Kính hiển vi có chân đứng, tay cầm, ống kính lớn với 3 ống kính nhỏ, bàn để vật mẫu, gương và ốc vặn.[r]
(1)Ngày soạn : 28-08-2012 Tiết : 04
Bài : 05
I.Mục tiêu học :
1.Kiến thức :
+ HS nhận biết dược phận kính lúp kính hiển vi + Biết cách sử dụng kính lúp, bước sử dụng kính hiển vi 2.Kĩ : + Rèn kĩ thực hành, sử dụng kính hiển vi
+ Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 3.Thái độ : Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp kính hiển vi.
II.Chuẩn bị giáo viên học sinh :
1.Giáo viên: + Tranh phóng to hình kính hiển vi (có thích) + Bốn kính lúp kính hiển vi
+ Mẫu vật : vài hoa, rễ nhỏ + Phiếu học tập, bảng phụ
2.Học sinh : Mẫu đám rêu, rễ hành Kính lúp (nếu có)
III Hoạt động dạy học: 1 Ổn định tình hình lớp : (1’)
- Điểm danh học sinh - Chuẩn bị kiểm tra cũ
2 Kiểm tra cũ : 5’
a Câu hỏi kiểm tra:
- Thế thực vật có hoa khơng hoa? b Dự kiến trả lời:
+ TV có hoa TV mà quan ss hoa, quả, hạt
+ TV khơng có hoa quan ss khơng phải hoa, quả, hạt + Cơ thể TV có hoa gồm hai loại quan :
- Cqsd gồm rễ, thân, có chức ni dưỡng
- Cqss gồm hoa, quả, hạt có chức sinh sản, trì phát triển nịi giống
3 Giảng mới :
CÁC BƯỚC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
VỞ THỰC HÀNH
NHỮNG ĐIỂM LƯU Ý
Bước 1: Tình xuất phát
- Yêu cầu học sinh đặt kính lúp lên bàn
- GV đưa kính lúp kính hiển vi đặt câu hỏi: + Theo em, kính lúp kính hiển vi có cấu tạo nào?
- Yêu cầu học sinh vẽ kính
- Hs quan sát về: + Hình dạng + Cấu tạo…
Chương II : TẾ BÀO THỰC VẬT
(2)lúp kính hiển vi phận có
Bước 2: Hình thành biểu tượng ban đầu - Quan sát tìm hình vẽ
đúng sai học sinh vẽ
- Khuyến khích HS nêu suy nghĩ, nhận thức ban đầu kính lúp, kính hiển vi dạng câu hỏi
- Tiến hành vẽ kính lúp, kính hiển vi + tự thích theo suy nghĩ - HS nêu câu hỏi:
+ Kính lúp có cấu tạo nào?
+ Kính hiển vi có cấu tạo nào?
+ Sử dụng kính lúp kính hiển vi đúng?
+ Cách sử dụng hai loại kính có giống khơng?
+ Bộ phận kính quan trọng nhất?
Vẽ , kính lúp kính hiển vi
- Chú thích phận
- Ghi câu hỏi thắc mắc cá nhân vào thực hành
- HS vẽ phát họa hình dạng cấu tạo nhìn chung - HS hỏi thêm loại kính quan sát khác mà em biết
Bước 3: Xây dựng giả thuyết thiết kế phương án thí nghiệm - Chọn giới thiệu
hình vẽ HS biểu tượng ban đầu
- Gợi ý HS đề xuất giả thuyết kính lúp, kính hiển vi sở nhóm biểu tượng
+ GT1
+ GT2
- HS quan sát + so sánh giống khác - Đề xuất giả thuyết:
+ GT1: Kính hiển vi phóng to vật kính lúp nhiều Kính hiển vi có nhiều phận cấu tạo phức tạp kính lúp để điều chỉnh quan sát vật có kích thước nhỏ bé
+ GT2: Kính lúp kính hiển vi dùng để phóng to vật cho dễ quan sát Mặt kính phận quan trọng kính lúp Ốc vặn phận quan trọng kính hiển vi để điều
- HS ghi giả thuyết cá nhân vào thực hành - Thảo luận đưa giả thuyết chung nhóm
(3)chỉnh quan sát
+ GT3: Kính lúp gồm khung mặt kính trịn Kính hiển vi có chân đứng, tay cầm, ống kính lớn với ống kính nhỏ, bàn để vật mẫu, gương ốc vặn + GT4: Kính lúp để quan sát chi tiết vật có kích thước lớn, nên quan sát cầm kính nhìn trực tiếp vật; kính hiển vi quan sát cấu tạo vật có kích thước nhỏ nên quan sát phải cắt nhỏ vật quan sát được… - Đặt câu hỏi nghi vấn để
hướng HS tới việc đề xuất phương án kiểm chứng giả thuyết
- GV hướng học sinh tới phương án quan sát tranh có thích để đối chiếu với phận kính lúp kính hiển vi Đồng thời cho hs tự sử dụng kính để quan sát vật mẫu
- Thảo luận nhóm đề xuất phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết + P.Á 1: Quan sát hình vẽ phóng to có thích xác phận kính lúp kính hiển vi + P.Á 2: Quan sát trực tiếp số mẫu vật chuẩn bị trước qua kính lúp kính hiển vi…
- Ghi phương án kiểm chứng cá nhân nhóm
Bước 4: Tiến hành thực nghiệm tìm tịi – nghiên cứu - GV treo tranh
- GV phát kính lúp, kính hiển vi mẫu vật cho nhóm HS tập sử dụng - Quan sát + gợi ý hướng dẫn nhóm hs em gặp vướng mắc lúc sử dụng kính
- Tiến hành quan sát + lưu ý thích
- Tự sử dụng kính lúp, kính hiển vi ghi chép lại trình sử dụng
+ Cách sử dụng kính lúp + Cách sử dụng kính hiển vi
- Vẽ lại hình ảnh quan sát thích phận tương ứng vào thực hành
- Chú thích lại hình vẽ kính lúp kính hiển vi - Ghi chép q trình thực nghiệm (cả họat động làm sai làm đúng) + cách chỉnh gương
+ cách sử dụng ốc điều chỉnh
+ cách đặt mẫu bàn kính
* Lưu ý: Hs
sẽ
(4)hs căng thẳng làm sai Bước 5: Kết luận hệ thống hóa kiến thức
- Phát phiếu học tập
- Treo bảng phụ tổng kết kiến thức
- chỉnh sữa lỗi sai hình vẽ (khơng mở sgk) - Đối chiếu với hình vẽ ban đầu
- Hoàn thành phiếu học tập - Kết luận cấu tạo cách sử dụng kính lúp kính hiển vi
- ghi lại kết luận cá nhân nhóm
- Hs ghi nội dung kiến thức phiếu học tập bảng phụ Nội dung phiếu học tập: Điền từ thích hợp sau: Tay cầm, chân kính, gương phản chiếu, tấm kính, thân kính, bàn kính
- Kính lúp gồm phần : ……… kim loại, ……….trong lồi mặt.
- Kính hiển vi gồm phần :………, ……… (gồm ống kính ốc điều chỉnh), ……….(nơi đặt ốc điều chỉnh để quan sát) ……… .
Bảng Phụ : Cách sử dụng kính hiển vi
- B ước : Điều chỉnh ánh sáng
- B ước : Đặt tiêu lên bàn kính, dùng kẹp giữ (khơng để ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp vào
gương).
- B ước : Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ từ vặn ốc to theo chiều kim đồng hồ (vặn xuống) cho
đến vật kính sát tiêu bản.
- Bư ớc : Mắt nhìn vào thị kính, tay phải từ từ vặn ốc to theo chiều ngược lại (vặn lên) khi nhìn thấy vật cần quan sát.
- B ước : Điều chỉnh ốc nhỏ để nhìn rõ vật nhất. 4 Dặn dò, chuẩn bị tiết sau : (3’)
- Học trả lời câu hỏi sgk
(5)