de kiem tra van RAT HAY

- Thaáy roõ vai troø tröôøng hoïc laø moät moâi tröôøng toát ñeïp, “trong saïch” ñeå giaùo duïc con ngöôøi khoâng chæ coù tri thöùc maø coøn hình thaønh con ngöôiø coù ñaïo ñöùc nhaân [r]

(1)

ĐỀ 1: I Lí thuyết: (3điểm)

Câu chủ đề: “Việc hút thuốc có hại cho sức khỏe.”

- Viết đoạn văn ngắn khoảng 10 câu, có câu chủ đề nằm cuối đoạn Trong đoạn văn có dùng dấu hai chấm, dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép

- Giải thích cơng dụng trường hợp sử dụng dấu câu có đoạn văn II Tự luận: (7điểm)

“ Hãy nói khơng với thuốc ma túy nhà trường!” Quan điểm suy nghĩ em hành động

-*&* -*Gợi ý: - Đọc kĩ văn “ Ôn dịch thuốc lá” – Ngữ văn tập I

- Xem lại công dụng loại dấu câu: hai chấm, ngoặc kép, ngoặc đơn * Yêu cầu: thi học kì

ĐÁP ÁN

I Lí thuyeát:

Yêu cầu HS viết đoạn văn:

- Hình thức bắt buộc: + Khơng q 10 câu

+ Theo cách qui nạp ( câu chủ đề cuối đoạn)

+ Liên kết mạch lạc , thể nội dung yêu cầu - Yêu cầu nội dung: Tác hại việc hút thuốc có ảnh hưởng đến sức khỏe

- Yêu cầu ngữ pháp có sử dụng loại dấu câu: hai chấm, ngoặc kép, ngoặc đơn * Về nội dung : Đoạn văn HS phải nêu rõ tác hại việc hút thuốc có hại đến sức khỏe ( câu đầu) Cuối kết luận đưa câu chủ đề vào cuối đoạn văn

* Về kiến thức ngữ pháp :HS phải vận dụng thích hợp loại dấu câu yêu cầu vào cách hợp lí

II Tự luận: * Yêu cầu:

- HS xác định yêu cầu đề:

+Thể loại : Văn nghị luận giải thích, có chứng minh nêu cảm nghĩ thân + Phạm vi nội dung :

(2)

Đồng thời HS nêu rõ thái độ đánh giá trước thực trạng việc hút thuốc thiếu niên nói chung học sinh nhà trường nói riêng Từ có ý thức truyền truyền người, người thân, bạn bè Không hút thuốc hút chích Ma túy Xây dựng mơi trường trường học Văn minh – khơng khói thuốc

+ Nội dung luận điểm : Nói khơng với thuốc Ma túy nhà trường - Tại phải nói khơng với hút thuốc Ma túy nhà trường?

(Nêu tác hại việc hút thuốc có ảnh hưởng đến sức khỏe có ảnh hưởng đến cộng đồng)

- Làm để nói khơng với việc không hút thuốc Ma túy nhà trường? ( Trường học môi trường giáo dục người toàn diện nhân cách.)

- Thái độ suy nghĩ thân trước hành động nói khơng ……? * u cầu khác:

- Văn phong mạch lạc, liên kết chặt chẽ bố cục văn rõ ràng, ngôn ngữ sáng

- Dẫn chứng, thuyết minh vài số liệu cụ thể *Dàn bài :

a.Mở bài:

- Vai trò giáo dục nhà trường trước vấn đề xã hội quan tâm - Nêu ý nghĩa hành động nói khơng với thuốc – Ma túy  tạo môi trường tốt đẹp nhà trường

b.Thân bài:

* Tại phải nói không với hút thuốc Ma túy nhà trường?

- Tác hại nguy hiểm thuốc nạn “ôn dịch” nguy hiểm nạn dịch khác dịch tả , dịch hạch, chí dịch AIDS

( dẫn chứng bệnh làm ảnh hưởng đến sức khỏe mà nhà khoa học nêu ra) - Việc hút thuốc không ảnh hưởng sức khỏe cho thân mà ảnh hưởng đên người xung quanh, cộng đồng hít phải thuốc phụ nữ mang thai _ Việc hút thuốc không làm ảnh hưởng đến sức khỏe mà đốt khối tiền

- Tác hại Matúy lại hiểm thuốc làm thay đổi số chức tâm lí tạo ảo giác gây nghiện…… làm cho người khả kiềm chế hành động sai trái dễ dẫn đến đường tội lổi , tha hóa nhân cách… Làm li tán, bại sản gia đình người thân

(3)

- Thấy rõ vai trị trường học mơi trường tốt đẹp, “trong sạch” để giáo dục người khơng có tri thức mà cịn hình thành ngươiø có đạo đức nhân cách tồn diện…  Việc nói khơng với thuốc nhà trường vấn đề thiết

*

Làm để nói không với việc không hút thuốc - Ma túy nhà trường ?

- Đây nhiệm vụ quan trọng phải tuyên truyền giáo dục thường xuyên + Nghiêm cấm tuyệt đối học sinh hút thuốc Matúy Từ việc ban đầu duùng thử đến nghiện, lôi kéo bạn bè ngươiø khác vào đường nghiệp ngập

+ Tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa tuyên tuyền tác hại thuốc lá- Ma túy + Xây dựng tiểu phẩm, tranh biếm họa để giáo dục học sinh nên trách xa với thuốc Matúy



Làm cho môi trường trường học thật không thuốc Ma túy

* Ý thức hành động em trước việc “Nói khơng với thuốc Ma túy trong nhà trường”?

- Những suy nghĩ cụ thể nêu hành động thiết thực công việc tuyên chiến với thuốc lá- Matúy công đồng nói chung nhà trường nói riêng ( Với thân phải làm gì? Với bạn mgười thân phải làm gì? )

- Phải làm để trường học thật không thuốc Matúy c.Kết bài:

- Khẳng định trường học môi trường tốt đẹp việc giáo dục nhân cách người

- Thuốc lá- Matúy nạn dịch ,vấn đề xã hội thiết mà nhà trường cần quan tâm để tuyên tuyền giáo dục học sinh Góp phần xã hội xây dựng người có nhân cách tồn diện

(4)

ĐỀ 2: I Lí thuyết: (3điểm)

1- Viết đoạn văn ngắn khoảng câu nêu cảm xúc em trước đổi mơi quê hương Trong đoạn văn ngắn có dùng trường từ vựng: trạng thái cảm xúc.

Ghi từ trường từ vựng (2điểm)

2- So sánh điểm giống khác câu ghép câu phức? Lấy ví dụ minh họa, phân tích vẽ sơ đồ cụ thể (1 điểm)

II Tự luận: (7điểm)

Kể gương vượt lên

-*&* -*Gợi ý: - Xem lại Trường từ vựng - Câu ghép (sách Ngữ văn tập 1) - Bài tự luận viết trang HS

- Xác định rõ Tình - hoàn cảnh - nhân vật cần kể Chú ý lựa chọn kể phù hợp Vận dụng phương thức kể tái lại việc cách hấp dẫn

* Yêu cầu: Nộp kiểm tra

ĐÁP ÁN

I Lí thuyết:

1 u cầu HS viết đoạn văn:

- Hình thức bắt buộc: + Không câu

+ Viết tự Nên viết theo cách diễn dịch thuận lợi + Liên kết mạch lạc , thể nội dung yêu cầu - Yêu cầu nội dung: Cảm xúc trước đổi quê hương

- Yêu cầu ngữ pháp: Sử dụng truờng từ vựng: tâm trạng cảm xúc

* Về nội dung : Đoạn văn HS phải nêu rõ tâm trạng cảm xúc phấn khởi trước đổi quê hương Ýù nghĩ tốt đẹp trước hình ảnh thay đổi quê hương * Về kiến thức ngữ pháp :

-HS phải vận dụng số từ có chung nét nghĩa chung nói tâm trạng cảm xúc - Viết xong hs ghi cụ thể từ có nghĩa tâm trạng cảm xúc

2 So sánh câu ghép câu phức

- Giống nhau: hai, câu ghép câu phức có nhiều kết cấu C -V - Khác : Câu ghép kết cấu C - V riêng biêt, không bị bao chứa

Câu phức có kết cấu C – V bị bao thành phần khác Ví dụ: * câu ghép:

(5)

C1 V1 C2 V2 Ví dụ: * Câu phức

+ Trường em // ngói / cũ cn C V II Tự luận:

* Yeâu caàu:

- HS xác định yêu cầu đề: +Thể loại : Văn kể chuyện + Phạm vi nội dung :

* yêu cầu khác:

- Văn phong mạch lạc, liên kết chặt chẽ bố cục văn rõ ràng, ngôn ngữ sáng lờivăn biểu cảm cao

*Dàn bài : a.Mở bài:

- Vai trò giáo dục nhà trường trước vấn đề xã hội quan tâm - Nêu ý nghĩa hành động nói không với thuốc – Ma túy  tạo môi trường tốt đẹp nhà trường

b.Thân bài:

* Tại phải nói khơng với hút thuốc Ma túy nhà trường?

- Taùc hại nguy hiểm thuốc nạn “ôn dịch” nguy hiểm nạn dịch khác dịch tả , dịch hạch, chí dịch AIDS

( dẫn chứng bệnh làm ảnh hưởng đến sức khỏe mà nhà khoa học nêu ra) - Việc hút thuốc không ảnh hưởng sức khỏe cho thân mà ảnh hưởng đên người xung quanh, cộng đồng hít phải thuốc phụ nữ mang thai _ Việc hút thuốc không làm ảnh hưởng đến sức khỏe mà đốt khối tiền

- Tác hại Matúy lại hiểm thuốc làm thay đổi số chức tâm lí tạo ảo giác gây nghiện…… làm cho người khả kiềm chế hành động sai trái dễ dẫn đến cịn đường tội lổi , tha hóa nhân cách… Làm li tán, bại sản gia đình người thân

- Nêu thực trạng việc hút thuốc sử dụng Matúy thiếu niên học sinh nói chung…

- Thấy rõ vai trò trường học môi trường tốt đẹp, “trong sạch” để giáo dục người khơng có tri thức mà cịn hình thành ngươiø có đạo đức nhân cách tồn diện…  Việc nói khơng với thuốc nhà trường vấn đề thiết

*

(6)

- Đây nhiệm vụ quan trọng phải tuyên truyền giáo dục thường xuyên + Nghiêm cấm tuyệt đối học sinh hút thuốc Matúy Từ việc ban đầu dúng thử đến nghiện, lơi kéo bạn bè ngươiø khác vào đường nghiệp ngập

+ Tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa tuyên tuyền tác hại thuốc lá- Ma túy + Xây dựng tiểu phẩm, tranh biếm họa để giáo dục học sinh nên trách xa với thuốc Matúy



Làm cho môi trường trường học thật không thuốc Ma túy

* Ý thức hành động em trước việc “Nói khơng với thuốc Ma túy trong nhà trường”?

- Những suy nghĩ cụ thể nêu hành động thiết thực công việc tuyên chiến với thuốc lá- Matúy cơng đồng nói chung nhà trường nói riêng ( Với thân phải làm gì? Với bạn mgười thân phải làm gì? )

- Phải làm để trường học thật không thuốc Matúy c.Kết bài:

- Khẳng định trường học môi trường tốt đẹp việc giáo dục nhân cách người

- Thuốc lá- Matúy nạn dịch ,vấn đề xã hội thiết mà nhà trường cần quan tâm để tuyên tuyền giáo dục học sinh Góp phần xã hội xây dựng người có nhân cách tồn diện

Viết đoạn văn ngắn khoảng câu, miêu tả cảnh biển lúc bình minh Ghi lại tất từ Hán Việt có đoạn văn

Thống kê Từ tượng hình, Từ tượng có đoạn văn II Tự luận: (7điểm)

Một buổi nắng chiều đẹp, em đứng trước cánh đồng l chín Trong gió chiều em nghe tiếng lúa thầm nói chuyện với em đời lúa đống góp vào sống

Em tưởng tượng viết

(7)

- Bài tự luận viết trang HS

- Xác định nội dung tưởng Lựa chọn hình ảnh thời gian khơng gian thích hợp tái lại việc cách hấp dẫn

Nhân hóa lúa người ngưồi bạn thân thiết nơng dân Hạt gạo cần thiết cho sớng người Chú ý lựa chọn kể phù hợp

* Yêu cầu: Nộp vào chiều thứ bảy ngày 06-12- 08 Đề giải vào buổi học ngày thứ bảy

Viết đoạn văn ngắn khoảng câu, miêu tả cảnh biển lúc bình minh Ghi lại tất từ Hán Việt có đoạn văn

Thống kê Từ tượng hình, Từ tượng có đoạn văn II Tự luận: (7điểm)

Một buổi nắng chiều đẹp, em đứng trước cánh đồng luá chín Trong gió chiều em nghe tiếng lúa thầm nói chuyện với em đời lúa đống góp vào sống

Em tưởng tượng viết

-*&* -*Gợi ý: - Xem lại từ tượng hình , từ tượng thanh(sách Ngữ văn tập 1) - Bài tự luận viết trang HS

- Xác định nội dung tưởng, Lựa chọn hình ảnh thời gian khơng gian thích hợp tái lại việc cách hấp dẫn

Nhân hóa lúa người ngưồi bạn thân thiết nông dân Hạt gạo cần thiết cho sống người Chú ý lựa chọn kể phù hợp

* Yêu cầu: kiểm tra

HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM BÀI: I Lí thuyết:

- Hình thức bắt buộc: + Không câu

(8)

-Yêu cầu ngữ pháp có sứ dụng số từ tượng hình, tựơng thanh, từ Hán Việt để miêu tả phác họa cảnh biển vào buổi bình minh đẹp

* Về nội dung : Đoạn văn HS phải nêu hình ảnh biển lúc bình minh, âm sóng biển, khơng gian biển

* Về kiến thức ngữ pháp :HS phải vận dụng thích hợp số từ tượng thanh, tượng hinh , từ hán Việt yêu cầu vào cách hợp lí., mạch lạc

+Thể loại : Tổng hợp kêû chuyện nghị luận, Có yếu tố miêu tả để phục vụ cho yêu câu kể chuyện nghị luận thêm cụ thể sinh động

+ Chất liệu: chủ yếu tả thực ( cánh đồng lúa chín, buổi chiều nắng đẹp Và phần tưởng tuợng học sinh quan sát

+ Chủ đề: Trên sở thực tưởng tượng nâng lên ý nghĩa hình ảnh lúa tưởng trưng cho hình ảnh người nơng dân Việt nam cần cù gian khổ, lạc quan lao động sản xuấtvà sống Vai trò lúa gắn với đời sống người

* Về hình thức diễn đạt:

- Phải biết phối hợp giữahai phong cách kể chuyện nghị luận

- Phải biết sử dụng yếu tố miêu tả kể chuyện, yếu tố miêu tả kể chuyên nghị luận

-Phải biết kết hợp giưã chủ thể (người kể) với khách thể (cây lúa) nhân hóa thơng qua tưởng tượng

-lơiø văn sáng sinh động, đa dạng thích hợp với phong cách miêu tả kể chuyện nghị luận, hạn chế từ đ

ệm từ cảm không cần thiết

-Bố cục rõ ràng mạch lạc., liên kết chặt chẽ bố cục văn rõ ràng * Gợi ý số nội dung :

*Dàn bài : a.Mở bài:

Phác thảo vài nét cảnh đồng lúa chín vịa buổi chiều nắng đẹp b.Thân bài:

- Cây lúa thầm nói chuyện đời nó:

Có thể bắt đâu từ hạy giống, từ mạ, từ lúa chín nay… trính phát triển trưởng thành, phải tạo thành chu kì khép kín chu kì khép kín đời lúa

(9)

- Những đống góp lúa vào sống chúng ta:

Đây phần nghị luận duới hinh thức kể chuyện nhẹ nhàng Dùng lời lúa nói vai trị tác dụng nói riêng, nơng nghiệp nói chung đời sống nay:

+ Cung cấp luơng thực ni sống tồn dân

+ An ninh luơng thực góp phần củng cố xây dựng đất nứớc + làm cho chăn nuôi phát triển

+Làm cho ngành khác cơng nghiệp, văn hóa, giáo dục… vào hoạt động có kết

+ xuất nứơc ngòai -Nâng lên chủ đề:

- Cây lúa tượng trưng cho hình ảnh ngươiø nông dân Việt Nam, với bảm chất tốt đep, cần cù, chịu khó, lạc quan lao động sản xuất, sống

_ Cảm tưởng hình ảnh người nông dân cần cù nắng hai sương trồng lú c Kết bài:

Cảm tưởng sống thực trước cánh đồng lúa Tinh thần lạc quan em yêu sống yêu người nơng dân Việt Nam

Phấn đấu học tập góp phần giải phóng sức lao động người nơng dân Làm giàu cho Tổ quốc

- Viết đoạn văn ngắn khoảng 10 câu, Bày tỏ quan niệm em: trước trình trạng học sinh chơi Games Trong đoạn văn có dùng biện pháp tu từ Nói giảm, nói tránh, Nói qua.ù

- Ghi lại từ ngữ dùng phép tu từ nói giảm nói tránh, nơi qua.ù đoạn văn

II Tự luận: (7điểm)

ĐI ĐƯỜNG Đi đường biêt gian lao Núi cao, roăi lái núi cao trp trùng Núi cao leđn đeẫn tn cùng,

(10)

Hồ Chí Minh

( trích “Nhật kí tù” )

Em phân tích thơ phát biểu cảm nghĩ em sau đọc thơ

-*&* -*Gợi ý: - Xem lại từ Nói giảm, nói tránh, Nói qua (sách Ngữ văn tập 1) - Bài tự luận viết trang HS

- phân tích ý nghĩa thơ, bày tỏ cảm xúc thơ Có thể phối hợp lồng ghép hai thể loại lúc

HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM BÀI: I Lí thuyết:

- Hình thức bắt buộc: + Không 10 câu

+ Liên kết mạch lạc , thể nội dung yêu cầu ( nên viết đoạn văn theo lối diễn dịch thuận lợi hơn)

- Yêu cầu nội dung: bày tỏ quan niện cá nhân em trước trình trạng học sinh chơi games

(11)

* Về nội dung : Đoạn văn HS phải nêu quan điẻm nhận xét mặt tốt mặt tiêu cực việc chơi game học sinh Đánh giá thực trạng việc chơi game ảnh hưởng đến sức khỏe, tiền bạc , học tập….tương lai mai sau

* Về kiến thức ngữ pháp :HS phải vận dụng biện pháp tu từ nói , nói giảm nói tránh để nhận xét miêu tả việc choi game cách hợp lí., liên kết mạch lạc tốt lên nội dung yêu cầu

+Thể loại : Đây kiểu phân tích tác phẩm két hợp phát biểu cảm nghĩ + Chất liệu: Dựa vào ý nghĩa b thơ để phân tích Kết hợp với phát biểu cảm nghĩ thân trước nội dung thơ Cảm nghĩ chân thực

- Phải biết lựa chọn hình ảnh thơ tiêu biểu để phân tích. - Phải phân tích biện pháp nghệ thuât, bình luận chi tiết hay -Phải biết kết hợp phân tích nnghị phát biểu cảm nghĩ

-lơiø văn sáng sinh động, biểu cảm Bố cục rõ ràng mạch lạc., liên kết chặt chẽ

* Gợi ý số nội dung : A: Phân tích thơ:

Phải nắm vững cách làm kiểu phân tích thơ ( Qua phân tích nghệ thuật nêu bật nội dung) Trên sở ngững hình ảnh thơ: Con đường, Núi cao, Núi cao trập trùng, lên đến tận cùng…cần nêu ý nghĩa thực ý nghĩa tượng trưng thơ - Ý nghĩa tả thực: Bài thơ cho thấy hững gian khổ Hồ Chủ Tịch pphải trãi qua đường chuyển lao tinh thần kiên trì vượt khó người Từ thực tế trí tuệ, Người liên hệ rút học bổ ích cho sơng cho ngườ chiến sĩ cách mạng

(12)

- Ý nghĩa thơ: thơ cho thấy gian lao vất vả mà Hồ Chủ Tịch phải trãi qua ngày bị bọn Tưởng giới Thạch bắt, vừa cho thấy dũng khí lớn Ý chí kiên cường Hồ Chủ Tịch cho ta thấy lòng yêu thiên nhiên tha thiết( đứng đỉnh núi nên hết mệt nhọc mà tận hưởng vẻ đẹp thiên nhiên bát ngát) tinh thần lạc quan cách mạng Người Bài cho ta thấy trí tuệ tinh thần tư tưởng lớn, khó khăn người thấy trước khả chiến thắng tâm chiến thắng, Người có tầm mắt nhìn xa trông rộng ( Thu vào tầm mắt nuôn trùng nước non) Dũng khí lớn, trí tuệ lớn bắt nguồn từ tình cảm lớn: Tình yêu nước thiết tha, yêu nhân dân sâu sắc người công sản Việt nam vĩ đại Những tình cảm thiêng liêng cao quý khiến người tâm vượt khó để chiến thắng cho lí tưởng cách mạng

B Phát biểu cảm nghó:

Phát biểu cảm nghĩ có nhiều ý khác nhau, nêu bật ý sau: - Suy nghĩ Hồ Chủ Tịch phẩm chất cao đẹp người: dũng khí lớn, trí tuệ Tư tưởng, tình cảm lớn Về tình cảm u kính lịng biết ơn Người

- Suy nghĩ học rút qua thơ thơ: tinh thần kiên trì, tâm vượt khó tu dưỡng học tập cơng tác sau

- Liên hệ: hồn cảnh thực tế xã hội cịn nhiều khó khăn, từ suy nghĩ phương hướng hành động phấn đấu người học sinh nhà trường

- Viết đoạn văn ngắn khoảng câu, nêu nhận xét em tinh thần học tập lớp Trong đoạn văn có dùng số câu ghép.

- Ghi lại phân tích câu ghép đãdùng đoạn văn II Tự luận: (7điểm)

Hãy phân tích nhân vật chị Dậu tác phẩm “Tắt đèn”, phát biểu cảm nghỉ em phụ nữ Việt Nam trước sau cách mạng tháng Tám

HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM BÀI: I Lí thuyết:

(13)

- Hình thức bắt buộc: + Khơng q câu

+ Liên kết mạch lạc , thể nội dung yêu cầu ( nên viết đoạn văn theo lối song hành thuận lợi hơn)

- Yêu cầu nội dung: Nêu nhật xét đánh giá em tinh thần học tập lớp

* Về nội dung : Đoạn văn HS phải nêu đánh giá thái độ, tinh thần, phong cách học tập lớp

* Về kiến thức ngữ pháp :HS phải vận dụng số câu ghép để viêt đoạn văn Sau viết xong , em ghi lại câu ghép mà em vận dụng tong đoạn văn, phân tích xác định vế câu - vẽ sơ đồ câu ghi

+Thể loại : Đây kiểu phân tích tác phẩm két hợp phát biểu cảm nghĩ + Tư liệu: Dựa vào nội dung tác phẩm Tắt đèn Nắm vững phẩm chất bật nhân vật chị Dậu Kết hợp với phát biểu cảm nghĩ thân nhân vật - Cảm nghĩ chân thực Cụ thể sâu sắc

- Phải biết lựa chọn đặc điểm bật,tiêu biểu nhan vật để phân tích. - Đối chiếu với vai trò ngươiø phụ nữ Việt Nam giai đoạnhiện để có nhận xét đánh giá đắn người phụ trước cách mạng tháng Tám

-lơiø văn sáng sinh động, biểu cảm Bố cục rõ ràng mạch lạc, liên kết chặt chẽ * Gợi ý số nội dung :

A: Phân tích

Nhân vật chị dậu tác phẩm Tắt đèn:

Qua phương pháp phân tích xây dựng nhân vật tác giả( phân tích lời giới thiệu tác giả, ngơn ngữ cử chỉ, hành động chị Dậu với nhân vật khác tác phẩm…) cần nêu bật ý sau:

- * Chị Dậu người phụ nữ nông thôn xinh đẹp, cần cù, đảm

Chị có hai con, chị Dậu vẩn người phụ nữ xinh đẹp, có dun ( Đơi mắt sắc ngọt, cặp mơi đỏ tươi, khiến cho bọn lính lệ, quan lại ý.)

(14)

+ Đối với chồng chị yêu thương chăm sóc chunh thủy: Chị đau xót trước cảnh chồng bị trói , bị đánh Khi chồng ốm chị chị chăm sóc chồng chu đáo,( náu cháo,ngồi chờ xem chồng ăn có ngon miệng không).Khi tánh mạng chồng bị đe dọa, chị cương bảo vệ( Đánh cai lệ, đẩy tên người nhà lý trưởng ) Chung thủy với chồng chị cự tuyệt tên quan cách liệt, giữ phẩm chất cho chồng

+ Đối với con, chị yêu thương tha thiết: Trong cảnh đói nghèo, chị ln nhường nhịn cho con.Đế bước cùngphải bán chị đứt khúc ruột, nói với lời đau xót xa con,không lúc chị nguôi nhớ thương mong mỏi có ngày sum họp

+ Trước bất cơng, tàn tạo chị ln giữ gìn phẩm cách có ý thức phản kháng ( chưa tự giác) Chị cần tiền tên quan đưa tiền cho chị để định làm ô nhục chị chị cương nén xuống đất chơng cự liệt

+ Khi bị dồn vào bứoc đường cùng, không chịu ngồi chồng bị hành hạ,chị tay hành động biết ngồi tù(Tức nước vỡ bờ) Bị áp chà đạp lúc chị cúi đầu cam chịu, chưa ánh sáng Đảng soi đường nên chị đành bất lực trước thực đen tối

Chị Dậu hình tượng điển hình người phụ nữ nông thôn Việt nam trước theo đường cách mạng Đảng

B Phát biểu cảm nghó:

- Trên sở ý phân tích, thấy rõ phẩm chát tốt đẹp người phụ nữ Việt Nam, thơng cảm đau xótkhổ cực mà họ phải chịu đựngkhi đất nước nô lệ lầm than: đồng thời thấy khả sẳn có họ hướng dẫn hướng

- Dựa vào hiếu biết vai trò người phụ nữ hiêïn nay: so sánh nêu bật đổi thay lớn người phụ nữ giải phóng vạch đường lối

Ngườ phụ nữ ngày giải phóng, làm chủ đời minh Phát huy mở rộng phẩm chất tốt đẹp sẳn có ( yêu chồng ,con , gia đình gắn liền với yêu chủ nghĩa xã hội, yêu nứơc, yêu Đảng: đẩm dang cần cù lao động xây dựng sống, quê hương đất nước

Họ nêu co tinh thần tụ giác đấu tranh, xây dựng chủ nghĩa xã hội Học tâïp sáng tạo công tác nam giới

Những suy nghĩ phải chân thành, cụ thêû, thiết thực sâu sắc

(15)

- Viết hai đoạn văn liên tiếp: Thuyết minh phận bên phịng học (Mỗi đoạn khơng câu)

- Các đoạn văn em vận dụng phương pháp thuyết minh nào? II Tự luận: (7điểm)

Quê em có nhiều phong cảnh đẹp, em viết thư cho người bạn thân giới thiệu mời bạn thăm vài cảnh đẹp

-*&8 -*Gợi ý: - Xem lại Liên kết đoạn văn văn bản, lí thuyết văn thuyết minh(sách Ngữ văn tập 1)

- Bài tự luận viết trang HS

- Xác định đối tựong cần viết thư, lựa chọn cảnh đẹp quê hương em để giới thiệu với bạn Tình cảm thân thiện với bạn

HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM BÀI: I Lí thuyết:

u cầu HS viết đoạn văn:

- Hình thức bắt buộc: + Viết đoạn văn liên tiếp đoạn không câu

+ Liên kết mạch lạc, hai đoạn có liên kết thể nội dung yêu cầu

- Yêu cầu nội dung: đoạn văn xem phận phần thân bài văn thuyết minh phòng học Mỗi đoạn thuyết kết cấu bên phịng học

* Về kiến thức ngữ pháp : Chú ý lựa chọn phương pháp thuyết minh trình bày nội dung chặt chẽ liên kết mạch lạc với

-Trình bày lại việc chọn phương pháp tuyết minh sử dụng II Tự luận:

* Yêu cầu:

(16)

+Thể loại : Đây thể loại viết thư, kết hợp với văn thuyết minh ( cần vận dụng yếu tố miêu tả tự giới thiệu, lời viết thư cần tính biểu cảm)

+ Tư liệu: Chọn phong cảnh đẹp thích hợp cần giới thiệu, phải thu thâïp thơng tin số liệu, tư liệu để thuyết minh

Thể lòng tự hào, yêu mếm cảnh đẹp quê hương

- Cần biết phối hợp giữ lời thoại, lời thuyết minh chặt chẽ, tạo tình cảm bạn bè thân mật Giúp người bạn dễ cảm nhận cảnh đẹp quê hương ….có hứng thú q tham quan cảnh đẹp

-Lơiø văn sáng sinh động, biểu cảm Bố cục rõ ràng mạch lạc, liên kết chặt chẽ * Gợi ý số nội dung :

- Chuẩn bị:

+ Chọn đối tượng viết thư cụ thể, người bạn thân trước học chung theo gia đình xa Hay người bạn kết nghĩa,người bạn thân vưà quen dịp gặp gỡ

+ Chọn vài cảnh đẹp tiêu biểu quê hương, phong cảnh thiên nhiên, di tích lịch sử địa phương, cảnh đẹp tiếng , cảnh nhân tạo cơng trình mới… ( nên lựa chọn hai cảnh đẹp)

- Viết thư: Cần có thủ tục thăm hỏi , nên vừa phải mà giành phần lớn nội dung để giới thiệu phong cảnh đẹp quê hương cho bạn biết Mục tiêu phải đạt kích thích ham muốn khiến ngươiø bạn hứng thú quê tham quan cảnh đẹp mà giưới thiệu

- Khi thuyết minh ý hình ảnh, âm , màu sắc, vẻ đẹp phong cảnh Cung cấp số liệu thông tin chi tiết cảnh vật… giới thiêu từ khái đến cụ thể hay ngược lại, sắc thái không gian, thời gian, địa điểm quan sát để làm bật cảnh đẹp đầy thơ mộng đầy sức sống

- Lơiø thư , ngôn ngữ phải tha thiết thân thiện, lôi người bạn Trong lúc giới thiệu miêu tả, có quyền tưởng tượng sáng tạo thêm, vận dụng nghệ thuật nhân hóa để văn thêm sinh động, hấp dẫn… tạo tâm lí ngươiø bạn dể hiểu để cảm thụ cảnh đẹp đọc thư

(17)

- Lời thư phải chân thật tha thiết cởi mở quan tâm đến đối tượng Không nên bịa đặt sáo rổng xa rời thực tế Cần gắn với sinh hoạt sống viết có chiều sâu