KY NANG CO BAN DIA LY 12 THI TN

- GV yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu để hoàn thành các bước vẽ biểu đồ hình tròn.. CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ - Khi nào thì vẽ biểu đồ hình tròn?..[r]

(1)

Tiết BÁM SÁT: KHÁI QUÁT VỀ KĨ NĂNG ĐỊA LÝ I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức:

- Nắm khái quát thực hành kĩ địa lí thường tập trung dạng vẽ biểu đồ, nhận xét biểu đồ-bảng số liệu

- Biết biểu đồ gì, mục đích sử dụng biểu đồ - Nắm dạng biểu đồ thường có học 2 Kĩ năng:

- Biết vẽ biểu đồ, nhận xét biểu đồ-bảng số liệu cần thực qua bước để đạt hiệu

- Nắm kĩ loại biểu đồ, bảng số liệu II THIẾT BỊ DẠY HỌC

- Một số biểu đồ vẽ sẵn - Một số bảng số liệu

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: 3 Vào mới:

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Hoạt động 1: Cả lớp

Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào kinh nghiệm làm kĩ địa lí cho biết: - Có dạng kĩ địa lí thường làm thi?

- Tại lại có nhiều dạng kĩ địa lí vậy?

Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức.

Hoạt động 2: Cả lớp/ cá nhân Bước 1: GV nêu câu hỏi: - Theo em biểu đồ gì? - Có dạng biểu đồ nào?

- Tại biểu đồ lại phong phú đa dạng?

- Khi vẽ biểu đồ cần phải đảm bảo yêu cầu gì?

Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức

I Khái quát

Các thực hành kĩ địa lí đề thi thường tập trung dạng sau đây: - Vẽ biểu đồ:

+ Vẽ biểu đồ hình cột (hoặc ngang) + Vẽ biểu đồ hình trịn (hoặc hình vng) + Vẽ biểu đồ đường biểu diễn (đồ thị) + Vẽ biểu đồ kết hợp (giữa cột đồ thị) + Vẽ biểu đồ miền

- Phân tích bảng số liệu thống kê 1 Vẽ biểu đồ

- Biểu đồ: Là hình vẽ cho phép mô tả động thái phát triển tượng (như q trình phát triển cơng nghiệp qua năm…), mối tương quan độ lớn đối tượng (như so sánh sản lượng lương thực vùng…) cấu thành phần tổng thể (như cấu ngành kinh tế…)

(2)

Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vao kinh nghiệm trả lời câu hỏi:

- Phân tích bảng số liệu thống kê gì? - Khi phân tích bảng số liệu thống kê, nhận xét biểu đồ vẽ cần thực qua bước nào?

- Lưu ý: Khi vẽ loại biểu đồ nào, củng phải đảm bảo yêu cầu: + Khoa học (chính xác)

+ Trực quan (rõ ràng, dễ đọc, dễ hiểu) + Thẩm mĩ (đẹp)

- Để đảm bảo tính trực quan thẩm mĩ, vẽ biểu đồ người ta thường dùng kí hiệu để phân biệt đối tượng đồ Cần ý làm bài, học sinh không sử dụng bút màu để tơ lên biểu đồ bị coi đánh dấu Các kí hiệu làm thi thường biểu thị cách:

+ Gạch (gạch dọc, ngang, chéo…) + Dùng ước hiệu toán học (dấu cộng, trừ, nhân, chia…)

2 Phân tích bảng số liệu thống kê

- Phân tích bảng số liệu thống kê: Là dựa vào nhiều bảng thống kê để rút nhận xét, kết luận cần thiết giải thích nguyên nhân

- Khi phân tích bảng số liệu thống kê cần ý:

+ Đọc kĩ đề thi để thấy yêu cầu phạm vi cần phân tích

+ Cần tìm tính quy luật hay mối liên hệ số liệu

+ Khơng bỏ sót liệu Nếu bỏ sót số liệu dẫn đến việc phân tích thiếu xác có sai sót + Cần bắt đầu việc phân tích số liệu có tầm khái quát cao (số liệu mang tính tổng thể), sau phân tích số liệu thành phần

+ Tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất, trung bình Đặc biệt ý tới số liệu mang tính đột biến (tăng giảm)

+ Có thể phải chuyển số liệu tuyệt đối sang số liệu tương đối để dễ dàng so sánh, phân tích, tổng hợp

+ Tìm mối liên hệ số liệu theo hàng ngang hàng dọc

- Việc phân tích bảng số liệu thống kê thường gồm hai phần:

+ Nhận xét diễn biến mối quan hệ số liệu

(3)

những kiến thức học để giải thích II Áp dụng

- Giáo viên đưa số biểu đồ vẽ sẵn để học sinh nhận biết dạng biểu đồ thường học

- Giáo viên đưa số bảng số liệu nhận xét để học sinh thấy bước nhận xét

IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ - Có loại biểu đồ ?

- Tại người ta lai sử dụng nhiều loại biểu đồ?

- Khi vẽ biểu đồ nhận xét bảng số liệu thống kê cần thực qua bước nào? - GV nhận xét, đánh giá học

VI HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Yêu cầu nhà chuẩn bị

Sinh vËt

- Hệ sinh thái rừng nhiệt đới ẩm gió mùa cảnh quan chủ yếu nớc ta

- có xuất thành phần nhiệt đới ôn đới núi cao

- Bức xạ Mặt Trời độ ẩm phong phú

- Sự phân hố khí hậu tạo nên đa dạng thành phần sinh vật có nguồn gốc địa

Tiết BÁM SÁT: CÁCH CHỌN BIỂU ĐỒ HỢP LÍ I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức:

- Biết cách chọn biểu đồ xác, hợp lí làm kĩ địa lí vẽ biểu đồ - Hiểu chọn biểu đồ hợp lí, xác cần dựa vào yêu cầu đề bài, kinh nghiêm

2 Kĩ năng:

- Xác định loại biểu đồ cần vẽ thông qua bảng số liệu yêu cầu đề II THIẾT BỊ DẠY HỌC

- GV chuẩn bị sẵn số bảng số liệu: vẽ dạng biểu đồ - Vở thực hành địa lí lớp 11

Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Khi vẽ biểu đồ em dựa vào

(4)

sở để chọn biểu đồ hợp lí?

Hoạt động 2: Cả lớp/ cặp

Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Câu hỏi có dấu hiệu chọn vẽ biểu đồ:

+ Vẽ biểu đồ hình cột (hoặc ngang) + Vẽ biểu đồ hình trịn (hoặc hình vng) + Vẽ biểu đồ đường biểu diễn (đồ thị) + Vẽ biểu đồ kết hợp (giữa cột đồ thị) + Vẽ biểu đồ miền

II Sơ đồ chọn biểu đồ hợp lí, xác Biểu đồ đường biểu diễn (đồ thị) Biểu đồ kết hợp Biểu đồ miền

Biểu đồ hình cột Biểu đồ hình trịn III Áp dụng

- GV đưa số bảng số liệu câu hỏi yêu cầu để HS xác định biểu đồ phải chọn hợp lí IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ

- Dựa vào đâu để chọn biểu đồ hợp lí, xác nhất? - GV nhận xét, đánh giá tiết dạy

V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Chuẩn bị

- Về nhà xem kĩ vẽ biểu đồ

Tiết BÁM SÁT: XỬ LÍ SỐ LIỆU VÀ CƠNG THỨC TÍNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau học, HS cần:

Tiến tình phát triển, biến thiên đối tượng qua thời gian So sánh tương quan độ lớn đối tượng địa lí

(5)

1 Kiến thức:

- Nắm kĩ xử lí số liệu

- Xác định mục đích cơng thức tính, xử lí số liệu 2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ xử lí số liệu thống kê

- Rèn luyện sử cơng thức áp dụng xử lí số liệu II THIẾT BỊ DẠY HỌC

- GV đưa số tập liên quan đến xử lí số liệu chuẩn bị sẵn - Vở thực hành địa lí lớp 11

Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Tại ta cần phải xử lí số liệu? - Mục đích xử lí số liệu?

Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 2: Cả lớp

Bước 1: GV nêu câu hỏi:

- Em biết cơng thức tính số liệu?

- Những cơng thức yêu cầu nào?

Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức-đưa số cơng thức thương liên quan tới xử lí số liệu

I Tại phải xử lí số liệu

- Xử lí số liệu từ bảng số liệu thống kê để vẽ biểu đồ phù hợp

- Xử lí số liệu để nhận xét, phân tích, tổng hợp số liệu xác

II Một số cơng thức tính, xử lí số liệu - Tính phần tỉ lệ trăm (%):

Thành phần

% =  100

Tổng thể

- Tính lương thực bình qn: Sản lượng LTBQ =

Số dân

- Tính tổng giá trị xuất nhập khẩu:

TGTXK = Giá trị xuất + giá trị nhập - Tính cán cân xuất nhập khẩu:

CCXNK = Giá trị nhập – giá trị xuất xuất

- Tính giá trị xuất khẩu:

Tổng giá trị XNK – Cán cân XNK GTXK =

- Tính giá trị nhập khẩu:

GTNK = Tổng giá trị XNK – Giá trị xuất - Tính tỉ lệ xuất nhập khẩu:

Giá trị xuất TLXNK =

Giá trị nhập - Tính tỉ suất sinh thô:

(6)

T(%) =

Dtb ( s: Số trẻ em sinh năm, Dtb : Dân số trung bình ) - Tính tử suất tử thơ:

t T(%) =

Dtb ( t: Tổng số người chết, Dtb: Dân số trung bình) - Tính tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên:

Tg (%) = S – T (S: Tỉ suất sinh thô, T: Tỉ suất tử thô)

III Áp dụng

- GV đưa số bảng số liệu thống kê liên quan tới xử lí số liệu

- GV yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu, áp dụng cơng thức để xử lí số liệu

IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ

- Khi cần áp dụng cơng thức để xử lí số liệu? - Hãy cho biết bước xử lí số liệu?

- Chuẩn bị

Tiết BÁM SÁT: VẼ BIỂU ĐỒ HÌNH CỘT I MỤC TIÊU BÀI HỌC

(7)

- Xác định đọc câu hỏi yêu cầu vẽ biểu đồ hình cột - Nắm kĩ vẽ biểu đồ hình cột

2 Kĩ năng:

- Thực bước vẽ biểu đồ hoàn thiện biểu đồ hình cột II THIẾT BỊ DẠY HỌC

- GV chuẩn bị sẵn số bảng số liệu yêu cầu vẽ biểu đồ hình cột - Vở thực hành lớp 11

Hoạt động GV HS Nội dung bản

Hoạt động 1: Cá nhân Bước 1: GV hỏi:

- Có dạng biểu đồ hình cột nào? Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức

Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào kinh nghiệm trả lời câu hỏi:

- Sử dụng biểu đồ hình cột nhằm mục đích gì?

Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Cho biết bước hoàn thành biểu đồ? Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức

I Các dạng biểu đồ hình cột - Biểu đồ cột đơn

- Biểu đồ cột đơn gộp nhóm - Biểu đồ cột chồng

II Mục đích biểu đồ hình cột

- Sử dụng để biểu động thái phát triển, so sánh tương quan độ lớn đối tượng thể cấu thành phần tổng thể

- Loại biểu đồ thường dùng để thể khác biệt, thay đổi quy mô số lượng nhiều đối tượng

III Các bước tiến hành vẽ biểu đồ hình cột

- Chọn tỉ lệ thích hợp

- Kẻ hệ trục vng góc, trục đứng thể đơn vị đại lượng (Ví dụ: triệu người, tỉ kwh % …), trục ngang thể năm đối tượng khác

- Tính độ cao cột cho tỉ lệ thể giấy

- Hoàn thiện biểu đồ:

+ Ghi số liệu tương ứng vào cột (ghi giá trị độ lớn đỉnh cột ghi thời gian tên đối tượng vào chân cột)

+ Vẽ kí hiệu vào cột (nếu cần) lập giải

+ Ghi tên biểu đồ IV Áp dụng

- GV đưa số bảng số liệu có liên quan tới biểu đồ hình cột

- GV yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu để hoàn thành bước vẽ biểu đồ hình cột IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ

- Khi vẽ biểu đồ hình cột?

(8)

- GV đánh giá, nhận xét tiết học - Chuẩn bị

Tiết BÁM SÁT: VẼ BIỂU ĐỒ HÌNH CỘT I MỤC TIÊU BÀI HỌC

(9)

2 Kĩ năng:

- Thực bước vẽ biểu đồ hồn thiện biểu đồ hình cột II THIẾT BỊ DẠY HỌC

- GV chuẩn bị sẵn số bảng số liệu yêu cầu vẽ biểu đồ hình cột - Vở thực hành lớp 11

Hoạt động 1: Cá nhân Bước 1: GV hỏi:

- Có dạng biểu đồ hình cột nào? Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức

- Sử dụng biểu đồ hình cột nhằm mục đích gì?

Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Cho biết bước hoàn thành biểu đồ? Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức

I Các dạng biểu đồ hình cột - Biểu đồ cột đơn

- Biểu đồ cột đơn gộp nhóm - Biểu đồ cột chồng

II Mục đích biểu đồ hình cột

- Sử dụng để biểu động thái phát triển, so sánh tương quan độ lớn đối tượng thể cấu thành phần tổng thể

- Loại biểu đồ thường dùng để thể khác biệt, thay đổi quy mô số lượng nhiều đối tượng

III Các bước tiến hành vẽ biểu đồ hình cột

- Chọn tỉ lệ thích hợp

- Kẻ hệ trục vng góc, trục đứng thể đơn vị đại lượng (Ví dụ: triệu người, tỉ kwh % …), trục ngang thể năm đối tượng khác

- Tính độ cao cột cho tỉ lệ thể giấy

+ Ghi số liệu tương ứng vào cột (ghi giá trị độ lớn đỉnh cột ghi thời gian tên đối tượng vào chân cột)

+ Vẽ kí hiệu vào cột (nếu cần) lập giải

+ Ghi tên biểu đồ IV Áp dụng

- GV đưa số bảng số liệu có liên quan tới biểu đồ hình cột

- GV yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu để hồn thành bước vẽ biểu đồ hình cột IV CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ

- Khi vẽ biểu đồ hình cột?

- Vẽ biểu đồ hình cột cần thực qua bước nào? - GV đánh giá, nhận xét tiết học

(10)

Tiết BÁM SÁT: VẼ BIỂU ĐỒ HÌNH TRỊN I MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Xác định đọc câu hỏi u cầu vẽ biểu đồ hình trịn - Nắm kĩ vẽ biểu đồ hình trịn

2 Kĩ năng:

(11)

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

- GV chuẩn bị sẵn số bảng số liệu u cầu vẽ biểu đồ hình trịn - Vở thực hành lớp 11

- Sử dụng biểu đồ hình trịn nhằm mục đích gì?

Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Cho biết bước hồn thành biểu đồ hình trịn?

I Mục đích biểu đồ hình trịn

- Sử dụng để thể cấu thành phần tổng thể

II Các bước tiến hành vẽ biểu đồ hình trịn - Xử lí số liệu:

+ Nếu số liệu đề cho số liệu tuyệt đối (tỉ đồng, triệu người…) việc phải xử lí số liệu tuyệt đối thành số liệu tương đối (tỉ lệ %) Thành phần + Cơng thức xử lí số liệu:% = X 100 Tổng thể + Khi tính tốn, ta làm tròn số đến hàng chục số thập phân tổng phải 100% - Xác định bán kính hình trịn:

+ Cơng thức tính bán kính hình tròn: S = π R2

+ Nếu yếu tố tự nhiên bán kính hình trịn

+ Nếu bảng số liệu cho % bán kính hình trịn năm sau lớn năm trước

- Chia hình trịn theo tỉ lệ tật tự thành phần bài:

+ Tồn hình trịn 3600, tương ứng với tỉ lệ

100% Tỉ lệ 1% tương ứng với 3,6o hình

trịn

+ Khi vẽ nên kim 12 lượt theo chiều quay kim đồng hồ

+ Ghi tỉ lệ thành phần lên biểu đồ + Chọn kí hiệu, thể biểu đồ lập giải

+ Ghi tên biểu đồ III Áp dụng

- GV đưa số bảng số liệu có liên quan tới biểu đồ hình hình trịn

- GV yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu để hồn thành bước vẽ biểu đồ hình trịn

(12)

- Vẽ biểu đồ hình tròn cần thực qua bước nào? - GV đánh giá, nhận xét tiết học

- Chuẩn bị

Tiết BÁM SÁT: VẼ BIỂU ĐỒ ĐƯỜNG BIỂU DIỄN I MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Xác định đọc câu hỏi yêu cầu vẽ biểu đồ đường biểu diễn. - Nắm kĩ vẽ biểu đồ đường biểu diễn

2 Kĩ năng:

- Thực bước vẽ biểu đồ hoàn thiện biểu đồ đường biểu diễn II THIẾT BỊ DẠY HỌC

(13)

- Sử dụng biểu đồ đường biểu diễn nhằm mục đích gì?

Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Cho biết bước hoàn thành biểu đồ đường biểu diễn?

I Mục đích biểu đồ đường biêủ diễn - Sử dụng để thể tiến trình phát triển, biến thiên đối tượng địa lí qua thời gian II Các bước tiến hành vẽ biểu đồ hình trịn - Kẻ hệ tục toạ độ vng góc Trục đứng thể độ lớn đối tượng ( số người, sản lượng, tỉ lệ % ) Trục nằm ngang thể thời gian

- Xác định tỉ lệ thích hợp hai trục, ý độ cao hai trục đảm bảo tính trực quan thẩm mĩ

- Căn vào số liệu đề tỉ lệ xác định để tính tốn đánh dấu toạ độ điểm mốc hai trục Lưu ý khoảng cách năm cần tỉ lệ Thời điểm năm nằm trục đứng

- Xác định điểm mốc đoạn thẳng để hình thành đường biểu diễn

- Hồn thiện biểu đồ: + Ghi số liệu vào biểu đồ

+ Chọn kí hiệu, thể biểu đồ lập giải

- GV đưa số bảng số liệu có liên quan tới biểu đồ đường biểu diễn

- GV yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu để hoàn thành bước vẽ biểu đồ đường biểu diễn

- Khi vẽ biểu đồ đường biểu diễn?

- Vẽ biểu đồ đường biểu diễn cần thực qua bước nào? - GV đánh giá, nhận xét tiết học

(14)

Tiết BÁM SÁT: VẼ BIỂU ĐỒ KẾT HỢP (Cột + Đường biểu diễn)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần:

1 Kiến thức:

- Xác định đọc câu hỏi yêu cầu vẽ biểu đồ kết hợp. - Nắm kĩ vẽ biểu đồ kết hợp

2 Kĩ năng:

- Thực bước vẽ biểu đồ hoàn thiện biểu đồ kết hợp II THIẾT BỊ DẠY HỌC

- GV chuẩn bị sẵn số bảng số liệu yêu cầu vẽ biểu đồ kết hợp - Vở thực hành lớp 11

(15)

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ: 3 Vào mới:

- Sử dụng biểu đồ kết hợp nhằm mục đích gì?

Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Cho biết bước hoàn thành biểu đồ kết hợp?

Hoạt động 3: Cả lớp GV: Cho bảng số liệu:

DIỆN TÍCH VÀ SẢN LƯỢNG CÀ PHÊ Năm Diện tích gieo

trồng (nghìn ha)

Sản lượng cà phê (nghìn tấn) 1980 1985 1990 1995 1997 22,5 44,7 119,3 186,4 270,0 8,4 12,3 92,0 218 400,2 * Hãy vẽ biểu đồ kết hợp thể diễn biến diện tích sản lượng cà phê thời kì 1980 -1997

I Mục đích biểu đồ kết hợp

- Đây dạng biểu đồ kết hợp biểu đồ cột biểu đồ đường biểu diễn

- Sử dụng để thể so sánh tương quan độ lớn đối tượng tiến trình phát triển, biến thiên đối tượng địa lí qua thời gian

II Các bước tiến hành vẽ biểu đồ kết hợp - Kẻ hệ trục toạ độ vng góc Hai trục đứng nằm hai bên biểu đồ Xác định tỉ lệ thích hợp trục

- Vẽ biểu đồ hình cột

- Vẽ biểu đồ đường biểu diễn

Lưu ý: Khi vẽ phải vẽ biểu đồ hình cột trước, biểu đồ đường biểu diễn vẽ sau theo mốc thời gian biểu đồ cột Tuy nhiên số liệu chia hai bên cột không giống Cả hai biểu đồ điều có mối quan hệ với

- Hoàn thiện biểu đồ: + Ghi số liệu vào biểu đồ

+ Chọn kí hiệu, thể biểu đồ lập giải

- GV đưa số bảng số liệu có liên quan tới biểu đồ kết hợp

- GV yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu để hoàn thành bước vẽ biểu đồ kết hợp

- Câu hỏi vẽ biểu đồ kết hợp?

- Vẽ biểu đồ kết hợp cần thực qua bước nào? - GV đánh giá, nhận xét tiết học