GA Sinh hoc 6 CN chi tiet 2009

VB: GV cho HS nh¾c l¹i phÇn kÕt luËn cuèi bµi cña tiÕt 1 råi vµo bµi míi... KiÕn thøc.[r]

(1)

Tuần 1 Tiết 1

Ngày soạn: 3/ 9/ 06 Ngày dạy: 7/ 9/ 06

Bài 1: Đặc điểm thể sống

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống

2 Kĩ năng

- Rốn k nng tỡm hiu i sống hoạt động sinh vật 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ 2.1 SGK

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số

- Lµm quen víi häc sinh - Chia nhãm häc sinh 2.KiĨm tra bµi cị

3.Bµi míi

Mở đầu nh SGK

Hot ng 1: Nhn dạng vật sống vật khơng sống

Mơc tiªu: HS nhận dạng vật sống vật không sống qua biểu bên ngoài.

Hot ng ca GV Hot động HS

- GV cho học sinh kể tên số; cây, con, đồ vật xung quanh chọn cây, con, đồ vật đại diện để quan sát

- GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm (4 ngời hay ngời) theo câu hỏi

- Con gà, đậu cần điều kiện để sống?

- Cái bàn có cần điều kiện giống nh gà đậu để tồn khơng? - Sau thời gian chăm sóc đối tợng nào tăng kích thớc đối tợng nào khơng tng kớch thc?

- GV chữa cách gọi HS trả lời - GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống

- GV yêu cầu HS rút kết luËn

- HS tìm sinh vật gần với đời sống nh: nhãn, cải, đậu gà, lợn bàn, ghế

- Chọn đại diện: gà, đậu, bàn

- Trong nhóm cử ngời ghi lại ý kiến trao đổi, thống ý kiến nhóm

- Yêu cầu thấy đợc gà đậu đợc chăm sóc lớn lên cịn bàn khơng thay đổi

(2)

KÕt luËn:

- VËt sống: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản

- Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên, không sinh sản Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống

Mục tiêu: HS thấy đợc đặc điểm thể sống trao đổi chất để lớn lên.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6, GV giải thích tiêu đề cột cột

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vo bng ph

- GV chữa cách gäi HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt

- GV hỏi:- qua bảng so sánh cho biết đặc điểm ca c th sng?

- HS quan sát bảng SGK chó ý cét vµ

- HS hoàn thành bảng SGK trang - HS lên bảng ghi kết vào bảng GV, HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung

- HS ghi tiếp VD khác vào bảng Kết luận:

- Đặc điểm thể sống là: + Trao đổi chất với môi trờng + Lớn lên sinh sản

4 Cñng cố

- GV cho HS trả lời câu hái vµ SGK 5 Híng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: số tranh ảnh sinh vật tự nhiên Tiết 2

Bµi 2: NhiƯm vơ cđa sinh häc

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc số VD để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng

- Biết đợc nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm - Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học thực vật học

2 Kĩ năng

- Rốn k nng so sánh 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc yêu thiên nhiên môn học

- Tranh phúng to v quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác Tranh đại diện nhóm sinh vt chớnh (hỡnh 2.1 SGK)

(3)

- Đặc điểm chung thể sống? 3 Bài mới

M bi: Nh SGK hay dùng tranh ảnh nhiều loài sinh vật để vào Hoạt động 1: Sinh vật tự nhiên

Mục tiêu: HS nắm đợc giới sinh vật đa dạng, sống nhiều nơi có liên quan đến đời sống ngời

a Sù ®a d¹ng cđa thÕ giíi sinh vËt

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV: yêu cầu HS lµm bµi tËp mơc  trang SGK

- Qua bảng thống kê em có nhận xét về thế giới sinh vật? (gợi ý: Nhận xét về nơi sống, kích thớc? Vai trị ng-ời? )

- Sù phong phó vỊ m«i trêng sèng, kÝch thíc, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì?

- HS hoàn thành bảng thống kê trang SGK (ghi tiếp số cây, khác) - NhËn xÐt theo cét däc, bỉ sung cã hoµn chØnh phÇn nhËn xÐt

- Trao đổi nhóm để rút kết luận: sinh vật đa dạng

b C¸c nhãm sinh vËt

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- HÃy quan sát lại bảng thống kê có thể chia giới sinh vật thành mÊy nhãm?

- HS cã thÓ khã xÕp nÊm vào nhóm nào, GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK trang 8, kết hợp với quan sát hình 2.1 SGK trang

- Thơng tin cho em biết điều gì? - Khi phân chia sinh vật thành nhóm, ngời ta dựa vào đặc điểm nào? ( Gợi ý:

+ §éng vËt: di chun + Thực vật: có màu xanh

+ Nấm: màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô nhỏ bÐ)

- HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật

- HS nghiên cứu độc lập nội dung thông tin

- Nhận xét; sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

- HS khác nhắc lại kết luận để lớp ghi nhớ

KÕt luËn:

- Sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

Hoạt động 2: Nhiệm vụ sinh học

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang trả lời câu hỏi:

- NhiÖm vụ sinh học gì? - GV gọi 1-3 HS tr¶ lêi

- GV cho học sinh đọc to nội dung: nhiệm vụ thực vật học cho lớp

- HS đọc thông tin SGK từ 1-2 lần, tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi - HS nghe bổ sung hay nhắc lại phần trả lời bạn

(4)

nghe KÕt ln:

- NhiƯm vơ cđa sinh häc

- NhiƯm vơ cđa thùc vËt häc (SGK trang 8) 4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Th gii sinh vật đa dạng đợc thể nh nào?

- Ngời ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? kể tên nhóm?

- Cho biÕt nhiƯm vơ cđa sinh häc vµ thùc vËt häc? 5 Híng dÉn häc nhà

- Ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiên xÃ hội tiểu học - Su tầm tranh ảnh thùc vËt ë nhiỊu m«i trêng

(5)

Ngày soạn:10/ 9/ 06 Ngày dạy:14/ 9/ 06

Bài 3: Đặc điểm chung thực vật

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật

- GV: Tranh ảnh khu rừng vờn cây, sa mạc, hồ nớc

- HS: Su tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiên xÃ hội tiểu học

1 n nh t chc - Kim tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Kể tên số sinh vật sống cạn, dới nớc thể ngời? - Nêu nhiệm vơ cđa sinh häc?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Sự phong phú đa dạng thực vật Mục tiêu: HS thấy đợc đa dạng phong phú thực vật.

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân và: Quan sát tranh, ghi nhớ kiến thức

- Hoạt động nhóm ngời

+ Thảo luận câu hỏi SGK trang 11 - GV quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý cho nh÷ng nhãm cã häc lùc yÕu

- GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu sau thảo luận HS rút kết luận thực vật

- GV tìm hiểu có nhóm có kết đúng, nhóm cần bổ sung

- HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang 10 tranh ảnh mang theo Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật

- Phân công nhãm:

+ bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe)

+ bạn ghi chép nội dung trả lời nhóm

VD: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật cịn đồng phong phỳ hn

+ Cây sống mặt nớc rễ ngắn, thân xốp

- HS lắng nghe phần trình bày bạn, bổ sung cần

(6)

- Thực vật sống nơi Trái Đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi víi m«i trêng sèng

Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung thực vật.

Hoạt động ca GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu HS lµm bµi tËp mơc  SGK trang 11

- GV kẻ bảng lên bảng

- GV chữa nhanh nội dung đơn giản - GV đa số tợng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật:

+ Con gà, mèo, chạy,

+ Cõy trng vo chu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng

- Từ rút đặc điểm chung ca thc vt

- HS kẻ bảng SGK trang 11 vào vở, hoàn thành nội dung

- HS lên bảng trình bày

- Nhn xột: động vật có di chuyển cịn thực vật khơng di chuyển có tính h-ớng sáng

- Từ bảng tợng rút đặc điểm chung thực vật Kết luận:

- Thùc vËt có khả tạo chất dinh dỡng, khả di chuyển 4 Củng cố

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK 5 Hớng dẫn học nhà

- Tranh hoa hồng, hoa cải - Mẫu cây: dơng xỉ, cỏ Tiết 4

Bi 4: Cú phi tất thực vật có hoa

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả)

- Ph©n biệt năm lâu năm 2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tập,bảo vệ chăm sóc thực vật

- GV: Tranh phóng to hình 4.1; 4.2 SGK

Mẫu cà chua, đậu có hoa quả, hạt - HS su tầm tranh dơng xỉ, rau bợ

III Tiến trình gi¶ng

(7)

- Nêu đặc điểm chung thực vật?

- Thùc vËt ë níc ta rÊt phong phó, nhng v× chóng ta cần phải trồng thêm bảo vệ chúng?

3 Bµi häc

Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Mục tiêu:

- HS nắm đợc quan xanh có hoa

- Phân biệt xanh có hoa xanh hoa

Hot ng ca GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để tìm hiểu quan cõy ci

- GV đa câu hỏi sau: + Rễ, thân, lá, + Hoa, quả, hạt

+ Chức quan sinh sản

+ Chức quan sinh dìng lµ

- u cầu HS hoạt động theo nhóm để phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

- GV theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hớng dẫn nhóm cịn chậm

- GV chữa bảng cách gọi HS nhóm trình bày

- GV lu ý HS dơng xỉ khơng có hoa nhng có quan sinh sản đặc biệt - GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thành nhóm?

- GV cho HS đọc mục  cho biết: -Thế thực vật có hoa khơng có hoa?

- GV chữa nhanh cách đọc kết để HS giơ tay, tìm hiểu số l-ợng HS nắm đợc

- GV dù kiÕn mét sè th¾c m¾c HS phân biệt nh: thông có hạt, hoa hồng, hoa cúc quả, su hào, bắp cải hoa

- HS quan sát hình 4.1 SGK trang 13, đối chiếu với bảng SGK trang 13 ghi nhớ kiến thức quan cải

+ Cã hai loại quan: quan sinh d-ỡng quan sinh s¶n

- HS đọc phần trả lời nối tiếp ln câu hỏi GV (HS khác bổ sung) + Cơ quan sinh dỡng

+ Cơ quan sinh sản

+ Sinh sn trì nịi giống + Ni dỡng

- HS quan sát tranh mẫu nhóm ý quan sinh dỡng quan sinh sản

- Kết hợp hình 4.2 SGK trang 14 hoàn thành bảng SGK trang 13

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến với giới thiệu mẫu phân chia

- Các nhóm khác bổ sung, đa ý kiến khác để trao đổi

- Dựa vào thông tin trả lời cách phân biệt thùc vËt cã hoa ví thùc vËt kh«ng cã hoa

(8)

KÕt luËn:

- Thực vật có nhóm: thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Hoạt động 2: Cây năm lâu năm Mục tiêu: HS phân biệt đợc năm lâu năm.

- GV viÕt lªn bảng số nh:

Cây lúa, ngô, mớp gọi năm Cây hồng xiêm, mít, vải gọi lâu năm

- Tại ngời ta l¹i nãi nh vËy?

- GV hớng cho HS ý tới việc thực vật hoa kết lần vòng đời

- GV cho HS kể thêm số loại năm lâu năm

- HS thảo luận nhãm, ghi l¹i néi dung giÊy

Cã thĨ là: lúa sống thời gian, thu hoạch

Hồng xiêm to, cho nhiều - HS thảo luận theo hớng lần đời để phân biệt năm lâu năm

KÕt luËn:

- Cây năm hoa kết lần vòng đời - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần i 4 Cng c

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK trang 15 làm tập nh sách hớng dẫn

- Gợi ý câu hỏi 3* 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị số rêu tờng

Tuần 3 Tiết 5

(9)

Chơng I- Tế bào thùc vËt

Bµi 5: KÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi cách sử dụng

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bớc sử dụng kớnh hin vi

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ thực hành 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi

- GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, r hnh

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? - Kể tên trồng làm lơng thực? Theo em, lơng thực thờng năm hay lâu năm?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng Mục tiêu: HS biết cách sử dụng kính lúp cầm tay.

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp. - GV yêu cầu HS đọc thơng tin  SGK trang 17, cho biết kính lúp có cấu tạo nh nào?

+ Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm tay

- HS đọc nội dung hớng dẫn SGK trang 17, quan sát hình 5.2 SGK trang 17 + Vấn đề 3: Tập quan sát mẫu bằng kính lúp

- GV: Quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS cuối kiểm tra hình vẽ rêu

- Đọc thông tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu t¹o

- HS cầm kính lúp đối chiếu phn nh ó ghi trờn

- Trình bày lại cách sử dụng kính lúp cho lớp nghe

- HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy, vẽ lại hình rêu quan sát đợc giấy

KÕt luËn:

+ Kính lúp gồm phần: tay cầm kim loại, kính lồi mặt Hoạt động 2: Kính hiển vi cách sử dụng

Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo cách sử dụng hiển vi.

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi

(10)

- GV u cầu HS hoạt động nhóm nhóm (1 bàn) có kính (nếu khơng có điều kiện dùng kính chung)

- GV kiểm tra cách gọi đại diện 1-2 nhóm lên trớc lớp trình bày - Bộ phận kính hiển vi là quan trọng nhất? Vì sao?

- GV nhấn mạnh: thấu kính có ống kính để phóng to đợc vật + Vấn đề 2: Cách sử dụng kính hiển vi - GV làm thao thao tác sử dụng kính để lớp theo dõi bớc

- Nếu có điều kiện GV phát cho nhóm tiêu mẫu để tập quan sát

kÝnh

- Cả nhóm nghe đọc kết hợp với hình 5.3 SGK trang 18 để xác đinh phận kính

- Trong nhóm nhắc lại 1-2 lần để nhóm hiểu rõ đầy đủ cấu tạo kính

- Các nhóm lại ý nghe bổ sung (nếu cần)

- HS trả lời phận riêng lẻ nh ốc điều chỉnh hay èng kÝnh, g-¬ng

- Đọc mục  SGk trang 19 nắm đợc bớc sử dụng kính

- HS cố gắng thao tác bớc để nhìn thấy mẫu

KÕt ln:

- Kính hiển vi có phần chính: + Chân kính

+ Thân kính + Bàn kính 4 Củng cè

- Gọi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo kính lúp kính hiển vi - Nhận xét, đánh giá, cho điểm nhóm học tốt

5 Híng dÉn häc nhà - Học

- Đọc môc “Em cã biÕt”

(11)

TiÕt 6

Bài 6: Quan sát tế bào thực vật

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt qu c chua chớn)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi

- Tập vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi 3 Thỏi

- Bảo vệ, giữ gìn dơng

- Trung thực, vẽ hình quan sỏt c

+ GV: - Biểu bì vẩy hành thịt cà chua chín

- Tranh phóng to củ hành tế bào vẩy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua

- Kính hiển vi

+ HS: Học lại kính hiển vi

1 n nh tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bi c

- Nêu chức kính lúp kính hiển vi? 3 Bài mới

Yêu cầu thực hành:

- GV kim tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân cơng, bớc sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1-2 HS trỡnh by)

- GV yêu cầu HS:

+ Làm đợc tiêu tế bào cà chua vẩy hành + Vẽ lại hình quan sát đợc

+ Các nhóm khơng đợc nói to lại lộn xộn

(12)

- GV phân công: số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cà chua

Hot ng 1: Quan sỏt t bào dới kính hiển vi

Mục tiêu: HS quan sát đợc loại tế bào biểu bì vảy hành tế bào thịt cà chua SGK trang 21- 22

- GV yêu cầu nhóm (đã đợc phân công) đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu kính

- GV làm mẫu tiêu để học sinh quan sát

- GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc HS

- HS quan sát hình 6.1 SGK trang 21, đọc nhắc lại thao tác, chọn ng-ời chuẩn bị kính, cịn lại chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn GV

- Tiến hành làm ý tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập , tế bào thịt cà chua chØ qt líp máng

- Sau quan sát đợc cố gắng vẽ thật giống mẫu

Hoạt động 2: Vẽ lại hình quan sát đợc dới kính

- GV treo tranh phãng to giíi thiƯu: + Củ hành tế bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua tế bào thịt cà chua

- GV híng dÉn HS c¸ch võa quan s¸t võa vÏ h×nh

- Nếu cịn thời gian GV cho HS đổi tiêu nhóm cho nhóm khác để quan sát đợc tiêu

- HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bo

- HS vẽ hình vào

4 Cñng cè

- HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết - GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả),

- Yªu cầu HS lau kính, xếp lại vào hộp vệ sinh líp häc 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK trang 27 - Su tầm tranh ảnh hình dạng tế bào thực vật Tuần 4

Tiết 7

Bài 7: Cấu tạo tế bào thùc vËt

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

(13)

- Khái niệm mô 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, thu thập kiến thức - Kĩ nhận biết kiến thøc

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập, lòng yêu thích môn học

- GV: Tranh phóng to h×nh 7.1; 7.2; 7.3; 7.4 ; 7.5 SGK - HS: Su tầm tranh ảnh tế bào thực vật

1 n nh tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Kiểm tra hình vẽ tế bào thực vật HS làm trớc nhà 3 Bài mới

VB: Cho HS nhắc lại đặc điểm tế bào biểu bì vảy hành quan sát đợc hơm trớc GV đặt câu hỏi: có phải tất quan thực vật có cấu tạo giống vảy hành khơng?

Hoạt động 1: Hình dạng kích thớc tế bào

Mục tiêu: HS nắm đợc thể thực vật đợc cấu tạo tế bào, tế bào có nhiều hình dạng

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu hình dạng tế bào

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK mục I trả lời câu hỏi: Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá?

- GV lu ý HS nói nhiều nhỏ tế bo

- GV cho HS quan sát lại hình SGK, tranh hình dạng tế bào số khác nhau, nhận xét hình dạng tế bào

- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 7.1 SGK trang 23 vµ cho biÕt: cïng quan tế bào có giống không? - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK - GV nhận xét ý kiến HS, yêu cầu HS rút nhận xét kích thớc tế bào - GV thông báo thêm số tế bào có kích thớc nhỏ (mô phân sinh ngọn) tế bào sợi gai dài

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS quan sát hình 7.1; 7.2; 7.3 SGK trang 23 trả lời câu hỏi:

- HS thy c điểm giống cấu tạo nhiều tế bo

- HS quan sát tranh đa nhận xét: tế bào có nhiều hình dạng

- HS đọc thơng tin xem bảng kích thớc tế bào trang 24 SGK, tự rút nhận xét

(14)

KÕt luËn:

- Cơ thể thực vật đợc cấu tạo tế bào

- Các tế bào có hình dạng kích thớc khác Hoạt động 2: Cấu tạo tế bào

Mục tiêu: HS nắm đợc thành phần tế bào: vách tế bào, màng tế bào, chất tế bào, nhân

- GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập nội dung SGK trang 24

- GV treo tranh câm: sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

- Gäi HS lên bảng phận tế bào trªn tranh

- GV cho nhận xét đánh giá điểm

- GV më réng: chó ý lục lạp chất tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào trình quang hợp

- GV túm tắt, rút kết luận để HS ghi nhớ thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- HS đọc thông tin SGK trang 24, kết hợp quan sát hình 7.4 SGK trang 24 - Xác định đợc phận tế bào ghi nhớ kiến thức

- Từ 1-3 HS lên bảng tranh nêu đợc chức phận, HS khác nghe bổ sung

KÕt luËn: - TÕ bµo gồm:

+ Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân

Hot ng 3: Mô

- GV treo tranh loại mô yêu cầu HS quan sát đa câu hỏi:

- Nhận xét cấu tạo hình dạng tế bào loại mô, loại mô khác nhau?

- Rút kết luận: mô gì?

- GV bổ sung thêm vào kết luận HS: chức tế bào mô mô phân sinh làm cho quan thực vËt lín lªn

- HS quan sát tranh, trao đổi nhanh nhóm đa nhận xét ngắn gọn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

(15)

4 Cñng cè

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, cuối - HS giải ô chữ nhanh, đúng, GV đánh giá điểm 5 Hớng dẫn học nhà

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em cã biÕt”

- Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh (lớp dới) Tiết 8

Ngµy soạn: 25/ 9/ 06 Ngày dạy: 28/ 9/ 06

Bài 8: Sự lớn lên phân chia tế bào

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh trả lời đợc câu hỏi: Tế bào lớn lên nh nào? Tế bào phân chia nh nào?

- HS hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh cú kh nng phõn chia

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, tìm tịi kiến thức 3 Thái độ

- Gi¸o dơc thÝch môn học

- GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 SGK trang 27 - HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất cõy xanh

- KÝch thíc tế bào thực vật?

- Nêu thành phần chủ yếu tế bào thực vật? 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Hình dạng, kích thớc tế bào Mục tiêu: HS nắm đợc tế bào lớn lên nhờ trao đổi chất.

- GV yêu cầu HS:

+ Hoạt động theo nhóm + Nghiên cứu SGK

+ Trả lời câu hỏi mục thông tin SGK trang 27

- GV gỵi ý:

- Tế bào trởng thành tế bào không lớn thêm đợc có khả sinh sản

- Trên hình 8.1 tế bào phát triển phận tăng kích thớc phận nào

- HS đọc thông tin mục  kết hợp hợp quan sát hình 8.1 SGK trang 27

(16)

nhiỊu lªn?

- GV: từ ý kiến HS thảo luận nhóm yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi Gọi bổ sung rỳt kt lun

Kết ln:

- Tế bào có kích thớc nhỏ, lớn dần lên thành tế bào trởng thành nhờ trình trao đổi chất

Hoạt động 2: Sự phân chia tế bào

Mục tiêu: HS nắm đợc q trình phân chia tế bào, tế bào mơ phân sinh mới phân chia

- GV yêu cầu HS nghiªn cøu SGK theo nhãm

- GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào - Tế bào non lớn dần thành tế bào trởng thành phân chia thành tế bào non - GV: yêu cầu thảo luận nhóm theo câu hỏi mục 

- GV gợi ý: lớn lên quan thực vật trình:

+ Phân chia tế bào + Sự lớn lên tế bào

- Đây q trình sinh lí phức tạp thực vật GV tổng kết tồn nội dung theo câu hỏi thảo luận HS để lớp hiểu rõ

- GV đa câu hỏi: Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa đối với thực vật?

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 28 kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 SGK trang 28, nắm đợc trình phân chia tế bào

- HS theo dõi sơ đồ bảng phần trình bày GV

- HS th¶o ln ghi vào giấy

+ Quá trình phân chia: SGK trang 28 + Tế bào mô phân sinh có khả phân chia

+ Các quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

- HS phải nêu đợc: lớn lên phân chia tế bào giúp thực vật lớn lên ( sinh trởng phát triển)

4 Cñng cè

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - HS làm tập trắc nghiệm:

Hóy khoanh tròn vào đầu câu trả lời nhất:

Bài tập 1: Các tế bào mô có khả phân chia mô sau: a Mô che trë

b Mô nâng đỡ c Mô phân sinh ỏp ỏn c

Bài tập 2: Trong tế bào sau tế bào có khả phân chia: a Tế bào non

(17)

c Tế bào già Đáp án b

Bài tập 3: Điền từ cụm từ vào chỗ sống:

“ Quá trình phân bào: hình thành sau chất tế bào , vách tế bào hình thành tế bào cũ thành tế bào non”

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

(18)

Tuần 5 Tiết 9

Chơng II- Rễ

Bài 9: Các loại rễ, miền rƠ

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết phân biệt đợc loại rễ rễ cọc rễ chùm - Phân biệt đợc cấu tạo chức miền r

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

- GV: Một số câu có rễ: rau cải, nhÃn, rau dền, hành Tranh phóng to h×nh 9.1; 9.2; 9.3 SGK trang 29

MiÕng bìa ghi sẵn miền rễ, chức cđa rƠ, phiÕu häc tËp mÉu

Bµi tËp Nhãm A B

1

Tên

Đặc điểm chung rễ Đặt tên rễ

- HS: Chuẩn bị có rễ: cải, mít, hành, cỏ dại, đậu

III Tiến trình gi¶ng

- Quá trình phân bào diễn nh nào?

- Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Các loại rễ

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu loại rễ phân loại rễ

- GV yêu cầu HS kẻ phiếu học tập vào hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS chia rễ thành nhóm, hoµn thµnh bµi tËp phiÕu häc tËp

- GV lu ý giúp đỡ HS trung bình yu

- GV hớng dẫn chữa

- GV tiếp tục yêu cầu HS làm tập 2, đồng thời GV treo tranh câm hình 9.1

- HS đặt tất có rễ nhóm lên bàn

- Kiểm tra quan sát thật kĩ tìm rễ giống đặt vào nhóm

(19)

SGK trang 29 để HS quan sát

- GV chữa tập 2, sau nghe phần phát biểu bổ sung nhóm, GV chọn nhóm hồn thành phiếu tốt nhắc lại cho lớp nghe - GV cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A, B tập phù hợp cha, cha chuyển nhóm cho - GV gợi ý tập dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ

- Nếu HS gọi nhóm A rễ thẳng GV chỉnh lại rễ cọc

- Đặc điểm rễ cọc rễ chùm? - GV yêu cầu HS lµm nhanh bµi tËp  sè SGK trang 29

+ Vấn đề 2: Nhận biết loại rễ cọc rễ chùm qua tranh, mẫu

- GV cho HS lớp xem rễ rau dền nhÃn, hoàn thành câu hỏi - GV cho HS theo dõi phiếu chuẩn kiến thức, sửa chỗ sai

- GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

mọc đất, kết hợp với tranh (có rễ to, nhiều rễ nhỏ), ghi vào phiếu tơng tự với rễ nhóm B

- HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nghe nhận xét, bổ sung - HS đối chiếu với kết để sửa chữa cần

- HS làm tập nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, thống tên rễ nhãm lµ RƠ cäc vµ RƠ chïm

- HS nhìn vào phiếu chữa nhóm đọc to kết cho lớp nghe - HS chọn nhanh 1- em trả lời, em khác nhận xét, bổ sung

- HS hoạt động cá nhân quan sát rễ GV kết hợp với hình 9.2 SGK trang 30, hoàn thành câu hỏi dới hình - HS tự đánh giá câu trả lời Quan sát phiếu chuẩn kiến thức để sửa chữa cần

KÕt luËn:

PhiÕu chuÈn kiÕn thøc

BT Nhãm A B

1

3

- Tên - Đặc điểm chung rễ

- Đặt tên rễ

- Cây rau cải, mít, đậu - Có rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiều rễ mọc xiên, từ rƠ mäc nhiỊu rƠ nhá h¬n

- RƠ cọc

- Cây hành, cỏ dại, ngô - Gồm nhiều rễ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chùm

- R chựm Hot ng 2: Các miền rễ

- GV: cho tù HS nghiªn cøu SGK trang 30

+ Vấn đề 1: Xác định miền rễ - GV treo tranh câm miền rễ đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn, HS chọn gắn vào tranh - Rễ có miền? Kể tên miền?

- HS làm việc độc lập: đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích, ghi nhớ kiến thức

- HS lên bảng gắn bìa viết sẵn để xác định đợc vá miền

- HS kh¸c theo dõi, nhận xét, sửa lỗi cần

(20)

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu chức ca r

- Chức miền của rễ?

- Tơng tự HS lên gắn miếng bìa viết sẵn chức vào miỊn cho phï hỵp

- HS theo dâi, nhËn xét

- Trả lời câu hỏi GV chức miền rễ

Kết luận:

- RƠ cã miỊn chÝnh + MiỊn chãp rƠ + MiỊn sinh trëng + MiỊn hót

+ MiỊn trởng thành 4 Củng cố

- Yêu cầu HS kể tên 10 rễ cọc, 10 rễ chùm - HS làm tập trắc nghiệm

Khoanh trũn vo u cõu ỳng:

Trong miền sau rễ, miền có chức dẫn truyền? a MiỊn trëng thµnh

b MiỊn hót

c MiỊn sinh trëng d MiỊn chãp rƠ 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

(21)

(22)

Tiết 10

Bài 10: Cấu tạo miền hút cđa rƠ

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liờn quan n r cõy

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu 3 Thái

- GV: Tranh phóng to hình 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ,

1 n nh t chc - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu chức miền hút rễ? 3 Bài mới

VB: GV cho HS nhắc lại cấu tạo chức miền rễ? Tại miỊn hót l¹i quan träng nhÊt?

Hoạt động 1: Cấu tạo miền hút rễ

Mục tiêu: HS thấy đợc cấu tạo miền hút rễ gồm phần: vỏ trụ giữa

- GV treo tranh phóng to hình 10.2 10.2 SGK

+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

+ Miền hút gồm phần vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh) - GV kiểm tra cách gọi HS nhắc lại

- GV ghi sơ đồ lên bảng, cho HS điền tiếp phận

C¸c bé phËn cđa miỊn hót: Biểu bì

Các Vỏ Thịt vỏ

phận Bó Mạch miền hút Trụ mạch rây

- HS theo dõi tranh bảng ghi nhớ đợc phần vỏ trụ

- HS xem chó thÝch hình 10.1 SGK trang 32, ghi giấy phận phần vỏ trụ giữa, HS khác nhËn xÐt, bæ sung

(23)

Mạch Ruột gỗ - GV cho HS nghiên cứu SGK trang 32 - GV yêu cầu HS quan sát lại hình 10.2 bảng trao đổi tr li cõu hi:

- Vì lông hót lµ tÕ bµo?

- GV nhận xét cho điểm HS trả lời

- HS đọc nội dung cột bảng “Cấu tạo chức miền hút”, ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột - HS đọc lại nội dung để lớp nghe

- HS ý cấu tạo lơng hút có vách tế bào, màng tế bào để trả lời lông hút tế bào

KÕt ln:

- MiỊn hót cđa rễ gồm phần: vỏ trụ + Vỏ cấu tạo gồm biểu bì thịt vỏ

+ Trụ gồm bó mạch (có loại bó mạch mạch rây mạch gỗ) ruột Hoạt động 2: Chức miền hút

Mục tiêu: HS thấy đợc phận miền hút phù hợp với chức năng.

- GV ch HS nghiªn cứu SGk trang 32 bảng Cấu tạo chức miền hút, quan sát hình 7.4

- Cho HS thảo luận theo vấn đề: - Cấu tạo miền hút phù hợp với chức năng thể nh th no?

- Lông hút có tồn mÃi kh«ng?

- Tìm giống khác giữa tế bào thực vật với tế bào động vật? - GV gợi ý: Tế bào lơng hút có khơng bào lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn - GV nghe, nhận xét phần trả lời HS, đánh giá điểm để động viên nhóm hoạt động tốt

- Trên thực tế rễ thờng ăn sâu, lan réng, nhiỊu rƠ con, h·y gi¶i thÝch? - GV củng cố cách nh sách h-ớng dẫn

- HS đọc cột bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 cột để ghi nhớ nội dung

- Thảo luận đa đợc ý kiến

+ Phù hợp cấu tạo chức biểu bì: tế bào xếp sát nhau, bảo vệ Lông hút tế bào biểu bì kéo dài

+ Lông hút không tồn mÃi, già rụng

+ Tế bào lông hút diệp lục - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS dựa vào cấu tạo miền hút, chức lông hút trả lời

Kết luận:

- Nh cột bảng Cấu tạo chức miền hút 4 Củng cố

(24)

Tuần 6 Tiết 11 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 11: Sự hút nớc muối khoáng rễ

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trị nớc số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác, bớc tiến hành thí nghiệm

- Bit dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiên

3 Thái

- Giáo dục lòng yêu thích môn học

- GV: tranh hình 11.1; 11.2 SGK

- HS: Kết mẫu thí nghiệm nhà

- Kiểm tra kết tập HS làm nhà 3 Bài mới

(25)

Hoạt động 1: Nhu cầu nớc cây

Mục tiêu: HS thấy đợc nớc cần cho nhng tuỳ loại giai đoạn phát triển

+ ThÝ nghiÖm 1:

- GV cho HS nghiên cứu SGK, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ - GV bao quát lớp, nhắc nhở nhóm, hớng dẫn động viên nhóm HS yếu - Sau HS trình bày kết quả, GV thơng báo kết nhóm cần + Thí nghiệm 2

- GV cho c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt thí nghiệm cân rau nhà

- GV cho HS nghiªn cøu SGK

- GV lu ý HS kể tên cần nhiều nớc nớc tránh nhầm nớc cần nhiều nớc, cạn cần nớc

- Yêu cầu HS rót kÕt luËn

- HS hoạt động nhóm

- Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến, ghi lại nội dung cần đạt đợc: cần nớc nh dự đoán chậu B héo dần thiếu nớc

- Các nhóm báo cáo đa nhận xét chung khối lợng rau sau phơi khô bị giảm

- HS c mc  SGK trang 35, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ SGK trang 35, đa ý kiến thống

- HS đa đợc ý kiến: nớc cần cho cây, loại cây, giai đoạn cần l-ợng nớc khác

- HS trình bày ý kiến, HS khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Nh môc  SGK trang 35

Hoạt động 2: Nhu cầu muối khoáng cây

Mục tiêu: HS thấy đợc cần loại muối khống chính: đạm, lân, kali.

+ ThÝ nghiƯm 3:

- GV treo tranh hình 11.1, cho HS đọc thí nghiệm SGK trang 35

- GV hớng dẫn HS thiết kế thí nghiệm theo nhóm: thí nghiệm gồm bớc + Mục đích thí nghim

+ Đối tợng thí nghiệm

+ Tiến hành: điều kiện kết - GV nhận xét, bổ sung cho nhóm thí nghiệm em tập thiết kế

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi

- HS đọc SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK trang 36, trả lời câu hỏi sau thí nghiệm

+ Mục đích thí nghiệm: xem nhu cầu muối đạm

- HS nhãm sÏ thiÕt kÕ thÝ nghiƯm cđa m×nh theo híng dÉn cđa GV

(26)

mơc 

- GV nhận xét, đánh giá điểm cho HS

vë

- vài HS đọc lại câu trả lời Kết luận:

- Rễ hấp thụ muối khống hồ tan đất, cần loại muối khống là: đạm, lân, kali

4 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung - HS trả lời câu hỏi GSK 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Xem lại Cấu tạo miền hút rễ

Tiết 12 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 10: Cấu tạo miền hút rễ (tiÕp theo)

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

(27)

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liờn quan n r cõy

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu 3 Thái

- GV: Tranh phóng to hình 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ,

- Vai trị nớc muối khống đối vi cõy?

- Những giai đoạn cần nhiều nớc muối khoáng? 3 Bài mới

VB: GV cho HS nhắc lại phần kết luận cuối tiết vào Hoạt động 1: Tìm hiểu đờng rễ hút nớc muối khoáng

Mục tiêu: HS thấy đợc rễ hút nớc muối khống nhờ lơng hút.

- GV cho HS nghiên cứu SGK làm tập mục  SGK trang 37

- GV viÕt nhanh tập lên bảng, treo tranh phóng to hình 11.2 SGK

- Sau HS điền nhận xét, GV hồn thiện để HS cha sửa - Gọi HS đọc tập chữa lên bảng

- GV củng cố cách lại tranh để HS theo dõi

- GV cho HS nghiên cứu SGK trả lời

câu hái:

- Bé phËn nµo cđa rƠ chđ u làm nhiệm vụ hút nớc muối khoáng hoà tan?

- Tại hút nớc muối khoáng của rễ tách rời nhau?

- GV gọi đối tợng HS trung bình trớc trả lời đợc GV khen, đánh giá điểm

- HS quan sát kĩ hình 11.2 ý đờng  màu vàng đọc phần thích

- HS chọn từ điền vào chỗ trống sau đọc lại câu xem phù hợp cha - HS lên chữa tập bảng  lớp theo dõi để nhận xét

- HS đọc mục  SGK kết hợp với tập trớc trả li c ý:

+ Lông hút phận chủ yếu rễ hút nớc muối khoáng hoµ tan

+ Vì rễ hút đợc muối khống hồ tan

KÕt ln:

(28)

Hoạt động 2: Những điều kiện bên ảnh hởng tới sự hút nớc muối khoáng cây.

Mục tiêu: HS biết đợc điều kiện nh: đất, khí hậu, thời tiết ảnh hởng đến sự hút muối khoáng

- GV thông báo điều kiện ảnh h-ởng tới hút nớc muối khoáng cây: Đất trồng, thời tiết, khí hậu a- Các loại đất trồng khác

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK  trả lời câu hỏi: Đất trồng ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng nh nào? VD cụ thể?

- Em cho biết địa phơng em (Hà nội, Thanh hoá ) có đất trồng thuộc loại nào?

b- Thêi tiÕt khÝ hËu

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK Trả lời câu hỏi thời tiết, khí hậu ảnh hởng nh đến hút nớc muối khoáng cây?

- GV gợi ý: nhiệt độ xuống dới 0oC

nớc đóng băng, muối khống khơng hồ tan, rễ khơng hút đợc

- Để củng cố phần GV cho HS đọc trả lời câu hỏi mục 

- GV dùng tranh câm hình 11.2 SGK, tr.37 để học sinh điền mũi tên thích hình

- Nếu GV đánh giá điểm

- HS đọc mục  SGK tr.38 trả lời câu hỏi GV có loại đất:

+ Đất đá ong: Nớc muối khống đất  hút rễ khó khăn + Đất phù sa: Nớc muối khống nhiều  hút rễ thuận lợi

+ Đất đỏ bazan

- HS đọc thông tin  SGK tr.38 trao đổi nhanh nhóm ảnh hởng băng giá, ngập úng lâu ngày hút nớc muối khoáng bị ngừng hay

- đến HS trả lời  HS khác nhận xột b xung

- HS đa điều kiện ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng cịng lµ kÕt ln cđa mơc nµy

KÕt ln:

- Đất trồng, thời tiêt, khí hậu ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng 4 Củng cố

- HS trả lời câu hỏi SGK

- Trả lời số câu hỏi thực tế HS đúng, GV đánh giá điểm +Vì cần bón đủ phân, loại, lúc?

+ Tại trời nắng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cây? + Cày, cuốc, xới đất có lợi gì?

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà

(29)

- Giải ô chữ SGK trang 39

- Chuẩn bị mẫu theo nhóm: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, tầm gửi (nếu có), dây tơ hồng, tranh loại cây: bụt mọc, mắm, đớc (có nhiều r trờn mt t)

Bài 12: Biến dạng rễ

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt loại biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

- Nhận dạng đợc số rễ biến dạng đơn giản thờng gặp

- HS giải thích đợc phải thu hoạch có rễ củ trớc hoa 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật

- GV: K sn bng đặc điểm loại rễ biến dạng SGK trang 40 Tranh mẫu số loại rễ đặc biệt

- HS: Mỗi nhóm chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bụt mọc kẻ bảng trang 40 vào

- Bộ phận rễ có chức chủ yếu hấp thụ nớc muối khoáng? 3 Bài häc

Hoạt động 1: Đặc điểm hình thái rễ biến dạng Mục tiêu: HS thấy đợc hình thái rễ biến dạng.

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát, phân chia rễ thành nhóm

- GV gợi ý: xem rễ dới đất hay cõy

- GV củng cố thêm môi trờng sống bần, mắm, bụt mọc nơi ngập mặn, hay gần ao, hồ

- GV không chữa nội dung hay

- HS nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn, quan sát

- Dựa vào hình thái, màu sắc cách mọc để phân chia rễ vào nhóm nhỏ

- HS phân chia: rễ dới mặt đất, rễ mọc thân hay rễ bám vào t-ờng, rễ mọc ngợc lên mặt đất

(30)

sai nhận xét hoạt động nhóm, HS tự sửa mục sau

kh¸c nhËn xÐt, bæ sung

Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng Mục tiêu: HS thấy đợc dạng chức rế biến dạng.

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân - GV treo bảng mẫu để HS tự sửa lỗi (nếu có)

- TiÕp tơc cho HS lµm nhanh tập SGK trang 41

- GV đa số câu hỏi củng cố - Có lo¹i rƠ biÕn d¹ng?

- Chức rễ biến dạng đối với cây gì?

- GV cho HS tự kiểm tra cách gọi HS đứng lên, HS hỏi HS trả lời nhanh

- Yêu cầu HS thay trả lời, trả lời nhiều GV đánh giá điểm

- HS hoàn thành bảng trang 40 - HS so sánh với phần nội dung mục để sửa chữa chỗ cha loại rễ, tên

- đến HS đọc kết mình, HS khác bổ sung

- HS đọc phần trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)

KÕt luËn:

- Nh néi dung b¶ng SGK trang 40 4 Cđng cè

- GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lêi c©u hái SGK

- Su tầm cho sau số loại cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau ay, ngn

Chơng III- Thân

Bài 13: Cấu tạo thân

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc phận cấu tạo ngồi thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

- Phân biệt đợc loại chồi nách: chồi chồi hoa

(31)

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

- GV: Tranh phóng to hình 13.1; 13.2; 13.3 SGK trang 43, 44 Ngn , ngng ci

Bảng phân loại th©n c©y

- HS: Cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ, rau má, cỏ, kính lúp cầm tay, tranh số loại

1 n nh t chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra c

- Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Cấu tạo thân Mục tiêu: HS xác định đợc thân gồm: chồi ngọn, chồi nách.

a Xác định phận của thân, vị trớ chi ngn, chi nỏch

- GV yêu cầu:

+ HS đặt mẫu bàn + Hoạt động cỏ nhõn

+ Quan sát thân cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

- GV kiểm tra cách gọi HS trình bày trớc lớp

- GV gợi ý HS đặt cành gần nhỏ để tìm đặc điểm giống

- Câu hỏi thứ HS trả lời khơng đúng, GV gợi ý: vị trí chồi đâu phát triển thành phận - GV dùng tranh 13.1 nhắc lại phận thân, hay mẫu để HS ghi nhớ

b Quan sát cấu tạo chồi hoa và chồi

- GV nhấn mạnh: chồi nách gồm loại: chồi lá, chồi hoa

Chi hoa, chi lỏ nằm kẽ - GV yêu cầu: HS hoạt động nhóm - GV cho HS quan sát chồi (bí ngơ) chồi hoa (hoa hồng), GV tách vảy nhỏ cho HS quan sát

- GV hỏi: Những vảy nhỏ tách đợc là phận chồi hoa chồi

- Đặt cây, cành lên bàn quan sát đối chiếu với hình 13.1 SGK trang 43 trả lời câu hỏi SGK

- HS mang cành quan sát lên trớc lớp phận thân, HS khác bổ sung

- HS tiếp tục trả lời câu hỏi, yêu cầu nêu đợc:

+ Thân, cành có phận giống nhau: có chồi,

+ Chồi ngọn: đầu thân, chồi nách, nách

- HS nghiên cứu mục thông tin SGK trang 43 ghi nhí kiÕn thøc vỊ lo¹i chồi chồi hoa

- HS quan sát thao tác mẫu GV kết hợp hình 13.2 SGK trang 43, ghi nhí kiÕn thøc cÊu t¹o cđa chåi l¸, chåi hoa

(32)

l¸?

- GV treo tranh h×nh 13.2 SGK trang 43

- GV cho HS nhắc lại phận th©n

- HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi SGK

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Giống nhau: có mầm bao bọc + Khác nhau: Mô phân sinh mầm hoa

Kết luận:

- Ngọn thân cành có chồi ngọn, dọc thân cành có chồi nách Chồi nách gồm loại; chồi hoa chồi l¸

Hoạt động 2: Phân biệt loại thân

Mục tiêu: HS biết cách phân loại thân theo vị trí thân mặt đất theo độ cứng mềm thân

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân

- GV treo tranh hình 13.3 SGK trang 44, yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn, quan sát chia nhóm

- GV gợi ý số vấn đề phân chia:

+ Vị trí thân mặt đất + Độ cứng mền thân + Sự phân cành

+ Thân tự đứng hay phải leo, bám - GV gọi HS lên điền tiếp vào bảng phụ chuẩn bị sẵn

- GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bảng

- Cã loại thân? cho VD?

- HS quan sỏt tranh, mẫu đối chiếu với tranh GV để chia nhóm kết hợp với gợi ý GV đọc thơng tin  SGK trang 44 để hồn thành bảng trang 45 SGK

- HS lªn điền vào bảng phụ Các HS lại nhận xét, bỉ sung

- HS tr¶ lêi KÕt ln:

- Có loại thân: thân đứng, thân leo, thân bũ 4 Cng c

- Yêu cầu HS làm tập 2, GV photo sẵn dới dạng phiÕu häc tËp 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

(33)

Bài 14: Thân dài đâu?

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Qua thí nghiệm HS tự phát hiện: thân dài phÇn ngän

- Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tợng thực tế sản xuất

2 Kĩ năng

- Rốn k nng tin hnh thí nghịêm, quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật

- GV: Tranh phãng to h×nh 14.1; 13.1 - HS: Báo cáo kết thí nghiệm

- Các nhóm báo cáo kết làm từ tuần trớc 3 Bài học

VB: Trong thùc tÕ; trồng rau ngót, ngời ta cắt ngang thân, làm nh có tác dụng gì?

Hot ng 1: Sự dài thân

Mục tiêu: Qua thí nghiệm HS biết đợc thân dài phần ngọn.

- GV cho HS báo cáo kết thí nghệm

- GV ghi nhanh kết lên bảng - GV cho HS th¶o luËn nhãm

- Gäi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Đối với câu hỏi * GV gợi ý: có mô phân sinh ngọn, treo tranh 13.1 GV giải thích thêm

+ Khi bm ngọn, không cao thêm đợc, chất dinh dỡng tập trung cho chồi chồi hoa phát triển

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- Nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK trang 46 đa đợc nhận xột:

Cây bị bấm thấp không bấm ngọn, thân dài phần - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

(34)

lấy gỗ, sợi mà không bấm cần thân, sợi dài

- Cho HS rót kÕt ln KÕt ln:

- Th©n dài phần (mô phân sinh ngọn)

Hoạt động 2: Giải thích tợng thực tế

Mục tiêu: HS giải thích đợc số ngời ta bấm số tỉa cành

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm - GV nghe phần trả lời, bổ sung cá nhóm, hỏi:

- Những loại ngời ta thờng bấm ngọn, tỉa cành? - Sau học sinh trả lời xong GV hỏi: -Vậy tợng cắt thân rau ngót ở đầu nêu nhằm mục đích gì? - GV nhận xét giời học, giải đáp thắc mắc HS

- Nhóm thảo luận câu hỏi GSK trang 47 dựa phần giải thích GV mục

- Yêu cầu đa đợc nhận xét: đậu, bông, cà phê lấy quả, cần nhiu cnh nờn ngi ta ct ngn

KÕt luËn:

- Bấm loại lấy quả, hạt, thân để ăn tỉa cành với lấy gỗ, lấy sợi

4 Cñng cè

- GV photo bµi tËp vµo giÊy:

Bài tập 1: Hãy khoanh tròn vào đợc sử dụng biện pháp bấm ngọn: a Rau muống b Rau cải

c Đu đủ d ổi

e Hoa hồng f Mớp

Đáp án: a, e, g

Bài tập 2: Khoanh tròn vào không sử dụng biện pháp ngắt ngọn:

a Mây b Xà cừ

c Mồng tơi d Bằng lăng

e Bí ngô f Mía

Đáp án: a, b, d, g. 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

(35)

Bài 15: Cấu tạo thân

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ (miền hút)

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật

- GV: Tranh phóng to hình 15.1; 10.1 SGK Bảng phụ: Cấu tạo thân non

- HS: Ôn lại cấu tạo miền hút rễ, kẻ bảng cấu tạo chức thân non vào

(36)

- Cây dµi bé phËn nµo? 3 Bµi míi

VB: GV giới thiệu thân non tất loại phần thân cành Thân non thêng cã mµu xanh lơc

Hoạt động 1: Cấu tạo thân non Mục tiêu: HS thấy đợc thân non gồm phần: vỏ trụ giữa.

+ Vấn đề 1: Xác định phận của thân non

- GV cho HS quan sát hình 15.1 SGK, hoạt động cá nhân (GV treo tranh phóng to hỡnh 15.1)

- GV gọi HS lên bảng tranh trình bày cấu tạo thân non

- GV nhận xét chuyển sang vấn đề + Vấn đề 2: Tìm hiểu cấu tạo phù hợp với chức phận thân non

- GV treo tranh, bảng phụ, yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, hồn thành bảng

- GV a ỏp ỏn ỳng:

+ Biểu bì có tác dụng bảo vệ phận bên

+ Thịt vỏ, dự trữ tham gia quang hợp

+ Bó mạch: Mạch rây: vận chuyển chất hữu Mạch gỗ: vận chuyển muối khoáng nớc

+ Ruét: chøa chÊt dù tr÷

- HS quan sát hình 15.1 đọc phần thích xác định cấu tạo chi tiết phần thân non

- C¶ lớp theo dõi phần trình bày bạn, nhận xét vµ bỉ sung

- u cầu nêu đợc thân đợc chia thành phần: Vỏ (biểu bì thịt vỏ) trụ (mạch ruột)

- Các nhóm trao đổi thống ý kiến để hồn thành bảng SGK trang 49 Chú ý cấu tạo phù hợp với chức phận

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm lên viết vào bảng phụ trình bày kết - Nhóm khác theo dõi bổ sung - HS sửa lại làm cần - HS đọc to toàn cấu tạo chức phận thân non

KÕt luËn:

- Nội dung bảng hoàn thành

Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ Mục tiêu: HS thấy đặc điểm khác giống thân non miền hút

- GV treo tranh hình 15.1 10.1 phóng to lần lợt gọi HS lên phận cấu tạo thân non rễ

- Yêu cầu HS làm tập SGK trang 50

- GV gợi ý: thân rễ đợc cấu tạo bằng gì? Có phận nào? Vị trí của bó mạch?

- Nhãm th¶o ln néi dung:

+ Tìm đặc điểm giống có phận

(37)

- GV lu ý: dù hay sai ý kiến nhóm đợc trình bày hết, sau bổ sung, tìm phần trả lời khơng đợc cắt ngang ý kiến nhóm)

- GV cho HS xem bảng so sánh kẻ sẵn (SGV) để đối chiếu phần vừa trình bày GV đánh giỏ im cho nhúm lm tt

KÕt luËn:

- KÕt luËn SGK 4 Cñng cè

- GV cñng cè nội dung

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Học thuộc mục Điều em nên biết - Mỗi nhóm chuẩn bị thớt gỗ

(38)

Bài 16: Thân to đâu

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Phân biệt đợc dác dòng : tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng nm

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức 3 Thái

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật

- GV: Đoạn thân gỗ già ca ngang (thớt gỗ tròn) Tranh phóng to hình 15.1; 16.1; 16.2

- HS: Chuẩn bị thớt, cành lăng dao nhỏ, giấy lau

- Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân non? 3 Bài mới

VB: HS biết dài phần nhng dài mà to ra, to đâu?

Hoạt động 1: Xác định tầng phát sinh Mục tiêu: HS phân biệt đợc tầng sinh vỏ sinh trụ.

- GV treo tranh h×nh 15.1 16.1 trả lời câu hỏi: Cấu tạo thân non nh nào?

- GV lu ý: hình 16.1 khơng có phần biểu bì, HS cho đặc điểm khác GV phải giải thích

- GV hớng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh nh SGV

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận theo nhóm câu hỏi

- GV gọi đại diện nhóm lên chữa - GV nhận xét phần trao đổi HS nhóm, yêu cầu HS rút kết luận cuối hoạt động

- HS quan sát tranh bảng, trao đổi nhóm ghi nhận xét vào giấy

- Yêu cầu: Phát đợc tầng sinh vỏ sinh trụ)

- HS lên bảng trả lời tranh điểm khác thân non thân trởng thành

- HS nhóm tập làm theo GV, tìm tầng sinh vỏ sinh trụ

- HS đọc mục thơng tin SGK trang 51, trao đổi nhóm thống ý kiến, ghi giấy

- Yªu cÇu:

+ TÇng sinh vá  sinh vá

+ Tầng sinh trụ sinh lớp mạch rây mạch gỗ

- HS nhóm mang mẫu nhóm lên vị trí tầng phát sinh nội dung trả lời, nhóm khác nhận xét, bæ sung

KÕt luËn:

(39)

Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi cây Mục tiêu: HS biết đếm vòng gỗ, xác định tuổi cây.

- GV cho HS đọc SGK, quan sát hình, tập đếm vịng gỗ, thảo luận theo câu hỏi:

- Vòng gỗ hàng năm gì? Tại có vịng gỗ sẫm vòng gỗ sáng màu? - Làm để đếm đợc tuổi cây? - GV gọi đại diện 1-2 nhóm mang miếng gỗ lên trớc lớp đếm số vòng gỗ xác định tuổi

- GV nhận xét đánh giá điểm cho nhóm có kết

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 51 mục “Em có biết” (trang 53), quan sát hỡnh 16.3 trao i nhúm

- Các nhóm đếm số vịng gỗ miếng gỗ trình bày trớc lớp, nhóm khác bổ sung

Hoạt động 3: Dác ròng Mục tiêu: HS phân biệt đợc dác ròng.

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập trả lời câu hi:

- Thế dác? Thế ròng? - Tìm khác dác ròng? - GV nhận xét phần trả lời HS, mở rộng: Ngời ta chặt gỗ xoan ngâm xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng, phần cứng chắc, Em hÃy giải thÝch?

- Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, thanh tà vẹt (đờng ray tàu hoả) ngời ta sử dụng phần gỗ?

- GV chó ý giáo dục ý thức bảo vệ rừng

- HS đọc thơng tin  quan sát hình 16.2 SGK trang 52 trả lời câu hỏi

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS dựa vào vị trí dác ròng để trả lời câu hỏi (phần bong dác, phần cứng ròng)

- Dựa vào tính chất dác rịng để trả lời (ngời ta dùng phần ròng để làm) - HS tiếp thu

Kết luận:

- Thân gỗ già có dác ròng 4 Củng cố

- Gọi HS lên bảng tranh vị trí tầng phát sinh, trả lời câu hỏi: thân to đâu?

(40)

5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lêi c©u hái SGK

- Tìm đọc “Vì sao? Thực vật học”, chuẩn bị thí nhiệm theo nhóm cho bi sau SGK trang 54

- Ôn lại phần cấu tạo chức bó mạch

- Chú ý nhắc HS đọc trớc 17, làm thí nghiệm (đặt cành hoa vào nớc dùng dao cắt bỏ đoạn nớc để bọt khí khơng lm tc mch dn)

Bài 17: Vận chuyển chất thân

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nớc muối khoáng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rây 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác thực hành 3 Thái độ

- GV: Làm thí nghiệm nhiều loại hoa: hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành dâu, dâm bụt

Kính hiển vi, dao sắc, nớc, giấy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm (nếu có điều kiện)

- HS: Làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết quả, quan sát chỗ thân bị buộc dây thép (nếu có)

1 n nh tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ - Thân to đâu?

- Tìm khác dác ròng? 3 Bài mới

Kiểm tra chuẩn bị HS (các nhóm báo cáo) Ôn lại kiến thức câu hỏi:

- Mạch gỗ có cấu tạo chức gì? - Mạch rây có cấu tạo chức gì?

Hot ng 1: Sự vận chuyển nớc muối khống hồ tan Mục tiêu: HS biết đợc nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua mạch gỗ.

(41)

- GV yêu cầu nhóm trình bày thí nghiệm nhà

- GV quan sát kết nhóm, so sánh SGK, GV thông báo nhóm có kÕt qu¶ tèt

- GV cho lớp xem thí nghiệm cành mang hoa (cành hoa huệ) cành mang (cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận chuyển chất thân lên hoa

- GV híng dÉn HS c¾t lát mỏng qua cành nhóm, quan sát kính hiÓn vi

- GV phát số cành chuẩn bị h-ớng dẫn HS bóc vỏ cành

- GV cho vài HS quan sát mẫu kính hiển vi, xác định chỗ nhuộm màu, trình bày hay vẽ lên bảng cho lớp theo dõi

- GV nhận xét, đánh giá cho điểm nhóm lm tt

- Đại diện nhóm trình bày bớc tiến hành thí nghiệm, cho lớp quan sát kết nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Quan sát ghi lại kết

- HS nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt th-ờng chỗ có bắt màu, quan sát màu gân

- Các nhóm thảo luận: chỗ bị nhuộm màu phận thân? Nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua phần thân?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ Hoạt động 2: Sự vận chuyển chất hữu cơ

Mục tiêu: HS biết đợc chất hữu đợc vận chuyển qua mạch rây.

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân sau thảo luận nhóm

- GV lu ý: Khi bãc vá, bãc mạch nào?

- GV mở rộng: chất hữu chế tạo mang nuôi thân, cành, rễ

- GV nhn xét giải thích nhân dân lợi dụng tợng để chiết cành - GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống đợc không? tại sao?

- Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 SGK trang 55

- Thảo luận nhóm theo câu hái SGK trang 55

(42)

KÕt luËn:

- Chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây 4 Củng cố

- Cho HS trả lời câu hỏi 1, SGK, làm tập cuối líp 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn x-ơng rồng, que nhọn, giấy thấm

Bài 18: Biến dạng thân

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiên nhiên 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát mẫu vật, nhận biết kiến thức qua quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu thích môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên

(43)

- HS: Chuẩn bị số củ dặn trớc, que nhọn, giấy thấm, kẻ bảng SGK trang 59 vào

- Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nớc muối khoáng?

- Chức mạch rây? 3 Bài míi

VB nh SGK

Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng

Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng bớc đầu phân nhóm loại thân biến dạng, thấy đợc chức

a Quan sát loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- GV yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- GV lu ý tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để học sinh quan sát thêm

- GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức

- GV yêu cầu HS tìm đặc điểm giống khác loại củ

- GV lu ý HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, cịn vỏ (hình vẩy)

- GV cho HS trình bày tự bổ sung cho

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời c©u hái trang 58

- GV nhËn xÐt tổng kết: số loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết

b Quan sát thân xơng rồng

- GV cho HS quan sát thân xơng rồng, thảo luận theo câu hỏi:

- Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

- Sống điều kiện biến

- HS đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, không?

- HS quan sát tranh ảnh gợi ý GV để chia củ thành nhiều nhóm

- Yờu cu HS nờu c:

+ Đặc điểm giống nhau: có chồi, thân

+ Đều phình to chứa chất dự trữ

+ Đặc điểm khác nhau: củ gừng, dong (có hình rễ), dới mặt đất gọi thân rễ Củ su hào, khoai tây (dạng tròn to) thân củ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bæ sung,

- HS đọc mục  SGK trang 58, trao đổi nhóm theo câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

(44)

thµnh gai?

- Cây xơng rồng thờng sống đâu? - Kể tên số mọng nớc?

- GV cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hot ng

- HS đọc mục  SGK trang 58 để sửa chữa kết

KÕt luËn:

- Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ nớc cho

Hoạt động 2: Đặc điểm số loại thân biến dạng

Mục tiêu: HS ghi lại đặc điểm chức thân biến dạng  gọi tên loại thân biến dạng

- GV cho HS hoạt động độc lập theo yêu cầu SGK trang 59

- GV treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo dõi sửa cho - GV tìm hiểu số cha cách gọi cho HS giơ tay, GV biết đợc tỉ lệ HS nắm đợc

- HS hoàn thành bảng tập - HS đổi tập cho bạn bàn, theo dõi bảng giáo viên, chữa chéo cho

- HS đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức

4 Cñng cè

- GV cho HS làm tập lớp, GV thu 15 chấm ngày lớp - Hay kiểm tra câu hỏi nh SGV

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

(45)

Ôn tËp

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh củng cố đợc kiến thức học từ chơng I đến chơng III - Nhận biết rõ đặc điểm có tranh vẽ

- Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo 2 Kĩ năng

- Có kĩ quan sát kính hiển vi thành thạo 3 Thái độ

- Có thái độ u thích mơn học

II §å dùng dạy học

- GV: Tranh v cỏc hình co nội dung học Kính lúp, kính hiển vi

- HS: Chuẩn bị theo nội dung ó dn

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

- GV hớng dẫn HS ôn tập theo chơng

- GV gợi ý câu hỏi để HS đa nội dung: a Chơng I: Tế bào thực vật

- Kính lúp, kính hiển vi: + Đặc điểm cấu tạo + Cách sử dụng - Quan sát tế bào thực vật:

+ Làm tiêu (phơng pháp) + Cách quan sát vẽ hình - Cấu tạo tÕ bµo thùc vËt:

+ Tìm đợc phận tế bào (trên tranh câm) + Biết cách quan sỏt

- Sự lớn lên phân chia tế bào: + Tế bào lớn lên đâu? + Sự phân chia tế bào đâu? b Chơng II: Rễ

- Các loại rễ, miền rƠ:

+ lo¹i rƠ chÝnh: rƠ cäc, rƠ chùm + Lấy VD

+ Cấu tạo chức miền hút rễ - Sự hút nớc muối khoáng rễ:

+ Sự cần nớc loại muối khoáng

+ Sự hút nớc muối khoáng rễ mạch gỗ + Biện pháp bảo vệ

- Biến dạng rễ:

(46)

+ Đặc điểm loại rễ phù hợp với chức c Chơng III: Thân

- Cấu tạo thân

+ Các phận cấu tạo thân: thân chính, cành, chồi chồi nách

+ Cỏc loi thõn: ng, leo, bị - Thân dài do:

+ PhÇn ngän

+ VËn dơng vµo thùc tÕ: bÊm ngän, tỉa cành - Cấu tạo thân non:

+ Đặc điểm cấu tạo (so sánh với cấu tạo rễ)

+ Đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức - Thân to do:

+ Tầng sinh vỏ sinh trụ + Dác ròng

+ Xỏc nh tui qua việc đếm số vòng gỗ - Vận chuyển cỏc cht thõn:

+ Nớc muối khoáng: mạch gỗ + Chất hữu cơ: mạch rây

- Biến dạng thân:

+ Thân củ, thân rễ, thân mọng nớc + Chức

- GV yêu cầu HS lần lợt trình bày nội dung - GV nhËn xÐt

4 Cñng cè

- GV củng cố nội dung đánh giá học 5 Hớng dẫn học nhà

- HS học bài, ôn tập lại

- Chuẩn bị tiÕt sau kiĨm tra 45 Tn 11

TiÕt 21 Ngày soạn: Ngày dạy:

Kiểm tra 45 phút

I Mơc tiªu

- Học sinh hiểu rõ ràng kiến thức học - Biết cô đọng kiến thức theo u cầu - Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử A Đề bài

I Tr¾c nghiƯm

Khoanh trịn vào đầu cõu tr li ỳng:

Câu 1: Trong tế bào sau đây, tế bào có khả phân chia: a TÕ bµo non

b TÕ bµo trëng thành c Tế bào già

Câu 2: Cây mớp thuộc loại thân: a Thân bò

(47)

c Thân leo (thân quấn) Câu 3: Cấu tạo thân non:

a Trụ có chức dự trữ tham gia quang hợp

b Trụ có chức vận chuyển chất hữu cơ, nớc, muối khoáng chất dự trữ

c Trụ có chức vận chuyển nớc, muối khoáng chứa chất dự trữ

Câu 4: Thân to do: a Tầng sinh vỏ b Tàng sinh trụ c Cả a b

Cõu 5: Cõu cú ni dung là: a Củ su hào thân củ b Củ khoai tây thân rễ

c Cây xơng rồng có thân mọng nớc để bảo vệ II T lun

Câu 1: Nêu cấu tạo chức miền hút rễ?

B Đáp án - Biểu điểm I Trắc nghiệm

Câu 1: b Câu 2: b C©u 3: b C©u 4: c C©u 5: a

II Tù ln: ®iĨm + CÊu tạo: 2,5 diểm + Chức năng: 2,5 điểm 3 Củng cè

- GV nhËn xÐt giê

- Ch÷a thời gian 4 Hớng dẫn học ë nhµ

- Ơn tập lại nội dung học - Chuẩn bị cho sau:

MÉu vật: hoa hồng, đậu, dừa cạn, dây hnh, sen, l¸ lèt, kinh giíi, rau mng

(48)

Chơng IV- Lá

Bài 19: Đặc điểm bên lá

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu - Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc n, lỏ kộp

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, so sánh nhận biết - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- GV: Su tm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc

- HS: Chú ý có điều kiện nhóm nên có đủ loại lá, cành nh yêu cu bi trc

VB: Cho biết tên phận lá? Chức lá? Hoạt động 1: Đặc điểm bên lá

Mục tiêu: HS biết đợc phiến đa dạng rộng dẹt có loại gân lá.

a PhiÕn l¸

- GV cho HS quan sát phiến lá, thảo luận vấn đề SGK trang 61, 62

- GV quan sát nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm yếu

- GV cho HS trả lời, bổ sung cho - GV đa đáp án (nh SGV), nhóm cịn sai sót tự sửa cha

b Gân lá

- GV cho HS quan sát lá, nghiên cứu SGK

- GV kiểm tra nhóm theo mục tập phần b

- Ngồi mang cịn lá nào có kiểu gân nh thế? (nếu HS khơng trả lời đợc không sao)

c Phân biệt đơn, kép

- HS đặt tất lên bàn quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK, ghi chép ý kiến thống nhóm

- Yêu cầu: Phiến có nhiều hình dạng, dẹt thu nhận ánh sáng

- HS đọc mục  SGK, quan sát mặt dới lá, phân biệt đủ loại gân

(49)

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK phân biệt đợc đơn, kép

- GV đa câu hỏi, HS trao đổi nhóm - Vì mồng tơi thuộc loại đơn, lá hoa hồng thuộc loại hoa kép?

- GV cho nhóm chọn đơn kép chuẩn bị - GV gọi HS lên chọn đơn kép số GV bàn, cho lớp quan sát

- GV cho HS rót kÕt luËn

- HS quan sát cành mồng tơi, cành hoa hồng kết hợp với đọc mục  SGK để hoàn thành yêu cầu GV

Chú ý vào vị trí trồi nách

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm mang cành mồng tơi cành hoa hồng trả lời trớc lớp, nhóm khác nhận xét - Các nhóm chọn đơn kép, trao đổi nhóm gần

- HS rút kết luận Yêu cầu:

Kết luận:

- Phiến dẹt có màu sắc hình dạng, kích thớc khác nhau, có loại gân lá, có đơn kép

Hoạt động 2: Các kiểu xếp thân cành

Mục tiêu: HS phân biệt đợc kiểu xếp hiểu ý nghĩa sinh học nó.

* Quan s¸t c¸ch mäc l¸

- GV cho HS quan sát cành mang đến lớp, xác định cách xếp

* Làm tập lớp

* Tìm hiểu ý nghÜa sinh häc cđa c¸ch xÕp l¸

- GV cho HS nghiên cứu SGK tự quan sát GV hớng dẫn nh SGV - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 64

- GV nhận xét đa đáp án đúng, HS rút kết luận

- HS nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu hình 19.5 SGK trang 63, xác định cách xếp là: mọc cách, mọc đối, mọc vòng

- Mỗi HS kẻ bảng SGK trang 63 hoàn thành vào tập

- HS tự chữa cho kết điền bảng

- HS quan sát cành kết hợp với hớng dẫn SGK trang 63

- HS thảo luận đa ý kiến: kiểu xếp giúp nhận đợc nhiều ánh sáng - HS trình bày kết trớc lớp Kết luận:

- Có kiểu xếp cây, giúp nhận đợc nhiều ánh sáng 4 Củng cố

- GV sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra, HS trả lời đúng, GV đánh giá Bài tập trắc nghiệm

Khoanh tròn vào câu trả li ỳng

Câu Trong sau nhóm có gân song song a Lá hành, nhÃn,

b Lá rau muống, cải

(50)

d Lá tre, lúa, cỏ Đáp án: d.

Cõu Trong sau đây, nhóm thuộc đơn a Lá dâm bụt, phợng, dâu

b Lá trúc đào, hoa hồng, lốt c Lá ổi, dâu, trúc nhật d Lá hoa hng, lỏ phng, lỏ kh

Đáp án: c. 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Bài 20: Cấu tạo phiến lá

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đợc đặc điểm màu sắc mặt phiến

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, nhn bit 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích say mê môn học

- GV: Tranh phóng to hình 20.4 SGK

Mơ hình cấu tạo phần phiến lá, đề kiểm tra photo hay viết trớc vào bảng ph

1 n định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bi c

- Đặc điểm cấu tạo lá?

- Lỏ sp xp nh để nhận đợc nhiều ánh sáng? 3 Bài mới

Më bµi nh SGV

Hoạt động 1: Biểu bì

Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo biểu bì, chức bảo vệ trao đổi khí.

- GV cho HS nhãm nghiªn cøu

(51)

- GV yêu cầu HS thảo luận toàn lớp - GV chốt lại kiến thức

- GV giải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng râm

- Tại lỗ khí thờng tập trung nhiều ở mặt dới lá?

- Yờu cu HS phi nờu c:

Biểu bì có tác dụng bảo vệ: tế bào phải xếp sát

L khớ đóng mở giúp nớc - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu:Kết luận:

- Lp t bo biu bỡ có vách ngồi dày dùng để bảo vệ, có nhiều lỗ khí để trao đổi khí nớc

Hoạt động 2: Thịt lá

Mục tiêu: HS phân biệt đợc đặc điểm lớp tế bào thịt phù hợp với chức chúng

- GV giới thiệu cho HS quan sát mơ hình, hình 20.4 SGK, nghiên cứu SGK - GV gợi ý so sánh, ý đặc điểm: hình dạng tế bào, cách xếp tế bào, số lợng lục lạp

- GV cho HS thảo luận nhóm sau tự trả lời

- GV ghi lại ý kiến nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét phần trả lời nhóm, GV chốt l¹i kiÕn thøc nh SGV, cho HS rót kÕt luận

- Tại nhiều loại mặt trên có màu sẫm mặt dới?

- HS nghe quan sát mơ hình bảng, đọc mục  quan sát hình 20.4 SGK trang 66

- HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi mục , ghi giấy

- HS trao đổi nhóm theo gợi ý GV thng nht ý kin

Kết luËn:

- Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp để chế tạo chất hữu Hoạt động 3: Gân lá

Mục tiêu: HS nắm đợc chức gân lá.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 66 trả lời câu hỏi:

- GV kiĨm tra 1-3 HS, cho HS rót kÕt luËn

- Qua học em biết đợc điều gì?

- HS đọc mục  SGK trang 66 quan sát hình 20.4 kết hợp với kiến thức chức bó mạch rễ thân, trả lời câu hỏi SGK

(52)

- GV treo tranh phãng to h×nh 20.4 giíi thiƯu toàn cấu tạo phiến Tiểu kết:

- Gân gồm bó mạch có chức vËn chun c¸c chÊt 4 Cđng cè

- GV phát tờ photo tập cho HS (nội dung nh SGV) - Trao đổi nhóm cho HS chấm cho

- Ôn lại kiến thức tiểu học: Chức lá, chất khí trì cháy

Bài 21: Quang hợp

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào bể ni cá cnh

2 Kĩ năng

- Rốn k nng phân tích thí nghiệm, quan sát tợng rút kết luận 3 Thái độ

(53)

- GV: Dung dch iơt, khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm: vài thử dung dịch iôt tranh phóng to hình 21.1; 21.2 SGK

- HS: Ôn lại kiến thức tiểu học chức

1 n định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- CÊu t¹o cđa phiÕn gồm phần nào? Chức năng? 3 Bài mới

Nh SGK trang 68: GV c¾t ngang cđ khoai, nhỏ iôt vào, HS quan sát ghi nhớ kiến thøc

Hoạt động 1: Xác định chất mà chế tạo đợc có ánh sáng

Mục tiêu: HS thơng qua thí nghiệm xác định đợc chất tính bột tạo đợc ngồi ánh sáng

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trang 68, 69

- GV cho HS thảo luận nhóm trao đổi để trả lời câu hi

- GV cho nhóm thảo luận kết qu¶ cđa nhãm (nh SGV)

- GV nghe, bổ sung, sửa chữa nêu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết luận thí nghiệm

- GV cho HS rót kÕt luËn

- GV treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luận hoạt động

- GV më réng: Từ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần thiết cho c©y

- HS đọc mục , kết hợp với hình 21.1 SGK trang 68, 69

- HS trả lời câu hỏi mục

- HS mang phần tự trả lời thảo luận nhóm, thống ý kiến

- HS quan sát kết thí nghiệm GV i chiu vi SGK

Yêu cầu: Kết luận:

- Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

Hoạt động 2: Xác định chất khí thải trình chế tạo tinh bột Mục tiêu: HS phân tích thí nghiệm để rút kết luận chất khí mà nhả ra chế tạo tinh bột khí oxi

- GV cho HS thảo luận nhóm, nghiên cứu SGK trang 69

- GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy

- HS đọc mục , quan sát hình 21.2, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục , thống ý kiến

(54)

èng nghiÖm

- GV quan sát lớp, ý nhóm HS yếu để hớng dẫn thêm (chất khí trì cháy)

- GV cho nhóm thảo luận kết tìm ý kiến

- GV nhận xét đa đáp án đúng, cho HS rút kết luận

- Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dới bóng to lại thấy mát và dễ thở?

- GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động

+ Dựa vào kết thí nghiệm 1, xác định cành rong cốc B chế tạo đợc tinh bột

+ ChÊt khÝ ë cèc B khí oxi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm lên trình bày kết quả, lớp thảo luận bổ sung

- HS suy nghĩ trả lời

- Các nhóm nghe tự sửa cần

Kết luận:

- Lá nhả khí oxi trình chế tạo tinh bột 4 Củng cố

- GV cho HS trả lời câu hỏi SGK trang 70, đánh giá điểm 1-2 HS

- GV gọi HS nhắc lại thí nghiệm rút kết luận, cho điểm 1-2 HS trả lời

(55)

Bài 21: Quang hợp (Tiếp theo)

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết đ-ợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

- Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tợng quang hợp 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích thí nghiệm, khái quát 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy häc

- GV: Thực trớc thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử kết vi dung dch it

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo lá, vận chuyển nớc rễ, ôn lại quang hợp tiết trớc

1 n nh tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nªu néi dung thÝ nghiƯm chế tạo tinh bột có ánh sáng? 3 Bµi míi

Cho HS nhắc lại kết luận chung trớc, - Vậy cần chất để chế tạo tinh bột?

Hoạt động 1: Cây cần chất để chế tạo tinh bột?

Mục tiêu: Thơng qua thí nghiệm biết cần: nớc, khí cacbonic, ánh sáng, diệp lục để chế tạo tinh bột

- GV yêu cầu: HS nghiên cứu độc lập SGK trang 70, 71, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

- GV gỵi ý:

- Sử dụng kết tiết trớc để xác định chng có tinh bột lá ở chng khơng có tinh bột?

+ Cây chuông A sống điều kiện

- Mỗi HS đọc kĩ thông tin mục  thao tác thí nghiệm mục 

- HS tóm tắt thí nghiệm cho lớp nghe

- HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời đúng, ghi vào giấy

(56)

kh«ng khÝ kh«ng có cacbonic

+ Cây chuông B sống ®iỊu kiƯn kh«ng khÝ cã cacbonic

- Cho HS nhóm thảo luận kết - GV lu ý HS: ý vào điều kiện thí nghiệm điều kiện làm thay đổi kết thí nghiệm

- Sau HS thảo luận GV cho HS rút kết luận nhỏ cho hoạt động - Tại xung quanh nhà những nơi công cộng cần trồng nhiều cây xanh?

+ Chuông A có thêm cốc chứa nớc vôi

+ Lá chuông A không chế tạo đợc tinh bột

+ Lá chuông B chế tạo đợc tinh bột

- HS th¶o luËn kÕt qu¶ ý kiến nhóm bổ sung

Yêu cầu: KÕt ln:

- Khơng có khí cacbonic khơng thể chế tạo đợc tinh bột Hoạt động 2: Khái niệm quang hợp

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm quang hợp, viết sơ đồ quang hợp.

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, nghiên cứu SGK

- GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

- GV cho HS nhận xét sơ đồ bảng, bổ sung thảo luận khái niệm quang hợp

- GV cho HS quan sát lại sơ đồ quang hợp SGK trang 72 trả lời câu hỏi: - Lá sử dụng nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? Ngun liệu đó lấy từ đâu?

- L¸ chế tạo tinh bột điều kiện nào?

- GV cho HS đọc thông tin  trả lời câu hỏi: Ngồi tinh bột cịn tạo ra sản phẩm hữu khác?

- HS tự đọc mục  trả lời yêu cầu SGK trang 72

- HS viết sơ đồ quang hợp, trao đổi nhóm khái niệm quang hợp - HS trình bày kết nhóm, bổ sung sơ đồ quang hợp (nếu cần)

- HS tr¶ lêi câu hỏi rút kết luận

Kết luận:

- Quang hợp tợng chế tạo tinh bột ánh sáng nhờ nớc, khí cacbonic vµ diƯp lơc

4 Cđng cè

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu hỏi SGK trang 72 - Làm tập trắc nghiệm:

Khoanh trũn vo cõu tr li ỳng:

(57)

a Lỗ khí b Gân c Diệp lục

Cõu 2: Lỏ cõy cần khí chất khí sau để chế tạo tinh bột: a Khí oxi

b KhÝ cacbonic c Khí nitơ Đáp án: 1c; 2b

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Bi 22: ảnh hởng điều kiện bên đến quang hợp - ý nghĩa quang hợp

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt

- Tìm đợc VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phơng

- GV: Su tm tranh ảnh số a sáng a bóng Tìm tranh ảnh vai trị quang hợp với đời sống động vật ngời

- HS: Ôn tập kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật

(58)

- Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp? Những yếu tố cần thiết cho quang hợp?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp? Mục tiêu: HS xác đinh đợc điều kiện bên nh: nớc, khí cacbonic, ánh sáng ảnh hởng đến trình quang hợp

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên cứu SGK

- GV quan sát, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

- GV gợi ý cho câu hỏi thảo luận: ý vào điều kiện ảnh hởng đến quang hợp

- GV nhận xét phần trao đổi nhóm HS, GV đa đáp án để nhóm sửa hay bổ sung vào phần trả lời

- GV cho HS quan sát tranh: bụi lốt dới gốc hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần nhiều lò gạch để thấy đợc ảnh hởng ánh sáng lợng khí CO2

- Cho HS rót kÕt luËn

- HS tự đọc thông tin  SGK trang 75, suy nghĩ trả lời câu hỏi mục 

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời

- Yêu cầu nêu đợc kiến thức:

+ Các điều kiện ảnh hởng đến quang hợp: khí CO2, nớc, ánh sáng, nhiệt độ

+ Trồng dầy dẫn tới thiếu ánh sáng - Các nhóm thảo luận kết tìm cõu tr li ỳng

- Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lợng CO2, nớc ảnh hởng đến quang

hỵp

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh

Mục tiêu: HS hiểu đợc quang hợp xanh tạo thức ăn khí oxi cho tất sinh vật

- GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi môc  SGk trang 75

- GV lu ý nhóm: khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo

- GV nghe giúp đỡ HS hoàn thành đáp án ý nghĩa quang hơp nh SGV

- GV chó ý th¾c m¾c cđa HS nh:

- Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm

(59)

giun sống ruột ngời không cần chất hữu khí oxi xanh chế tạo thải

+ Qua giúp em hiểu đợc những iu gỡ?

- Từ phần thảo luận lớp, HS rót kÕt luËn

KÕt luËn:

- Nhờ trình quang hợp xanh tạo chất cần cho sống sinh vật

4 Cñng cè

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - GV đánh giá học

- Ôn lại quang hợp

- Đọc trớc bài: có hô hấp không?

(60)

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát đợc có tợng hơ hấp

- Nhó đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tợng hô hấp 2 Kĩ nng

- Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, t×m kiÕn thøc - TËp thiÕt kÕ thÝ nghiƯm

3 Thỏi

- Giáo dục lòng say mê môn học

- GV: Có điều kiện làm thí nghiệm trớc Các dụng cụ để làm thí nghiệm nh SGK

- HS: Ôn lại quang hợp, kiÕn thøc tiĨu häc vỊ vai trß cđa khÝ oxi

1 n nh tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bi c

- Nêu khái niệm quang hợp?

- Khơng khí thiếu oxi có trì cháy đợc không? 3 Bài mới

MB: Nh SGK trang 77

Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh tợng hô hấp cây?

Mục tiêu: HS nắm đợc bớc tiến hành thí nghiệm, tập thiết kế thí nghiệm để rút kết luận

a Thí nghiệm 1: nhóm Lan Hải

Hot ng GV Hoạt động HS

- GV yªu cầu HS nghiên cứu SGK trang 77, nắm cách tiến hành, kết thí nghiệm

- GV cho HS trình bày lại thí nghiệm trớc lớp

- GV lu ý HS phải giải thích lớp váng trắng đục cốc A dày có nhiều khí cacbonic GV nên hỏi thêm: Vậy chng A đâu mà lợng khí cacbonic nhiều lên?

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án rút kết luận

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 23.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm: chuẩn bị , tiến hành, kết

- HS đọc thông tin  SGK trang 77, thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 77

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bæ sung

- Yêu cầu HS nêu đợc lợng khớ CO2

trong chuông A tăng lên thải

- Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic b Thí nghiệm 2: Thí nghiệm An Dũng

- GV yêu cầu HS thiết kế c thớ

(61)

và kết thÝ nghiÖm

- GV cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: Các bạn An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gì?

- GV yêu cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, GV tới nhóm quan sát, hỡng dẫn, gợi ý cách bố trÝ thÝ nghiÖm - GV lu ý: nÕu HS lớp có học lực trung bình em bố trí thí nghiệm, GV phải hớng dÉn tØ mØ tõng bíc

- GV nhận xét giúp HS hồn thiện thí nghiệm giải thích rõ: đặt vào cốc thuỷ tinh đạy miếng kính lên, lúc đầu cốc cịn O2

khơgn khí, đến khẽ dịch kính để đa que đóm cháy vào, đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhả CO2

- GV thử kết thí nghiệm chuẩn bị cho lớp quan sát, chốt lại kiến thức cho thí nghiệm, HS nhắc lại

- HS nhóm tiến hành thảo luận bớc thí nghiệm

- HS nghe bổ sung vào nhng ch cha ỳng

- Cây nhả khí cacbonic hút khí oxi

Hot động 2: Hô hấp cây

Mục tiêu: HS hiểu đợc khái niệm hô hấp ý nghĩa hô hấp.

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập với SGK, trả lời câu hỏi:

+ Hô hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh thế đời sống cây? + Những quan tham gia hô hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trờng ngồi?

+ Cây hô hấp vào thời gian nào?

+ Ngi ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp?

- GV gäi HS tra lời câu hỏi SGK, HS khác nổ sung

- GV chốt lại kiến thức ý HS trả lời: ban đêm hô hp thỡ GV gii thớch

- GV yêu cầu HS tr¶ lêi mơc  SGK trang 79

- GV giải thích biện pháp kĩ thuật

- HS đọc thông tin  SGK trang 78, 79 suynghĩ trả lời câu hỏi

+ Viết đợc sơ đồ hô hấp

+ Mô tả quan hô hấp

+ Biện pháp làm tơi xốp đất

- Một HS trả lời HS khác nhËn xÐt, bæ sung

(62)

cho lớp nghe cho HS rút kết luận + Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát và dễ thở?

KÕt luËn:

- Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất cá quan tham gia 4 Củng cố

- HS trả lời câu hỏi 1, 2, SGK

- u cầu HS giải thích: Một hịn đất nỏ giỏ phân 5 Hớng dẫn học bi nh

- Ôn lại bài: Cấu tạo phiến Tiết 28

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 24: Phần lớn nớc vào đâu?

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận: phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải thoát nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua - Nắm đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

- Gi¶i thÝch ý nghÜa cđa mét sè biƯn ph¸p kÜ tht trång trät 2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kin thc 3 Thỏi

- Giáo dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết

- GV: Tranh vẽ phóng to hình 24.3 SGK

- HS: Xem lại bài: Cấu tạo phiến

- Hơ hấp gì? ý nghĩa hơ hấp cây? 3 Bài học

MB: Nh SGK

Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu?

Mục tiêu: HS biết nhận xét kết thí nghiệm, so sánh thí nghiệm, lựa chọn thí nghiệm chứng minh

- GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK trả lời câu hỏi

+ Một số HS dự đoán điều gì? + Để chứng minh cho dự đốn họ đã làm gì?

- HS đọc mục thơng tin  SGK trả lời câu hỏi giáo viên

(63)

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm

- GV t×m hiĨu sè nhãm chän thÝ nghiƯm hc thÝ nghiƯm (ghi vào góc bảng)

- GV yờu cu đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lí chọn nhóm

- GV lu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý kiến có nhiều ý kiến cha thống cho tranh luận nhng theo gợi ý GV VD: cho HS nhắc lại dự đoán ban đầu sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng Tú chứng minh đợc điều dự đốn, cịn nội dung cha chứng minh đợc? Thí nghiệm nhóm Tuấn, Hải chứng minh đợc nội dung nào? giải thích? - Sau thảo luận xong GV hỏi: Sự lựa chọn đúng?

- GV chốt lại đáp án nh sách giáo viên cho HS rút kết luận - GV cho HS nghiên cứu SGK hình 24.3 SGK trang 81

hỏi mục  SGK trang 81, sau thảo luận nhóm để thống câu tra lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS phải biết lớp nhóm lựa chọn thí nghiƯm cđa Dịng, Tó vµ nhãm nµo chän thÝ nghiƯm Tuấn, Hải - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm giải thích lựa chọn nhóm theo gợi ý giáo viên

- Phn ln nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc qua

- HS quan sát hình 24.3 SGK trang 81 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết đ-ơng mà nớc ngồi qua

Hoạt động 2: ý nghĩa thoát nớc qua lá

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi: + Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng đời sống của cây?

- GV tỉng kÕt l¹i ý kiÕn cđa HS, cho HS rót kÕt luËn

- HS hoạt động độc lập đọc thông tin  SGK để trả lời câu hỏi GV

+ Tạo sức hút để vận chuyển nớc muối khống từ rễ lên

+ Lµm dịu mát cho

- HS trình bày ý kiến HS khác bổ sung

Kết luận:

- Hiện tợng thoát nớc qua giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị khô

(64)

đến thoát nớc qua lá?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời c©u hái SGK trang 82

- GV gợi ý HS sử dụng kết luận hoạt động câu hỏi nhỏ sau để trả lời:

+ Khi thoát nớc nhiều? + Nếu thiếu nớc xảy t-ợng gì?

- GV cho HS nhËn xÐt bæ sung ý kiÕn cho nhau, rót kÕt luËn

+ Qua học em hiểu đợc gì?

- HS đọc thông tin mục  SGK trả lời cõu hi mc SGK trang 82

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bæ sung

KÕt luËn:

- Các điều kiện bên ngồi nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hởng đến nớc

4 Củng cố

- HS trả lời câu hái 1, SGK trang 82 - GV gỵi ý cho HS trả lời câu hỏi nh SGV 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: Em có biết

- Chuẩn bị đoạn xơng rồng có gai, củ dong, củ hành, cành mây, tranh ảnh biến dạng khác

- Kẻ sẵn bảng SGK trang 85 vào Tuần 15

Bài 25: Biến dạng lá

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý ngha bin dng ca lỏ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật

GV: Mẫu mây, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành x -ơng rồng

Tranh cõy np m, bèo đất Chuẩn bị trò chơi nh SGV

(65)

Kẻ bảng SGK trang 85 vào

1 n nh tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ - Nêu chức lá? 3 Bài mới

GV treo tranh nắp ấm giới thiệu cho HS so sánh với bình thờng để suy biến dạng nhằm thực chức khác

Hoạt động 1: Tìm hiểu số loại biến dạng

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK trang 83

- GV quan sát nhóm, giúp đỡ động viên nhóm yếu, nhóm học u cầu có kết nhanh - GV cho nhóm trao đổi kết - GV chữa cách cho chơi trò chơi “Thi điền bảng liệt kê”

+ GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

+ u cầu nhóm thặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức gài vo ụ cho phự hp

+ GV thông báo luật chơi: thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm

- GV nhận xét kết cho điểm nhóm làm tốt

- GV thông báo đáp án để HS điều chỉnh

- GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (lá hạt bí)

- HS hoạt động nhóm quan sát mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 SGK trang 84

- HS tự đọc mục  trả lời câu hỏi mục  SGK trang 83

- Trong nhãm thèng nhÊt ý kiÕn, cá nhân hoàn thành bảng SGK trang 85 vào

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

- Sau HS bốc thăm tên mẫu ngời lên chọn mảnh bìa để gắn vào vị trí

Chú ý: Trớc lên bảng HS nên quan sát lại mẫu tranh để gắn bìa cho phù hợp

- C¸c nhãm theo dâi nhËn xÐt, bæ sung

- HS nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm hình thái chức chủ yếu Yêu cầu: Kết lun: ST T Tờn vt mu

Đặc điểm hình thái của lá biến dạng

Chức lá biến dạng

Tên lá biến dạng Xơng rồng - Dạng gai nhọn - Làm giảm thoát

hơi nớc

- Lá biến thành gai Đậu Hà Lan - Lá nhọn có dạng tua

cuốn

- Gióp c©y leo cao

- Tua cn Lá mây - Lá có dạng tay

mãc

- Gióp c©y leo cao

(66)

4 Củ giềng - Lá phủ thân rễ, vảy mỏng, nâu nhạt

- Che chở bảo vệ

cho chồi thân rễ - Lá vảy Củ hành - Bẹ phình to thành

vảy, màu trắng

- Chứa chất dự trữ

- Lá dự trữ Cây bèo đất

- Trên có nhiều lông, tuyến tiết chất dính, thu hút hiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá

mồi - Lá bắt

mồi

7 Cây nắp ấm

- Gân phát triển thành bình có nắp đậy Có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá sâu bọ chúng chui vào bình

- Lá bắt mồi

Hot ng 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá

Mục tiêu: So sánh đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng so với bình thờng để khái quát ý nghĩa biến dạng

- GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động 1, nêu ý nghĩa biến dạng lá? - GV gợi ý:

+ Nhận xét đặc điểm hình thái của biến dạng so với thờng? + Những đặc điểm biến dạng có tác dụng cây?

- HS xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý GV để thấy đợc ý nghĩa biến dạng - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

TiÓu kÕt:

- Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

4 Cñng cè

- HS trả lời câu hỏi 1, SGK

- Tìm hiểu địa phơng hay qua tài liệu biến dạng 5 Hớng dẫn học nh

- Chuẩn bị theo nhóm mẫu: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

(67)

Chơng V- Sinh sản sinh dỡng Bài 26: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số VD sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sánh, phân tích mẫu 3 Thái độ

- GV: Tranh vẽ hình 16.4 SGK, kẻ bảng SGK trang 88 vào bảng phô

Mẫu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

- HS: Chuẩn bị mẫu nh hình 26.4 SGK theo nhóm, ôn lại kiến thức biến dạng thân rễ, kẻ bảng SGK trang 88 vào

- Nêu ý nghĩa biến dạng lá? 3 Bài mới

Cho HS xem bỏng có chồi giới thiệu: tợng gọi sinh sản sinh dỡng tự nhên Vậy sinh sản sinh dỡng gì? khác có nh vËy kh«ng?

Hoạt động 1: Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ, thân, số có hoa

Mục tiêu: HS thấy đợc quan sinh dỡng số có khả mọc chồi, tạo thành

- GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 đến 26.4, yêu cầu HS bỏ vật mẫu mang đi, đặt lên bàn quan sát

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: thực yêu cầu mục  SGK trang 87

- GV cho HS nhóm trao đổi kt qu

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng tập

- GV chữa cách gọi HS lên tự

- HS quan sát tranh, mÉu

- Hoạt động nhóm thống ý kiến trả lời

- Trao đổi phiếu

- Cá nhân nhớ lại kiến thức loại rễ thân biến dạng, kết hợp với câu trả lời nhóm, hoàn thành bảng bµi tËp

(68)

điền vào mục bảng GV chuẩn bị sẵn

- GV theo dõi bảng, công bố kết

môc, HS khác bổ sung cần

Yêu cầu: Kết luËn:

- Một số điều kiện đất ẩm có khả tạo đợc từ quan sinh dỡng

Hoạt động 2: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên cây Mục tiêu: HS hiểu đợc khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên.

- Yêu cầu HS hoạt động độc lập, thực yêu cầu mục  trang 88

- Yêu cầu vài HS đứng lên đọc kết

- Sau chữa bài, GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

+ Tỡm thực tế có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên? + Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại rất khó (nhất cỏ gấu) Vậy cần có biện pháp gì? dựa sở khoa học để diệt hết cỏ dại?

- HS xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục  SGK trang 88 - Một vài HS đọc kết quả, HS khác theo dõi, bổ sung

+ Cỏ tranh, cỏ gấu, hoa đá, khoai lang

+ Nhặt bỏ toàn phần thân, rễ

Kết luận:

- Khả tạo thành từ quan sinh dỡng gọi sinh sản sinh dỡng tự nhiên

4 Củng cố

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng tự nhiên - GV đánh giá học

(69)

Bài 27: Sinh sản sinh dỡng ngời

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh 3 Thái

- Giáo dục lòng yêu thích môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học

- GV: Tranh phúng to hình 27.1 đến 27.4

Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, mía, rau muống mọc rễ - HS: Cành rau muống cắm bát đất

- Sinh sản sinh dỡng tự nhiên gì? Cho vÝ dơ? 3 Bµi míi

Nh SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành

Mục tiêu: HS biết đợc giâm cành tách đoạn thân, cành mẹ cắm xuống đất để cành mọc thành

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

(70)

- GV giới thiệu mắt cành sắn, lu ý cành giâm phải cành bánh tẻ

- GV cho HS lớp trao đổi kết với

- Lu ý: câu hỏi HS khơng trả lời đợc GV phải giải thích: cành có khả rễ phụ nhanh HS rút kết luận

+ Nh÷ng loại thờng áp dụng biện pháp này?

- Yờu cu nờu c:

+ Cành sắn hút Èm mäc rÔ

+ Cắm cành xuống đất ẩm, r, mc thnh cõy

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Giõm cnh cắt đoạn thân hay cành mẹ cắm xuống đất ẩm cho rễ, sau cành phát triển thành

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành

Mục tiêu: HS biết cách chiết cành phân biệt đợc chiết cành.

- GV cho HS hoạt động cá nhân, quan sát hình 27.2 SGK trả lời câu hỏi mục 

- GV nghe nhận xét phần trao đổi lớp nhng GV phải giải thích thêm kĩ thuật chiết cành cắt đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi - GV lu ý HS không trả lời đợc câu hỏi GV phải giải thích: chậm rễ nên phải chiết cành

+ Ngêi ta chiÕt cành với loại nào?

- HS quan sát hình 27.2, ý bớc tiến hành chiết, kết HS trả lời câu hỏi mục trang 90

- HS vận dụng kiến thức vận chuyển chất thân để trả lời câu hỏi

- HS lớp trao đổi với nahu đáp án để tìm câu trả lời - HS tiếp thu kiến thức

KÕt luËn:

- Chiết cành làm cho cành rễ sau đem trồng thành Hoạt động 3: Tìm hiểu ghép cây

Mơc tiªu: HS biết bớc ghép mắt cây.

Hot động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nghiên cứu SGK thực yêu cầu mục SGK trang 90 trả lời câu hỏi:

+ Em hiểu ghép cây? có mấy cách ghép cây?

- HS c mc SGK trang 90, quan sát hình 27.3 trả lời câu hỏi trang 90 - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

(71)

Hoạt động 4: Nhân giống vơ tính ống nghiệm.

- GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câuhỏi:

+ Nh©n gièng vô tính gì?

+ Em hÃy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua ph-ơng tiện thông tin?

- GV lu ý: giới thiệu thêm

VD: + Nhân giống hoa phong lan cho hàng trăm

+ Nhõn giống khoai tây: từ củ cho 2000 triệu mầm giống đủ trồng 40

- HS đọc mục  SGK trang 90 kết hợp quan sát hình 27.4 SGK trả lời câu hỏi - Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- L¾ng nghe GV giíi thiƯu

KÕt ln:

- Nhân giống vô tính phơng pháp tạo nhiều từ mô 4 Củng cố

- u cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng ngời - GV đánh giá học

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết?

(72)

Chơng VI- Hoa sinh sản hữu tính Bài 28: Cấu tạo chức hoa

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhuỵ phận sinh sản chủ yếu hoa 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận thực vật 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật, hoa

- GV: Tranh phúng to hình 28.1 đến 27.3

Mẫu vật: Râm bụt, hoa bởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa hồng Kính lúp - HS: Một số loại hoa dặn

- Cách nhân giống nhanh tiết kiệm giống nhất? sao? 3 Bài mới

GV cho HS quan sát số loại hoa hỏi: Hoa thuộc loại quan nào? cấu tạo phù hợp với chức nh nào?

Hot ng 1: Tìm hiểu phận hoa

- GV cho HS quan sát hoa thật xác định phận hoa

- GV yêu cầu HS đối chiếu hình 28.1 SGK trang 94, ghi nhớ kiến thức

- GV cho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lợng, màu sắc, nhị, nhuỵ

- GV nhóm quan sát thao tác HS giúp đỡ nhóm cịn yếu, lúng túng hay làm cha đúng, nhắc nhở nhóm xếp phận tách giấy cho gọn gàng

- GV cho HS tìm đĩa mật (nếu có)

- HS nhóm quan sát hoa nở, kết hợp với hiểu biết hoa, xác định phận hoa

- Một vài HS cầm hoa nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nhóm tách hoa đặt lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc + Quan sát nhị: đếm số nhị, tách riêng nhị dùng dao cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn, dùng kính lúp quan sát hạt phấn

(73)

- GV cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị nhuỵ

- GV chốt lại kiến thức cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị, nhuỵ - GV gọi HS lên bàn tách hoa loa kèn hoa râm bụt cịn nhóm tách loại hoa Sau HS trình bày phận hoa loa kèn hoa râm bụt, HS khác theo dõi, nhn xột

Yêu cầu: Kết luËn:

- Hoa gồm phận: đài tràng, nhị, nhuỵ + Nhị gồm: nhị bao phấn (cha ht phn)

+ Nhuỵ gồm: đầu, vòi, bầu nhuỵ, noÃn bầu nhuỵ

Hot ng 2: Tỡm hiểu chức phận hoa

Mục tiêu: HS xác định đợc chức phận hoa: đài, tràng, nhị, nhuỵ

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 95

- GV gợi ý: tìm tế bào sinh dục đực cái nằm đâu? chúng thuộc phận nào hoa? có cịn phận của hoa chứa tế bào sinh dục không? - GV cho HS lớp trao đổi kết với

- GV chèt l¹i kiÕn thøc nh SGV trang 114

- GV giới thiệu thêm hoa hồng hoa cúc cho lớp quan sát

- HS c mc  SGK trang 95 quan sát lại hoa trả lời câu hỏi SGK trang 95

- Yêu cầu xác định đợc:

+ Tế bào sinh dục đực hạt phấn nhị

+ TÕ bào sinh dục noÃn nhuỵ

+ Đài, tràng có tác dụng bảo vệ phận bên

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thøc

KÕt luËn:

- Đài tràng có tác dụng bảo vệ phận bên - Nhị, nhuỵ có chức sinh sản, trì nịi giống - Nhị: có nhiều hạt phấn mang tế bào bào sinh dục đực - Nhuỵ: có bầu chứa nỗn mang tế bào sinh dục 4 Củng cố

GV cho HS ghép hoa ghép nhị, nhuỵ a Ghép hoa:

- Gọi HS lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành bơng hoa hoàn chỉnh gồm cuống, đài, tràng, bầu, nhị, nhuỵ

b Ghép nhị, nhuỵ

- GV treo tranh câm nhị nhuỵ nh hình 28.2 28.3

(74)

GV nhận xét, đánh giá điểm 5 Hớng dẫn học nhà

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Làm tập SGK 95

- Chuẩn bị: Hoa bí, mớp, hoa râm bụt, hoa loa kèn, hoa huệ, tranh ảnh loại hoa khác

Bài 29: Các loại hoa

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc loại hoa: đơn tính hoa lỡng tính

- Phân biệt đợc cách xếp hoa biết đợc ý nghĩa sinh học cỏch xp hoa thnh cm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật

- GV: Mẫu vật: số mẫu hoa đơn tính hoa lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh loại hoa

- HS: Mang loại hoa nh dặn Kẻ bảng SGK trang 97 vào Xem lại kiến thức loại hoa

1 n định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu tên, đặc điểm chức phận hoa? 3 Bài học

Nh SGK

(75)

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu nhóm đặt hoa lên bàn

để quan sát, hoàn thành cột 1, 2,

- GV yêu cầu HS chia hoa thành nhóm

- GV cho HS lớp đợc thảo luận kết

- GV gióp HS sưa b»ng c¸ch thống cách phân chia theo phận sinh sản chủ yếu hoa

- GV yêu cầu HS làm tập dới bảng SGK

- GV cho HS hoàn thiện nốt bảng liệt kê

- GV giúp HS điều chỉnh chỗ sai sót

- GV đa câu hỏi củng cố: dựa vào phận sinh snả chia thành loại hoa? hoa đơn tính hoa l-ỡng tính?

- GV gọi HS lên bảng nhặt bàn để riêng hoa đơn tính hoa l-ỡng tính

- Từng HS lần lợt quan sát hoa nhóm, hoàn thành cột 1, 2, bảng tập

- HS tự phân chia hoa thành nhóm, viết giáy

- Mt số HS đọc mình, HS khác ý bổ sung

- HS nêu đợc:

Nhóm 1: Có đủ nhị, nhuỵ Nhóm 2: có nhị có nhu

- HS chọn từ thích hợp hoàn thành bµi tËp vµ SGK trang 97

- HS tự điền nốt vào cột bảng - vài HS đọc kết cột 4, HS khỏc gúp ý

Yêu cầu: Kết luận: - Có lo¹i hoa:

+ Hoa đơn tính: có nhị nhuỵ + Hoa lỡng tính: có nhị nhuỵ

Hoạt động 2: Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây

Mục tiêu: HS biết có nhóm: hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm.

- GV bổ sung thêm số VD khác hoa mọc thành cụm nh: hoa ngâu, hoa huệ, hoa phợng mẫu thật hay tranh (đối với hoa cúc, GV nên tách hoa nhỏ để HS biết)

+ Qua học em biết đợc điều gì?

- HS đọc mục , quan sát hình 29.2 tranh ảnh hoa su tầm để phân biệt cách xếp hoa nhận biết qua tranh mẫu

- HS trình bày trớc lớp, HS khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc

+ Mäc thµnh cơm 4 Cñng cè

(76)

- GV đánh giỏ gi hc

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối 5 Hớng dẫn học nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn nội dung học

(77)

Ôn tập học kì I

I Mục tiêu

- Học sinh ôn tập, củng cố lại kiến thức học - Biết đọng kiến thức nội dung - Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo

- Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức - Có thái độ u thích mơn học

II §å dïng dạy học

- GV: Tranh v cỏc hỡnh nội dung chơng 4, 5, - HS: Chuẩn bị theo nội dung học

III TiÕn tr×nh giảng

1 n nh t chc - Kim tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ - Kết hp vi ụn 3 Bi mi

Giáo viên hớng dẫn HS ôn tập theo nội dung chơng: a Chơng IV: Lá

- Đặc điểm bên lá:

+ Nêu cấu tạo, cách xếp + Chức

- Cấu tạo trong: + Cấu tạo + Chức - Quang hợp:

+ Nêu đợc thí nghiệm chất mà chế tạo đợc có ánh snág + Xác định đợc chất khỉ thải trình chế tạo tinh bột + Xác định đợc chất cần thiết để chế tạo tinh bột

+ Nêu đợc khái niệm quang hợp

+ Nêu đợc điều kiện bên ảnh hởn đến quang hợp + ý ngha ca quang hp

- Hô hấp cây:

+ Nêu đợc thí nghiệm chứng minh tợng hô hấp + Khái niệm

- Sự thoát nớc ý nghĩa - Biến dạng lá:

+ Các loại biến dạng + ý nghĩa

b Chơng V: Sinh sản sinh dỡng

- Hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Hình thức sinh sản sinh dỡng ngời c Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính - Cấu tạo chức hoa:

(78)

+ Nêu chức phận - Các loại hoa

+ S phõn chia thnh: hoa đơn tính, hoa lỡng tính

+ Sự phân chia thành: hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm

* Lu ý: GV dùng tranh bài, chơng để HS quan sát Yêu cầu HS tự nêu các đặc điểm chức

4 Cñng cè

- Khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ - GV nhận xét, đánh giá học 5 Hớng dẫn học bi nh

- HS ôn

- ¤n néi dung tiÕt 34

(79)

TuÇn 18 Tiết 35 Ngày soạn: Ngày dạy:

Kiểm tra học kì I

I Mục tiêu

- Hc sinh thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu - Có kĩ t làm

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử

II Ph¬ng tiƯn

- GV: Nội dung đề

- HS: Chuẩn bị theo nội dung ó ụn

III Đề bài

A Tr¾c nghiƯm

Câu 1: Đánh dấu (X) vào đầu câu trả lời nhất: Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ:

a Mạch rây b Mạch gỗ

c C a, b u ỳng

Trong trình quang hợp nh¶ ra: a KhÝ O2

b KhÝ CO2

c Níc

d Cả a, b, c

Trong trình hô hấp, nhả ra: a Khí O2

b KhÝ CO2

c Hơi nớc d Cả b, c

Lá xơng rồng biến thành gai để: a Bảo vệ

b Chống thoát nớc c Quang hợp

d Tt c u sai

Câu 2: Chọn mục tơng ứng cột A B.

A B Đáp án

1 Bảo vệ góp phần phát tán hạt Hấp thụ nớc muối khoáng cho Nảy mầm thành con, trì phát triển nßi gièng

4 Vận chuyển nớc muối khống từ rễ lên chất hữu từ đến tất quan khác

5 Thu nhận ánh sáng để quang hợp, trao đổi khí với mơi trờng nớc

a Mạch gỗ mạch rây b Quả

c Lá d Hạt e Lông hút

B Tự luận

(80)

Câu 2: Nêu khái niệm quang hợp?

IV Biểu điểm

A Trắc nghiệm

Cõu 1: điểm: câu điểm.

Câu 2: điểm: Chọn ý mục A với mục B B Tự luận

Câu 1: điểm: Nêu đợc trình sinh sản sinh dỡng tự nhiên thực vật. Câu 2: điểm: Nêu đợc khái niệm quang hợp.

V Cñng cè

- GV củng cố, nhận xét - Chữa thời gian

VI Híng dÉn häc bµi ë nhµ

(81)

Bài 30: Thụ phấn

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

- Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

- Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ 2 Kĩ năng

- Rèn luyện củng cố kĩ năng: + Làm viÖc nhãm nhá

+ Quan sát mẫu vật, tranh vẽ + Sử dụng thao tác t 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên

- GV: Mẫu vật: hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Tranh vẽ cấu tạo hoa bí đỏ

Tranh ¶nh mét sè hoa thơ phấn nhờ sâu bọ

- HS: Mỗi nhóm: lo¹i hoa tù thơ phÊn, lo¹i hoa thơ phÊn nhờ sâu bọ

Tìm hiểu tợng thụ phấn, cho HS đọc khái niệm tợng thụ phấn SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

Mục tiêu: HS hiểu rõ đặc điểm hoa tự thụ phấn, phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

a Hoa tù thô phÊn

- Hớng dẫn HS quan sát hình 30.1 để trả lời câu hỏi:

+ Thế tợng thụ phấn? - GV đa vấn đề: Hoa tự thụ phấn cần những điều kiện nào?

- GV chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn

- HS tự quan sát hình 30.1 (chú ý vị trí nhị nhuỵ), suy nghĩ để trả lời câu hỏi

- HS làm  SGK (lựa chọn đặc điểm ghi vào giấy nháp)

+ Trao đổi câu trả lời tìm đợc giải thích

+ C¸c nhãm nhận xét, bổ sung cần - Đặc điểm hoa tù thơ phÊn:

+ Hoa lìng tÝnh

(82)

b Hoa giao phÊn

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

- Tổ chức thảo luận nhóm, trao đổi đáp án câu hỏi

- GV kÕt ln

+ Thơ phÊn b»ng c¸ch giao phÊn nhê nhiỊu u tè

- HS đọc thơng tin trang 99 Thảo luận câu trả lời nhóm (gợi ý giao phấn tợng hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác)

- HS tự bổ sung hoàn thiện đáp án - Yêu cầu kiến thức:

+ Nêu đợc đặc điểm hoa đơn tính hoa lỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc

+ Hoa giao phấn thực đợc nhờ nhiều yếu tố: sâu bọ, gió, ngời

- Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ

- Hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa gọi hoa tự thụ phấn - Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác gọi hoa giao phấn

Hoạt động 2: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ.

- GV yêu cầu HS bỏ mẫu mang lên bàn quan sát

- GV treo tranh, giíi thiƯu thªm vỊ hoa thơ phÊn nhờ sâu bọ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục SGK

+ Hoa cú đặc điểm để thu hút sâu bọ?

- GV nhận xét

- GV nhấn mạnh ®iĨm chÝnh cđa hoa thơ phÊn nhê s©u bä

- HS quan sát mẫu vật, tranh (chú ý đặc điểm nhị, nhuỵ, màu hoa) suy nghĩ trả lời cõu hi SGK

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

Kết luËn:

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm: + Có màu sắc sặc sỡ, có mùi thơm + Đĩa mật nằm đáy hoa

+ Hạt phấn đầu nhuỵ có chất dính 4 Củng cè

- GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

(83)

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

(84)

Bài 30: Thơ phÊn (tiÕp)

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh giải thích đợc tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trò ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất cõy trng

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, thực hành 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho

- Cây ngô có hoa, hoa bÝ ng« - Dơng thơ phÊn cho hoa

1 n định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bi c

- Thế tợng thơ phÊn?

- Tù thơ phÊn kh¸c víi giao phấn điểm nào? 3 Bài học

Ngoi th phấn nhờ sâu bọ, hoa đợc thụ phấn nhờ gió nhờ ng-ời

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

Mục tiêu: HS giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa thụ phấn nhờ gió

- GV hớng dẫn HS quan sát mẫu vật hình 30.3, 30.4, trả lời câu hỏi:

+ Nhn xét vị trí hoa ngơ đực và cái?

+ Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

- Yêu cầu HS đọc thơng tin mục hồn thành phiếu học tập

- GV chữa phiếu học tập, đánh giá điểm số nhóm làm tốt

- Yêu cầu nhóm: So sánh hoa thụ phấn nhờ sâu gió hoa thụ phấn nhờ sâu bọ?

- HS quan sát mẫu vật hình SGK để tìm câu trả lời

- Yêu cầu: hoa đực để tung hạt phấn

- Các nhóm thảo luận, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

(85)

- GV chuÈn kiÕn thøc nh SGV Yêu cầu:

Kết luận:

Đặc điểm hoa thô phÊn nhê giã:

+ Hoa tËp trung ë đầu + Bao hoa thờng tiêu giảm

+ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng + Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

+ Đầu nhị dài, cã nhiỊu l«ng

Hoạt động 2: ứng dụng kiến thức thụ phấn

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- H·y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi? GV cã thĨ gỵi ý b»ng c©u hái nhá

+ Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? + Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

- GV chốt lại ứng dụng thụ phấn

- Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm:

+ Tăng sản lợng hạt + Tạo giống lai - GV đặt câu hỏi củng cố:

+ Hoa thụ phấn nhờ gió có nhng c im gỡ?

+ Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết?

- HS tự thu thập thông tin cách đọc mục 4, tự tìm câu trả lời

- Yêu cầu nêu c:

+ Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con ngời nuôi ong, trực tiếp thụ phấn cho hoa

- HS tù rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi

KÕt luËn:

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc

+ Mäc thµnh cơm 4 Cđng cè

- GV củng cố nội dung - GV ỏnh giỏ gi hc

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối 5 Hớng dẫn học bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn nội dung học

(86)

Bài 31: Thụ tinh, kết hạt tạo quả

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc thụ tinh gì? Phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, thấy đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

- NhËn biết dấu hiệu sinh sản hữu tính

- Xác định biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm việc độc lập làm việc theo nhóm - Kĩ quan sát, nhận biết

- Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống 3 Thái

- Giáo dục ý thức trồng bảo vệ

- Tranh phãng to h×nh 31.1 SGK

III TiÕn trình giảng

- Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió?

- Những đặc điểm có lợi cho thụ phấn? 3 Bài mới

(87)

Mục tiêu: HS hiểu rõ thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục đực với tế bào sinh dục tạo thành hợp tử Nắm đợc dấu hiệu sinh sản hữu tính

a Hiện tợng nảy mầm cđa h¹t - GV híng dÉn HS:

+ Quan sát hình 31.1, tìm hiểu thích

+ Đọc thông tin mục => Trả lời câu hỏi:

+ Mô tả tợng nảy mầm hạt phấn?

Giáo viên giảng giải:

+ Hạt phấn hút chất nhầy trơng lên

nảy mầm thành ống phÊn

+ Tế bào sinh dục đực chuyển đến u ng phn

+ ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu

b Thụ tinh

- Yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình 31.1 đọc thơng tin mục SGK, nêu hệ thống câu hỏi hớng dẫn học sinh khai thác thụng tin

+ Sự thụ tinh xảy phần của hoa?

+ Sự thụ tinh gì?

+ Tại nói thụ tinh dấu hiệu cơ sinh sản hữu tính?

- Tổ chức thảo luận trao đổi đáp án - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức nhấn mạnh sinh sản có tham gia tế bào sinh dục đực thụ tinh  sinh sản hữu tính

- HS tự quan sát hình 31.2, đọc thích thơng tin

+ Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi

+ Phát biểu đáp án cách tranh nảy mầm hạt phấn đờng ống phấn

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

- HS tự đọc thơng tin, quan sát hình 31.2

+ Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi - u cầu đạt đợc:

+ Sù thơ tinh x¶y ë no·n

+ Thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục 

hỵp tư

+ Dấu hiệu sinh sản hữu tính kết hợp tế bào sinh dục đực - Phát biểu đáp án tìm đợc (khuyến khích HS góp ý bổ sung)

- HS tự bổ sung để hoàn thiện kin thc v th tinh

- Thụ tinh trình kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử

Hoạt động 2: Tìm hiểu kết hạt tạo quả

Mục tiêu: HS thấy đợc biến đổi hoa sau thụ tinh để tạo hạt.

- GV yêu cầu HS tự đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án

- HS tự đọc thông tin SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

(88)

nhau KÕt luËn:

- Sau thô tinh:

+ Hợp tử phôi

+ NoÃn hạt chứa phôi + Bầu chứa hạt

+ Các phận khác hoa héo rụng (1 số loài dấu tích cña sè bé phËn cña hoa)

4 Cñng cố

- HÃy kể tợng xảy thụ tinh? Hiện tợng quan trọng nhất?

- Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh? - Quả phận hoa tạo thành?

- Chuẩn bị số theo nhóm:

u , đậu Hà Lan, cà chua, chanh, táo, me, phợng, lng, lc

Chơng VII Quả hạt Bài 32: Các loại quả

(89)

1 Kiến thức

- Học sinh biết cách phân chia thành c¸c nhãm kh¸c

- Dựa vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm l qu khụ v qu tht

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, thực hµnh

- Vận dụng kiến thức để biết bảo quản, chế biến hạt sau thu hoạch 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

- GV: Su tầm trớc số khô thịt khó tìm - HS: Chuẩn bị theo nhúm (ó dn)

Cho HS kể mang theo số em biết? Chúng giống khác điểm nµo?

=> Biết phân loại có tác dụng thiết thực đời sống

Hoạt động 1: Căn vào đặc điểm để phân chia loại quả? Mục tiêu: HS tập chia thành nhóm khác theo tiêu chuẩn tự chọn.

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Đặt lên bàn, quan sát kĩ xếp thành nhóm

+ Da vào đặc điểm để chia nhóm?

- Hớng dẫn HS phân tích bớc việc phân chia nhóm quả:

- Yêu cầu số nhóm trởng báo cáo kết

- GV nhn xét phân chia HS, nêu vấn đề: Bây học cách chia theo tiêu chuẩn đợc nhà khoa học định

- Yªu cầu HS quan sát hình 32.1 trả lời câu hái:

+ Có thể chia thành mấy nhóm? Dựa vào đặc điểm để phân chia?

- HS quan sát vật mẫu, lựa chọn đặc điểm để chia thành nhóm - Tiến hành phân chia theo đặc điểm nhóm chọn

- HS viết kết phân chia đặc điểm dùng để phân chia

VD: Hình dạng, số hạt, đặc im ca ht

- Báo cáo kết nhóm

- HS quan sát trả lời: + Chia thành nhóm:

Quả khô: chín vỏ khô, cứng mỏng

Quả thịt: chín vỏ dày chứa đầy thịt

(90)

- Dựa vào đặc điểm để chia thành nhóm chính: khơ thịt

Hoạt động 2: Các loại chính Mục tiêu: HS biết cách phân chia thành nhóm.

a Phân biệt thịt khô

- Hớng dẫn HS đọc nội dung thông tin SGK để biết tiêu chuẩn nhóm chính: khô thịt

- Yêu cầu HS xếp thành nhóm theo tiêu chuẩn biết

- Gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Giúp HS điều chỉnh hoàn thiện việc xếp loại

b Phân biệt loại khô

- Yêu cầu HS quan sát vỏ khô chín nhận xét chia khô thành nhãm

+ Ghi lại đặc điểm nhóm quả khơ?

+ Gọi tên nhóm khơ đó? - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV giúp HS khắc sâu kiến thức c Phân biệt loại thịt

- Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK tìm hiểu đặc điểm phân bit nhúm qu tht?

- GV nhóm theo dõi, hỗ trợ - GV cho HS thảo luËn  tù rót kÕt luËn

- GV nên giải thích thêm hạch yêu cầu HS tìm thêm số VD hạch

- HS đọc thông tin SGK để biết tiêu chuẩn nhóm

- Thực xếp vào nhóm theo tiêu chuẩn: vỏ chín - Báo cáo xếp vào nhóm - Điều chỉnh việc xếp loại cịn ví dụ sai

- HS tiÕn hµnh quan sát phân chia khô thành nhóm

+ Ghi lại đặc điểm nhóm  vỏ nẻ v v khụng n

+ Đặt tên cho nhóm khô: khô nẻ khô không nẻ

- Các nhóm báo cáo kết

- Điều chỉnh việc xếp lại có sai sót, tìm thêm VD

- HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 3.21 (quả đu đủ, mơ)

- Dùng dao cắt ngang cà chua, táo => Tìm đặc điểm mọng hạch

- B¸o c¸o kết

- Tự điều chỉnh: tìm thêm VD

Kết luận:

- Quả khô chia thành nhóm:

+ Quả khô nẻ: chín khô vỏ có khả tách + Quả khô không nẻ: chín khô vỏ không tự tách - Quả thịt gồm nhóm:

(91)

4 Cñng cè

- Yêu cầu HS viết sơ phõn loi qu

Quả khô Quả thịt

Khi chín vỏ cứng, mỏng, khô Khi chín vỏ mềm, nhiều thịt Quả khô nẻ Quả khô không nẻ Quả hạch Quả mọng (Khi chín vỏ (Khi chín (Hạt có hạch (Quả mềm tự nứt) không tự nứt) cứng bao bọc) chứa đầy thịt) - Yêu cầu HS làm tập trăc nghiệm:

ỏnh dấu X vào đầu câu đúng:

C©u 1: Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn khô: a Cà chua, ớt, là, chanh

b Lc, da, u , tỏo ta

c Đậu Hà Lan, đậu xanh, cải, đậu ván d Bồ kết, đậu đen, chuối, nho

Câu 2: Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn thịt: a Đỗ đen, hồng xiêm, chuối, bầu

b M, o, xoi, da hấu, đu đủ c Chò, cam, vú sữa, bồ kt d C a v b

Đáp án: 1c; 2b. 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

(92)

Bài 33: Hạt phận hạt

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh kể tên đợc phận hạt

- Phân biệt đợc hạt mầm hạt hai mầm - Biết cách nhận biết hạt thực t

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, phân tích, so sánh để rút kết luận - Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống 3 Thái độ

- BiÕt cách lựa chọn bảo quản hạt giống

- Mu vt: + Hạt đỗ đen ngâm nớc ngày + Hạt ngô đặt ẩm trớc 3-4 ngày - Tranh câm phận hạt đỗ đen hạt ngô - Kim mũi mác, lúp cầm tay

1 n nh t chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra c

- Phân biệt khô thịt? - Phân biệt mọng hạch? 3 Bài míi

Cây xanh có hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt nh nào? Các loại hạt có giống khơng?

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hạt Mục tiêu: HS nắm đợc hạt gồm vỏ, phôi chất dinh dỡng dự trữ.

- GV hớng dẫn HS bóc vỏ hai loại hạt: ngô đỗ đen

Dùng lúp quan sát đối chiếu với hình 33.1 hình 33.2, tìm đủ phận hạt

- Sau quan sát nhóm ghi kết vào bảng SGK (trang 108)

( GV lu ý hớng dẫn nhóm cha bóc tách đợc)  cho HS điền vào tranh câm + Hạt gồm phận nào?

- GV nhận xét chốt lại kiến thức phận hạt

- Mỗi HS tự bóc tách loại hạt

- Tỡm phận hạt nh hình vẽ SGK (thân, rễ, lá, chồi mầm) - HS làm vào bảng (trang 108)

- HS lên bảng điền tranh câm phận hạt

- HS ph¸t biĨu, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

(93)

KÕt luËn: - H¹t gåm:

+ Vá

Lá mầm + Phôi: Thân mầm

Chồi mầm Rễ mầm

- Chất dinh dỡng (lá mầm, phôi chò)

Hoạt động 2: Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm phân biệt hạt mầm hạt hai mầm.

- Căn vào bảng trang 108 làm mục 1, yêu cầu HS tìm điểm giống khác hạt ngơ hạt đỗ

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục  tìm điểm khác chủ yếu hạt mầm hạt mầm để trả lời câu hỏi:

+ H¹t mầm khác hạt mầm ở điểm nào?

- GV chốt lại đặc điểm phân biệt hạt mầm hạt mầm

- Mỗi HS so sánh, phát điểm giống khác hai loại hạt

ghi vµo vë bµi tËp

- Đọc thơng tin  tìm điểm khác chủ yếu hai loại số mầm, vị trí chất dự trữ

- HS báo cáo kết quả, lớp góp ý bổ sung

- HS tù rót kiÕn thøc

KÕt ln:

- Sù kh¸c chđ u cđa hạt mầm hạt hai mầm số mầm phôi

4 Củng cố

- u cầu HS nhắc lại: đặc điểm phận hạt, hạt mầm mầm - Đánh giá

- Học trả lời câu hỏi SGK - Lµm bµi tËp trang 109

- ChuÈn bị cho sau:

(94)

Bài 34: Phát tán hạt

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc cách phát tán hạt

- Tìm đặc điểm hạt phù hợp với cách phát tán 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát nhận biết

- K làm việc độc lập theo nhóm 3 Thái

- Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật

- GV: Tranh phãng to h×nh 34.1

Mẫu: chò, ké, trinh nữ, lăng, xà cừ, hoa sữa - HS: Kẻ phiếu học tập vào bµi tËp

Chuẩn bị mẫu nh dặn dị Bài tập Cách phát tán Bài tập Tên hạt Bài tập Đặc điểm thích nghi

(95)

- Điểm khác hạt mầm hạt mầm? 3 Bài häc

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách phát tán hạt

Mục tiêu: HS nắm đợc cách phát tán tự nhiên hạt là: Tự phát tán, nhờ gió, nhờ động vật

- GV cho HS lµm bµi tËp ë phiÕu häc tËp

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi: Quả hạt thờng phát tán xa mẹ, yếu tố giúp quả và hạt phát tán đợc?

- GV ghi ý kiến nhóm lên bảng, nghe bổ sung chốt lại có cách phát tán: tự phát tán, nhờ gió, nhờ động vật - GV yêu cầu HS làm tập phiếu học tập

- GV gọi 1-2 HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- GV hỏi: Quả hạt có cách phát tán nào?

- HS c ni dung tập để nhóm biết

- HS nhóm hiểu biết qua quan sát thực tế trao đổi tìm yếu tố giúp hạt phát tán xa mẹ

- Đại diện 1-2 nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nhóm tự ghi tên hạt  trao đổi nhóm

- 1-3 HS đọc tập

Yªu cÇu: KÕt ln:

- Có cách phát tán hạt: tự phát tán, phát tán nhờ gió, phát tán nhờ động vật

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chủ yếu hạt phù hợp với cách phát tán

- GV yêu cầu hoạt động nhóm: Làm tập phiếu học tập

- GV quan sát nhóm  giúp đỡ tìm đặc điểm thích nghi nh: cánh quả, chùm lơng, mùi vị quả, đờng nứt vỏ…

- GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổi sung

- Cuối GV nên chốt lại ý kiến cho đặc điểm thích

- Hoạt động nhóm:

+ Chia c¸c hạt thành nhóm theo cách phát tán

+ Mỗi cá nhân nhóm quan sát đặc điểm bên hạt

+ Suy nghĩ trao đổi nhóm tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán

- HS trao đổi nhóm tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán

- Đại diện nhóm trình bày, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

- Đại diện 1-2 nhóm đọc lại đáp án đúng, lớp ghi nhớ

(96)

nghi với cách phát tán giúp HS hoµn thiƯn nèt

- GV cho HS chữa tập 2: kiểm tra xem hạt phù hợp với cách phát tán cha

- GV cho HS tìm thêm số VD hạt khác phù hợp với cách phát tán

+ Hãy giải thích tợng da hấu trờn o ca Mai An Tiờm?

+ Ngoài cách phát tán còn cách phát tán nào?

- Nếu HS không trả lời đợc, GV gợi ý: Việt Nam có giống hoa nớc khỏc, vy vỡ cú c?

(GV thông báo: hạt phát tán nhờ nớc hay nhê ngêi…)

+ Tại nông dân thờng thu hoạch đỗ già?

+ Sù ph¸t tán có lợi cho thực vật và con ngời?

đúng chuyển sang nhóm khác

- HS tự hoàn chỉnh tập theo mẫu

- HS suy nghĩ trả lời dựa vào kiến thc ó hc

- HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

Bài tập Cách phát

tán Phát tán nhờ giã

Phát tán nhờ động

vËt Tù ph¸t tán Bài tập Tên

và hạt

Quả chò, trâm bầu, bồ công anh, hạt hoa sữa

Quả sim, ổi, da hấu, ké, trinh nữ

Quả họ đậu, xà cừ, lăng

Bài tập

Đặc điểm thích

nghi

Quả có cánh túm lông nhẹ

Quả có hơng vị thơm, vị ngọt, hạt vỏ cứng Quả có nhiều gai góc bám

Vỏ tự nứt để hạt

tung

ngoµi 4 Cđng cè

- GV cđng cè nội dung

- Yêu cầu HS làm tËp tr¾c nghiƯm:

Đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng. Sự phát tán gì?

a Hiện tợng hạt bay xa nhờ gió b Hiện tợng hạt đợc mang xa nhờ động vật c Hiện tợng hạt đợc chuyển xa chỗ sống d Hiện tợng hạt tự vung vãi nơi 5 Hớng dẫn học nhà

(97)

Tổ 1: Hạt đỗ đen ẩm Tổ 2: Hạt đỗ đen khô

Tổ 3: Hạt đỗ đen ngâm ngập nớc

Tổ 4: Hạt đỗ đen ẩm đặt tủ lnh

- Chuẩn bị nội dung sau: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

Bài 35: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Thơng qua thí nghiệm HS phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Giải thích đợc sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng bảo qun ht ging

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ thiết kế thí nghiệm, thực hành 3 Thái

- Giáo dục ý thức yêu thích môn

- HS làm thí nghiệm nhà theo phần dặn dị trớc - Kẻ tờng trình theo mẫu SGK trang 113 vo v

(98)

2 KiĨm tra bµi cị

- Các cách phát tán hạt? 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm Mục tiêu: Qua thí nghiệm HS thấy đợc hạt nảy mầm cần đủ nớc, khơng khí, nhiệt độ thích hợp

ThÝ nghiÖm 1: Làm nhà

- GV yêu cầu HS ghi kết thí nghiệm vào tờng trình

- Gọi tổ báo cáo kết GV ghi lên bảng

- GV yêu cầu HS:

+ Tìm hiểu nguyên nhân hạt nảy mầm và khụng ny mm c?

+ Hạt nảy mầm cần điều kiện gì?

- Tổ chức thảo luận trªn líp, khun khÝch HS nhËn xÐt, bỉ sung

ThÝ nghiÖm 2:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm SGK trả lời câu hỏi mục  - Yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi: Ngoài điều kiện nảy mầm hạt phụ thuộc vào yếu tố nào?

- GV chốt lại kiến thức để HS ghi nhớ

- HS lµm thÝ nghiƯm ë nhà, điền kết vào tờng trình

- Chú ý phân biệt hạt nảy mầm với hạt nøt vá no níc

- HS thảo luận nhóm để tìm câu trả lời u cầu nêu c:

+ Hạt không nảy mầm thiếu nớc, thiếu không khí

- Đại diện số nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc nội dung thí nghiệm, yêu cầu nêu đợc điều kiện: nhiệt độ

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc:

+ Chất lợng hạt giống (điều kiện bên trong)

- Ht ny mm cần đầy đủ nớc, khơng khí nhiệt độ thích hợp, ngồi cần hạt chắc, khơng sâu, cịn phơi

Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức vào sản xuất Mục tiêu: HS giải thích đợc sở khoa học biện pháp kĩ thuật.

- GV yªu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, tìm sở khoa học biện pháp

- GV cho nhóm trao đổi, thống sở khoa học biện pháp

- HS đọc nội dung mục , thảo luận nhóm nội dung (chú ý vận dụng điều kiện nảy mầm hạt)

- Thông qua thảo luận, rút đợc sở khoa học biện pháp

+ Gieo hạt bị ma to ngập úng cần phải tháo nớc để thống khí

KÕt ln:

(99)

- Phủ rơm trời rét  giữ nhiệt độ thích hợp 4 Củng cố

- GV cñng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại điều kiện nảy mầm hạt - Điều kiện để vận dụng vào sản xuất

5 Híng dÉn học nhà

- Đọc trớc bài: Tổng kết có hoa Tuần 22

Bài 36: Tổng kết có hoa

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong này:

- HS hệ thống hoá kiến thức cấu tạo chức quan xanh có hoa

- Tìm đợc mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành th ton

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ nhận biết, phân tích, hệ thống hoá

- Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế trồng trọt 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thực vật

- GV: Tranh phóng to hình 36.1

6 mảnh bìa, mảnh viết tên quan xanh

12 mảnh bìa nhỏ, mảnh ghi số chữ: a, b, c, d, e, g, 1, 2,3, 4, 5,6 - HS: Vẽ hình 36.1 vào

Ôn lại kiến thức quan sinh dỡng quan sinh sản

- Những điều kiện cần thiết cho hạt nảy mầm? 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Sự thống cấu tạo chức của quan cõy cú hoa

Mục tiêu: HS phân tích làm bật mối quan hệ phù hợp cấu tạo chức quan

Hot động GV Hoạt động HS

- Yªu cầu HS nghiên cứu bảng cấu tạo chức trang 116, lµm bµi tËp SGK trang 116

(100)

- GV treo tranh câm hình 36.1, gọi HS lần lợt lên điền:

+ Tên quan có hoa + Đặc điềm cấu tạo (điền chữ) + Các chức (điền số) - Từ tranh hoàn chỉnh GV đa câu hỏi: + Các quan sinh dỡng có cấu tạo nh có chức gì?

+ Các quan sinh sản có cấu tạo và chức nh thÕ nµo?

+ Nhận xét mối quan hệ cấu tạo chức quan? - GV cho HS nhóm trao đổi rút kết luận

sơ đồ có hoa tập (điền số 1, 2, … chữ a, b, c…)

- HS điền tranh câm (chú ý đối tợng HS trung bình)  bổ sung hồn chnh tranh cõm

- HS suy nghĩ trả lêi c©u hái

+ Thảo luận nhóm để tìm mối quan hệ cấu tạov chức quan

+ Trao đổi toàn lớp: tự bổ sung rút kết luận

- Cõy cú hoa có nhiều quan, quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng

Hoạt động 2: Tìm hiểu thống chức giữa quan có hoa

Mục tiêu: HS phát đợc mối quan hệ chặt chẽ chức quan có hoa

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục 2, suy nghĩ để trả lời câu hỏi:

+ Những quan có mối quan hệ chặt chẽ với chức năng ? (thông tin thø nhÊt)

+ Lấy VD chứng minh hoạt động quan đợc tăng cờng hay giảm ảnh hởng tới hoạt động quan khác: GV gợi ý rễ không hút nớc khơng quang hợp đợc

- HS đọc thơng tin trang 117, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi cách lấy VD cụ thể nh quan hệ rễ, thân , - Một số nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Các quan xanh liên quan mật thiết ảnh hởng tới Tác động vào quan ảnh hởng đến quan khác tồn

4 Cđng cè

- u cầu HS giải chữ trị chơi trang upload.123doc.net - GV đánh giá

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

(101)

Bài 36: Tổng kết có hoa (tiếp) I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS nắm đợc xanh mơi trờng có mối liên quan chặt chẽ Khi điều kiện sống thay đổi xanh biến đổi thích nghi với đời sống

- Thùc vËt thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sống nên phân bố rộng rÃi 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

- GV: Tranh phóng to hình 36.2 Mẫu bèo tây

1 n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

(102)

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu sống dới nớc

- GV thông báo sống nớc chịu số ảnh hởng cđa m«i trêng nh SGK

- u cầu HS quan sát hình 36.2 (chú ý đến vị trí lá) trả lời câu hỏi mục

+ Nhận xét hình dạng vị trí trên mặt nớc, chìm nớc?

+ Cây bèo tây có cuống phình to, xốp có ý nghĩa gì? So sánh cuống lá khi sống trôi sống trên cạn?

- HS hot ng theo nhóm, nhóm thảo luận câu hỏi

+ Giải thích biến đổi hình dạng vị trí mặt nớc, chìm nớc

+ C¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- Lá biến đổi để thích nghi với mơi tr-ờng sống trơi Rút ý nghĩa

- Chøa kh«ng khÝ gióp Yêu cầu:Kết luận:

- Cỏc cõy sng mơi trờng nớc hình thành đặc điểm để thích nghi với điều kiện sống trơi

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm sống cạn

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

+ nơi khô hạn rễ lại ăn sâu, lan rộng?

+ Lá nơi khô hạn có lông, sáp có tác dụng gì?

+ Vì mọc rừng rËm th-êng v¬n cao?

- HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi mục  SGK trang 120

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời, em khác bổ sung giải thích

Yêu cầu:

+ R n sõu: tỡm ngun nc, lan rộng: hút sơng đêm

+ Lông sáp: giảm nớc + Rừng rậm: ánh sáng  vơn cao để nhận đợc ánh sáng

Đồi trống: đủ ánh sáng  phân cành nhiều

KÕt luËn:

- Các sống cạn có đặc điểm thích nghi với yếu tố: nguồn nớc, thay đổi khí hậu, loại đất khác

Hoạt động 3: Cây sống môi trờng đặc biệt

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời :

+ Thế môi trờng sống đặc biệt?

(103)

+ KÓ tên sống môi trờng này?

+ Phân tích đặc điểm phù hợp với mơi trờng sng nhng cõy ny?

- Yêu cầu HS rót nhËn xÐt chung vỊ sù thèng nhÊt gi÷a thể môi tr-ờng?

- Gọi 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nhắc lại nhận xét hoạt động

KÕt luËn:

- Nhờ có khả thích nghi mà phân bố rộng rãi khắp nơi trái đất: nớc, cạn, vùng nóng, vùng lạnh…

4 Cđng cè

- u cầu HS nhắc lại đặc điểm phù hợp với môi trờng sống - GV đánh giá

- Đọc trớc bài: Tảo

(104)

Chơng VIII: Các nhóm thực vật Bài 37: Tảo

I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi học xong nµy:

- HS nêu rõ đợc mơi trờng sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp

- TËp nhËn biÕt mét sè tảo thờng gặp - Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo 2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, nhận biết 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thực vật

- Mu tảo xoắn để cốc thuỷ tinh - Tranh tảo xon, rong m

- Tranh số tảo khác

1 n nh tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Trình bày đặc điểm thích nghi thực vật phù hợp với môi trờng sống khác nhau?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tảo a Quan sát tảo xoắn (tảo nớc ngọt)

- GV giới thiệu mẫu tảo xoắn nơi sống

- Hớng dẫn HS quan sát sợi tảo phóng to tranh trả lời câu hỏi: + Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nh thế nào?

+ Vì tảo xoắn có màu lục? - GV giảng giải về:

+ Tên gọi tảo xoắn chất nguyên sinh có dải xoắn chứa diệp lục

+ Cách sinh sản tảo xoắn: Sinh sản sinh dỡng tiếp hợp

- GV cht lại vấn đề câu hỏi: Nêu đặc điểm cấu tạo tảo xoắn?

- C¸c nhãm HS quan sát mẫu tảo xoắn mắt tay, nhận dạng tảo xoắn tự nhiên

- HS quan sát kĩ tranh cho vài em nhận xét cấu tạo tảo xoắn về:

+ Tổ chức thể + Cấu tạo tế bào + Màu sắc tảo

- Một vài HS phát biểu, rút kết luận Yêu cầu:Kết luận:

(105)

b Quan sát rong mơ (tảo nớc mặn)

Hot ng GV Hoạt động HS

- GV giíi thiệu môi trờng sống rong mơ

- Hớng dẫn HS quan sát tranh rong mơ trả lời c©u hái:

+ Rong mơ có cấu tạo nh nào? + So sánh hình dạng ngồi rong mơ với bàng, tìm đặc điểm giống và khác nhau?

+ Vì rong mơ có màu nâu?

- GV giới thiệu cách sinh sản rong m¬

=> Rút nhận xét: Thực vật bậc thấp có đặc điểm gì?

- Tỉ chøc th¶o luận chung lớp, giúp HS hoàn thiện câu trả lêi

- HS quan sát tranh  tìm đặc điểm giống khác rong mơ cõy bng)

Gợi ý:

Giống: Hình dạng giống Khác: Cha có rễ, thân, thật

- HS vào cấu tạo rong mơ tảo xoắn  trao đổi nhóm rút kết luận - Thảo luận tồn lớp, tìm đặc điểm chung

Tiểu kết: Rong mơ có màu nâu, cha có rễ, thân, thật.

- Tảo thực vật bậc thấp có cấu tạo đơn giản, có diệp lục, cha có rễ, thân,

Hoạt động 2: Làm quen vài tảo khác thờng gặp

- Sư dơng tranh  giíi thiƯu mét số tảo khác

- Yờu cu HS c thụng tin SGK trang 124 rút nhận xét hình dạng tảo? Qua hoạt động có nhận xét tảo nói chung

- HS quan sát: tảo đơn bào, tảo đa bào - HS nhận xét đa dạng tảo về: hình dạng, cấu tạo, màu sắc



Nêu đợc: Tảo thực vật bậc thấp, có hay nhiều tế bào

KÕt luËn:

- Tảo thực vật bậc thấp, thể có hay nhiều tế bào, cấu tạo đơn giản, có màu sắc khác Hầu hết sống nớc

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò tảo

+ T¶o sèng ë níc có lợi gì?

+ Vi i sng ngi tảo có lợi gì? + Khi tảo gây hại?

- HS th¶o ln nhãm, bỉ sung ý kiÕn cho

- Nêu đợc vài trò tảo tự nhiên đời sống ngi

Kết luận:

- Tảo có vai trò:

+ Cung cÊp oxi

(106)

+ Làm nguyên liệu dùng công nghiệp + Một số trờng hợp tảo gây hại

4 Củng cố

Khoanh tròn vào chữ đầu câu đúng: Câu 1: Cơ thể tảo có cấu tạo:

a Tất đơn bào b Tất đa bào

c Có dạng đơn bào, có dạng đa bào Câu 2: Tảo thực vật bậc thấp vì:

a Cơ thể có cấu tạo đơn bào b Sng nc

c.Cha có rễ, thân, Đáp án: 1c; 2c. 5 Hớng dẫn học nhà

- Đọc mục Em có biết, Chuẩn bị mẫu rêu Tiết 46

Bài 38: Rêu rêu

I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi học xong nµy:

- HS xác định đợc mơi trờng sống rêu liên quan tới cấu tạo chúng - HS nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu đợc rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy đợc vai trò rêu tự nhiên

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, nhn biết 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc yêu thiên nhiên

- Vật mẫu: Cây rê (có túi bào tử)

- Tranh phóng to rêu rêu mang túi bào tử - Kính lúp cầm tay

- Nêu c im chung ca to?

- Tại coi rong mơ nh xanh thực sự? 3 Bµi míi

VB: Giáo viên giới thiệu rêu nhóm thực vật lên cạn đầu tiên, thể có cấu tạo đơn giản

Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trờng sống tảo - GV đặt câu hỏi: Rêu sống đâu?

(107)

Hoạt động 2: Quan sát rêu

Mục tiêu: HS phân biệt đợc phận rêu đặc điểm mỗi phận

- GV yêu cầu HS quan sát rêu đối chiếu với hình 38.1, nhận thấy những phận cây?

- Tổ chức cho HS thảo luận toàn lớp

- Cho HS đọc đoạn thông tin, GV giảng giải:

Rễ giả: có khả hút nớc

Thõn, cha có mạch dẫn, nên sống nơi đất m t

- Yêu cầu so sánh rêu với rong mơ bàng, trả lời câu hỏi:

+ Tại xếp rêu vào nhóm thực vật bËc cao?

- GV tỉng kÕt l¹i cho cã hƯ thèng

- HS hoạt động theo nhóm:

+ Tách rời 1-2 rêu quan sát kÝnh lóp

+ Quan sát đối chiếu tranh rêu - Phát phận rêu - Gọi 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS tự rút đặc điểm cấu tạo rêu

KÕt luận:

- Thân ngắn, không phân cành - Lá nhỏ, mỏng

- Rễ giả có khả hút níc - Cha cã m¹ch dÉn

Hoạt động 3: Túi bào tử phát triển rêu

Mục tiêu: HS biết đợc rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản nằm

- GV yêu cầu HS quan sát tranh reeu có túi bào tử, phân biệt phần túi bào tử

- Yờu cu HS quan sát tiếp hình 38.2 đọc đoạn thơng tin, trả lời câu hỏi: + Cơ quan sinh sản rêu phận nào?

+ Rªu sinh sản gì?

+ Trình bày phát triển rêu?

- HS quan sát tranh theo hớng dÉn cđa GV, rót nhËn xÐt:

+ Tói bào tử có phận: mũ trên, cuống díi, tói cã bµo tư

- HS dùa vào hình 38.2, thảo luận nhóm tìm câu trả lời

- HS trả lời, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- C¬ quan sinh sản túi bào tử nằm - Rêu sinh sản bào tử

(108)

Hoạt động 4: Vai trò rêu

- GV yêu cầu HS đọc đoạn thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ Rêu có lợi ích gì? - GV giảng thêm: Hình thành đất Tạo than

- HS tự rút vai trò rêu

4 Củng cố

Điền vào chỗ trống tõ thÝch hỵp:

Cơ quan sinh dỡng rêu gồm có thân, lá, cha có rễ thật Trong thân rêu cha có mạch dẫn Rêu sinh sản bào tử đợc chứa túi bào tử, quan nằm rêu.

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị mẫu rêu

- Đọc trớc bài: Quyết dơng xỉ

Bài 39: Quyết dơng xỉ

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh snả dơng xỉ

(109)

- Rèn kĩ quan sát, thực hành 3 Thái

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên

- Vật mẫu: Cây dơng xỉ

- Tranh dơng xỉ, tranh hình 39.2 phóng to

1 n nh t chc 2 Kiểm tra cũ - Nêu cấu tạo rêu?

- Tại rêu sống đợc nơi ẩm ớt? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát dơng xỉ a Quan sát quan sinh dỡng Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm hình thái rễ, thân, lá.

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ dơng xỉ ghi lại đặc điểm phận

- Tổ chức thảo luận lớp

- GV b sung hoàn thiện đặc điểm rễ, thân,

- GV lu ý: HS dễ nhầm cuống già thân  GV giúp HS phân biệt - Cho HS so sánh đặc điểm với quan sinh dng ca rờu

- GV ghi tóm tắt lên b¶ng

- HS hoạt động nhóm ghi lại:

+ Quan sát dơng xỉ xem có phận so sánh với tranh

+ Trao đổi nhóm đặc điểm rễ, thân, quan sát đợc (chú ý đặc điểm non)

- HS ph¸t biĨu  c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

C¬ quan sinh dìng gồm:

- Lá già có cuống dài, non cuộn tròn - Thân ngắn hình trụ

- Rễ thật

- Có mạch dẫn

b Quan sát túi bào tử phát triển dơng xØ

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm túi bào tử, điểm sai khác trình phát triển dơng xỉ so với rêu

- GV yªu cầu HS lật mặt dới già, tìm túi bào tư

- u cầu HS quan sát hình 39.2, đọc kĩ thích trả lời câu hỏi:

+ Vòng có tác dụng gì?

+ Cơ quan sinh sản phát triển của túi bào tử?

- HS quan sát kĩ hình 39.2, thảo luận nhóm ghi câu trả lời nháp

+ Làm tập: điền vào chỗ trống từ thích hỵp

Mặt dới dơng xỉ có đốm chứa

…………

(110)

- So sánh với rêu

- GV gi ý cho HS phát biểu  hoàn chỉnh đoạn câu ( đáp án: Túi bào tử, đẩy bào tử bay ra, nguyên tản, dơng xỉ con, bào tử, nguyên tản)

- GV cho HS đọc lại đoạn tập hồn chỉnh

- Rót kÕt ln

tế bào dày lên rõ, vịng có tác dụng………… Khi túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nảy mầm phát triển thành ……… t ú mc

- Dơng xỉ sinh sản nh rêu, nhng khác rêu chỗ có bào tử phát triển thành

Kết luận:

Dơng xỉ sinh sản bào tử, quan sinh sản túi bào tử Hoạt động 2: Quan sát vài loại dơng xỉ thờng gặp

- Quan sát rau bợ, lông cu li nhận xét:

+ Đặc điểm chung?

+ Nờu c điểm nhận biết cây thuộc dơng xỉ?

- Phát biểu nhận xét về: + Sự đa dạng hình thái + Đặc điểm chung

- Tập nhận biết thuộc dơng xỉ (căn vào non)

KÕt luËn:

- Dơng xỉ thuộc nhóm Là thực vật có rễ, thân, cú mch dn

- Sinh sản bào tử

Hoạt động 3: Quyết cổ đại hình thành than đá Mục tiêu: HS thấy đợc vai trò cảu việc hình thành than đá.

- GV u cầu HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 39.4 trả lời câu hỏi: + Than đá đợc hình thành nh nào?

- HS đọc thơng tin - Quan sát hình

- HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt luËn: SGK 4 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm dơng xỉ - Đánh giá

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc môc “Em cã biÕt”

(111)

TiÕt 48 Ngày soạn: Ngày dạy:

Ôn tập

I Mục tiêu

Khi học xong HS:

- Củng cố đợc kiến thức học

- Nhận biết rõ đặc điểm có tranh thực tế - Hiểu rõ chức phù hợp với cấu tạo

II ph¬ng tiƯn

- GV: Tranh vẽ hình nội dung học

- HS: Sự chuẩn bị theo nội dung SGK, nội dung ó hc

1 Tỉ chøc

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi mới

a Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính *Thụ phấn

Tự thụ phấn Đặc điểm

Giao phÊn + Thô phÊn nhê giã

+ Nhê sâu bọ * Thụ tinh, kết hạt, tạo

- Nảy mầm hạt phấn - Thụ tinh

- Tạo

b Chơng VII: Quả hạt - Đặc điểm loại - Hạt phận hạt - Phát tán

- Những điều kiện cần thiết cho hạt nảy mầm ( GV dùng câu hỏi thảo luận nội dung) c Chơng VIII: Các nhóm thực vật

Cấu tạo Tảo

Vai trò Đặc điểm

(112)

Quyết Đặc điểm dơng xỉ Cơ quan sinh sản

Vai trò Cơ quan dinh dỡng

( GV HS thảo luận nội dung)

- GV cú th dùng câu hỏi nội dung SGK để vấn đáp HS 4 Củng cố

- GV củng cố nội dung - Nhận xét, đánh giá 5 Hớng dẫn học nhà

- Häc sinh ôn tập - Học

- Chuẩn bị kiểm tra 45 phút

Kiểm tra 45 phút

I Mục tiêu

Khi học xong HS:

- Thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu - Có kĩ t làm

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra

II phơng tiện

(113)

1 Tổ chức

2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Đề bài

I Trắc nghiÖm

A Đánh dấu X vào đầu câu trả li ỳng:

Câu 1: Trong nhóm sau, nhóm gồm toàn khô: a Quả cà chua, ớt, thìa là, chanh

b Qu lc, qu da, u , qu tỏo ta

c Quả đậu bắp, đậu xanh, cải, đậu Hà Lan d Quả bồ kết, đậu đen, chuối, nho

Câu 2: Sự phát tán gì?

a Hiện tợng hạt bay xa nhờ gió b Hiện tợng hạt đợc mang xa nhờ động vật c Hiện tợng hạt đợc chuyển xa chỗ sống d Hiện tợng hạt tự vung vãi nhiều nơi Câu 3: Tảo thực vật bậc thấp vì:

a Cơ thể có cấu tạo đơn bào b Sống nớc

Câu 4: Dơng xỉ tiến hoá rêu vì: a Có non cuộn lại đầu b Cây non mọc từ nguyên tản c Rễ, thân, có mạch dẫn

B Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

C quan sinh dng ca rêu gồm có … (1)…… , cha có …….(2)… thật Trong thân rêu cha có … (3)…… Rêu sinh sản ……(4)… đợc chứa …….(5)… , quan nằm …… (6) … rờu

II Tự luận

Câu 1: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm? Câu 2: Nuôi ong vờn ăn có lợi gì?

Biểu điểm

I Trắc nghiệm

A Cõu 1- 4: Mỗi câu điểm B Điền đủ nội dung: im

1 Thân, Bào tử Rễ Túi bào tử Mạch dẫn Ngän

II Tù luËn

- Trả lời đợc điều kiện cần cho hạt nảy mầm: điểm - Nêu đợc ích lợi việc ni ong vờn: điểm 4 Củng cố

- GV nhận xét, đánh giá 5 Hớng dẫn học nh

- HS ôn

(114)

Bài 40: Hạt trần thông

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản thông

- Phân biệt khác nón hoa

- Nêu đợc khác hạt trần với có hoa 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm việc độc lập làm việc theo nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật

- Vật mẫu: cành thông cã nãn

- Tranh: cành thơng mang nón, sơ đồ cắt dọc nón đực nón

1 n nh t chc 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát quan sinh dỡng thơng Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm bên ngồi thân, cành, lá.

- GV giíi thiƯu qua vỊ thông

- Hớng dẫn HS quan sát cành thông nh sau:

+ Đặc điểm thân cành? Màu sắc? - Yêu cầu: nhổ cành con, quan sát cách mọc (chú ý vảy nhỏ gốc lá)

- GV thông báo rễ to khoẻ, mọc sâu

- HS lµm viƯc theo nhãm

+ Tõng nhóm tiến hành quan sát cành, thông

- Ghi đặc điểm nháp

(115)

- Cho lớp thảo luận hoàn thiện kiến thức

bổ sung

KÕt ln:

- RƠ: to, kh, mäc sâu

- Thân: màu nâu, xù xì (cành có vÕt sĐo l¸ rơng)

- Lá: nhỏ hình kim, mọc từ 2-3 cành con, ngắn Hoạt động 2: Cơ quan sinh sản (nón)

Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo nón.

Vấn đề 1: Cấu tạo nón đực nón cái.

- GV thông báo: có loại nón - Yêu cầu HS:

+ Xỏc nh v trớ nún c v nún cỏi trờn cnh?

+ Đặc điểm hai loại nón (số lợng, kích thớc hai lo¹i)?

- Yêu cầu HS quan sát sơ đồ cắt dọc nón đực nón cái, trả lời câu hỏi: + Nón đực có cấu tạo nh nào? + Nón có cấu tạo nh nào? - GV bổ sung, hoàn chỉnh kết luận Vấn đề 2: So sỏnh hoa v nún

- Yêu cầu HS so sánh cấu tạo hoa nón (điền bảng 113 SGK)

- Thảo luận:Nón khác hoa điểm nào? - GV bỉ sung, gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thøc

Vấn đề 3: Quan sát nón phát trin

- Yêu cầu HS quan sát nón thông tìm hạt:

+ Ht cú c im gì? Nằm đâu? + So sánh tính chất nón với b-ởi?

+ T¹i gäi thông hạt trần?

- HS quan sỏt mẫu vật  đối chiếu hình 40.2 trả lời câu hỏi

+ Đối chiếu câu trả lời với thơng tin nón đực, nón  tự điều chỉnh kiến thức

- HS quan sát kĩ sơ đồ, thích trả lời câu hỏi

- Th¶o luËn nhãm  rót kÕt luËn

- HS tự làm tập điền bảng 1-2 em phát biểu

+ Căn vào bảng hoàn chỉnh, phân biệt nón với hoa

- Th¶o ln nhãm, rót kết luận - HS thảo luận, ghi câu trả lời nháp

- Thảo luận nhóm, rót kÕt luËn

KÕt luËn:

- Cơ quan sinh sản nón đực nón

+ Nón đực: nhỏ, mọc thành cụm, màu vàng, có vảy (nhị) mang túi phấn chứa hạt phấn

+ Nón cái: lớn, mọc riêng lẻ, có vảy (noÃn) mang no·n

(116)

Hoạt động 3: Giá trị hạt trần

- GV ®a mét số thông tin số hạt trần khác giá trị chúng

- HS nờu c giá trị thực tiễn thuộc ngành hạt trần

KÕt luËn: SGK 4 Cñng cè

- u cầu HS nhắc lại đặc điểm dơng xỉ - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi nhà

- Đọc trớc bài: Hạt kín

Bi 41: Ht kớn - đặc điểm thực vật hạt kín

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Phát đợc tính chất đặc trng hạt kín có hoa với hạt đợc giấu kín Từ phân biệt đợc khác Hạt kín Hạt trần

- Nêu đợc đa dạng quan sinh dỡng quan sinh sản hạt kín - Biết cách quan sát Hạt kín

2 KÜ năng

(117)

3 Thỏi

- Vật mẫu: Hạt kín (nếu nhỏ nhổ cây, to cắt cành) Một số

- Kính lúp cầm tay, kim nhọn, dao - HS kẻ bảng theo mẫu SGK trang 135

1 n nh t chc 2 Kim tra bi c

- Nêu quan sinh sản thông? Cấu tạo? 3 Bài mới

Hot động 1: Quan sát có hoa

Mục tiêu: HS biết cách quan sát nhận biết đặc điểm có hoa.

- GV yêu cầu HS đặt mẫu lên bàn quan sát (hoạt động theo nhóm)

- GV hớng dẫn HS quan sát theo trình tù SGK

+ C¬ quan sinh dìng + C¬ quan sinh sản

(Với phận nhỏ dùng kính lúp)

- GV kẻ bảng trống SGK lên bảng phụ - Yêu cầu 2-3 nhóm lên điền nội dung - GV bæ sung

- HS hoạt động nhóm: quan sát chuẩn bị

- Ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng

- Đại diện nhóm lên điền

Kết luận:

- Néi dung b¶ng trang 135

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hạt kín

Mục tiêu: HS nắm đợc đa dạng cảu thực vật hạt kín, phát đợc đặc điểm chung hạt kín

- GV yêu cầu HS vào kết bảng mục để:

+ Nhận xét khác rễ, thân, lá, hoa, quả?

- GV cung cấp: hạt kín có mạch dẫn phát triển

+ Nờu c im chung hạt kín?

- GV bổ sung giúp HS rút đợc đặc điểm chung

+ So sánh với hạt trần để thấy đợc sự tin hoỏ ca cõy ht kớn?

- Căn vào bảng 1, HS nhận xét đa dạng rễ, thân, lá, hoa,

- Tho lun gia nhóm, rút đặc điểm chung hạt kín

(118)

KÕt ln:

- C¬ quan sinh dỡng: Rễ, thân, đa dạng

- Cơ quan sinh sản: Có hoa, chứa hạt bên - Môi trờng sống đa dạng

4 Củng cè

Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm: Đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng:

Câu 1: Trong nhóm sau, nhóm toàn hạt kín? a Cây mít, rêu, ớt

b Cây ổi, cải, dừa c Cây thông, lúa, đào

Câu 2: Tính chất đặc trng hạt kín là: a Có rễ, thân,

b Cã sù sinh s¶n b»ng hạt

c Có hoa, quả, hạt Hạt nằm Đáp án: 1b, 2c.

(119)

Bài 42: Lớp hai mầm lớp mầm

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Phân biệt số đặ điểm hình thái thuộc lớp hai mầm lớp mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lợng cánh hoa)

- Căn vào đặc điểm để nhận dạng nhanh thuộc lớp hai mầm hay mt lỏ mm

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, thực hành 3 Thái độ

- Vật mẫu: Cây lúa, hành, huệ, cỏ Cây con, rầm bụt - Tranh rễ cọc, rễ chùm, kiểu gân

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- So sánh đặc điểm hạt kín hạt trần? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Cây hai mầm mầm

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm phânbiệt hai mầm lá mầm

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ kiểu rễ, kiểu gân kết hợp với quan sát tranh

+ Các đặc điểm gặp khác lớp hai mầm lớp mt lỏ mm

- Yêu cầu HS quan sát tranh, hình 42.1, GV giới thiệu một mầm hai mầm điển hình HS tù nhËn biÕt

(Lµm bµi tËp mơc 1)

- Tổ chức thảo luận lớp

- Phỏt biểu đặc điểm phân biệt cây hai mầm v cõy mt lỏ mm?

- Yêu cầu HS nghiên cứu đoạn thông tin mục

+ Cũn dấu hiệu để phânbiệt

- HS trân tranh trình bày đợc: + Các loại rễ, thân,

+ Đặc điểm chung rễ, thân, - HS hoạt động theo nhóm, quan sát kĩ mầm hai mầm, ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng trống (SGK trang 137)

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đặc điểm rễ, lá, hoa phânbiệt mầm hai mầm

(120)

lớp hai mầm lớp mầm? - Yêu cầu HS lên bảng điền:

Đặc điểm Lớp mầm

Lớp hai mầm

Rễ Lá (gân) Thân Hạt

- Gọi HS lên bảng tự ghi Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm Rễ

Lá (gân) Thân Hạt

- Rễ chùm

- Gân song song - Thân cỏ, cột

- Phôi có mầm.

- Rễ cọc

- Gõn hình mạng - Thân gỗ, cỏ leo - Phơi có hai mầm Hoạt động 2: Đặc điểm phân biệt lớp mầm lớp mầm Mục tiêu: HS thấy đợc đặc điểm để phân biệt lớp mầm với lớp mầm.

- GV yêu cầu HS quan sát mang hoàn thành bảng:

Tên

Rễ Thân Gân

Thuộc lớp mầm

2 mầm

- HS quan sát mẫu mang theo - Hoàn thành bảng

Kết luận:

- Lớp mầm lớp hai mầm phânbiệt chủ yếu số mầm phôi

- Ngoài vài dấu hiệu phân biệt nh: kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa, dạng thân

4 Củng cố

- GV củng cố lại nội dung

- Yờu cu HS nhắc lại đặc điểm nhận biết mầm mầm - Đánh giá

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em cã biÕt”

(121)

TuÇn 27 TiÕt 53 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 43: Khái niệm sơ lợc phân loại thực vật

I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi học xong nµy HS:

- Biết đợc phân loại thực vật gì?

- Nêu đợc tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu ca cỏc ngnh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín

- Sơ đồ phân loại trang 141 SGK để trống - Các tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm

- HS chuÈn bÞ theo néi dung SGK

1 n nh t chc 2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp mầm lớp hai mầm? 3 Bài mới

MB: Cho HS điền từ vào chỗ chấm SGK GV liên hệ đặt vấn đề tìm hiểu phân loại thực vật

Hoạt động 1: Tìm hiểu phân loại thực vật

(122)

- GV cho HS nhắc lại nhóm thực vật học đặt câu hỏi:

+ Tại ngời ta xếp thông, trắc bách diƯp vµo mét nhãm?

+ Tại tảo, rêu đợc xếp vào hai nhóm khác nhau?

- GV cho HS đọc thông tin trả lời: Phân loại thực vật gì?

- HS nhắc lại kiến thức học

- HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nêu khái niệm phân loại thực vật

KÕt luËn:

- Phân loại thực vật việc tìm hiểu giống khác dạng thực vật để phân chia chúng thành nhóm

Hoạt động 2: Các bậc phân loại Mục tiêu: HS nắm đợc bậc phân loại.

- GV giới thiệu bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp:

Ngµnh – Líp – Bé – Hä – Chi Loài

- GV giải thích:

+ Ngành bậc phân loại cao + Loài bậc phân loại sở Các loài có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo

VD: Hä cam cã nhiỊu loµi: bëi, chanh, qt…

- GV giải thích cho HS hiểu “nhóm” khơng phải khái niệm đợc sử dụng phân loại

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS tiÕp thu nội dung

- HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc

- HS nhận biết “nhóm” khơng khái niệm đợc sử dụng phân loại

Kết luận:

- Các bậc phân loại:

Ngành – Líp – Bé – Hä – Chi – Loµi

Hoạt động 3: Các ngành thực vật

- Yêu cầu HS nhắc lại ngành thực vật học đặc điểm bật ngành

- GV cho HS làm tập điền từ vào chỗ trống đặc điểm ngành (nh SGV)

- GV treo sơ đồ câm cho HS gắn đặc điểm ca mi ngnh

- Chốt lại: Mỗi ngành thực vËt cã nhiỊu

- Cho 1-2 HS ph¸t biĨu - HS hoµn thµnh bµi tËp

(123)

đặc điểm nhng phân loại dựa vào đặc điểm quan trọng để phân biệt ngành

- Yêu cầu HS phân chia ngành hạt kÝn thµnh líp

- Giúp HS hồn thiện ỏp ỏn

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Các ngành tảo - Nhành rêu - Ngành dơng xỉ - Ngành hạt trần - Ngành hạt kín 4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i néi dung

- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phân loại thực vật - Đánh giá

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trớc bài: Sự phát triển giới thực vật

Bài 44: Sự phát triĨn cđa giíi thùc vËt

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

(124)

- Hiểu đợc trình phát triển giới thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống dới nớc lên cạn Nêu đợc ba giai đoạn phát triển giới thực vật

- Nêu rõ đợc mối quan hệ điều kiện sống với giai đoạn phát triển thực vật thích nghi ca chỳng

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ khái quát hoá 3 Thái độ

- Có thái độ yêu bảo vệ thiên nhiên

- Tranh phúng to: sơ đồ phát triển thực vật (hình 44.1)

- Kể tên ngành thực vật học nêu đặc điểm ngành đó? 3 Bài mới

MB: GV nêu vấn đề: Thực vật từ tảo tới hạt kín khơng xuất lúc mà phải trải qua trình lâu dài từ thấp đến cao liên quan đến điều kiện sống

Hoạt động 1: Quá trình xuất phát triển giới thực vật Mục tiêu:

- HS xác định đợc tổ tiên chung giới thực vật mối quan hệ nguồn gốc nhóm thực vật

- Hiểu đợc điều kiện mơi trờng có liên quan đến xuất nhóm thực vật thích nghi

- GV yêu cầu HS quan sát hình 44.1, đọc kĩ thích Sắp xếp lại trật tự câu cho

- Gọi HS đọc lại trật tự câu, chỉnh lại cần

- Sau có trật tự đúng, cho 1-2 HS đọc lại đoạn câu xếp

- Tổ chức cho HS thảo luận vấn đề:

+ Giới thực vật tiến hố nh nào về đặc điểm cấu tạo sinh sản?

+ Nhận xét xuất các

- HS hoạt động cá nhân

+ Quan sát kĩ hình, đọc thích, xếp lại trật tự

- HS đọc lần lợt câu theo trật tự đúng: 1a, 2d, 3b, 4g, 5c, 6e

- HS thảo luận nhóm, trao đổi ý kiến để trả lời câu hỏi, ghi nháp

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến,các nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

Vấn đề 1: Tổ tiên chung thực vật là thể sống có cấu tạo đơn giản, xuất nớc

Vấn đề 2: Giới thực vật phát triển từ đơn giản đến phức tạp

VD: Sù hoµn thiƯn cđa số quan: rễ giả rễ thật, thân cha phân nhánh

(125)

nhúm thc vật với điều kiện môi tr-ờng sống thay đổi?

- Nếu HS gặp khó khăn vấn đề 2, GV gợi ý câu hỏi nhỏ + Vì thực vật lên cạn? Chúng có cấu tạo nh để thích nghi với điều kiện sống mới?

+ Các nhóm thực vật phát triển hoàn thiện dần nh nào?

- GV bổ sung, hoàn thiện giúp HS thấy rõ trình xuất phát triển giới thực vật

Vấn đề 3: Khi điều kiện môi trờng thay đổi  thực vật có biến đổi thích nghi

VD: Thực vật chuyển từ nớc lên cạn

xuất thực vật có rễ, thân, (thích nghi với điều kiện cạn)

- HS tự rót kÕt ln

KÕt ln:

- Tỉ tiên chung thực vật thể sống đầu tiªn

- Xuất dần từ dạng đơn giản  phức tạp nhất, có nguồn gốc có quan hệ họ hàng

- Khi điều kiện sống thay đổi, thực vật khơng thích nghi bị đào thải thay dạng thích nghi hồn hảo hơn, tiến hố

Hoạt động 2: Các giai đoạn phát triển giới thực vật

Mục tiêu: HS thấy đợc giai đoạn phát triển thực vật liên quan đến điều kiên sống

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 44.1 trả lời câu hỏi:

+ Ba giai đoạn phát triển thực vật là gì?

+ Giai đoạn 1: Đại dơng chủ yếu  tảo có cấu tạo đơn giản thích nghi với mơi trờng nớc

+ Giai đoạn 2: Các lục địa xuấthiện thực vật lên cạn, có rễ, thân,

+ Giai đoạn 3: Khí hậu khơ hơn, mặt trời chiếu sáng liên tục thực vật hạt kín có đực điểm tiến hố hẳn (noãn đ-ợc bảo vệ bầu)

- HS nêu tên giai đoạn phát triển thực vật, gọi HS bổ sung

- HS lắng nghe tiÕp thu kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Giai ®o¹n 1: Xt hiƯn thùc vËt ë níc

- Giai đoạn 2: Các thực vật cạn lần lợt xt hiƯn

(126)

- GV cđng cè lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại trình xuất giai đoạn phát triển thực vật

- Đánh giá

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc 45

Bài 45: Nguồn gốc trồng

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Xác định đợc dạng trồng ngày kết trình chọn lọc từ dại bàn tay ngời tiến hành

- Phân biệt đợc khác dại với trồng giải thích lí khác

- Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo thực vật

- Thấy đợc khả to lớn ngời việc cải tạo thực vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát – thực hành 3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên

- Tranh cải dại, cải trồng - Hoa hồng dại hoa hồng trồng - Chuối dại chuối nhà

- Một số ngon: táo, nho, xoài,

- Nêu giai đoạn phát triển giới thực vật? 3 Bài mới

MB: Thực vật hạt kín rát phong phú đa dạng, 20 nghìn lồi thực vật đợc ngời sử dụng số 30 nghìn lồi có Trong nhiều loài trồng Vậy trồng xuất nh nào? đâu mà phong phú nh vậy?

Hoạt động 1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu? Mục tiêu: HS hiểu đợc trồng bắt nguồn từ dại.

(127)

- GV dùng phơng pháp hỏi đáp giảng giải:

+ Cây nh đợc gọi trồng? + Hãy kể vài trồng công dụng chúng?

+ Con ngời trồng nhằm mục đích gì?

- GV nhận xét đúng, sai Cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Cây trồng có nguồn gốc từ đâu? - Gọi HS tr¶ lêi

- HS vËn dơng kiÕn thøc, hiểu biết thực tế trả lời

- HS đọc thơng tin SGK trang 144 Giải thích nguồn gốc cõy trng

- Một vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung rút kết luận

Kết luận:

- Cây trồng bắt nguồn từ dại

- Cây trồng phục vụ nhu cầu cuéc sèng cña ngêi

Hoạt động 2: Cây trồng khác dại nh nào? Mục tiêu: HS phân biệt đợc khác trồng với dại.

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để giải vấn đề:

Vấn đề 1: Nhận biết trồng cây dại

- Yêu cầu HS quan sát hình 45.1 để nhận biết cải trồng cải dại + Em cho biết khác giữa các phận tơng ứng rễ, thân, lá, hoa của cải dại cải trồng?

+ Vì phận trồng lại khác nhiều so với dại?

- GV nhn xét sai, chốt lại vấn đề

+ Do nhu cầu sử dụng phận khác nhau, ngời tác động, cải tạo phận đó, làm trồng khác xa dại

Vấn đề 2: So sánh trồng với cây dại:

- Phát phiếu học tập (theo mẫu SGK) - GV yêu cầu HS quan sát mẫu hoa hồng, ghi vào phiếu

Ghi thêm VD khác

(GV kẻ lên b¶ng phiÕu häc tËp)

- Tỉ chøc cho HS thảo luận, GV ghi lên bảng

- GV cht lại vấn đề

- HS quan sát hình 45.1 ý phận cải trồng đợc sử dụng - HS thảo luận nhóm, ghi cõu tr li nhỏp

- Yêu cầu trả lời: Rễ, thân, trồng to ngon dại

do ngi tỏc ng

- Cho 1-2 nhóm trả lời, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Quan sát mẫu  ghi đặc điểm vào phiếu (chú ý màu sắc, hơng thơm…)

(128)

+ H·y cho biết trồng khác dại ở điểm nào?

- GV bổ sung, hoàn thiện kiến thức (Cây trồng khác dại phận ngời sử dụng)

- Cho HS quan sát số có giá trị ngời tạo

+ Để có thành tựu trên, ng-ời dùng phơng pháp nào?

- T ó trao đổi, HS thảo luận, rút kết luận

Kết luận:

- Cây trồng khác dại: + Cã nhiỊu lo¹i phong phó

+ Bộ phận đợc ngời sử dụng có phẩm chất tốt

Hoạt động 3: Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Mun ci to trồng cần làm gì? - GV tổng kết ý kiến HS phát biểu, đa vào vấn đề chớnh:

+ Cải tạo giống

+ Các biện pháp chăm sóc

- HS tự nghiên cứu thông tin tìm hiểu biện pháp cải tạo trồng ghi vào nháp

- Các nhóm phát biĨu

KÕt ln:

- C¶i biÕn tÝnh di truyền: lai, chiết, ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống

- GV cđng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS so sánh khác dại trồng - Đánh giá

(129)

Chơng IX Vai trò thực vật Bài 46: Thực vật góp phần điều hoà khí hậu

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Giải thích đợc thực vật, thực vật rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lợng khí CO2 O2 khơng khí góp phần iu

hoà khí hậu, giảm ô nhiễm môi trờng 2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt , phân tích 3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ thực vật thể hành ng c th

- Tranh h×nh 46.1

- Mét sè tranh ảnh nạn ô nhiễm môi trờng

1 n nh t chc 2 Kiểm tra cũ - Nguồn gốc trồng?

- Cây trồng khác dại điểm nào? 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Vai trị thực vật việc ổn định lợng khí CO2 O2 khơng khí

Mục tiêu: HS hiểu đợc nhờ thực vật mà hàm lợng khí CO2 O2 khơng khí

(130)

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát tranh vẽ (hình

46.1 SGK), chó ý mịi tên khí CO2

và O2

+ Vic điều hồ lợng khí CO2 O2 đã đợc thực nh nào?

+ NÕu kh«ng cã thùc vật điều sẽ xảy ra?

- Gọi 1-2 em trình bày ý kiến, GV bổ sung

(Chú ý đến đối tợng HS trung bình) - Nhờ đâu hàm lợng khí CO2 O2

trong khơng khớ c n nh

- HS làm việc cá nhân: Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi:

+ Lợng O2 sinh quang hợp, đợc

sử dụng q trình hơ hấp thực vt, ng vt, s chỏy

+ Ngợc lại khí CO2 thải

trỡnh hụ hp v đốt cháy đợc thực vật sử dụng quang hợp

+ Nếu thực vật: lợng khí CO2

tăng lợng khí O2 giảm sinh vật

khơng tồn đợc

- HS th¶o ln vµ rót kÕt ln

KÕt ln:

- Lợng khí CO2 O2 khơng khí đợc ổn định nhờ thực vật

Hoạt động 2: Thực vật giúp điều hồ khí hậu

Mục tiêu: HS hiểu đợc vai trị thực vật việc điều hồ khí hậu.

- Yêu cầu HS lấy VD tợng ô nhiễm môi trờng?

- Ô nhiễm môi trờng đâu?

- T ú yờu cầu HS suy nghĩ xem dùng biện pháp sinh học làm giảm bớt ô nhiễm môi trờng?

(GV gợi ý HS đọc đoạn )

- HS đa mẩu tin, tranh, ảnh chụp nạn ô nhiễm môi trờng

Thấy đợc tợng ô nhiễm môi trờng hoạt động sống ngời - HS đọc thông tin đoạn , thấy đợc cần thiết thồng nhiu cõy xanh

Kết luận:

- Những nơi cã nhiỊu c©y xanh nh ë vïng rõng nói thêng có không khí lành có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn, giảm ô nhiƠm m«i trêng

4 Cđng cè

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò thực vật với khí hậu - Đánh giá

(131)

Bài 47: Thực vật bảo vệ đất nguồn nớc

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Giải thích đợc nguyên nhân gây tợng xảy tự nhiên (xói mịn, hạn hán, lũ lụt…), từ thấy đợc vai trò thực vật việc giữ t bo v ngun nc

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát 3 Thái độ

- Xác định trách nhiệm bảo vệ thực vật hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi

- Tranh phóng to hình 47.1 - Tranh ảnh lũ lụt hạn hán

- Vai trị thực vật việc điều hồ khớ hu? 3 Bi mi

MB: Yêu cầu HS kể tên số thiên tai năm gần đây, nguyên nhân hậu nó?

Hot động 1: Thực vật giúp giữ đất, chống xói mịn

Mục tiêu: HS hiểu đợc vai trò thực vật việc giữ đất chống xói mịn.

- Yªu cầu HS quan sát tranh (hình 47.1) ý vận tốc nớc ma, suy nghĩ trả lời câu hỏi:

+ Vì có ma lợng chảy hai nơi khác nhau?

+ iu gỡ s xy đất trên đồi trọc có ma? Giải thích sao? - Giáo viên bổ sung, hồn thin kin thc

- Cung cấp thêm thông tin tợng xói mòn lở bờ sông, bờ biÓn

- Yêu cầu HS tự rút vai trò thực vật việc giữ đất

- HS làm việc độc lập: quan sát tranh, đọc thông tin trả lời câu hỏi:

- 1-2 em ph¸t biĨu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Lợng chảy dòng nớc ma nơi có rừng yếu có tán giữ nớc lại phÇn

+ Đồi trọc ma đất bị xói mịn khơng có cản bớt tốc độ nớc chảy giữ đất

- HS tù bæ sung kiÕn thøc vµ rót kÕt ln vỊ vai trß cđa thùc vËt

KÕt ln:

(132)

Hoạt động 2: Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán

- GV yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu hỏi:

Nu t b xúi mịn vùng đồi trọc điều xảy tiếp theo?

- Cho HS thảo luận nhóm hai vấn đề: + Kể số địa phơng bị ngập úng và hạn hán Việt Nam?

+ Tại có tợng ngập úng và hạn hán nhiều nơi?

- HS nghiên cứu mục SGK trả lời: + Hởu quả: nạn lụt vùng thấp Hạn hán chỗ

- Cỏc nhóm trình bày thơng tin, hình ảnh su tầm đợc  thảo luận nguyên nhân tợng ngập úng v hn hỏn

Đại diện nhóm ph¸t biĨu ý kiÕn  c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán

Hoạt động 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, tự rút vai trò bảo vệ nguồn nớc thực vật?

- HS tự nghiên cứu thông tin đa nhận xét

- HS trình bày, HS khác nhận xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Thùc vËt góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm 4 Củng cố

- GV củng cố lại nội dung 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

(133)

Bi 48: Vai trũ ca thc vt động vật và đời sống ngời

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Nắm đợc số VD khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật

Hiểu đợc vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho ng -ời thông qua VD cụ thể dây truyền thức ăn

(Thùc vËt  §éng vËt Con ngời) 2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, kĩ làm việc độc lập theo nhóm 3 Thái độ

- Cã ý thøc bảo vệ cối công việc cụ thể

- Tranh phúng to hình 46.1, sơ đồ trao đổi khí

- Tranh vẽ ảnh chụp phóng to với nội dung động vật ăn thực vật động vật sống

- HS: + Xem lại hình vẽ sơ đồ trao đổi khí (hình 46.1)

+ Su tầm tranh ảnh với nội dung thực vật thức ăn nơi sống động vật

- Vai trò thực vật việc bảo vệ đất nguồn nớc? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật

Mục tiêu: HS hiểu đợc vai trò thực vật việc cung cấp oxi thức ăn cho động vật

(134)

- Yêu cầu HS xem tranh hình 46.1 tranh 48.1: Thực vật thức ăn động vật, làm tập SGK

+ Lợng oxi mà thực vật nhả có ý nghĩa sinh vật khác? + Làm tập nêu VD động vật ăn thực vật, điền bảng theo mẫu SGK và rút nhận xét?

- Cho HS th¶o ln chung c¶ líp

- Nhận xét quan hệ thực vật động vật gì?

- GV bổ sung, sửa chữa cần

- GV đa thông tin thực vật gây hại cho động vật (nh SGK)

- HS trao đổi, thảo luận theo câu hỏi mục

- HS quan sát sơ đồ trao đổi khí  nói vai trị thực vật  thấy đợc khơng có xanh động vật (và ngời) chết khơng có oxi

- HS tìm VD động vật ăn phận khác  điền đủ cột bng

- Rút nhận xét mối quan hệ động vật thực vật

KÕt luËn:

- Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật

Hoạt động 2: Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật Mục tiêu: Thấy đợc vai trò thực vật cung cấp nơi sinh sản cho động vật.

- Cho HS quan sát tranh thực vật nơi sinh sống động vật

+ Rót nhËn xÐt g×?

+ Trong tự nhiên có động vật lấy cây làm nhà không?

- GV cho HS trao đổi chung lớp - GV bổ sung, sửa chữa cần

- HS hoạt động nhóm

+ HS nhận xét đợc thực vật nơi ở, làm tổ động vật

+ HS trình bày tranh ảnh su tầm động vật sống

- HS kh¸c bỉ sung

- HS tự tổng kết rút nhận xét vai trò thực vật cung cấp nơi cho động vật

KÕt luËn:

- Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật 4 Củng cố

- GV cñng cè lại nội dung - Yêu cầu HS làm tập SGK - Đánh giá

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Đọc trớc 48 phần tiếp Tuần 30

Bi 48: Vai trò thực vật động vật và đời sống ngời (tiếp)

(135)

1 KiÕn thøc

- Hiểu đợc tác dụng mặt thực vật ngời thông qua việc tìm đợc số VD có ích v mt s cõy cú hi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biểu bảng 3 Thái độ

- Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích, trừ có hại

- Tranh ảnh thuốc phiện, cần sa - Phiếu học tập theo mẫu SGK

- Một số hình ảnh mẩu tin ngời mắc nghiện ma tuý để HS thấy tác hi

- Vai trò thực vật động vật? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Những có giá trị sử dụng Mục tiêu: HS hiểu đợc mặt công dụng thực vật.

- GV nêu câu hỏi:

+ Thực vật cung cấp cho chúng ta những dùng đời sống hàng ngày (khơng u cầu kể tên cụ thể) - Để phân biệt cối theo công dụng, ngời ta chia chúng thành nhóm khác

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, phát phiếu học tập

- Trong HS làm tập, GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- Tổ chức thảo luận c¶ líp

- GV nhËn xÐt bỉ sung (nÕu cần) cho điểm nhóm làm tốt

- Từ bảng trên, yêu cầu HS rút nhận xét công dụng thực vật

- HS kể: cung cấp thức ăn, gỗ làm nhà, thuốc quý

- HS thảo luận nhóm, điền phiếu học tập

+ Ghi tên

+ Xếp loại theo c«ng dơng

- 1-2 HS đại diện nhóm lên bảng tự ghi tên đánh dấu cột cơng dụng - Các nhóm bổ sung, hồn chỉnh phiếu

- HS ph¸t biĨu, nhËn xÐt KÕt ln:

- Thực vật có công dụng nhiều mặt nh: cung cấp lơng thực, thực phẩm, gỗ + Có câu nhng có nhiều công dụng khác nhau, t bé phËn sư dơng

Hoạt động 2: Những có hại cho sức khoẻ ngời

Mục tiêu: HS thấy đợc tác hại số gây hại ngời không biết sử dụng hợp lí, cách HS có thái độ đắn trừ có hại

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 48.3; 48.4 trả lời cõu hi:

(136)

+ Kể tên có hại tác dụng cụ thể của chúng?

- GV phân tích: Với có hại: gây tác hại lớn dung liều lợng cao khơng cách

- GV ®a số hình ảnh ngời mắc nghiện ma tuý

- HS lớp trao đổi thái độ thân việc trừ có hại tệ nạn xã hội

- GV tỉng kÕt bµi häc

- HS khác bỉ sung

- HS trùc tiÕp thÊy râ t¸c h¹i

- HS thảo luận đa hành động cụ thể:

+ Chèng sư dơng chÊt ma t + Chèng hót thc l¸…

KÕt ln:

- Những có hại cho sức khoẻ: thuốc lá, thc phiƯn… CÇn hÕt søc cÈn thËn khai thác sử dụng

4 Củng cố

- Yờu cầu HS nhắc lại vai trò thực vật ngời 5 Hớng dẫn học nhà

Bài 49: Bảo vệ đa dạng thực vật

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Phát biểu đợc đa dạng thực vật gì?

- Hiểu đợc thực vật quý kể tên đợc vài loài thực vật quý

- Hiểu đợc hậu việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng thực vật

- Nêu đợc biện pháp để bảo vệ đa dạng thực vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, khái quát, hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ thực vật a phng

- Tranh mét sè thùc vËt quý hiÕm

- Su tầm tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng gây rừng

- Vai trò thực vật ngời? 3 Bài mới

(137)

Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho HS: Kể tên thực vật mà

em biết? Chúng sống đâu?

- GV tổng kết dẫn HS tới khái niệm đa dạng thực vật gì?

- HS thảo luận nhóm

+ Một HS trình bày tên thực vật, HS kh¸c bỉ sung

+ Một HS nhận biết, chúng thuộc ngành sống môi trờng

- HS nhận xét khái quát tình hình thực vật địa phơng

Kết luận:

- Sự đa dạng thực vật biểu số lợng loài cá thể loài môi trờng sống tự nhiên

Hot động 2: Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam a Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật

- GV yêu cầu HS đọc đoạn thụng tin mc 2a

- Thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Vì nói Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật?

- GV bổ sung, tổng kết lại tính đa dạng cao cđa thùc vËt ë ViƯt Nam - GV yªu cầu HS tìm số thực vật có giá trị vỊ kinh tÕ vµ khoa häc

- HS đọc thông tin mục 2a, khái niệm mục

- Thảo luận nhóm ý: + Đa dạng số lợng loài

+ Đa dạng môi trờng sống

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

b Sù suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam

- GV nêu vấn đề: Việt Nam trung bình năm bị tàn phá từ 100.000 – 200.000 rừng nhiệt đới

- Cho HS lµm bµi tËp sau:

Theo em nhuyên nhân dẫn tới suy giảm tính đa dạng thực vật

(Hãy khoanh tròn vào số đầu câu cho trờng hp ỳng)

1 Chặt phá rừng làm rẫy

2 Chặt phá rừng để buôn bán lậu Khoanh ni rừng

4 Ch¸y rõng Lị lơt

6 Chặt làm nhà

- GV cha bi cần (đáp án: nguyên nhân: 1, 2, 4, 6)

- Căn vào kết tập hÃy thảo luận nhóm nêu nguyên nhân sự suy giảm tính đa dạng thực vật và

- HS đọc thông tin mục 2a, khái niệm mục

- Th¶o luËn nhãm ý: + Đa dạng số lợng loài

+ Đa dạng môi trờng sống

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiÕn, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS làm tập

- 1-2 HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung

(138)

hËu qu¶?

- GV bổ sung  chốt lại vấn đề

- Cho HS đọc thông tin thực vật quý trả lời câu hỏi:

+ ThÕ nµo lµ thùc vËt quý hiếm?

+ Kể tên vài quý hiÕm mµ em biÕt?

- GV nhËn xÐt, bỉ sung (nÕu cÇn)

- HS đọc thơng tin để trả lời câu hỏi: - 1-2 HS phát biểu  lớp bổ sung

KÕt luËn:

- Việt Nam có tính đa dạng thực vật, có nhiều loại có giá trị kinh tế xã hội khoa học

- Thùc vËt ë ViÖt Nam bị giảm sút bị khai thác môi trờng sống bị tàn phá nhiều loài trở lªn hiÕm

Hoạt động 3: Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- GV đặt :

+ Vì phải bảo vệ ®a d¹ng cđa thùc vËt?

- Cho HS đọc biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Yêu cầu HS nhắc lại biện pháp - Liên hệ thân làm đợc gì trong việc bảo vệ thực vật địa ph-ng?

- Do nhiều loài có giá kinh tÕ bÞ khai thøc bõa b·i…

- HS đọc biện pháp  ghi nhớ - 1-2 HS nhắc lại biện pháp - HS thảo luận:

VD: Tham gian trồng Bảo vệ cối Kết luËn:

- SGK 4 Cñng cè

- Yêu cầu HS nhắc lại tình hình đa dạng thực vật Việt Nam biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Đánh giá

- Đọc trớc bài: Vi khuẩn Tuần 31

Chơng X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y Bài 50: Vi khn

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

(139)

- Phân biệt đợc dạng vi khuẩn tự nhiên

- Nắm đợc đặc điểm vi khuẩn về: kích thớc, cu to, dinh dng, phõn b

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích 3 Thỏi

- Tranh phóng to dạng vi khuẩn (Hình 50.1)

1 n nh t chức 2 Kiểm tra cũ

- C¸c biƯn pháp bảo vệ đa dạng thực vật? 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm vi khuẩn Mục tiêu: HS biết sơ lợc hình dạng, kích thớc cấu tạo cảu vi khuẩn.

a Hình dạng

- Cho HS quan sát tranh dạng vi khuẩn vi khuẩn có hình dạng nào?

- HS gọi vi khuẩn hình tròn, hình ngoằn ngoèo

- GV chỉnh lại cách gọi tên cho xác

- GV lu ý dạng vi khuẩn sống thành tập đoàn liên kết với nhng vi khuẩn đơn vị sống độc lập b Kích thớc

- GV cung cÊp th«ng tin: vi khuÈn cã kÝch thíc rÊt nhá

( Một vài phần nghìn mm) phải quan sát dới kính hiển vi có độ phóng đại lớn

c CÊu t¹o

- Cho HS đọc thông tin phần cấu tạo SGK trả li cõu hi:

+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn?

+ So sánh với tế bào thực vËt?

- GV gọi HS phát biểu, chốt lại kiến thức

- Gäi 1-2 HS nh¾c lại hình dạng, cấu tạo, kích thớc vi khuẩn

- GV cung cấp thêm thông tin số

- HS hoạt động cá nhân, quan sát tranh, gọi tên dạng

- 1-2 HS ph¸t biĨu

+ Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nh: hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

- HS tự nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi:

+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn: Vách tế bào

Chất tế bào

Cha có nhân hoàn chỉnh

(140)

vi khuẩn có roi nên di chuyển đ-ợc

KÕt luËn:

- Vi khuẩn sinh vật nhỏ bé, hình dạng khác cấu tạo đơn giản (cha có nhân hồn chỉnh)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh dỡng vi khuẩn

Mục tiêu: HS thấy đợc cách dinh dỡng chủ yếu vi khuẩn dị dỡng (hoại sinh kí sinh)

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, GV nêu vấn đề: Vi khuẩn khơng có diệp lục vậy sống cách nào?

- Cã thĨ HS phát biểu lộn xộn, GV tổng kết lại

- Giải thích cách dinh dỡng vi khuẩn:

+ DÞ dìng (chđ u) + Tù dìng ( mét sè ít)

- Yêu cầu HS phân biệt hai cách dị d-ỡng là: hoại sinh kí sinh

- GV cho líp th¶o ln  GV bỉ sung, sưa chữa sai sót

- Chốt lại cách dinh dìng cđa vi khn

- HS đọc kĩ thơng tin trả lời đợc vấn đề dinh dỡng vi khuẩn

- Gäi 1-2 HS ph¸t biĨu

(Dị dỡng: sống chất hữu có sẵn)

- HS thảo luận phân biệt hoại sinh với kÝ sinh

- 1-2 HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

+ Hoại sinh: sống chất hữu có sẵn xác động, thực vật phân huỷ

+ Kí sinh: sống nhờ thể sống kh¸c

KÕt ln:

- Vi khn dinh dìng cách dị dỡng (hoại sinh kí sinh) Trừ số có khả tự dỡng

Hot ng 3: Phân bố số lợng

Mục tiêu: HS biết đợc tự nhiên chỗ có vi khuẩn có số lợng lớn

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- GV bổ sung, tổng kết lại

- GV cung cấp thông tin: vi khuẩn sinh sản cách phân đôi Nếu gặp điều kiện thuận lợi chúng sinh sản nhanh

- GV më réng thêm: điều kiện bất

- HS c thụng tin SGK, tự rút nhận xét

- 1-2 HS ph¸t biĨu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

(141)

lợi (khó khăn thức ăn nhiệt độ), vi khuẩn kết bào xác

KÕt luËn:

- Trong tự nhiên nơi có vi khuẩn: đất, nớc, khơng khí trogn thể sinh vật

- Vi khn cã sè lỵng lín 4 Cđng cè

- Yêu cầu HS nhắc lại hình dạng, cấu tạo cách di chuyển vi khuẩn - Đánh giá

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc phần

(142)

Bài 50: Vi khuẩn (tiếp) I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi học xong nµy HS:

- Kể đợc mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống ngời

- Hiểu đợc ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống sản xuất - Nắm đợc nét đại cơng v virut

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng để tránh tác hại vi khuẩn gây

- Tranh phãng to H×nh 50.2; 50.3 SGK

III TiÕn tr×nh giảng

- Hình dạng, cấu tạo cách di chuyển vi khuẩn? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Vai trò vi khuẩn Mục tiêu: HS biết đợc vai trò vi khuẩn tự nhiên.

a Vấn đề 1: Tìm hiểu vai trị vi khuẩn

- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 50.2, đọc thích làm tập điền từ - GV gợi ý cho HS hình trịn: vi khuẩn

- GV chốt lại khâu trình biến đổi xác động vật, rụng  vi khuẩn biến đổi thành muỗi khoáng  cung cấp lại cho

- Cho HS đọc thông tin đoạn  trang 162, thảo luận trả lời:

+ Vi khuẩn có vai trị tự nhiên và đời sống ngời?

(GV giải thích khái niệm cộng sinh) - GV gọi nhóm phát biểu, tổ chức thảo luận nhóm

- GV sửa chữa, bổ sung

- HS quan sát hình 50.2, đọc thích - Hoàn thành tập điền từ

- 1-2 HS đọc tập, lớp nhận xét

- Tõ cÇn điền: Vi khuẩn, muối khoáng, chất hữu

- HS nghiên cứu mục thông tin, thảo luận nhóm hai néi dung

+ Vai trò vi khuẩn tự nhiên + Vai trò vi khuẩn đời sống - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Trong tù nhiªn:

+ Phân huỷ chất hữu thành chất vô để sử dụng

(143)

- GV cho HS giải thích tợng thực tế

VD: Vì da, cà ngâm vào nớc muối sau vài ngày hoá chua?

- GV chốt lại vai trß cã Ých cđa vi khn

b Vấn đề 2: Tìm hiểu tác hại vi khuẩn

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: + HÃy kể tên vài bệnh vi khuẩn gây ra?

+ Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị ơi thiu sao? Muốn thức ăn khơng bị ôi thiu phải làm nh nào?

- GV bổ sung, chỉnh lý bệnh vi khuẩn gây

VD: BƯnh t¶ vi khn t¶ BÖnh lao trùc khuÈn lao

- GV phân tích cho HS có vi khuẩn có hai tác dụng (có ích có hại) VD: vi khuẩn phân huỷ chất hữu

- Yờu cu HS nêu hành động thân phòng chống tác hạido vi khẩn gây

- Trong đời sống:

+ Nông nghiệp: vi khuẩn cố định đạm 

bổ sung nguồn đạm cho đất

+ ChÕ biÕn thùc phÈm: vi khuÈn lªn men

+ Vai trò công nghệ sinh học

- HS thảo luËn nhãm

- Các nhóm trao đổi  ghi số bệnh di vi khuẩn gây ngời (động vật, thực vật biết)

- C¸c nhãm khác nhận xét, bổ sung + Giải thích thức ăn bị ôi thiu di vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thức ăn - Muốn giữ thức ăn ngăn ngừa vi khuẩn sinh sản cách: giữ lạnh, phơi khô, ớp muối

- HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc

- HS ®a ý kiÕn cđa m×nh

KÕt ln:

- Vi khuẩn có vai trò tự nhiên đời sống ngời: phân huỷ chất hữu thành chất vơ góp phần hình thành than đá, dầu lửa Nhiều vi khuẩn ứng dụng trogn công nghiệp, nông nghiệp chế biến thc phm

Hoạt động 2: Sơ lợc virut

- GV giới thiệu thông tin khái quát c im ca virut

- Yêu cầu HS kể tên vài bệnh virut gây ra?

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

- HS nghe thông tin - Kể tên: HIV; cúm gà

(144)

- GV nhËn xÐt - Chèt l¹i kiÕn thøc KÕt luËn:

- Virut cã kÝch thíc nhỏ, cha có cấu tạo tế bào, sống kí sinh bắt buộc thờng gây bệnh cho vật chủ

4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò tác hại vi khuẩn - Đánh giá

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- §äc tríc bài: Mốc trắng nấm rơm

Nấm

Bài 51: Mốc trắng nấm rơm

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Nắm đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng mốc trắng - Phân biệt đợc phần nấm rơm

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dng, sinh sn)

2 Kĩ năng

- Tranh phóng to hình 51.1; 51.3 - Mẫu: mốc trắng, nấm rơm

- KÝnh hiĨn vi: phiÕn kÝnh, kim mịi nhän

1 n nh t chc 2 Kiểm tra cũ - Vai trò vi khuẩn? - Tác hại vi khuẩn? 3 Bài mới

(145)

Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng mốc trắng với túi bào tử quan sát đ-ợc bào tử

a Quan sát hình dạng cà cấu tạo của mốc trắng

- GV nhắc lại thao tác sử dụng kính hiển vi

- Hớng dẫn HS cách lấy mẫu mốc yêu cầu quan sát hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, hình dạng, vị trí túi bào tử

(Nếu điều kiện quan sát tranh)

- GV đa thông tin dinh dỡng sinh sản mốc trắng

b Một vài loại mèc kh¸c

- GV dïng tranh giíi thiƯu mèc xanh, mốc tơng, mốc rợu

- Yêu cầu HS: phân biệt loại mốc với mốc trắng

- GV giới thiệu với HS quy trình làm t-ơng

- HS hoạt động theo nhóm + Quan sát mẫu vật thật + Đối chiếu với hình vẽ

- NhËn xÐt hình dạng cấu tạo - Đại diện nhóm ph¸t biĨu nhËn xÐt, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- yêu cầu:

+ Hình dạng: dạng sợi phân nhánh + Màu sắc: không màu, diệp lục

+ Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào

- HS quan sát tranh hình 51.2, nhận biết mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu Nhận biết loại mốc thực tế

+ Mốc tơng: màu vàng hoa cau làm t-ơng

+ Mốc rợu: Làm rợu

+ Mốc xanh: màu xanh hay gặp ë vá cam, bëi

KÕt luËn: a Mèc trøng

- Hình dạng: Sợi phân nhánh

- Màu sắc: Không màu, diệp lục

- Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào

b Một vài loại mốc khác

- Mốc tơng: màu vàng hoa cau, làm tơng - Mốc rợu: màu trắng dùng làm rợu

- Mc xanh: mu xanh hay gp vỏ cam, Hoạt động 2: Nấm rơm Mục tiêu: HS phân biệt đợc phần nấm rơm.

- Yêu cầu HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với tranh vẽ (hình 51.3) phân biệt phần nm

- Gọi HS tranh gọi tên phần nấm

- HS quan sát mẫu nấm rơm, phân biệt: + Mũ nấm, cuống nấm sợi nấm + Các phiến mỏng dới mũ nấm

(146)

- Hớng dẫn HS lấy phiến mỏng dới mũ nấm, đặt lên phiến kính, dầm nhẹ để quan sát bào tử kính lúp

- Yêu cầu HS: nhắc lại cấu tạo mũ nÊm?

- GV bỉ sung, chèt l¹i cÊu t¹o

- Gọi HS đọc đoạn thông tin trang 167

- HS tiến hành quan sát bào tử nấm - Mô tả hình dạng

- Một HS nhắc lại cấu tạo HS khác bổ sung

KÕt luËn:

- Cơ thể nấm gầm sợi khơng màu, số có cấu tạo đơn bào (nấm men) Nhiều nấm có quan sinh sản mũ nấm Nấm sinh sản chủ yếu bào tử

4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo mốc trắng nấm rơm - Đánh giá

- Đọc trớc bài: Đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm

Bi 51: c im sinh hc v tầm quan trọng nấm

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Biết đợc vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm, từ liên hệ áp dụng cần thiết

(147)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát

- Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế 3 Thái độ

- BiÕt cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh da nấm

- Tranh mt số nấm ăn đợc, nấm độc

- MÉu vËt: NÊm cã Ých: nÊm h¬ng, nÊm r¬m, nÊm linh chi Một số phận bị bệnh nấm

- Đặc điểm cấu tạo mốc trắng nấm rơm? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Đặc điểm sinh học Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm sinh học nấm.

- Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi SGK

+ Tại muốn gây mốc trắng cần để cơm nhiệt độ phòng vẩy thêm nớc?

+ Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thờng bị nấm mốc?

+ Tại chỗ tối nấm phát triển đợc?

- GV tổng kết lại, đặt câu hỏi:

Nêu điều kiện phát triển nấm? - Yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ NÊm kh«ng có diệp lục nấm dinh dỡng hình thức nào? - Cho HS lấy VD minh hoạ nấm hoại sinh nấm kí sinh

- HS hoạt động nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi:

- u cầu nêu đợc:

+ Bµo tư nÊm mốc phát triển nơi giàu chất hữu cơ, ấm ẩm

+ Nấm sử dụng chất hữu có sẵn - Các nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Qua thảo luận lớp, HS tự rút điều kiện phát triển nÊm

- HS đọc thông tin  suy nghĩ để trả lời yêu cầu nêu đợc hình thức dinh d-ỡng: hoại sinh, kí sinh, cộng sinh + HS phát biểu, HS khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Nấm thể dị dỡng (kí sinh hoại sinh), số nấm cộng sinh sử dụng chất hữu có sẵn cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển

Hoạt động 2: Tầm quan trọng nấm Mục tiêu: HS nắm đợc tầm quan trọng nấm.

a NÊm cã Ých

- GV yêu cầu HS đọc thụng tin trang

(148)

169 trả lời câu hỏi:

+ Nêu công dụng nấm? LÊy VD minh ho¹?

- GV tỉng kÕt l¹i c«ng dơng cđa nÊm cã Ých

- Giíi thiƯu vài nấm có ích tranh

b Nấm có hại

- Cho HS quan sát mẫu tranh: số phận bị bệnh nấm, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nấm gây tác hại cho thực vật?

- GV tổ chức thảo luận toàn lớp - GV tổng kết lại, bổ sung (nếu cần) - Giới thiệu vài nấm có hại gây bệnh thực vật

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Kể số nấm có hại cho ngời? - Cho HS quan sát, nhận dạng mt s nm c

+ Muốn phòng trừ bệnh nấm gây phải làm nào?

+ Muốn đồ đạc, quần áo không bị nấm mốc phải làm gì?

- HS trả lời câu hỏi: Nêu đợc cơng dụng

- HS kh¸c bỉ sung

- HS nhËn d¹ng mét sè nÊm cã Ých

- HS quan sát nấm mang đi, kết hợp với tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Nêu đợc phận bị nấm + Tỏc hi ca nm

- Nấm kí sinh thực vật gây bệnh cho trồng làm thiệt hại mùa màng - HS đọc thông tin SGK trang 160- 170 kể tên số nấm gây hại

- Yêu cầu kể đợc: nấm kí sinh gây bệnh cho ngời (hắc lào, lang ben,nấm tóc…) Nấm độc  gây ngộ độc

+ HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

- HS thảo luận đề biện pháp cụ thể

KÕt luËn: a Nấm có ích

- Phân giải chất hữu thành chất vô

- Sản xuất rợu bia, chÕ biÕn sè thùc phÈm, lµm men në bột mì - Làm thức ăn

- Làm thuốc b NÊm cã h¹i

- Nấm kí sinh gây bệnh cho sinh vật - Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng

- Nấm độc gây ngộ độc, rối loạn tiêu hoá, làm tê liệt hệ thần kinh 4 Củng cố

- GV cđng cè l¹i néi dung

- Yêu cầu HS nhắc lại tầm quan trọng tác hại nấm - Đánh giá giê

(149)

Bài 52: Địa y

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Nhận biết đợc địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi mọc

- Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y

- Hiểu đợc hình thức sống cộng sinh 2 Kĩ năng

- Tranh phúng to địa ý

- Tranh hình dạng cấu tạo ca a y

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Nêu tầm quan trọng tác hại nÊm? 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Quan sát hình dạng, cấu tạo địa y Mục tiêu: HS nhận dạng địa ý tự nhiên

Hiểu đợc cấu tạo địa y

Giải thích đợc gọi sống cộng sinh

Hoạt động ca GV Hot ng ca HS

+ Mẫu địa y em lấy đâu?

+ Nhận xét hình dạng bên ngồi của địa y?

+ Nhận xét thành phần cấu tạo của địa y?

- HS hoạt động nhóm, quan sát mẫu địa y mang đi, đối chiếu với hình 51.1 trả lời câu hỏi ý 1,2 Yêu cầu nêu đợc:

+ N¬i sèng

+ Thuộc dạng địa y Mơ tả hình dạng

(150)

- GV cho HS trao đổi với - GV bổ sung chỉnh lý (nếu cần)

- Tổng kết lại hình dạng, cấu tạo địa y

- Yêu cầu HS đọc thông tin trang 171 trả lời câu hỏi:

+ Vai trò nấm tảo trogn đời sống địa y?

+ Thế hình thức sống cộng sinh?

- GV cho HS th¶o ln, tỉng kÕt lại khái niệm cộng sinh

Cấu tạo gồm tảo nấm - Gọi 1-2 nhóm khác bổ sung

- HS tự đọc thông tin trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc:

+ NÊm cung cÊp muối khoáng cho tảo + Tảo quang hợp, tạo chất hữu nuôi sống hai bên

- Nờu khái niệm cộng sinh: hình thức sống chung hai thể sinh vật (cả hai bên có li)

- 1-2 HS trình bày, lớp bổ sung

Kết luận:

- Hình dạng: Có hình vảy hình cành

- Cu to gm nhng si nấm xen kẽ tế bào tảo Hoạt động 2: Vai trò Mục tiêu: HS nắm đợc vai trò nấm.

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục v tr li cõu hi:

+ Địa y có vai trò tự nhiên?

- GV t chức thảo luận lớp, tổng kết lại vai trò địa y

- HS đọc thông tin trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu đợc:

+ Tạo thnh t

+ Là thức ăn hơu Bắc Cực

+ Là nguyên liệu chế nớc hoa, phẩm nhuộm

- 1-2 HS trình bày, HS khác nhËn xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

Địa y có vai trị: + Tạo thành đất

+ Lµ thức ăn hơu Bắc Cực

+ Là nguyên liƯu chÕ níc hoa, phÈm nhm… 4 Cđng cè

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo vai trò địa y - Đánh giá

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

(151)

Ôn tập

I Mục tiêu

Khi học xong HS:

- Củng cố, ôn tập kiến thức học

- Nhận biết rõ đặc điểm có tranh liên quan đến thực tế - Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết

II Ph¬ng tiƯn

- GV: Tranh ảnh có liên quan đến nội dung ôn tập - HS: Sự chuẩn bị theo nội dung ó dn

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ - Kết hợp ôn 3 Bài mới

* Các hoạt động GV HS

- GV híng dẫn HS ôn tập theo nội dung chơng cđa bµi

(152)

* TiÕn hµnh

Chơng VII: Quả hạt - Các loại quả:

+ Quả khô + Quả mọng

- Hạt phận hạt - Phát tán hạt

- Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm - Tổng kết có hoa

Chơng VIII: Các nhóm thực vật - Tảo

- Rêu rêu

- Quyết dơng xỉ - Hạt trần thông

- Ht kín, đựac điểm thực vật hạt kín - Lớp lỏ mm, lỏ mm

- Phân loại thùc vËt

( Ơn lại đặc điểm cấu tạo, điều kiện sống) Chơng IX: Vai trò thực vật

- Thực vật : + Đối với môi trờng + Đối với động vật + Đối với von ngời - Sự đa dạng thc vt

Chơng X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y - Đặc điểm cấu tạo

- Kích thớc - Nơi sống - Vai trò

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét - GV nhận xét câu trả lời HS chốt lại kiến thc 4 Củng cố

- Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm - Đánh giá giê

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Hớng dẫn HS ôn tập

- Chuẩn bị nội dung kiĨm tra häc k× II

(153)