Bai 21 Viet bai tap lam van so 5 Van ta canh lam o nha

Nhóm 1: Văn bản đầu tiên miêu tả hình ảnh dượng Hương Thư, trong một chặng đường của cuộc vượt thác.. Em hãy chỉ ra và tóm tắt ý của mỗi phần. Từ dàn ý đó hãy nhận xét về thứ tự miê[r]

Bài 21 - Tiết 85 Tuần dạy: 23

Ngày dạy: 11/02/2012

1.MỤC TIÊU: Giúp HS 1.1.Kiến thức:

- HS biết sơ giản về tác giả Võ Quảng

- HS hiểu, cảm nhận tình yêu tác giả trước vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ thiên nhiên sông Thu Bồn vẻ đẹp người lao động

- Nắm số phép tu từ sử dụng văn bản nhằm miêu tả khung cảnh thiên nhiên hoạt động người

1.2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ đọc diễn cảm: Phù hợp với thay đổi cảnh sắc thiên nhiên

- Kĩ cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người thiên nhiên đoạn trích - Rèn kĩ viết miêu tả theo trình tự định

1.3.Thái độ:

- Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên, yêu lao động 2.TRỌNG TÂM:

- Tình cảm tác giả quê hương người lao động 3.CHUẨN Bị:

3.1.GV: Tranh: Vượt thác.

3.2.HS: Đọc văn bản, tìm hiểu cảnh Dượng Hương Thư vượt thác. 4.TIẾN TRÌNH:

4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện::

Kiểm diện :6A5:………

4.2.Kiểm tra miệng:

Câu 1: Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật người anh truyện ngắn “Bức tranh em gái tôi”.(8đ)

Đáp án: Ngạc nhiên, xem thường  tức tối, ghen tị  ngạc nhiên, xấu hổ, hãnh diện  ăn năn, hối hận

Câu 2: Hôm học văn bản nào? Tác giả ai? (2đ) Đáp án: Văn bản “Vượt thác” nhà văn Võ Quảng

4.3.B ài mới :

Nếu “Sông nước Cà Mau” Đoàn Giỏi đưa người đọc tham quan cảnh sắc phong phú, tươi đẹp vùng đất cực Nam tổ quốc, với “Vược thác”_trích truyện “Q nội” Võ Quảng lại dẫn ngược dịng sơng Thu Bồn, thuộc miền Trung Trung Bộ đến tận thượng nguồn lấy gỗ Bức tranh phong cảnh sông nước đơi bờ miền Trung khơng phần kì thú

Hoạt động GV HS Nội dung học

Hoạt động 1: Đọc –hiểu văn :

y/c: Đọc ý thay đổi nhịp điệu đọc phù hợp với nội dung đoạn: đoạn đầu đọc với giọng chậm êm, đến đoạn hai đọc nhanh hơn, giọng hồi hộp, chờ

I.Đọc –hiểu văn :

1. Đọc

VƯỢT THÁC

đợi giọng chậm rãi, êm ả, thoải mái, thản đoạn cuối

Gv đọc, gọi Hs đọc-nhận xét-sửa sai ?Bài văn kể theo ngơi thứ mấy?

?Cho biết đôi nét tác giả?

- Võ Quảng (1920-2007) xã Đại Hòa, Đại Lộc, Quảng Nam, Đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam, hội viên Hội nhà văn Việt Nam

?Văn “Vược thác”được trích từ đâu? GV giảng thêm:

Đoạn trích “Vượt Thác” tả chuyến ngược dịng sơng Thu Bồn thuyền dượng Hương Thư huy, từ làng Hòa Phước lên thượng nguồn để lấy gỗ dựng trường học cho làng, sau ngày CM tháng Tám 1945 thành cơng Có thể xem đoạn trích văn miêu tả cảnh quan thiên nhiên sông hai bên bờ, qua vùng khác dọc theo hành trình thuyền từ vùng đồng trù phú vượt qua thác ghềnh vùng núi để tới thượng nguồn

Lưu ý số từ ngữ khó SGK

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS phân tích văn bản Bài văn miêu tả vượt thác thùn theo trình tự thời gian khơng gian:

+ Con thuyền qua đoạn sông phẳng lặng trước đến chân thác

+ Con thuyền qua đoạn sơng có nhiều thác + Con thùn đoạn sơng qua thác

Dựa trình tự trên, tìm bố cục văn? -Ba phần:

+ Từ đầu đến “vượt nhiều thác nước”: Cảnh dịng sơng hai bên bờ trước thùn vượt thác

+ Tiếp ….đến “thác Cổ Cò”: Cuộc vượt thác dượng hương Thư

+ Còn lại: Cảnh dịng sơng bên bờ sau thùn vượt thác

?Cảnh dịng sơng bên bờ qua miêu tả trong bài đổi thay theo chặng đường của thuyền?

HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày

GV nhận xét, diễn giảng, chốt ý

2. Chú thích: SGK/39 a Tác giả, tác phẩm:

- Võ Quảng (1920-2007), q Qng Nam, nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi

- Tác phẩm: Trích từ chương XI truyện “Quê nội”

b Từ khó: sgk II Phân tích:

1. Cảnh thiên nhiên:

 Những bãi dâu trải bạt ngàn

đến tận làng xa tít

 Vườn tược mọc um tùm

 Những chòm cổ thụ dáng mãnh

liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước->nhân hóa tạo ấn tượng sâu sắc

Hiền hòa, êm ả

?Ở đây, miêu tả tác giả làm rõ một cảnh tượng thiên nhiên nào?

?Theo em, vị trí quan sát để miêu tả người kể chuyện chỗ nào?

-Trên thuyền di động vượt thác ?Vị trí quan sát có thích hợp khơng? Vì sao?

-Thích hợp, phạm vi cảnh rộng thay đổi, cần điểm nhìn trực tiếp di động

?Cảnh thuyền vượt thác miêu tả thế nào?

-Chiếc sào dượng Hương thư sức chống bị cong lại, nước bị cản văng bọt tứ tung thuyền vùng vằng chực trụt xuống quay đầu chạy trở lại Những động tác thả sào, rút sào rập ràng nhanh cắt Thuyền cố lấn lên

?Hãy tìm chi tiết miêu tả ngoại hình hành động của nhân vật dượng Hương Thư vượt thác? Qua chi tiết ta thấy dượng Hương Thư là người nào? Tác giả sử dụng nghệ thuật để miêu tả?

HS thảo luận, trình bày GV nhận xét, chốt ý

?Em thấy cảnh lao động dượng Hương Thư như thế nào?

-Khó khăn, nguy hiểm, cần dũng cảm

?Nêu ý nghĩa hình ảnh so sánh dượng Hương Thư giống “một hiệp sĩ Trường Sơn oai linh”?

-Thể vẻ dũng mãnh, tư hào hùng người trước thiên nhiên

?Các so sánh có sức gợi tả người thế nào?

trước mặt

 Ở đoạn có nhiều thác dữ: nước

từ cao phóng hai vách đá dựng đứng chảy đứt đuôi rắn  dùng từ hay, độc đáo

Thật hiểm trở, dội

 Ở đoạn cuối, dịng sơng

chảy quanh co bớt hiểm trở



Vừa mang vẻ đẹp nguyên sơ cổ kính; vừa mạnh mẽ, dội

2 Cuộc vượt thác dượng Hương Thư:

 Ngoại hình :

Như tượng đồng đúc Các bắp thịt cuồn cuộn Hai hàm cắn chặt Quai hàm bạnh Cặp mắt nảy lửa

So sánh ấn tượng, lựa chọn từ

ngữ miêu tả hay

 Động tác :

Co người phóng sào xuống

lịng sơng,

Ghì chặt đầu sào, Lấy trụ lại,

Thả sào, rút sào rập ràng nhanh

như cắt ->so sánh với thành ngữ tạo ấn tượng sâu sắc

Khỏe mạnh, dũng cảm, bền bỉ,

HS trả lời,GV chốt ý

?Ở đoạn đầu đoạn cuối có hình ảnh miêu tả cổ thụ bờ sơng Em 2 hình ảnh cho biết tác giả sử dụng cách chuyển nghĩa hình ảnh Nêu ý nghĩa của từng trường hợp?

-Ở đoạn đầu thuyền qua đoạn sơng êm ả, đến khúc sơng có nhiều ghềnh thác phong cảnh bờ đổi khác “những chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước” vừa báo trước khúc sông dữ, nguy hiểm, vừa mách bảo người dồn nén sức mạnh chuẩn bị vượt thác

-Đoạn cuối, hình ảnh chóm cổ thụ lại bờ thuyền vượt qua nhiều thác lại “mọc bụi lúp xúp nom xa cụ già vung tay hô đám cháu tiến về phía trước” Hình ảnh so sánh vừa thích hợp với tương quan to với bụi lúp xúp xung quanh lại vừa biểu tâm trạng hào hứng, phấn chấn mạnh mẽ người vừa vượt qua nhiều thác ghềnh nguy hiểm, tiếp tục đưa thuyền tiến lên phía trước

?Qua văn, em cảm nhận thiên nhiên người lao động miêu tả?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý GV liên hệ giáo dục HS Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập. Gọi HS đọc yêu cầu tập

?Hai “Sông nước Cà Mau” “Vượt thác” miêu tả cảnh sông nước Em miêu tả nét đặc sắc phong cảnh thiên nhiên miêu tả ở mỗi nghệ thuật miêu tả tác giả?

Yêu cầu hoc sinh làm VBT

Nét đặc sắc về nghệ thuật miêu tả tác giả

-Bài 1: vừa miêu tả cảnh vật, vửa giải thích cách đặt tên cho đất đai, …

- Bài 2: Dùng bút pháp khắc họa để tạo dựng hình tượng nhân vật mạnh mẽ, lớn lao khung cảnh thiên nhiên hùng vĩ

Yêu cầu HS làm vào tập

GDHS lòng yêu mến, cảnh vật thiên nhiên, yêu quê hương đất nước.

Ý nghĩa: “Vượt thác” ca về thiên nhiên, đất nước quê hương, về lao động; từ kín đáo nói lên tình u đất nước, dân tộc nhà văn Ghi nhớ SGK/41

III. Luyện tập: Bài tập 1:

 Bài “Sông nước Cà Mau” thiên về

miêu tả cảnh sơng ngịi chằng chịt vẻ đẹp phong phú vùng sông nước cảnh sinh hoạt nhộn nhịp nhân dân…

 Bài “Vượt thác” thiên về cảnh

thiên nhiên hùng vĩ địa hiểm trở đoạn sơng Thu Bồn để từ làm bật sức mạnh lao động, khắc phục thiên nhiên người

4.4.Câu hỏi, tập củng cố:

Đáp án: Vừa mang vẻ đẹp nguyên sơ cổ kính,vừa hùng vĩ,dữ dội

Câu 2: Vị trí quan sát để miêu tả vượt thác tác giả đâu? Em học tập điều ở nghệ thuật miêu tả tác giả?

Đáp án: Trên thuyền di chuyển Biết sử dụng phép nhân hóa, so sánh để miêu tả Liên hệ giáo dục học sinh

4.5.Hướng dẫn HS tự học: -Đối với học tiết học này:

+ Học thuộc phần bài, nhớ chi tiết tiêu biểu

+ Làm hoàn chỉnh các tập BT ( Xem lại BT1: nét đặc sắc thiên nhiên “Sông nươc Cà Mau” “ Vượt thác”)

-Đối với học tiết học tiếp theo:

+ Soạn “So sánh” (tt): trả lời câu hỏi SGK Tìm hiểu phần I: Các kiểu so sánh.

+ Chuẩn bị: “Buổi học cuối cùng”: Đọc, tìm hiểu nội dung cốt truyện, nguồn gốc văn bản, trả lời câu hỏi SGK

5.RÚT KINH NGHIỆM:

- Noäi dung: - Phương pháp:

Bài 21 – Tiết 86 Tuần dạy: 23

Ngày dạy: 11/02/2012 1.MỤC TIÊU:Giúp HS:

1.1.Kiến thức:

- Biết kiểu so sánh bản: ngang khơng ngang - Hiểu các tác dụng phép so sánh

1.2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ phát giống các vật để tạo so sánh đúng, hay - Đặt câu có sử dụng phép tu từ so sánh theo kiểu: ngang không ngang 1.3.Thái độ:

- Giáo dục HS ý thức vận dụng có hiệu quả các kiểu so sánh nói, viết 2.TRỌNG TÂM:

-Các kiểu so sánh tác dụng 3.CHUẨN Bị:

3.1.GV: bảng phụ.

3.2.HS: Xem lại văn tự có sử dụng phép so sánh 4.TIẾN TRÌNH:

4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện HS:

Lớp 6A5: ……….

4.2.Kiểm tra miệng:

Câu hỏi: So sánh gì? Nêu cấu tạo phép so sánh? Cho ví dụ minh họa (10đ)

Đáp án: So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

- Mô hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồm: Vế A (sự vật so sánh)

Vế B (sự vật dùng để so sánh) Từ ngữ phương diện so sánh Từ ngữ ý so sánh

VD: Mặt trời đỏ lửa    

Vế A pd từ SS Vế B 4.3.Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung học

Hoạt động 1: Các kiểu so sánh: GV treo bảng phụ, ghi VD SGK

?Tìm phép so sánh khổ thơ VD? Từ ngữ chí ý so sánh phép so sánh có khác nhau? ?Tìm thêm từ ngữ ý so sánh ngang hoặc không ngang bằng?

I.Các kiểu so sánh:

- Chẳng mẹ thức



so sánh khơng ngang

- Mẹ gió suốt đời



So sánh ngang

- Như, tựa, hơn, là, kém, hơn, khác,… ?Có kiểu so sánh? Cho VD?

- Quê hương chùm khế Cho em trèo hái ngày - Thà ăn bát cơm rau

Cịn cá thịt nói nặng lời Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

Hoạt động 2: Tác dụng so sánh. Gọi HS đọc đoạn văn SGK

?Tìm phép so sánh đoạn văn đó?

?Trong đoạn văn dẫn, phép so sánh có tác dụng đối với việc miêu tả vật, việc?

- Đối với việc thể tư tưởng, tình cảm người viết? (thể quan niệm tác giả về sống cái chết)

?Nêu tác dụng so sánh? HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 3: Luyện tập.

GV chép tập bảng phục, treo bảng

Cho HS làm theo nhóm, nhóm câu, phút ?Chỉ phép so sánh cho biết chúng thuộc kiểu so sánh nào?

Nhận xét làm các nhóm Cho HS làm vào tập

?Phân tích tác dung gợi hình gợi cảm phép so sánh mà em thích?

Gv có thể gợi ý thêm để HS chọn hình ảnh so sánh mà các em yêu thích phân tích

Gọi HS đọc yêu cầu tập

?Hãy nêu câu văn sử dụng phép so sánh bài vượt thác?

Dọc sườn núi, to … …

?Trong hình ảnh so sánh đó, em thích hình ảnh nào? Vì sao?

- Dương Hương Thư tượng đồng đúc Vì: thơng qua hình ảnh so sánh dượng Hương Thư khỏe mạnh cường tráng, oai phong, …

Ghi nhớ: SGK/42

II Tác dụng so sánh:

- Có tựa mũi tên nhọn, tự cành rơi cấm phập xuống đất cho xong chuyện…

- Có chim bị lảo đảo… - Có lá… thầm bảo

- Có lá sợ hãi, ngần ngại rụt rè, gần tới mặt đất…



Tạo hình ảnh cụ thể, sinh động (giúp người đọc hình dung cách rụng khác lá)



tạo lối nói hàm súc

Ghi nhớ: SGK/42 III Luyện tập:

BT1:Tìm phép so sánh a/ Tâm hồn … ->so sánh ngang b/ Con … chưa … ->so sánh không ngang bằng. c/ Anh đội viên … … ->so sánh ngang d/ Bóng bác … ấm … ->so sánh ngang

 Phân tích tác dụng gợi hình gợi

cảm phép so sánh:

* Phép so sánh c/: gợi năm dài trường kì kháng chiến gian nan anh đội, khơng cơng lao khó nhọc ni dạy người mẹ BT2 :

Những động tác … cắt

Giáo dục HS ý thức sử dụng phép so sánh miêu tả lòng yêu quý người lao động dũng cảm.

4.4.Câu hỏi, tập củng cố:

Câu 1: Tìm từ ngữ thích hợp để hoàn thiện phép so sánh ca dao sau: Cổ tay em trắng… (như ngà)

Đôi mắt em liếc… dao cau (như là)

Câu 2:Câu văn “Dượng Hương Thư tượng đồng đúc” sử dụng kiểu so sánh: A So sánh ngang

B So sánh C So sánh Đáp án: A

4.5.Hướng dẫn HS tự học: -Đối với học tiết học này:

+ Học thuộc bài, làm BT

+ Viết đoạn văn ngắn về đề tài mùa xuân (khoảng câu) có sử dụng phép so sánh -Đối với học tiết học tiếp theo:

+ Soạn “Chương trình địa phương – Rèn luyện tả”: Xem trước phần hướng dẫn SGK 5.RÚT KINH NGHIỆM:

- Noäi dung: - Phương pháp:

Bài: 21 - Tiết 87 Tuần dạy: 23

Ngày dạy: 14/02/2012

1.MỤC TIÊU:Giúp HS: 1.1.Kiến thức:

- Sửa số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương: phụ âm đầu v/d phụ âm cuối c/t, n/ng

- Có ý thức khắc phục các lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương: viết số nguyên âm dễ mắc lỗi : i/iê, o/ô

1.2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ viết tả cho HS 1.3.Thái độ:

- Giáo dục HS phát âm chuẩn, nói viết tả 2.TRỌNG TÂM: Những lỗi tả thường gặp HS

3.CHUẨN BỊ:

3.1.GV: SGK, giáo án, bảng phụ, kiểm tra. 3.2.HS: Xem lại văn tự sự.

4.TIẾN TRÌNH:

4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: 4.2.Kiểm tra miệng:

Câu hỏi: Nêu kiểu phép so sánh tác dụng phép so sánh Cho ví dụ (10đ) Đáp án: Có hai kiểu so sánh: -So sánh ngang bằng: Người cha, bác, anh

-So sánh khơng ngang bằng: Lan cao không Phượng Tác dụng: Gợi hình, gợi cảm

4.3.Bài mới:

Để giúp cho em viết tả tiết học hơm hướng dẫn em cách rèn luyện tả qua tiết học Chương trình địa phương phần Tiếng Việt

Hoạt động GV HS Nội dung học

Hoạt động 1:

GV giới thiệu số nội dung cần rèn luyện tả cho HS tiết học này.

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập: GV treo bảng phụ, ghi BT1,

HS thực hành

I) NỘI DUNG LUYỆN TẬP:

1/ Viết cặp phụ âm đầu dễ mắc lỗi: tr/ch, s/x, v/ d/ gi

2/ Viết số cặp phụ âm cuối dễ mắc lỗi:

c/t, n/ng

3/ Viết hỏi / ngã

4/ Viết số nguyên âm dễ mắc lỗi: i/iê, o/ô

II) LUYỆN TẬP: 1.Bài tập 1:

- Điền v/d/gi vào chỗ trống các dãy sau: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT)

GV nhận xét, sửa sai

GV đọc

HS viết tả, GV gọi số HS nộp

vở cho GV chấm, sửa lỗi

GV nhận xét, biểu dương cá nhân nhóm làm tốt

GV nhắc nhở HS viết tả các từ có phụ âm đầu v/d, phụ âm cuối c/t, n/ng

a sợi dây, dây điện, vây cánh, dây dưa, bao vây b viết văn, chữ viết, da diết, hạt dẻ, giẻ lau, giấy tờ…

2.Bài tập 2:

- Điền từ thích hợp có vần c, t vào chỗ trống (điền cả dấu, thanh)

- Quả dưa chuột, trắng muốt, bạch tuộc, thẳng đuồn đuột, buột miệng nói ra, thắt lưng buộc bụng

3 Bài tập 4:

Chính tả: nghe đọc

Một buổi sáng có đám mây lạ bay về Những đám mây lớn nặng đặc xịt lổm ngổm đầy trời Mây tản nắm nhỏ san đều nền xám đen xịt Gió Nam thổi giật Gió đổi mát lạnh nhuốm nước Từ phía Nam lên hồi khua động dạt Mưa xuống bên sơng Gió thêm mạnh, điên đảo cành

4.4.Câu hỏi, tập củng cố :

Bài tập bổ sung: Điền vào chỗ trống chữ, vần, dấu dễ mắc lỗi: a) Lác đác mưa rơi

Man mát khí trời, Lang thang xi ngược Miên man niềm vui

b) lả lướt, dễ dãi, đủng đỉnh, lảo đảo, lẽo đẽo, tủm tỉm, nhõng nhẻo, tỉ mỉ, vĩ mô 4.5.Hướng dẫn HS tự học:

-Đối với học tiết học này: +Làm lại các BT tả

-Đối với học tiết học tiếp theo:

+Soạn “Nhân hóa”: Nhân hóa gì? Cho ví dụ? Các kiểu nhân hóa 5.RÚT KINH NGHIỆM:

- Nội dung: - Phương pháp:

Bài 21 - Tiết 88 Tuần dạy: 23

Ngày dạy: 14/02/2012

1.MỤC TIÊU: Giúp HS: 1.1.Kiến thức:

- Nắm cách tả cảnh hình thức, bố cục, thứ tự miêu tả đoạn, văn tả cảnh 1.2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát lựa chọn, kĩ trình bày điều quan sát, lựa chọn theo thứ tự hợp lí

1.3.Thái độ:

- Giáo dục ý thức quan sát kĩ cảnh vật xung quanh để làm văn tả cảnh, ý thức bảo vệ môi trường 2.TRỌNG TÂM:

- Thao tác bố cục văn tả cảnh 3.CHUẨN BỊ:

3.1.GV: Bảng phụ ghi các đoạn văn.

3.2.HS: Đọc bài, tìm hiểu về phương pháp tả cảnh. 4.TIẾN TRÌNH:

4.1.Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm diện 6A1:

4.2.Kiểm tra miệng:

Câu 1:Miêu tả quang cảnh buổi bình minh quê em? (7 đ)

HS thực yêu cầu GV ( trình bày miệng)

Câu 2: Qua chuẩn bị mới, em cho biết muốn làm văn tả cảnh, ta cần thực nào? (3đ)

Đáp án: Xác định đối tượng miêu tả; Quan sát, lựa chọn hình ảnh tiêu biểu; Trình bày điều quan sát theo thứ tự

4.3.Bài mới:

Nhằm giúp các em có kĩ làm tốt văn miêu tả, tiết vào tìm hiểu về phương pháp tả cảnh

Hoạt động GV HS Nội dung học

Hoạt động 1: Phương pháp viết văn tả cảnh Gọi HS đọc văn bản SGK/45

?Đoạn văn (a), (b) trích từ văn em học? a.Văn bản “Vượt thác”, b “Sông nước Cà Mau” GV treo bảng phụ, ghi các câu hỏi

HS thảo luận nhóm:?(4phút)

Nhóm 1: Văn bản miêu tả hình ảnh dượng Hương Thư, chặng đường vượt thác Tại có thể nói qua hình ảnh nhân vật, ta có thể hình dung nét tiêu biểu cảnh sắc khúc sơng có nhiều thác dữ?

Nhóm 2: Văn bản thứ tả quang cảnh ? Người viết

I Phương pháp viết văn tả cảnh: Các văn bản : SGK/45

 Tả người chống thuyền vượt thác

phải đem hết gân sức, tinh thần để chiến đấu thác : hai hàm cắn chặt, cặp mắt nảy lửa…

 Tả cảnh sắc vùng sông nước Cà

đã tả cảnh vật theo thứ tự ?

Nhóm 3: văn bản thứ văn tả có phần tương đối trọn vẹn Em tóm tắt ý phần Từ dàn ý nhận xét về thứ tự miêu tả tác giả đoạn văn

Đại diện nhóm trình bày Nhận xét, diễn giảng, chốt ý

Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường sống cảnh quan thiên nhiên xung quanh mình.

?Trước miêu tả cảnh em cần xác định điều gì? - Đối tượng miêu tả (cảnh vượt thác, cảnh dịng sơng Năm Căn rừng đước, cảnh lũy tre làng, cảnh đồng lúa chín, cảnh mặt trời mọc…)

?Em có nhận xét cách lựa chọn từ ngữ, hình ảnh để miêu tả tác giả ?

-Lựa chọn từ ngữ, hình ảnh để miêu tả tiêu biểu, xác

?Tác giả trình bày điều quan sát được nào?

-Theo trình tự

?Bài văn ví dụ (c) đầy đủ trọn vẹn em thấy bố cục ?

-Ba phần

?Nhiệm vụ phần ? -MB : Giới thiệu cảnh tả

TB : Tập trung tả cảnh vật chi tiết theo thứ tự KB : Phát biểu cảm tưởng

?Vậy theo em muốn tả cảnh cần phải làm gì? Bố cục bài tả cảnh thường gồm phần? Nêu cụ thể từng phần ?

HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/47

Giáo viên yêu cầu hướng dẫn học sinh viết đoạn văn miêu tả cảnh với chủ đề tự chọn ( phút) HS trình bày, GV nhận xét, sửa sai, GD HS ý thức giữ gìn bảo vệ cảnh quan xung quanh

Hoạt động 2: Luyện tập Gọi HS đọc BT1

GV hướng dẫn HS làm

Hoạt động giáo viên : (ghi bảng, nhắc nhở học sinh làm bài, lại, ngồi…)

Hoạt động trị :(có bạn nghiêm túc làm bài, có

Mau, Năm Căn theo trình tự : từ mặt sơng nhìn lên bờ, từ gần đến xa a Phần (Mở bài) : “Luỹ làng… màu luỹ”(giới thiệu khái quát về luỹ tre làng.)

b Phần (Thân bài): “Luỹ ngồi cùng…khơng rõ” ( miêu tả cụ thể ba vòng tre…của luỹ làng nào?)

c Phần (Kết bài): “Còn lại : phát biểu cảm nghĩ nhận xét về loài tre

 Miêu tả từ xuống dưới, từ xa

đến gần, từ vào trong, từ khái quát đến cụ thể



Ghi nhớ: SGK/47

II.Luyện tập: 1.Bài tập 1:

 Tả cảnh lớp học viết

bạn quay lên, quay xuống, khuôn mặt, tiếng giở giấy, không gian…)

Theo thứ tự thời gian (chép đề, đọc đề, làm bài, nộp bài…)

Học sinh viết phần mở kết

Gọi học sinh trình bày, GV nhận xét, sửa sai Gọi HS đọc BT2,GV hướng dẫn HS làm:

?Phần thân miêu tả quang cảnh chơi, em sẽ miêu tả theo thứ tự ?

- Thời gian : Trống hết tiết báo chơi, học sinh từ các lớp ùa sân…chơi đùa…vào lớp

Không gian : các trị chơi sân, góc sân… Gọi HS đọc, lập dàn ý cho tập

GV hướng dẫn HS làm

2.Bài tập 2:

 Tả cảnh sân trường chơi

 Thứ tự miêu tả : Trình tự thời gian  Trình tự : không gian

3.Bài tập : Dàn ý “Biển đẹp”

a Mở : Giới thiệu cảnh biển buổi sáng

b Thân : Tả cảnh đẹp biển thời điểm khác

-Một buổi chiều, biển lặng, đỏ đục… -Ngày mưa rào biển óng ánh đủ màu… -Buổi nắng sớm mờ biển màu trắng đục…

-Buổi chiều lạnh…nước biển dând đầy… -Chiều nắng tàn biển xanh màu mảnh trai

-Buổi xế trưa tia nắng dát vàng vùng biển tròn

-Trời biển đổi màu…

c Kết : Nhận xét suy nghĩ về thay đổi cảnh sắc biển

4.4.Câu hỏi, tập củng cố:

Câu hỏi 1: Muốn tả cảnh em cần phải làm ? Đáp án: -Xác định đối tượng miêu tả

-Lựa chọn từ ngữ, hình ảnh miêu tả tiêu biểu

-Trình bày điều quan sát theo trình tự

Câu hỏi 2: Bố cục tả cảnh thường gồm phần ? Nêu cụ thể nội dung phần ?

Đáp án: Bố cục: Ba phần : MB : Giới thiệu cảnh tả

TB : Tập trung tả cảnh vật chi tiết theo thứ tự KB : Phát biểu cảm tưởng

4.5.Hướng dẫn HS tự học: -Đối với học tiết học này:



Học thuộc bài, nhớ dàn ý khái quát văn tả cảnh



Đọc số văn tả cảnh xác định dàn ý. -Đối với học tiết học tiếp theo:

 Xem lại cách làm văn tả cảnh để làm viết văn tả cảnh nhà

5.RÚT KINH NGHIỆM:

Nội dung: Phương pháp: Sử dụng ĐDDH:

Bài 21 - Tiết 89-90 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH Tuần dạy: 24

Ngày dạy: 18/02/2012 I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức về văn miêu tả 2.Kĩ năng:

- Rèn cho HS kĩ viết văn tả cảnh hoàn chỉnh 3.Thái độ:

- Giáo dục tình cẩn thận, sáng tạo làm cho HS - Giáo dục hs ý thức bảo vệ bảo vệ môi trường

II MA TRẬN: Khơng có III ĐỀ KIỂM TRA:

Hãy tả lại hình ảnh mai vàng vào dịp Tết đến, xuân về IV ĐÁP ÁN – HƯỚNG DẪN CHẤM:

Câu Đáp án Điểm

Hãy tả lại hình ảnh mai vàng vào dịp Tết đến, xuân về

- Về kó năng: HS biết viết văn tả cảnh có vận dụng các kĩ quan sát, so sánh, liên tưởng, nhận xét văn miêu tả

- Về kiến thức: Đảm bảo ý sau: *Dàn bài:

1 Mở bài:

- Giới thiệu mai mà em tả Em nhìn quan sát mai hoàn cảnh nào, thời điểm nào? Thân bài:

 Lần lượt sâu vào miêu tả cụ thể theo thứ tự

nhất định:

 Từ xa trông mai nào?

 Đến gần lên sao: miêu tả các chi tiết

cũng theo thứ tự: gốc cây, thân cây, cành, lá, nụ, hoa, hạ: tả hình dáng, màu sắc, hương thơm… Những yếu tố tác động đến cây: nắng, gió, sương, chăm sóc bàn tay người…

2 ñ

6ñ

3 Kết bài:

 Nêu cảm nghĩ cuả em về mai ý nghĩa

chúng người dịp Tết đến, xuân về

GDHS ý thức bảo vệ trồng, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên môi trường sống

Cộng 10 đ

* Lưu yù theâm:

- Điểm 10 - 9: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên, diễn đạt hay, có ý sáng tạo Bài văn có tính mạch lạc, liên kết, bố cục rõ ràng, cân đối

- Điểm -7: Trình bày đầy đủ yêu cầu mắc vài lỗi diễn đạt - Điểm 6-5-4: Trình bày 2/3 u cầu trên, cịn mắc vài lỗi diễn đạt - Điểm: 1-2-3: Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu

- Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề V

KẾT QUẢ VAØ RÚT KINH NGHIE Ä M: 1 Thống kê chất lượng:

Lớp Số

HS

Giỏi % Khá % TB % Yếu % Kém % Từ

TB↑ % 6A5

Coäng

2 Đánh giá chất lượng làm HS đề kiểm tra: