SKKN Nhận thức đúng về bổ sung năng lượng trong dao động tắt dần để có dao động duy trìSKKN Nhận thức đúng về bổ sung năng lượng trong dao động tắt dần để có dao động duy trìSKKN Nhận thức đúng về bổ sung năng lượng trong dao động tắt dần để có dao động duy trìSKKN Nhận thức đúng về bổ sung năng lượng trong dao động tắt dần để có dao động duy trìSKKN Nhận thức đúng về bổ sung năng lượng trong dao động tắt dần để có dao động duy trìSKKN Nhận thức đúng về bổ sung năng lượng trong dao động tắt dần để có dao động duy trìSKKN Nhận thức đúng về bổ sung năng lượng trong dao động tắt dần để có dao động duy trìSKKN Nhận thức đúng về bổ sung năng lượng trong dao động tắt dần để có dao động duy trìSKKN Nhận thức đúng về bổ sung năng lượng trong dao động tắt dần để có dao động duy trìSKKN Nhận thức đúng về bổ sung năng lượng trong dao động tắt dần để có dao động duy trìSKKN Nhận thức đúng về bổ sung năng lượng trong dao động tắt dần để có dao động duy trìSKKN Nhận thức đúng về bổ sung năng lượng trong dao động tắt dần để có dao động duy trì
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT THÁI HÒA Tên đề tài: Nhận thức bổ sung lượng dao động tắt dần để có dao động trì ( Sáng kiến kinh nghiệm mơn vật lý) Họ tên: Chức vụ : Đơn vị : NGÔ THỊ PHƯƠNG ĐIỆP Giáo viên Trường THPT THÁI HỊA Năm: 2016 – 2017 A MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong trình giảng dạy vật lý phổ thông, đặc biệt chương dao động sách giáo khoa vật lý 12, nhận thấy toán vật lý sát với thực tế việc phân tích , đánh giá chất vật lý khó dễ mắc phải sai lầm Một vấn đề có vần đề bổ sung lượng cho dao động tắt dần lắc lò xo lắc đơn Vì tốn gần sát với thực tế Do học sinh tiếp cận vấn đề gặp nhiều khó khăn dễ đưa đến sai lầm Một khía cạnh khác giáo viên giảng dạy phần cho học sinh chưa thực đào sâu, suy nghĩ dựa vào tài liệu sẳn có Và ngun nhân khác có số tài liệu đề cập đến vấn đề hay “né tránh” có khơng phân tích rõ ràng gây hiểu lầm cho học sinh Từ vấn đề phân tích nên chọn đề tài “Nhận thức vế bổ sung lượng dao động tắt dần để có dao động trì’’ II THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ “ BỔ SUNG NĂNG LƯỢNG TRONG DAO ĐỘNG TẮT DẦN ĐỂ CĨ DAO ĐỘNG DUY TRÌ” 1 Những ngun nhân dẫn đến sai lầm việc dạy học số toán “ bổ sung lượng dao động tắt dần để có dao động trì” Trong thực tiễn dạy học số toán bổ sung lượng để dao động trì trường trung học phổ thơng nói chung số giáo viên học sinh có hiểu sai vấn đề bổ sung lượng cho dao động tắt dần để có dao động trì Cho nên việc giải số tập có sai sót Thực trạng nguyên nhân sau: 1.1 Các nguyên nhân từ phía giáo viên Một là:Trong q trình giảng dạy giáo viên khơng rõ cho học sinh đặc điểm dao động trì nên làm cho học sinh hiểu sai không phân biệt dao động trì đặc điểm loại dao động khác Hai là:Trong trình giảng dạy giáo viên có nhắc đến đặc điểm dao động trì song chưa có biện pháp để khắc sâu đặc điểm nên dẫn đến học sinh nhanh quên không khắc sâu đặc điểm Ba là: Một số giáo viên chưa tìm hiểu sâu đặc điểm dao động trì nên chưa hiểu rõ dao động trì dẫn đến né tránh tốn liên quan đến dao động trì bổ sung lượng cho dao động tắt dần để có dao động trì Đây nguyên nhân nguy hiểm sai lầm tiếp diễn sai lầm khác tương tự nên cần phải chấn chỉnh Bốn là: Đây dạng tốn khơng q trình thi kiểm tra lại đề cập tới, nên tâm lí thi cử cách thực dụng làm cho giáo viên không khơng đề cập đến dạng tốn đề thi Đây nguyên nhân dẫn đến toán khơng số giáo viên tìm hiểu nghiên cứu sâu 1.2 Các nguyên nhân từ phía học sinh Một là: Học sinh hiểu sai đặc điểm dao động trì, học sinh hiểu cho dao động khơng tắt gọi dao động trì học sinh lại qn dao động trì phải có biên độ chu kì khơng thay đổi Hai là: Một số nhóm học sinh hỏi dao động trì em nói dao động khơng tắt có chu kì không đổi Ở em không phải giữ cho biên độ không đổi Ba là:: Một số nhóm học sinh hỏi dao động trì em hồn tồn khơng biết dao động trì Đây nhóm học sinh khơng trang bị kiến thức vật lí nói chung kiến thức dao động trì nói riêng Trong nhóm sai lầm nhóm sai lầm khơng bàn đến đề tài Mục đích đề tài Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm đề tài tơi viết với mục đích : - Giúp học sinh giáo viên hiểu rõ dao động trì, tạo điều kiện cho cách tiếp cận bổ sung lượng dao động tắt dần - Giúp cho giáo viên thấy nguyên nhân dẫn đến sai lầm toán bổ sung lượng cho dao động tắt dần để có dao động trì, đưa số giải pháp để khắc phục nguyên nhân - Giúp học sinh giáo viên có nhìn đắn vấn đề cung cấp lượng cho dao động tắt dần, bù lại phần lượng (do ma sát) để dao động trì.Từ để ứng dụng giải số tập hiểu sai vấn đề bổ sung lượng cho dao động trì B NỘI DUNG NHỮNG BIỆN PHÁP DẠY HỌC ĐỂ NHẬN THỨC ĐÚNG, TRÁNH SAI LẦM KHI GIẢI BÀI TOÁN VỀ “BỔ SUNG NĂNG LƯỢNG TRONG DAO ĐỘNG TẮT DẦN ĐỂ CĨ DAO ĐỘNG DUY TRÌ” I CƠ SỞ LÍ THUYẾT CỦA SỰ HAO HỤT NĂNG LƯỢNG TRONG DAO ĐỘNG TẮT DẦN Những sở lí luận từ thực tiễn Như ta biết không dao động giới tự nhiên dao động tự cách mãi Như để có dao động trì ta phải cung cấp cho phần lượng (do ma sát) mà khơng làm thay đổi chu kì dao động để giử cho dao động có biên độ không đổi theo thời gian Về thực nghiệm, đơn giản ta làm sau: + Cứ sau chu kì ta tác động vào vật khoảng thời gian ngắn lực cho công lực phần lượng Nhưng phải đảm bảo công phải công dương dùng để thắng lực cản Cơ chế cung cấp phức tạp khuôn khổ đề tài không đề cập tới Trên lí luận thực tiễn Sau tơi xin trình bày số quan điểm cho việc tính tốn cụ thể phần lượng bù vào hay Một số kiến thức dao động tắt dần Khi hệ vật hay vật dao động mơi trường có ma sát (F ms) hệ vật hay vật dao động tắt dần Lực ma sát ln có xu hướng ngược chiều chuyển động nên sinh công âm làm cho của lắc giảm dần chuyển hóa thành nhiệt Lực ma sát lớn dao động tắt nhanh lực ma sát nhỏ dao động tắt chậm Trong khuôn khổ đề tài ta xét trường hợp lực ma sát nhỏ nên dao động lâu tắt tức độ giảm biên độ sau chu kì nhỏ( ∆A = A − A ' nhỏ) Dao động tắt dần lắc lò xo Ta biết: Độ giảm lắc sau chu kì ∆E cơng lực ma sát cản trở chu kì Gọi A biên độ lắc chu kì Gọi A’ biên độ lắc chu kì kA kA '2 Suy ra: − = Fms A = ∆E 2 ⇔ Vì k k ( A − A'2 ) = Fms A ⇒ ( A − A ' )( A + A ' ) = Fms A 2 ∆A = A − A ' nhỏ nên A + A ' ≈ A Suy ra: k 4F A.∆A ≈ Fms A ⇔ ∆A = ms k Như ta biết lực cản môi trường độ cứng lò xo ta suy độ giảm biên độ lắc chu kì Nếu ta coi tốn có độ giảm biên độ theo theo gian khơng đổi, số dao động thực : N= A ∆A (Với N số lần thực dao động tồn phần đến lắc dừng lại) Khi ta suy thời gian ∆t vật dao động kể từ bắt đầu dao động dừng lại ∆t = NT = N 2π m = N 2π ω k Trên sở: Cơ ban đầu tổng công lực ma sát toàn đoạn đường vật ta tìm qng đường lớn S Max mà vật kể từ bắt đầu dao động dừng lại Tức là: kA kA = Fms S Max ⇒ S Max = 2 Fms Dao động tắt dần lắc đơn Ta biết: Độ giảm lắc sau chu kì ∆E cơng lực ma sát cản trở chu kì ∆E = E1- E2= Fms.4S0 Với: E1 = m.g.l.(1- cos α ) = m.g.l.2.sin2 Vì α nhỏ nên: ⇒ sin Tương tự: E = mgl α α2 α α2 ≈ ⇒ E1 = mgl α 0'2 Trong : α : biên độ góc ban đầu lắc đơn [rad] α 0' : biên độ góc lắc sau chu kì [rad] S0: biên độ dài ban đầu lắc đơn (S0=l α ) [m] mglα 02 mglα 0'2 − = Fms 4(lα ) Suy ra: 2 ⇔ mgl (α − α )(α + α 0' ) = Fms 4lα ' ' Vì : α − α = ∆α nhỏ nên α + α = 2α Suy ra: 4F mg 2α ∆α = Fms 4α ⇒ ∆α = ms mg Đây độ giảm biên độ góc sau chu kì Như ta biết lực cản môi trường khối lượng nặng ta suy độ giảm biên độ lắc chu kì Nếu ta coi tốn có độ giảm biên độ theo thời gian khơng đổi, số dao động thực : N = α0 ∆α (Với N số lần thực dao động toàn phần đến lắc dừng lại) Khi ta suy thời gian ∆t vật dao động kể từ bắt đầu dao động dừng lại ∆t = NT = N 2π l = N 2π ω g Trên sở: Cơ ban đầu tổng công lực ma sát toàn đoạn đường vật ta tìm qng đường lớn S Max mà vật kể từ bắt đầu dao động dừng lại mglα 02 mgl α = F S ⇒ S = Tức là: ms Max Max 2 Fms II TÌM HIỂU VỀ SỰ BỔ SUNG NĂNG LƯỢNG TRONG DAO ĐỘNG TẮT DẦN ĐỂ CĨ DAO ĐỘNG DUY TRÌ Khái niệm dao động trì Theo SGK “vật lí 12 bản” xuất năm 2008.Nhà xuất GD “Muốn giữ cho biên độ dao động lắc khơng đổi mà khơng làm thay đổi chu kì dao động riêng nó, người ta dùng thiết bị nhằm cung cấp sau chu kì phần lượng phần lượng tiêu hao ma sát Dao động lắc trì theo cách gọi dao động trì.” Như hiểu dao động trì dao động mà cần cung cấp lượng cho lắc cho biên độ chu kì dao động khơng đổi theo thời gian Xác định lượng cần cung cấp cho lắc 2.1.Khi toán yêu cầu xác định lượng cần cung cấp cho lắc trì dao động với biên độ khơng đổi, tốn có u cầu rõ ràng nên: Gọi độ hao hụt lượng lắc giây e xác định công thức: e= ∆E T Với ∆E độ hao hụt lượng chu kì T chu kì dao động lắc Năng lượng cần cung cấp cho lắc dao động là: W = 3600 ∆E T Năng lượng cần cung cấp cho lắc ngày dao động là: W = 86400 ∆E T Tương tự ta suy lượng cần cung cấp cho lắc tuần tháng 2.2 Khi toán yêu cầu xác định lượng cần cung cấp cho lắc để trì dao động khơng nói với biên độ khơng đổi hay biên độ ta phải hiểu trì dao động với biên độ ban đầu Vì khơng hiểu ta khơng biết dao động với biên độ độ hao hụt lượng chu kì khơng thể xác định vì: ∆E = mgl ∆α 2α ( Con lắc đơn) ∆E = k∆A.2 A (Con lắc lò xo) Và thực tế khơng mong muốn trì dao động với biên độ thay đổi theo lí thuyết dao động trì biên độ thay đổi không gọi dao động trì III NHỮNG BIỆN PHÁP DẠY HỌC NHẰM KHẮC PHỤC NHỮNG SAI LẦM KHI GIẢI BÀI TOÁN VỀ “ BỔ SUNG NĂNG LƯỢNG ĐỂ DAO ĐỘNG DUY TRÌ” Biện pháp khắc phục toán bổ sung lượng cho dao động tắt dần để có dao động trì 1.1 Đối với giáo viên: Cần nghiên cứu kĩ khái niệm dao động trì khác biệt dao động trì dao động cưỡng Từ cho học sinh thấy muốn có dao động trì phải làm cho dao động có biên độ có chu kì dao động riêng khơng thay đổi Điều có nghĩa phải giữ cho biên độ dao động từ ban đầu không thay đổi Đây điều cốt lõi mà giáo viên phải cho học sinh thấy Trong trình ôn tập kiểm tra giáo viên nên lồng ghép tốn có liên quan đến vấn đề vào kiểm tra học sinh ln khắc sâu lưu ý đến dạng tốn 1.2 Đối với học sinh: Sau thầy (cô) dạy cho “dao động tắt dần dao động cưỡng bức” em phải nhớ hiểu khái niệm dao động tắt dần, dao động trì, dao động cưỡng Từ em nên lập bảng so sánh ba loại dao động Trong bảng so sánh em nên so sánh hai yếu tố biên độ chu kì dao động ba loại dao động Dao động Biên độ tắt dần Giảm dần theo Chu kì dao thời gian Khơng đổi động riêng Dao động trì Khơng thay đổi khơng đổi Dao động cưỡng Phụ thuộc vào biểu thức lực cưỡng Bằng chu kì lực cưỡng Đó lí thuyết mà em cần nắm được, bên cạnh em nên sưu tầm làm số toán có liên quan đến cách bổ sung lượng cho dao động tắt dần để có dao động trì Từ giúp em hiểu sâu rõ lí thuyết dao động trì dao động tắt dần Một số toán ứng dụng Quan niệm sai Dưới xin đưa số toán ứng dụng cho “bài toán bổ sung lượng cho dao động tắt dần để có dao động trì” cách hiểu sai toán Để giúp cho bạn đồng nghiệp học sinh tránh sai lầm quan niệm sai giải toán bổ sung lượng cho dao động tắt dần để có dao động trì 2.1 Bài tốn ví dụ 1: Một lắc đơn có chiều dài l= 0,992(m), cầu khối lượng m = 25(g) Cho dao động nơi có gia tốc trọng trường g = 9,8 (m/s 2) với biên độ góc α = Trong mơi trường có lực cản tác động Biết lắc dao động 50s ngừng hẳn a) Xác định độ hao hụt lượng trung bình chu kì b) Để trì dao động người ta dùng phận bổ sung lượng cung cấp cho lắc sau chu kì Bộ phận họat động nhờ pin tạo hiệu điện U = 3V, có hiệu suất 25% Pin dự trữ điện lượng Q= 103(C) Tính thời gian hoạt động đồng hồ sau lần thay pin Bài giải a) Chu kì dao động lắc đơn : l 0,992 = 2.4,1416 ≈ 2( s ) g 9,8 T = 2π Số chu được: N = t 50 = = 25 T Năng lượng dao động ban đầu lắc đơn, dao động với chu kì nhỏ E0 = 1 4π −3 mgl.α 02 = 0,025.9,8.0,992. ≈ 0,6.10 ( J ) 2 180 Độ hao hụt lượng trung bình sau chu kì ∆E = E 0,6.10 −3 = = 2,4.10 −5 ( J ) N 25 Lời giải cách quan niệm sai câu b: b) Gọi t thời gian hoạt động đồng hồ sau lần thay pin lượng điện tồn phần tạo thời gian là: A = QU Năng lượng có ích cung cấp cho đồng hồ sau lần thay pin là: Ai = 0,25.A = 0,25.QU Năng lượng có ích cung cấp cho đồng hồ sau chu kì dao động 0,25.QU T t Năng lượng độ hao hụt lượng sau chu kì dao động lực cản tức là: Suy ra: t = 0,25QU T = ∆E t 0,25.Q.U T 0,25.3.10 3.2 = = 625.10 ( s ) −5 ∆E 2,4.10 - Với cách quan niệm lượng cung cấp cho đồng hồ sau chu kì đóng lượng hao hụt trung bình chu kì trình dao động lắc ∆E = ∆E − Trong ∆E độ hao hụt lượng lắc chu kì đầu tiên, đến lắc dừng lại độ hao hụt Như vậy, số chu kì ban đầu lượng bổ sung cho lắc không đủ, ban đầu dao động lắc tắt dần phải đến giá trị lượng bổ sung cho lắc đủ dao động trì Như theo định nghĩa dao động trì “SGK Vật Lí 12 bản” xuất năm 2008 Nhà xuất GD, khơng Vậy áp dụng cho tốn sai Vậy lời giải cho câu b sau: Gọi t thời gian hoạt động đồng hồ sau lần thay pin lượng điện tồn phần tao thời gian là: A = QU Năng lượng có ích cung cấp cho đồng hồ sau lần thay pin là: Ai = 0,25.A = 0,25.QU Năng lượng có ích cung cấp cho đồng hồ sau chu kì dao động 0,25.QU T Để dao động lắc dao động trì lượng t độ hao hụt lượng lắc sau chu kì dao động lực cản tức là: 0,25QU T = ∆E (1) t -Trong ∆E Độ hao hụt lượng lắc chu kì Độ giảm biên độ dài lắc chu kì : ∆S = lα 25 Năng lượng chu kì cơng lực cản mglα 02 mglα 0'2 − = Fms 4(lα ) 2 Suy ra: mgl mg l 2α ∆α 2α = F l 4α = ∆E ⇒ ∆E = 2α 2 25 = 0, 025.9,8.0,9922 ( 25 4π ) 180 = 4, 7.10−5 ( J ) Thay vào (1) ta suy ra: t= 0,25.Q.U T 0,25.3.10 3.2 = = 319.10 ( s ) ∆E 4,7.10 −5 Như thời gian lại nửa so với giá trị tính 2.2 Bài tốn ví dụ 2: Cho lắc lò xo gồm lò xo có độ cứng k = 100 N/m vật nặng khối lượng m = 100 g dao động mặt phẳng nằm ngang, vật dao động nơi có gia tốc trọng trường g = 10 m/s Ban đầu kéo vật khỏi vị trí cân đoạn 5cm thả nhẹ cho vật dao động biết trình dao động vật ln chịu tác dộng lực cản có độ lớn không đổi phần trăm trọng lực vật a) Xác định độ hao hụt lượng trung bình chu kì b) Để trì dao động người ta dùng phận bổ sung lượng cung cấp cho lắc sau chu kì Bộ phận hệ thống gồm bánh phân phối phận dự trữ lượng dây cót Để khảo sát dao động trì cơng tối thiểu cần phải cung cấp cho hệ thống dây cót bao nhiêu? Biết 80% lượng dùng để thắng lực ma sát hệ thống bánh Bài giải Ta biết: Độ giảm lắc sau chu kì ∆E cơng lực cản trở chuyển động chu kì Gọi A biên độ lắc chu kì Gọi A’ biên độ lắc chu kì Suy ra: ⇔ Vì kA kA '2 − = Fms A = ∆E 2 k k ( A − A'2 ) = Fms A ⇒ ( A − A ' )( A + A ' ) = Fms A 2 ∆A = A − A ' nhỏ nên A + A ' ≈ A Suy ra: Vì Fms = ∆A = k 4F A.∆A ≈ Fms A ⇔ ∆A = ms k 1 P = 10.0,1 = 0,01 ( N ) thay số ta 100 100 0,01 = 4.10 −4 ( m ) = 0,04 ( cm ) 100 Số chu kì vật thực : N = A = = 125 chu kì ∆A 0,04 Độ hao hụt lượng trung bình chu kì: kA E 0,5.100.0.05 ∆E = = = = 10 −3 ( J ) N 125 125 Lời giải cách quan niệm sai câu b: Độ hao hụt lượng lắc giây là: e= ∆E T Với T = 2π m = 0,2 ( s ) k Suy e = 10 −3 = 5.10 −3 ( J ) 0,2 Độ hao hụt lượng cơng cần cung cấp cho lắc giây Vậy công mà lắc cần nhận E = e.3600 = 5.10-3 3600 = 18 (J) Cơng tối thiểu để lên dây cót cho lắc hoạt động W= E 18 = = 90( J ) 0,2 0,2 - Với cách quan niệm lượng cung cấp cho lắc lò xo sau chu kì đóng lượng hao hụt trung bình chu kì trình dao động lắc ∆E = ∆E − Trong ∆E độ hao hụt lượng lắc chu kì đầu tiên, đến lắc dừng lại độ hao hụt Như vậy, số chu kì ban đầu lượng bổ sung cho lắc không đủ, ban đầu dao động lắc tắt dần phải đến giá trị lượng bổ sung cho lắc đủ dao động trì Như theo định nghĩa dao động trì “SGK Vật Lí 12 bản” xuất năm 2008 Nhà xuất GD, khơng Vậy áp dụng cho tốn sai Vậy lời giải cách quan niêm cho câu b sau: Ta biết: Độ giảm lắc sau chu kì ∆E cơng lực cản trở chu kì Như cơng lực cản chu kì ∆E = Fms 4A Vì Fms = 1 P = 10.0,1 = 0,01 ( N ) thay số ta 100 100 ∆E = 0,01 0,05 = 2.10-3 (J) Theo định nghĩa dao động trì “SGK Vật Lí 12 bản” xuất năm 2008 Nhà xuất GD “ Muốn giữ cho biên độ dao động lắc không đổi mà khơng làm thay đổi chu kì dao động riêng nó, người ta dùng thiết bị nhằm cung cấp sau chu kì phần lượng phần lượng tiêu hao ma sát Dao động lắc trì theo cách gọi dao động trì.” Như lượng cần cung cấp cho lắc giây e= ∆E 2.10 −3 = = 0,01 ( J ) T 0,2 Độ hao hụt lương công cần cung cấp cho lắc giây Công cần cung cấp cho lắc W= 0,01.3600 = 36 (J) Công tối thiểu để lên dây cót cho lắc hoạt động W= 2.3 E 36 = = 180( J ) 0,2 0,2 Bài toán chuẩn mực dạng Đây tốn đưa mà khơng làm cho học sinh giáo viên có cách hiểu nhầm Bài toán Con lắc đồng hồ coi lắc đơn có chiều dài l =1m Nếu khơng lên dây cót đồng hồ dao động tự với biên độ góc ban đầu 50 dao động tắt dần sau năm chu kì biên độ góc 40 Cho biên độ góc lắc giảm dần theo cấp số nhân lùi vơ hạn Tính cơng phải lên dây cót đồng hồ cho chạy tuần lễ với biên độ 50.Biết khối lượng nặng m = 0,5kg phải 80% lượng cung cấp để thắng ma sát hệ thống bánh xe Lấy g = 10m/s π = 10 Bài giải: Đây tốn có câu hỏi rõ ràng phải trì dao động lắc với biên độ dao động khơng đổi 50 Do tốn giải sau: Gọi q công bội cấp số nhân lùi biên độ góc lúc bắt đầu năm chu kì liên tiếp là: α1 = 50 ; α = q 2α ; Vậy q4 = α5 α1 α = q 4α ; α = q 2α ; α = q 8α = Thế lúc ban đầu lắc : E = mglα 12 Thế lúc bắt đầu chu kì dao động thứ lắc : E2 = mglα 22 Năng = lượng ∆E = E1 − E mglq α 12 tiêu = hao ( mglα 12 − q 5π => ∆E = 0,5.10.1. 180 sau chu kì : ) 4 1 − ≈ 2,037.10 −3 ( J ) Chu kì lắc: T = 2π l ≈2 g ( s ) Năng lượng phải bù đắp cho lắc tuần lễ là: E = 24 60 60 ∆E = 616 ( J ) T Năng lượng 20% lượng mà lắc cung cấp cho hệ thống Vậy lượng phải tốn lên dây cót là: E' = 100 100 ×E= × 616 ≈ 3080 ( J ) 20 20 C KẾT LUẬN Trên kinh nghiệm thân rút từ việc tích lũy chun mơn ,vì thời gian có hạn nên điều nghiên cứu đúc kết lại chưa hẳn đắn phù hợp với người, nơi, điều kiện Tôi mong nhận góp ý chân thành bạn đồng nghiệp Thái Hòa: ngày 20 tháng năm 2017 Người viết NGÔ THỊ PHƯƠNG ĐIỆP MỤC LỤC MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Thực trạng việc dạy học Những nguyên nhân dẫn đến sai lầm 1.1 Các nguyên nhân từ phía giáo viên 1.2 Các nguyên nhân từ phía học sinh Mục đích đề tài NỘI DUNG I Cơ sở lí thuyết hao hụt lượng dao động tắt dần Những sở lí luận từ thực tiễn Các khái niệm Dao động tắt dần lắc lò xo Dao động tắt dần lắc đơn trang 1 2 3 4 II Tìm hiểu bổ sung lượng dao động Khái niệm dao động trì Xác định lượng cần cung cấp cho lắc III Những biện pháp dạy học nhằm khắc phục sai lầm giải toán “ Bổ sung lượng để dao động trì” Biện pháp khắc phục toán bổ sung lượng 1.1 Đối với giáo viên 1.2 Đối với học sinh Một số toán ứng dụng Quan niệm sai 2.1 Bài tốn ví dụ 2.2 Bài tốn ví dụ 2.3 Bài tốn chuẩn mực dạng KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Thế Dân (2005), 206 toán dao động sóng học, NXB Đại Học TP Hồ Chí Minh Nguyễn Hải Châu, Nguyễn Trọng Sửu (2007), Những vấn đề chung đổi Giáo dục THPT, NXB giáo dục Trần Văn Dũng(1999), 555 tập vật lý NXB trẻ TP Hồ Chí Minh Vũ Thanh Khiết (2007), Một số PP chọn lọc giải toán vật lý sơ cấp (tập 1) NXB Hà nội Vũ Quang, Lương Dun Bình, Tơ Giang, Ngơ Quốc Qnh (2008), Bài tập vật lý lớp 12, Nxb Giáo dục Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên) (2008), Vật lý 12 - Nâng cao, Nxb GD Nguyễn Thế Khôi (Chủ biên) (2008), Bài tập vật lý 12 - Nâng cao, Nxb GD Phạm Hữu Tòng (1994), Bài tập PP dạy tập vật lý Nxb Giáo dục 8 10 10 10 11 11 12 15 18 20 ... vấn đề bổ sung lượng cho dao động trì B NỘI DUNG NHỮNG BIỆN PHÁP DẠY HỌC ĐỂ NHẬN THỨC ĐÚNG, TRÁNH SAI LẦM KHI GIẢI BÀI TOÁN VỀ “BỔ SUNG NĂNG LƯỢNG TRONG DAO ĐỘNG TẮT DẦN ĐỂ CÓ DAO ĐỘNG DUY TRÌ”... LƯỢNG ĐỂ DAO ĐỘNG DUY TRÌ” Biện pháp khắc phục toán bổ sung lượng cho dao động tắt dần để có dao động trì 1.1 Đối với giáo viên: Cần nghiên cứu kĩ khái niệm dao động trì khác biệt dao động trì. .. vế bổ sung lượng dao động tắt dần để có dao động trì ’ II THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ “ BỔ SUNG NĂNG LƯỢNG TRONG DAO ĐỘNG TẮT DẦN ĐỂ CĨ DAO ĐỘNG DUY TRÌ” 1 Những nguyên