CO HUONG Tiet 1 Hay

Suy nghĩ và cảm xúc của nhân vật “tôi” trong tác phẩm hướng về những người dân quê, tạo nhận thức về thực trạng đáng buồn của xã hội Trung Hoa trước cách mạng.[r]

(1)

Ngữ văn – Tiết 76

CỐ HƯƠNG

_ Lỗ Tấn_

A KẾT QUẢ CẦN ĐẠT Kiến thức: Giúp HS

- Có những hiểu biết bước đầu về tác giả Lỗ Tấn

- Nắm được những nét chung nhất về tác phẩm “Cố hương”: Tóm tắt văn bản, bố cục, nhân vật, kể và PTBĐ…

2 Kĩ năng: Đọc – hiểu văn bản nước ngoài hiện đại đậm chất hồi kí. B CHUẨN BI

- GV nghiên cứu bài, soạn bài; tranh ảnh, thiết bị dạy học - HS học bài cũ, soạn bài mới…

C TIẾN TRÌNH 1 Ổn đinh

2 Kiểm tra sự chuẩn bị của HS Bài mới:

*Giới thiệu bài:

Các em đã được học các bài thơ Đường có chủ đê ̀ về Cố hương Tĩnh dạ tứ (Li Bạch), Hồi hương ngẫu thư (Hạ Tri Chương); cùng chung một nỗi niềm đau đáu về quê cũ, truyện ngắn “Cố hương” của Lỗ Tấn là truyện ngắn gắn với kí ức của chính nhà văn về quê hương của Suy nghĩ và cảm xúc của nhân vật “tôi” tác phẩm hướng về người dân quê, tạo nhận thức về thực trạng đáng buồn của xã hội Trung Hoa trước cách mạng

Vây,…

Hoạt động của GV và HS

Nội dung Hoạt động 1

- GV trình chiếu chương trình photostory đa chuẩn bị để dẫn vào nôi dung

- Giới thiệu về những mốc lịch sử gắn với cuộc đời của nhà văn

? Dựa vào nội dung đã tìm hiểu và phần tiểu sử tác giả, cho biết Lỡ Tấn có vai trò, vị trí thế nào trong nền VHTQ?

? Sự nghiệp sáng tác của Lỗ Tấn?

- GV trình chiếu những tác phẩm tiêu

I Tìm hiểu chung

1 Tác gia : Lỗ Tấn (1881 - 1936)

- Là nhà văn nổi tiếng của Trung Quốc - Có công trình nghiên cứu và tác phẩm văn chương đồ sộ, đa dạng

2 Tác phẩm

- Xuất xứ: Là truyện ngắn tiêu biểu,rút từ tập “Gào thét” (1923)

(2)

biểu của Lỗ Tấn, chốt y lên bảng

? Xuất xứ của tác phẩm “Cố hương”?

-GV kiểm tra việc đọc và tóm tắt văn bả của HS nhà Yêu cầu một HS tóm tắt lại

- GV cho HS đọc bản tóm tắt PowP

? Văn có thể chia làm phần? Nội dung của mỗi phần? (Dựa theo trình tự chuyến về thăm quê của nhân vật “tôi” đê tìm bố cục?)

- GV chiếu phần phân chia đoạn

? Em có nhận xét về bớ cục của v/b?

? Hình ảnh nhân vật “tơi” về q bằng phương tiện gì? Đi cùng ai? Khi rời quê bằng phương tiện gì? cùng ai? Tác dụng?

- GV giảng về kết cấu đầu – cuối …

? Văn thuộc thể loại nào?

- GV giảng: Tuy cốt truyện rất rõ rệt

diễn theo trình tự thời gian mạch tường thuật bị gián cách bơi những đoạn hồi ức xen ke khiến cho vb thấm đẫm yếu tố hồi kí

- GV chiếu câu hỏi tìm n.v chính

?Truyện có n.v được miêu tả kĩ Ai là nhân vật chính?

- Xét về dung lượng phản ánh và y đồ tư

tương – nghệ thuật thì chỉ có

b Bố cục : phần

- “tôi” đường về quê - Những ngày “tôi” quê - “tôi” đường rời quê

 Bố cục theo trình tự thời gian; kết cấu đầu – cuối tương ứng

 Làm nổi bật tư tương, chủ đề của truyện c Thể loại : Truyện ngắn hiện đại mang yếu tố hồi kí

d Nhân vật, kể và PTBĐ

*Nhân vật:

- “tôi” là nhân vật trung tâm, là người kể chuyện; - Nhuận Thổ là nhân vật chính

*Ngôi kể: thứ nhất, xưng “tôi”

*PTBĐ: Tự sự + MT, BC và Nghị luận

(3)

“tôi” và Nhuận Thổ là nhân vật chính

?Nhân vật nào giữ vai trò trung tâm,là

người quan sát, liên kết mọi nhân vật, cảnh vật, việc trong truyện để đưa nhận định, đánh giá về các hiện tượng đời sống được miêu tả?

? Nhân vật nào có mối quan hệ trực tiếp

với “tôi” quá khứ và gợi suy nghĩ cho “tơi” về việc tìm đường đi mới cho xã hội?

- GV tích hợp phần TLV

? Xác định kể? Tác dụng?

-GV lưu y HS: “tôi” là người kể chuyện

Và có nhiều chi tiết có thực cuộc đời Lỗ Tấn không nên đồng nhất “tôi” với tác giả Lỗ Tấn

 Dẫn dắt câu chuyện và trực tiếp biểu

hiện tình cảm, quan điểm, nguyện vọng

? Xác định phương thức biểu đạt của v/b?

-GV: xuyên suốt cả ba phần là dòng tâm tư của nhân vật về cố hướng trước những tiêu điều của cảnh vật và người quê hương; những suy ngẫm về hiện tại và tương lai của người và xa hội TQ…

? Ngoài nhân vật trong truyện, còn có những hình ảnh nào mang tính biểu tượng để tác giả thể hiện chủ đề tư tưởng của tác phẩm?

(4)

Hoạt động 2 - GV trình chiếu

PowP để giới

thiệu về phần đầu văn bản (phần chữ nhỏ không dạy) “tôi” đường về quê để HS dễ hình dung về tâm thế và cảm xúc của “tôi”

? Hình ảnh đầu tiên vào sáng hơm sau về tới nhà mà “tơi” nhìn thấy là gì? ? h/ả đó gợi lên lòng “tơi” điều gì?

? Ngôi nhà cũ nơi … giờ chi còn ai?

? Sự đổi thay còn hiện ra như thế nào khuôn mặt mẹ “tôi”?

?Tất gơi lên điều gì?

? Đặc sắc nghệ thuật?

-GV trình chiếu nội dung phần hướng dẫn học bài, chuẩn bị tiết 77 và 78.

II. Tìm hiểu chi tiết

1 Những suy nghĩ và cam xúc của “tôi”

a những ngày ở quê *Vừa về tới nhà

- Trên mái ngói“mấy cọng tranh phất phơ tước gió ”

- các gia đình khác đa dọn đi; => có cảm giác hiu quạnh

- chỉ còn mẹ và bé Hoàng nhà

- mẹ “mừng rỡ, vẫn ẩn một nỗi buồn t thầm kín” => sự sa sút , tiêu điều hiện chính h/a nhà cũ

 buồn ba và thất vọng *Nghệ thuật: