GV chốt lại: Như vậy , ta thấy nói giảm nói tránh thể hiện thái độ lịch sự, nhã nhặn của người nói, sự quan tâm, tôn trọng của người nói đối với người nghe, góp phần tạo phong cách nói n[r]
(1)Bài 10 Tiết 40
Tuần :10
Tiếng việt : NÓI GIẢM NÓI TRÁNH (GDKNS) I MỤC TIÊU
Kiến thức :
- Khái niệm nói giảm nói tránh
- Tác dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh Kó
- Phân biệt nói giảm nói tránh với nói khơng thật
- Sử dụng nĩi giảm nĩi tránh lúc, chỗ để tạo lời nĩi trang nhã , lịch Thái độ : Cĩ thái độ mực việc dùng biện pháp tu từ nĩi giảm nĩi tránh Năng lực HS : cảm nhận, quan sát, tưởng tượng, suy nghĩ, phân tích, vận dụng II NỘI DUNG HỌC TẬP
- Hiểu nói giảm nói tránh tác dụng nói giảm nói tránh ngôn ngữ đời thường tác phẩm văn học
- Biết sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh giao tiếp cần thiết III CHUẨN BỊ
- Giáo Viên : Sách tham khảo,tư liệu
- Học Sinh : Soạn theo gợi ý GV, ghi , soạn IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Ổn định tổ chức kiểm diện : Kiểm diện HS(1 phút) Kiểm tra miệng: (5 phút)
Câu 1: Thế nói tác dụng nói quá?(4đ)
Câu 2: Tìm phép nói q ví dụ sau, giải thích ý nghĩa phép nói đó.(6 đ) a Người say rượu mà xe máy tính mạng ngàn cân treo sợi tóc
b Người hẹn nên
Người chín hẹn qn mười c Tiếng hát át tiếng bom
d Đồn bác mẹ anh hiền Cắn cơm không vỡ, cắn tiền vỡ đôi Đáp án:
a Ngàn cân treo sợi tóc : cách nói hình ảnh phi thực tế để giúp người đọc nhận thức mức độ nguy hiểm cách cụ thể
b Hẹn chín mà qn mười: hồn tồn khơng có thực tế Chính cách nói phóng đại q thật nhấn mạnh trái độ trách móc quên người hẹn
c Đây cách nói q hình ảnh để diễn tả niềm tin, lạc quan, sống, chiến thắng vượt lên gian khổ hi sinh chiến đấu
Đáp án
Câu : - Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, hiện tượng miêu tả
- Nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm cho diễn đạt Câu 2:
a Ngàn cân treo sợi tóc : cách nói hình ảnh phi thực tế để giúp người đọc nhận thức mức độ nguy hiểm cách cụ thể
(2)c Đây cách nói hình ảnh để diễn tả niềm tin, lạc quan, sống, chiến thắng vượt lên gian khổ hi sinh chiến đấu
d Nhấn mạnh tích cách đối lập với hiền khó khăn Phóng đại thật Tiến trình học (31 phút)
HOẠT ĐỘNG GIỮA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
Hoạt động 1: Giới thiệu (1 phút) Bác lên đường theo tổ tiên
Mác Lê – nin , giới người hiền Tố Hữu
-? Câu ca dao , có phải tác giả sử dụng biện pháp tu từ nói q khơng ? Vì
- Lên đường theo tổ tiên khơng phải nói q Vậy tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì, tìm hiểu học hơm
Hoạt động 2: Khái niệm tác dụng biện pháp nói giảm nói tránh (20 phút)
Giáo Viên treo bảng phụ có vd 1,2 /sgk/107.
Học sinh đọc ví dụ GV gạch chân từ ngữ in đậm.
a Vì vậy, tơi để sẵn lời này, phịng tơi gặp cụ Các Mác, cụ Lê-nin vị cách mạng đàn anh khác, đồng bào nước, đồng chí Đảng bầu bạn khắp nơi điều khỏi cảm thấy đột ngột
(Hồ Chí Minh, Di chúc) b Bác sao, Bác ơi!
Mùa thu đẹp, nắng xanh trời (Tố Hữu, Bác ơi)
c Lượng ông Độ mà Rõ tội nghiệp, đến nhà bố mẹ chẳng cịn
(Hồ Phương, Thư nhà)
? Hãy giải thích ý nghĩa từ in đậm vd a gặp cụ Các Mác ,cụ Lê-nin vị cách mạng đàn anh khác
b
c chẳng cịn
=> Đều nói chết
? Tại người viết lại dùng cách diễn đạt - Để giảm nhẹ, tránh gây cảm giác đau buồn
GV bình giảng: Cả ví dụ nói chết, cách nói giảm bớt đau buồn Ví dụ nói đến người thân gia đình bị chết, thường nói người qua đời Cách nói nói giảm nói tránh ? Ngồi cách nói vậy, cịn cách nói khác nói chết
- Qui tiên, từ trần, mất, khuất núi, qua đời, với tổ tiên …
BTN: Nhận xét câu sau: Anh bị thổ huyết -> Ĩi ra
I Nói giảm nói tránh tác dụng nói giảm nói tránh. Ví dụ 1: SGK/107,108
- , chẳng cịn : Đều nói chết
(3)
máu=> Tránh gây cảm giác ghê sợ, nặng nề HS quan sát vào vd I.2 / bảng phụ
Phải bé lại lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng người mẹ, để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm, gãi rôm sống lưng cho, thấy người mẹ có dịu êm vô
(Nguyên Hồng, Những ngày thơ ấu) ? Vì ví dụ , tác giả dùng từ ‘‘bầu sữa’’ mà không dùng từ ngữ khác nghĩa
- Sử dụng từ “bầu sữa”: cách diễn đạt tế nhị, tránh thô tục, thiếu lịch
GDKNS: Trong học có em xin ngồi để đi vệ sinh, để nói tránh thơ tục, thiếu lịch nên em dùng từ vệ sinh thay cho từ tiểu Như em vận dụng cách nói giảm nói tránh sống
* GV chép VD vào bảng phụ - gọi HS đọc - Con dạo lười
- Con dạo không chăm
? So sánh cách nói , cho biết cách nói nhẹ nhàng, tế nhị người nghe
- Cách nói: Con dạo không chăm -> Thể nhẹ nhàng, tế nhị , giúp người nghe dễ tiếp nhận
GDKNS: Khi chê trách điều đó, để người nghe dễ tiếp nhận, người ta thường nói giảm nói tránh cách phủ định điều ngược lại với nội dung đánh giá giống câu vừa tìm hiểu
BTN:Tương tự , cho VD ( BT3:SGK/109) - Bài thơ anh dở lắm.-> Bài thơ anh chưa hay
- Giọng hát chua loét ! Giọng hát chưa - Cái áo xấu -> Cái áo không đẹp - Cấm cười to ! Xin cười nho nhỏ chút
- Anh im ! Anh khơng nói thêm
GV chốt: Những ví dụ mà vừa tìm hiểu, đó biện pháp nói giảm nói tránh
GV hình thành ghi nhớ
? Em hiểu nói giảm nói tránh tác dụng ( HS nêu – GV gọi HS đọc ghi nhớ)
- Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển
- Tác dụng: tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục thiếu lịch
GV gọi HS đọc lại ghi nhớ SGK/ 108
BT: Các em thảo luận theo yêu cầu câu hỏi sau:
Việc nói giảm nói tránh tùy thuộc vào tình giao tiếp Trong trường hợp khơng nên dùng cách nói giảm nói tránh?
2 Ví dụ 2: SGK/108
- “bầu sữa”: tránh thơ tục, thiếu lịch
3 Ví dụ: SGK/108
- Con dạo không chăm -> Thể sự nhẹ nhàng, tế nhị , giúp người nghe dễ tiếp nhận
(4)
1.Có bạn lười học ảnh hưởng đến thi đua lớp khuyên bảo nhiều lần mà khơng nghe
2.GVCN phê bình bạn thường xun vi phạm nội quy trường, lớp
3.Thầy giám thị nhận xét ưu, nhược điểm buổi chào cờ
4.Khi tòa án luận tội bị cáo bị phạm tội
BTN: Chỉ biện pháp tu từ nói giảm nói tránh trong đoạn trích sau nêu tác dụng cách nói giảm nói tránh :
Hôm sau, lão Hạc sang nhà Vừa thấy tôi, lão bảo :
- Cậu Vàng đời rồi, ông giáo !
-> Đi đời có nghĩa bị giết Nếu nói bị giết người nghe cảm thấy ghê sợ nói đời vừa tránh cảm giác mà cịn có hàm ý xót xa , luyến tiếc mà đượm chút mỉa mai thân (LH)vì nghèo mà bán chó
? Theo em nói giảm nói tránh thường sử dụng loại văn
- Trong văn học: thơ , ca dao , tục ngữ…
* GV cho học sinh thảo luận nhóm (3 phút):Mỗi nhóm ví dụ
Em cho biết người viết(nói) thực phép nói giảm nói tránh cách nào?
Ví dụ 1: a Ơng cụ
b Ông cụ quy tiên
=> Dùng từ đồng nghĩa, đặc biệt từ Hán Việt Ví dụ 2: a Bài thơ anh dở
b Bài thơ anh chưa hay => Dùng cách nói phủ định từ trái nghĩa Ví dụ 3: a Anh cịn
b Anh cần phải cố gắng => Dùng cách nói vịng
Ví dụ 4:a Anh bị thương nặng khơng sống lâu đâu chị
b Anh khơng lâu đâu chị => Nói trống (tỉnh lược)
? Qua tìm hiểu ,em cho biết có cách nói giảm nói tránh
- Dùng từ đồng nghĩa, đặc biệt từ Hán Việt - Dùng cách nói phủ định từ trái nghĩa
- Dùng cách nói vịng - Nói trống (tỉnh lược)
GDKNS: Từ ví dụ trên, em thấy nên sử dụng lối nói giảm nói tránh vào tình giao tiếp nào? - Khi thông tin thật đau buồn , bất hạnh - Khi chê trách điều
- Khi đưa yêu cầu nghiêm ngặt(Anh không nên
II Các cách nói giảm, nói tránh
- Dùng từ đồng nghĩa, đặc biệt từ Hán Việt
- Dùng cách nói phủ định từ trái nghĩa
(5)đây Thay cho : Anh khỏi phòng ngay)
- Khi cần mời mọc cách lịch sự( Mời cụ xơi cơm Hoặc : Khuya , mời bà nghỉ.)
GV lưu ý HS sử dụng nói giảm nói tránh
? Việc nói giảm nói tránh tùy thuộc vào tình giao tiếp Theo em, trường hợp khơng nên dùng cách nói giảm nói tránh
- Trong trường hợp cần thiết phải nói thẳng, nói mức độ thật
- Khi cần thơng tin xác, trung thực văn hành chính( Biên , báo cáo…)thì khơng nên nói giảm nói tránh bất lợi Nói gọi nói lịng vịng
VD: Trường hợp bạn lười học, khuyên bảo nhiều lần khơng nghe, ta cần phải nói thẳng rằng: “ Bạn học lười quá!”
VD: “ Giặc chết rạ”
Mà lại nói “Giặc qui tiên rạ”thì khơng phù hợp VD:Nếu em người làm chứng tòa việc Em có nên nói giảm nói tránh khơng ? Vì - Em khơng nên nói giảm nói tránh Vì nói khơng thật làm ảnh hưởng đến việc xét xử việc
VD: GV không nên nhận xét HS: Em nên dành thời gian cho việc chơi game
+ Lớp trưởng không nên báo cáo với GVCN :Tuần qua, số bạn học chưa
?Theo em, cách nói cần phê phán - Thói quen ăn nói hồ đồ, thô tục
GV chốt lại: Như , ta thấy nói giảm nói tránh thể thái độ lịch sự, nhã nhặn người nói, quan tâm, tơn trọng người nói người nghe, góp phần tạo phong cách nói mực người có giáo dục , có văn hóa
Hoạt động : HD luyện tập(10 phút) HS đọc yêu cầu BT /sgk /108
HS làm BT vào HS lên bảng trình bày GV nhận xét - sữa chữa
HS đọc yêu cầu BT /sgk /109 HS làm BT vào
HS đứng chỗ trình bày GV nhận xét - sữa chữa
* Lưu ý : Những tình huống giao tiếp khơng nên sử dụng cách nói giảm nói tránh
- Trong trường hợp cần thiết phải nói thẳng, nói mức độ thật
- Khi cần thơng tin xác, trung thực văn hành
III Luyện tập.
BT1/sgk /108 : Điền vào chỗ trống :
a nghỉ : lịch
b Chia tay : giảm đau buồn
c Khiếm thị : tế nhị d Có tuổi: tế nhị e Đi bước : tế nhị
2 BT 2/ sgk/ 109 Xác định nói giảm, nói tránh :
(6)HS đọc yêu cầu BT /sgk /109 -Câu c1 - Câu d1 ,e2
3 BT3 : SGK/109 Đặt câu nói giảm nói tránh
a Đây trường trẻ em tàn tật -> Đây trường trẻ em khuyết tật
b Các chiến sĩ chết để bảo vệ quê hương.-> Các chiến sĩ hy sinh để bảo vệ quê hương
c Kiến thức tốn em cịn lắm! -> Kiến thức tốn em cịn chưa tốt, cần cố gắng
d Bác sỹ pháp y mổ xác chết -> Bác sỹ pháp y phẫu thuật tử thi
e Anh im ! Anh khơng nói thêm
f Anh ! anh phải cố gắn
Tổng kết(Củng cố , rút gọn kiến thức)(5 phút)
- Em hiểu nói giảm nói tránh tác dụng ?
+ Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển
+ Tác dụng: tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục thiếu lịch - So sánh khác biện pháp tu từ nói nói giảm nói tránh?
+ Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả Nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm cho diễn đạt
+ Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển Tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục thiếu lịch
BT: Câu sau có sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh khơng ? “ Con Rùa bị lật ngửa cịn nhanh cậu đó.”
- Khơng sử dụng( thiếu lịch giao tiếp), xem thường bạn coi bạn Rùa chậm chạp
Hướng dẫn học tập( Hướng dẫn HS tự học nhà)(3 phút) * Đối với học tiết học này
- Về nhà học ghi nhớ, học nội dung dạy, làm lại tập SGk
- Sưu tầm thêm câu văn , câu thơ, câu ca dao có sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh * Đối với học tiết học tiếp theo
- Chuẩn bị: “ Kiểm tra văn tiết”
+ Đọc lại văn bản, học thuộc lòng câu thơ + Nội dung, nghệ thuật , thể loại
(7)