GDHS lòng yêu nước, tự hào dân tộc biểu hiện bằng những việc làm thiết thực nhất của chính các emD. III.[r]
(1)BÀI: 22 - Tiết :81 Ngày dạy:
1 MỤC TIÊU: Giúp HS: 1.1 Kiến thức:
- Nét đẹp truyền thống yêu nước ông cha ta
-Đặc điểm nghệ thuật văn nghị luận Hồ Chí Minh qua văn 1.2 Kĩ năng:
- Nhận biết văn nghị luận xã hội
- Rèn kĩ đọc, hiểu văn nghị luận xã hội
-Chọn trình bày dẫn chứng tạo lập văn nghị luận chứng minh 1.3 Thái độ:
- Giáo dục lòng yêu nước cho HS
-Tích hợp giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh 2.NỘI DUNG HỌC TẬP:
Nét đẹp truyền thống yêu nước ông cha ta Đặc điểm nghệ thuật văn nghị luận Hồ Chí Minh
3 CHUẨN BỊ:
3.1.GV: Bảng phụ ghi câu nghị luận hay luận điểm văn 3.2.HS: Đọc văn bản, tìm hiểu luận điểm văn
4.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP :4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: 7A1:
4.2 Kiểm tra miệng:
Câu hỏi GV Câu trả lời HS
Câu hỏi kiểm tra cũ:
Tục ngữ người XH hiểu theo nghĩa nào? A Cả nghĩa đen nghĩa bóng
B Chỉ hiểu theo nghĩa đen
C Chỉ hiểu theo nghĩa bóng D Cả A,B,C sai
Đọc câu tục ngữ đồng nghĩa trái nghĩa với câu tục ngữ nói người, xã hội mà em sưu tầm được?
Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:
Cho biết vài nét tiêu biểu tác giả VB ?
A Cả nghĩa đen nghĩa bóng
Tác giả : HCM (1980-1969), quê làng Kim Liên, Nam Đàn, Nghệ An 4.3.Tiến trình học:
Hoạt động GV HS Nội dung học
Giới thiệu bài.
Nhân dân ta có lịng nồng nàn yêu nước Để giúp em cảm nhận rõ điều này, hôm nay, cô hướng dẫn em vào tìm hiểu văn “ Tinh thần yêu nước nhân
(2)dân ta”
HĐ1 : Đọc – hiểu văn bản( 10 phút)
Mục tiêu: Hiểu sơ lược tác giả, tác phẩm. GV hướng dẫn cách đọc đọc mẫu Gọi hs đọc nhận xét
Cho biết vài nét tiêu biểu tác giả? Bài văn trích từ đâu?
Kiểm tra việc nắm nghĩa từ loại số từ khó Từ “ đặng, rương” từ gì?
Từ địa phương
HĐ2 : Tìm hiểu văn bản( 25 phút)
Mục tiêu :nét đẹp truyền thống yêu nước nhân dân ta Bài văn viết theo phương thức biểu đạt nào?
Nghị luận
Vấn đề nghị luận văn gì?
Luận điểm “ Dân ta …… u nước…… q báu ta”
Tìm bố cục cho biết trình tự lập luận bài? Bố cục : phần
MB : Dân ta…… cướp nuớc ( nêu luận điểm)
TB : Lịch sử…… yêu nước ( dùng thực tế chứng minh làm rõ MB)
KB : lại ( bàn thêm lịng u nước)
Trình tự lập luận : MB: nêu luận điểm KB : bàn thêm lòng yêu nước xác định nhiệm vụ, phát huy lịng u nước
Nêu luận ( dẫn chứng) làm sở cho luận điểm ? ( xưa nay)
HS thảo luận nhóm 3, nhóm 1, tìm dẫn chứng xưa Nhóm 3, tìm dẫn chứng “ Đồng…… phủ”
GV nhận xét
So sánh dẫn chứng xưa nay, em thấy có điểm giống khác nhau?
Giống : lòng yêu nước nồng nàn
Khác : kháng chiến xưa nay, người, việc làm
Qua dẫn chứng em có suy nghĩ lòng yêu nước nhân dân ta?
Đáng khâm phục tự hào
-Tích hợp TTĐĐ HCM: Sự quan tâm Bác đến GD lòng yêu nước cho người dân Việt Nam, hệ trẻ
I.Đọc hiểu văn bản 1.Đọc
2 Chú thích
a.Tác giả : HCM (1980-1969) quê làng Kim Liên, Nam Đàn,
Nghệ An
b Tác phẩm : trích báo cáo trị Bác
c Giải nghĩa từ:
II Tìm hiểu văn bản 1 Vấn đề nghị luận:
-Dân ta có lịng nồng nàn yêu nướctruyền thống quý báu ta
2.Những luân cứ:
(3) Giáo dục hs ý thức tự hào truyền thống yêu nước của dân tộc ta.
Em thấy dẫn chứng xếp theo trình tự thời gian nào?
Thời gian, quan hệ lứa tuổi, xa gần
Các việc, người liên kết theo mơ hình “từ ……đến…” có mối quan hệ với nào?
Quan hệ chặt chẽ thể đồng tâm, trí khối đại đoàn kết dân tộc
GV ghi số đoạn bảng phụ, treo bảng cho hs phân tích nghệ thuật “ Dân ta… cướp nước ta”
Trong câu văn tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Có tác dụng nào?
Cuối văn, Bác đưa nhiệm vụ gì? Làm cho quí kín đáo trưng bày Bác nêu cách làm nào?
Giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo
Trong thời đại ngày nay, thân em làm cụ thể để thể lịng u nước?
Học thật giỏi góp phần xây dựng đất nước giàu đẹp Em có nhận xét cách lập luận văn?
Lập luận chặt chẽ, xếp luận hợp lí, chứng minh rõ ràng lòng yêu nước nhân dân ta ( dẫn chứng theo lối liệt kê)
Em học tập điều viết văn nghị luận mình?
Bố cục chặt chẽ, chọn lọc dẫn chứng tiêu biểu hợp lý, kết hợp biện pháp nghệ thuật cho văn có sức thuyết phục cao
Bài văn sử dụng thành cơng nghệ thuật gì?
Nêu ý nghĩa văn bản?
-Gọi HS đọc ghi nhớ.
GV h ướng dẫn hs luyện tập.
- Nghệ thuật :
+ So sánh : lòng yêu nước – sóng mạnh, q diễn đạt cụ thể dễ liên tưởng
+ Đảo ngữ : nồng nàn yêu nước nhấn mạnh sức mạnh lòng yêu nước
+ Chơi chữ : anh hùng dân tộc, dân tộc anh hùng cách diễn đạt thú vị độc đáo
Nghệ thuật:
-Xây dựng luận điểm ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng tồn diện tiêu biểu, chọn lọc theo phương diện
-Sử dụng từ ngữ gợi hình ảnh, câu văn nghị luận hiệu quả(từ…) -Biện pháp liệt kê nêu tên anh hùng dân tộc , biểu lòng yêu nước ông cha ta Ý nghĩa:Truyền thống yêu nước quý báu nhân dân ta cần phát huy hoàn cảnh lịch sử để bảo vệ đất nước
(4) Viết đoạn văn khoảng – câu, có sử dụng mơ hình liên kết “ từ … đến…”
GV hướng dẫn HS cách viết nội dung viết
VD: - Cảnh tượng sôi nổi, nhộn nhịp ngày khai trường Từ đó, xác định góc nhìn VD: Từ cổng đến sân, từ văn phòng đến lớp học, từ giáo viên đến học sinh, từ cối đến bầu trời…
- Cảnh tượng diễn ? Yêu cầu HS làm VBT
GDHS lòng yêu nước, tự hào dân tộc biểu những việc làm thiết thực em.
III Luyện tập: Bài 2: Viết đoạn văn:
4 Tổng kết:
Câu hỏi GV Câu trả lời HS
Bài văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” viết vào thời kì nào?
A Thời kì kháng chiến chống Mĩ
C Thời kì đất nước ta xây dựng CNXH miền Bắc B Thời kì kháng chiến chống Pháp
D Những năm đầu TK XX
Trọng tâm việc chứng minh tinh thần yêu nước ND ta văn thời kì nào?
B Thời kì kháng chiến chống Pháp
Trong kháng chiến 4.5 Hướng dẫn học tập:
Đối với học tiết này:
Đọc kĩ lại văn Học bài.Kể tên số VB nghị luận XH Chủ tịch HCM.Phân tích tác dụng từ ngữ, câu văn nghị luận giàu hình ảnh VB
Đối với học tiết sau:
Chuẩn bị “Sự giàu đẹp Tiếng Việt” Đọc kĩ trước VB, nắm tác giả, tác phẩm, nội dung