+ Trong đoạn thơ, các từ láy nao nao, rầu rầu chẳng những biểu đạt được sắc thái cảnh vật (từ nao nao : góp phần diễn tả bức tranh mùa xuân thanh nhẹ với dòng nước lững lờ trôi xuôi [r]
(1)KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 Năm học 2008-2009
Môn NGỮ VĂN
Thời gian làm 120 phút (không kể thời gian giao đề)
Đề thức.
Phần I Trắc nghiệm (4 điểm)
1 Nhà thơ tác giả truyện thơ "Lục Vân Tiên"?
A Nguyễn Đình Chiểu B Nguyễn Khoa Điềm C Nguyễn Du D Nguyễn Duy
2 "Lúc đi, đứa gái đầu lòng anh- đứa anh, chưa đầy tháng tuổi" (Chiếc lược ngà) Câu trích có thành phần biệt lập nào?
A Thành phần phụ chú B Thành phần tình thái C Thành phần cảm thán D Thành phần gọi- đáp
3 Hình ảnh "Mặt trời mẹ" câu thơ "Mặt trời mẹ, em nằm lưng" hình ảnh được khắc họa biện pháp tu từ nào?
A So sánh B Ẩn dụ C Hốn dụ D Nói q
4 Các việc tình tiết "Truyện Kiều" diễn theo trình tự nào? A Gia biến lưu lạc - Gặp gỡ đính ước - Đồn tụ
B Gia biến lưu lạc - Đoàn tụ - Gặp gỡ đính ước C Gặp gỡ đính ước - Gia biến lưu lạc - Đồn tụ D Gặp gỡ đính ước - Đồn tụ - Gia biến lưu lạc
5 Trong thơ "Mùa xuân nho nhỏ", từ sau từ láy?
A Long lanh B Hối hả C Xôn xao D Chiền chiện
6 "Là thơ ngợi ca tình mẹ lời ru" - nhận định thơ: A Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ B Con cị
C Nói với con D Mây sóng
7 Nhân vật nhân vật trữ tình thơ "Bếp lửa"?
A người bà B người mẹ C người bố D người cháu
8 Cảm hứng thơ "Đoàn thuyền đánh cá" cảm hứng về:
A Lao động B Thiên nhiên, vũ trụ
C Lao động thiên nhiên, vũ trụ D Lao động người
Phần II Tự luận (6 điểm)
Câu (2 điểm): Đọc đoạn thơ sau trả lời yêu cầu. "Áo anh rách vai
Quần tơi có vài miếng vá Miệng cười buốt giá Chân không giày
Thương tay nắm lấy bàn tay."
(Trích thơ "Đồng chí" Chính Hữu)
a/ Trong từ vai, miệng, chân, tay đoạn thơ trên, từ dùng theo nghĩa chuyển? Nghĩa chuyển hình thành theo phương thức ẩn dụ hay hoán dụ?
b/ Nêu nội dung đoạn thơ trên.
(2)ĐỀ THI VÀO LỚP 10 CHUYÊN VĂN năm học 2007-2008
Câu (2 điểm): Nêu hai tình thể tình cha sâu sắc truyện ngắn Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng)
Câu (2 điểm): Nêu tác dụng việc sử dụng từ láy câu thơ sau:
Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang.
Sè sè nấm đất bên đường, Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh.
(Nguyễn Du, Truyện Kiều) Câu (4 điểm): Nêu suy nghĩ em ý nghĩa tình yêu thương (Học sinh không viết trang giấy) Câu (12 điểm): Tình bà cháu thơ Bếp lửa Bằng Việt
GỢI Ý GIẢI ĐỀ THI Câu (2 điểm):
Học sinh cần nêu rõ hai tình thể tình cha sâu sắc truyện Chiếc lược ngà:
- Tình thứ nhất: Ơng Sáu thăm nhà, gặp sau tám năm xa cách, nhớ thương thật trớ trêu bé Thu lại không nhận cha Đến lúc bé nhận cha biểu lộ tình cảm thắm thiết với cha ông Sáu lại phải - Tình thứ hai: Ở khu cứ, ông Sáu dồn tất tình yêu thương mong nhớ vào việc làm lược ngà để tặng chưa kịp trao q cho hy sinh
Câu (2 điểm):
Học sinh cần thể số yêu cầu sau:
- Chỉ từ láy sử dụng đoạn thơ: nao nao, rầu rầu - Nêu tác dụng việc sử dụng từ láy đoạn thơ, cụ thể là:
+ Các từ láy nao nao, rầu rầu từ láy vốn thường dùng để diễn tả tâm trạng người
+ Trong đoạn thơ, từ láy nao nao, rầu rầu biểu đạt sắc thái cảnh vật (từ nao nao: góp phần diễn tả tranh mùa xuân nhẹ với dòng nước lững lờ trơi xi bóng chiều tà; từ rầu rầu: gợi ảm đạm, màu sắc úa tàn cỏ nấm mộ Đạm Tiên) mà biểu lộ rõ nét tâm trạng người (từ nao nao: thể tâm trạng bâng khuâng, luyến tiếc, xao xuyến buổi du xuân, linh cảm điều xảy - Kiều gặp nấm mộ Đạm Tiên, gặp Kim Trọng; từ rầu rầu: thể nét buồn, thương cảm Kiều đứng trước nấm mồ vô chủ)
(3)Câu (4 điểm):
Đề yêu cầu học sinh nêu suy nghĩ thân ý nghĩa tình u thương Các em trình bày hình thức viết ngắn, thư (không trang) Dù trình bày hình thức em cần trình bày số ý sau:
- Tình yêu thương: tình cảm tốt đẹp người Theo nghĩa hẹp (là tình cảm gia đình, thầy cơ, bè bạn…); theo nghĩa rộng (là tình yêu đồng bào, quê hương, đất nước)
- Những biểu tình yêu thương: quan tâm, chở che, đùm bọc, dạy dỗ, ý thức trách nhiệm người, với quê hương, đất nước
- Ý nghĩa to lớn tình u thương (ý chính): người khơng thể sống mà khơng có tình u thương Tình u thương tạo nên thân ái, đoàn kết cộng đồng
- Nêu phương hướng, trách nhiệm thân
Trong viết, học sinh so sánh, liên hệ với thực tế (đặc biệt liên hệ ý nghĩa tình yêu thương với truyền thống nhân đạo dân tộc) để viết thêm sâu sắc thuyết phục
Câu (12 điểm):
Đây bốn dạng đề mở Vì vậy, học sinh trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân tình bà cháu thơ Bếp lửa Bằng Việt Học sinh trình bày làm nhiều cách, song cần đáp ứng số yêu cầu sau:
a Giới thiệu khái quát tác giả Bằng Việt (thuộc hệ nhà thơ trưởng thành thời kỳ chống Mỹ cứu nước Thơ Bằng Việt hấp dẫn người đọc trẻo, mượt mà chiều sâu triết lý) ; thơ Bếp lửa (chú ý hoàn cảnh sáng tác)
b Suy nghĩ, cảm nhận thân tình bà cháu thơ: Tình bà cháu thắm thiết, cảm động khơi gợi qua hình ảnh bếp lửa
- Hình ảnh thân thương, ấm áp bếp lửa: Một bếp lửa chờn vờn sương sớm / Một bếp lửa ấp iu nồng đượm khơi gợi kỷ niệm thời thơ ấu bên người bà Bếp lửa lên kí ức tình bà ấm áp, đùm bọc bà - Những suy ngẫm người bà: suy ngẫm đời nhiều gian khổ giàu hi sinh, tần tảo người bà Bà người nhóm lửa, người giữ cho lửa ln ấm nóng tỏa sáng gia đình:
Mấy chục năm rồi, đến tận /Bà giữ thói quen dậy sớm / Nhóm bếp lửa ấp ui nồng đượm… Bà khơng người nhóm lửa, giữ lửa mà cịn người truyền lửa - lửa sống, niềm tin cho hệ sau: Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen / Một lửa, lịng bà ln ủ sẵn / Một lửa chứa niềm tin dai dẳng…
- Đứa cháu dù xa, quên bếp lửa bà, khơng qn lịng thương u đùm bọc bà Bếp lửa trở thành kỉ niệm ấm lòng, thành niềm tin, nâng bước cháu chặng đường dài Kỳ diệu hơn, người cháu nhờ hiểu yêu bà mà thêm hiểu nhân dân, dân tộc Bếp lửa bà trở thành biểu tượng cho hình ảnh quê hương xứ xở
(4)- Bài thơ khiến người đọc xúc động tình cảm bà cháu chân thành, thắm thiết Nhà thơ khéo sử dụng hình ảnh bếp lửa Đây là sáng tạo nghệ thuật độc đáo, có giá trị thẩm mỹ cao: vừa cụ thể, chân thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng, góp phần thể chiều sâu triết lý thơ
- Tình cảm yêu quý, biết ơn người cháu bà thơ biểu cụ thể tình u thương, gắn bó với gia đình, q hương, điểm khởi đầu tình yêu đất nước
Người giải đề: Thạc sĩ TRIỆU THỊ HUỆ