giao an huong nghiep 10

Troø : Laàn löôït rình baøy tröôùc lôùp... Bieát moät soá thoâng tin cô baûn veà ngaønh xaây döïng. 2) Kyõ naêng : Hieåu vaø trình baøy ñöôïc moät soá ngheà thuoäc ngaøanh xaây döïng t[r]

(1)

THIẾT KẾ BÀI HỌC Tháng Tiết : 1

TÊN BÀI HỌC : Chủ đề :

EM THÍCH NGHỀ GÌ ?

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1) Kiến thức : Biết cách lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú, lực thân nhu cầu xã hội cách có sở khoa học. 2) Kỹ : Lập xu hướng nghề nghiệp thân.

3) Thái độ : Bộc lộ hứng thú nghề nghiệp mình. II/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN :

1 Chuẩn bị giáo viên : thiết kế học, họa đồ nghề, tư liệu phân lọai nghề Chuẩn bị học sinh : tìm hiểu nghề có địa phương

III/ CÁCH THỨC TIẾN HAØNH :

Kết hợp hình thức :Trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi gợi ý, diễn giảng, tạo tình huống…… IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

3 Giới thiệu học : Con người phải chọn cho nghề phù hợp, Mọi lựa chọn hướng đến mục đích thành cơng. Tuy nhiên khơng phải chọn cho nghề phù hợp

THỜI GIAN NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG THẦY TRỊ

45p

A NỘI DUNG CƠ BẢN : Chọn nghề ?

Là lựa chọn cho minh nghề ntghiệp Trong trình lựa chọn yếu tố tự giác quan trọng hàng đầu

2 Vì người phải gắn bó với nghề định ?

Ngồi nhu cầu vật chất, người cần có đời sống tinh thần phong phú hạnh phúc, lý tưởng, nghiệp người ln gắn bó với nghề “Chọn nghề chọn đời”

3 Sự phù hợp nghề :

@ Con người phải chọn cho nghề phù hợp, Mọi lựa

Thầy : Chọn nghề ?

Trị : suy nghĩ, Trao đổi, thảo luận, trả lời

Thầy : định hướng

Thầy : Vì người phải gắn bó với nghề định ?

Trò : thảo luận, trả lời

(2)

45

chọn hướng đến mục đích thành cơng Tuy nhiên khơng phải chọn cho nghề phù hợp Có trường hợp ta gặp phải sau

- Không phù hợp - Phù hợp phần - Phù hợp phần lớn - Phù hợp hòan tòan

@ Các yếu tố tạo nên phù hợp nghề :  Những phẩm chất nghề nghiệp

 Sự thỏa mãn cá nhân, phấn khích, hài lịng  Thể giá trị thân

4 Miền chọn nghề tối ưu :

Khi chọn nghề ta phải tìm hiểu nghề, yêu cầu nghề tự nhận xét mặt mạnh, yếu Ta phải trả lời câu hỏi sau :

 Tơi thích làm nghề ? (hứng thú)  Tơi làm nghề ? (khả năng)  Tơi cần phải làm nghề ? (nhu cầu)

Thầy : Thế phù hợp nghề ?

Trò : suy nghĩ, Trao đổi, thảo luận, trả lời

Thầy : - Diễn giảng, minh họa định hướng - Cho ví dụ

- Nêu dẫn chứng

25p

B TRỌNG TÂM CHỦ ĐỀ :

- Muốn thành công đời phải lựa chọn nghề phù hợp

- Trong lúc chọn nghề hứng thú lực, ta cần phải cân nhắc đến nhu cầu thị trường lao động, điều kiện chọn nghề tối ưu

XU HƯỚNG VAØ HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP HỌC SINH:

@ Tìm hiểu nghề lý tưởng học sinh.

- Em dự định sau chọn nghề ? (kể số nghề theo thứ tự ưu tiên)

@ Tìm hiểu hứng thú nghề nghiệp qua cách đánh giá cho điểm nghề.

- Kể tên nghề em yêu thích ? (kể số nghề theo thứ tự yêu thích nhất)

(3)

15p

LUYỆN TẬP : giới thiệu người làm nghề tiếng địa phương của em theo em người lại tiếng ?

tra.

- Kể tên số môn học em ưa thích

- Những cơng việc em thích tham gia ngồi học

- Hình thức lao động mà em thích tham Gia

THIẾT KẾ BÀI HỌC Tháng 10 Tiết : 2

NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP VAØ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC :

(4)

II/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN :

1 Chuẩn bị giáo viên : thiết kế học, họa đồ nghề, tư liệu phân lọai nghề Chuẩn bị học sinh : tìm hiểu nghề có địa phương

III/ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH :

1 Oån định tổ chức lớp :

2 Kiểm tra học cũ :

Giới thiệu học : Trong lao động nghề nghiệp phát huy lực nghề nghiệp Nghề nghiệp cần có kinh nghiệm, cần có chuyển giao kinh nghiệm tiếp nối hệ, cha, mẹ, cái, làm cho nghề phát triển

THỜI GIAN NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG THẦY TRÒ

I Tầm quan trọng việc chuẩn bị nghề nghiệp :

“Khơng có người bất tài, có người khơng tìm sở trường mình”

Muốn thành cơng nghề phải phấn đấu tìm phù hợp tối đa yêu cầu nghề với lực thân

Lứa tuổi học sinh người ta chia thành giai đoạn : Trước 11 tuổi : Thời kỳ tưởng tượng, mong muốn, ước mơ Từ 11 – 17 tuổi : Thời kỳ chọn làm thử

3 Từ 17 – 18 tuổi : Thời kỳ định chọn nghề nghiệp tương lai

Muốn chọn nghề phù hợp để thành đạt nghề phải tham gia hoạt động, sinh hoạt nhằm tìm sở trường Làm việc sở trường góp phần nâng cao suất, hiệu quả, chất lượng chất lượng sản phẩm, tạo điều kiện cho người cống hiến tối đa, đem lại thỏa mãn đạo đức niềm tin vào thân

Việc chọn nghề cần phải kết hợp hài hồ lợi ích cá nhân lợi ích chung

II Năng lực nghề nghiệp :

Thầy : Ngay từ ta có nên tìm hiểu dự định chọn cho thân nghề ? Tại ?

Muốn thành đạt nghề nghiệp phải chọn nghề ?

(5)

Năng lực phẩm chất, nhân cách giúp người lĩnh hội hoàn thành hoạt động định với kết cao

Mỗi người lao động cần có loại lực :

 Năng lực nhận thức : ý, quan sát, tưởng tượng, khả tư duy…

 Năng lực thao tác : máy móc, vận đơng, phối hợp tay chân mắt…  Năng lực giao tiếp, lực diễn đạt………

 Năng lực tổ chức quản lý

III Học sinh nên bồi dưỡng lực nghề nghiệp ? - Bồi dưỡng lực nhận thức hiểu biết giới nghề nghiệp - Phát sở trường lực tiềm tàng thân - Biết cách chọn nghề vào khuynh hướng lực phù

hợp nghề

IV Lao động nghề nghiệp lực.

Trong lao động nghề nghiệp phát huy lực nghề nghiệp V Truyền thống nghề nghiệp gia đình với việc chọn nghề.

Nghề nghiệp cần có kinh nghiệm, cần có chuyển giao kinh nghiệm tiếp nối hệ, cha, mẹ, cái, làm cho nghề phát triển

a Những dòng họ vinh quang: Nước Đức có dịng họ nhạc sĩ Bách, Nước Pháp có dịng họ Curie

b Các làng nghề truyền thống: Gấm Vạn phúc, gốm sứ Bát tràng, giấy làng bưởi, in tranh dân gian đông Hồ, rượu đế Gị Đen, bưởi biên hồ…… c Xây dựng khu cơng nghiệp truyền thống :

Diễn giảng

Theo em gia đình có nghề truyền thống, có lợi sau em chọn nghề truyền thống gia đình ?

(6)

TÌM HIỂU NGHỀ DẠY HỌC

I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC :

1) Kiến thức : Hiểu ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, u cầu nghề dạy học, tìm hiểu thơng tin nghề. 2) Kỹ : Hiểu thông tin nghề dạy học.

3) Thái độ : có thái độ nghề dạy học. II/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN :

1 Chuẩn bị giáo viên : thiết kế học, họa đồ nghề, tư liệu phân lọai nghề

2 Chuẩn bị học sinh : Quan sát hoạt động Thầy cô giáo môn, câu chuyện tình Thầy trị III/ CÁCH THỨC TIẾN HAØNH :

(7)

3 Giới thiệu học :

THỜI GIAN NỘI DUNG CẦN ĐẠT HOẠT ĐỘNG THẦY TRỊ

I Ý nghóa tầm quan trọng nghề dạy học.

a Lịch sử nghề dạy học : có từ ngàn xưa dạng cha truyền nối, bước xã hội phát triển nghề dạy học thực kiện dạng kèm cặp cá nhân, nâng dần lên tổ nhóm, trường lớp ngày

b ý nghĩ a kinh tế : “Phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu” giáo dục đào tạo cung cấp nguồn nhân lực có kiến thức, có trình độ, có kỹ thuật, có tay nghề cao để phát triển đất nước

c ý nghĩa trị – xã hội : giáo dục đào tạo cung cấp nguồn nhân lực có kiến thức, có trình độ, có kỹ thuật, có tay nghề cao để phát triển đất nước đời sống nhân dân no đủ, xã hội ổn định., nước ta có truyền thống tơn sư trọng đạo “ Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao quý” (Phạm văn Đồng)

Thaày : diễn giảng

Nghề dạy học có hiệu kinh tế ?

Nghề dạy học có ý nghóa trị – xã hội ?

(8)

II Đặc điểm lao động yêu cầu nghề dạy học :

a Đối tượng lao động : người (học sinh), từ tác động người Thầy số phẩm chất, nhân cách hình thành phát triển theo mục tiêu đào tạo

b Nội dung lao động :

- Thực kế hoạch giảng dạy, chương trình mơn học (những tài liệu hướng dẫn………sách giáo khoa)

- Lập đề cương giảng kế hoạch giảng

- Tiến hành thực nội dung giảng phương pháp giảng dạy lên lớp

- Tìm hiểu nhân cách học sinh

c Công cụ lao động : chủ yếu ngơn ngữ (nói, viết) thiết bị, đồ dùng dạy học

d Các yêu cầu tâm - sinh lyù :

a Phẩm chất đạo đức

- Có lịng nhân ái, u thương học sinh, u nghề b Năng lực sư phạm :

- Năng lực dạy học, lực giáo dục, lực tổ chức

c Một số phẩm chất tâm lý khác : bình tỉnh, tự kiềm chế, gọn gàng, tác phong mẫu mực, cởi mở, hoà nhả, biết ca hát…………

đ Điều kiện lao động chống định :

a Điều kiện lao động

- lao động trí óc, loại lao động tự mang tính tự giác cao b Chống định y học

- dị dạng, khuyết tật, nói ngọng,bệnh hen, lao phổi, thần kinh khơng ổn định, khơng có khả thuyết phục người khác……

Đối tượng lao động nghề dạy học ?

Trò : suy nghĩ trả lời

Thầy : định hướng Diễn giảng

Cho biết công cụ lao động nghề dạy học ?

Trò : suy nghĩ trả lời

Người dạy học có yêu cầu tâm sinh lý ?

Những người không ohù hợp làm nghề dạy học ?

(9)

- Được đào tạo hệ thống trường sư phạm trường sư phạm kỹ thuật

- SP mẫu giáo, trung cấp SP Cao đẳng Sp, đại học SP, đại học SP kỹ thuật, đại học SP thể dục, đại học SP nhạc-hoạ………….có tỉnh thành nước

- Hàng năm Bộ GD&ĐT công bố tiêu chuẩn tiêu tuyển sinh cho loại trường tuỳ theo nhu cầu vùng, miền, ngành nghề…có thể tham khảo “Những điều cần biết tuyển sinh trường trung học CN, cao đẳng, đại học” phát hành năm

- Học sinh tốt nghiệp trường nêu nhận vào làm giáo viên trường PT, trung tâm dạy nghề, trung tâm giới thiệu việc làm, trung tâm giáo dục thường xuyên – KTTH – HN nước “Nếu người thợ giày người thợ tồi quốc gia khơng q lo lắng điều đó, dân chúng phải xỏ đôi giày chút Nhưng thầy giáo người dốt nát, vô luân đất nước xuất hệ cỏi người xấu xa”

Thầy : Diễn giảng – minh hoạ Trò : nghe ghi nhớ

LUYỆN TẬP : Sưu tầm hát nói nghề dạy học.

TÊN BAØI HỌC : Chủ đề :

VẤN ĐỀ GIỚI TRONG CHỌN NGHỀ

1) Kiến thức : Hiểu vai trị, ảnh hưởng giới tính giới chọn nghề. 2) Kỹ : Liên hệ thân chọn nghề.

(10)

1 Chuẩn bị giáo viên : thiết kế học, họa đồ nghề, tư liệu phân lọai nghề Chuẩn bị học sinh : Làm câu hỏi tìm hiểu giới tính cho

2 Kiểm tra học cũ : 3 Giới thiệu học :

I Khái niệm giới tính giới :

a Khái niệm giới tính : Là khác nam nữ mặt sinh học, mang tính đặc trưng từ sinh thay đổi

b Khái niệm giới : Là mối quan hệ nam nữ xã hội, hồn cảnh khác nhau, văn hố khác nhau, xã hội khác nhau, mối quan hệ khơng giống khơng mang tính bất biến

Về mặt sinh học nam nữ giới có khác ?

Thầy : định hướng II Vai trò giới xã hội :

Nam nữ giới xã hội thực vai trò trách nhiệm : a Tham gia cơng việc gia đình

b Tham gia cơng việc sản xuất c Tham gia công việc cộng đồng

Tuy nhiên tuỳ theo văn hoá, xã hội, quốc gia, nhận thức mà vai trò trách nhiệm nam giới nữ giới xã hội khác

Vai trò nam nữ xã hội ?

Thầy : định hướng III Vấn đề giới chọn nghề :

a Sự khác xu hướng chọn nghề giới :

- Học sinh nữ thường có xu hướng chọn nghề hẹp học sinh nam, thông thường chọn cho nghề mang tính truyền thống : bác sĩ, thợ may, giáo viên, thư ký, kế tốn….Trong điều kiện

Thơng thường giới nữ thường chọn nghề ? ?

(11)

tại khoa học phát triển, thực tiển chứng minh nữ giới thành cơng nghề trước có nam giới làm được, nên ta phải có nhìn để xóa ấn tượng

b Sự khác giới chọn nghề :

- Điểm mạnh nữ giới : có trí nhớ tốt, nhạy cảm, tinh tế ứng xử……phong cách làm việc mềm dẻ, ôn hồ, dịu dàng, ân cần, có ưu thuyết phục, tư vấn, giao tiếp có xu hướng thiên nhóm nghề người – người

- Điểm hạn chế nữ giới : sức khỏe, sinh sản, nuôi con…… c Mối quan hệ giới với đặc điểm, yêu cầu nghề nghiệp : - Em phù hợp với nghề ? ?

- Em phù hợp với nghề ? ?

- Em tương đối phù hợp với nghề ? ? - Em không phù hợp với nghề ?

Cho biết điểm mạnh nữ giới ? hạn chế nữ giới chọn nghề ?

Thầy : định hướng IV Một số nghề phụ nữ nên không nên làm :

a Một số nghề không phù hợp sức khỏe điều kiện nữ : - Những nghề có mội trường làm việc độc hại

- Những nghề thường xuyên di chuyển địa điểm làm việc - Một số nghề lao động nặng nhọc

b Một số nghề phù hợp sức khỏe điều kiện nữ :

- Ngành thương nghiệp, ngân hàng, tài chính, tín dụng, bưu điện, dịch vụ, y tế, công nghiệp chế biến, giáo dục………

Diễn giảng Định hướng

(12)

TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC LĨNH VỰC NƠNG – LÂM – NGƯ NGHIỆP

1) Kiến thức : Hiểu ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo, triển vọng phát triển nhu cầu lao động ngành sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp

2) Kỹ : Liên hệ thân chọn nghề.

3) Thái độ : Tích cực, chủ động tìm hiểu thông tin nghề. II/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN :

2 Chuẩn bị học sinh : Tìm hiểu số nghề địa phương có liên quan đến nghề nơng, lâm, ngư nghiệp III/ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH :

Giới thiệu học :

(13)

I Sơ lược lịch sử phát triển nông, lâm Ngư ngiệp nước ta:

- Việt Nam nước nơng nghiệp – có bờ biển dài 2.000Km - hệ thống sơng ngịi chằng chịt – Rừng chiếm diện tích lớn

- Trước CM tháng tám sản xuất lúa gạo có vị trí trọng yếu kinh tế, việc đánh bắt thuỷ hải sản có từ lâu đời – nghề khai thác gỗ loại lâm sản có từ lâu >> phương thức khai thác, canh tác lạc hậu với chế độ phong kiến, thực dân nên nhân ta ln phải chịu cảnh thiếu cơm, áo mặc, học hành, đời sống cực

- Sau CM tháng tám, ruộng đất tay nhân dân nông nghiệp bước phát triển, đời sống nhân dân cải thiện bước………….1986 đại hội VI Đảng chủ trương đổi từ lĩnh vực nơng lâm, ngư nghiệp bắt đầu phát triển mạnh mẽ Phấn đấu chuyển nước ta từ nước nông nghiệp thành nước công nghiệp vào năm 2020, nhờ Việt Nam trở thành cường quốc xuất gạo, nước có lượng cà phê lớn thị trường giới

- Triển vọng phát triển trở thành nước cơng ngthiệp có nông nghiệp tiên tiến, sống nhân dân giả

Cho biết đời sống nhân dân ta trước CM tháng tám 1945 ?

Đời sống nhân dân ta sau CM tháng tám 1945 ?

Em biết mục tiêu phấn đáu nước ta đến năm 2010 ?

Thầy : định hướng II Sự phát triển nông, lâm, ngư nghiệp giai đoạn 2001 – 2005 :

- Toàn ngành nơng, lâm, ngư nghiệp đạt tăng trưởng bình qn 5,1%/năm

- Nhịp độ tăng trưởng tổng sản phẩm nước (GDP) tăng 7,5%/năm - Thực “an toàn lương thực quốc gia, xóa đói giảm nghèo”

cho nông dân dân nghèo nông thôn, quốc tế đánh giá Việt Nam nước giảm tỉ lệ đói nghèo tốt

- Đẩy mạnh xuất mặt hàng nông, lâm, ngư nghiệp (gạo, cà phê, thuỷ hải sản…….)

Diễn giảng

III Hướng phát triển lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp.

(14)

chuyển dịch cấu kinh tế đến năm 2010 tỉ trọng nông, lâm, ngư nghiệp đạt 15-16% GDP ; công nghiệp xây dựntg 42-43% ; ngành dịch vụ 41-42%

- Xây dựng cấu ngành hợp lý địa bàn nông nghiệp nông thôn

- Phát triển công nghiệp dịch vụ nơng thơn nhằm hình thành điểm cơng nghiệp nông thôn, mở rộng quy mô số lượng làng nghề gần với thị trường nứơc xuất Chuyển phận doanh nghiệp gia công chế mbiến nông sản thành phố nông thôn

Diễn giảng

IV Đặc điểm lao động yêu cầu nghề lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp :

1 Đối tượng lao động : loại trồng, vật nuôi, đánh bắt thuỷ hải sản……

2 Nội dung lao động : tận dụng hợp lý đất đai, sông hồ, biển điều kiện để sản xuất mặt hàng nông sản, lâm sản, thuỷ hải sản nhằm phục vụ chu nhu cầu dinh dưỡng tiêu dùng người

3 Công cụ lao động : giới hóa, điện khí hố, hố học hố áp dụng công nghệ sinh học, công nghệ gia công, chế biến, bảo quản nâng cao chất lượng sản phẩm

4 Các yêu cầu nghề :

* Kiểm tra thân có hứng thú ?

* Xét đến lực trình độ kiến thức sinh vật, hố học, KT nơng nghiệp…

* Phải có sức khỏe, bền bỉ lao động, khả làm việc trời……… 5 Điều kiện lao động :

* Ngoài trời, mưa nắng, thời tiết xấu, khí hậu khắc nghiệt

6 Chống định y học : Những người mắc chứng bệnh sau : Phổi, suy thận mãn tính, thấp khớp, đau cột sống, bệnh da, khuyết tật tay,

Đối tượng lao động nghề lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp ?

Trò : suy nghĩ, trả lời

Nội dung lao động nghề lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp ?

Công cụ lao động nghề lĩnh vực nơng, lâm, ngư nghiệp ?

Trị : suy nghĩ, trả lời

Theo em người làm nghề lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp cần có u cầu ?

(15)

chân, rối loạn tiền đình……….khơng phù hợp với nghề lĩnh vực nông,

lâm, ngư nghiệp Trò Thầy : suy nghĩ, trả lời.: định hướng.

V Giới thiệu sở đào tạo :

a Các trường đào tạo công nhân kỹ thuật (trường dạy nghề) tỉnh thành nước (Dạy nghề Long An – Trung tâm xúc tiến việc làm Bến Lức)

b Các trường trung cấp kỹ thuật nông, lâm, ngư nghiệp dạy nghề chuyên nghiệp tỉnh thành nước (Trung học kinh tế Kỹ thuật Long An)

c Các trường Đại học (Đại học Thuỷ sản TP Nha Trang, Đại học nông, lâm Thủ Đức : Đại học nông nghiệp Cần Thơ)

Diễn giảng Diễn giảng

(16)

TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC NGÀNH Y VAØ DƯỢC

1) Kiến thức : Hiểu đặc điểm số yêu cầu số nghề thuộc ngành Y dược 2) Kỹ : Tự Liên hệ thân chọn nghề.

3) Thái độ : Tích cực, chủ động tìm hiểu thơng tin nghề. II/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN :

2 Chuẩn bị học sinh : Tìm hiểu cơng việc làm cụ thể Bác sĩ, y sĩ, dược sĩ nhữngngười làm nghề liên quan đến ngành Y dược

2 Kiểm tra học cũ : 3 Giới thiệu học :

I Sơ lược lịch sử phát triển nghề lĩnh vực Y dược :

- Chữa bệnh nghề lâu đời nước ta (thầy thuốc) người làm nghề lấy đạo đức “Lương Y từ mẫu” từ hàng nghìn năm Dịng Y học cổ truyền có y lý y học riêng (bắt mạch, kê toa bốc thuốc ) có hệ thống

(17)

và cách chữa bệnh riêng châm cứu, ấn huyệt, trị liệu, dưỡng sinh, xoa bóp…….và thuốc chữa bệnh chủ yếu chế biến từ loại thảo mộc, động vật Đến Y học cổ truyền (Đông Y) phát triển theo hướng đại hoa.ù nhờ hổ trợ phương tiện máy móc thiết bị điều trị

- Khi người phương Tây đến nước ta làm ăn buốn bán từ Pháp xâm chiếm nước ta dịng Y học đại (Tây Y) hình thành phát triển VN ta Hiện Đông Y Tây y phát triển theo hướng đại

b Mối quan hệ mật thiết hai ngành Y dược :

_ có người cho Y dược ngành nghề thực ; @ Y tế : lĩnh vực dịch vụ chăm sóc sức khỏa người mà cơng việc gồm :

 Chuẩn đốn bệnh  Điều trị bệnh  Phục hồi sức khỏe

- Trong lĩnh vực Y có nhánh : Đơng Y Tây y

- Đông y dựa vào hệ thống kinh nghiệm hàng ngàn năm nhân dân ta, thầy thuốc thường gọi lương y, chuẩn đoán bệnh theo cách bắt mạch, xem mắt, da, lưỡi….kê đơn thuốc, bốc thuốc… ngày nhà nước cho thành lập bệnh viện đông y trung tâm y học cổ truyền

- Tây y hệ thống chữa bệnh theo phương pháp từ nước phương tây nhập vào Hệ thống phát triển theo đường thực nghiệm khoa học, phương tiện khám chữa bệnh theo phương pháp khoa học đại

- Nhà nước ta có chủ trương kết hợp đông tây y để xây dựng y học VN

- Do phát triển mạnh mẽ y học nên nghề thầy thuốc

biết ?

Trị : suy nghĩ, trả lời

Đạo đức người thầy thuốc ?

Cho biết cách chữa bệnh y học cổ truyền dân tộc ?

Thầy : định hướng Diễn giảng

Em mô tả công việc cụ thể đông y ?

(18)

được chuyên mơn hố sâu, nhiều khoa, nhiều bác sĩ chun khoa @ Dược : ta có đơng dược tây dược (thuốc ta, thuốc tây)

- Thuốc ta bào chế chủ yếu từ thuốc vật có tác dụng chữa bệnh

- Thuốc tay chủ yếu bào chế từ loại hoá chất vật liệu chiết xuất từ thực vật động vật

- Thuốc ta thuốc tây có loại thuốc sau :  loại thuốc phòng bệnh

 Các loại thuốc chữa bệnh  Các loại thuốc bồi bổ sức khỏe

Trong phân loại ngành nghề, Y thuộc lĩnh vực dịch vụ sức khỏe, Dược thuộc lĩnh vực sản xuất công nghiệp VN có ngành cơng nghiệp Dược Y Dược hai ngành tách rời nhau, mục tiêu giúp người có sức khỏe, sống hậnh phúc, lao động tốt để xây dựng bảo vệ tổ quốc

Thuốc Tây y chủ yếu bào chế từ nguyên vật liệu ?

Thuốc đông y chủ yếu bào chế từ nguyên vật liệu ?

Diễn giảng II Tầm quan trọng hai ngành Y Dược :

- Sức khỏe vốn q người, có sức khỏe người hạnh phúc Sức khỏe tài sản đất nước nên ngành Y dược phải có nhiệm vụ chăm lo sức khỏe người sức khỏe xã hội

Theo em ngành Y dược cần thiết với đời sống người ?

Thầy : định hướng III Đặc điểm lao động yêu cầu nghề thuộc ngành Y

1 Đối tượng lao động : Con người (người bệnh)

2 Nội dung lao động : Khám, chuẩn đoán, điều trị cho bệnh nhân

3 Công cụ lao động : máy móc, thiết bị Khám, chuẩn đốn, điều trị cho bệnh nhân

4 Các yêu cầu nghề : am hiểu xác chun mơn, có trách nhiệm, lương tâm người thầy thuốc,lấy phương châm cứu người, sống người tình mạng người

5 Điều kiện lao động : trạm y tế, phịng khám bệnh, bệnh viện, thường làm việc mơi trường dễ lây nhiểm bệnh nên người thầy thuốc phải lấy y đức làm hàng đầu

Nêu đặc điểm yêu cầu nghề Y ?

(19)

IV Đặc điểm lao động yêu cầu nghề thuộc ngành Dược

1 Đối tượng lao động : bào chế thuốc từ hoá chất, thảo dược, vật có khả chữa bệnh

2 Nội dung lao động : địi hỏi tính kỷ luật lao động cao Công cụ lao động : phương tiện thiết bị bào chế thuốc

4 Các yêu cầu nghề : Cẩn thận, xác, trình độ nghiệp vụ chun mơn vững vàng, có đạo đức tốt

5 Điều kiện lao động : Nhà xưởng, phải tuân theo nội qui, qui trình chặt chẽ ý thức trách nhiện cao

6 Những chống định y học : bệnh yếu tim, chóng mặt, loại bệnh truyền nhiểm, ngồi da, dị ứng với hố chất…

Nêu đặc điểm yêu cầu nghề dược ?

V Giới thiệu trường đào tạo ngành Y Dược : a Những trường đào tạo ngành Y :

* Hệ Trung cấp chuyên nghiệp : TC Y tế Long An, TC Y tế Mỹ tho, TC Y tế Tiền giang, TC Y tế Đồng tháp, TC Y tế Cần Thơ, ………

* Hệ Cao đẳng, Đại học ĐH Y dược TP HCM , Trung tâm đào tạo bồi dưỡng cán Y tế TP HCM………

b Những trường đào tạo ngành Dược :

* Hệ Trung cấp chuyên nghiệp : Trung cấp Y – dược dân tộc TP HCM * Hệ Đại học : Đại học ĐH Y dược TP HCM

Em biết trường tỉnh nhà đào tạo ngành Y ?

CỦNG CỐ : Em mô tả công việc cụ thể người thầy thuốc ?

THIẾT KẾ BÀI HỌC Tháng Tieát : 7

(20)

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1) Kiến thức : Nêu đặc điểm , điều kiện, môi trường làm việc nghề.

2) Kỹ : Biết cách thu nhập thông tin cần thiết lao động nghề nghiệp sở sản xuất. 3) Thái độ : Biết tôn trọng người lao động, sản phẩm lao động Có ý thức tốt lao động nghề nghiệp. II/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN :

2 Chuẩn bị học sinh : Tìm hiểu cơng việc làm cụ thể sở sản xuất nhữngngười làm nghề liên quan đến công việc sản xuất

I Tổ chức học sinh tham quan sở sản xuất điêu khắc : II Viết phiếu tham quan theo mẫu :

PHIẾU THAM QUAN CƠ SỞ SẢN XUẤT

1 Tên sở sản xuất :……… Địïa sở sản xuất :……… Người lãnh đạo sản xuất :……… Các sản phẩm làm :……… Đối tượng lao động :……… Nội dung lao động :……… Công cụ lao động :……… Điều kiện lao động :……… Năng suất lao động :……… 10 Lương phụ cấp :……… 11 Những chống định y học :………

(21)

Gò Đen, ngày tháng năm Người ghi phiếu

(ghi rõ họ tên) CỦNG CỐ :

TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC NGÀNH XÂY DỰNG

(22)

3) Thái độ : Có ý thức liên hệ chọn nghề cho thân. II/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN :

2 Chuẩn bị học sinh : Tìm hiểu cơng việc làm cụ thể nghề thuộc ngành xây dựng nhữngngười làm nghề liên quan đến ngành xây dựng

I Vị trí nhiệm vụ ngành xây dựng :

- Ngành xây dựng có lịch sử phát triển lâu dài hàng ngàn năm trước công nguyên Khơng có ngành xây dựng, người khơng có nhà để ở, khơng có đường sá, đường sắt, cầu cống, nhà ga, bến phà, sân bay…

- Để ngăn nước cần có đê, đập Để cung cấp nước cho trồng cần có cơng trình thuỷ lợi, để có nhà máy thuỷ điện cần có hồ chứa nước, muốn sản xuất cần có cơng xưởng, xí nghiệp, nhà máy, để học tập, vui chơi giải trí, cần có trường học, nhà văn hố, rạp hát, để chăm sóc sức khỏe cần có bệnh viện……

Như nói, nghề thuộc ngành xây dựng có nhiệm vụ tạo sở hạ tầng cho hoạt lao động sản xuất, sinh hoạt vật chất tinh thần người

Ngành xây dựng cần thiết xã hội ? ngành xây dựng ảnh hưởng đến đời sống người ?

II Các nhóm nghề ngành xây dựng : Ngành xây dựng đa dạng phong phú chuyên môn sau :

- XD dân dụng công nghiệp - XD cầu, đường

- XD công trình đường thuỷ - XD cơng trình biển dầu khí - Cơng nghệ vật liệu cấu kiện XD

Em cho biết ngành xây dựng có nghề ?

(23)

- Cơ điện XD - KT môi trường - KT xây dựng - Kiến trúc

- Tin học xây dựng

III Đặc điểm lao động yêu cầu nhóm nghề XD dân dụng công nghiệp : 1 Đối tượng lao động : xác định theo chuyên môn nghề XD dân dụng công nghiệp VD : gỗ, xi măng, sắt, thép, cát, sỏi, bê tông……… 2 Nội dung lao động : gồm công đoạn sau

a Giai đoạn chuẩn bị xây dựng : khảo sát, thiết kế, ký kết hợp đồng…

b Giai đoạn thi công xây lắp : đào, san, lắp, xây thơ, hồn thiện cơng trình… 3 Cơng cụ lao động : xẻng, cuốc, bay, thiết bị giới máy đầm, nén, búa máy, máy trộn bê tơng, cần cẩu…….có thể chia thành nhóm sau :

- Nhóm cơng cụ lao động - Nhóm cơng cụ phụ trợ

- Nhóm cơng cụ chun chở

4 Các yêu cầu nghề người lao động : kỹ sức khỏe đa dạng:

a Kiến thức :

- Có kiến thức chung ngành XD - Hiểu biết kỹ thuật vật liệu XD

- Hiểu học cơng trình, kiến thức chịu lực cơng trình - Hiểu KT gia cơng CM

- Hiểu an toàn lao động b Kỹ nghề nghiệp :

- Thành thạo cơng việc cụ thể CM phụ trácg - Có kỹ phối hợi tổ, nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Sử dụng thành thạo công cụ lao động nghề - Sáng tạo lao động

- Đối tượng nhóm nghề xây dựng dân dụng cơng nghiệp ?

- Nội dung lao động nhóm nghề xây dựng dân dụng công nghiệp ?

- Cơng cụ nhóm nghề xây dựng dân dụng cơng nghiệp ?

- Theo em có u cầu người làm nghề xây dựng người lao động ?

(24)

c Những yêu cầu tâm – sinh lý :

Tính kiên trì, linh hoạt, xác khách quan công việc Những người làm công tác thiết kế XD phải có khiếu mĩ thuật, có óc tưởng tượng mạnh khả sáng tạo nghệ thuật

d Đạo đức nghề nghiệp :

Có lương tâm nghề nghiệp, trung thực, yêu thương người sản xuất – có ý thức an tồn lao động

e Về sức khỏe : Có sức khỏe tốt

g Điều kiện lao động chống định y học nghề :

- Mơi trường làm việc thường ngồi trời, cao, điều kiện thời tiết - Thường xuyên di chuyển địa điểm

- Ngành xây dựng coi lao động nặng, chịu nhiều tác động tjiên nhiên nên đòi hỏi người làm nghề phải có sức khỏe tốt, thần kinh vững vàng, thị lực tốt, sức chịu đựng dẻo dai, không bị tim mạch, thấp khớp, không bị dị ứng thời tiết 5 Triển vọng phát triển nghề :

a Xu phát triển nghề ngành xây dựng : - Xây dựng phát triển xu hướng đô thị hố ngày cao

- Sự hình thành khu cơng nghiệp, khu chế xuất, địi hỏi nhu cầu xây dựng nhà cho công nhân, sở sản xuất, sở hạ tầng…

- Sự phát triển hệ thống giao thông đường sắt, đường bộ, đường thuỷ……địi hỏi phải có nhà ga, bến bãi, cầu cống, sân bay………

b.Những tiến công nghệ ngành xây dựng :

- phát triển nhanh công nghệ xây dựng nhà cao tầng, xây lắp điện, cầu cảng, cơng trình biển…

- Sự phát triển thiết bị, máy móc ngành xây dựng

- Sự phát triển công nghệ sản xuất vật liệu xây dựng : composit, vật liệu chịu nhiệt, chống thấm……

6 Các sở đào tạo điều kiện tuyển sinh :

a Hệ đại học :

Đạo đức nghề nghiệp ? Về sức khỏe ?

Điều kiện lao động chống định y học nghề ?

(25)

- Khoa xây dựng trường Đại học BK TP HCM - Trường ĐHKT TP HCM

b Hệ trung cấp :

- Các trường trung cấp chuyên nghiệp xây dựng, giao thông, thuỷ lợi thuộc bộ, tỉnh, thành phố

c Các trường dạy nghề :

- Trường công nhân xây dựng Đồng Nai – Biên Hồ

- Trường cơng nhân xây dựng, tổng cơng ty xây dựng số TP HCM - Trường KT xây dựng nghiệp vụ xây dựng TP HCM

- Các trường dạy nghề thuộc hệ thống dạy nghề bộ, tỉnh, thành phố, tổng công ty xây dựng TW địa phương

Giới thiệu “ Những điều cần biết tuyển sinh đại học, Cao đẳng trung cấp chuyên

nghiệp” Bộ GD Đào tạo ban hành hàng năm vào tháng

NGHỀ TƯƠNG LAI CỦA TÔI

1) Kiến thức : Hiểu chọn nghề cần phải phù hợp yếu tố : yêu cầu nghề, lực thân nhu cầu xã hội. 2) Kỹ : Lập đƯợc kế hoạch nghề nghiệp tương lai phù hợp với lực hứng thú nghề nghiệp thân. 3) Thái độ : Chủ động tự ti việc đề kế hoạch thực ước mơ mình.

II/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN :

1 Chuẩn bị giáo viên : thiết kế học, họa đồ nghề, Mẫu phiếu điều tra xu hướng nghề, kế hoạch nghề nghiệp tương lai Chuẩn bị học sinh : Tìm hiểu giới nghề nghiệp địa phương khu vực sách báo, phương tiện thơng tin… III/ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH :

Kết hợp hình thức :Trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi theo mẫu, tìm hiểu thơng tin nghề nghiệp IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

(26)

II Lập kế hoạch nghề nghiệp tương lai (mẫu 2) Thầy : phổ biến mẫu hướng dẫn thực Trị : tìm hiểu thực

III Trình bày hai phiếu điều tra, kế hoạch Trò : thuyết minh trước lớp Thầy : nhận xét, góp ý Trị : nộp phiều cho thầy

PHIẾU ĐIỀU TRA XU HƯỚNG NGHỀ (mẫu 1)

Họ tên học sinh :……….lớp :……… Họ tên cha :……… Nghề nghiệp :……… Họ tên mẹ :……… Nghề nghiệp :……… Em đọc, suy nghĩ trả lời câu hỏi :

1 Hãy kể tên nghững nghề em biết :

1 11

2 12

3 13

4 14

5 15

6 16

7 17

8 18

9 19

10 20

(27)

……… ……… ……… ………

Sau tốt nghiệp PTTH em chọn cho hướng số hướng sau :

* Thi vào Đại học * Học nghề

* Vừa học, vừa làm * Đi làm để giúp gia đình

Tại em chọn hướng ?

……… ……… ………

Nếu phải xin ý kiến chọn nghề tương lai, em hỏi số người ?

* Cha, meï * Giáo viên chủ nhiệm * Bạn thận

* Anh, chị * Cán tư vấn nghề

5 Trong năm học vừa qua, học lực em xếp loại ? (Giỏi, khá, TB, yếu, kém) :………. 6 Trong mơn học trường em thích mơn học ? (kể tên mơn học) :………. 7 Ngồi thời gian học trường, em có sở thích ? :

……… ……… ………

8 Em tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân (học lực, sức khỏe, khiếu… ) ……… Điểm mạnh :……… ……… Điểm yếu :………

(28)

Hồn cảnh gia đình :……… ………

………

BẢN KẾ HOẠCH NGHỀ NGHIỆP TƯƠNG LAI (mẫu 2)

Họ tên : ……… Nam, nữ : ………Ngày sinh : ……… ……… Lớp :……… Sau tốt nghiệp THPT, em dự định chọn nghề ? Lý chọn nghề ? ……… ……… Em hiểu biết u cầu nghề đối người lao động ? ……… ……… Em có kế hoạch để phấn đấu học tập rèn luyện đạo đức nhằm đạt ước mơ ?

a Về học tập : ……… -……… ……… b Về rèn luyện sức khỏe :………

……… ……… c Về tu dưỡng đạo đức :………