GIÁO án SINH học 7 HỌC KÌ II THEO CV 3280 CÓ CỘT PTNL SẴN IN

Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn: 27/12/2019 Ngày dạy: 7A: 30/12/19; 7B: 2/1/2020 LỚP LƯỠNG CƯ TIẾT 37 BÀI 35: ẾCH ĐỒNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Nắm vững đặc điểm đời sống ếch đồng Mô tả đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng vừa thích nghi nước vừa thích nghi cạn Kĩ : Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ : Giáo dục học sinh yêu thích động vật có ích Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phịng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tranh cấu tạo ếch đồng Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Giáo viên giới thiệu lớp lưỡng cư - đại diện ếch đồng Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống I Đời sống (10 phút) + Ếch đồng có đời sống vừa cạn vừa - GV Hướng dẫn học sinh quan sát nước (sống nơi ẩm ướt) - Năng lực hình vẽ trả lời câu hỏi + Chúng kiếm ăn vào ban đêm, thức ăn tự học, tư - Thường gặp ếch đồng đâu? sâu bọ, cua, giun ốc sáng - Thường gặp ếch đồng vào mùa nào? + Có tượng trú đơng tạo, quan - Thức ăn ếch đồng gì? + Là động vật biến nhiệt sát; kiến - Giải thích ếch đồng thường thức sinh sống nơi ẩm ướt, gần bờ nước học kiếm ăn vào ban đêm ? - Hs trả lời câu hỏi - -3 hoc sinh trả lời câu hỏi học sinh II Cấu tạo di chuyển khác nhận xét, bổ sung Di chuyển - Gv nhận xét chốt * Ếch có hai cách di chuyển: - Gv giải thích để học sinh hiểu rõ - Nhảy cóc (trên cạn): Khi ngồi chi sau tượng trú đông để không nhầm gấp thành chữ Z , lúc nhảy chi sau bật lẫn với tượng ngủ đông - Năng lực thẳng  nhảy cóc Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo - Bơi (dưới nước): Chi sau đẩy nước, chi tự quản lí, ngồi di chuyển (15 phút) tư trước bẻ lái - Gv cho học sinh quan sát mẫu vật Cấu tạo sáng tạo, ếch đồng cách di chuyển ếch a Cấu tạo ngồi ếch thích nghi với sử dụng đồng ngôn ngữ đời sống nước GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng - Mô tả động tác di chuyển nước? - Các động tác di chuyển cạn ? - Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nước ? Giải thích ý nghĩa thích nghi ? - Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống cạn ? - Học sinh quan sát thảo luận theo nhóm Đánh dấu vào đặc điểm thích nghi theo mơi tuờng sống SGK - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - Gv nhận xét chốt Hoạt động 3: Tìm hiểu sinh sản phát triển (10 phút) - Gv yêu cầu học sinh thu thập thông tin trả lời câu hỏi + Ếch sinh sản vào mùa ? + So sánh thụ tinh ếch với thụ tinh cá + Vì thụ tinh ếch gọi thụ tinh ? - Hs trả lời - Gv nhận xét chốt Năm học 2020 - 2021 - Đầu dẹp, nhọn, khớp với thân thành khối thn nhọn phía trước giúp giảm sức cản nước bơi - Da trần phủ chất nhày, ẩm dễ thấm khí giúp ếch hơ hấp nước - Các chi sau có màng bơi căng ngón Tạo thành chân bơi để giữ nước b Cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống cạn - Mắt lỗ mũi nằm vị trí cao đầu ( mũi ếch thơng với khoang miệng phổi vừa để ngửi vừa để thở ) để bơi vừa thở vừa quan sát - Mắt có mí giữ nước mắt tuyến lệ tiết ra, tai có màng nhĩ Để bảo vệ mắt, giữ mắt khỏi bị khô, nhận biết âm cạn - Chi năm phần có ngón chia đốt linh hoạt thuận lợi cho việc di chuyển cạn III Sinh sản phát triển Sinh sản: + Ếch sinh sản vào cuối mùa xuân + Thụ tinh ngoài, đẻ trứng + Ếch có tập tính : ếch đực ôm lưng ếch đẻ cá bờ nước Phát triển: Phát triển qua giai đoạn biến thái Trứng thụ tinh tạo nòng nọc trải qua trình biến đổi phức tạp qua nhiều giai đoạn tạo thành ếch - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ Củng cố (4 phút) Câu 1: Trình bày cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước? Câu 2: Trình bày sinh sản phát triển ếch? Câu 3:* Vì ếch thường sống nơi ẩm ướt, gần bờ nước bắt mồi đêm? Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Học kĩ bài, trả lời câu hỏi cuối - Mỗi nhóm chuẩn bị ếch đồng sau thực hành mổ ếch GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn: 31/12/2019 Ngày dạy: 3/1/2020 TIẾT 38 BÀI 36: THỰC HÀNH QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Học sinh nhận dạng quan ếch đồng mẫu mổ - Tìm hệ quan, quan thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh mẫu mổ - Kĩ thực hành Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức nghiêm túc học tập Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phịng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo trong, mơ hình ếch đồng Học sinh: Đọc trước mới, chuẩn bị mẫu ếch để mổ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) - Trình bày cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước? - Trình bày sinh sản phát triển ếch? Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Hôm tiến hành mổ ếch để quan sát cấu tạo bên ếch Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Quan sát xương ếch (phút) I Quan sát xương ếch - GV hướng dẫn HS quan sát hình 36.1 SGK - Bộ xương: gồm có phần: nhận biết xương xương ếch + Xương đầu - Năng lực tự - GV yêu cầu HS quan sát mẫu xương ếch, + Xương cột sống học, tư đối chiếu hình 36.1 xác định xương + Xương chi: sáng tạo, mẫu  Chi trước có đai vai quan sát; - HS tự thu nhận thông tin ghi nhớ vị trí, tên kiến thức phần xương tự xương: xương đầu, xương cột sống, xương đai  Xương chi sau gồm có sinh học xương chi đai hơng phần tự - GV gọi HS lên mẫu tên xương - Chức năng: - GV yêu cầu HS thảo luận: + Tạo khung nâng đỡ - Bộ xương ếch có chức gì? thể - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác +Là nơi bám để di nhận xét, bổ sung chuyển - GV chốt lại kiến thức + Tạo thành khoang bảo vệ Hoạt động 2: Quan sát da nội quan não, tuỷ sống nội quan mẫu mổ (25 phút) II Quan sát da nội - GV hướng dẫn HS: quan mẫu mổ GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 + Sờ tay lên bề mặt da, quan sát mặt bên a Quan sát da da nhận xét - Ếch có da trần (trơn, ẩm ướt) - HS thực theo hướng dẫn: mặt có nhiều mạch máu - Năng lực tự - GV cho HS thảo luận nêu vai trò da giúp trao đổi khí quản lí, tư - HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung sáng tạo, - GV yêu cầu HS quan sát hình 36.3 đối chiếu sử dụng ngôn với mẫu mổ xác định quan ếch ngữ (SGK) - GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng đặc điểm b Quan sát nội quan cấu tạo ếch trang 118, thảo luận - Cấu tạo ếch: Bảng trả lời câu hỏi: đặc điểm cấu tạo trang - Hệ tiêu hố ếch có đặc điểm khác so 118 SGK với cá? - Vì ếch xuất phổi mà trao đổi khí qua da? - Tim ếch khác cá điểm nào? Trình bày tuần hồn máu ếch? - HS quan sát hình, đối chiếu với mẫu mổ xác định vị trí hệ quan - Năng lực tự - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác quản lí, tư nhận xét GV lớp bổ sung, uốn nắn sai sáng tạo, sót sử dụng ngôn - HS thảo luận, thống câu trả lời ngữ - u cầu HS quan sát mơ hình não ếch, xác định phận não - GV chốt lại kiến thức - GV cho HS thảo luận: - Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch? - Các nhóm tiến hành xác định hệ quan để thấy thích nghi với mơi trường sống Củng cố- luyện tập (4 phút) - GV nhận xét tinh thần thái độ HS thực hành - Nhận xét kết quan sát nhóm - GV cho HS thu dọn vệ sinh Hướng dẫn học nhà (1 phút) Viết thu hoạch: - Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch? - Vẽ hình 36.1; 36.3 - Trả lời câu hỏi trang 119 GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn: 3/1/2020 Ngày dạy: 7A: 6/1/2020; 7B: 9/1/2020 TIẾT 39 BÀI 37: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Học sinh trình bày đa dạng lớp lưỡng cư thành phần lồi, mơi trường sống tập tính chúng - Hiểu vai trị lưỡng cư với tự nhiên đời sống người Trình bày đặc điểm chungc lưỡng cư Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát kênh hình nhận biết kiến thức hoạt động theo nhóm Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ động vật có ích Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phịng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) Nêu đặc điểm cấu tạo hệ tuần hoàn hệ hơ hấp ếch thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn? Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Lớp lưỡng cư có đặc điểm chung đa dạng giải Dạy mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt PTNL Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng I Đa dạng thành phần loài thành phần loài (10 phút) - Lớp lưỡng cư có 4000 lồi, chia - GV yêu cầu HS đọc thông tin, làm bộ: - Năng lực tự thảo luận nhóm + Bộ lưỡng cư có đi: hai chi sau học, tư + Câu 1: Chứng minh lưỡng hai chi trước dài tương đương sáng tạo, cư đa dạng số lượng lồi + Bộ lưỡng cư khơng đuôi: hai chi sau quan sát; + Câu 2: Lớp lưỡng cư gồm dài hai chi trướnc kiến thức + Câu 3: Đặc điểm đặc trưng + Bộ lưỡng cư không chân: thiếu chi sinh học để phân biệt lơp lưỡng cư - HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng II Đa dạng môi trường sống tập môi trường sống tập tính (10 tính phút) - Nội dung ghi phiếu học tập - GV yêu cầu HS quan sát H37.1, GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng đọc thích, thảo luận hoàn thành bảng “Một số đặc điểm sinh học Lưỡng cư” - HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - Gv nhận xét chốt Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung vai trị lưỡng cư (15 phút) - GV yêu cầu HS đọc thông tin bảng, thảo luận: + Hãy nêu đặc điểm chung Lưỡng cư? - HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Lưỡng cư có vai trị người? Cho ví dụ? - HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Năm học 2020 - 2021 III Đặc điểm chung lưỡng cư - Môi trường sống: nước cạn - Da: da trần(khơng có vảy), ẩm ướt - Cơ quan di chuyển: bốn chi có màng nhiều(trừ ếch giun) - Cơ quan hơ hấp: Mang(nịng nọc), phổi da(cá thể trưởng thành) - Cơ quan tuần hồn: tim ngăn, có vịng tuần hồn, máu nuôi thể máu pha - Môi trường sinh sản: nước - Sự phát triển: qua biến thái - Là động vật biến nhiệt - Thụ tinh ngồi IV Vai trị lưỡng cư - Có ích cho nông nghiệp: diệt sâu bọ, sinh vật trung gian truyền bệnh - Có giá trị thực phẩm: ếch đồng - Làm thuốc chữa bệnh: cóc - Làm vật thí nghệm: ếch đồng * Cần bảo vệ tổ chức gây ni lồi có ý nghĩa kinh tế - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ Đáp án : Một số đặc điểm sinh học lưỡng cư Tên lồi Cá cóc tam đảo Ểnh ương lớn Cóc nhà Ếch Đặc điểm nơi sống Hoạt động Tập tính tự vệ Sống chủ yếu nước Ban ngày Trốn chạy, ẩn nấp Ưa sống vực nước Ưa sống cạn Sống chủ yếu lệ thuộc vào môi trường nước Ban đêm Ban đêm Doạ nạt Trốn chạy ẩn nấp Ban đêm Trốn chạy ẩn nấp Chui luồn Trốn ẩn nấp hang đất Củng cố (4 phút) Điền từ cụm từ thích hợp (ếch giun, kì giơng, mang, ấu trùng, ngày đêm, da phổi, bốn chi) vào chỗ trống câu sau: -Động vật Lưỡng cư ếch, nhái, cóc,…………., và……………thuộc nhóm động vật máu lạnh trải qua giai đoạn…………… trước trưởng thành, hơ hấp bằng………( nước) cịn là…………., trưởng thành hơ hấp bằng……… Thơng thường, lưỡng cư có……… Hoạt động…… Hướng dẫn học nhà (1 phút): Học bài, Đọc mục: “Em có biết”, Soạn - Mẫu vật: Con thằn lằn ( rắn mối) - Tìm hiểu đời sống thằn lằn bóng dài có đặc điểm khác so với Lưỡng cư - Kẻ bảng SGK/125 vào soạn Ếch giun Sống chủ yếu cạn GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn: 7/1/2020 Ngày dạy: 10/1/2020 LỚP BÒ SÁT TIẾT 40 BÀI 38: THẰN LẰN BĨNG ĐI DÀI I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - HS nắm đặc điểm đời sống thằn lằn bóng - HS giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống cạn - Mơ tả cách di chuyển thằn lằn Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp Thái độ: u thích mơn Định hướng: Hình thành phát triển cho HS lực: Năng lực tự học, tư sáng tạo, kiến thức sinh học, quan sát, tự quản lí, sử dụng ngơn ngữ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ, mơ hình thằn lằn, bảng phụ Học sinh: Kẻ phiếu học tập vào III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) - Trình bày lưỡng cư nêu đặc điểm phân biệt chúng? - Trình bày đặc điểm chung lưỡng cư? Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Để biết thằn lằn bóng dài có đặc điểm gì? Chúng ta tìm hiểu hơm Dạy mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống (10 phút) - GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng “ So sánh đặcđiểm đời sống thằn lằn với ếch đồng” HS đọc thơng tin, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ngồi di chuyển (25 phút) + VĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo - GV yêu cầu HS quan sát H38.1, đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng SGK so sánh với ếch đồng để thấy thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống cạn - HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết GV: Nguyễn Thanh Loan Nội dung cần đạt I Đời sống - Môi trường sống: cạn - Đời sống: - Bắt mồi ban ngày - Có tượng trú đơng - Thường phơi nắng - Là động vật biến nhiệt - Sinh sản: - Thụ tinh - Trứng có vỏ dai, nhiều nỗn hồng, nở thành con, phát triển trực tiếp II Cấu tạo di chuyển Cấu tạo ngồi - Thằn lằn có cấu tạo ngồi thích nghi hồn tồn với đời sống cạn - Hoàn thành bảng /125 Di chuyển - Khi di chuyển thân tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp chi để tiến phía trước Giáo án Sinh Học PTNL - Năng lực tự học, tư sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 luận + VĐ 2: Tìm hiểu di chuyển - GV yêu cầu HS quan sát H38.2, đọc thông tin, thảo luận: + Mô tả cách di chuyển thằn lằn? - HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ Đáp án : So sánh đặc điểm đời sống thằn lằn bóng với ếch đồng Đặc điểm so sánh Nơi sống hoạt động Thời gian kiếm mồi Tập tính Thằn lằn Sống bắt mồi nơi khơ Bắt mồi ban ngày Thích phơi nắng, trú đông hố đất khô Ếch đồng Sống bắt mồi nơi ẩm ướt, cạnh khu vực nước Bắt mồi lúc chập tối đêm Thích nơi tối có bóng râm Trú đông hốc đất ẩm bên bờ vực nước bùn Đáp án: Đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn TT Đặc điểm cấu tạo ngồi Da khơ có vảy sừng bao bọc Có cổ dài Ý nghĩa thích nghi Ngăn cản nước thể Phát huy vai trò giác quan đầu bắt mồi dễ dàng Mắt có mí cử động , có nước mắt Bảo vệ mắt, giữ nước mắt để màng mắt không bị khô Màng nhĩ nằm hốc nhỏ bên Bảo vệ màng nhĩ hướng dao động âm đầu vào màng nhĩ Thân dài, đuôi dài Động lực di chuyển Bàn chân có ngón có vuốt Tham gia di chuyển cạn Củng cố (4 phút) - Trình bày cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ? - Trình bày di chuyển thằn lằn? * Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Thằn lằn có đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống cạn? Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Học - Đọc mục: “Em có biết” - Soạn GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn: 10/1/2020 Ngày dạy: 7A: 13/1/2020; 7B: 16/1/2020 TIẾT 41 BÀI 39: CẤU TẠO TRONG CỦA THẰN LẰN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - HS trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn - HS thấy hoàn thiện quan qua so sánh với lưỡng cư Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh Thái độ: Yêu thích mơn Định hướng: Hình thành phát triển cho HS lực: Năng lực tự học, tư sáng tạo, kiến thức sinh học, quan sát, tự quản lí, sử dụng ngơn ngữ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên:: Chuẩn bị tranh vẽ, mơ hình thằn lằn, bảng phụ Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) - Trình bày cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ? - Trình bày di chuyển thằn lằn? Bài mới: (35 phút) Giới thiệu bài: Thằn lặn có cấu tạo tìm hiểu hôm Dạy mới: Hoạt động thầy trị Hoạt động 1: Tìm hiểu xương (8 phút) - GV yêu cầu HS quan sát xương thằn lằn để xác định vị trí xương so sánh với xương ếch - HS quan sát sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS: Xuất xương xương mỏ ác tạo thành lồng ngực, tham gia vào hô hấp Hoạt động 2: Tìm hiểu quan dinh dưỡng (20 phút) - GV yêu cầu HS quan sát H39.2, đọc thích để xác định vị trí hệ quan + Hệ tiêu hóa thằn lằn gồm quan nào? + Hệ tuần hoàn có khác so với lưỡng cư? GV: Nguyễn Thanh Loan Nội dung cần đạt I Bộ xương - Bộ xương gồm + Xương đầu + Cột sống xương sườn + Xương chi: gồm xương đai xương chi - Sự sai khác: xuất xương sườn, có đốt sống cổ, cột sống dài - Năng lực tự học, tư sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học II Các quan dinh dưỡng Hệ tiêu hóa - Cơ quan tiêu hóa thằn lằn có thay đổi: - ống tiêu hóa phân hóa rõ hơn, ruột già có khả hấp thụ lại nước Hệ tuần hồn – Hơ hấp - Tim ngăn, vịng tuần hồn, xuất vách hụt tâm thất - Năng lực tự quản lí, tư Giáo án Sinh Học PTNL Trang Trường THCS Đại Hùng + Hô hấp thằn lằn khác ếch điểm nào? - HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS Hoạt động 3: Tìm hiểu thần kinh giác quan (8 phút) - GV yêu cầu HS quan sát mô hình não thằn lằn để xác định phận não + Bộ não thằn lằn có khác với ếch? - HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Năm học 2020 - 2021 - Hơ hấp: Phổi có nhiều vách ngăn có nhiều mao mạch bao quanh, có liên sườn tham gia hô hấp Bài tiết - Thằn lằncó thận sau tiến thận ếch, có khả háp thụ lại nước, Nước tiểu đặc III Thần kinh giác quan - Bộ não gồm phần, có não trước tiểu não phát triển liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp - Giác quan: + Mắt có mí tuyến lệ + Tai : xuất ống tai ngồi sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ - Năng lực tự quản lí, tư sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ Củng cố (4 phút) - Trình bày cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ? - Trình bày khác xương ếch thằn lằn? * Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Lập bảng so sánh cấu tạo hệ quan thằn lằn ếch? Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Học - Soạn GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 10 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn: 18/4/2019 Ngày dạy: 22/4/2019 TIẾT 65 BÀI 62: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG TRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG (TIẾP) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức : Tập dượt cho học sinh cách sưu tầm tư liệu sinh học qua sách báo, sách tham khảo nhằm rèn luyện cho em cách thức đọc sách, phân loại sách phân loại kiến thức, bổ sung hệ thống hố kiến thức Kĩ : Qua việc tìm hiểu trên, HS cịn mở rộng rèn luyện khả vận dụng kiến thức với cách thức nhận định lập luận để giải thích tình tương tự so với điều học tham khảo, góp phần vận dụng kiến thức vào thực tiễn Thái độ : Nâng cao lòng yêu thiên nhiên, nơi em sống, từ xây dựng tình cảm, thái độ cách cư xử đắn thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng cơng nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phòng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Giáo viên hướng dẫn học sinh nhà tìm hiểu động vật ni địa phương đem lại kinh tế lớn cho gia đình quê hương ( chăn nuôi gia súc, gia cầm, ni trồng thuỷ sản tơm , cua.) Phân nhóm tìm hiểu em làm thành nhóm Học sinh: Đọc trước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: (4 phút) Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: (35 phút) HOẠT ĐỘNG II: BÁO CÁO CỦA HỌC SINH ( TIẾT ) - Giáo viên cho học sinh báo cáo kết làm nhóm trước tồn thể lớp Cho nhóm nhận xét - Giáo viên ý đến tính thực tiễn học sinh tìm hiểu chưa, số liệu chưa xác cần điều chỉnh để bổ sung cho nhóm ( học sinh chưa có kinh nghiệm thực tiễn nên có số liệu chưa chuẩn xác ) - GV : Nhận xét đánh giá cho điểm theo nhóm Củng cố (4 phút) - Nhận xét đánh giá hai tiết tìm hiểu động vật địa phương Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Về nhà ôn tập nội dung chương trình động vật học chương trình sinh học chuẩn bị sau ôn tập GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 64 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn: 26/5/2020 Ngày dạy: 7A: 29/5/2020; 7B: 30/5/2020 TIẾT 55 BÀI 63 ƠN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: học sinh nêu tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giãn đến phức tạp - Học sinh thấy thích nghi động vật với mơi trường sống, rõ giá trị nhiều mặt giới động vật Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức Thái độ: : Giáo dục học sinh ý thức học tập u thích mơn Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phịng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị nội dung ôn tập trước nhà Học sinh: Ơn tập tồn chương trình học kì III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Kiểm tra cũ: Lồng ghép tiết kiểm tra Bài mới: (39 phút) Hoạt động thầy trị Hoạt động 1: Tìm hiểu tiến hóa giới động vật (10 phút) - GV : yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận theo nhóm hồn thành bảng “ Sự tiến hoá giới động vật” - Đại diện vài nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - GV nhận xét thông báo đáp án Giới động vật tiến hóa ? Hoạt động 2: Tìm hiểu thích nghi thứ sinh (10 phút) GV : Hướng dẫn học sinh nghiên cứu thông tin cho biết : + Sự thích nghi thứ sinh ? + Trong lớp bị sát lớp chim có trường hợp cụ thể, thể thích nghi thứ sinh trở lại mơi trường nước? Nội dung cần đạt I Tìm hiểu tiến hóa giới động vật Yêu cầu : Tên ngành; đặc điểm tiến hoá phải từ thấp đến cao; đại diện phải điển hình Sự tiến hố giới động vật thể phức tạp hoá tổ chức thể, phận di chuyển Giới động vật phát triển theo hướng từ đơn giãn đến phức tạp theo hướng thích nghi II Tìm hiểu thích nghi thứ sinh Hiện tượng thích nghi thứ sinh : Có loại động vật có xương sống sau chuyển lên môi trường cạn thích nghi với mơi trường này, song cháu chúng ( nguồn sống cạn không đáp ứng đủ ) lại tìm nguồn sống mơi trường nước Chúng trở lại sống có cấu tạo thích nghi với môi trường GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học PTNL - Năng lực tự học, tư sáng tạo, quan sát; kiến thức sinh học - Năng lực tự quản lí, tư Trang 65 Trường THCS Đại Hùng Giáo viên Phân tích chi trước cá voi hình dáng bên ngồi giống vây cá, song xương chi bên có cấu trức chi năm ngón ĐVCXS cạn, chứng tỏ tổ tiên cá voi ĐVCXS cạn Hoạt động 3: Tìm hiểu tầm quan trọng thực tiễn động vật (15 phút) - Học sinh thảo luận theo nhóm hồn thành bảng SGK - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - GV :Nhận xét thông báo đáp án Năm học 2020 - 2021 nước tượng thích sáng tạo, nghi thứ sinh sử dụng ngơn Bị sát : Cá sấu; rùa biển; ba ba ngữ Chim : Chm cánh cụt, vịt nuôi, ngổng nuôi Đáp án : Bảng :Sự tiến hoá giới động vật Đặc điểm Cơ thể đơn bào Đối xứng toả tròn ĐVNS Ruột khoang Trùng roi Thuỷ tức Ngành Đại diện Cơ thể đa bào Đối xứng hai bên Cơ mềm thể Cơ thể Cơ thể có Cơ thể có mềm có vỏ xương xương đá vơi ngồi ki tin Giun dẹp Thân mềm Chân khớp ĐVCXS Giun tròn Giun đốt Sán lông, Trai sông, Tôm Cá, ếch, sán gan, ốc, sị, hến sơng,cua thằn lằn, sán dây đồng, bị rắn,cá sấu, Giun đũa, cạp, Châu Đà điểu, giun kim, chấu chim cánh giun rễ lúa cụt, gà Giun đất chim bồ câu, thỏ Đáp án bàng : Những động vật có tầm quan trọng thực tiễn STT Động vật có ích Tầm quan trọng thực tiễn Thực phẩm ( vật nuôi, đặc sản ) Dược liệu Tên động vật Động vật khơng xương sống Động vật có xương sống Bào ngư, sị huyết, tơm hùm, cua Gia súc, gia cầm ( cho thịt bể, cà cuống sữa ), yến ( tổ yến ), ba ba Ông ( Tổ ong, mật ong ), bò cạp Tắc kè, rắn hổ mang, rắn cạp nong ( rượu ngâm ), Hươu nai, khỉ, hổ ( cao chữa bệnh ) Công nghệ Rệp cánh kiến( tổ cánh kiến ), ốc Hươu xạ ( xạ hương ), hổ ( vật liệu, mĩ xà cừ, trai ngọc, tằm, san hô ( xương ), đồi mồi, trâu, báo nghệ, hương ( da, lông ) liệu ) GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 66 Trường THCS Đại Hùng Nông nghiệp Làm cảnh Vai trị tự nhiên Đối với nơng nghiệp Động vật có hại Đối với sống người Đối với khoẻ người đời sức Năm học 2020 - 2021 Ong mắt đỏ, kiến vóng, trùng Trâu, bị ( sức kéo, phân ăn sâu, trùng thụ phấn bón),Thằn lằn, ếch đồng, chim ( ăn sâu bọ ), rắn, mèo ( tiêu diệt chuột ), chim, thú ( phát tán hạt rừng ) Những ĐV có hình thái lạ, đẹp Chim cảnh ( hoạ mi , khiếu, dùng làm trang trí, làm cảnh yểng), cá cảnh Giun đất, sâu bọ thụ phấn cho Chim thú phát tán rừng trồng, phân nhỏ thực vật cung cấp trở lại chất dinh dưỡng cho cây trồng tự nhiên Trai, sị, ốc, hến, làm mơi trường nước tự nhiên Bướm, sâu, rầy loại sâu bọ có Lợn rừng ( phá hoại nương rẩy hại cho trồng ) cu gáy, gà rừng ( ăn hạt), chuột phá hoại mùa màng, cối, hoa màu Mối , mọt Bồ nông ( bắt cá ), diều hâu ( bắt gà, chim), chuột phá hoại dụng cụ gia đình Trùng a míp, ruồi txe ( gây bệnh Chuột, mèo, chó mang mầm ngủ ), chấy rận, ghẻ, giun sán, bệnh có hại gây nhiều bệnh nguy hiểm, số động vật trung gian truyền bệnh Củng cố (4 phút) Giáo viên hệ thống hố ngành động vật học chương trình sinh lớp Hướng dẫn học nhà (1 phút) Học sinh nhà ôn tập kĩ chuẩn bị kiểm tra học kì II Chuẩn bị dụng cụ, sách vở, đồ dùng cá nhân cho buổi tham quan thiên nhiên vào tuần học sau GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học Trang 67 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 Ngày soạn: 30/5/2020 Ngày dạy: 7B: 3/6/2020; 7A: 4/6/2020 TIẾT 56 KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Kiểm tra, đánh giá kết học tập HS từ chương VI đến chương VIII - Qua kiểm tra, phân luồng học sinh, tìm biện pháp giảng dạy thích hợp Kĩ năng: Rèn kĩ tự giác, tư độc lập, kỹ làm trắc nghiệm Thái độ: Giáo dục hs tính trung thực, nghiêm túc làm Năng lực cần hình thành phát triển: + Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn + Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, lực thực phịng thí nghiệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Thiết kế ma trận đề kiểm tra Ra đề kiểm tra + đáp án biểu điểm Học sinh: Ôn tập lại kiến thức chương III ĐỀ BÀI MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Các mức độ nhận thức Các chủ đề Ngành động vật có xương sống Số câu Số điểm Tỉ lệ % Sự tiến hóa động vật Số câu Số điểm Tỉ lệ % Động vật đời sống người Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Nhận biết TN Thơng hiểu TL Phân biệt đặc điểm nhóm động vật lớp loài đại diện, đặc điểm chung lớp thú 1.0đ 10% Nhận biết tiến trình tiến hóa động vật thơng qua hệ quan 0.5đ 5% Nhận biết biện pháp đấu tranh sinh học,các loài động vật quý 0.5đ 5% 4.75 47,5% GV: Nguyễn Thanh Loan TN TL Vận dụng TN TL Vận dụng cao TN TL Tổng số Trình bày cấu tạo loài để phân biệt lớp động vật khác 1.0đ 2,25đ 10% 22,5% Hiểu phát sinh giới động vật 2đ 20% Hiểu rõ bp đấu tranh sinh học đưa vd 2,75đ 27,5% 5,25 52,5% Giáo án Sinh Học 4,25đ 42,5% 2.5đ 25% 3,25 đ 32,5% 15 10 100% Trang 68 Trường THCS Đại Hùng Năm học 2020 - 2021 ĐỀ BÀI A TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Câu Sống tầng mặt thiếu nơi ẩn nấp, số lồi cá hình thành nên đặc điểm thích nghi: A Mình trịn, to, ngắn B Mình thon dài, khúc đuôi khỏe C Các vây tiêu giảm, đuôi dài Câu Các loài lưỡng cư (Ếch, nhái ) hơ hấp: A Bằng phổi B Bằng hệ thống khí C Bằng da Câu Đặc điểm sau chung cho lớp cá: A Tim ngăn chứa máu đỏ thẩm, vịng tuần hồn B.Tim ngăn chứa máu pha, vịng tuần hồn C.Tim ngăn chứa máu đỏ tươi, vịng tuần hồn Câu Để thích nghi với đời sống cạn, lồi thuộc lớp bị sát có đặc điểm: A Da lớp mỡ da dày, chi có vuốt B Da có lơng mao bao phủ, chi có guốc C Da khơ, vảy sừng khơ, chi năm ngón có vuốt Câu Tim có vách hụt tâm thất, máu pha nuôi thể, đặc điểm của: A.Thằn lằn bóng dài B Ếch đồng C Chim bồ câu Câu Sinh sản phát triển ếch khác cá chép nào? A Đẻ trứng, thụ tinh B Đẻ trứng, thụ tinh ngoài, phát triển có biến thái C Sinh sản mơi trường nước Câu Tập tính sống thành đàn, săn mồi cách rượt đuổi mồi loài sau đây: A Hổ B Sư tử C Chó sói Câu Lồi sau có vảy mang đặc điểm: Khơng có chi, khơng có màng nhĩ? A Thằn lằn bóng B Rắn C Cá sấu xiêm Câu Những loài động vật sau động vật biến nhiệt, đẻ trứng? a Chim bồ câu, thỏ, cá sấu b Thỏ, cá chép, ếch đồng c Cá chép, ếch đồng, rắn d Ếch đồng, cá chép, chim bồ câu Câu 10 Lồi sau có quan hệ họ hàng gần với cá chép? A Cá ngựa B Cá sấu C Cá voi Câu 11 Những động vật thuộc lớp bò sát a thạch sùng, ba ba,cá trắm b ba ba, tắc kè, ếch đồng c rắn nước, cá sấu, thạch sùng d ếch đồng, cá voi,thạch sùng Câu 12 Áp dụng biện pháp đấu tranh sinh học, người ta sử dụng thiên địch sau để tiêu diệt trực tiếp sinh vật có hại: A.Ong mắt đỏ, ong vò vẽ B Chim sẻ, vi sinh vật truyền nhiễm C Mèo, rắn, thằn lằn B TỰ LUẬN: (7 điểm) Câu 1: (2,25 điểm) Nêu đặc điểm chung lớp thú? Kể tên số loài thú mà em biết? Câu 2: (2,75 điểm) Thế biện pháp đấu tranh sinh học? Kể tên biện pháp đó, nêu ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học Câu 3: (2 điểm) Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh giới động vật? Cho biết Chuột túi có quan hệ họ hàng gần với thỏ hay với cá mập hơn? Cá voi có quan hệ gần với cá chép hay với ếch nhái ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Mỗi ý 0,25 điểm Câu GV: Nguyễn Thanh Loan Giáo án Sinh Học 10 11 12 Trang 69 Trường THCS Đại Hùng Đáp án B A;C A C Năm học 2020 - 2021 A B A;C B C B C C B TỰ LUẬN: (7 điểm) Câu 1: Đặc điểm chung: + Là động vật có xương sống, có tổ chức cao + Thai sinh nuôi sữa + Có lơng mao bao phủ thể + Bộ phân hoá thành cửa, nanh hàm + Tim ngăn + Bộ não phát triển thể rõ bán cầu não tiểu não + Là động vật nhiệt + Một số đại diện:chuột túi, kangaro, thỏ, hổ, gấu Câu 2: - Đấu tranh sinh học biện pháp sử dụng sinh vật sản phẩm chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật có hại gây - Có biện pháp: + Sử dụng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại, đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại + Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại + Gây vô sinh diệt động vật gây hại * Ưu điểm : - Tiêu diệt lồi sinh vật có hại - Tránh gây ô nhiễm môi trường * Hạn chế: - Chỉ có hiệu nơi có khí hậu ổn định - Thiên địch không diệt triệt để sinh vật gây hại - Sự tiêu diệt loài sv có hại lại tạo điều kiện cho lồi sinh vật khác phát triển - Một loài thiên địch vừa có ích, vừa có hại Câu 3: Ý nghĩa tác dụng phát sinh: - Thấy lồi động vật có tổ tiên chung - Phản ánh mức độ họ hàng nhóm động vật - Kích thước nhánh lớn hay nhỏ thể số lồi nhiều hay + Chuột túi có quan hệ họ hàng gần với thỏ + Cá voi có quan hệ gần với ếch 2,25 điểm 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.5 đ 0,5đ 0,25đ 0,25đ 0.25 đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0.25 đ 0,25đ 0.25 đ điểm 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.25 đ 0.25 đ IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Kiểm tra sĩ số: (1 phút) Kiểm tra dụng cụ HS chuẩn bị cho kiểm tra: (1 phút) Phát đề kiểm tra cho HS: 40 phút Củng cố (2 phút) GV: Thu Hướng dẫn học nhà (1 phút): Về nhà học trước 18 V ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT SAU KHI CHẤM BÀI KIỂM TRA: Tổng Số Kém Yếu Lớp số 0-