Bai 7 Em be thong minh

- Khí phách hào hùng và khát vọng thái bình thịnh trị của dân tộc ta ở thời đại nhà Trần... - Nhận biết được một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong bài thơ thất ngôn tứ tuyệt. Thấy đ[r]

17 Sông núi nước Nam; 18 Phò giá kinh

19 HDĐT: Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trơng ra 20 Tìm hiểu chung văn biểu cảm.

CHỦ ĐỀ 1: TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC

TRONG MỘT SỐ BÀI THƠ TRUNG ĐẠI

Tiết 17,18,19

:

Văn bản: Sông núi nước Nam

Phò Giá kinh

HDĐT Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra

I/ MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ:

Kiến thức:

- Những hiểu biết bước đầu thơ trung đại

- Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật, thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật

- Chủ quyền lãnh thổ đất nước ý chí tâm bảo vệ chủ quyền trước kẻ thù xâm lược

- Khí phách hào hùng khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc ta thời đại nhà Trần - Sơ giản tác giả Trần Quang Khải, Trần Nhân Tông

- Khí phách hào hùng khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc ta thời đại nhà Trần

- Bức tranh làng quê thôn dã sáng tác Trần nhân Tông – người sau trở thành vị tổ thứ thiền phái Trúc Lâm Yên Tử Tâm hồn cao đẹp vị vua tài đức

Kĩ năng:

* Kĩ chuyên môn:

- Nhận biết thể thơ TNTTĐL, NNTTĐL

- Đọc – hiểu phân tích thơ TNTTĐL, NNTTĐL chữ Hán qua dịch tiếng Việt

- Vận dụng kiến thức thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt học vào đọc – hiểu văn cụ thể

- Nhận biết số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu thơ thất ngôn tứ tuyệt Thấy tinh tế việc lựa chọn ngôn ngữ tác giả để gợi tranh đậm đà tình quê hương

*Kĩ sống: Tự nhận thức, định 3 Thái độ:

- Tự hào dân tộc, truyền thống yêu nước ông cha ta, có ý thức bảo vệ, xây dựng đất nước - Tích hợp nội tư tưởng Hồ Chí Minh: Liên hệ với nội dung Tun ngơn độc lập Bác - Trân trọng tình cảm sáng nhà thơ, yêu thiên nhiên

- Tự liên hệ, bồi dưỡng t/c thân quê hương đất nước Xác định nội dung trọng tâm:

- Nhận biết thể thơ TNTTĐL, NNTTĐL

- Đọc – hiểu phân tích thơ TNTTĐL, NNTTĐL chữ Hán qua dịch tiếng Việt

- Vận dụng kiến thức thể thơ thất ngôn tứ tuyệt học vào đọc – hiểu văn cụ thể

- Chủ quyền lãnh thổ đất nước ý chí tâm bảo vệ chủ quyền trước kẻ thù xâm lược

- Nhận biết số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu thơ thất ngôn tứ tuyệt Thấy tinh tế việc lựa chọn ngôn ngữ tác giả để gợi tranh đậm đà tình quê hương

5 Định hướng phát triển lực:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo

- Năng lực chuyên biệt: Tiếp nhận, đọc hiểu văn bản, cảm thụ tác phẩm văn học II/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1.Giáo viên : + SGK, SGV, tài liệu chuẩn kiến thức

+ Tìm hiểu kĩ nội dung bài, chuẩn kiến thức, soạn + Hướng dẫn HS chuẩn bị

2.Học sinh : Chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên III BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN Tên chủ đề/ Cấp

độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cấp độ thấp Cấp độ cao Tình yêu quê

hương đất nước trong số bài thơ trung đại

- Sơ giản tác giả

- Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật

- Đọc – hiểu phân tích thơ TNTTĐL, NNTTĐL chữ Hán qua dịch tiếng Việt

- Hiểu nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật thơ

- Phân biệt thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật

- Vận dụng kiến thức thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt học vào đọc – hiểu văn cụ thể

-Tự hào dân tộc, truyền thống yêu nước ông cha ta, có ý thức bảo vệ, xây dựng đất nước - Trân trọng tình cảm sáng nhà thơ, yêu thiên nhiên - Tự liên hệ, bồi dưỡng t/c thân quê hương đất nước

IV/ TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1 Bài cũ:

Đọc thuộc ca dao chùm ca dao Những câu hát châm biếm? Chọn em thích, trình bày cảm nhận ca dao

Đáp án biểu điểm

- HS đọc thuộc lịng xác, đầy đủ nội dùng chùm ca dao Những câu hát châm biếm (4 đ)

- Trình bày cảm nhận nghệ thuật, nội dung ca dao (6 đ) Bài mới: GV giới thiệu

*

Hoạt động 1

:

GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản:

SÔNG NÚI NƯỚC NAM

(Nam quốc sơn hà)

Hoạt động thầy trò Nội dung * Bước 1: H D đọc, tìm hiểu chung

- HS đọc thích */SGK

?

Nêu vài nét tác giả theo hiểu biết em? (Chưa rõ

A Văn bản:

ai)

- GV HD đọc: Đọc diễn cảm, giọng dõng dạc, trang nghiêm - GV đọc mẫu -> HS đọc phần phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ

?

Giới thiệu hoàn cảnh đời thơ?Nhận diện thể thơ? Nêu đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật? -Thể thơ Đường luật thể thơ đời từ thời nhà Đường

?

Bài thơ có bố cục phần? Nội dung phần?

2 phần: - Hai câu đầu => Nước Nam người Nam điều sách trời định sẵn rõ ràng

- Hai câu sau =>Kẻ thù không xâm phạm, xâm phạm chuốc lấy thất bại

(Bố cục mạch lạc, rõ ràng )

->Năng lực hình thành:

Năng lực tự học, lựa chọn các

nguồn tài liệu, hình thành cách ghi nhớ thân

* Bước 2: HD tìm hiểu nội dung thơ

- Cho HS đọc, dịch nghĩa từ câu đầu

?

Em hiểu Sông núi nước Nam theo cách đây? a Những dịng sơng dãy núi

b Là giang sơn đất nước Vệt Nam

c Là lãnh thổ người Việt Nam (đúng)

?

Dựa vào thích 1, giải thích nghĩa từ đế

?

Theo em, cụm từ “Nam đế cư” có ý nghĩa xác định nơi vua nước Nam hay thuộc chủ quyền người Việt Nam

- Cả hai, đất nước có chủ quyền có vua tơi

?

Câu thơ đầu tốt lên tư tưởng, tình cảm ? - Kính trọng bề trên, người đứng đầu nước

?

Hãy dịch nghĩa câu thứ 2, nhận xét âm điệu, lời thơ?

?

Hai câu thơ đầu làm bật nội dung gì? - HS đọc hai câu thơ cuối (cả ba phần )

?

Câu thơ thứ ba gần với cách nói thường nào? - Nói thẳng, giọng nịch

?

Em hiểu nội dung bộc lộ câu thơ này? - Lời cảnh báo hành động xâm lược liều lĩnh kẻ thù ? Em có nhận xét giọng điệu câu thơ cuối?

?

Nội dung hai câu cuối thể điều ?

?

Theo em điều mà tác giả muốn nói qua thơ gì? GV: Khẳng định sức mạnh vô địch nhân dân ta chiến đấu bảo vệ chủ quyền dân tộc Cảnh báo thất bại nhục nhã tránh khỏi quân xâm lược - GV giáo dục HS biết tự hào dân tộc, truyền thống yêu nước ông cha ta, có ý thức bảo vệ, xây dựng đất nước

-> Tích hợp: Giáo dục kỹ sống cho học sinh: Thông qua thực tế hoạt động phong trào “Em yêu biển

I Tìm hiểu chung: 1 Tác giả:

2 Tác phẩm:

-Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật

+ Bốn câu + Bảy chữ câu

+ Gieo vần chữ cuối câu 1,2,4 2,4

II Đọc, hiểu văn 1.Hai câu đầu

- Nước Nam người Nam, điều khơng thay đổi

-> Âm điệu hùng hồn, đanh thép => Khẳng định chủ quyền dân tộc 2 Hai câu cuối

- Cảnh báo hành động xâm lược kẻ thù chuốc lấy thất bại -> Giọng thơ dõng dạc, nịch, kiêu hãnh

đảo quê hương” truờng THCS Bùi Thị Xuân:

?

Em lấy ví thực tế việc làm phát huy tinh thần tự hào, tự tôn dân tộc, ý chí bảo chủ quyền biển đảo? (Gợi ý: Tinh thần hướng biển đảo quê huơng qua phong trào, hoạt động cụ thể thiết thực như: Làm Báo tường, thi văn nghị, thi vẽ tranh, thời trang… chủ đề Em yêu biển đảo quê hương)

- Sử dụng kĩ thuật thảo luận nhóm:

?

Bài thơ xem tuyên ngôn độc lập thơ, em hiểu tuyên ngôn độc lập?

- GV yêu cầu HS thảo luận (1 phút, theo bàn), đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung

GV bình: Dân tộc ta với truyền thống bốn nghìn năm văn hiến, trải qua nhiều kháng chiến chống xâm lược, triều đại nào, giai đoạn lịch sử nhân dân ta ln thể ý chí tâm chống ngoại xâm, bảo vệ độc lập, chủ quyền đất nước Như nhà thơ Nguyễn Trãi viết: Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây độc lập; Cùng Hán, Đường, Tống Nguyên bên hùng phương. Chúng ta tự hào truyền thống lịch sử nước nhà, tự hào chủ quyền dân tộc,… ý chí tâm bảo vệ xây dựng đất nước ngày phát triển

?

Hãy so sánh dịch Lê Thước - Nam Trân với gốc SGK rút nhận xét?

->Năng lực hình thành:

Năng lực giải vấn đề: Phân tích tình huống

trong học tập

Năng lực sáng tạo: Hình thành ý tưởng, dựa các

nguồn thơng tin có.

* Bước 3: HD tổng kết

- Sử dụng kĩ thuật thảo luận nhóm: HS thảo luận nhóm bàn phút

?

Sông núi nước Nam văn biểu cảm tư tưởng cảm xúc vừa lộ rõ, vừa ẩn kín cụ thể nào?

?

Tư tưởng lộ rõ văn gì? Cảm xúc ẩn chứa văn nào?

- Cảm xúc ẩn chứa bên ý tưởng

?

Trình bày nét lớn giá trị nội dung, nghệ thuật thơ?

?

Bài thơ thể ý nghĩa gì?

?

Trong lịch sử dân tộc, ngồi Sơng núi nước Nam em cịn biết văn khác gọi tuyên ngôn độc lập?

VD: Bình ngơ đại cáo (Nguyễn Trãi ) Tuyên ngôn độc lập (Hồ Chủ Tịch )

*Tích hợp với tác phẩm “Bình Ngơ đại cáo” (Văn bản

III Tổng kết

- Nghệ thuật: Sử dụng thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngắn gọn súc tích; dồn nén cảm xúc hình thức thiên nghị luận, trình bày ý kiến; giọng thơ dõng dạc, hùng hồn, đanh thép

- Ý nghĩa: Bài thơ thể niềm tin vào sức mạnh nghĩa dân tộc ta Có thể xem tuyên ngôn độc lập nước ta

Nước đại Việt ta (Ngữ văn lớp – HKII)

- GV liên hệ Bản tun ngơn độc lập Hồ Chí Minh, giáo dục HS lịng tự hào, tự tơn dân tộc, u hịa bình…

- HS đọc ghi nhớ /SGK

->Năng lực hình thành:

Năng lực sáng tạo: Hình thành

ý tưởng, dựa nguồn thơng tin có.

* Hoạt động 2:

GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản:

PHỊ GIÁ VỀ KINH

(Tụng giá hoàn kinh sư)

1.

Bài cũ

:

Câu 1: Đọc thuộc thơ Sông núi nước Nam (phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ)

Câu 2: Nêu nghệ thuật, ý nghĩa văn “Sông núi nước Nam”

Đáp án biểu điểm:

Câu 1: HS đọc đúng, diễn cmả thơ (3 phần) (4 điểm)

Câu 2: Mỗi ý điểm:

- Nghệ thuật: Sử dụng thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngắn gọn súc tích; dồn nén cảm xúc hình thức thiên nghị luận, trình bày ý kiến; giọng thơ dõng dạc, hùng hồn, đanh thép

- Ý nghĩa: Bài thơ thể niềm tin vào sức mạnh nghĩa dân tộc ta Có thể xem tuyên ngôn độc lập nước ta

2.

Bài mới

:

GV giới thiệu

Hoạt động thầy trò Nội dung * Bước :HD đọc, tìm hiểu thích

?

Dựa vào thích SGK, giới thiệu vài nét tác giả hoàn cảnh đời tác phẩm?

- Chú thích */SGK

- GV hướng dẫn Đọc diễn cảm, dõng dạc, nhịp nhanh ngắt 2/3

?

Bài thơ viết theo thể thơ nào? Nêu đặc điểm thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt?

->Năng lực hình thành:

Năng lực tự học, lựa chọn các

nguồn tài liệu, hình thành cách ghi nhớ thân

* Bước 2: HD tìm hiểu nội dung thơ

- Học sinh đọc văn phần phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ

?

Bài thơ có hai nội dung phản ánh: + Hào khí chiến thắng qn xâm lược + Khát vọng hịa bình cho đất nước

Tương ứng với nội dung câu thơ nào?

?

Hãy nhận xét ngôn ngữ, giọng điệu hai câu thơ đầu?

- Đảo trật tự hai chiến thắng, câu thơ ngắn gọn, hàm súc, lời ít, ý nhiều, giọng điệu khỏe, hùng tráng

?

Cách dùng từ, giọng điệu thơ có tác dụng việc diễn tả lịch sử?

B Văn bản:

PHÒ GIÁ VỀ KINH

(Tụng giá hồn kinh sư)

I Tìm hiểu chung:

1 Tác giả: Trần Quang Khải (1241-1294)

2 Tác phẩm:

- Thể thơ: Ngũ ngôn tứ tuyệt

II Đọc, hiểu văn bản: 1 Hai câu đầu:

- Đảo trật tự hai chiến thắng trước sau: Chương Dương Hàm tử

->Lời thơ cô đọng, hàm súc, giọng điệu khỏe, sảng khoái, hân hoan, tự hào

- Diễn tả thực kháng chiến chống giặc

-Tái khơng khí chiến thắng oanh liệt dân tộc ta đối đầu với quân Mông – Nguyên, phản ánh thất bại thảm hại kẻ thù

?

Bài thơ thể tình cảm tác giả? - Tình cảm phấn chấn, tự hào tác giả

- HS quan sát ảnh, ảnh mô cho nội dung thơ?

- HS đọc hai câu thơ cuối (3 phần: phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ )

?

Hai câu thơ cuối nói điều gì? Nhận xét giọng điệu, lời thơ?

?

Bài thơ cho thấy tác giả mong muốn điều gì?

?

Điều mong ước thể tư tưởng tình cảm tác giả trước vận mệnh đất nước?

- u chuộng hịa bình, hi vọng vào tương lai tươi sáng, tin vào sức mạnh dân tộc, xây dựng đất nước

?

Khát vọng có biến thành thực khơng? Dựa vào kiến thức hiểu biết lịch sử chứng minh làm sáng tỏ?

*Tích hợp với kiến thức lịch sử Lớp – Học kì I: Ba lần kháng chiến chống quân xâm luợc Mông Nguyên: Chiến thắng Hàm Tử, Chương Duơng)

- HS trình bày theo hiểu biết

* GV bình, chốt ý liên hệ lịch sử đời Trần

->Năng lực hình thành:

Năng lực giải vấn đề: Phân tích tình

huống học tập

Năng lực sáng tạo: Hình thành ý tưởng, dựa các

nguồn thơng tin có.

* Bước 3: HD tổng kết

?

Nhận xét nghệ thuật thơ? Bài thơ đề cập đến vấn đề gì? Em hiểu tác giả qua văn này?

?

Nêu ý nghĩa văn bản?

?

Theo em, lời thơ khơng cầu kì, khơng hoa mĩ mà gợi cảm xúc cho người đọc hào khí chiến thắng khát vọng hịa bình dân tộc ta?

- Đại diện HS trình bày

GVKL: Vì tạo nên hào quang chiến thắng dân tộc vừa diễn Nó viết lịng chân thành nồng nhiệt tác giả Nó chiếu rọi hào khí đời Trần

?

Nếu đặt tiêu đề cho tranh em đặt nào? - HS đọc ghi nhớ/ SGK

->Năng lực hình thành:

Năng lực sáng tạo: Hình

thành ý tưởng, dựa nguồn thơng tin có.

2 Hai câu sau:

-> Cách nói đúc, dồn nén cảm xúc ý tưởng

=>Thể khát vọng đất nước thái bình thịnh trị, niềm tin bền vững muôn đời đất nước

III Tổng kết:

* Hoạt động 3:

GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản:

Hướng dẫn đọc thêm

BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA

(THIÊN TRƯỜNG VÃN VỌNG)

1 Bài cũ: Kiểm tra 15 phút

Câu 1: Nêu đặc điểm thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt? Tại gọi “Sông núi nước Nam” Bản tuyên ngôn nước ta?

Câu 2: Chép thuộc thơ Phò giá kinh (phần phiên âm, dịch thơ) Nêu vài nét khái quát nghệ thuật, ý nghĩa thơ ?

Đáp án biểu điểm:

Câu 1:

+ Đặc điểm thể thơ Thất ngôn tứ tuyệt: Bốn câu bài, chữ câu, gieo vần chữ cuối câu 1,2,4 2,4 (2 điểm)

+ Gọi “Sông núi nước Nam” Bản tuyên ngôn nước ta Vì: Lần lịch sử nước nhà có văn ngơn ngữ (bài thơ) khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước, cảnh báo hành động xâm lược kẻ thù chuốc lấy thất bại; đồng thời nêu lê ý chí tâm bảo vệ chủ quyền trước kẻ thù xâm lược… (3 điểm)

Câu 2:

+ HS chép thuộc lịng xác, đầy đủ nội dung thơ (cả phần phiên âm dịch thơ) (3 điểm)

+ Trình bày khái quát nghệ thuật, ý nghĩa thơ (2 điểm)

- Nghệ thuật: Sử dụng thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngắn gọn súc tích; dồn nén cảm xúc hình thức thiên nghị luận, trình bày ý kiến; giọng thơ dõng dạc, hùng hồn, đanh thép

- Ý nghĩa: Bài thơ thể niềm tin vào sức mạnh nghĩa dân tộc ta Có thể xem tuyên ngôn độc lập nước ta

2 Bài mới: GV giới thiệu

Hoạt động thầy trò Nội dung

*Bước 1: HD đọc, tìm hiểu thích

?

Dựa vào thích SGK, giới thiệu vài nét tác giả, hoàn cảnh đời thơ

- Kĩ thuật đọc:

- GV HD đọc diễn cảm, ngắt nhịp 4/3.(3 lần )

?

Bài thơ thuộc thể thơ nào? Nêu đặc diểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt?

?

Bài thơ chia làm phần? Nội dung phần?

->Năng lực hình thành:

Năng lực tự học, lựa chọn các

nguồn tài liệu, hình thành cách ghi nhớ thân

*Bước 2: HD tìm hiểu văn bản.

- GV gọi HS đọc câu đầu phần (phiên âm - dịch nghĩa, dịch thơ)

- GV yêu cầu HS đọc, tìm hiểu nghĩa từ

- Giáo viên gợi ý cho HS đặt câu hỏi, cảnh vật thời điểm nào? Ở đâu? Cảnh tượng nào?

?

Cảnh vật miêu tả thời điểm ngày? Cảnh

C Văn :

Hướng dẫn đọc thêm BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRƠNG RA (THIÊN TRƯỜNG VÃN VỌNG)

I.Tìm hiểu chung 1.Tác giả :

(Trần Nhân Tông) 2.Tác phẩm:

- Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt

tượng chung phủ Thiên Trường sao?

- Xóm trước thơn sau bắt đầu chìm vào sương khói

?

Giải nghĩa từ “tựa khói lồng”, “nữa có, khơng”? - Cảnh vật bị màu sương khói bao phủ nên lúc mờ, lúc tỏ

?

Nhận xét nghệ thuật sử dụng hai câu thơ đầu?

?

Cảnh sắc phủ Thiên Trường lúc chiều nào? GV: Có lẽ lúc tác giả q vào dịp thu đơng, có bóng chiều sắc màu man mác chập chờn không vào lúc thời gian ban ngày ban đêm chốn thôn quê, cảnh bình yên êm đềm, nên thơ

- Kĩ thuật thảo luận nhóm: HS thảo luận câu cuối - Quan sát ảnh /SGK Đặt câu hỏi cho ảnh

- GV cho HS đặt câu hỏi tìm hiểu nội dung, nghệ thuật câu thơ cuối

?

Trong tranh quê tác giả gợi tả hình ảnh để lại ấn tượng nhất?

?

Trước cảnh thôn quê tâm trạng t/giả ntn?

?

Em có nhận xét cách tả cảnh thơ? Cách miêu tả có khác với miêu tả văn xuôi ?

- Thơ đường chi tiết, chi tiết thiên gợi tả

?

Qua tìm hiểu thơ, em thấy cảnh làng quê Thiên Trường vào buổi chiều qua cảm nhận tác giả sao?

?

Em hiểu tâm hồn tác giả qua thơ? - HS trình bày – GV chốt ý

GV: Cảnh làng q bình trầm lặng khơng quạnh hưu, sống người hịa hợp với thiên nhiên Qua ta thấy tác giả vị vua dù có địa vị tối cao tâm hồn gắn bó máu thịt với q hương thơn dã Một điều khơng dễ có người có tâm hồn cao yêu đời, thật đáng trân trọng cảm phục

->Năng lực hình thành:

Năng lực giải vấn đề: Phân tích tình huống

trong học tập

Năng lực sáng tạo: Hình thành ý tưởng, dựa các

nguồn thơng tin có.

*Bước 3: HD tổng kết.

?

Bài thơ viết theo phương thức biểu đạt nào?

Kĩ thuật thảo luận nhóm, trình bày phút:

?

Nhận xét nghệ thuật đặc sắc nội dung thơ? – HS thảo luận nhóm theo bàn (2 phút, đại diện nhóm trình bày, nhận xét, GV kết luận

(Thể thơ TNTT, hình ảnh cụ thể, tiêu biểu, gợi cảm xúc âm thanh)

?

Em hiểu lịch sử đời Trần, thời gian tác giả cống hiến cho đất nước?

1.Hai câu đầu:

->Kết hợp điệp ngữ tiểu đối, tạo nhịp điệu êm hài hòa, dùng thực làm bật hư ngược lại

=>Cảnh thơn xóm lúc chiều tối bình yên, êm đềm, nên thơ

2.Hai câu cuối

->Hình ảnh tiêu biểu, sử dụng ngôn ngữ miêu tả đậm chất hội họa, làm lên hình ảnh thơ đầy thú vị

=>Cảnh đậm đà sắc quê, hồn quê; hài hòa tâm hồn người với cảnh vật thiên nhiên Thể tâm hồn gắn bó máu thịt với sống bình dị

III.Tổng kết

- Nghệ thuật: Kết hợp điệp ngữ tiểu đối, tạo nhịp điệu thơ êm ái, hài hịa; sử dụng ngơn ngữ miêu tả đậm chất hội họa, làm lên hình ảnh thơ đầy thi vị; dùng hư làm bật thực ngược lại, qua khắc họa hình ảnh nên thơ, bình dị

*Tích hợp kiến thức lịch sử – HKI : Nước Đại Việt thời Trần (thế kỉ XIII – XIV)

?

Bài thơ thể ý nghĩa gì? - HS đọc ghi nhớ /SGK/tr77

*Tích hợp Ngữ văn : Giới thiệu thơ có chủ dề: Quê hương (Tế Hanh)

->Năng lực hình thành:

Năng lực sáng tạo: Hình thành ý

tưởng, dựa nguồn thơng tin có.

*Hoạt động 4

:

HD tổng kết chủ đề

?

So sánh giống hình thức biểu ý, biểu cảm hai thơ Sơng núi nước Nam Phị giá về kinh?

- Kĩ thuật thảo luận nhóm, trình bày phút: HS thảo luận bàn, trình bày

->Năng lực hình thành:

Năng lực hợp tác: Chủ động đề xuất hình thức

hợp tác

* Hình thức biểu ý:

- Hai thơ thể khí phách, lĩnh dân tộc ta

+ Một nêu cao chân lí lớn lao, thiêng liêng nhất, vĩnh viễn nhất: Nước Việt Nam người Việt Nam không xâm phạm, xâm phạm thất bại

+ Một thể khí phách chiến thắng hào hùng dân tộc ngoại xâm, bày tỏ khát vọng xây dựng phát triển đất nước hịa bình, niềm tin đất nước bền vững lâu đời

* Hình thức biểu cảm:

- Sơng núi nước Nam: thể thơ thất ngôn tứ tuyệt đường luật

- Phị giá kinh: thơ ngũ ngơn tứ tuyệt

- Đều diễn đạt ý tưởng giống nhau: Có cách nói nịch, đúc ý tưởng cảm xúc hòa làm một, cảm xúc nằm ý tưởng

?

Nhận xét đặc điểm nghệ thuật ba thơ ?

IV Tổng kết chủ đề:

1 Nghệ thuật

- Sử dụng thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt, ngắn gọn súc tích; dồn nén cảm xúc hình thức thiên nghị luận, dồn nén cảm xúc ý tưởng, trình bày ý kiến; giọng thơ dõng dạc, hùng hồn, đanh thép; giọng điệu sảng khoái, hân hoan, tự hào Kết hợp điệp ngữ tiểu đối, tạo nhịp điệu thơ êm ái, hài hịa; sử dụng ngơn ngữ miêu tả đậm chất hội họa, làm lên hình ảnh thơ đầy thi vị; dùng hư làm bật thực ngược lại, qua khắc họa hình ảnh nên thơ, bình dị

?

Nêu ý nghĩa thơ ?

?

Qua nội dung ba thơ bồi đắp thêm cho em tình cảm gì? (Niềm tự hào, tình yêu quê hương đất nước, dân tộc…)

- HS tự cảm nhận, tự nhận thức

- GV khái quát toàn nội dung học

+ Thể niềm tin vào sức mạnh nghĩa dân tộc ta Có thể xem tuyên ngôn độc lập nước ta

+ Hào khí chiến thắng khát vọng đất nước thái bình thịnh trị dân tộc ta thời nhà Trần

+ Thể hồn thơ thắm thiết tình quê vị vua anh minh

V/ BẢNG MA TRẬN KIỂM TRA CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC:

Nội dung Nhận biết

MĐ1 Thông hiểu MĐ2 Vận dụng MĐ3 Vận dụng cao MĐ4 Sông núi

nước Nam

Câu Câu 1, câu Câu Câu

Phò giá về

kinh Câu Câu Câu Câu

HDĐT : Buổi chiều đứng ở

Phủ Thiên

Trường trông ra

Câu Câu Câu Câu

VI CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ *Mức độ nhận biết:

Sông núi nước Nam làm theo thể thơ nào?

A Thất ngôn bát cú B Ngũ ngôn tứ tuyệt C Thất ngôn tứ tuyệt D Song thất lục bát -> Đáp án: C

Bài thơ Phò giá kinh tác giả nào?

A Phạm Ngũ Lão B Trần Quốc Tuấn C Lý Thường Kiệt D Trần Quang Khải -> Đáp án: D

Bài thơ Thiên Trường vãn vọng làm theo thể thơ nào?

A Thất ngôn tứ tuyệt B Ngũ ngôn bát cú C Ngũ ngôn tứ tuyệt D Song thất lục bát -> Đáp án: A

*Mức độ thông hiểu:

Bài thơ Sơng núi nước Nam nêu bật nội dung gì?

A Nước Nam nước có chủ quyền không kẻ thù xâm phạm đuợc B Nước Nam đất nước văn hiến

C Nước Nam rộng lớn hùng mạnh

D Nước Nam có nhiều anh hùng đánh tan giặc ngoại xâm -> Đáp án: A

Trong nhận xét sau đây, nhận xét cho hai thơ Sơng núi nước Nam Phị giá kinh ?

A Khẳng định chủ quyền bất khả xâm phạm đất nước B Thể niềm tự hào trước chiến công oai hùng dân tộc

-> Đáp án: c

Bài thơ Thiên Trường vãn vọng cho thấy tác giả người nào? A Một vị vua anh minh, sáng suốt

B Một vị vua biết chăm lo đến đời sống chiến sỹ C Một vị vua nhân từ yêu thương muôn dân

D Một vị vua gắn bó máu thịt với quê hương thôn dã -> Đáp án: D

*Mức độ vânh dụng thấp:

Hãy sưu tầm số thơ có chủ đề tình u quê hương đất nước -> Đáp án: HS tự sưu tầm: (Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê )

*Mức độ vânh dụng cao:

Viết đoạn văn ngắn tình cảm quê hương

-> Đáp án: HS viết đoạn văn ngắn nói cảm xúc q huơng, đất nước sau học xong ba thơ Đoạn văn đảm bảo hình thức, nội dung, có cảm xúc chân thành, biết ca ngợi, tự hào, thể tình yêu quê hương, đất nước

V HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ở NHÀ

- Học thuộc thơ (phần phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ)

- Nắm nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa Đọc nghiên cứu nội dung phần đọc thêm - Chuẩn bị bài:

Tìm hiểu chung văn biểu cảm.

+ Đọc kĩ nội dung, trả lời câu hỏi tìm hiểu

*RÚT KINH NGHIỆM: