Giao an Sinh 8 hoc Ky 2

VitaminD bÞ cßi x¬ng.[r]

(1)

Học kì II

Tiết 36: Thân nhiệt Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

 Hểttình bày đợc khái niệm thân nhiệt chế điều hịa thân nhiệt

 Giải thích đợc sở khoa học biết vận dụng biện pháp chống nóng, chống lạnh, để phịng cảm nóng lnh

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

Tranh ảnh môi trờng sống ( xanh, hồ nớc, khu dân c…) khác có ảnh hởng đến điều hòa thân nhiệt

2) Häc sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

 Chủ yếu vấn đáp làm việc với SGK thơng báo C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thân nhiệt - GV cho đọc thông tin

SGK thực SGK - GV thông báo: Thân nhiệt nhiệt độ thể ngời bình thờng nhiệt độ thể ln ổn định mức 370C

không giao động mức 0.50C

- GV nghe chỉnh lí câu trả lời HS giúp em nêu đáp án

- HS nghiên cứu thông tin SGK Trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi SGK

- Một vài nhóm ( GV định) cử đại diện trả lời câu hỏi, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung để thống câu trả li

- HS tự sửa chữa cần

1) Th©n nhiƯt

- ë ngêi , ngêi ta thờng đo thân nhiệt miệng, nách( nhiệt thấp chút), hậu

môn( nhiệt cao mét chót)

- Đo thân nhiệt để biết đợc tình trạng thể có bình thờng, bình thờng đến mức - Nhiệt độ thể ngời khỏe mạnh 370C

dao động 0.50C.

* Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK nhắc lại nội dung E) Dặn dị:

 Häc thc vµ nhí phần tóm tắt cuối Học trả lời câu hỏi cuối

(2)

Tiết 37: Vitamin muối khoáng

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS xỏc nh c vai trị vitamin muối khống

 Vận dụng hiểu biết vitamin muối khoáng lập phần xây dựng chế độ ăn uống hợp lớ cho bn thõn

Su tầm tranh ảnh thiếu vitamin muối khoáng nh thiếu vitamin D( còi xơng), thiếu ièt( biÕu cæ)

2) Häc sinh:

 Đọc trớc thu thập tài liệu có liên quan đến vitamin 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động theo nhóm làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu Vitamin - GV cho HS nghiên cứu

thông tin SGK thực

SGK

- GV phân tích cho HS hiểu: thức ăn thiếu thịt, rau tơi thể thiếu Vitamin sinh bệnh nh chảy máu lợi, chảy máu dới datrẻ em thiếu

- HS theo dừi hớng dẫn GV thảo luận nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời

- HS lớp nghe, nhận xét bổ sung xây dựng câu trả lời chung( dới h-ớng dẫn GV )

(3)

VitaminD bị còi xơng lợng Vitamin cho ngời ngày Ýt ( Vµi

miligam/ngµy )

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: cần phối hợp loại thức ăn nh để có đủ Vitamin cho thể?

- GV thông báo cho HS biết: loại Vitamin đợc xếp vào nhóm:…

- GV phân tích cho HS rõ: loại Vitamin tham gia vào cấu trúc nhiều hệ enzim khác có vai trị khác thể ( thiếu Vitamin rối loạn sinh lí thể)

- HS nghiên cứu SGK bảng 34.1 SGK nghe GV thơng báo giải thích, thảo luận nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi

- Các nhóm khác theo dõi nhận xét, đánh giá bổ sung để thống đáp án lớp( dới hớng dẫn GV)

- Hằng ngày cần phải phối hợp loại thức ăn có nguồn gốc từ động vật với loại thức ăn có nguồn gốc từ thực vật

* Hoạt động 2: Tìm hiểu muối khống - GV u cầu HS đọc thông

tin SGK nghiên cứu bảng 34.2 SGK để trả lời câu hỏi

? Vì thiếu vitamin D trẻ em mắc bệnh còi xơng? ? Hằng ngày thể cần đợc cung cấp loại thức ăn để có đủ vitamin muối khống?

- GV giải thích cho HS hiểu: muối khoáng thành phần quan trọng TB đảm bảo cân áp suất thẩm thấu vảtơng lực TB, tham gia vào thành phần nhiều

- Một vài HS đợc GV định trình bày câu trả lời - Cả lớp nghe nhận xét bổ sung

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

2) muèi kho¸ng

(4)

enzim…

- GV nghe HS trình bày câu hỏi nhận xét chèt l¹i

- Khi chế biến phải tính tốn hợp lí để vitamin khỏi bị phân hủy

D) Cđng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK E) Dặn dị:

 Häc thc vµ nhớ phần tóm tắt cuối Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 38: Tiêu chuẩn ăn uống - Nguyên tắc lập phần

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

A) Mục tiêu học:

 HS nêu đợc nhu cầu dinh dỡng thê

 Xác định đợc giá trị dinh dỡng loại thức ăn  Trình bày đợc nguyên tắc lập phần ăn B) Chuẩn b:

1) Giáo viên:

Tranh loại thực phẩm ( thịt lợn, thịt bò, loại hạt rau, quả) 2) Học sinh:

Phng phỏp ch yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu nhu cầu dinh dỡng thể - GV yêu cầu HS đọc thông

tin SGK để trả lời câu hỏi:

? Nhu cÇu dinh dỡng trẻ em, ngời trởng thành, ngời

- HS theo dõi GV gợi ý hớng dẫn thảo luận nhóm,cử đại diện trình bày câu trả li trc lp

(5)

già khác nh nào? giải thích ?

? Vì trẻ em suy dinh d-ỡng nớc phát triển lại chiếm tỷ lệ cao? ? Sự khác nhu cầu dinh dỡng thể phụ thuộc vào yếu tố nào? - GV lu ý HS: Hằng ngày thể cần chất: prôtêin, lipit, gluxit, nhng ngời giai đoạn phát triển khác khác

- Mt vi nhúm trả lời câu hỏi nhóm khác nghe nhận xét góp ý bổ sung để thống đáp án cho lớp

- Nhu cầu dinh dỡng ngời khác phụ thuộc vào yếu tố: giới tính, lứa tuổi, dạng hoạt động, trạng thái thể

* Hoạt động 2: Tìm hiểu giá trị dinh dỡng thức ăn - GV cho HS nghiên cứu

thông tin SGK kết hợp với kiến thức biết để trả lời câu hỏi :

? Những loại thực phẩm giầu đờng bột ?

? Những loại thực phẩm giàu chất béo ?

? Những loại thực phẩm giàu chất m?

? Sự phối hợp loại thức ăn bữa ăn có ý nghĩa - GV giải thích cho HS hiểu rõ: giá trị dinh dỡng thức ăn thể thành phần lợng( TÝnh b»ng calo chøa nã)

- GV nghe HS báo cáo chỉnh lí bổ sung đa đáp án

- HS nghe GV giải thích trao đổi nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời - Các nhóm khác nghe góp ý kiến bổ sung xây dựng câu trả li chung ca lp

2) Giá trị dinh dỡng thức ăn

- Cn cú s phi hợp loại thức ăn bữa ăn để cung cấp đủ nhu cầu dinh dỡng thể, cịn giúp cho ăn ngon miệng Do hấp thụ thức ăn thể tốt hn

(6)

- GV thông báo: phần lợng thức ăn cung cấp cho thể ngày

- GV yêu cầu HS trả lêi c©u hái :

? Khẩu phần ngời khỏi bệnh có khác so với ngời bình thờng ? Tại sao? ? Vì cần tăng rau, hoa tơi phần ? ? Những để xây dựng phần ?

- GV nghe HS trả lời gợi ý bổ sung hớng dẫn em đa đáp án

- HS nghe GV thông báo ghi nhớ nội dung chÝnh vµo vë

- HS suy nghĩ thảo luận nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi

- Các nhóm khác nghe bổ sung nờu ỏp ỏn chung

3) Khẩu phần nguyên tắc lập phần

* Những nguyên tắc lËp khÈu phÇn:

- Đáp ứng đủ nhu cầu dinh d-ỡng thể

- Đảm bảo cân đối thành phần giá trị dinh dỡng thức ăn

- Đảm bảo cung cấp đủ lợng, vitamin, muối khoáng cân đối thành phần chất hữu

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối Học trả lời câu hỏi cuối

TiÕt 39: thùc hành : phân tích phần ăn cho trớc

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nắm vững bớc tiến hành lập phần

 Dựa phần mẫu bài, tính lợng calo cung cấp cho thể, điền số liêuj vào bảng đánh giá để xác định mức đáp ứng nhu cầu thể

 BiÕt cách xây dựng phần hợp lí cho thân B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

(7)

2) Học sinh:

Phng phỏp ch yu thực hành kết hợp với vấn đáp báo cáo nhỏ HS C) Tiến trình lên lớp:

* Hoạt động 1: tìm hiểu phơng pháp thành lập phần ăn - GV cho HS trả lời câu hỏi

«n lại kiến thức cũ: ? Khẩu phần ăn ?

? lập phần cần dựa vào nguyên tắc nào? - GV nghe HS trả lời nhận xét cho điểm nêu đáp án

- GV yêu cầu HS tìm hiểu SGK để nắm đợc đợc b-ớc thành lập phần - GV nêu câu hỏi;' Hãy nêu nội dung bớc thành lập phần - GV treo bảng phụ ghi nội dung bảng 37.2 SGK lu ý HS …

- GV theo dõi HS báo cáo nhận xét công bố đáp án

- Một vài HS đợc GV định trả lời câu hỏi HS nghe bổ sung

- HS hoạt động độc lập nghiên cứu SGK để nắm đợc nội dung bớc thành lập phần

- Một vài HS GV định báo cáo kết HS khác bổ sung

1) Phơng pháp thành lập phần

* thành lập phần ngời ta phải tiến hành theo bíc

- Bớc 1: Kẻ bảng tính toán - Bớc 2: điền tên thực phẩm, xác định chất thải bỏ

- Bíc 3: TÝnh giãa trÞ loại thực phẩm điền vào cột thành phần dinh d-ỡng lợng muối khoáng vitamin

- Bớc 4: Cộng số liệu liệt kê đối chiếu với bảng " nhu cầu dinh dỡng khuyến nghị cho ngời VN" để điều chỉnh chế độ ăn uống cho phù hợp

* Hoạt động 2: Tập đánh giá phần - GV yêu câu HS nghiên cứu phần giả sử nữ sinh lớp tính số liệu để hồn thành bảng 37.2 -3 SGK lên bảng gọi HS lên bảng hoàn chỉnh bảng

- HS hoạt động độc lạp làm việc với SGK, tự tính tốn số liệu để hoàn thành bảng 37.2-3 SGK phiếu học tập

(8)

- GV theo dõi HS điền bảng nhận xét khẳng định đáp án

+ Một HS điền bảng 37.2 + 1HS điền bảng 37.3 - Các HS theo dõi bổ sung D) Cđng cè:

 GV cho HS trình bày lại cách xác định lợng thải bỏ(A1) lợng thực phm n c(A2)

và tính giá trị loại thực phẩm E) Dặn dò:

GV cho HS nhà lập phần cho phù hợp với thực trạng gia đình thân

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Chơng VII: Bài tiết

Tiết 40: Bài tiết cấu tạo quan tiết nớc tiểu Ngày soạn: / /

HS nêu đợc khái niệm tiết vai trò tiết thể  Xác định đợc quan tiết chủ yếu thận

 Trình bày đợc đợc cấu tạo quan tiết nớc tiểu

 Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ hình vẽ B) Chun b:

1) Giáo viên:

Tranh phãng to H38.1 SGK 2) Häc sinh:

 §äc trớc 38 3) Ph ơng pháp:

Phng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

(9)

- GV yêu cầu HS trả lời c©u hái

? Các sản phẩm thải cần đợc tiết phát sinh từ đâu - GV phân tích cho HS rõ: CO2 đợc tiết chủ yếu qua

phổi, nớc tiểu đợc tiết chủ yếu qua thận mồ hôI đợc tiết chủ yếu qua da Thận thải 90% sản phẩm thải hòa tan máu

- GV theo dõi HS trình bày nhận xét khẳng định đáp án

- HS họat động độc lập tự tìm hiểu thơng tin SGK thu thập xử lí thơng tin tiếp trao đổi nhóm để thống câu trả lời cử đại diện trình bày trớc lớp - Cả lớp nghe nhận xét bổ sung xác định đáp án dới s hng dn ca GV

1) Khái niệm tiÕt

- Bài tiết giúp thể thải loại chất cặn bã chất độc hại khác để trì tính ổn định mơi trờng Hoạt động phổi, thận da đảm nhiệm, phổi đóng vai trị quan trọng việc tiết chất thải khác qua nớc tiểu

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hệ tiết nớc tiểu - GV treo tranh phóng to

H38.1 SGK cho HS quan sát yêu cầu em nghiên cứu thông tin SGK để thu nhận kiến thức trả lời câu hỏi SGK

- GV cần vừa tranh vừa phân tích vai trị phận đặc biệt lu ý: hệ tiết nớc tiểu gồm thận ống dẫn nớc tiểu bóng đáI ống đái thận có tới triệu đơn vị chức

- HS theo dõi hớng dẫn GV xử lí thơng tin trao đổi nhóm thống câu trả lời

- Một vài nhóm ( Do GV định ) báo cáo kết trớc lớp nhóm khác nghe nhận xét bổ sung để xác định đáp án

2) Cấu tạo hệ tiết nớc tiểu

- Hệ tiết nớc tiểu gồm : thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đáI ống đái

- Thận quan quan trọng nhấto hệ tiết nớc tiểu gồm thận: chứa khoảng triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nớc tiểu

D) Cđng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài:

- Hoạt động tiết phổi da thận đảm nhiệm

- Hệ tiết nớc tiểu gồm: Thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái ống đái E) Dặn dò:

(10)

 Häc trả lời câu hỏi cuối Đọc mơc "Em cã biÕt"

F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết 41: Bài tiết nớc tiểu Ngày soạn: / /

HS gii thớch c trình tạo thành nớc tiểu, thực chất trình tạo thành nớc tiểu trình thải nớc tiểu

 Phân biệt đợc nớc tiểu đầu nớc tiểu thức

 Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích sơ đồ để thu nhận kiến thức, kĩ hoạt động nhóm

 Thấy đợc tầm quan trọng quan tiết nớc tiểu Từ ý thức gữi gìn bảo vệ hệ bi tit nc tiu

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viªn:

 Tranh phãng to H39.1 SGK 2) Häc sinh:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tạo thành nớc tiểu - GV treo tranh phóng to

H39.1 SGK cho HS quan sát yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK tìm nội dung để trả lời câu hỏi sau: ? Sự tạo thành nớc tiểu gồm trình nào? diễn đâu?

- GV nghe GV gợi ý phân tích thảo luận nhóm để tìm câu trả lời

- vài nhóm đợc GV định cử đại diện trình bày câu trả lời nhóm khác nghe nhận xét bổ sung xõy dng ỏp ỏn

1) Sự tạo thành nớc tiểu * Sự tạo thành nớc tiểu gồm trình sau:

- Quá trình lọc máu diễn cầu thận tạo nớc tiểu đầu

(11)

? Thành phần nớc tiểu đầu khác với máu chỗ nào? - GV gợi ý HS trả lời câu hỏi: Vừa tranh H39.1 vừa phân biệt trình tạo thành nớc tiểu … - GV theo dõi trả lời HS nhận xét chỉnh lí bổ sung xác định đáp án

chung lớp ion cần thiết nh: Na+, Cl+

- Quá trình tiết tiếp chất cặn bÃ …

- Cả trình diễn ống thận kết biến nớc tiểu đầu thành nớc tiểu thức

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thải nớc tiểu - GV cho HS đọc s lí

thơng tin SGK để trả lời câu hỏi:

? Sự tạo thành nớc tiểu đơn vị chức thận diễn liên tục nhng thải nớc tiểu xảy vào lúc định? Tại sao?

- GV nhấn mạnh ngày thể tạo khoảng 1,5 lít nớc tiểu dẫn xuống bóng đái …

- GV nghe nhận xét tóm tắt nêu đáp án

- HS theo dõi hớng dẫn GV trao đổi nhóm cử đạio diện trình bày kết trớc lớp

- Một vài nhóm GV định phát biểu câu trả lời nhóm khác nghe bổ sung

2) Sù th¶i níc tiĨu

- Sự tạo thành nớc tiểu diễn liên tục nhng tiết n-ớc tiểu khỏi thể lại gián đoạn có khác do: Máu ln tuần hồn qua cầu thận nên nớc tiểu hình thành liên tục, nhng nớc tiểu đợc tiết thể lợng nớc tiểu bóng đái lên đến 200ml … D) Củng cố:

 GV cho trả lời câu hỏi

?Nc tiu c hỡnh thành nh ? Nớc tiểu ngồi nh E) Dặn dò:

 Häc thuéc nhớ phần tóm tắt cuối Học trả lời câu hỏi cuối

(12)

TiÕt42 : VƯ sinh hƯ bµi tiÕt níc tiĨu Ngày soạn: / /

HS xác định đợc nguyên nhân gây bệnh quan tiết tiểu

 Nêu đợc sở khoa học biện pháp phòng tránh bệnh quan tiết tiểu

 Có ý thức bảo vệ hệ tiết nớc tiểu B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phãng to H39.1 SGK, H38.1 SGK  PhiÕu häc tËp ghi néi dung b¶ng 40 SGK 2) Häc sinh:

Chuẩn bị 3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu - GV treo tranh H38.1;

H39.1 SGK cho HS quan sát yêu cầu HS hoạt động độc lập tự tìm hiểu thơng tin lựa chọn nội dung để trả lời câu hỏi:

? Khi cầu thận bị viên suy thối dẫn đến hậu nh sức khỏe?

? Khi tế bào ống thận

- HS quan sỏt tranh đọc thông tin SGK tự rút nội dung liên quan đến câu hỏi, suy nghĩ trao đổi nhóm để thống câu trả lời

- Một vài nhóm trình bày câu trả lời, nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung xây dựng đáp án

1) C¸c t¸c nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu

(13)

làm việc hiệu hay bị tổn thơng dẫn đến hậu sức khỏe? ? Khi đờng dẫn nớc tiểu bị nghẽn sỏi thận ảnh hởng đến sức khỏe ?

- GV hớng dẫn HS tập trung vào nguyên nhân cáo bệnh: cầu thận, ống thận, bể thận, ống dẫn nớc tiểu bóng đái v ng ỏi

- GV nghe HS trình bày nhận xét chốt lại

h bi tit nc tiểu chất độc thức ăn, đồ uống không hợp lí vi trùng gây bệnh

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thói quen sống khoa học để tránh tác nhân hại cho hệ tiết nớc tiểu

- GV cho HS dựa vào kiến thức học đọc bảng 40 SGK, suy nghĩ thảo luận nhóm tìm từ thích hợp điền vào trống để hồn thành bảng 40 SGK ( ghi phiếu học tập

- GV gợi ý HS cần lu ý thống cấu tạo chức quan thể ngời tìm sở khoa học có liên quan đến thói quen sống khoa học - GV nghe HS trả lời chỉnh sửa bổ sung nêu đáp án

- HS dựa vào gợi ý GV suy nghĩ thảo luận nhóm để em hồn thành tập phiếu học tập

- Một HS lên bảng điền hoàn thành bảng 40 SGK - C¸c HS kh¸c theo dâi gãp ý kiến bổ sung nêu câu trả lời chung cho c¶ líp

2) Các thói quen sống khoa học để tránh tác nhân có hại cho hệ tiết nc tiu

- Thờng xuyên giữ vệ sinh cho toàn thể nh cho hệ tiết nớc tiĨu

- Khẩu phần ăn uống hợp lí - Đi tiểu lúc

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

(14)

Học trả lời câu hỏi cuối Đọc mơc "Em cã biÕt"

F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết43:cấu tạo chức da Ngày soạn: / /

HS nm c cấu tạo da Trình bày đợc chức da  Giải thích đợc thống cấu tạo chức da

 Rèn luyện đợc kĩ quan sát phân tích so sánh để tiếp thu kiến thức từ hình vẽ B) Chuẩn b:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H41 SGK 2) Học sinh:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cầu tạo da - GV treo tranh phóng to

H41 SGK cho HS quan sát yêu cầu em hoạt động độc lập: tự đọc thông tin SGK để thực  SGK - GV vừa tranh vừa phân tích cho HS cấu tạo da gồm lớp( lớp biểu bì, lớp bì lớp mỡ dới da ) ngồi lơng móng sản phẩm da

- HS theo dõi giảng giải phân tích HS suy nghĩ thảo luận nhóm để thống câu trả lời

- Một vài HS đợc GV định trình bày câu trả lời - Các HS khác nghe bổ sung để hoàn chỉnh đáp án

1) CÊu t¹o cđa da

- Da có cấu tạo gồm lớp: lớp biểu bì có tầng sừng tầng tế bào sống

(15)

- GV nghe HS tra lêi chØnh lÝ bổ sung đa

ỏp ỏn

+ Trong cïng lµ líp mì díi da

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chức da - GV cho HS trả lời câu

hái

? Da có chức ? ? Đặc điểm da gióp da thùc hiƯn b¶o vƯ

? Bé phËn nµo cđa da gióp da tiÕp nhËn kÝch thÝch ? Bộ phận thực chức tiết?

? Da điều hòa thân nhiệt cách ?

- GV nghe HS trình bày nhận xét xác nhận đáp án

- HS độc lập su luận nghe gợi ý GV thảo luận nhóm để thống câu trả lời

- Một vài nhóm đợc GV định trình bày kết

- Các nhóm khác góp ý kiến để đa đáp án chung cho lớp

2) chức da

- Da to lên vẻ đẹp ngời có chức bảo vệ thể, điều hòa thân nhiệt, lớp da phối hợp thực chức

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nhng ni dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiệm:

Tiết44: Vệ sinh da Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / /

HS gii thích đợc sở khoa học việc bảo vệ rèn luyện da  Tự xác định đợc biện pháp bảo vệ da

 Cã ý thøc bảo vệ rèn luyện da B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

(16)

Bảng phụ phiếu học tập ghi nội dung bảng 42.1-2 SGK 2) Học sinh:

Su tầm tranh ảnh bệnh da 3) Ph ơng pháp:

Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Tìm hiểu phơng pháp bảo vệ da - GV cho HS thực  SGK

trả lời câu hỏi:

? Da bẩn có hại nh ? Da bị xây xát có hại nh nào?

- GV gợi ý: Có tác nhân làm hại cho da? Chung thâm nhập cách ?

- GV nêu câu hỏi tiếp : ? để giữ da cần làm ? GV gợi ý HS nghiên cứu thông tin SGK ý : da có khả diệt khuẩn

…

- HS kiến thức có suy nghĩ trao đổi nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi

- Các nhóm khác nghe bổ sung để xây dựng đáp án chung

- HS nghe GV gỵi ý suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Mt vi em đợc GV định trình bày câu trả lời - Các em khác nghe bổ sung để hoàn chỉnh đáp ỏn

1) Các phơng pháp bảo vệ da

- Phải thờng xuyên tắm rửa thay quần áo giữ gìn da để tránh bệnh ngồi da * Hoạt động 2: Tìm hiểu phơng pháp rèn luyện da

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK thực

SGK

- GV gợi ý nêu câu hỏi

- HS suy ngh trả lời câu hỏi dới hớng dẫn H- GV nghe HS trình bày nhận xét xác nhận đáp GV yêu

(17)

phô

? Vì phải rèn luyên da ? - GV nghe HS trình bày nhận xét xác nhận đáp án

Tiếp GV cho HS tìm hiểu ngun tắc rèn luyện da cách làm tập SGK - - GV nghe HS trình bày nhận xét nêu đáp án

cầu nêu đợc …

- HS đánh dấu  vào hình thức rèn luyện da mà em cho vào bảng 41.1 SGK ghi phiếu học tập

- Một vài em đợc GV định báo cáo kết

- Phải rèn luyên thể để nâng cao sức chịu đựng thể da

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách phịng chống bệnh ngồi da - GV yêu cầu HS nghiên cu

th«ng tin SGK tìm từ cụm từ phù hợp điền vào ô trống hoàn thành bảng 42.2 ghi vào phiếu học tập

- GV lu ý HS: tìm bệnh cách biểu phơng pháp phòng chống

- HS nghe GV lu ý trao đổi nhóm để điền vào trống hồn chỉnh bng 42.2 SGK phiu hc

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét bổ sung

3)Cách phòng chống bệnh da

- tránh làm da bị xây xát bị bỏng

- Giữ gìn vệ sinh nơi nơi công cộng

D) Củng cố:

GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

(18)

Ngày dạy: / / A) Mục tiêu häc:

 HS trình bày đợc cấu tạo chức nơron đồng thời xác định đợc rõ nơron đơn vị cấu tạo hệ thần kinh

 Phân biệt đợc thành phần cấu tạo hệ thần kinh

 Phân biệt đợc chức hệ thần kinh vận động hệ thần kinh dinh dỡng  Rèn luyện kĩ quan sát phân tích thu nhận kiến thức từ hình v

Rèn luyện kĩ hợp tác theo nhóm B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phãng to H43.1 - SGK 2) Häc sinh:

 đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nơron - đơn vị cấu tạo hệ thần kinh - GV treo tranh phóng to

H43.1 SGK cho HS quan sát u cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK tr li cõu hi:

? HÃy mô tả cấu tạo nêu chức nơron

- GV gợi ý nơron thần kinh làm nhiệm vụ dẫn truyền luồng thần kinh hng phấn

- HS nghe GV gợi ý thảo luận nhóm để tìm câu trả lời - Đại diện vài nhóm trình bày cu trả lời nhóm khác bổ sung để thống đáp án dới đạo GV

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phận hệ thần kinh - GV yêu cầu HS quan sỏt

tranh phóng to H43.2 SGK, sở phân tích kênh

(19)

hỡnh kênh chữ tìm từ cụm từ phù hợp điền vào chỗ trống …để hoàn thành đoạn văn viết cấu tạo hệ thần kinh,

- GV gợi ý: Hệ thần kinh gồm phận trung ng (nÃo tủy sống) phận ngoại biện ( gồm dây thần kinh)

- GV thụng bỏo: dựa vào chức hệ thần kinh đợc phân thành:

+ Hệ thần kinh sinh dỡng + Hệ thần kinh vận động…

- Đại diện vài nhóm phát biểu câu trả lời - Các nhóm khác bổ sung hoàn chỉnh đáp án dới h-ớng dẫn GV

D) Cñng cè:

E) DỈn dò:

Tiết46: thực hành - tìm hiểu chức tủy sống Ngày soạn: / /

HS tin hnh thnh cụng thí nghiệm qui định

 Từ kết quan sát đợc thí nghiệm: nêu đợc chức tủy sống, đồng thời đoán đợc thành phần câu tạo tủy sống đối chiếu với cấu tạo tủy sống qua hình vẽ để khẳng định mối quan hệ cấu tạo chức

 Rèn luyện kĩ thí nghiệm ( phán đốn kích thích quan sát ghi chép kết )  Rèn luyện đức tính ngăn lắp, gọn gàng kiên trì

(20)

 Õch mét

 Dơng mỉ, gi¸ treo Õch, kim băng to Dung dịch HCl 0.3%, 1%,3%

Diêm, cốc đựng nớc lã 250ml, đĩa kính đồng hồ … 2) Học sinh:

 Õch hc cãc , nhái , chẫu chàng 3) Ph ơng pháp:

Phơng pháp chủ yếu thực hành quan sát vấn đáp hoạt động theo nhóm C) Tiến trình lên lớp:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu chức tủy sống Bớc 1:

- GV yêu cầu HS tiến hành TN 1,2,3 ếch tuỷ quan sát ghi kết vào cột trống bảng 44 SGK phiếu häc tËp

- GV híng dÉn HS kÜ thuËt hñy nao, tr.90 SGV sinh häc

- GV yêu cầu nhóm trình bày kết TN 1,2,3

- GV nhận xét xác định kết TN - GV nêu câu hỏi:

? Từ kết em có dự đoán chức tủy sống

- GV theo dõi HS trình bày, phân tích chỉnh lí chốt lại

- GV nêu vấn đề: Để làm rõ phán đoán cần tiến hành TN sau:

* Bíc 2:

- GV tiÕn hµnh TN 4,5 trªn Õch tđy

- GV u cầu HS giải thích kết TN 4,5 - GV nghe HS giải thích nhận xét lu ý: kích thích chi sau chi trớc khơng co ngợc lại đờng liên hệ thần kinh chi

- HS dới hớng dẫn GV HS treo ếch tủy giá khoảng 3-5 phút cho hết choáng tiến hành làm TN 1,2,3 với cờng độ kích thích mạnh dần

- HS quan s¸t theo dâi phản ứng ếch ghi kết vào phiếu häc tËp

- Một vài HS đại diện nhóm trình bày trớc lớp

- Các HS khác theo dõi nhận xét bổ sung - Một vài HS nêu phán đốn em khác góp ý kiến bổ sung để có câu trả lời thống

(21)

và chi dới bị cắt đứt GV kết luận * Bớc 3:

- GV tiÕn hµnh TN 6,7 ếch tủy - GV yêu cầu HS gi¶i thÝch TN 6,7

- GV theo dâi HS phát biểu nhận xét nhấn mạnh

- HS quan sát theo dõi phản ứng ếch TN 6,7 ghi kết quan sát vào phiếu häc tËp

* Kết luận : Tủy sống có nhiều thần kinh điều khiển vận động chi * Hoạt động 2: Nghiên cứu cấu tạo tủy sống

- GV treo tranh phóng pto H44.1 - SGK cho HS quan sát yêu cầu em đối chiếu với kết TN 1-7 để nêu nên chức thành phần( chất xám chất trắng)

- GV dựa vào tranh phân tích cho HS rõ: Tủy sống gồm chất xám chất trắng bao bọc xung quanh… - GV nghe HS trình bày chỉnh lí bổ sung nêu đáp án

HS quan sát tranh ý kênh hình kênh chữ, nghe GV hớng dẫn thảo luận nhóm để nắm đợc cấu tạo chức tủy sống - Một vài nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung để thống đáp án cho lớp

2) CÊu t¹o tđy sèng

- Tủy sống đợc bảo vệ cột sống từ đốt sống cổ I đến đốt sống thắt lng II dài khoảng 50cm có phềnh cổ phềnh thắt lng

- Tủy sống đợc đặt lớp màng tủy

- Tđy sèng gåm chÊt x¸m chất trắng

D) Củng cố:

GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Tiết 47: Dây thần kinh tủy Ngày soạn: / /

(22)

 Xác định đợc chức rễ tủy

 Rèn luyện kĩ quan sát phân tích kênh hình kênh chữ để thu nhận tri thức từ hình vẽ

B) Chn bÞ: 1) Giáo viên:

Tranh phóng to H43.2 45.1 -2 SGK Bảng phụ ghị nội dung bảng 45 SGK 2) Häc sinh:

 Chn bÞ tríc 3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo dây thần kinh tủy - GV treo tranh H43.2

45.1 SGV cho HS quan sát dựa hình giải thích cho HS hiểu đợc:…

- HS theo dâi sù giải thích GV ghi nội dung vµo vë

1) Cấu tạo dây thần kinh tủy - Có 31 đơi dây thần kinh tủy dây pha gồm có bó sợi thần kinh hớng tâm( cảm giác) bó sợi thần kinh li tâm (vận động) đợc nối với tủy qua rễ sau rễ trớc * Hoạt động 2:Tìm hiểu chức dây thần kinh tủy

- GV treo bảng phụ ghi nội dung bảng 45 SGK cho HS quan sát yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK để rút kết luận chức ty sng

- GV gợi ý

+ Cần nghiên cứu chức rễ tủy

- HS nghe GV gợi ý hớng dẫn thảo luận nhóm để rút kết luận

- Một vài nhóm đợc GV định cử đại diện trình bày kết luận nhóm khác nhận xét bổ sung để đa đáp án thống cho lớp

2) Chức dây thần kinh

- R trớc dẫn truyền xung thần kinh vận động từ trung -ng ta quan đáp ứ-ng

(23)

+ Thảo luận nhóm để hiểu rõ chức r ty

quan thụ cảm trung ng thần kinh

D) Cñng cè:

E) DỈn dò:

Đọc mục "Em có biết" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 48: trơ n o, tiĨu n o, n o trung gian.· · ·

Ngµy soạn: / / Ngày dạy: / /

HS xác định đợc vị trí thành phần trụ não  Trình bày đợc chức chủ yếu trụ não

 Xác định đợc vị trí chức trụ não

 Xác định đợc vị trí chức não trung gian B) Chun b:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H46.1-3 SGK  Phiếu học tập ghi bảng 46 SGk  Bảng phụ ghi đáp án bảng 46 SGK 2) Hc sinh:

Phng phỏp ch yu l vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí thành phần não GV treo tranh H46.1 cho HS

quan s¸t yêu cầu em

- HS theo dõi híng dÉn cđa GV råi chän cơm tõ

(24)

chọn cụm từ thích hợp có ghi thích hình để điền vào chỗ trống hoàn thiện tập theo  SGK - GV hình vị trí thành phần não

- GV nghe HS trình bày nhận xét bổ sung chốt lại

thích hợp điền vào chỗ trèng theo  SGK

- Một vài HS trình bày kết trớc lớp HS khác nghe nhận xét bổ sung để hoàn thiện câu trả lời

- Trụ não, tiểu não não trung gian nằm dới đại não * Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo chức trụ não

- GV treo tranh phóng to H46.2 SGK cho HS quan sát GV tranh cho thấy rõ chất trắng chất xám 12 đôi dây thần kinh

- GV yêu cầu HS thực SGK

- GV theo dõi nhận xét giải thích treo bảng phụ ghi kết điền bảng 46 SGK

- HS quan sát tranh theo dõi giải thích GV ghi nội dung vào

- HS dựa vào kiến thức học tìm cụm từ thích hợp điền vào trống để hồn thiện bảng 46 SGK phiếu học tập

2) CÊu t¹o chức trụ nÃo

- Chc nng chủ yếu trụ não điều khiển, điều hòa hoạt động nội quan

* Hoạt động 3: Tìm hiểu não trung gian - GV treo tranh phóng to

H46.1 SGK vừa tranh vừa thông báo cho HS nắm đợc

+ Não trung gian nằm trụ não đại não …

- HS nghe GV thông báo giảng giải ghi nội dung vào

3) NÃo trung gian

- não trung gian nằm trụ não đại não

* Hoạt động 4: Tìm hiểu tiểu não - GV treo tranh H46.3 SGK cho HS quan sát tìm hiểu thơng tin SGK thẩo luận nhóm để nêu nên chức tiểu não

- GV giải thích thêm

- HS nghe GV hớng dẫn trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi ? Chức tiểu não

- Một vài nhóm trình bày câu trả lời nhóm khác nghe nhận xét đánh giá bổ sung

4) TiĨu n·o

- Tiểu não điều hịa phối hợp cử động phức tạpvà giữ thăng thể

(25)

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại ni dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiÖm:

Tiết 49 : đại n o ã

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo não ngời đặc biệt vỏ não  Xác định đợc vúng chức vỏ não

 Rèn luyện kĩ vẽ hình mơ tả quan sát phân tích hình vẽ để thu nhận kiến thức B) Chuẩn b:

1) Giáo viên:

Tranh phong to H47.1-4 SGK Mô hình nÃo ngời

2) Học sinh:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu cấu tạo cảu đại não GV treo tranh phóng to

H47.1 -3 SGK cho HS quan sát yêu cầu HS chọn từ phù hợp ghi thích để điền vào chỗ trống

- GV chØ trªn tranh cho HS thÊy c¸c thïy c¸c khe r·nh

- HS theo dõi hớng dẫn GV trao đổi nhóm chọn cụm từ phù hợp điền vào chỗ trống theo SGK

- Một vài nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung hoàn thiện kiến thức

1) Cu to i nóo

-Đại nÃo phần ph¸t triĨn nhÊt ë ngêi

(26)

các đờng dẫn truyền đại não

là đờng thần kinh nối phần vỏ não với vỏ não với phần dới hệ thần kinh Trong chất trắng cịn có nhân * Hoạt động 2: Tìm hiểu phân vùng chức đại não

- GV yêu cầu HS dựa vào thông tin mục II SGK đối chiếu với tannh phóng to H47.4 chọn số tng ứng với vùng chức để điền vào ô trống

- HS theo dõi GV hớng dẫn thảo luận nhóm để hồn thiện tập

- Mét vµi nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung hoàn thiÖn kiÕn thøc

2) Sự phân vùng chức đại não

- Nhờ rãnh khe gấp nếp vỏ não mặt làm cho diện tích bề mặt vỏ não tăng lên, mặt khác chia não thành thùy hồi não, có vùng cảm giác vùng vận động ngơn ngữ vùng hiểu tiếng nói chữ viết

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

TiÕt 50: hƯ thÇn kinh sinh dỡng

A) Mục tiêu häc:

 HS phân biệt đợc cấu tạo chức hệ thần kinh sinh dỡng với hệ thần kinh vận động

 Phân biệt đợc cấu tạo chức phân hệ giao cảm với phân hệ đối giao cảm  Rèn luyện kĩ quan sát phân tích so sánh để thu nhận kiến thức từ phơng tiện

(27)

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H48.1-3 SGK

 b¶ng phơ ghi néi dung b¶ng 48.1-2 SGK 2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ¬ng ph¸p:

* Hoạt động 1: tìm hiểu cung phản xạ sinh dỡng - GV thông báo hệ thần kinh

đợc phân thành: Hệ thần kinh vận động hệ thần kinh sinh dỡng

? Trung khu phản xạ vận động phản xạ sinh d-ỡng nằm đâu

? So sánh cung phản xạ sinh dỡng với cung phản xạ vận động

-HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

- HS quan sát tranh phóng to H48.1 -2 SGK theo dõi GV hớng dẫn để trrả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nh xột b sung

1) Cung phản xạ sinh dỡng - Hệ thần kinh sinh dỡng gồm phân hệ: giao cảm phó giao cảm

+ Phân hệ giao cảm: có trung ơng nằm chất xám thuộc sừng bên tủy sống, nơ ron trớc hạch tới chuỗi hạch giao cảm tiếp cận với nơ ron sau hạch

+ Phân hệ thần kinh phã giao c¶m…

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cầu tạo hệ thần kinh sinh dỡng - GV cho HS nghiên cứu

thông tin SGK treo bảng phụ ghi nội dung bảng 48.1 SGK cho HS quan sát để trả lời câu hỏi

? Hãy phân biệt biệt phân hệ giao cảm với phân hệ đối giao cm

- GV vừa hớng dẫn bảng

- HS nghe GV phân tích trao đổi nhóm để thống câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày câu trả lời nhóm khác bổ sung để đa đáp án chung lp

2) Cấu tạo hệ thần kinh sinh dìng

(28)

vừa nhấn mạnh điểm giống khác phân hệ giao cảm với phân hệ đối giao cảm

* Hoạt động 3: Tìm hiểu chức hệ thần kinh sinh dỡng - GV treo tranh phóng to

H48.3 GSK bảng phụ ghi nội dung bảng 48.2 cho HS quan sát để nêu nên chức ý nghĩa phân hệ giao cảm đối giao cảm

- HS quan sát trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi: Em có nhận xét chức phân hệ giao cảm đối giao cảm điều có ý nghĩa sng ?

- Đại diện vài nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung hoàn thiện

3) Chức hệ thần kinh sinh dỡng

- Nhờ tác dụng đối lập phân hệ mà hệ thần kinh dỡng điều hòa đợc hoạt động quan nội tạng ( trơn, tim …)

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

Đọc mục "Em có biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 53 : C¬ quan phân tích thị giác

HS nờu c ý nghĩa quan phân tích thể

 Xác định rõ thành phần quan phân tích từ phân biệt đợc quan thụ cảm với quan phân tích

 Mơ tả đợc thành phần quan thụ cảm thị giác nêu dợc cấu tạo màng lới cầu mắt

 Giải thích đợc chế điều tiết mắt để nhìn rõ vật

(29)

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H49.1-4SGK Mô hình cầu mắt, cầu mắt lỵn  Bé thÝ nghiƯm vỊ thÊu kÝnh héi tơ 2) Học sinh:

Chuẩn bị cầu mắt lợn có 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Tìm hiểu quan phân tích thị giác - GV cho HS tìm hiểu thơng

tin mục I SGK để nắm đợc: ? Cơ quan phân tích gồm phận nào? - GV treo tranh phóng to H49.1-2 SGK cho HS quan sát yêu cầu HS chọn cụm từ phù hợp ghi thích để điền vào chỗ trống

- HS thực lệnh GV trao đổi nhóm phải nêu nên đợc: Cơ quan phân tích gồm phân sau… - HS thực lệnh GV trao đổi nhóm cử đại diện trình bày kết nhóm nhận xét bổ sung xây dựng đáp án

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo màng lới - GV treo tranh phóng to

H49.3 cho HS quan sát yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK để trả lời câu hỏi: Vì ảnh vật điểm vàng lại nhìn rõ nhất?

- GV ph©n biƯt cho HS râ : + Tế bào thụ cảm thị giác + Các tế bào cực

+ Các TB thần kinh thị giác

- HS tho lun nhúm thc lệnh GV

(30)

* §iĨm vàng điểm mù - Điểm vàng chỗ lõm nằm trục mắt gồm TB hình nón liên hệ với TB đa cực

- Điểm mù

* Hoạt động 3: Tìm hiểu tạo ảnh màng lới - GV cho HS nghiên cứu

thơng tin quan sát tranh phóng to H49.4 SGK để thực  SGK

- Dùa vµo h 49.4 GV ph©n tÝch …

Nh thủy tinh phồng lên đa ảnh vật màng lới nhìn thấy rõ - GV thơng báo: Quá trình tiếp nhận hng phấn TB thụ cảm thị giác chuyển thành xung thần kinh TB thần kinh thị giác truyền trung khu thị giác vùng chẩm cho ta tri tri giác vật mà mắt nhìn thấy

- HS nghe GV phân tích trao đổi nhóm để thống câu trả lời

- Một vài đại diện nhóm trình bày câu trả lời nhóm khác bổ sung

D) Cñng cè:

E) DỈn dò:

TiÕt54: VƯ sinh m¾t

(31)

HS xác định đợc nguyên nhân cận thị, viễn thị cách khắc phục

 Nêu đợc nguyên nhân bệnh đau mắt hột, đờng lây truyền cách phịng tránh

 Lu«n cã ý thøc giữ vệ sinh B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

 Tranh phãng to H50.1-4 SGK  Su tÇm tranh đau mắt hột

Phiếu học tập ghi néi dung b¶ng 50 SGK 2) Häc sinh:

* Hoạt động 1: tìm hiểu tật mắt

* Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối Học trả lời câu hỏi cuối bµi

(32)

TiÕt 57: VƯ sinh hƯ thần kinh Ngày soạn: / /

 HS có khả phân tích đợc ý nghĩa giấc ngủ, lao động nghỉ ngơi hợp lí sức khỏe ngời

 Nêu đợc tác hại ma túy chất gây nghiện sức khỏe nói chung hệ thần kinh nói riêng

 Xây dựng cho thân kế hoạch học tập nghỉ ngơi hợp lí để bảo vệ sức khỏe, có thái độ kiên tránh xa ma túy hạn chế sử dụng chất kích thích mạnh  Rèn luyện kĩ hp tỏc theo nhúm

Bảng phụ phiếu học tập ghi néi dung b¶ng 54 SGK 2) Häc sinh:

 Su tầm tranh ảnh hay phim tác hại ma túy 3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa giấc ngủ nghỉ ngơi hợp lí - GV yêu cầu HS thực 

SGK

- GV gợi ý cách nêu câu hỏi phụ:

? Nếu hệ thần kinh làm việc liên tục suốt ngày đêm hiệu việc điều hịa điều khiển hoạt động thể có tăng lên khơng ? Trong điều kiện có giấc ngủ tt

- GV thông báo:

- HS dựa vào hiểu biết có, kinh nghiệm thân, nghe GV phân tích thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi  SGK

- Đại diện vài nhóm trả lời câu hỏi trớc lớp - HS khác theo dõi bổ sung cung xây dựng đáp án chuẩn ( dới giúp đỡ GV)

1) ý nghÜa cña giÊc ngñ nghỉ ngơi hợp lí

- Ngủ nhu cầu sinh lí thể

(33)

cứ ngủ phục hồi đợc sức làm việc củah thần kinh mà cịn phải có hoạt động hợp lí học tập nghỉ ngơi để tránh gây căng thẳng cho hệ thần kinh

- HS đọc SGK nghe GV thông báo ghi chép nội dung vào

một trình ức chế tự nhiên có tác dụng bảo vệ, phúc hồi khả làm việc( hoạt động) hệ thần kinh

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chất có ảnh hởng sấu cho hệ thần kinh - GV treo tranh phóng to

tác hại ma túy cho HS quan sát yêu cầu HS dựa vào kiến thức có, đọc  SGK để điền vào trống hồn thành bảng 54 SGK ghi vào phiếu học tập

- GV theo dõi trình bày HS phân tích sai cuối treo bảng phụ ghi kết điền bảng

- HS quan sát tranh thảo luận nhóm

- Một vài nhóm cử đại diện trình bày kết điền bảng - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung để có kết luận chung cho lớp

- HS quan sát chỉnh lí, sửa chữa vào phiếu học tËp cđa m×nh

2) Tránh lạm dụng chất kích thích ức chế hệ thần kinh

- Phải đảm bảo giấc ngủ ngày đầy đủ, làm việc nghỉ ngơi hợp lí, sống thản, tránh lo âu phiền muộn, tránh sử dụng chất có hại cho hệ thần kinh

D) Cđng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Tiết 58: Giới thiệu chung tuyến nội tiết Ngày soạn: / /

HS xỏc nh đợc điểm giống khác tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết Kể tên xác định vịi trí tuyến nội tiết

 Nêu đợc tính chất vai trị hc môn tầm quan trọng tuyến nội tiết  Rèn luyện kĩ quan sát hoạt động theo nhúm

(34)

2) Học sinh:

Phng phỏp ch yu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Phân biệt tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết - GV thơng báo hệ nội tiết có

vai trị quan trọng điều hịa q trình sinh lí thể nhng tác động thơng qua đờng máu lên chậm - GV treo tranh phóng to H55.1-3 SGK cho HS quan sát yêu cầu em nghiên cứu thông tin SGK để thực  SGK

? HÃy so sánh tuyến ngoại tiết với tuyến nội tiết ? HÃy kể tên tuyến mà em biết Cho biết chúng thuộc loại tuyến

- HS quan s¸t tranh

- HS trao đổi nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời - Các nhóm khác nghe, bổ sung lớp xây dựng đáp án

1) TuyÕn néi tiÕt tuyến ngoại tiết

- Tuyn ni tit sn xuất hc mơn chuyển theo đờng máu đến quan

* Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị hc mơn - GV thơng báo: loại

hc mơn ảnh hởng đến quan định

- Hỗc m«n cã ho¹t tÝnh sinh häc rÊt cao

- Hc mơn khơng mang đặc trng cho lồi

* Vai trß cđa hỗc m«n

- HS theo dâi GV th«ng báo ghi nội dung ví dụ vào

(35)

- GV nêu câu hỏi: Vai trò hoóc môn ?

- GV gợi ý: dựa vào kiến thức hoạt động sinh lí học chơng V, VI để suy vai trị hc mơn - GV nhận xét nêu đáp án

- HS dựa vào kiến thức học nghe GV gợi ý trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi, nhóm khác bổ sung

- Vai trị hc mơn thể là:

+ Duy trì tính ổn định mơi trờng

- §iỊu hòa trình sinh lí

* Hot ng 3: D) Củng cố:

E) Dặn dò:

Đọc mục "Em có biết"

Tiết 59: Tuyến yên, tuyến giáp Ngày soạn: / /

HS xỏc nh dc v trí cấu tạo chức tuyến yên  Nêu đợc vị trí chức tuyến giáp

 Biết đợc bệnh hoạt động hoóc mơn tuyến gây ngun nhân

Tranh phóng to H55.3 56.2-3 SGK Bảng phụ ghi néi dung b¶ng 56.1 SGK 2) Häc sinh:

 Chuẩn bị trớc 3) Ph ơng pháp:

(36)

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí, cấu tạo chức tuyến yên - GV treo tranh H55.3 SGK

cho HS quan sát yêu cầu em tìm thơng tin SGK trao đổi nhóm để trả lời cõu hi

? Vị trí tuyến yên

? Tuyến yên gồm thùy

? Chức thùy

- GV theo dõi trả lời HS, nhận xét chỉnh lí bổ sung cơng bố đáp án chuẩn( treo bảng phụ ghi nội dung bảng 56.1 SGK)

- Đại diện vài nhóm đợc GV định trình bày câu trả lời

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung để hoàn thiện câu trả lời dới hớng dẫn GV

1) VÞ trí cấu tạo chức tuyến yên

- Tuyến yên tuyến quan trọng tiết hoocmon kích thích hoạt động nhiều tuyến nội tiết khác, đồng thời tiết hoocmon ảnh hởng đến tăng trởng, trao đổi nớc co thắt trơn (ở tử cung) * Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị hoocmơn tuyến giáp tuyến cận giáp

? Hãy nêu ý nghĩa vận động toàn dân dùng muối iốt

- GV gợi ý tuyến giáp tuyến lớn, hoocmôn tirơxin có chứa iốt Hoocmơn có vai trị quan trọng trao đổi chất chuyển hóa chất

- Một vài đại diện nhóm ( đợc GV định) trình bày câu trả lời HS khác bổ sung

- Dới hớng dẫn GV nhóm xác định đợc đáp án

2) Vai trò hoóc môn tuyến giáp tuyến cận giáp

- Tuyến giáp có vai trò quan trọng trình chuyển hóa vật chất lợng cđa c¬ thĨ

- Tuyến giáp với tuyến cận giáp có vai trị điều hịa trao đổi chất canxi phótpho máu

D) Cđng cè:

(37)

E) Dặn dò:

§äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết 60: tuyến tụy tuyến thận Ngày soạn: / /

HS phõn biệt đợc chức ngoại tiết nội tiết tuyến tụy  Sơ đồ hóa chức tuyến tụy điều hòa đờng huyết  Nêu đợc chức tuyến thận

 Rèn kĩ quan sát, vẽ sơ đồ hợp tác theo nhóm B) Chun b:

1) Giáo viên:

Tranh phãng to H57.1-2 2) Häc sinh:

 ChuÈn bÞ trớc 3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: tìm hiểu chức tuyến tụy - GV treo tranh phóng to

H57.1 SGK cho HS quan sát yêu cầu em tìm hiểu thông tin SGK để thực  SGK

- GV gợi ý: dựa vào kiến thức học chơng V ( vai trò tuyến tụy chức ngoại tiết tuyến

I) TuyÕn Tôy

(38)

tơy) …

* Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động tuyến tụy điều hòa đờng huyết - GV cho HS nghiên cứu

thông tin SGK " vai trị hoocmơn tuyến tụy" để thc hin SGK

- GV giải thích nhÊn m¹nh …

- HS nghe GV giải thích thảo luận nhóm để xây dựng sơ đồ q trình điều hịa đờng huyết

II) Hoạt động tuyến tụy - Có loại hoocmon Insulin glucagơn có tác dụng điều hịa lợng đờng máu ln ổn định - Insulin làm giảm đờng huyết đờng huyết tăng, glucagôn làm tăng đờng huyết lợng đờng máu giảm

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo chức tuyến thận * Cấu tạo tuyến thận

- GV treo tranh phóng to H57.2 SGK cho HS quan sát yêu cầu HS nêu cách khái quát cấu tạo tuyến thận

* Chức hoocmôn trªn thËn

- GV u cầu HS đọc thơng tin SGK để nêu lên đợc chức hoocmôn vỏ tuyến tủy tuyến

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trớc lớp Các nhóm khác góp ý, bổ sung dới hớng dẫn GV lớp xây dựng đợc đáp án chung

III) Tuyến thận

- Tuyến thận gồm phần vỏ phần tủy

+ Phn v tit cỏc hooc mơn có tác dụng điều hịa đờng huyết, muối natri, kali máu làm thay đổi đặc tính sinh dục nam

+ Phần tủy tiết ađrênalin noađrênalin có tác dụng điều hịa hoạt động tim mạch hơ hấp, góp phần cung cấp glucagơn điều chỉnh lợng đ-ờng máu

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung bi

E) Dặn dò:

(39)

Tiết

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

(40)

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Củng cố:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung ca bi

E) Dặn dò:

Đọc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

(41)

E) Dặn dò:

TiÕt

Ngµy soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

E) DỈn dò:

(42)

Tiết

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

E) Dặn dò:

(43)

Tiết

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

E) Dặn dò:

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiệm:

Tiết

(44)

1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

E) Dặn dò:

Tiết

2) Học sinh: 

(45)

E) Dặn dò:

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết



2) Häc sinh: 

3) Ph ¬ng ph¸p:

(46)

E) Dặn dò:

Tiết

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

(47)

E) Dặn dò:

TiÕt

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối Học trả lời câu hái cuèi bµi

(48)

TiÕt

Ngµy soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

E) DỈn dò:

Tiết

(49)

1) Giáo viên: 

2) Häc sinh: 

3) Ph ¬ng ph¸p:

E) Dặn dò:

TiÕt

2) Häc sinh: 

(50)

E) Dặn dò:

Tiết

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viªn:



2) Häc sinh: 

3) Ph ơng pháp:

(51)

E) Dặn dò:

Tiết



2) Häc sinh: 

3) Ph ¬ng ph¸p:

(52)

E) Dặn dò:

Tiết

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

E) Dặn dò:

(53)

Tiết

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

E) Dặn dò:

Tiết

(54)

1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

E) Dặn dò:

Tiết

2) Häc sinh: 

(55)

E) Dặn dò:

Tiết

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

(56)

E) DỈn dò:

Tiết

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3: D) Cng c:

(57)

E) Dặn dò:

Tiết



2) Häc sinh: 

3) Ph ¬ng ph¸p:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung ca bi

E) Dặn dò:

(58)

Tiết



2) Häc sinh: 

3) Ph ¬ng ph¸p:

E) Dặn dò:

TiÕt

(59)

1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

E) Dặn dò:

Tiết



2) Häc sinh: 

(60)

E) Dặn dò:

Giao an Sinh 8 hoc Ky 2

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan