- Đánh giá thực trạng việc tổ chức giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh và kết quả đạt được các năm qua của trường để xác định mức độ đạt được từ đó xác định những nội dung cụ thể[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT CẦN ĐƯỚC TRƯỜNG TH TÂN CHÁNH 2
Số : …./KH-TC2
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do- Hạnh phúc
_
Tân Chánh, ngày 06 tháng năm 2016
KẾ HOẠCH
Thực Mơ hình “Gi dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh tiểu học”
Thực Kế hoạch số 955/KH-PGDĐT ngày 01/9/2016 Phòng GD&ĐT Cần Đước việc triển khai thực Mơ hình “Giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh tiểu học, Trường Tiểu học Tân Chánh ban hành kế hoạch thực Mơ hình “Giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh tiểu học” năm học 2016-2017 sau:
I MỤC TIÊU
1 Mục tiêu chung
- Giáo dục học sinh số kĩ tảng giúp học sinh có khả thích ứng với thay đổi sống hàng ngày phù hợp với lứa tuổi, biết cách giải tình đơn giản, cụ thể diễn sống thường ngày thân, góp phần hình thành phẩm chất, lực sống
- Huy động tham gia bậc phụ huynh với nhà trường để giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống cho học sinh đạt hiệu
- Hồn thiện mơ hình để triển khai thực năm học 2 Mục tiêu cụ thể
- Tất trường tiểu học địa bàn triển khai tổ chức giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua môn học hoạt động giáo dục lên lớp với tham gia Đội TNTP Hồ Chí Minh, tổ chức đồn thể nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh
- Có từ 90% trở lên học sinh có lối sống đẹp:
+ Học sinh có kĩ giao tiếp phù hợp với đối tượng mà em tiếp xúc: Lễ phép với người lớn tuổi nhà trường; lịch sự, hoà nhã với bạn,
+ Học sinh có kĩ lao động tự phục vụ công việc phù hợp học tập sinh hoạt trường gia đình: Tự chuẩn bị đồ dùng học tập, lau quét bàn ghế, dọn dẹp sau ăn xong, dội nước sau vệ sinh, rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh,…
+ Hợp tác với bạn lớp trường: Tích cực tham gia hoạt động giáo dục, hoạt động trải nghiệm bạn, …
(2)+ Có ý thức phịng tránh, khơng đến gần chơi đùa nơi nguy hiểm như: ao, hồ, kênh, rạch nước sâu; chơi đùa lòng đường,
+ Có hiểu biết cách phịng tránh bị xâm hại, quyền bổn phận trẻ em
+ Biết thực tốt nghi thức văn hoá ăn uống: Biết tự rửa tay trước ăn, ăn uống bàn ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ, không gây ồn ào, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, biết tự dọn, cất chỗ bát, chén, thìa, … biết giúp người lớn dọn dẹp, không đùa giỡn, không làm ảnh hưởng đến người xung quanh, không vứt rác bừa bãi
II NỘI DUNG THỰC HIỆN
- Nhà trường tổ chức hướng dẫn cách thực kĩ năng: Thông qua môn học hoạt động giáo dục, giáo viên giúp học sinh hiểu cần thiết cách thực kĩ năng, ý đến đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh lớp, văn hố địa phương quan tâm đến kĩ giao tiếp, kĩ giữ an toàn cho thân người khác, kĩ tự kiểm sốt
- Tạo tình để học sinh luyện tập, thực hành: Thông qua hoạt động luyện tập theo tài liệu học tập, thực hành (đóng vai) theo tình huống, theo chủ đề, trị chơi lớp để giúp học sinh có kĩ tương ứng Các hoạt động lên lớp cần phải đa dạng phù hợp với điều kiện, văn hoá địa phương, đảm bảo tất học sinh tham gia, trải nghiệm, thực hành vận dụng như: câu lạc học sinh, giao lưu tìm hiểu lịch sử văn hố địa phương, tìm hiểu quyền bổn phận trẻ em, sân khấu hố, diễn kịch, trị chơi dân gian, hoạt động xã hội,…
- Phản hồi việc thực học sinh: Giáo viên, cha mẹ học sinh cần phải quan tâm phản hồi cho học sinh biết việc thực hành kĩ mức độ nào, qua giúp học sinh hồn chỉnh hành vi
- Xây dựng mơi trường ứng xử văn hố nhà trường: Cán giáo viên gương mẫu hành vi ứng xử văn hố, có lối sống đẹp hàng ngày gia đình trường, ln nhắc nhở, động viên khích lệ học sinh thực lúc, nơi, đặc biệt phải khen ngợi em thực hành vi có văn hoá Giáo dục đạo đức, kĩ sống cần phải kiên trì, phải có thời gian, phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi phải tạo điều kiện cho học sinh thường xuyên luyện tập, thực hành nơn nóng thời gian ngắn
(3)động văn hoá, lễ hội địa phương đẩy lùi tệ nạn xã hội, tạo môi trường an toàn cho trẻ em
III NHIỆM VỤ, BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
- Quán triệt mục đích, yêu cầu giáo dục kĩ sống cho học sinh đến đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh toàn trường, tuyên truyền cho Ban đại diện cha mẹ học sinh cha mẹ học sinh hiểu nhằm tạo thống nhất, đồng triển khai thực
- Đánh giá thực trạng việc tổ chức giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh kết đạt năm qua trường để xác định mức độ đạt từ xác định nội dung cụ thể cần bổ sung thực để đạt mục tiêu mơ hình, làm sở để lập kế hoạch thực
- Huy động tham gia cộng đồng để hỗ trợ nhà trường việc giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống tham gia phản hồi việc thực học sinh, nhắc nhở em thực hiện,… Phát hiện, ngăn ngừa nguy cơ, hiểm hoạ đối trẻ em bạo hành gia đình, xâm hại quyền trẻ em, ma tuý, trò chơi trực tuyến không lành mạnh, trấn lột học sinh,… Huy động cộng đồng hỗ trợ đảm bảo điều kiện để giáo dục kĩ sống tạo điều kiện cho em tham gia hoạt động nhà trường tổ chức, trang bị tài liệu thực hành kĩ sống cho em, hỗ trợ cho nhà trường sử dụng phương tiện để tổ chức câu lạc học sinh, phụ huynh báo cáo chuyên đề ngành nghề địa phương, vận động xã hội hoá mua sắm xây dựng bể bơi,…
- Lập kế hoạch tổ chức thực hiện, xác định mục tiêu nhiệm vụ thực cụ thể nội dung, biện pháp thực hiện, xác định nguồn lực, thời gian thực hiện, hoạt động ưu tiên, phân công thực đánh giá kết
- Đánh giá thường xuyên định kỳ nhằm đánh giá kết thực nội dung cụ thể theo kế hoạch so với mục tiêu cần đạt thời điểm, từ điều chỉnh bổ sung điểm chưa hợp lý nhằm đảm bảo tiến độ chất lượng thực
- Tổ chức tuyên truyền kết thực thời điểm để giáo dục học sinh, khích lệ đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nỗ lực thực chứng minh hiệu có tham gia tích cực cộng đồng
- Sơ kết, tổng kết nhằm đánh giá kết đạt giai đoạn định hướng thực
IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN
- BGH lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh trường
- Tham mưu UBND địa phương đạo ban ngành, đoàn thể tham gia thực hỗ trợ cho nhà trường
(4)- Tổ chức sơ kết, tổng kết cấp trường để kịp thời rút kinh nghiệm, kiến nghị, điều chỉnh mơ hình nhằm thực đạt hiệu
3 Thời gian thực hiện 3.1 Các trường tiểu học:
- Hoàn thành lập kế hoạch trường trước ngày 25/9/2016 - Tổ chức triển khai thực từ 26/9/2016
- Tổ chức sơ kết mơ hình cấp trường thời gian với sơ kết học kỳ I trường Tổ chức tổng kết mơ hình cấp trường thời gian với tổng kết năm học trường
3.2 Chế độ báo cáo
Báo cáo sơ kết thời gian với báo cáo sơ kết học kỳ, báo cáo cuối năm học Báo cáo đột xuất theo yêu cầu
3.3 Kinh phí thực hiện: Từ nguồn kinh phí địa phương nguồn vận động, tài trợ hợp pháp khác
Trên Kế hoạch thực Mơ hình “Giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh tiểu học” trường tiểu học Tân Chánh 2./
Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG
- PGDĐT; - Lưu:VT
(5)Phụ lục kèm theo Kế hoạch triển khai thực Mơ hình “Giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh tiểu học”
(Kèm theo Kế hoạch số 09,/KH-TC2, ngày 06/9/2016)
_ 1 Các bước tổ chức thực cấp trường
TT Hoạt động Thành phần Chi
1
Tổ chức họp hội đồng sư phạm quán triệt mục đích, yêu cầu giáo dục đạo đức, kĩ sống cho HS
CB, GV, NV toàn trường
2
Tổ chức họp với địa phương phân tích cần thiết, mục đích, ý nghĩa nhằm tạo đồng tình thống chủ trương thực
BGH, lãnh đạo địa phương, Ban ĐDCMHS, trưởng ấp, công an, Đoàn niên, Hội phụ nữ, Y tế, Hội chữ thập đỏ, đại diện số tổ chức, cá nhân khác
Các trường tiểu học Xã/phường/thị trấn cần phối hợp với để tổ chức họp chung
Thành lập tổ/ nhóm đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức, kĩ sống cho HS nhà trường
BGH, GV, Ban ĐDCMHS
Lập kế hoạch giáo dục đạo đức, kĩ sống cho HS (bám sát mục tiêu cần đạt)
BGH, Ban ĐDCMHS Thông qua kế hoạch thu thập ý kiến đóng góp BGH, GV, lãnh đạo địa phương, Ban ĐDCMHS Hoàn chỉnh kế hoạch triển khai thực hiện BGH, Ban ĐDCMHS Đánh giá thường xuyên, đánh giá định kỳ BGH, GV, Ban ĐDCMHS
8 Sơ kết , tổng kết đánh giá kết quả thực hiện
(6)2 Phụ lục: Kế hoạch thời gian thực mô hình điểm cấp tỉnh
TT Hoạt động Thành phần Chi
1
Tổ chức họp hội đồng sư phạm quán triệt mục đích, yêu cầu giáo dục đạo đức, kĩ sống cho HS
CB, GV, NV toàn trường Trước 7/9/2016
2
Tổ chức họp với địa phương phân tích cần thiết, mục đích, ý nghĩa nhằm tạo đồng tình thống chủ trương thực
BGH, lãnh đạo địa
phương, Ban ĐDCMHS, trưởng ấp, công an, Đoàn niên, Hội phụ nữ, Y tế, Hội chữ thập đỏ, đại diện số tổ chức, cá nhân khác
Trước 10/9/2016
3
Thành lập tổ/ nhóm tổ chức đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức, kĩ sống cho HS nhà trường
BGH, GV, Ban
ĐDCMHS Trước 15/9/2016
4
Lập kế hoạch giáo dục đạo đức, kĩ sống cho HS (bám sát mục tiêu cần đạt)
BGH, Ban ĐDCMHS Trước 20/9/2016 Thông qua kế hoạch thu thập ý kiến đóng góp BGH, GV, lãnh đạo địa phương, Ban ĐDCMHS Trước 25/9/2016 Hoàn chỉnh kế hoạch triển khai thực hiện BGH, Ban ĐDCMHS Ngày 26/9/2016 Đánh giá thường xuyên, đánh giá định kỳ BGH, GV, Ban ĐDCMHS Hàng tháng
8 Sơ kết , tổng kết đánh giá kết quả thực hiện
BGH, GV, lãnh đạo địa phương, Ban ĐDCMHS, trưởng ấp, cơng an, Đồn niên, Hội phụ nữ, Y tế, Hội chữ thập đỏ, Hội Nông dân, đại diện số tổ chức, cá nhân khác
Sơ kết tháng 01/2017; Tổng kết tháng 6/2017
9 Kiểm tra hỗ trợ cho trường điểm cấp tỉnh Lãnh đạo, chuyên viên phòng GDTH
Vào thời điểm đánh giá trạng, định kì; theo yêu cầu định kì ngày tuần thứ hàng tháng - từ tháng 10/2016 đến tháng 5/2017
(7)Nhà trường kết hợp với Mơ hình “Trường học xanh, sạch, an tồn” để thực nhằm đảm bảo tính đồng việc tham mưu với lãnh đạo địa phương hoạt động nhà trường.
- Nhà trường có định thành lập Ban đạo tổ chức thực mơ hình Hiệu trưởng làm trưởng ban, thành viên giáo viên, nhân viên nhà trường, đại diện Ban ĐDCMHS, nhân viên số ban ngành, đoàn thể xã, phường, thị trấn (Hiệu trưởng tham mưu UBND địa phương để bố trí người ban ngành)
- Các họp hội đồng, họp với ban ngành đồn thể nội dung thực mơ hình phải có ghi biên bản, có chữ ký thành phần quan trọng chủ trì, thư ký, đại diện CMHS, …
- Khi đánh giá trạng, đánh giá định kỳ cần thành lập Tổ Ban đánh giá có đủ thành phần để đánh giá tồn diện quy định nội dung có biên đánh giá
- Cần lưu hình ảnh tổ chức hoạt động giáo dục học sinh để đánh giá kết thực tuyên truyền
- Kế hoạch nhà trường phải có đầy đủ phụ lục kèm theo, ngồi nhà trường thực thêm biểu mẫu khác để công việc trở nên cụ thể dễ theo dõi, đánh giá
- Tài liệu hỗ trợ: Có thể sử dụng tài liệu sau: Tài liệu dành cho giáo viên:
+ Giáo dục kỹ sống môn học Tiểu học - Tài liệu dành cho giáo viên, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam
+ Các chuyên đề hoạt động giáo dục tập thể, hoạt động lên lớp, nội dung sinh hoạt câu lạc nhà trường- Tài liệu Chương trình SEQAP
Tài liệu dành cho HS: nhà trường thơng báo khuyến khích phụ huynh trang bị cho HS tinh thần tự nguyện tài liệu sau:
+ Sống đẹp - Tài liệu dùng cho hoạt động giáo dục lên lớp dành cho HS, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam
(8)4 Phụ lục: Phiếu đánh giá thực trạng/ đánh giá định kỳ tổ chức giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống cho HS
T T
Nội dung Đạt/chư
a
Cần bổ sung/điều chỉnh 1. Giáo dục thông qua mơn học,
trong mơn Đạo đức có vai trị quan trọng
2 GV giúp HS biết cần thiết phải có hành vi tương ứng với kĩ cụ thể
3 GV hướng dẫn HS thực hành vi đạo đức, hành vi cụ thể tương ứng với kĩ
4 GV HS có đủ tài liệu giáo dục đạo đức, thực hành kĩ sống Tài liệu phù hợp với nội dung cần
giáo dục
6 GV tổ chức hoạt động thực hành hành vi đạo đức, kĩ lớp thông qua môn học
7 GV tổ chức hoạt động thực hành hành vi đạo đức, kĩ lớp thông qua tài liệu bổ trợ Nhà trường tổ chức hoạt động
trải nghiệm câu lạc học sinh, hội giao lưu, hoạt động xã hội,… với tham gia tổ chức Đội, tổ chức nhà trường
9 Tất HS biết bơi
10 Tất HS biết chấp hành quy định an toàn giao thông 11 Những HS tự học (cha mẹ khơng
đưa đón) biết liên kết với bạn, anh chị gần nhà đường để đến trường nhà
12 HS giáo dục cách nhận biết phòng tránh xâm hại trẻ em
(9)14 GV phản hồi lớp cho HS việc thực hành vi đạo đức, kĩ sống để HS biết hoàn chỉnh 15 Cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà
trường gương mẫu thực hành vi đạo đức kĩ sống 16 Cán bộ, giáo viên không vi phạm
đạo đức nhà giáo
17 Cán bộ, giáo viên, nhân viên ln động viên, khích lệ HS thực phản hồi việc thực HS lúc, nơi
18 Ban ĐD CMHS tham gia nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức giáo dục đạo dức, kĩ sống cho HS
19 Các chủ đề, nội dung chủ yếu giáo dục đạo đức, kĩ sống nhà trường thông tin đầy đủ đến tất phụ huynh
20 Nhà trường có góc tuyên truyền cho phụ huynh giáo dục đạo đức, kĩ sống cho HS
21 Phụ huynh học sinh hỗ trợ phương tiện, dụng cụ tổ chức câu lạc học sinh hoạt động trải nghiệm
22 Phụ huynh báo cáo viên giới thiệu nghề truyền thống, nói chuyện văn hố làng xã, truyền thống lịch sử địa phương,…
23 Phụ huynh phát hiện, ngăn chặn kịp thời nguy cơ, hiểm hoạ trẻ em cộng đồng đe doạ trấn lột học sinh, xâm hại thân thể, bạo hành gia đình,…(nếu có)
(10)5 Phụ lục: Phiếu đánh giá thực trạng/ đánh giá định kỳ hành vi đạo đức, kĩ sống cơ bản HS
TT Nội dung Tỉ lệ % HS thực đạt các
hành vi đạo đức, KNS
Học sinh Lớp
1
Lớp 2
Lớp 3
Lớp 4
Lớp 5 1. Lễ phép với người lớn tuổi
2 Biết cách tự tin giao tiếp phù hợp với đối tượng
3 Biết cảnh giác không theo người lạ mặt
4 Có kĩ tự phục vụ
5 Biết thực tốt nghi thức văn hoá ăn uống
6 Biết chọn thực phẩm, thức ăn, nước uống hợp vệ sinh an toàn
7 Biết hợp tác với bạn hoạt động học tập vui chơi Trung thực, không lấy đồ bạn;
nhặt rơi biết trả lại (nếu có) Biết quan tâm giúp đỡ bạn bè
người có hồn cảnh khó khăn 10 Biết kìm chế khơng ẩu đả với
bạn
11 Biết quyền trẻ em
12 Biết thực bổn phận trẻ em
13 Có ý thức phịng tránh khơng đến gần nơi nguy hiểm 14 Thực quy định an
tồn giao thơng
15 Chấp hành việc đội mũ bảo hiểm ngồi xe đạp điện, mô tô, xe máy Mặc áo phao ghe, xuồng phương tiện đường thuỷ
16 Biết bơi lội
(11)6 Dự kiến hoạt động
Tên hoạt động Thời gian Địa điểm Nguồn kinh phí Giáo dục qua môn học
2 Hoạt động trải nghiệm … Giao lưu cấp trường lễ hội, văn
hoá địa phương
4 ……
5 ………
6 ……
7 Bảng phân công người thực hiện Nội dung
Người phụ trách điểm trường chính/ thời gian hoàn thành
Người phụ trách điểm trường / thời
gian hoàn thành Tổ chức họp qn triệt mục
đích thực mơ hình giáo dục đạo đức, kĩ sống Đánh giá thực trạng
3 Lập kế hoạch
4 ………
5 ……
……… ………