Đang tải... (xem toàn văn)
Vì thế mà trong quá trình lên lớp mọi hoạt động diễn ra đều tập trung vào truyền thụ kiến thức, củng cố nâng cao kiến thức kỹ năng nên thời gian dành cho tập luyện ít, lượng vận động nhẹ[r]
(1)SỞ GD&ĐT NGHỆ AN KỲ THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI TỈNH CẤP THCS CHU KỲ 2009 – 2012
Đáp án đề thi lý thuyết môn: Thể dục
(Đáp án gồm có 03 trang)
Câu Nội dung Điểm
1 5,0
* Cơ sở lý luận đổi PPDH Thể dục THCS
- Do mục tiêu, nhiệm vụ môn thể dục có đổi địi hỏi phải đổi
PPDH 0,5
- Trước mục tiêu, nhiệm vụ: Truyền thụ kiến thức kỹ bản, rèn luyện thể lực nâng cao sức khỏe cho học sinh thứ yếu Vì mà trình lên lớp hoạt động diễn tập trung vào truyền thụ kiến thức, củng cố nâng cao kiến thức kỹ nên thời gian dành cho tập luyện ít, lượng vận động nhẹ chưa đủ chuyển biến thể lực cho học sinh
0,5
- Nay mục tiêu lấy: Sức khỏe thể lực-kiến thức, kỹ giáo dục nếp sống lành mạnh cho học sinh quan trọng
0,5 - Hai mục tiêu có mối quan hệ chặt chẽ với Thơng qua luyện tập để hình thành, củng cố nâng cao kiến thức, kỹ
Luyện tập khoa học, lượng vận động hợp lý có tác dụng tốt việc rèn luyện sức khỏe phát triển thể lực cho học sinh
0,5 0,25 - Muốn đạt mục tiêu phải đổi PPDH theo hướng "tích cực hóa người học" giáo viên đóng vai trị chủ đạo, học sinh chủ động
0,5 * Vai trò người giáo viên yếu tố định việc đổi PPDH. Muốn cần phải thực yêu cầu:
- Giảm giảng giải phân tích, tranh thủ thời gian cho học sinh tập luyện 0,25 - Đổi cách tổ chức học phân nhóm quay vòng chuyển đổi nội dung 0,25 - Phối hợp hợp lý phương pháp luyện tập 0,25 - Tăng cường phương pháp trò chơi, thi đấu 0,25
- Đảm bảo lượng vận động hợp lý 0,25
- Tạo tình để học sinh tự quản, tự đánh giá tham gia đánh giá 0,25
- Bảo đảm tuyệt đối an toàn cho học sinh 0,25
- Nếu có điều kiện nên dạy theo nhóm sức khỏe 0,25 - Giao tập dẫn cho học sinh tập luyện nhà cụ thể sát với nội dung 0,25
2 3,5
- Sức bền khả thể thực cơng việc nói chung
thời gian dài 0,5
- Có loại sức bền
1) Sức bền chung: khả thể thực cơng việc nói chung thời gian dài
2) Sức bền chuyên môn: khả thể thực chuyên sâu hoạt động lao động hay tập thể thao thời gian dài
0,75 0,75 - Một số nguyên tắc tập luyện phát triển sức bền cho học sinh
+ Tập phù hợp sức khỏe người
+ Tập từ nhẹ đến nặng dần 0.250,25
(2)+ Tập thường xuyên hàng ngày 3-4 lần/tuần cách kiên trì, khơng nóng vội
+ Trong học, sức bền phải học sau nội sung khác bố trí cuối phần
+ Tập chạy xong không dừng lại đột ngột mà cần thực số động tác hồi tĩnh vài phút
+ Song song với tập chạy, rèn luyện kỹ thuật bước chạy, cách thở chạy, cách vượt qua chướng ngại
0,25 0,25 0,25 0,25
3 Câu có ý cần nêu: 4,5
* Các phương pháp tổ chức giảng dạy. 2,25
a) Phương pháp có định mức chặt chẽ - Phương pháp phân đoạn
- Phương pháp hợp (hoàn chỉnh) - Phương pháp tập ổn định biến đổi - Phương pháp tập tổng hợp
- Phương pháp tập phân nhóm chuyển đổi
0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 b) Phương pháp tập luyện có định mức tồn phần
- Phương pháp trị chơi - Phương pháp thi đấu
0,25 0,25 0,25
* Ưu điểm nhược điểm. 2,25
- Ưu điểm
- Mang lại hiệu cao tập luyện - Dễ điều chỉnh lượng vận động
- Phát triển ưu tiên hệ thống chức vận động thể phẩm chất thể lực
- Củng cố kỹ kỹ xảo động tác - Nâng cao hứng thú tập luyện
0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 - Nêu nhược điểm
Chỉ thực phương pháp sau học sinh nắm kỹ thuật động tác…
4 4
Vẽ sân đá cầu
a)Kích thước.
11,88 m
6,10 m
2,00 m
(3)- Vẽ hình sân - Chiều dài: 11,88 m - Chiều rộng: 6,10 m
- Sân thi đấu không bị vật cản khoảng 7m chiều cao tính từ mặt sân
0,5 0,5 0,5 0,5 b) Các đường giới hạn.
- Đường phân đơi sân nằm phía lưới, chia sân thành phần - Đường giới hạn khu vực công cách đường phân đôi sân 2m
- Đường (tưởng tượng) giới hạn khu vực phát cầu 2m nằm phía sau đường biên ngang có khoảng cách 2,00m (có đứt quãng 0,04m)
- Những đường giới hạn rộng 0,04m nằm phạm vi sân
0,5 0,5 0,5 0,5
5 Tổng hợp thành tích cao nhất. 3
TT Họ tên Tổng hợp thành tíchcao (2,0 đ)Điểm
Xếp thứ
hạng (1,0 đ)Điểm
1 Nguyễn Văn Xem 4,90 0.5 1 0.25
2 Hồ Huy Luật 4,90 0.5 2 0.25
3 Trần Văn Thử 4,83 0.5 3 0.25
4 Ngô Văn Tài 4,83 0.5 4 0.25