- GV: Hằng ngày các em tiếp nhận được nhiều thông tin từ nhiều nguồn khác nhau như là: + Các nội dung trong SGK Tin học 6 cho em biết các kiến thức bổ ích về tin học.. + Tiếng trống tr[r]
(1)Tuần 1
Tiết Ngày dạy:
Bài 1: THÔNG TIN VÀ TIN HỌC 1- MỤC TIÊU.
1.1 Kiến thức:
HĐ 1: Học sinh hiểu thơng tin gì?
HĐ 2: Học sinh nắm hoạt động thông tin người. 1.2 Kỹ năng:
HĐ 1,2: Học sinh tìm ví dụ thơng tin hoạt động thông tin người
1.3 Thái độ:
HĐ 1,2: Học sinh thấy tầm quan trọng thông tin can thiết phải hoạt động lĩnh vực thông tin
2-
NỘI DUNG HỌC TẬP.
-Thơng tin gì?
- Hoạt động thơng tin người 3- CHUẨN BỊ:
3.1 GV:
3.2 HS: Đọc trước khái niệm thông tin.
4- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện
Lớp 6A3 Lớp 6A4 Lớp 6A5 4.2 Kiểm tra miệng (5ph):
GV giới thiệu vài nét chương I 4.3 Tiến trình học:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG
- GV: Trong sống nghe nhiều hai từ thông tin Vậy thơng tin thơng tin có trị tìm hiểu tiết học
(2)- GV: Hằng ngày em tiếp nhận nhiều thông tin từ nhiều nguồn khác là: + Các nội dung SGK Tin học cho em biết kiến thức bổ ích tin học
+ Tiếng trống trường báo cho em biết đến chơi hay vào lớp
+ Bản tin thời tiết ti vi cho em biết tình hình thời tiết ngày vùng nước…
- HS: Lắng nghe.
- GV: Như vậy, dựa vào ví dụ nêu cộng với hiểu biết em cho cô biết em hiểu thơng tin gì?
- GV: Gọi vài em học sinh trả lời theo ý hiểu em
- HS: Trả lời Bổ xung ý kiến.
- GV: Tổng hợp ý kiến em đua khái niệm thông tin SGK
- GV: Gọi học sinh lấy ví dụ thơng tin dựa vào định nghĩa
- HS: Nêu ví dụ nhận xét HĐ 2: (20’)
- GV: Thơng tin có vai trị quan trọng sống, giúp người nhiều lĩnh vực
- GV: Đưa vài ví dụ để chứng minh khẳng định
VD: Có thơng tin thời tiết ngaỳ mai địa phương từ tin dự báo thời tiết, chủ động việc có mang theo áo mưa khơng
Từ thông tin thu từ sách y học biết không nên ăn cá chép cam thảo gây trúng độc chết người Hay không ăn thịt gà với hành sống, tỏi, rau cải…
- HS: Lắng nghe
- GV: Em cho nhứng ví dụ khác để chúng tỏ thơng tin có vai trị quan trọng sống người
- HS: Cho ví dụ
- GV: Khi xem ti vi tiếp nhận thơng tin
1/ Thông tin laø gi?
Là tất mang lại hiểu biết giới xung quanh: vật, tượng…., người
Ví dụ: (Học sinh tự lấy ví dụ vào vở)
2/ Hoạt động thơng tin con người.
Con người tiếp nhận sử lí, lưu trữ truyền thông tin gọi chung hoạt động thông tin
Thông tin trước xử lí gọi thơng tin vào, thơng tin sau xử lí gọi thơng tin
Việc tiếp nhận thơng tin để tạo thơng tin vào cho q trình xử lí
Việc lưu trữ truyền thông tin làm cho thông tin hiểu biết tích lũy nhân rộng
(3)- GV: Theo em, người tiếp nhận thông cách nào?
- HS: Trả lời: xem ti vi, nghe đài, đọc sách báo…
- GV: Vậy theo em, sau tiếp nhận người làm để biết nội dung thơng tin?
- HS: Xử lí thông tin tiếp nhận - GV: Sau tiếp nhận, xử lí thơng tin người cịn ghi nhớ (hay gọi lưu trữ) truền (trao đổi) thơng tin
- HS: Lắng nghe.
- GV: Các việc làm cô nêu gọi chung hoạt động thông tin người -GV: Vậy bạn cho lớp biết hoạt động thơng tin gì?
- HS: Trả lời Bổ xung - GV: Nhận xét
- GV: Thơng tin trước xử lí gọi thơng tin vào, thơng tin sau xử lí gọi thông tin
- HS: Lắng nghe
- GV: Việc tiếp nhận thơng tin để tạo thơng tin vào cho q trình xử lí
- GV: Theo em, việc lưu trữ truyền thông tin có tác dụng gì?
- HS: Làm cho thơng tin hiểu biết tích lũy nhân rộng
4.4 Tổng kết.
- GV: Trả lời câu hỏi sgk/ 5
- HS: học sinh đứng chỗ trả lời - HS: Nhận xét Bổ sung
- GV: Gọi 1học sinh đọc đề câu hỏi sgk. - HS: Đứng chỗ trả lời caâu hoûi sgk Nhận xét làm bạn
Caâu 1:
Thơng tin tất mang lại hiểu biết giới xung quanh: vật, tượng…., người
Câu 2: VD: Tin thời => xem ti vi… Kiến thức Tốn học đọc sách Tốn
4.5 Hướng dẫn học tập.(1ph) * Đối với học tiết này:
(4)Học thuộc định nghĩa hoạt động thông tin người * Đối với học tiết sau: