Đang tải... (xem toàn văn)
Cơ bản là tán thành. Vì những ý kiến tác giả đưa ra đều đúng đắn và cụ thể; luận điểm rõ ràng, lí lẽ, dẫn chứng xác thực, thuyết phục được người đọc. Nhưng thiết nghĩ cần phối hợp nhiều [r]
(1)Bài 18 Tiết 75,76
Tuần 20
Tập làm văn : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN)(GDBVMT) I MỤC TIÊU
Kiến thức
- Khái niệm văn nghị luận. - Nhu cầu nghị luận đời sống.
- Những đặc điểm chung văn nghị luận.
Kĩ
- Rèn kĩ nhận biết văn nghị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiếu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng này.
- Giáo dục kĩ sống:
+ Ra định lựa chọn: Lựa chọn cách lập luận, lấy dẫn chứng + Tạo lập giao tiếp hiệu văn nghị luận.
Thái độ: Yêu thích mơn Học tập tự giác, tích cực.
4 Năng lực HS : Quan sát , nhận biết, suy nghĩ, phân tích, vận dụng
II NỘI DUNG HỌC TẬP: nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn bản nghị luận
III CHUẨN BỊ
- GV:Sách tham khảo,đề văn nghị luận
- HS: Xem câu hỏi Sgk
IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Ổn định tổ chức kiểm diện : Kiểm diện HS(1 phút) Kiểm tra miệng : kiểm tra chuẩn bị HS (3 phút) Tiến trình học (77 phút)
HOẠT ĐỘNG GIỮA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
Hoạt động : Giới thiệu mới(2 phút)
Trong sống, cần kể lại câu chuyện, miêu tả vật, việc hay bộc bạch những tâm tư, tình cảm, nguyện vọng ta sử dụng các thể loại như: tự sự, miêu tả hay biểu cảm Nhưng khi có nhu cầu cần bàn bạc, trao đổi vấn đề có tính chất phân tích, giải thích hay nhận định ta phải dùng thể loại gì? Tiết học hơm em giải đáp.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu nghị luận văn bản nghị luận(20 phút)
Hs thảo luận câu hỏi phần I.1
? Trong đời sống em có thường gặp vấn đề câu hỏi kiểu khơng: Vì em học ? Vì sao con người cần phải có bạn ? Theo em là sống đẹp ? Trẻ em hút thuốc tốt hay xấu, lợi hay hại ?
- Trong đời sống ta thường gặp vấn đề như đã nêu
? Hãy nêu thêm câu hỏi vấn đề tương tự.
I Nhu cầu nghị luận văn bản nghị luận
1 Nhu cầu nghị luận
- Vì hút thuốc có hại cho sức khoẻ?
- Vì người cần phải làm đẹp?
(2)- Vì em thích đọc sách ?
- Làm học giỏi môn ngữ văn ? - Nếp sống văn minh ?
- Vì phải cần giữ gìn nếp sống văn minh ? - Muốn xây dưng tình bạn đẹp ta phải làm ?
- Câu thành ngữ “Chọn bạn mà chơi”có ý nghĩa thế ?
- Vì HS phải học làm đầy đủ trước đến lớp ?
- Bạn có nên q say mê với trị chơi điện tử hay “chat” mạng không?
- Chớ nên nói chuyện riêng lớp Bạn đồng ý khơng?
- Vì hút thuốc có hại cho sức khoẻ? - Vì người cần phải làm đẹp?
- Vì người khơng thể sống thiếu tình u?
GV chốt: Những câu hỏi hay Nó chính vấn đề phát sinh sống ngày khiến người ta phải bận tâm nhiều phải tìm cách giải quyết.
? Gặp vấn đề câu hỏi loại đó, em trả lời bằng kiểu văn học kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không ? Hãy giải thích sao.
- Khơng Vì kể chuyện miêu tả khơng thích hợp với việc trả lời giải vấn đề Văn bản biểu cảm giúp ích phần nào.
G chốt: Đúng Như em biết thì:
- Tự thuật, kể câu chuyện đời thường hay tưởng tượng, dù hấp dẫn, sinh động đến đâu mang tính cụ thể - hình ảnh, chưa có sức khái quát, chưa có khả năng thuyết phục người đọc, người nghe, làm cho họ thấu tình đạt lí
- Miêu tả dựng lại chân dung cảnh, người, vật, vật, sinh hoạt… tương tự tự
- Biểu cảm, đánh giá nhiều cần dùng lí lẽ lập luận chủ yếu cảm xúc, tình cảm, tâm trạng mang nặng tính chủ quan cảm tính cho nên cũng khơng có khả giải vấn đề một cách thấu đáo, toàn diện triệt để
-> Mà vấn đề, câu hỏi muốn giải quyết thấu đáo, triệt để dùng lí lẽ, lập luận, dẫn chứng Và thể văn có đặc điểm văn nghị luận.
(3)hút thuốc Cái hại không thấy trước mắt, cho nên phải phân tích, cung cấp số liệu,…thì người nghe mới hiểu tin được.
? Để trả lời câu hỏi thế, hàng ngày báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp những kiểu văn ? Hãy kể tên vài kiểu văn bản mà em biết
- Nêu gương sáng học tập lao động - Những kiện xảy có liên quan đến đời sống.
- Tình trạng vi phạm luật xây dựng, sử dụng đất, nhà.
? Trong đời sống ta thương gặp văn nghị luận dưới những dạng nào
- Trong đời sống, ta thường gặp văn nghị luận dưới dạng ý kiến nêu họp, xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến báo chí,
LH:Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết -“Bản tuyên ngôn độc lập” Bác Hồ 2/9/1945 - “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” Bác 23/9 - Các xã luận, bình luận, phát biểu cảm nghĩ trên báo, truyền hình, ý kiến phát biểu cuộc họp…)
?Như bước đầu em hiểu văn nghị luận?
H phát biểu tự do
G chốt: Văn nghị luận loại văn viết, nói nhằm nêu xác lập cho người đọc, người nghe một tư tưởng, vấn đề Văn nghị luận cần thiết phải có luận điểm (tư tưởng) rõ ràng, lí lẽ dẫn chứng thuyết phục Để làm rõ điều vừa kết luận trên, cần tìm hiểu văn cụ thể sau.
GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn nghị luận Gọi H đọc văn “Chống nạn thất học” sgk/7-8
?Bác Hồ viết nhằm mục đích
- Mục đích: Xác lập cho người quan điểm, tư tưởng , ý thức chống nạn thất học.
? Bác Hồ nêu ý kiến với người để chống nạn thất học
- Ý kiến: Kêu gọi, thuyết phục nhân dân tham gia chống nạn thất học( chống giặc dốt - ba thứ giặc nguy hại sau CMT8/1945 (giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm)
-> Chống nạn thất học sách ngu dân TD Pháp để lại
?Bác viết cho đọc, thực
- Đối tượng Bác hướng tới: quốc dân VN - toàn thể nhân dân VN - đối tượng đông đảo, rộng rãi
? Để thực mục đích ấy, viết nêu ý kiến nào
-> Trong đời sống, ta thường gặp văn nghị luận dạng ý kiến nêu họp, các bài xã luận, bình
2 Thế văn nghị luận? * Văn “Chống nạn thất học” (sgk/7-8)
-Mục đích: Xác lập cho mọi người quan điểm, tư tưởng , ý thức chống nạn thất học.
+ Ý kiến: Kêu gọi, thuyết phục nhân dân tham gia chống nạn thất học
(4)- Phải nâng cao dân trí
- Phải hiểu biết quyền lợi Phải có kiến thức mới để tham gia vào cơng xây dựng nước nhà Phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ
-> Đó nội dung văn ? Thực nội dung văn gì.
- Nêu thực trạng thất học nhân dân ta yêu cầu , biện pháp chống nạn thất học sau Cách mạng tháng tám năm 1945
GV hướng dẫn HS hình thành hệ thống luận điểm
? Những ý kiến diễn đạt thành luận điểm nào?(H đọc câu văn cụ thể)
- Luận điểm :
+ Sự cần thiết phải nâng cao dân trí.
+ Kêu gọi người tham gia chống nạn thất học.
- Các câu mang luận điểm
* Câu mang luận điểm 1: “Một công việc phải thực cấp tốc lúc này, là nâng cao dân trí”-> Câu khẳng định
* Câu mang luận điểm 2: “Mọi người VN phải hiểu biết quyền lợi , bổn phận mình, phải có
kiến thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà trước hết cần phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ” ->Câu chứa đựng ý khẳng định tư tưởng, ý kiến.
GV chốt lại
- Luận điểm chính: khẳng định nhiệm vụ chung toàn bài
- Luận điểm phụ: Khẳng định nhiệm vụ cụ thể bài viết
?Em thấy câu luận điểm có đặc điểm
- Câu luận điểm: Là câu khẳng định ý kiến, tư tưởng, quan điểm tác giả Với luận điểm
đó,tác giả đề nhiệm vụ cho người. GV hướng dẫn HS tìm hiểu lí lẽ, dẫn chứng
? Để ý kiến có sức thuyết phục viết nêu lên những lý lẽ nào? Hãy liệt kê lý lẽ, dẫn chứng cụ thể
* Lí lẽ
Lí lẽ cho luận điểm 1: Sự cần thiết phải nâng cao dân trí.
1 Xưa dân ta thất học Chính sách ngu dân của TDP
2 Hầu hết người VN mù chữ đất nước khơng tiến bộ được.
3 Nay muốn xây dựng nước nhà, người dân đều phải cấp tốc nâng cao dân trí.
Lí lẽ cho luận điểm 2: Kêu gọi người tham gia chống nạn thất học
- Nội dung chính : Nêu thực trạng thất học nhân dân ta và yêu cầu , biện pháp chống nạn thất học sau Cách mạng tháng tám năm 1945
* Hệ thống luận điểm a Luận điểm:
+ Sự cần thiết phải nâng cao dân trí.
+ Kêu gọi người tham gia chống nạn thất học.
- Các câu mang luận điểm:
+“Một …nâng cao dân trí” -> Câu khẳng định
+ “Mọi người … chữ Quốc ngữ” ->Câu chứa đựng ý khẳng định một tư tưởng, ý kiến.
b Lý lẽ
* Lí lẽ cho luận điểm 1
Xưa dân ta thất học do
Chính sách ngu dân TDP Hầu hết người VN mù chữ
thì đất nước không tiến được. Nay muốn xây dựng nước nhà, mọi người dân phải cấp tốc nâng cao dân trí.
* Lí lẽ cho luận điểm 2:
Những người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ.
Người chưa biết chữ cần gắng sức mà học cho biết.
(5)1 Những người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ. 2 Người chưa biết chữ cần gắng sức mà học cho biết. 3 Phụ nữ cần phải học.
* Dẫn chứng
Dẫn chứng cho luận điểm 1: Sự cần thiết phải nâng cao dân trí.
1 TDP hạn chế mở trường học, không muốn dân ta biết chữ để dễ bề cai trị
2 Số người VN thất học so với số người nước 95 %.
Dẫn chứng cho luận điểm 2: Kêu gọi người cùng tham gia chống nạn thất học
1 Phong trào truyền bá chữ Quốc ngữ giúp đồng bào thất học năm qua.
2 Vợ chưa biết- chồng bảo, em chưa biết- anh bảo, cha mẹ không bảo, người ăn người làm không biết-chủ nhà bảo, nhà giàu có- mở lớp học dạy người khơng biết chữ…
? Tác giả thực mục đích văn tự sự, miêu tả, biểu cảm khơng ? Vì sao.
- Vấn đề thực văn tự sự, miêu tả, biểu cảm Vì kiểu văn khơng thể diễn đạt mục đích người viết.
? Vậy vấn đề cần phải thực kiểu văn bản nào.
- Phải dùng văn nghị luận.
? Qua phân tích văn nghị luận.
- Văn nghị luận văn viết nhằm xác lập cho người đọc , người nghe tư tưởng, quan điểm đó.
Gv: Những tư tưởng, quan điểm văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống có ý nghĩa.
? Muốn văn nghị luận hay có sức thuyết phục phải nào.
- Phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ , dẫn chứng thuyết phục , đáng tin cậy
GV hình thành ghi nhớ
?Trong đời sống ta thường gặp văn nghị luận dạng nào.
?Thế văn nghị luận
? Những tư tưởng , quan điểm văn nghị luận phải hướng tới gải vấn đề có ý nghĩa. - GV gọi H đọc ghi nhớ sgk/9
Bài tập vận dụng:Với yêu cầu “ Sống đẹp gì?”, em sẽ dùng kiểu văn học để giải yêu cầu này như nào?
- Dùng văn tự : Kể chuyện hay nhiều gương sống đẹp.
- Dùng văn miêu tả: tái sống động hay nhiều tấm gương sống đẹp.
* Dẫn chứng
* Dẫn chứng cho luận điểm 1:
TDP hạn chế mở trường học, không muốn dân ta biết chữ để dễ bề cai trị
Số người VN thất học so với số người nước 95 %.
* Dẫn chứng cho luận điểm 2:
1 Phong trào truyền bá chữ Quốc ngữ giúp đồng bào thất học những năm qua.
2 Vợ chưa biết- chồng bảo, em chưa biết- anh bảo, ….
d Khái niệm
- Văn nghị luận văn viết ra nhằm xác lập cho người đọc , người nghe tư tưởng, quan điểm đó.
- Văn nghị luận hay, có sức thuyết phục: phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ , dẫn chứng thuyết phục, đáng tin cậy.
(6)- Dùng văn biểu cảm: bộc lộ cảm xúc trước lối sống đẹp.
=> Dùng văn tự sự, miêu tả, biểu cảm: không đủ sức khái quát, làm sáng tỏ nội dung câu hỏi, không thuyết phục người nghe.
- Dùng văn nghị luận ( lí lẽ, lập luận , dẫn chứng) làm sáng tỏ vấn đề thông qua câu hỏi:
+ Sống nào? + Thế sống đẹp? + Tại phải sống đẹp ?
+ Sống đẹp có biểu nào?
+ Sống đẹp sống không đẹp khác nào? HẾT TIẾT 1
Hoạt động 3: Hướng dẫn H luyện tập(45phút)
Gọi H đọc yêu cầu 1-2.G hướng dẫn trả lời từng câu
? Đây có phải văn nghị luận khơng? Vì sao? - Phải Vì tác giả nêu ý kiến sống xã hội, vấn đề cần bàn luận, giải quyết: Cần tạo ra thói quen tốt đời sống xã hội Và để giải vấn đề tác giả sử dụng nhiều lí lẽ, lập luận và dẫn chứng để trình bày bảo vệ quan điểm (?)Tác giả đề xuất ý kiến
- Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội (?)Những dòng, câu văn thể ý kiến đó. - Câu nhan đề
- Các câu :
+ Luôn dậy sớm, giờ, giữ lời hứa, ln đọc sách thói quen tốt.
+ Tạo dược thói quen tốt khó Nhưng nhiễm thói quen xấu dễ Cho nên người, gia đình hãy tự xem lại để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội?
(?)Để thuyết phục người đọc tác giả nêu lí lẽ, dẫn chứng nào?
- Lí lẽ: tác giả so sánh việc tạo thói quen tốt với việc nhiễm thói quen xấu Nhắc nhở người khắc phục thói quen xấu để hình thành thói quen tốt. - Dẫn chứng:
+ Luôn dậy sớm , hẹn, giữ lời hứa, ln đọc sách.
+ Thói quen hút thuốc lá: gạt tàn bừa bãi , vứt vỏ chuối ra cửa đường, vứt rác mương ùn thành sông rác, ném chai lọ vỡ đường.
(?)Bài văn nghị luận nhằm giải vấn đề có trong thực tế hay khơng? Theo em? Vì sao?
G chốt: Bài văn nhắm vấn đề thực tế trên khắp nước, thành phố, đô thị Khi mà lối sống tuỳ tiện, tự nhen nhúm, hậu nền kinh tế tiểu nông sau bao năm chiến tranh ác liệt lại
II Luyện tập Bài 1-2/9-10
a) Là văn nghị luận
b)- Ý kiến đề xuất: Cần tạo ra thói quen tốt đời sống xã hội.
- Ý kiến nêu đầu đề và các câu văn:
+ Luôn dậy sớm, giờ, giữ lời hứa, ln đọc sách là thói quen tốt.
+ Tạo dược thói quen tốt rất khó Nhưng nhiễm thói quen xấu thì dễ Cho nên người , văn minh cho xã hội?
c) Bài văn nghị luận nhằm
(7)bước vào thời kinh tế thị trường sơi động Nhiều thói quen tốt bị lãng quên Nhiều thói quen xấu mới nảy sinh phát triển…Bài viết khơi đúng, rất trúng vấn đề nhạy cảm không dễ giải trong một sớm chiều dùng vài biện pháp có tính chất hành hay mệnh lệnh mà cần tạo ý thức xã hội cách tự giác và thường xuyên.
Cơ tán thành Vì ý kiến tác giả đưa đều đúng đắn cụ thể; luận điểm rõ ràng, lí lẽ, dẫn chứng xác thực, thuyết phục người đọc Nhưng thiết nghĩ cần phối hợp nhiều hình thức, nhiều biện pháp, nhiều tổ chức tiến hành cách đồng bộ, khắp nơi, trong lúc Phong trào xây dựng nếp sống văn minh, lịch không hiệu, lời hô hào đạo đức suông mà cần thấm nhuần biến thành hành động tự giác người, nhà nơi công cộng.
?Em thử phân chia bố cục văn trên?
- MB: Từ đầu đến thói quen tốt -> Giới thiệu thói quen tốt, thói quen xấu.
- TB: Tiếp theo đến nguy hiểm ->Trình bày những thói quen xấu thường gặp đới sống, cần phải sửa - KB: Còn lại -> Đề xuất nhận thức hành động để tạo nên thói quen tốt người , gia đình.
GDBVMT: Qua tập , theo em em làm để cho mơi trường ln ?
- HS tự bộc lộ
Gọi H đọc sgk/10-11
(?)Có ý kiến cho rằng:
a Văn từ nhan đề đến nội dung thuộc văn bản miêu tả, cụ thể miêu tả biển hồ Pa-let-xtin b Kể chuyện biển hồ
c Biểu cảm biển hồ
d Nghị luận sống qua việc kể chuyện biển hồ.
? Theo em ý kiến Vì sao?
G giảng: Văn nghị luận thường trình bày chặt chẽ, rõ ràng, sáng sủa, trực tiếp khúc chiết có khi trình bày cách gián tiếp, hình ảnh bóng bẩy, kín đáo “Hai biển hồ” thuộc loại văn thứ hai. Văn “Hai biển hồ” có tả hồ, tả sống tự nhiên và người quanh vùng hồ chủ yếu nhằm để tả hồ, kể sống cư dân quanh hồ hoặc phát biểu cảm tưởng hồ Mà văn nhằm làm sáng tỏ cách sống: cách sống cá nhân cách sống chia sẻ, hoà nhập Cách sống cá nhân cách sống thu mình, khơng quan hệ, chẳng giao lưu thật đáng buồn chết dần chết mịn Cịn cách sống chia sẻ, hồ nhập cách sống mở rộng, trao ban làm cho tâm hồn người
d) Bố cục:3 phần
2 Bài 4/10-11
(8)tràn ngập niềm vui.
Lưu ý: Muốn nhận biết văn nghị luận cần: xác định được mục đích, cách bố cục, cách trình bày diễn đạt.
Tổng kết(Củng cố , rút gọn kiến thức)(5 phút) ? Qua phân tích văn nghị luận.
- Văn nghị luận văn viết nhằm xác lập cho người đọc , người nghe tư tưởng, quan điểm đó.
? Muốn văn nghị luận hay cĩ sức thuyết phục nĩ phải nào. - Phải cĩ luận điểm rõ ràng, cĩ lí lẽ , dẫn chứng thuyết phục , đáng tin cậy ? Văn nghị luận trình bày dạng
- Văn nghị luận trình bày dạng ý kiến nêu họp, xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến báo chí.
? Những tư tưởng , quan điểm văn nghị luận phải hướng tới gải vấn đề thì có ý nghĩa.
- Những tư tưởng , quan điểm văn nghị luận phải hướng tới gải vấn đề đặt đời sống có ý nghĩa.
5 Hướng dẫn học tập( Hướng dẫn HS tự học nhà)(4 phút)
* Đối với học tiết học :Về học ghi nhớ Hoàn thành tập.
* Đối với học tiết học tiếp theo
-Chuẩn bị bài: “Tục ngữ người, xã hội” +Đọc, thích.