?Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật người anh qua các thời điểm: từ trước cho đến lúc thấy em gái tự chế mu vẽ, khi tài năng hội hoạ của em gái được phát hiện, khi lén xem những bức [r]
(1)Bài 20 - Tiết 81,82 Tuần dạy: 22
Ngày dạy: 31/01/2012
1.MỤC TIÊU:
1.1.Kiến thức: Giúp học sinh:
- Biết sơ giản về tác giả Tạ Duy Anh
- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện: Tình cảm sáng lịng nhân hậu người em gái có tài giúp cho ngưới anh nhận phần hạn chế vượt lên lòng tự ái
- Cách thứ thể vấn đề giáo dục không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc thông qua tự nhận thức nhân vật
- Nắm nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lí nhân vật 1.2.Kĩ năng:
-Đọc diễn cảm phù hợp tâm lí nhân vật - Rèn kĩ kể chuyện thứ
-Rèn kĩ đọc hiểu văn bản truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật
-Kể tóm tắt câu chuyện đoạn văn ngắn 1.3.Thái độ:
- Giáo dục HS lòng nhân hậu, thái độ ứng xử kĩ sống đắn 2.TRỌNG TÂM:
-Diễn biến tâm lí nhân vật người anh 3.CHUẨN BỊ:
3.1.Giáo viên: Nội dung học, tư liệu có liên quan đến dạy 3.2.Học sinh: Đọc văn bản, tìm hiểu nội dung ý nghĩa truyện 4.TIẾN TRÌNH:
4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện:
Giáo viên kiểm diện:6A5: ……… 4.2.Kiểm tra miệng:
Câu 1: Cảnh sơng ngịi, kênh rạch Cà Mau tác giả miêu tả thế nào? (9đ) Đáp án: Con sông rộng ngàn thước
- Nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác
- Cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng
- Rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận
Thiên nhiên mang vẻ đẹp hùng vĩ, nên thơ, trù phú
Câu 2: Hơm học gì? Văn bản nhà văn nào? (1đ) Đáp án: Văn bản “Bức tranh em gái tôi” nhà văn Tạ Duy Anh 4.3.Bài mới:
Nhân hậu đức tính tốt cần sống Để giúp các em có cách cư xử đắn thấy lòng nhân hậu nhân vật người em truyện, tiết này, cô hướng dẫn các em tìm hiểu tác phẩm “Bức tranh em gái tơi” nhà văn Tạ Duy Anh
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học
BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI
(2)Hoạt động 1:Đọc hiểu văn bản
Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc Giáo viên đọc, gọi học sinh đọc
(Thay đổi giọng đọc phù hợp với diễn biến tâm lí nhân vật, phân biệt lời kể, lời đối thoại.)
?Em kể tóm tắt truỵện Bức tranh em gái tôi?
- Truyện kể hai anh em Kiều Phương Người anh hay bực em gái nghịch bẩn nên xem thường Khi tài hội họa người em phát người anh trở nên ghen tị, hay gắt gỏng em Nhưng lúc đứng trước tranh em gái vẽ người anh hồn tồn hối hận
?Dựa vào thích em giới thiệu vài nét về nhà văn Tạ Duy Anh?
GV nói thêm : Tạ Duy Anh bút trẻ xuất văn học thời kì đổi mới, có truyện ngắn gây ý bạn đọc
?Nêu vị trí tác phẩm?
- Đạt giải nhì thi viết “Tương lai vẫy gọi” báo Thiếu niên tiền phong
GV hướng dẫn HS giải từ (sgk/34)
?Văn chia làm phần? Nội dung từng phần?
Bố cục: đoạn:
*Đoạn : Từ đầu … vui -> chuyện anh em Kiều Phương
*Đoạn : “Nhưng ……phát huy tài năng” -> Tài hội họa Kiều Phương phát cách bất ngờ
*Đoạn : “Kể từ hôm ….nhận giải” -> Tâm trạng thái độ người anh trước thành công em
*Đoạn : Cịn lại -> Em gái thành cơng, nhà mừng vui, người anh gượng xem triển lãm tranh em -> người anh hối hận đứng trước tranh em
Hoạt động 2: Phân tích văn bản:
?Nhân vật truyện ai? Vì em lại cho nhân vật chính?
I Đọc –hiểu văn bản: 1. Đọc:
2. Kể
3. Chú thích: / 33,34 a/Tác giả-tác phaåm:
-Tác giả: Tạ Duy Anh sinh năm 1959, quê Chương Mỹ –Hà Tây
-Tác phẩm: in tập “Con Dế Ma” b/Chú giải từ khó: (Sgk/34)
c/ Bố cục:
(3)-Kiều Phương người anh nhân vật đều mang chủ đề sâu sắc truyện lịng nhân hậu thói đố kị, nhân vật trung tâm người anh, mang chủ đề truyện, thất bại lịng đố kị
?Truyện kể theo thứ mấy? lời nhân vật nào? Việc chọn vai kể có tác dụng gì? - Truyện kể theo ngơi thứ nhất, lời nhân vật người anh Cách kể miêu tả tâm trạng nhân vật cách tự nhiên lời nhân vật
GV giảng thêm:
Cách kể cịn giúp cho nhân vật kể chuyện tự soi xét tình cảm, ý nghĩ để vượt lên Do chủ đề tác phẩm có ý nghĩa về tự đánh giá, tự nhận thức
?Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật người anh qua thời điểm: từ trước lúc thấy em gái tự chế mu vẽ, tài hội hoạ em gái được phát hiện, xem tranh em gái đã vẽ đứng trước tranh giải của em gái phịng trưng bày?
Học sinh thảo luận nhóm:
Liệt kê tất ý kiến, ghi lên bảng.
Phân loại ý kiến, lựa chọn ý kiến xác. GV nhận xét, làm sáng tỏ ý chưa rõ ràng, chốt ý.
?Vì sau tài hội hoạ em gái mình được phát hiện, người anh lại có tâm trạng khơng thể thân với em gái trước nữa?
-Đó lòng mặc cảm, tự ái, tự ti thấy ngưới khác có tài bật, người anh thấy thua em
?Giải thích tâm trạng người anh đứng trước bức tranh “Anh trai tôi” em gái?
-Thoạt tiên ngỡ ngàng đến hãnh diện sau xấu hổ:
+Ngỡ ngàng vì: khơng ngờ em vẽ đẹp đến thế +Hãnh diện vì: tranh hồn hảo
+Xấu hổ vì: xa lánh, ghen tị với em, tầm thường em
GD tư tưởng cho HS: không nên đố kị trước tài
1 Nhân vật người anh:
- Từ trước cho đến lúc thấy em gái tự chế màu vẽ, nhìn em cái nhìn kẻ cả, xem thường
- Khi tài hội hoạ em gái phát hiện: cảm thấy buồn thất vọng về mình, khó chịu hay gắt gỏng với em, thân với em trước
(4)năng người khác.
Gọi HS đọc đoạn kết truyện “Tôi không trả lời mẹ… em đấy”
?Em hiểu đoạn kết truyện Qua đó em có cảm nghĩ nhân vật người anh?
Học sinh trả lời, GV nhận xét
?Theo em tranh lại có sức cảm hóa người anh đến mà khơng phải vật nào khác?
- Vì tranh nghệ thuật Sức mạnh nghệ thuật tìm kiếm cái đẹp, nâng người lên bậc thang cao cái đẹp là:chân, thiện, mĩ
Hết tiết chuyển sang tiết 2
?Hai đoạn đầu người anh giới thiệu người em như nào?
?Những chi tiết cho thấy Kiều Phương là người nào?
?Trong dự thi mình, Kiều Phương vẽ về ai?
?Mặc dù người anh hay gắt gỏng với nhưng người em chọn vẽ anh để dự thi thể tấm lịng người em?
?Theo em tài hay lịng em gái đã cảm hoá người anh?
- Bằng cả tài lịng Nhiều lòng sáng, hồn nhiên, độ lượng
?Trong truyện, nhân vật em gái lên với những nét đáng u, đáng q tính tình tài năng?
- Hồn nhiên, sáng, độ lượng nhân hậu; Có tài hội họa
Giáo dục học sinh ý thức sống nhân hậu , độ lượng, sẵn sàng tha thứ cho lỗi lầm người khác họ nhận lỗi.
?Điều khiến em cảm thấy mến nhân vật này?
- Tấm lòng sáng đẹp đẽ dành cho người thân nghệ thuật
?Tại tác giả lại để người em vẽ tranh người anh “hoàn thiện” đến ?
Hs thảo luận bàn phút:
-Đại diện trình bày Nhóm khác nhận xét -GV chốt ý:
Cái gốc nghệ thuật lòng tốt đẹp người dành cho người, Sứ mệnh nghệ thuật
Người anh đáng trách đáng cảm thơng nhận thói xấu mình, nhận tình cảm sáng, nhân hậu em, biết sửa
2. Nhân vật người em: (Kiều Phương) Mặt tự bôi bẩn
Hay lục lọi đồ đạc Tự chế thuốc vẽ Có tài hội họa
Hồn nhiên, sáng, hiếu động, vẽ đẹp
Vẽ anh thi Độ lượng nhân hậu
(5)là hoàn thiện vẻ đẹp người Đây ý tưởng nghệ thuật mà tác giả muốn gửi gắm vào tác phẩm Bức tranh tình cảm tốt đẹp em dành cho anh Em muốn anh thật tốt đẹp
? Nêu nghệ thuật truyện? (gợi ý: kể, cách kể?)
?Nêu ý nghĩa truyện “Bức tranh em gái tôi? GV nhận xét, chốt ý
Gọi HS đọc ghi nhớ SGK
Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập.
Giả định thành viên lớp gia đình em đạt thành tích xuất sắc Em thứ hình dung tả lại thái độ người xung quanh trước thành tích
-Mọi người vui mừng chia sẻ niềm vui với thành viên … bên cạnh có người tỏ ghen tị đố kị
?Thái độ đố kị ghen tị có nên có khơng
Giáo dục tư tưởng cho HS: không nên đố kị trước tài người khác mà phải nhìn vào để tự vươn lên…
3 Nghệ thuật:
- Kể chuyện thứ tạo chân thật câu chuyện
- Miêu tả chân thực diễn biến tâm lí nhân vật 4.Ý nghĩa: Tình cảm sáng, nhân hậu lớn hơn, cao đẹp lòng ghen ghét, đố kị
Ghi nhớ: SGK/35 III Luyện tập:
4.4.Câu hỏi, tập củng cố:
GV hướng dẫn HS củng cố kiến thức sơ đồ tư duy:
4.5.Hướng dẫn HS tự học nhà: -Đối với học tiết học này:
(6)-Đối với học tiết học tiếp theo:
+ Soạn “Vượt thác”: Đọc sáng tạo văn bản, tìm hiểu thích, tìm hiểu cảnh Dượng Hương Thư vượt thác
5.RÚT KINH NGHIỆM:
- Noäi dung: - Phương pháp:
-Sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học: Bài 20 – Tiết 83
Tuần dạy: 22
Ngày dạy: 04/02/2012
1.MỤC TIÊU:
1.1.Kiến thức: Giúp HS
- Biết yêu cầu cần đạt việc luyện nói: trình bày diễn đạt vấn đề miệng trước tập thể Biết nét bản để lựa chọn các chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể
- Hiểu nắm kiến thức học về quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văng miêu tả
1.2.Kĩ năng:
- Sắp xếp ý theo trình tự hợp lí
- Đưa hình ảnh có phep tu từ so sánh vào nói
- Rèn kĩ nói trước tập thể: rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, tự nhiên, nội dung 1.3.Thái độ:
- Giáo dục HS ý thức tự giác học tập 2.TRỌNG TÂM:
- Sắp xếp ý, lập dàn ý về luyện nói văn miêu tả 3.CHUẨN BỊ:
3.1.GV: Bảng phụ ghi ví dụ.
3.2.HS: Ôn lại cách quan sát, tưởng tượng, nhận xét, so sánh văn miêu tả. 4.TIẾN TRÌNH:
4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện:
LUYỆN NÓI QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH
(7)Kiểm diện: 6A5:……… 4.2.Kiểm tra miệng:
Câu 1: Thế quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả?(8 đ) Đáp án:
- Quan sát: nhìn, nghe, ngửi, sờ, cầm, chạm …bằng giác quan : mắt, tay, mũi, tay, da -Tưởng tượng: hình dung chưa có (khơng có)
-So sánh: dùng biết để làm rõ, làm chưa biết rõ -Nhận xét: đánh giá, khen, chê
Câu 2: Muốn người nghe, người đọc hình dung đối tượng mà em cần tả em phải tả nào?(2 đ)
Đáp án: Tả thật, xác, cụ thể 4.3.Bài mới.
Hoạt động GV HS Nội dung học
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm tập 1.
?Từ truyện “Bức tranh em gái tơi” học, lập dàn ý để trình bày ý kiến trước lớp?
?Theo em, Kiều Phương người nào?
- Từ các chi tiết về nhân vật truyện miêu tả lại hình ảnh Kiều Phương theo tưởng tượng em
?Anh Kiều Phương người nào?
?Hình ảnh người anh tranh với người anh thực Kiều Phương có khác khơng?
Xem kĩ khơng khác nhau: em gái vẽ thể tính cách, bản chất qua cái nhìn sáng nhân hậu người em
Sau cho HS thảo luận tổ, chọn hay hồn chỉnh để trình bày trước lớp
Gọi đại diên các nhóm tổ trình bày trước lớp (khoảng phút)
Gọi các nhóm khác nhận xét GV nhận xét sữa chữa
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm tập 2. Gọi HS đọc yêu cầu BT2
?Hãy trình bày cho bạn nghe anh chị em của mình?
HS thảo luận nhóm 5’ để lập dàn ý sửa chữa Giới thiệu anh chị kết hợp với miêu tả
- Tên, tuổi
- Hình dáng bề
1 Bài 1: *Lập dàn ý.
-Nhân vật Kiều Phương:
+Hình dáng: gầy, mảnh, mặt lọ lem, mắt sáng, miệng rộng, khểnh + Tính cách: hồn nhiên, sáng, nhân hậu, độ lượng, tài
-Nhân vật người anh:
+Hình dáng: khơng tả rõ suy từ cô em gái: gầy, cao, đẹp trai, sáng sủa
+Tính cách: ghen tị, nhỏ nhen, mặc cảm, âm hận, hối lỗi
So sánh :Hình ảnh người anh thực hình ảnh người anh tranh xem kĩ khơng khác Hình ảnh người anh tranh em gái vẽ thể chất, tính cách người anh qua nhìn sáng em gái
2.Bài 2:
Tả anh, chị em a)MB: giới thiệu đối tượng miêu tả(tên tuổi, quan hệ với em)
(8)- Cách ăn mặc - Tính tình, sở thích
- Quan hệ tình cảm với em
Các nhóm cử đại diện trình bày kết quả thảo luận Gọi HS nhóm khác nhận xét
GV nêu ưu điểm hạn chế HS trình bày miệng
Tuyên dương các nhóm làm tốt Nhắc nhở các nhóm làm chưa tốt, yêu cầu các em về nhà luyện nói nhiều ý đưa hình ảnh so sánh vào nói.
Giáo dục HS lịng yêu mến anh chị em gia đình Hết tiết chuyển sang tiết 2
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm BT3
Lập dàn ý cho đề bài: miêu tả đêm trăng nơi em GV treo bảng phụ, ghi câu hỏi gợi ý
?Đó đêm trăng nào? Ở đâu?
-Là đêm trăng rằm: đêm trăng kì diêu, đẹp vô Một đêm mà cả đất trời vạn vật tắm gội trắng xóa ánh trăng
?Đêm trăng có tiêu biểu, đặc sắc: bầu trời, đêm, cây cối, đường làng?
?Nhìn trăng em liên tưởng, tưởng tượng so sánh với điều gì?
- Trăng cái lưỡi liềm vàng hàng ngàn sao, trăng cái đĩa bạc thảm nhung da trời, …
Cho HS trao đổi với các bạn 3phút Gọi HS lên bảng trình bày Gọi HS khác nhận xét, bổ sung
GV nhận xét sửa chữa
?Qua việc miêu tả đêm trăng đẹp ấy, em có suy nghĩ gì? - Càng yêu cảnh vật yêu thiên nhiên hơn!
Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên, quê hương đất nước. Hoạt động 4: Hướng dẫn HS làm tập 4.
GV yêu cầu gợi ý: Đây đề sát với thực tế, các em có nhiều dịp quan sát Bằng hồi tưởng, tưởng tượng các em lập dàn ý tập nói theo trình tự
GV treo bảng phụ ghi dàn ý
?Q em vùng nào? có đặc biệt? Quang cảnh chung?
- Mặt trời, bầu trời
- Núi (hoặc rừng, cánh đồng lúa)
- Quang cảnh người thân làm (công việc, dụng cụ, tinh thần…)
- Cảm nghĩ về quê hương? HS thảo luận nhóm 5’, trình bày
Cử ? điệu ?
c)KB:Cảm nghĩ em đối tượng cần tả
3.Bài 3: Miêu tả đêm trăng nơi em
(9)HS nhận xét
GV nhận xét, sửa sai
GD HS ý thức miêu tả cảnh vật, người cách chân thật sinh động.
4.4.Câu hỏi, tập củng cố:
GV treo bảng phụ giới thiệu tập :
Câu 1: Yêu cầu khơng phù hợp với văn nói? A Văn bản ngắn gọn, súc tích
B Ý tứ rõ ràng, mạch lạc C Ngữ sáng, dễ hiểu D Lời lẽ bóng bẩy, đưa đẩy Đáp án: D
Câu 2: Đâu ý kiến không ý kiến sau?
A Khi trình bày văn nói, cần phải chuẩn bị trước nội dung định nói hệ thống dàn ý
B Khi trình bày văn nói, cần nói hết điều nghĩ, khơng cầnchuẩn bị trước dàn ý
Đáp án: B
4.5.Hướng dẫn HS tự học: -Đối với học tiết học này:
+Xem lại học
+ Làm hoàn chỉnh các tập BT + Luyện nói lại các đề vừa học
-Đối với học tiết học tiếp theo:
+ Chuẩn bị:“Phương pháp tả cảnh”: Xem trả lời các câu hỏi SGK Tìm hiểu kĩ về phương pháp tả cảnh
5.RÚT KINH NGHIỆM:
- Nội dung: - Phương phaùp: