- Để làm tốt phần đọc hiểu , giáo viên cần giúp học sinh nắm được thế nào là hiểu một văn bản; các yêu cầu và hình thức kiểm tra cụ thể về đọc hiểu; lựa chọn những văn bản phù hợp với t[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 1933 /BGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp
THPT năm 2014 môn Ngữ văn
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
(2)
Kính gửi:
- Các Sở Giáo dục Đào tạo;
- Các trường Trung học phổ thông trực thuộc
Ngày 01/4/2014, Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) gửi Công văn số 1656/BGDĐT-KTKĐCLGD việc hướng dẫn tổ chức thi tốt nghiệp Trung học phổ thơng năm 2014, có nội dung "Đề thi mơn Ngữ văn có phần: đọc hiểu và làm văn".
Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa XI khẳng định: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Đổi hình thức phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan” Tại công văn số 5466/BGDĐT-GDTrH ngày 07 tháng năm 2013 Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2013-2014, Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ: “Các hình thức kiểm tra, đánh giá hướng tới phát triển lực học sinh; Đối với môn khoa học xã hội nhân văn cần tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tăng cường câu hỏi mở, gắn với thời quê hương đất nước để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội” Vừa qua, Bộ GDĐT tổ chức diễn đàn trao đổi báo Giáo dục - Thời đại tiến hành Hội thảo nhằm đổi kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập môn Ngữ văn theo yêu cầu phát triển lực học sinh Việc đổi kiểm tra, đánh giá tiến hành theo lộ trình từ dễ đến khó, từ đến nhiều, từ đơn giản đến phức tạp, từ hẹp đến rộng, từ kiến thức vài môn đến tổng hợp liên môn, nhiều lĩnh vực , tiếp cận dần đến việc đổi hồn tồn theo chương trình sách giáo khoa sau năm 2015
Trước mắt, để kịp thời giúp giáo viên, học sinh ôn thi tốt môn học cho kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2014 tinh thần Công văn số 1656/BGDĐT-KTKĐCLGD, Bộ GDĐT đề nghị sở GDĐT, trường THPT lưu ý số nội dung sau đây:
1 Việc thực việc đổi kiểm tra đánh giá chất lượng học tập môn Ngữ văn kì thi tốt nghiệp THPT năm 2014 thực theo hướng đánh giá lực học sinh mức độ phù hợp Cụ thể tập trung đánh giá hai kĩ quan trọng: kĩ đọc hiểu văn bản kĩ viết văn bản Đề thi gồm hai phần: đọc hiểu viết (làm văn), tỷ lệ điểm phần viết nhiều phần đọc hiểu
2 Cách thức ôn tập, kiểm tra kĩ đọc hiểu kĩ viết sau:
- Để làm tốt phần đọc hiểu, giáo viên cần giúp học sinh nắm hiểu văn bản; yêu cầu hình thức kiểm tra cụ thể đọc hiểu; lựa chọn văn phù hợp với trình độ nhận thức lực học sinh để làm ngữ liệu hướng dẫn đọc hiểu; xây dựng loại câu hỏi hướng dẫn chấm cách phù hợp với mục đích đối tượng học sinh
(3)+ Nội dung thơng tin quan trọng văn bản; hiểu ý nghĩa văn bản, tên văn bản;
+ Những hiểu biết từ ngữ, cú pháp, chấm câu, cấu trúc, thể loại văn bản; + Một số biện pháp nghệ thuật văn tác dụng chúng
- Để làm tốt phần thi viết, giáo viên cần hướng dẫn học sinh biết vận dụng kĩ viết học để tạo lập văn đề tài xã hội hoặc/và tác phẩm, trích đoạn văn học theo hướng mở tích hợp mơn liên mơn, tập trung vào số khía cạnh như:
+ Tri thức văn viết (kiểu loại văn bản, cấu trúc văn bản, trình viết), nhận thức nhiệm vụ yêu cầu đề văn;
+ Các kĩ viết (đúng tả; ngữ pháp, viết theo phong cách ngôn ngữ viết, sử dụng từ cấu trúc ngữ pháp viết; lập dàn ý phát triển ý; bộc lộ quan điểm, tư cách độc lập…);
+ Khả viết loại văn phù hợp với mục đích, đối tượng, hồn cảnh tình khác (vận dụng vào thực tiễn học tập đời sống)
- Về viết nghị luận văn học, năm 2014 sử dụng ngữ liệu tác phẩm trích đoạn nêu chương trình sách giáo khoa cần đổi cách hỏi, cách nêu vấn đề nhằm khắc phục tượng học tủ, học thuộc văn mẫu, chép nguyên si tài liệu Bài viết học sinh đánh giá dựa vào chuẩn kĩ viết nói chung chuẩn kĩ viết kiểu văn nói riêng mà đề yêu cầu, phù hợp với giá trị nhân văn, chuẩn mực đạo đức pháp luật; không áp đặt nội dung chi tiết cần đạt
Nhận công văn này, đề nghị Sở GDĐT, trường THPT trực thuộc triển khai thực đầy đủ kịp thời đến giáo viên học sinh./
Nơi nhận:
- Như trên: để thực hiện; - Bộ trưởng: để báo cáo; - Các Thứ trưởng: để phối hợp;
- Cục KT&KĐCLGD, Vụ GDTrH: để thực hiện; - Lưu VT, Vụ GDTrH
KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG
(Đã kí)