Co so duc lieu tu danh gia chat luong

a) Phổ biến quy trình tự đánh giá và yêu cầu các bộ phận, cá nhân của nhà trường phối hợp thực hiện; xây dựng kế hoạch tự đánh giá; thu thập thông tin, minh chứng; rà soát các hoạt động [r]

(1)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 7880/BGDĐT-KTKĐCLGD

V/v Hướng dẫn tự đánh giá sở giáo dục phổ thơng

CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc

Hà Nội, ngày 08 tháng năm 2009 Kính gửi:

- Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh, thành phố; - Các trường phổ thông trực thuộc;

- Các đại học, trường đại học có trường phổ thơng; - Cục Nhà trường - Bộ Quốc phòng

Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) ban hành Quyết định 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008 việc Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông, đó, Chương II quy định tự đánh giá sở giáo dục phổ thông

Để giúp sở giáo dục phổ thông triển khai công tác tự đánh giá thuận lợi, Bộ GD&ĐT hướng dẫn quy trình tự đánh giá biểu mẫu phục vụ cho công tác tự đánh sau:

A GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ

Kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông (sau gọi chung nhà trường) thực theo quy trình sau:

1 Tự đánh giá nhà trường

2 Đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường Đánh giá ngồi đánh giá lại (nếu có) nhà trường

4 Công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp giấy chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục

Tự đánh giá khâu quy trình kiểm định chất lượng giáo dục Đó q trình trường tự xem xét, nghiên cứu sở tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Bộ GD&ĐT ban hành để báo cáo tình trạng chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục, nghiên cứu khoa học, nhân lực, sở vật chất vấn đề liên quan khác, từ tiến hành điều chỉnh nguồn lực trình thực nhằm đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng

Tự đánh giá thể tính tự chủ tính tự chịu trách nhiệm nhà trường toàn hoạt động giáo dục theo chức năng, nhiệm vụ giao

(2)

thông tin, minh chứng cụ thể, rõ ràng, đảm bảo độ tin cậy Báo cáo tự đánh giá phải bao quát đầy đủ tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng nhà trường

B QUY TRÌNH TỰ ĐÁNH GIÁ

Quy trình tự đánh giá nhà trường, bao gồm bước sau: Thành lập Hội đồng tự đánh giá

2 Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

4 Thu thập, xử lý phân tích thơng tin, minh chứng Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí

6 Viết báo cáo tự đánh giá Công bố báo cáo tự đánh giá

I Thành lập Hội đồng tự đánh giá

1 Hiệu trưởng nhà trường Giám đốc Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp -hướng nghiệp (sau gọi chung Hiệu trưởng) định thành lập Hội đồng tự đánh giá nhà trường (xem Phụ lục 1)

2 Hội đồng tự đánh giá có 07 thành viên gồm:

a) Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá Hiệu trưởng nhà trường;

b) Phó Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá Phó Hiệu trưởng nhà trường; c) Thư ký Hội đồng tự đánh giá thư ký Hội đồng trường giáo viên có uy tín nhà trường;

d) Các thành viên khác gồm: đại diện Hội đồng trường trường công lập (Hội đồng quản trị trường tư thục), tổ trưởng tổ chuyên môn, giáo viên có uy tín, tổ trưởng tổ văn phịng, đại diện tổ chức đoàn thể; đại diện số phòng, ban, tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản lý nội trú (nếu có)

3 Để triển khai hoạt động tự đánh giá, Chủ tịch Hội đồng thành lập nhóm thư ký nhóm cơng tác:

- Nhóm thư ký có từ đến người Nhóm trưởng thành viên Hội đồng tự đánh giá

- Các nhóm cơng tác, nhóm có từ đến người để thực nhiệm vụ cụ thể Chủ tịch Hội đồng phân cơng Nhóm trưởng thành viên Hội đồng tự đánh giá

4 Nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng tự đánh giá:

(3)

tổ chức thực việc trì sở liệu chất lượng giáo dục gồm thông tin chung, kết điều tra thực trạng vấn đề khác nhằm hỗ trợ việc trì, nâng cao chất lượng nhà trường

b) Yêu cầu lãnh đạo, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường thực kế hoạch cải tiến chất lượng đề báo cáo tự đánh giá;

c) Đề nghị lãnh đạo nhà trường thuê chuyên gia tư vấn hỗ trợ việc triển khai hoạt động tự đánh giá (nếu cần thiết)

5 Hội đồng tự đánh giá làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ thảo luận để đến thống nhất; định có giá trị 2/3 thành viên Hội đồng trí

II Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá

1 Mục đích tự đánh giá nhằm khơng ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng để đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục

2 Phạm vi tự đánh giá bao quát toàn hoạt động giáo dục nhà trường theo tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

III Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

Kế hoạch tự đánh giá (Phụ lục 2) Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá phê duyệt bao gồm nội dung:

1 Mục đích phạm vi tự đánh giá;

2 Phân công nhiệm vụ cho thành viên;

3 Dự kiến nguồn lực thời điểm cần huy động; Xác định công cụ đánh giá;

5 Dự kiến thông tin minh chứng cần thu thập cho tiêu chí; Xác định thời gian biểu cho hoạt động (bao gồm thời gian cần thiết để triển khai tự đánh giá lịch trình thực hoạt động cụ thể)

IV Thu thập, xử lý phân tích thơng tin, minh chứng

1 Căn tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, nhà trường tiến hành thu thập thông tin minh chứng

- Thông tin tư liệu sử dụng để hỗ trợ minh hoạ cho phân tích, giải thích, nhận định, kết luận báo cáo tự đánh giá

- Minh chứng thông tin gắn với số để xác định số đạt hay không đạt Các minh chứng sử dụng làm để đưa phân tích, giải thích, nhận định, kết luận báo cáo tự đánh giá

(4)

2 Thông tin minh chứng phải có nguồn gốc rõ ràng bảo đảm tính xác, thu thập hồ sơ lưu trữ nhà trường, quan có liên quan, khảo sát, điều tra vấn, quan sát hoạt động giáo dục nhà trường

3 Các thông tin minh chứng xử lý, phân tích trước dùng làm cứ, minh hoạ cho nhận định báo cáo tự đánh giá

4 Trong trường hợp khơng thể tìm thơng tin, minh chứng cho tiêu chí đó, Hội đồng tự đánh giá phải làm rõ lý báo cáo

V Đánh giá mức độ đạt tiêu chí

Việc đánh giá mức độ đạt tiêu chí thực thơng qua Phiếu đánh giá tiêu chí (Phụ lục 4) Phiếu đánh giá tiêu chí là tài liệu ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm cơng tác theo tiêu chí sở để tổng hợp thành báo cáo tự đánh giá

Tiêu chí xác định đạt tất số tiêu chí đạt Chỉ số đánh giá đạt đạt tất yêu cầu số

VI Viết báo cáo tự đánh giá

1 Kết tự đánh giá trình bày dạng báo cáo theo cấu trúc hình thức thống quy định mục B văn Báo cáo tự đánh giá văn ghi nhớ quan trọng để nhà trường cam kết thực hoạt động cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục

Báo cáo cần mô tả ngắn gọn, rõ ràng, xác đầy đủ hoạt động giáo dục liên quan đến toàn tiêu chí, điểm mạnh, điểm yếu biện pháp cải tiến chất lượng, kế hoạch thực hiện, thời hạn hoàn thành

Kết tự đánh giá trình bày theo tiêu chuẩn Đối với tiêu chí cần có đầy đủ phần: mô tả trạng; điểm mạnh; điểm yếu; kế hoạch cải tiến chất lượng; tự đánh giá theo tiêu chí (đạt khơng đạt)

Kết đánh giá tiêu chí tổng hợp vào Bảng tổng hợp kết tự đánh giá (Phụ lục 5).

Tuỳ theo kế hoạch phát triển chiến lược ưu tiên nhà trường mà xác định trọng tâm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cho giai đoạn Về tổng thể, nhà trường phải có kế hoạch phát huy điểm mạnh khắc phục tất tồn

VII Công bố báo cáo tự đánh giá

1 Dự thảo báo cáo tự đánh giá công bố công khai thời gian 15 ngày làm việc nhà trường để lấy ý kiến góp ý Hội đồng tự đánh giá tiến hành thu thập, xử lý ý kiến thu để hoàn thiện báo cáo

(5)

Sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá có đủ điều kiện theo Điều 7, Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhà trường đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục theo điều khoản Chương III quy định

Nếu nhà trường chưa có đủ điều kiện theo Điều 7, Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008 gửi báo cáo tự đánh giá cho quan chủ quản để báo cáo có kế hoạch cam kết phấn đấu nâng cao chất lượng để đạt tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục

C CẤU TRÚC BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

Cấu trúc báo cáo tự đánh giá trình bày theo thứ tự sau: - Trang bìa trang bìa phụ;

- Danh sách chữ ký thành viên Hội đồng tự đánh giá; - Mục lục;

- Danh mục chữ viết tắt (nếu có);

- Bảng tổng hợp kết tự đánh giá nhà trường; - Phần I: Cở sở liệu nhà trường;

- Phần II: Tự đánh giá; - Phần III: Phụ lục

Nội dung Báo cáo tự đánh giá gồm: 1 Phần 1: Cơ sở liệu nhà trường

Phần cung cấp thông tin khái quát trường dạng báo cáo điều tra thực trạng (gồm chủ yếu thông tin định lượng) với nội dung chủ yếu sau:

a) Thông tin chung nhà trường

b) Cơ sở vật chất, thư viện, tài nhà trường

2 Phần 2: Tự đánh giá

Phần mô tả trạng, so sánh, đánh giá, phân tích mặt hoạt động giáo dục nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân, kế hoạch cải tiến chất lượng Nội dung trình bày theo cấu trúc sau:

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Đây phần tóm tắt giúp người đọc có nhìn tổng thể nhà trường trước đọc báo cáo chi tiết Phần Đặt vấn đề cần thể rõ:

(6)

- Mục đích, lý tự đánh giá, quy trình tự đánh giá, phương pháp công cụ đánh giá

- Kết trình tự đánh giá, vấn đề bật báo cáo tự đánh giá

II TỰ ĐÁNH GIÁ

Phần mô tả chi tiết kết tự đánh giá nhà trường, xem xét tất tiêu chí Cần dựa vào số để mô tả đánh giá tiêu chí

Việc đánh giá tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng nhà trường, gồm mục sau đây:

- Mô tả trạng:

Trong mục mô tả trạng, nhà trường mô tả, phân tích, đánh giá hiện trạng nhà trường theo nội hàm số tiêu chí; so sánh đối chiếu với mặt chung huyện, tỉnh (hoặc với tỉnh khác), với nhà trường năm trước với quy định hành Việc mơ tả phân tích phải kèm với minh chứng (đã mã hoá)

- Điểm mạnh:

Nêu điểm mạnh bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí Những điểm mạnh phải khái qt sở nội dung phần Mô tả trạng

- Điểm yếu:

Nêu điểm yếu bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí, đồng thời giải thích rõ nguyên nhân điểm yếu Những điểm yếu phải khái quát sở nội dung phần Mô tả trạng

- Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Kế hoạch cải tiến chất lượng phải thể rõ việc phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Kế hoạch phải cụ thể có tính khả thi, tránh chung chung (cần có giải pháp cụ thể, thời gian phải hoàn thành biện pháp giám sát) Kế hoạch phải thể tâm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

- Tự đánh giá: Đạt không đạt

Sau tự đánh giá từ tiêu chí đến tiêu chí cuối mỗi tiêu chuẩn, nhà trường phải có kết luận chung cho tiêu chuẩn (mỗi tiêu chuẩn có kết luận khơng 01 trang - Xem Phụ lục 10).

III KẾT LUẬN

Phần Kết luận trình bày ngắn gọn phải nêu đủ thông tin sau:

(7)

- Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt

- Cấp độ kết kiểm định chất lượng giáo dục mà nhà trường đạt theo Điều 24, Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008

- Các kết luận khác (nếu có)

3 Phần Phụ lục

Đây phần cuối báo cáo tự đánh giá, tập hợp toàn số liệu báo cáo (các bảng biểu tổng hợp, thống kê; danh mục mã hố minh chứng, hình vẽ, đồ, )

Tự đánh giá có ý nghĩa quan trọng quy trình kiểm định chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu quan quản lý giáo dục, nhà trường xác định rõ vai trị cơng tác nghiêm túc triển khai thực nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố đất nước Trong q trình triển khai, có vướng mắc đề nghị liên hệ với Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục (Phịng Kiểm định chất lượng giáo dục phổ thông) theo địa chỉ: 30 Tạ Quang Bửu - Hai Bà Trưng - Hà Nội, ĐT: 04.38683361, FAX: 04.38684995, E-mail: phongkdclginfo@123doc.org để hướng dẫn./

Nơi nhận: - Như trên;

- Bộ trưởng (để b/c);

- Thứ trưởng Phạm Vũ Luận (để b/c); - Lưu: VT, KTKĐCLGD

TL BỘ TRƯỞNG

CỤC TRƯỞNG CỤC KHẢO THÍ VÀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

(Đã ký)

(8)

Phụ lục Mẫu Quyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá

CƠ QUAN CHỦ QUẢN TRƯỜNG

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc

, ngày tháng năm 20 QUYẾT ĐỊNH

Về việc thành lập Hội đồng tự đánh giá Trường (hoặc Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp)………

HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG (HOẶC GIÁM ĐỐC)

- Căn Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông;

- Căn Quyết định số…./2008/QĐ-BGDĐT ngày ….tháng … năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường….(trường tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông,…);

- Theo đề nghị ,

QUYẾT ĐỊNH

Điều 1 Thành lập Hội đồng tự đánh giá Trường (hoặc Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp)………

gồm ơng (bà) có tên danh sách kèm theo

Điều 2 Hội đồng có nhiệm vụ triển khai tự đánh giá Trường (hoặc Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp) theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Hội đồng tự giải thể sau hoàn thành nhiệm vụ

Điều 3 Các ơng (bà) có tên Hội đồng tự đánh giá chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./

Nơi nhận:

- Như Điều 3;

- Cơ quan chủ quản (để b/c); - Lưu: …

HIỆU TRƯỞNG/ GIÁM ĐỐC

(9)

DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Quyết định số ngày tháng năm )

TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ

1 Chủ tịch HĐ

2 Phó Chủ tịch HĐ

3 Thư ký HĐ

4 Uỷ viên HĐ

5 Uỷ viên HĐ

6 Uỷ viên HĐ

7 Uỷ viên HĐ

…

DANH SÁCH NHÓM THƯ KÝ

1

DANH SÁCH CÁC NHĨM CƠNG TÁC CHUN TRÁCH

1

Phụ lục Kế hoạch tự đánh giá

CƠ QUAN CHỦ QUẢN TRƯỜNG (TRUNG TÂM)

Số:

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc

(10)

KẾ HOẠCH TỰ ĐÁNH GIÁ

TRƯỜNG (TRUNG TÂM)………

1 Mục đích phạm vi tự đánh giá

Mục đích tự đánh giá nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng sở giáo dục phổ thông (sau gọi chung nhà trường), để giải trình với quan chức năng, xã hội thực trạng chất lượng giáo dục nhà trường; để quan chức đánh giá công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục

Phạm vi tự đánh giá toàn hoạt động nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

2 Hội đồng tự đánh giá

a) Thành phần Hội đồng tự đánh giá

Hội đồng tự đánh giá thành lập theo Quyết định số ngày tháng năm Hiệu trưởng, Giám đốc Trung tâm (sau gọi chung Hiệu trưởng) Hội đồng gồm có thành viên (danh sách kèm theo)

1 Chủ tịch HĐ

3 Thư ký HĐ

4 Uỷ viên HĐ

5 Uỷ viên HĐ

6 Uỷ viên HĐ

7 Uỷ viên HĐ

b) Nhóm thư ký

TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ

1 Nhóm trưởng

2

Lưu ý: Nhóm trưởng Nhóm thư ký thành viên Hội đồng tự đánh giá c) Các nhóm cơng tác chun trách

TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ

Nhóm Nhóm Nhóm

(11)

- Xác định nguồn nhân lực, sở vật chất tài cần huy động; - Chỉ rõ hoạt động đánh giá chất lượng giáo dục trường thời gian cần cung cấp

TT Tiêu

chuẩn, Tiêu chí

Các hoạt động

Các nguồn lực cần được huy động/cung cấp

Thời điểm huy động

Ghi chú

1 … …

2 … …

3 … …

4 … …

5 … …

6 … …

7 … …

4 Công cụ đánh giá

Sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

a) Đối với trường tiểu học: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học (Quyết định số 04/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 04 tháng 02 năm 2008).

b) Đối với trường trung học sở: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở (Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT, ngày 12 tháng 5 năm 2009).

c) Đối với trường trung học phổ thông: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông (Quyết định số 80/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 30 tháng 12 năm 2008).

d) Đối với trường phổ thông có nhiều cấp học: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường phổ thơng có nhiều cấp học (đang xây dựng).

đ) Đối với Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp: Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp (đang xây dựng).

5 Dự kiến thông tin, minh chứng cần thu thập cho tiêu chí

(Nên trình bày bảng theo chiều ngang khổ giấy A4)

Tiêu chuẩn, tiêu chí

Dự kiến thông tin, minh chứng cần thu thập

Nơi thu thập

Nhóm cơng tác chun trách, cá nhân

thu thập

Thời gian thu

thập

Dự kiến chi phí thu thập TT, MC (nếu có)

(12)

6 Thời gian biểu

Tuỳ theo điều kiện cụ thể, nhà trường có thời gian biểu để hồn thành q trình tự đánh giá Sau ví dụ minh hoạ thời gian biểu thực tự đánh giá 18 tuần:

Thời gian Các hoạt động

Tuần - Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu nhân Hội đồng tự đánh giá (TĐG);

- Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng TĐG; phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên; phân công dự thảo kế hoạch TĐG

Tuần 2 - Phổ biến chủ trương triển khai TĐG đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường;

- Tổ chức hội thảo nghiệp vụ triển khai TĐG cho thành viên Hội đồng TĐG, giáo viên nhân viên;

- Hoàn thành kế hoạch TĐG

Tuần - 7 - Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG; - Thu thập thơng tin minh chứng;

- Mã hố thông tin minh chứng thu được;

- Cá nhân, nhóm cơng tác chun trách hồn thiện Phiếu đánh giá tiêu chí

Tuần 8 Họp Hội đồng TĐG để:

- Thảo luận vấn đề nảy sinh từ thông tin minh chứng thu được;

- Xác định thông tin, minh chứng cần thu thập bổ sung; - Điều chỉnh đề cương báo cáo TĐG xây dựng đề cương chi tiết

Tuần 9-10 - Thu thập, xử lý thông tin, minh chứng bổ sung (nếu cần thiết); - Thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG

Tuần 11-12 - Dự thảo báo cáo TĐG;

- Kiểm tra lại thông tin minh chứng sử dụng báo cáo TĐG

Tuần 13-14 - Họp Hội đồng TĐG để thảo luận dự thảo báo cáo TĐG;

- Hội đồng TĐG họp với giáo viên, nhân viên trường để thảo luận báo cáo TĐG, xin ý kiến góp ý;

- Hồn thiện báo cáo TĐG

(13)

- Công bố báo cáo TĐG nội nhà trường thu thập ý kiến đóng góp

Tuần 16 Xử lý ý kiến đóng góp hồn thiện báo cáo TĐG

Tuần 17 Công bố báo cáo TĐG hoàn thiện (trong nội nhà trường)

(14)

Phụ lục Bảng mã thông tin minh chứng

Các thông tin, minh chứng dùng mục Mô tả trạng tiêu chí nhằm chứng minh nhận định nhà trường hoạt động giáo dục liên quan đến tiêu chí

Mã thơng tin minh chứng (gọi chung MC) ký hiệu chuỗi có 10 ký tự, bao gồm chữ (H), ba dấu chấm chữ số theo công thức sau: [Hn.a.bc.de]

- H: viết tắt “Hộp MC” (MC tiêu chuẩn tập hợp hộp số hộp)

- n: số thứ tự hộp MC đánh số từ đến hết (trong trường hợp n ≥ 10 chuỗi ký hiệu có 11 ký tự)

- a: số thứ tự tiêu chuẩn

- bc: số thứ tự tiêu chí (Lưu ý: từ tiêu chí đến 9, chữ b số 0) - de: số thứ tự MC theo tiêu chí (MC thứ viết 01, thứ 15 viết 15 Ví dụ:

[H1.1.01.01]: MC thứ tiêu chí thuộc tiêu chuẩn 1, đặt hộp 1; [H3.2.02.12]: MC thứ 12 tiêu chí thuộc tiêu chuẩn 2, đặt hộp 3; [H11.6.01.01]: MC thứ tiêu chí thuộc tiêu chuẩn 6, đặt hộp 11;

Lưu ý: trường hợp nhận định nhà trường phần Mô tả hiện trạng có từ MC trở lên, sau nhận định viết […], […],… Ví dụ: nhận định tiêu chí thuộc tiêu chuẩn đặt hộp số có 03 MC sử dụng, sau nhận định viết là: [H3.2.02.01], [H3.2.02.02], [H3.2.02.03]

DANH MỤC MÃ THÔNG TIN VÀ MINH CHỨNG

(Lập bảng theo chiều ngang khổ giấy A4) TT Mã thông tin,

minh chứng

Tên thông tin, minh chứng

Số, ngày / tháng ban hành, thời điểm

vấn, quan sát)

Nơi ban hành người thực

hiện

(15)

Phụ lục Phiếu đánh giá tiêu chí Cơ quan chủ quản

Trường Nhóm

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ

Tiêu chuẩn

Tiêu chí .… ………

a)……… b).……… c) Mô tả trạng (mục phải có thơng tin, minh chứng kèm theo)

Điểm mạnh:

Điểm yếu:

Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tự đánh giá:

5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí:

Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c

Đạt: Đạt: Đạt:

Không đạt: Không đạt: Không đạt:

5.2 Tự đánh giá tiêu chí: Đạt:

Khơng đạt:

(Tiêu chí Đạt 03 số đánh giá Đạt).

(16)

Phụ lục Bảng tổng hợp kết TĐG nhà trường

CƠ QUAN CHỦ QUẢN TRƯỜNG

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1:…

Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt

Tiêu chí Tiêu chí

(17)

Phụ lục Mẫu bìa phụ Báo cáo tự đánh giá

CƠ QUAN CHỦ QUẢN

CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

TRƯỜNG (TRUNG TÂM)

(18)

Phụ lục Danh sách chữ ký thành viên Hội đồng tự đánh giá

TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ Chữ ký

1 Chủ tịch HĐ

3 Thư ký HĐ

4 Uỷ viên HĐ

5 Uỷ viên HĐ

6 Uỷ viên HĐ

7 Uỷ viên HĐ

Phụ lục Mẫu Mục lục

(19)

Trang Danh sách chữ ký thành viên Hội đồng tự đánh giá i

Mục lục ii

Danh mục chữ viết tắt (nếu có) iii

Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ

I Đặt vấn đề II Tự đánh giá

1 Tiêu chuẩn 1.1 Tiêu chí

1.2 Tiêu chí

2 Tiêu chuẩn 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí

3 Tiêu chuẩn 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí

4.2 Tiêu chí

5.2 Tiêu chí

6.2 Tiêu chí

III Kết luận Phần III PHỤ LỤC

Phụ lục Quy định trình bày Báo cáo tự đánh giá

(20)

sẽ, khơng tẩy xố Báo cáo phải biên tập để thống cách trình bày, cách diễn đạt, dùng từ khơng có lỗi tả, ngữ pháp Bản điện tử báo cáo in giấy phải giống

2 Soạn thảo văn

- Sử dụng kiểu chữ Times New Roman hệ Unicode Vn Time hệ soạn thảo Winword tương đương; cỡ chữ 14, mật độ chữ bình thường, không nén kéo dãn khoảng cách chữ, dãn dòng đặt chế độ 1,5 lines; lề trên, lề phải 20 mm; lề trái 35 mm;

- Bản báo cáo in mặt giấy trắng khổ A4 (210 × 297 mm), không 150 trang (khoảng 45000 chữ), không kể phần Phụ lục Đối với bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ, đồ, ảnh minh hoạ in mặt giấy trắng giấy ảnh khổ giấy A3, nên hạn chế in khổ giấy (trừ đồ);

- Các trang từ Phần I trở báo cáo phải đánh số trang cuối trang, bên phải;

- Các bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ, đồ, ảnh minh hoạ phải đánh số thứ tự, để phần Phụ lục Tiêu đề bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ, đồ, ảnh minh hoạ in nghiêng, không đậm, cỡ chữ 14 kiểu chữ Times New Roman hệ Unicode Vn Time Ví dụ: Bảng 1, Bảng 2, ; Biểu đồ 1, Biểu đồ 2, ; Đồ thị 1, Đồ thị 2, Hình vẽ 1, Hình vẽ 2, ; Bản đồ 1, Bản đồ 2, ; Ảnh 1, Ảnh 2,

- Nếu có bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ trình bày theo chiều ngang khổ giấy đầu bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ lề bên trái trang;

- Báo cáo đóng bìa mềm có đầy đủ nội dung bìa cứng có in nhũ đủ dấu tiếng Việt (không bắt buộc);

3 Các tiểu mục phần báo cáo trình bày theo quy định thống (xem Phụ lục 8: Mẫu Mục lục)

4 Viết tắt

Không lạm dụng việc viết tắt báo cáo tự đánh giá Chỉ viết tắt từ, cụm từ thuật ngữ sử dụng ba lần báo cáo Không viết tắt cụm từ dài, mệnh đề; không viết tắt từ, cụm từ xuất báo cáo Những từ, cụm từ, thuật ngữ, tên quan tổ chức, viết tắt sau lần viết thứ có kèm theo chữ viết tắt ngoặc đơn Báo cáo có chữ viết tắt phải có bảng danh mục chữ viết tắt (xếp theo thứ tự ABC) phần đầu báo cáo

(21)

PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

(Duới 03 mẫu sở liệu Nhà trường cần lựa chọn mẫu phù hợp với cấp học để viết Báo cáo tự đánh giá)

CƠ SỞ DỮ LIỆU TRƯỜNG TIỂU HỌC I Thông tin chung nhà trường

Tên trường (theo định thành lập):

Tiếng Việt: Tiếng Anh (nếu có): Tên trước (nếu có): Cơ quan chủ quản:

Tỉnh / thành phố trực thuộc Trung ương:

Tên Hiệu trưởng: Huyện / quận / thị xã /

thành phố:

Điện thoại trường:

Xã / phường / thị trấn: Fax:

Đạt chuẩn quốc gia: Web:

Năm thành lập trường (theo định thành lập):

Số điểm trường (nếu có):

Cơng lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Dân lập Trường liên kết với nước ngồi Tư thục Có học sinh khuyết tật

Loại hình khác (ghi rõ)

Có học sinh bán trú

Có học sinh nội trú

1 Điểm trường (nếu có) Số

TT

Tên điểm trường

Địa

Diện tích

Khoảng cách với trường

(km)

Tổng số học sinh điểm

trường

Tổng số lớp (ghi rõ số lớp từ lớp đến lớp 5)

Tên cán phụ trách

điểm trường

(22)

Số liệu thời điểm tự đánh giá:

Tổng số

Chia ra Lớp

1

Lớp 2

Lớp 3

Lớp 4

Lớp 5 Học sinh

Trong đó: - Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh tuyển mới

- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh lưu ban năm học trước: Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh chuyển đến hè: Học sinh chuyển hè: Học sinh bỏ học hè: Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Nguyên nhân bỏ học

- Hồn cảnh khó khăn: - Học lực yếu, kém:

- Xa trường, lại khó khăn: - Nguyên nhân khác:

Học sinh Đội viên:

Học sinh thuộc diện sách: - Con liệt sĩ:

- Con thương binh, bệnh binh: - Hộ nghèo:

- Vùng đặc biệt khó khăn: - Học sinh mồ côi cha mẹ: - Học sinh mồ côi cha, mẹ: - Diện sách khác:

(23)

Học sinh học tiếng dân tộc thiểu số: Học sinh học ngoại ngữ:

- Tiếng Anh: - Tiếng Pháp: - Tiếng Trung: - Tiếng Nga: - Ngoại ngữ khác:

Học sinh theo học lớp đặc biệt - Học sinh lớp ghép:

- Học sinh lớp bán trú: - Học sinh bán trú dân nuôi:

- Học sinh khuyết tật học hoà nhập: Số buổi lớp học /tuần

- Số lớp học buổi / tuần:

- Số lớp học đến buổi / tuần: - Số lớp học buổi / ngày: Các thơng tin khác (nếu có)

Số liệu 05 năm gần đây:

Năm học 20 -20

(24)

cầu môn học

Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) học sinh đạt danh hiệu học sinh Giỏi

Số lượng tỉ lệ phần trăm (%) học sinh đạt danh hiệu học sinh Tiên tiến Số lượng học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi Các thơng tin khác (nếu có)

3 Thông tin nhân sự

Tổng số

Trong đó nữ

Chia theo chế độ lao động Dân tộc

thiểu số

Biên chế Hợp đồng Thỉnh giảng

Tổng số

Nữ

Tổng số

Nữ Tổng số

Nữ

Cán bộ, giáo viên, nhân viên

Đảng viên

- Đảng viên giáo viên

- Đảng viên cán quản lý

- Đảng viên nhân viên

Giáo viên giảng dạy: - Thể dục:

- Âm nhạc: - Tin học:

- Tiếng dân tộc thiểu số

(25)

Giáo viên chuyên trách đội

Cán quản lý - Hiệu trưởng - Phó Hiệu trưởng: Nhân viên

- Văn phịng (văn thư, kế tốn, thủ quỹ, y tế) - Thư viện

- Thiết bị dạy học - Bảo vệ

- Nhân viên khác: Các thơng tin khác (nếu có)

Tuổi trung bình của giáo viên hữu

Năm học 20 -20

Năm học

20 -20 20 -20 Năm học Năm học20 -20 Năm học20 -20

Số giáo viên chưa đạt chuẩn đào tạo

Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo

Số giáo viên chuẩn đào tạo

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, quận, thị xã, thành phố

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia

Số lượng báo giáo viên đăng tạp chí nước

Số lượng sáng kiến, kinh nghiệm cán bộ, giáo viên cấp có thẩm quyền nghiệm thu

(26)

Số phát minh, sáng chế cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp) Các thơng tin khác (nếu có)

4 Danh sách cán quản lý

Họ tên Chức vụ, chức danh, danh hiệu nhà giáo,

học vị, học hàm

Điện thoại, Email

Chủ tịch Hội đồng quản trị

Hiệu trưởng

Các Phó Hiệu trưởng Các tổ chức Đảng, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội, Cơng đồn,… (liệt kê)

Các Tổ trưởng tổ chun môn (liệt kê) …

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện trường 05 năm gần đây Năm học

20 -20

Năm học 20 -20

Năm học 20 -20 Tổng diện tích đất

sử dụng của trường (tính bằng m2)

1 Khối phòng học theo chức năng:

- Số phịng học văn hố

- Số phịng học bộ mơn

2 Khối phịng phục vụ học tập

(27)

rèn luyện thể chất nhà đa năng: - Phòng giáo dục nghệ thuật:

- Phòng thiết bị giáo dục

- Phịng truyền thống

- Phịng Đồn, Đội - Phịng hỗ trợ giáo dục học sinh khuyết tật hoà nhập

- Phòng khác

3 Khối phòng hành quản trị

- Phịng Hiệu trưởng

- Phịng Phó Hiệu trưởng

- Phịng giáo viên - Văn phòng

- Phòng y tế học đường

- Kho

- Phòng thường trực, bảo vệ

- Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều kiện sức khoẻ học sinh bán trú (nếu có) - Khu đất làm sân chơi, sân tập

- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên

- Khu vệ sinh học sinh

- Khu để xe học sinh

(28)

khác (nếu có)

4 Thư viện

- Diện tích (m2) thư viện (bao gồm cả phòng đọc của giáo viên học sinh)

- Tổng số đầu sách thư viện nhà trường (cuốn) - Máy tính thư viện kết nối internet (có khơng)

- Các thơng tin khác (nếu có) 5 Tổng số máy tính trường

- Dùng cho hệ thống văn phòng quản lý

- Số máy tính kết nối internet

- Dùng phục vụ học tập

6 Số thiết bị nghe nhìn

- Tivi - Nhạc cụ - Đầu Video - Đầu đĩa - Máy chiếu OverHead

- Máy chiếu Projector

- Thiết bị khác

(29)

2 Tổng kinh phí từ nguồn thu trường 05 năm gần đây Năm học

20 -20

Năm học 20 -20

Tổng kinh phí cấp từ ngân sách Nhà nước

Tổng kinh phí chi năm (đối với trường ngồi cơng lập)

(30)

B CƠ SỞ DỮ LIỆU TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

I Thông tin chung nhà trường

Tên trường (theo định thành lập): Tiếng Việt: Trường THCS Thụy Trình

Tiếng Anh (nếu có): Tên trước (nếu có): Trường cấp 1,2 Thụy Trình

Cơ quan chủ quản: Phòng giáo dục Thái Thụy Tỉnh / thành phố trực

thuộc Trung ương:

Thái Bình Tên Hiệu trưởng: Đặng Thị Tươi

Huyện / quận / thị xã / thành phố:

Thái Thụy Điện thoại trường: 0363753348 Xã / phường / thị trấn: Thụy Trình Fax:

1966 Số điểm trường

(nếu có):

1

1 Trường phụ (nếu có)

Số TT Tên trường phụ Địa Diện tích Khoảng cách với trường (km) Tổng số học sinh trường phụ Tổng số lớp (ghi rõ

số lớp từ lớp đến

lớp 9) Tên cán phụ trách trường phụ

2 Thông tin chung lớp học học sinh

Tổng số

Chia ra

Lớp Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

(31)

Trong đó:

- Học sinh nữ: 153 34 44 39 36

- Học sinh dân tộc thiểu số: 0 0

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 0 0

Học sinh tuyển vào lớp 6 75 75 Trong đó:

- Học sinh nữ: 34 34

- Học sinh dân tộc thiểu số: 0

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 0 Học sinh lưu ban năm học

trước:

3

Trong đó:

- Học sinh nữ: 1

- Học sinh dân tộc thiểu số: 0 0

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 0 0

Học sinh chuyển đến hè: 1

Học sinh chuyển hè: 2

Học sinh bỏ học hè: Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Hoàn cảnh khó khăn: - Học lực yếu, kém:

- Xa trường, lại khó khăn: - Thiên tai, dịch bệnh:

- Nguyên nhân khác:

Học sinh Đội viên: 331 75 101 86 69

Học sinh Đồn viên: Học sinh bán trú dân ni: Học sinh nội trú dân ni: Học sinh khuyết tật hồ nhập: Học sinh thuộc diện sách - Con liệt sĩ:

- Con thương binh, bệnh binh: 2

- Hộ nghèo: 24

- Vùng đặc biệt khó khăn: - Học sinh mồ côi cha mẹ:

- Học sinh mồ côi cha, mẹ: 1

- Diện sách khác: 1

Học sinh học tin học: 262 75 101 86

(32)

số:

Học sinh học ngoại ngữ: 331 75 101 86 69

- Tiếng Anh: 331 75 101 86 69

- Tiếng Pháp:

- Tiếng Trung:

- Tiếng Nga:

- Ngoại ngữ khác:

Học sinh theo học lớp đặc biệt

- Học sinh lớp ghép:

- Học sinh lớp bán trú:

- Học sinh bán trú dân ni: Các thơng tin khác (nếu có)

Năm học 2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Sĩ số bình quân học sinh lớp

40 40 40 33

Tỷ lệ học sinh giáo viên

19,6 19,3 17,8 17,0

Tỷ lệ bỏ học 0 0

Tỷ lệ học sinh có kết học tập trung bình

10,0% 9,8% 8,1% 7,2%

Tỷ lệ học sinh có kết học tập trung bình

90,0% 91,2% 91,9% 92,8%

Tỷ lệ học sinh có kết học tập

40,0% 42,0% 44,5% 43,0%

Tỷ lệ học sinh có kết học tập giỏi xuất sắc

12,0% 12,5% 13,0% 12,8%

Số lượng học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi

13 15 16 14

Các thơng tin khác (nếu có)

Tổng số

thiểu số

(33)

giảng số Tổng

số

Nữ Tổng số

Nữ

Cán bộ, giáo viên,

nhân viên 29 27 28 26 1 0

Đảng viên 11 10 11 10

- Đảng viên giáo

viên: 8 8

- Đảng viên cán

quản lý: 2

- Đảng viên nhân

viên: 1 1

Giáo viên giảng dạy:

- Thể dục: 2 2

- Âm nhạc: 1 1

- Mỹ thuật: 1 1

- Tin học: 1 1

- Tiếng dân tộc thiểu số:

- Tiếng Anh: 2 2

- Tiếng Pháp:

- Tiếng Nga:

- Tiếng Trung: - Ngoại ngữ khác:

- Ngữ văn: 7 7

- Lịch sử: 1 1

- Địa lý: 1 1

- Toán học: 5 5

- Vật lý: 1

- Hoá học: 1 1

- Sinh học: 1 1

- Giáo dục công dân:

- Công nghệ:

- Môn học khác:… Giáo viên chuyên trách

đội:

Giáo viên chuyên trách

đoàn:

Cán quản lý: 2

- Hiệu trưởng: 1 1

- Phó Hiệu trưởng: 1

Nhân viên 2 2

- Văn phịng (văn thư,

kế tốn, thủ quỹ, y tế): 1 1

- Thư viện: 1 1

- Thiết bị dạy học:

- Bảo vệ: 1

- Nhân viên khác: Các thông tin khác

(34)

Tuổi trung bình của giáo viên hữu: 40

Năm học

2006-2007 2007-2008Năm học 2008-2009Năm học 2009-2010Năm học

Số giáo viên chưa đạt

chuẩn đào tạo 0 0

Số giáo viên đạt

chuẩn đào tạo 22 23 24 24

Số giáo viên

chuẩn đào tạo 9

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, quận, thị xã, thành phố

8 10 12

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương

3 6

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia

0 0

Số lượng sách tham khảo cán bộ, giáo viên nhà xuất ấn hành

0 0

Số phát minh, sáng chế cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp)

0 0

Các thơng tin khác (nếu có)

4 Danh sách cán quản lý

Họ tên Chức vụ,

chức danh,

(35)

danh hiệu nhà giáo, học vị, học

hàm

Chủ tịch Hội đồng quản trị/ Hội đồng trường

Hiệu trưởng Đặng Thị Tươi Hiệu tr ưởng

Các Phó Hiệu trưởng Phạm Phú Danh Phó hiệu trưởng

Các tổ chức Đảng, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội, Cơng đồn,… (liệt kê)

- Đặng Thị Tươi - Phạm Phú Danh - Nguyễn Thị Luyến - Trịnh Thị Xuyến - L ưu Thị Hiền

Bí thư chi Phó bí thư CB Bí thư Đoàn TN Tổng phụ trách Chủ tịch CĐ

Các Tổ trưởng tổ chuyên môn (liệt kê)

- Nguyễn Thị Xuân

- Nguyễn Thị Nhếnh

T ổ trưởng TN T ổ trưởng XH

…

1 Cơ sở vật chất, thư viện năm gần đây Năm học 2006-2007 Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Tổng diện tích đất sử

dụng trường (tính bằng m2):

4.666 4.666 4.666 4.666

1 Khối phòng học theo chức năng:

Số phịng học văn hố: 8

Số phịng học mơn: 0

- Phịng học mơn Vật lý:

1(Kiêm) 1(Kiêm) 1(Kiêm) 1(Kiêm)

- Phịng học mơn Hố học:

- Phịng học môn Sinh học:

- Phịng học mơn Tin học:

1

- Phịng học mơn Ngoại ngữ:

- Phịng học mơn khác:

2 Khối phòng phục vụ học tập:

(36)

luyện thể chất nhà đa năng:

- Phòng giáo dục nghệ thuật:

0 0

- Phòng thiết bị giáo dục:

30m2 30m2 30m2 30m2

- Phòng truyền thống 0 0

- Phịng Đồn, Đội: 0 0

- Phịng hỗ trợ giáo dục học sinh khuyết tật hồ nhập:

0 0

- Phòng khác: 0 0

3 Khối phòng hành chính quản trị

- Phịng Hiệu trưởng 16m2 16m2 16m2 16m2

- Phịng Phó Hiệu trưởng:

16m2 16m2 16m2 16m2

- Phòng giáo viên: 48m2 48m2 48m2 48m2

- Văn phòng: 0 0

- Phòng y tế học đường:

0 0

- Kho:

- Phòng thường trực, bảo vệ

16m2 16m2 16m2 16m2

- Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều kiện sức khoẻ học sinh bán trú (nếu có)

- Khu đất làm sân chơi, sân tập:

1.100m2 2.300m2 2.300m2 2.300m2

- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên:

20m2 20m2 20m2 20m2

- Khu vệ sinh học sinh: 140m2 140m2 140m2 140m2

- Khu để xe học sinh: 50m2 50m2 50m2 50m2

- Khu để xe giáo viên nhân viên:

25m2 25m2 25m2 25m2

- Các hạng mục khác (nếu có):

0 0

4 Thư viện:

- Diện tích (m2) thư viện (bao gồm cả phòng đọc giáo viên học sinh):

(37)

- Tổng số đầu sách trong thư viện nhà trường (cuốn):

11.565 11.548 11.811 12.100

- Máy tính thư viện đã kết nối internet (có khơng)

- Các thơng tin khác (nếu có)

5 Tổng số máy tính của trường:

15 15 15 15

- Dùng cho hệ thống văn phòng quản lý:

4 4

- Số máy tính kết nối internet:

13 13 13 13

- Dùng phục vụ học tập:

11 11 11 11

6 Số thiết bị nghe nhìn:

- Tivi: 1 1

- Nhạc cụ: 8 8

- Đầu Video: 1 1

- Đầu đĩa: 0 0

- Máy chiếu OverHead: 0 0

- Máy chiếu Projector: 0 2

- Thiết bị khác: 0 0

7 Các thơng tin khác (nếu có)

2 Tổng kinh phí từ nguồn thu trường năm gần đây Năm học

2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

773.043.000 884.176.000 1.162.459.000 1.222.971.000

Tổng kinh phí huy động từ tổ chức xã hội, doanh nghiệp, cá nhân,

4.410.000 4.030.000 5.685.000 7.280.000

(38)

có)

C CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG

I Thơng tin chung nhà trường

Tên trường (theo định thành lập):

Tiếng Việt: Tiếng Anh (nếu có): Tên trước (nếu có): Cơ quan chủ quản:

Tỉnh / thành phố trực thuộc Trung ương:

Tên Hiệu trưởng: Huyện / quận / thị xã /

thành phố:

Điện thoại trường:

Xã / phường / thị trấn: Fax:

Số điểm trường (nếu có):

1 Điểm trường phụ (nếu có)

Số TT

Tên trường

phụ

Địa

Diện tích

Khoảng cách với trường

(km)

Tổng số học sinh

của trường

phụ

Tổng số lớp

Tên cán phụ

trách trường

(39)

2 Thông tin chung lớp học học sinh

Tổng số

Chia ra

Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Học sinh

- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh tuyển vào lớp 10 Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh lưu ban năm học trước:

- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh chuyển đến hè: Học sinh chuyển hè: Học sinh bỏ học hè: Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Hồn cảnh khó khăn: - Học lực yếu, kém:

- Xa trường, lại khó khăn: - Thiên tai, dịch bệnh:

- Nguyên nhân khác: Học sinh Đồn viên: Học sinh bán trú dân ni: Học sinh nội trú:

(40)

- Con thương binh, bệnh binh: - Hộ nghèo:

- Vùng đặc biệt khó khăn: - Học sinh mồ cơi cha mẹ: - Học sinh mồ côi cha, mẹ: - Diện sách khác:

Học sinh học nghề: - Học sinh học tin học:

- Học sinh học nhóm nghề nơng lâm:

- Học sinh học nhóm nghề tiểu thủ cơng nghiệp:

- Học sinh học nhóm nghề dịch vụ: - Học sinh học nhóm nghề khác:

Học sinh học lớp phân ban: - Ban bản:

- Ban khoa học tự nhiên:

- Ban khoa học xã hội nhân văn:

Số học sinh hệ chuyên - Chuyên Ngữ văn: - Chuyên Lịch sử: - Chuyên Địa lý: - Chuyên Tiếng Anh: - Chuyên Tiếng Pháp: - Chuyên Tiếng Trung: - Chuyên Tiếng Nga: - Chuyên Ngoại ngữ khác: - Chuyên Toán:

- Chuyên Vật lý: - Chuyên Hoá học: - Chuyên Sinh học: - Chuyên Tin học: - Chuyên khác:

Số học sinh học tiếng dân tộc thiểu số:

Số học sinh học ngoại ngữ: - Tiếng Anh:

(41)

Các thơng tin khác (nếu có) Số liệu 04 năm gần đây:

Năm học 20 -20

Sĩ số bình quân học sinh lớp

Tỷ lệ học sinh giáo viên

Tỷ lệ bỏ học

Tỷ lệ học sinh có kết học tập trung bình Tỷ lệ học sinh có kết học tập trung bình

Tỷ lệ học sinh có kết học tập Tỷ lệ học sinh có kết học tập giỏi xuất sắc

Số lượng học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi Các thơng tin khác (nếu có)

Tổng số

thiểu số

Biên chế Hợp đồng Thỉnh giảng

Tổng số

Nữ

Tổng số

Nữ Tổng số

Nữ

Cán bộ, giáo viên, nhân viên

Đảng viên

- Đảng viên giáo viên:

- Đảng viên cán quản lý:

(42)

Giáo viên giảng dạy - Thể dục:

- Âm nhạc: - Mỹ thuật: - Tin học:

- Tiếng dân tộc thiểu số:

- Tiếng Anh: - Tiếng Pháp: - Tiếng Nga: - Tiếng Trung: - Ngoại ngữ khác: - Ngữ văn:

- Lịch sử: - Địa lý: - Toán học: - Vật lý: - Hoá học: - Sinh học:

- Giáo dục công dân: - Giáo dục quốc phịng:

- Cơng nghệ: - Mơn học khác:… Giáo viên chuyên trách đoàn:

Cán quản lý: - Hiệu trưởng: - Phó Hiệu trưởng: Nhân viên

- Văn phịng (văn thư, kế tốn, thủ quỹ, y tế): - Thư viện:

- Thiết bị dạy học: - Bảo vệ:

- Nhân viên khác: Các thơng tin khác (nếu có)

Tuổi trung bình của giáo viên hữu:

Năm học

20 -20 Năm học20 -20 Năm học20 -20 Năm học20 -20

Số giáo viên chưa đạt chuẩn đào tạo

Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo

(43)

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia

Số lượng sách tham khảo cán bô, giáo viên nhà xuất ấn hành

Số phát minh, sáng chế cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp) Các thông tin khác (nếu có)

4 Danh sách cán quản lý

Họ tên Chức vụ, chức danh, danh hiệu nhà giáo,

học vị, học hàm

Điện thoại, Email

Chủ tịch Hội đồng quản trị/Hội đồng trường

Hiệu trưởng

Các Phó Hiệu trưởng Các tổ chức Đảng, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Cơng đồn,… (liệt kê)

Các Tổ trưởng tổ chuyên môn (liệt kê)

…

1 Cơ sở vật chất, thư viện trường năm gần đây Năm học

20 -20

Năm học 20 -20

(44)

Tổng diện tích đất sử dụng của trường (tính m2): 1 Khối phòng học theo chức năng:

Số phòng học văn hố: Số phịng học mơn: - Phịng học mơn Vật lý: - Phịng học mơn Hố học:

- Phịng học mơn Sinh học:

- Phịng học mơn Tin học:

- Phịng học mơn Ngoại ngữ:

- Phịng học mơn khác:

2 Khối phòng phục vụ học tập:

- Phòng giáo dục rèn luyện thể chất nhà đa năng: - Phòng giáo dục nghệ thuật: - Phòng thiết bị giáo dục: - Phòng truyền thống - Phòng Đồn:

- Phịng hỗ trợ giáo dục học sinh khuyết tật hồ nhập: - Phịng khác:

3 Khối phịng hành chính quản trị:

- Phịng Hiệu trưởng: - Phịng Phó Hiệu trưởng: - Phịng giáo viên:

- Văn phòng:

- Phòng y tế học đường: - Kho:

- Phòng thường trực, bảo vệ: - Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều kiện sức khoẻ học sinh bán trú (nếu có):

- Khu đất làm sân chơi, sân tập:

- Khu vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên:

(45)

- Khu để xe học sinh:

- Khu để xe giáo viên nhân viên:

- Các hạng mục khác (nếu có):

4 Thư viện:

- Diện tích (m2) thư viện (bao gồm phòng đọc của giáo viên học sinh):

- Tổng số đầu sách trong thư viện nhà trường (cuốn):

- Máy tính thư viện đã được kết nối internet (có khơng)

- Các thơng tin khác (nếu có)

5 Tổng số máy tính của trường:

- Dùng cho hệ thống văn phòng quản lý:

- Số máy tính kết nối internet:

- Dùng phục vụ học tập:

6 Số thiết bị nghe nhìn:

- Tivi: - Nhạc cụ: - Đầu Video: - Đầu đĩa:

- Máy chiếu OverHead: - Máy chiếu Projector: - Thiết bị khác:

7 Các thơng tin khác (nếu có)

2 Tổng kinh phí từ nguồn thu trường năm gần đây Năm học

20 -20

Năm học 20 -20

(46)

(47)

PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG I ĐẶT VẤN ĐỀ

Đây phần tóm tắt giúp người đọc có nhìn tổng thể nhà trường trước đọc báo cáo chi tiết Phần đặt vấn đề cần thể rõ:

- Bối cảnh chung nhà trường thông tin sở vật chất, vấn đề quản lý chất lượng giáo dục, tài chính, ảnh hưởng đến tình hình chung nhà trường

- Mục đích, lý tự đánh giá, quy trình tự đánh giá, phương pháp cơng cụ đánh giá

- Kết trình tự đánh giá, vấn đề bật báo cáo tự đánh giá

II TỰ ĐÁNH GIÁ (theo tiêu chuẩn, tiêu chí): Tiêu chuẩn 1:

Mở đầu (ngắn gọn): phần mơ tả tóm tắt, phân tích chung tiêu chuẩn (khơng lặp lại phần phân tích tiêu chí)

Tiêu chí …

1 Mô tả trạng: Mô tả, phân tích, đánh giá hiện trạng nhà trường theo nội hàm số tiêu chí Việc mơ tả phân tích phải kèm với minh chứng (đã mã hoá):

Chỉ số a: Chỉ số b: Chỉ số c:

2 Điểm mạnh: Nêu điểm mạnh bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí Những điểm mạnh phải khái quát sở nội dung phần Mô tả hiện trạng:

3 Điểm yếu: Nêu điểm yếu bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí, đồng thời giải thích rõ nguyên nhân điểm yếu Những điểm yếu phải khái quát sở nội dung phần Mô tả trạng: ……

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Kế hoạch cải tiến chất lượng phải thể rõ việc phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Kế hoạch phải cụ thể có tính khả thi, tránh chung chung (cần có giải pháp cụ thể, thời gian phải hoàn thành biện pháp giám sát:

(48)

Tiêu chí 2: …

1 Mơ tả trạng: Mơ tả, phân tích, đánh giá hiện trạng nhà trường theo nội hàm số tiêu chí Việc mơ tả phân tích phải kèm với minh chứng (đã mã hoá):

2 Điểm mạnh: Nêu điểm mạnh bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí Những điểm mạnh phải khái quát sở nội dung phần Mô tả hiện trạng:

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Kế hoạch cải tiến chất lượng phải thể rõ việc phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Kế hoạch phải cụ thể có tính khả thi, tránh chung chung (cần có giải pháp cụ thể, thời gian phải hồn thành biện pháp giám sát:

5 Tự đánh giá: Đạt không đạt yêu cầu tiêu chí

Kết luậnvề Tiêu chuẩn 1: (nêu tóm tắt điểm mạnh bật, tồn tiêu chuẩn; số lượng tiêu chí đạt yêu cầu, số lượng tiêu chí khơng đạt u cầu) (Lưu ý không đánh giá Tiêu chuẩn đạt hay chưa đạt yêu cầu)

Tiêu chuẩn 2:

Mở đầu (ngắn gọn): phần mơ tả tóm tắt, phân tích chung tiêu chuẩn (không lặp lại phần phân tích tiêu chí)

Tiêu chí …

1 Mô tả trạng: Mô tả, phân tích, đánh giá hiện trạng nhà trường theo nội hàm số tiêu chí Việc mơ tả phân tích phải kèm với minh chứng (đã mã hoá):

(49)

điểm mạnh phải khái quát sở nội dung phần Mô tả hiện trạng:

5 Tự đánh giá: Đạt không đạt yêu cầu tiêu chí Tiêu chí 2: …

1 Mơ tả trạng: Mơ tả, phân tích, đánh giá hiện trạng nhà trường theo nội hàm số tiêu chí Việc mơ tả phân tích phải kèm với minh chứng (đã mã hoá):

2 Điểm mạnh: Nêu điểm mạnh bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí Những điểm mạnh phải khái qt sở nội dung phần Mô tả hiện trạng:

5 Tự đánh giá: Đạt không đạt yêu cầu tiêu chí

(50)

Kết luậnvề Tiêu chuẩn 2: (nêu tóm tắt điểm mạnh bật, tồn tiêu chuẩn; số lượng tiêu chí đạt u cầu, số lượng tiêu chí khơng đạt yêu cầu) (Lưu ý không đánh giá Tiêu chuẩn đạt hay chưa đạt yêu cầu)

……… ………

(Đánh giá hết tiêu chuẩn theo cấu trúc trên) III KẾT LUẬN

- Số lượng tỉ lệ % số đạt không đạt - Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt

- Cấp độ kết kiểm định chất lượng giáo dục mà nhà trường đạt theo Điều 24, Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008

- Các kết luận khác

………, ngày tháng năm 20…

GIÁM ĐỐC/HIỆU TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu)

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	122,85 KB