2.Thực hiện các bước NCKHSPƯD: xác định đề tài, lựa chọn thiết kế NC, thu thập dữ liệu, phân tích dữ liệu, báo cáo kết quả và lập kế hoạch NCKHSPƯD; 3.Giám sát, đánh giá được đ[r]
(1)1
T9/2012
TẬP HUẤN
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG
DỤNG
(2)Mục tiêu
Trình bày cách thực đề tài NCKHSPƯD
2.Thực bước NCKHSPƯD: xác định đề tài, lựa chọn thiết kế NC, thu thập liệu, phân tích liệu, báo cáo kết lập kế hoạch NCKHSPƯD; 3.Giám sát, đánh giá đề tài
(3)3
NỘI DUNG
A Giới thiệu NCKHSPƯD
(4)A GIỚI THIỆU VỀ NCKHSPƯD
A1. Tìm hiểu NCKHSPƯD( đọc tài
liệu)
- NCKHSPƯD gì?
- Vì cần NCKHSPƯD? - Chu trình NCKHSPƯD -Khung NCKHSPƯD
(5)5
NCSPƯD Là gì?
Là loại hình NC giáo dục nhằm
thực tác động can thiệp sư phạm đánh giá ảnh hưởng nó
Tác động: sử dụng PPDH, SGK, PPQL… Người NC đánh giá tác động cách có
(6)NCSPƯD Là gì?
Là phần q trình phát triển chun
mơn GV/CBQLGD kỉ XXI
NCKHSPƯD cách tốt để GV/CBQL –
người NC xác định vấn đề GD nơi vấn đề xuất (lớp, trường học) tìm giải pháp nhằm cải thiện tình hình
Các phát ứng dụng
(7)7
NCSPƯD Là ? yếu tố quan trọng:
Thực
giải pháp thay nhằm cải thiện trạng DH QLGD
Vận dụng tư
sáng tạo
So sánh kết
của trạng với kết sau thực giải pháp thay việc tn theo quy trình nghiên cứu thích hợp
Vận dụng tư
phê phán
(8)Chu trình NCKHSPUD
Suy nghĩ
Kiểm chứng Thử
nghiệm
Chu trình NCKHSPƯD bao gồm: Suy nghĩ, Thử nghiệm
và Kiểm chứng.
Suy nghĩ: Phát vấn đề đề xuất giải pháp thay
Thử nghiệm: Thử nghiệm giải pháp thay lớp học/ trường học/…
(9)9
* Khung NCKHSPƯD
1. Hiện trạng
2 Giải pháp thay thế 3 Vấn đề nghiên cứu 4 Thiết kế
(10)Khung NCKHSPƯD
1 Hiện
trạng - Phát hạn chế trạng dạy học, QLGD hoạt động khác trường học/ lĩnh vực GD địa phương
- Xác định nguyên nhân gây hạn chế
- Lựa chọn nguyên nhân để tác động
2 Giải
(11)11
Khung NCKHSPƯD
3 Vấn đề NC
Xác định vấn đề NC (dưới dạng câu hỏi) nêu giả thuyết NC
4.Thiết kế
(12)Khung NCKHSPƯD
5 Đo lường Xây dựng công cụ đo lường thu thập liệu theo thiết kế NC
6 Phân tích Phân tích liệu thu thập giải thích để trả lời câu hỏi NC Giai đoạn sử dụng công cụ thống kê
(13)13
Nội dung Sáng kiến kinh nghiệm NCKHSPƯD
Mục đích Cải tiến/tạo
nhằm thay đổi trạng, mang lại hiệu cao
Cải tiến/tạo nhằm thay đổi trạng, mang lại hiệu cao
Căn Xuất phát từ thực tiễn, lý giải lý lẽ mang tính chủ quan cá nhân
Xuất phát từ thực tiễn, lý giải dựa mang tính khoa học Quy trình Tuỳ thuộc vào kinh
nghiệm cá nhân Quy trình đơn giản mang tính khoa học, tính phổ biến quốc tế, áp dụng cho GV/CBQLGD
Kết Mang tính định tính chủ
quan Mang tính định tính/ định lượng khách quan