ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN LỚP 9

ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN LỚP 9 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN LỚP 9 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN LỚP 9 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN LỚP 9ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN LỚP 9ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN LỚP 9ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN LỚP 9ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN LỚP 9ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN LỚP 9ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN LỚP 9ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN LỚP 9

ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN ĐỀ Câu (1 điểm): Trình bày cảm nhận em hai câu thơ sau a Miệng cười buốt giá (Chính Hữu) b Nhìn mặt lấm cười ha (Phạm Tiến Duật) Câu (1 điểm): Viết đoạn văn nêu cảm nhận em câu thơ: Võng mắc chông chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm (“Bài thơ tiểu đội xe không kính”- Phạm Tiến Duật) Câu (3 điểm):Suy nghĩ em nội dung mẩu chuyện sau: Gia đình quý mến ông lão mù nghèo khổ rách rưới- người hàng tuần mang rau đến bán cho họ Một hôm, ông lão khoe: “Không biết để trước cửa nhà thùng quần áo cũ” Gia đình biết ơng lão thiếu thốn nên vui: “Chúc mừng ơng! Thật tuyệt!” Ơng lão mù nói: “Tuyệt thật! Nhưng tuyệt vừa lúc tơi biết có gia đình thực cần quần áo đó.” (Phỏng theo “Những lịng cao cả”) Câu (5 điểm): Có ý kiến cho rằng: “Bài thơ “Đồng chí ”của Chính Hữu tranh tráng lệ, cao cả, thiêng liêng người chiến sĩ năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp Em hiểu điều nào? Hãy phân tích thơ để làm sáng tỏ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ Câu (1 điểm): - Giống : Đều miêu tả âm vang tiếng cười người chiến sĩ ý nghĩa tiếng cười biểu niềm lạc quan vượt khó khăn nguy hiểm, nét đẹp phẩm chất cuả người chiến sĩ kháng chiến - Khác nhau: Trong câu thơ Chính Hữu “buốt giá” gợi cho người đọc cảm nhận thời tiết khắc nghiệt, tiếng cười người chiến sĩ sưởi ấm khơng gian, thể tình đồng chí đồng đội gắn bó Trong câu thơ Phạm Tiến Duật “cười ha” cười to, sảng khoái, trẻ trung, lấy khó khăn vất vả “mặt lấm” để vui đùa -> nét riêng thơ Phạm Tiến Duật - Đánh giá: Cả hai nhà thơ tạo nên nét trẻ trung sôi lạc quan yêu đời người chiến sĩ qua tiếng cười -> sức mạnh làm nên chiến thắng Câu (1 điểm): - Câu chủ đề: hồn cảnh kháng chiến khó khăn niềm lạc quan tin tưởng người lính lái xe - Từ láy "chông chênh": đu đưa không vững chắc, gợi hình ảnh đường gập ghềnh khó Thể gian khổ, khó khăn nguy hiểm đường trận người lính lái xe ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN - Điệp ngữ "lại đi" gợi nhịp sống thường nhật tiểu đội xe khơng kính, đồn xe nối tiếp trận - Trên đầu họ, tâm hồn họ "trời xanh thêm" chứa chan hy vọng, lạc quan dạt Không sức mạnh giặc Mỹ ngăn cản  khẳng định ý chí chiến đấu để giải phóng miền Nam, khẳng định tình yêu nước nồng nhiệt tuổi trẻ Câu (3 điểm): kiến thức: Học sinh viết theo suy nghĩ độc lập sở vài ý sau: - Đây câu chuyện cảm động tình yêu thương, quan tâm chia sẻ người bất hạnh, nghèo khổ Câu chuyện thể tình thương gia đình với ông lão mù, nghèo khổ đặc biệt tình thương ơng lão với người khác bất hạnh Đối với ơng lão quần áo cũ quà mà trao tặng cho q cịn q giá mà ơng trao cho người khác- người thực cần ơng Trong người bất hạnh nghèo khổ lòng nhân ái, sau đơi mắt mù tâm hồn sáng, cao đẹp Đối với ông lão giúp đỡ người khác bất ngờ thú vị sống, niềm vui, niềm hạnh phúc tràn ngập tâm hồn - Bài học sâu sắc tình thương: + Ngay phải sống sống nghèo khổ hay chịu bất hạnh người cần biết quan tâm đến người khác, người nghèo khổ, bất hạnh tình yêu thương người với người không phân biệt giàu nghèo, giai cấp… + Được yêu thương, giúp đỡ người khác niềm vui, nguồn hạnh phúc, ý nghĩa sống cách nâng tâm hồn lên cao đẹp + Đừng thờ ơ, vô cảm trước nỗi khổ đau, bất hạnh người khác, đừng nghèo khổ hay bất hạnh mà trở nên hẹp hịi ích kỷ, sống trái với đạo lý người: Thương người thể thương thân - Xác định thái độ thân: Đồng tình với thái độ sống có tình thương trách nhiệm với người, khích lệ người biết mở rộng tâm hồn để yêu thương, giúp đỡ người khác Phê phán thái độ sống cá nhân vị kỷ, tầm thường Câu 4: (5 điểm): I- Mở bài:- Bài thơ đời năm 1948, Chính Hữu trị viên đại đội thuộc Trung đồn Thủ đơ, kết trải nghiệm thực, cảm xúc sâu xa tác giả với đồng đội chiến dịch Việt Bắc - Nêu nhận xét chung thơ (như đề nêu) I- Thân bài: Giải thích ý nghĩa lời nhận định: + Lời nhận định đánh giá xác thành cơng thơ “Đồng chí ” + Bởi lẽ, nói tới tượng đài tráng lệ nói tới hình ảnh người khắc hoạ để bền vững với núi sơng, trường tồn với thời gian Cịn nói tới tráng lệ nói tới vẻ đẹp rực rỡ, lộng lẫy - Như vậy, lời nhận định khẳng định rằng, nhà thơ Hữu xây dựng hình ảnh người chiến sĩ lên thơ với vẻ đẹp rực rỡ, cao cả, ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN thiêng liêng Hình tượng nghệ thuật xây dựng ngôn từ sống với thời gian, sống tâm trí bạn đọc Chứng minh: a Trước hết người đọc cảm nhận vẻ đẹp rực rỡ, cao cả, thiêng liêng người chiến sĩ tình đồng chí xuất phát từ cở hình thành tình đồng chí - Xuất thân nghèo khổ: Nước mặn đồng chua, đất cày lên sỏi đá - Chung lí tưởng chiến đấu: Súng bên súng, đầu sát bên đầu - Chia sẻ khó khăn, gian lao buồn vui đời người lính: “Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ” - Kết thúc đoạn dịng thơ có từ : Đồng chí (một nốt nhấn, kết tinh cảm xúc) b Vẻ đẹp rực rỡ, cao cả, thiêng liêng người chiến sĩ cịn thể tình đồng chí gắn bó với sống gian lao: - Họ cảm thông chia sẻ tâm tư, nỗi nhớ quê: nhớ ruộng nương, lo cảnh nhà gieo neo (ruộng nương… gửi bạn, gian nhà không … lung lay), từ “mặc kệ” cách nói phớt đời, tình cảm phải hiểu ngược lại), giọng điệu, hình ảnh ca dao (bến nước, gốc đa) làm cho lời thơ thêm thắm thiết - Cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn, sốt rét rừng nguy hiểm: chi tiết đời thường trở thành thơ, mà thơ hay (tôi với anh biết ớn lạnh,…) ; cặp chi tiết thơ sóng đơi hai đồng chí bên : áo anh rách vai / quần có vài mảnh vá ; miệng cười buốt giá / chân không giày ; tay nắm / bàn tay - Kết đoạn quy tụ cảm xúc vào câu: Thương tay nắm lấy bàn tay (tình đồng chí truyền ấm cho đồng đội, vượt qua bao gian lao, bệnh tật) c Đặc biệt vẻ đẹp cao cả, thiêng liêng tình đồng chí cịn thể thật lãng mạn, thơ mộng họ sát cánh bên chiến hào chờ giặc - Cảnh chờ giặc căng thẳng, rét buốt : đêm, rừng hoang, sương muối - Họ sát bên chung chiến hào, chung nhiệm vụ chiến đấu, chủ động tư thế: chờ giặc - Cuối đoạn mà cuối cảm xúc lại kết tinh câu thơ đẹp: Đầu súng trăng treo (như tượng đài người lính, hình ảnh đẹp nhất, cao q tình đồng chí, cách biểu thật độc đáo, vừa lãng mạn vừa thực, vừa tinh thần chiến sĩ vừa tâm hồn thi sĩ,…) C- Kết : - Khẳng định ý nghĩa lời nhận định - Đề tài dễ khơ khan Chính Hữu biểu cách cảm động, sâu lắng nhờ biết khai thác chất thơ từ bình dị đời thường Đây cách tân so với thơ thời kì kháng chiến cống Pháp viết người lính - Viết đội mà khơng tiếng súng tình cảm người lính, hi sinh người lính cao cả, hào hùng Học sinh theo tác phẩm sở so sánh, đối chiếu để làm bật yêu cầu đề Giám khảo cần vào làm cụ thể học sinh điểm phù hợp./ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN ĐỀ Câu (2 điểm): Trong chiều minh, bên dòng suối nhỏ, Thuý Kiều gặp mộ Đạm Tiên, Nguyễn Du miêu tả :Nao nao dòng nước uốn quanh Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Và không gian cảnh chia tay với Kim Trọng, tác giả Truyện Kiều lại viết : Dưới cầu nước chảy veo, Bên cầu tơ liễu bóng chiều thướt tha Em nêu nét đặc sắc nghệ thuật sử dụng từ ngữ nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du hai đoạn thơ Câu (3 điểm): Cảm nhận em đồng điệu cảm xúc nhà thơ Chế Lan Viên Nguyễn Duy đoạn thơ: " À ơi! ……………… Vỗ cánh qua nơi." ( Chế Lan Viên, Con cị) " Cái cò sung chát đào chua câu ca mẹ hát gió đưa trời ta trọn kiếp người không hết lời mẹ ru ( Nguyễn Duy, Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa) Câu 3: (5,0 điểm) Trong văn ” Tiếng nói văn nghệ”, Nguyễn Đình Thi viết: “Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ khơng ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh” ( Ngữ Văn 9, Tập II, Tr 12,13- NXB GD 2005) Qua “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”, em làm sáng tỏ “ điều mẻ”, “lời nhắn nhủ” mà nhà thơ Phạm Tiến Duật muốn đem “góp vào đời sống” HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ Câu (2 điểm):a) So sánh hai đoạn thơ: * Giống nhau:- Hai đoạn thơ trích "Truyện Kiều"- Nguyễn Du miêu tả cảnh thiên nhiên ( hình ảnh cầu, dịng nước) thời điểm: buổi chiều xuân tiết Thanh minh - Đều sử dụng bút pháp tả cảnh ngụ tình với từ láy giàu giá trị biểu đạt, biểu cảm * Khác - Đoạn thơ thứ nhất: Là cảnh miêu tả nơi Thuý Kiều hai em gặp nấm mộ Đạm Tiên- nấm mộ vơ chủ bên đường lạnh lẽo, khơng có ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN người hương khói Qua tâm hồn đa sầu, đa cảm giai nhân cảnh vật mang nét buồn bâng khuâng, man mác Lúc Thuý Kiều gặp mộ Đạm Tiên: Tâm trạng nao nao, bồn chồn có dự báo gặp gỡ hai người có cảnh ngộ ( cảnh hướng số phận ) - Đoạn thơ thứ hai: Là cảnh miêu tả gắn liền với kì ngộ chia tay người quốc sắc (Thuý Kiều) kẻ thiên tài (Kim Trọng) buổi chiều du xuân trở Qua tâm hồn người yêu cảnh trở nên thơ mộng, hữu tình đầy thi vị Lúc Thuý Kiều chia tay Kim Trọng: Tâm trạng quyến luyến, vương vấn (cảnh hướng phía tình u ) b)Phân tích nghệ thuật sử dụng từ ngữ độc đáo: - Đoạn thơ thứ nhất: + Tác giả sử dụng từ láy: nao nao, nho nhỏ cách tinh tế, xác gợi nhiều cảm xúc cho người đọc, vừa gợi tả sắc thái cảnh vật vừa thể tâm trạng người + Các từ láy: nao nao, nho nhỏ gợi tả cảnh sắc chiều xuân tao, trẻo, êm dịu cảm xúc bâng khuâng, xao xuyến ngày vui xuân mà linh cảm điều xảy xuất - Đoạn thơ thứ hai: + Tác giả sử dụng từ láy thướt tha, tính từ cách tinh tế, xác gợi nhiều cảm xúc cho người đọc, vừa gợi tả sắc thái cảnh vật vừa thể tâm trạng người + Từ láy thướt tha, tính từ gợi tả cảnh sắc chiều xuân dịu, thơ mộng, hữu tình cảm xúc bồi hồi, xao xuyến, tha thiết tâm hồn nhân vật Câu (3 điểm): kiến thức: Học sinh làm theo cách khác phải nêu rõ đồng điệu cảm xúc nhà thơ đoạn thơ: - Từ hình ảnh thân thuộc lời hát ru mẹ (cánh cò…), hai nhận thấy ý nghĩa lớn lao, sâu sắc lời ru: gợi buồn vui, sướng khổ đời, ni dưỡng tình cảm tốt đẹp (tình u q hương, đất nước, lịng nhân ái), bồi đắp tâm hồn người suốt đời - Cả nhà thơ thể suy ngẫm triết lí lời thơ tha thiết,và cách mượn hình ảnh giàu biểu cảm ca dao Vì vậy, câu thơ vừa mang chất triết lí, vừa chan chứa tình cảm, dễ vào lịng người - Qua đoạn thơ, ta thấy tình cảm biết ơn, trân trọng lời ru, trân trọng tình mẹ nhà thơ - Hai đoạn thơ gợi cho tình cảm suy nghĩ trách nhiệm với mẹ… * Cách cho điểm: Thí sinh trình bày ý trên, văn viết sáng tạo, hấp dẫn, cảm nhận tinh tế, trình bày rõ ràng, cho điểm Giám khảo vào mức độ đạt yêu cầu thí sinh điểm Câu 3: (5 điểm) Về nội dung: Bài làm kiểu văn nghị luận, ý trình bày theo cách khác cần đảm bảo ý sau: - Giải thích sơ lược tinh thần đoạn văn Nguyễn Đình Thi: ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN + Nội dung tác phẩm nghệ thuật thực sống khám phá, phát riêng người nghệ sĩ + Những khám phá, phát điều mẻ góp phần quan trọng tạo nên giá trị tác phẩm nghệ thuật mang theo thông điệp người nghệ sĩ - “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”của Phạm Tiến Duật thể “điều mẻ” “lời nhắn nhủ” riêng nhà thơ sở “vật liệu mượn thực tại” + “Vật liệu mượn thực tại” tác phẩm thực kháng chiến chống Mĩ với nhiều khó khăn, gian khổ tinh thần chiến đấu, đời sống tình cảm người lính tuyến đường Trường Sơn + Điều mẻ: * Nhà thơ khám phá vẻ đẹp riêng người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn thời kì kháng chiến chống Mĩ từ khó khăc, gian khổ thực: - Phong thái ung dung, tự tin tinh thần dũng cảm, hiên ngang, bất chấp bom đạn, coi thường gian khổ, hiểm nguy, hướng phía trước - Tâm hồn trẻ trung, sơi nổi, nét tinh nghịch đáng yêu người lính trẻ; niềm lạc quan phơi phới vượt lên thực khốc liệt chiến tranh - Trong gian khổ, tình đồng chí, đồng đội thể thật vô tư, tinh nghịch mà chân thành - Trái tim mang tình yêu Tổ quốc sức mạnh thúc tinh thần, ý chí tâm chiến đấu miền Nam, tình u mạnh tất đạn bom, chết.( so sánh với hình ảnh người lính thời kì chống Pháp) => vẻ đẹp họ có kết hợp hài hòa, tự nhiên vĩ đại phi thường với giản dị đời thường * Điều mẻ thể nghệ thuật thơ: nhan đề lạ, sáng tạo hình ảnh thơ độc đáo, giọng điệu ngôn ngữ thơ đặc sắc, gần vời lời nói thường ngày, đậm chất văn xi; đối lập khơng có…để thể chân thực sinh động vẻ đẹp người lính + Lời nhắn nhủ (Đây tư tưởng chủ đề tác phẩm): hình ảnh người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn thời chống Mĩ biểu tượng đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam Họ người góp phần làm nên trang sử vẻ vang dân tộc, sức mạnh tinh thần chiến đấu họ khẳng định chân lí thời đại: sức mạnh tinh thần chiến thắng sức mạnh vật chất 2, Về hình thức:- Bố cục rõ ràng, lập luận thuyết phục việc phân tích dẫn chứng cụ thể để làm sáng rõ luận điểm - Văn viết mạch lạc, sáng, có cảm xúc; mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả ĐỀ Câu (1 điểm):Cảm nhận em nghệ thuật diễn tả âm câu thơ sau: ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN a “Tiếng bìm bịp bập bềnh đêm nước lên” ( Hữu Thỉnh) b “ Tiếng ve màu đỏ Cháy vòm cây” (Thanh Thảo ) Câu (1 điểm): Hai câu sau, câu nói nhân vật nào, thuộc tác phẩm nào? “Mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da” “Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh” Hai cách miêu tả sắc đẹp hai nhân vật có giống khác nhau? Sự khác có liên quan đến tính cách số phận nhân vật? Câu (3 điểm): Giữa vùng sỏi đá khơ cằn, có lồi mọc lên nở chùm hoa thật đẹp Viết văn nghị luận (không trang giấy thi) nêu suy nghĩ em gợi từ tượng Câu (5,0 điểm) Cảm nhận nét đẹp ân tình, chung thuỷ người Việt Nam qua hai thơ Bếp lửa (Bằng Việt) Ánh trăng (Nguyễn Duy) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ Câu (1 điểm): Trình bầy nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác câu thơ - Câu thơ 1: nghệ thuật ẩn dụ lấy tính chất nước, qua từ láy “bập bềnh” để miêu tả tiếng chim bìm bịp Khiến tiếng chim trở lên có hình khối, có chuyển động Do diễn tả lan toả âm tiếng chim không gian rộng lớn, tĩnh lặng - Câu thơ 2: Cũng ẩn dụ, lấy tính chất lửa cho tính chất tiếng ve Âm khơng cảm nhận thính giác mà thị giác Nên câu thơ diễn tả trực tiếp âm thanh, màu sắc sôi động, hừng hực mùa hè Câu thơ không tả nắng mà ta thấy chi phối lên cảnh vật Câu (1 điểm): - “Chị em Thuý Kiều” đoạn thơ miêu tả nhân vật vô đặc sắc Truyện Kiều Nguyễn Du, nét đặc sắc việc sử dụng từ ngữ + Miêu tả ngoại hình hai chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du dùng bút pháp ước lệ truyền thống văn học cổ điển, dùng hình tượng thiên nhiên đẹp : trăng, hoa, ngọc, tuyết, để nói vẻ đẹp người + Cách sử dụng ngôn ngữ để miêu tả hai nhân vật có điểm khác Với Th Vân dùng “thua”, “nhường”: Mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da Cịn Th Kiều dùng “ghen”, “hờn”: Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh * Vẻ đẹp Vân vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu, vẻ đẹp mà thiên nhiên (mây, tuyết) phải chịu thua, nhường! Nhưng đến mức thôi, nghĩa ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN vòng trời đất, qui luật tự nhiên Vẻ đẹp Vân tạo hoà hợp, êm đềm với xung quanh Vẻ đẹp báo hiệu tính cách ,số phận đời sau Thuý Vân đời êm ả, bình lặng * Vẻ đẹp Thuý Kiều vẻ đẹp sắc sảo mặn mà, khác nhiều với vẻ đẹp trang trọng hiền hoà Vân Một vẻ đẹp đến độ “hoa ghen”, “liễu hờn” Điều chứng tỏ nhan sắc Thuý Kiều vượt ngồi khn khổ, ngồi tưởng tượng, ngồi qui luật tự nhiên Thiên nhiên, tạo hố có ganh ghét, đố kị, báo hiệu trả thù sau trời đất (thiên nhiên) số phận Kiều Hai từ ghen, hờn báo trước đời Kiều trải qua nhiều tai ương, bất hạnh Trong miêu tả, Nguyễn Du dự cảm thân phận người tương lai: Thuý Vân êm đềm phẳng lặng, cịn tương lai Th Kiều đầy sóng gió bất trắc Câu (3 điểm): Cần đáp ứng yêu cầu: - Về hình thức: trình bày thành văn nghị luận ngắn, có bố cục ba phần rõ ràng (mở bài, thân kết luận), khoảng trang giấy thi - Về nội dung: * Giải thích tượng: tượng bắt gặp thiên nhiên, gợi tả sức chịu đựng, sức sống kỳ diệu loài mọc lên nở chùm hoa thật đẹp vùng sỏi đá khơ cằn (có thể từ việc giải thích từ ngữ: vùng sỏi đá khơ cằn khắc nghiệt mơi trường sống; lồi mọc lên nở chùm hoa thật đẹp: thích nghi, sức chịu đựng, sức sống, vẻ đẹp) * Trình bày suy nghĩ: tượng thiên nhiên nói gợi suy nghĩ vẻ đẹp người - hoàn cảnh nghiệt ngã thể nghị lực phi thường, sức chịu đựng sức sống kỳ diệu Đối với họ, nhiều gian khổ, khắc nghiệt hồn cảnh lại môi trường để luyện, giúp họ vững vàng sống Những chùm hoa thật đẹp - chùm hoa đá (thơ Chế Lan Viên), thành cơng mà họ đạt thật có giá trị kết cố gắng phi thường, vươn lên không mệt mỏi Vẻ đẹp cống hiến, thành công mà họ dâng hiến cho đời lại có ý nghĩa hơn, rực rỡ hơn… * Liên hệ với thực tế (trong đời sống văn học) để chứng minh cho cảm nhận, suy nghĩ nói + Trong thực tế sống: Những người không chịu thua số phận: Nguyễn Ngọc Kí ; vận động viên paragemes đem cho đất nước huy chương vàng + Trong văn học: Nhà thơ Thanh Hải ngày tháng cuối đời phải nằm giường bệnh chống chọi với bệnh quái ác viết lên vần thơ thể tình yêu mến thiết tha với đất nước, với đời ước nguyện chân thành cống hiến đời cho đời chung, cống hiến diễn suốt đời không ngừng nghỉ: “Một mùa xuân … Dù tóc bạc” ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN Hay nhân vật anh niên “Lặng lẽ Sa Pa” NTL phải sống hoàn cảnh sống khó khăn, khắc nghiệt vượt qua thể lẽ sống đẹp âm thầm lặng lẽ cống hiến cho c/đ khiến người phải khâm phục * Nêu tác dụng, học rút từ tượng: người với vẻ đẹp ý chí, nghị lực ln niềm tự hào, ngưỡng mộ chúng ta, động viên cảnh tỉnh chưa biết chấp nhận khó khăn, thiếu ý chí vươn lên sống… Câu 3: (5 điểm) 1) Trong thơ Bếp lửa, truyền thống ân tình, chung thuỷ thể lòng người cháu yêu thương nhớ ơn bà khôn lớn trưởng thành: Khi trưởng thành, người cháu nhớ năm tháng tuổi thơ xa cha mẹ, sống bên bà, tình u thương chăm sóc bà Giờ cháu xa … Nhưng chẳng lúc qn nhắc nhở… Cháu ( nhân vật trữ tình) xót xa, thương cảm, thấu hiểu đời bà nhiều gian nan cực: Cháu thương bà nắng mưa… Lận đận đời bà nắng mưa… Cháu khẳng định công lao to lớn bà, lửa từ tay bà nhóm lên trở thành lửa thiêng liêng kì diệu tâm hồn cháu, toả sáng sưởi ấm suốt đời cháu… Nhóm dậy tâm tình… Ơi kì lạ thiêng liêng… 2) Trong thơ Ánh trăng Nguyễn Duy, truyền thống ân tình chung thuỷ thể qua tâm tình người chiến sĩ: Anh( nhân vật trữ tình) gắn bó với vầng trăng, với thiên nhiên nghĩa tình người chiến sĩ … Hồi chiến tranh rừng Vầng trăng thành tri kỉ Anh đau xót nghĩ tới tháng ngày trở thành phố, quen dần với sống hào nhoáng, anh lãng quên quay lưng với khứ, với năm tháng gian lao, sâu nặng ân nghĩa vừa trải qua… Vầng trăng qua ngõ người dưng qua đường Anh giật mình, thức tỉnh lương tâm mặt người mặt trăng đối diện nhau, khứ ùa tâm thức… Có rưng rưng đồng bể sông rừng Anh suy ngẫm nhắn nhủ với người: Nhân dân, đất nước độ lượng vị tha, tròn đầy ân nghĩa Hãy biết sống ân tình chung thuỷ với khứ, với lịch sử, với nhân dân đất nước: Trăng tròn vành vạnh… …đủ cho ta giật ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN Khái quát: Ân tình, chung thuỷ truyền thống đẹp dân tộc, truyền thống bao trùm cách sống, cách ứng xử người Việt Nam quan hệ Từ mối quan hệ gia đình tình bà cháu Bếp lửa đến mối quan hệ với khứ, với lịch sử, với nhân dân đất nước người chiến sĩ Ánh trăng.(Có thể liên hệ: « Việt Bắc » Tố Hữu… ) Vài nét nghệ thuật thể hiện: Bếp lửa: - Thể thơ tám chữ, âm hưởng giọng điệu tha thiết, tràn trề cảm xúc… - Hình ảnh thơ (bà, bếp lửa…) bình dị mà gợi cảm, có sức lay động tâm hồn người Việt Ánh trăng: -Thể thơ năm chữ, giọng điệu tâm tình nhẹ nhàng sâu lắng mà chất chứa suy tư day dứt.- Hình tượng vầng trăng, ánh trăng mang tính biểu tượng gợi suy tưởng sâu xa… ĐỀ Câu (2,0 điểm): Cho hai câu thơ sau: Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài bơng hoa Có người nhận xét: “Hai câu thơ hoạ tuyệt đẹp thiên nhiên mùa xuân” Em suy nghĩ điều đó? Câu ( 3,0 điểm): Suy nghĩ câu ca dao: Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương Câu3 ( 5,0 điểm): Bức tranh khơi người lao động thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận ĐÁP ÁN ĐỀ Câu (2,0 điểm): * Giải thích: họa tuyệt đẹp thiên nhiên mùa xuân * Khẳng định: Hai câu thơ thực hoạ tuyệt đẹp mùa xuân: “Cỏ non xanh tận chân trời - Cành lê trắng điểm vài hoa” - Ở đây, Nguyễn Du học tập hai câu thơ cổ Trung Quốc: “Phương thảo liên thiên bích - Lê chi sổ điểm hoa”, đưa vào thơ mình, tác giả sáng tạo - Câu thơ Trung Quốc dùng hình ảnh “cỏ thơm” (phương thảo) thiên mùi vị Nguyễn Du thay “cỏ xanh”, cộng thêm sắc trắng hoa lê tạo cho tranh thiên màu sắc Trong tranh ND có thảm cỏ non trải rộng tới tận chân trời gam màu cho tranh xuân Trên màu xanh non điểm xuyết sắc trắng vài hoa lê khiến cho màu sắc có hài hồ đền mức tuyệt diệu Chữ “điểm” làm cho cảnh vật trở nên sinh động, có hồn không tĩnh 10 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN - Tất gợi nên vẻ đẹp riêng mùa xuân: mẻ, tinh khôi, giàu sức sống, khoáng đạt mà trẻo, nhẹ nhành mà khiết - Hai câu thơ tả cảnh thiên nhiên NDu tuyệt bút! Ngòi bút NDu tài hoa, giàu chất tạo hình ngơn ngữ biểu cảm, gợi tả Qua đó, ta thấy tâm hồn người tươi vui, phấn chấn qua nhìn thiên nhiên trẻo, tươi tắn, hồn nhiên, nhạy cảm tha thiết với vẻ đẹp thiên nhiên Câu ( 3,0 điểm): I Về hình thức: trình bày thành văn nghị luận ngắn, có bố cục ba phần rõ ràng (mở bài, thân kết luận), khoảng trang giấy thi II Về nội dung: Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề: truyền thống - Nêu vấn đề : câu ca dao đề cao tuyền thống đoàn kết dân tộc - Trích dẫn: Nhiễu điều phủ lấy giá gương/ Người nước phải thương Thân : a Giải thích: - Từ hình ảnh cụ thể, ơng cha ta khái qt thành học sâu sắc + Nhiễu điều loại vải quý dệt tơ tằm mềm mại óng đẹp nhuộm màu đỏ + Giá gương khung gỗ đỏ có gương soi, vị đặt trang trọng bàn thờ + Phủ che đậy để bảo vệ lớp gương, vị không bụi bẩn nên có hình tượng đẹp  Câu ca dao khuyên nhủ : Người cộng đồng xã hội phải biết đoàn kết, yêu thương, đùm bọc, gắn bó nhiễu điều che phủ làm cho giá gương sáng đẹp đẽ b Bình : Khẳng định vấn đề - Trên phương diện công xây dựng giữ nước khơng biết u thương, đùm bọc, gắn bó chống lại thiên nhiên (thiên tai, địch họa) Dẫn chứng: Hội nghị Diên Hồng - Trên giá trị tinh thần người, dân tộc khơng sống đơn độc Mà độc khơng có tình u thương, quan tâm điều đau đớn Do sống người phải biết nương tựa vào để sống phát triển Minh chứng: gia đình , làng xóm bè bạn Đất nước - Yêu thương đùm bọc quyền lợi sống hạnh phúc, vinh quang hay tủi nhục, đau khổ từ tạo nên cải vơ giá cho xã hội người Lịch sử văn hóa, lịch sử dân tộc, cải vật chất xã hội nên trở thành 11 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN đạo lý thiêng liêng, truyền thống dân tộc đồng thời biểu khía cạnh lòng yêu nước, tạo nên nếp sống đẹp cho dân tộc  cộng đồng văn hóa c Luận: - Quan điểm cần phê phán: + Đoàn kết yêu thương cục bộ, địa phương chủ nghĩa đối lập với quyền lợi dân tộc + Phải dựa vào tình quốc tế cộng sản, tránh đối lập với nhân dân - Cần phải đoàn kết yêu thương, đùm bọc sức mạnh vượt khó khăn * Liên hệ với thân học sinh Kết luận: - Khẳng định lại ý ý nghĩa vấn đề - Rút học - Liên hệ thân Câu3 ( 5,0 điểm): Mở bài: - Dẫn dắt vào vấn đề - Nội dung khái quát thơ - Vấn đề nghị luận: Bức tranh khơi người lao động thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận Thân bài: * Khía quát mạch cảm xúc * Bức tranh khơi người lao động thơ: Ngay mở đầu thơ ta nghe thấy âm hưởng ca lao động ngân vang, khoẻ khoắn cảnh đoàn thuyền khơi (khổ 2) - Đó cảnh khơi buổi hồng thật huy hồng, tráng lệ, đầy sức sống: “Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then, đêm sập cửa” + Phân tích điểm nhìn thơ + Phân tích cảm nhận độc đáo tác giả hình ảnh mặt trời… qua biện pháp so sánh, ẩn dụ nhân hoá đặc sắc, Huy Cận miêu tả thực chuyển đổi thời khắc ngày đêm khiến cảnh biển vào đêm thật đẹp, kỳ vĩ, tráng lệ thần thoại, đồng thời gợi gần gũi nhà thân quen, gợi bình yên người dân chài - Màn đêm mở khép lại không gian ngày Giữa lúc vũ trụ, đất trời chuyển sang trạng thái nghỉ ngơi ngược lại, người bắt đầu hoạt động: “Đoàn thuyền đánh cá lại khơi, Câu hát căng buồm gió khơi” + Câu thơ khiến ta hình dung đồn thuyền, thuyền đơn độc khơi Từ lại diễn tả công việc lao động thường ngày 12 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN + Ở tác giả tả khí đồn thuyền khơi qua hình ảnh “câu hát căng buồm gió khơi” Đó ẩn dụ hay, biến ảo thành thực -> khí phơi phới, mạnh mẽ đoàn thuyền niềm vui, sức mạnh người lao động biển, làm chủ đời chinh phục biển khơi - Phân tích khổ thơ thứ 2: “Hát rằng: cá bạ lưới ta, đoàn cá ơi!” + Gợi giàu có biển khơi + Gợi quý giá -> từ "bạc" + Hình ảnh so sánh đẹp "Cá thu biển Đơng đồn thoi" + Hình ảnh nhân hố tinh tế: “dệt” + Từ “ta” đầy tự hào, khơng cịn “tơi” đơn nhỏ bé… -> Cảnh khơi huy hồng đầy khí hứa hẹn, tin tưởng vào chuyến khơi đầy thắng lợi * Đánh giá:- Khái quát nghệ thuật, nội dung.- Đánh giá hình ảnh người lao động Kết bài:- Khẳng định lại vấn đề nghị luận.- Liên hệ cảm xúc ĐỀ Câu (2,0 điểm) Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim Cảm nhận em vẻ đẹp hình ảnh thơ trên? Câu ( 3,0 điểm) Trình bày suy nghĩ em lòng nhân người xã hội đại, đặc biệt hệ học sinh ngày hôm Câu3 ( 5,0 điểm) Vẻ đẹp nhân vật Thúy Kiều đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” (Trích “Truyện Kiều”- Nguyễn Du) ĐÁP ÁN ĐỀ Câu (2,0 điểm): Hình ảnh “Trái tim” mang ý nghĩa biểu tượng thể lịng u nước, tình cảm miền Nam ruột thịt người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn kháng chiến chống Mỹ Câu ( 3đ) Nêu suy nghĩ em tinh thần tự học Học sinh viết văn nghị luận ngắn - Xác định thể loại nghị luận - Phương pháp phân tích chứng minh,giải thích - Bố cục rõ ràng, học sinh nêu ý sau + Dẫn dắt vào vần đề, nêu vấn đề nghị luận + Giải thích lịng nhân ái? + Biểu lịng nhân gì? + Tác dụng, ý nghĩa lòng nhân sống… 13 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN + Mở rộng vấn đề nghị luận… + Liên hệ, Bài học rút + Khái quát lại vấn đề… Câu3 ( 5,0 điểm) MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm Nd đoạn trích Đặc biệt đoạn trích, ND ưu dùng 12 câu thơ để để miêu tả vẻ đẹp Thúy Kiều: trích thơ TB: * Khía quát mạch cảm xúc * Trong 12 câu thơ miêu tả vẻ đẹp TK, ND ý mtả nhan sắc, tài tâm hồn nàng - Cũng lúc tả TV, câu thơ đầu khái quát đặc điểm nhân vật: “Kiều sắc sảo hơn” Nàng sắc sảo trí tuệ mặn mà tâm hồn nghĩa vẻ đẹp bật,có sức mạnh hấp dẫn,cuốn hút người khác Vẻ đẹp thể tập trung sắc tài ND so sánh Kiều với Vân, so với TV nàng hẳn sắc tài - Gợi tả vẻ đẹp Kiều tác giả dùng hình tượng ước lệ: thu thuỷ, xuân sơn, hoa, liễu “ Làn thu thuỷ hoạ hai” Đặc biệt hoạ chân dung Kiều, tác giả tập trung gợi tả vẻ đẹp đơi mắt Hình ảnh “Làn thu thuỷ, nét xuân sơn” hình ảnh mang tính ước lệ, đồng thời hình ảnh ẩn dụ, gợi lên đôi mắt đẹp sáng, long lanh, linh hoạt nước mùa thu, đôi lông mày tú nét núi mùa xuân, đẹp quyến rũ “Nét xuân sơn'' nét lông mày nàng Trác Vân Quân xưa '' Mày núi xa'', đen nhạt Đơi mắt cửa sổ tâm hồn, thể phần tinh anh tâm hồn, trí tuệ Tả Kiều, tác giả khơng cụ thể tả Vân mà đặc tả đôi mắt theo lối điểm nhãn - vẽ hồn cho nhân vật, gợi lên vẻ đẹp chung trang giai nhân tuyệt sắc ND không ý tới nét đẹp mà ý tới ảnh hưởng, tác động vẻ đẹp Vẻ đẹp Kiều làm cho hoa ghen, liễu hờn, nước nghiêng thành đổ Hoa liễu tương trưng cho vẻ đẹp chuẩn mực TN, tạo hoá vẻ đẹp nàng Kiềulại vựot lên vẻ đẹp làm cho '' hoa ghen, liễu hờn'', TN, tạo hoá phải ghen ghét, đố kị trước vẻ đẹp Và đơi mắt nàng, nhìn ai, gây nên cảnh tai hoạ'' nghiêng nước, nghiêng thành'' Ta thấy tả sắc đẹp nàng Kiều, ND đặc biệt nhấn mạnh tới tác động đơi mắt, có đơi mắt nói lên rõ sắc sảo, mặn mà nàng Như ta thấy Nguyễn Du không miêu tả trực tiếp nhân vật mà miêu tả ghen ghét, đố kị hay ngưỡng mộ, say mê trước vẻ đẹp đó, cho thấy vẻ đẹp có chiều sâu, có sức thu phục, hút Đó bút pháp lựa chọn tinh vi, cơng 14 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN phu tác giả.- Khơng miêu tả nhan sắc, ND cịn miêu tả tài, tình đặc biệt Kiều: “ Thông minh não nhân” Kiều mực thông minh đa tài Tài Kiều đạt đến mức lý tưởng theo quan niệm thẩm mĩ phong kiến, hội đủ cầm, kỳ, thi, hoạ Đặc biệt tài đàn nàng khiếu (nghề riêng) nàng Cực tả tài Kiều để ngợi ca tâm nàng Cung đàn Bạc mệnh nàng sáng tác ghi lại tiếng lịng trái tim đa sầu đa cảm - Chân dung Thuý Kiều chân dung mang tính cách số phận Vẻ đẹp cho tạo hoá phải ghen ghét, vẻ đẹp khác phải đố kị, tài hoa trí tuệ thiên bẩm, tâm hồn đa sầu đa cảm khiến Kiều tránh khỏi định mệnh nghiệt ngã, số phận éo le, gian khổ "Chữ tài chữ mệnh khéo ghét nhau" "Trời xanh quen thói mà hồng đánh ghen" Cuộc đời Kiều đời hồng nhan bạc mệnh * Đánh giá: - Có thể nói tác giả tinh tế miêu tả nhân vật Thuý Kiều: Tác giả miêu tả chân dung Thuý Vân trước để làm bật chân dung Th Kiều Đó thủ pháp địn bẩy ND dành bốn câu thơ để tả Vân, dành tới 12 câu thơ để cực tả vẻ đẹp Kiều Vẻ đẹp Vân chủ yếu ngoại hình, cịn vẻ đẹp Kiều nhan sắc, tài năng, tâm hồn - Nhưng lời văn ND đâu có giản đơn lời giới thiệu nhan sắc, tài năng, tâm hồn Kiều Phải nói lời tung hơ nhân vật hơn.Có thể nói rằng, lần lịch sử văn học nước nhà, hình ảnh người phụ nữ hồn mĩ hình thức lẫn tâm hồn thể ngòi bút thiên tài ND cách say sưa, nồng nhiệt , tập trung trân trọng Đó nhìn người có lịng nhân đạo mênh mơng KB : => Tóm lại, đoạn trích thể bút pháp miêu tả nhân vật đặc sắc Nguyễn Du khắc hoạ nét riêng nhan sắc, tài năng, tính cách, số phận nhân vật bút pháp nghệ thuật ước lệ cổ điển Qua đoạn trích, ta thấy cảm hứng nhân đạo sâu sắc ND, trân trong, ngợi ca vẻ đẹp người nhan sắc, tài tâm hồn thông qua việc mtả nhân vật trung tâm- Thúy Kiều ĐỀ Câu (2,0 điểm) “…Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trối lại điều gì, có tình cha chết được, anh đưa tay vào túi, móc lược, đưa cho tơi nhìn hồi lâu Tôi không đủ lời lẽ để tả lại nhìn ấy, biết rằng, bây giờ, nhớ lại đôi mắt anh - Tôi mang trao tận tay cho cháu 15 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN Tơi cúi xuống gần anh khẽ nói Đến lúc ấy, anh nhắm mắt xuôi.” Cảm nhận em tình cảm người cha đoạn văn? Câu ( 3,0 điểm) Trình bày suy nghĩ em lòng nhân người xã hội đại, đặc biệt hệ học sinh ngày hôm Câu3 ( 5,0 điểm) Cảm nhận tinh tế Hữu Thỉnh trước khung cảnh thiên nhiên lúc giao mùa qua “Sang thu” PHÒNG GD- ĐT CẨM GIÀNG TRƯỜNG THCS CẨM HƯNG ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2011- 2012 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút Câu (2,0 điểm) Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo a Ba câu thơ trích tác phẩm nào? Do sáng tác? b Cảm nhận em vẻ đẹp người lính ba câu thơ cuối đoạn Câu ( 3,0 điểm) Dựa vào ý chủ đề “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải, viết văn nghị luận ngắn (khoảng trang giấy thi) bàn lẽ sống cao đẹp người, đặc biệt hệ trẻ ngày hôm đất nước, với đời Câu3 ( 5,0 điểm) Phẩm chất số phận người phụ nữ thời phong kiến qua nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ PHẦN III: MỘT SỐ ĐỀ THI VÀO THPT MÔN NGỮ VĂN- THAM KHẢO SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN NGUYỄN TRÃI NĂM HỌC 2012 – 2013 MÔN THI: NGỮ VĂN (không chuyên) Thời gian làm bài:120 phút Ngày thi 18 tháng năm 2012 Đề thi gồm: 01 trang Câu (2 điểm) 16 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN Một đêm phịng khơng vắng vẻ, chàng ngồi buồn đèn khuya, đứa nói rằng: - Cha Đản lại đến kìa! Chàng hỏi đâu Nó bóng chàng vách: - Đây này! Thì ra, ngày thường, mình, nàng hay đùa con, trỏ bóng mà bảo cha Đản Bấy chàng tỉnh ngộ, thấu nỗi oan vợ, việc trót qua rồi! a Đoạn văn nằm văn nào? Do sáng tác? b Chi tiết đoạn văn quan trọng nhất? Nêu ý nghĩa chi tiết đó? Câu (3 điểm) Mái ấm gia đình trẻ em Câu (5 điểm) Tình đồng chí anh đội kháng chiến chống Pháp qua thơ Đồng chí Chính Hữu KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN NGUYỄN TRÃI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO NĂM HỌC 2012 – 2013 TẠO Môn thi: Ngữ văn (không chuyên) HẢI DƯƠNG Thời gian làm bài: 120 phút ĐỀ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM A YÊU CẦU CHUNG – Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo – Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm Lưu ý: Điểm thi để lẻ đến 0,25 khơng làm tròn số B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu (2 điểm) a Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ (0,5 điểm) b - Chi tiết bóng (0,5 điểm) - Ý nghĩa chi tiết bóng: (1 điểm) + Tạo nên cách thắt nút, mở nút bất ngờ, hấp dẫn + Là biểu tượng tình u thương, lịng chung thuỷ, ngun nhân trực tiếp nỗi oan khuất, chết bi thảm nhân vật Vũ Nương + Làm nên hối hận Trương Sinh giải oan cho Vũ Nương + Làm tăng giá trị tố cáo xã hội phong kiến nam quyền đầy bất công với người phụ nữ 17 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN Câu (3 điểm) Yêu cầu a Về hình thức - Biết cách làm kiểu nghị luận xã hội - Bố cục rõ ràng; luận điểm đắn, sáng tỏ - Diễn đạt lưu loát b Về nội dung: Bài viết trình bày theo nhiều cách khác cần có ý sau: - Gia đình nguồn vui, nguồn u thương, mái ấm chở che cho đời, nôi vững để đào tạo người trưởng thành - Mái ấm gia đình vơ q giá quan trọng người, trẻ em; nơi trẻ em chăm sóc, ni dưỡng, yêu thương, dạy dỗ nên người - Gia đình hạnh phúc tạo nên bình yên tâm hồn trẻ thơ bình yên xã hội - Gia đình tan vỡ, trẻ em nạn nhân thiệt thòi, bất hạnh - Người lớn cần có trách nhiệm bảo vệ giữ gìn mái ấm gia đình, khơng nên lí mà làm tổn thương đến tình cảm tự nhiên, sáng trẻ - Trẻ em cần phải biết lời, làm vui lịng ơng bà, cha mẹ… Tiêu chuẩn cho điểm - Điểm 3: Đạt yêu cầu nêu trên, lí lẽ thuyết phục, văn viết mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt thông thường - Điểm 2: Đạt nửa yêu cầu nội dung, số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Đạt nửa yêu cầu nội dung, mắc số lỗi hình thức - Điểm 0: Lạc đề, sai nội dung phương pháp Câu Yêu cầu kĩ năng: - Có kĩ nghị luận văn học, lí lẽ thuyết phục thể lực phân tích sâu sắc, tinh tế - Bố cục hợp lí, rõ ràng, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Văn viết sáng, có cảm xúc Yêu cầu kiến thức: Bài viết trình bày theo nhiều cách khác cần có ý sau: - Tình đồng chí bắt nguồn từ gắn bó người hồn cảnh xuất thân nghèo khó; chung lí tưởng chiến đấu bảo vệ độc lập, tự Tổ quốc - Tình đồng chí biểu sống chiến đấu gian lao: + Họ cảm thông chia sẻ tâm tư, nỗi nhớ quê nhà + Cùng chia sẻ gian lao, thiếu thốn đời người lính + Họ truyền cho ấm tình đồng đội 18 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN - Tình đồng chí cao đẹp gắn bó thiêng liêng nơi tuyến đầu chống giặc, nơi sống chết kề nhau, khó khăn gian khổ họ lạc quan, tâm hồn lãng mạn - Nhà thơ thể cách cảm động, sâu lắng tình đồng chí cách khai thác chất thơ từ bình dị, đời thường Đây nét thơ viết người lính Tiêu chuẩn cho điểm - Điểm 5: Đạt yêu cầu nêu trên, văn viết mạch lạc, có cảm xúc, thể sáng tạo, không mắc lỗi diễn đạt thông thường - Điểm 3: Đạt nửa yêu cầu kiến thức, số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Chưa đạt yêu cầu nêu trên, nội dung sơ sài, diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi câu, từ, tả - Điểm 0: Lạc đề, sai nội dung phương pháp 19 ... lính, hi sinh người lính cao cả, hào hùng Học sinh theo tác phẩm sở so sánh, đối chiếu để làm bật yêu cầu đề Giám khảo cần vào làm cụ thể học sinh điểm phù hợp./ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN ĐỀ Câu... III: MỘT SỐ ĐỀ THI VÀO THPT MÔN NGỮ VĂN- THAM KHẢO SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT CHUYÊN NGUYỄN TRÃI NĂM HỌC 2012 – 2013 MƠN THI: NGỮ VĂN (khơng chuyên)... dụng, ý nghĩa lịng nhân sống… 13 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN + Mở rộng vấn đề nghị luận… + Liên hệ, Bài học rút + Khái quát lại vấn đề? ?? Câu3 ( 5,0 điểm) MB: Giới thi? ??u tác giả, tác phẩm Nd đoạn