Câu 5: Trong quy trình nhân bản cừu Đôly, bước nào sau đây là đúng? A. Lấy trứng của con cừu cho trứng để loại bỏ khối tế bào chất. Lấy nhân từ trứng của con cừu cho trứng. Tế bào trứng[r]
(1)Tiết 20 BÀI 19: TẠO GIỐNG BẰNG PHƢƠNG PHÁP GÂY ĐỘT BIẾN Ngày soạn: 11/11/2020 VÀ CÔNG NGHỆ TẾ BÀO
Tuần da ̣y: 10
I Mục tiêu 1 Kiến thức
- Nêu phương pháp gây đột biến nhân tạo
- Có khái niệm sơ lược công nghệ tế bào thực vật động vật với kết chúng
2 Kĩ
- Rèn luyện kỹ suy luận lôgic, so sánh, tổng hợp kiến thức - Rèn luyện kĩ làm việc nhóm hoạt động độc lập với SGK - Năng lực trình bày
- Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin 3 Thái độ - ứng phó biến đổi khí hậu
- Củng cố niềm tin khoa học vào trí tuệ người qua thành tựu tạo giống phương pháp gây đột biến, công nghệ tế bào
- Có ý thức chủ động tạo biến dị, nhân nhanh giống động thực vật quý hiếm, góp phần bảo vệ nguồn gen, đảm bảo độ đa dạng sinh học
II Chuẩn bị 1 Giáo viên - Hình 19 SGK 2 Học sinh
- Đọc trước nội dung nhà IV Tiến trình
1 Ổn định lớp (kiểm diện sổ đầu bài) 2 Kiểm tra cũ
- Nguồn biến dị di truyền quần thể vật nuôi tạo cách nào? - Thế ưu lai? Phương pháp tạo giống lai cho ưu lai?
3 Hình thức tổ chức dạy học: A Khởi động:
1 Mục tiêu:
- Tạo tâm vui vẻ, thoải mái cho học sinh, kích thích tị mị, mong muốn tìm hiểu học
2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thuyết trình Phương tiện dạy học: chuẩn bi ̣ nô ̣i dung giới thiê ̣u Hình thức tổ chức hoạt động:
Hoạt động GV Hoạt động HS
GV giớ i thiê ̣u: Đột biến tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp cho tiến hóa chọn giống, bên cạnh hậu xấu gây đột biến q trình cịn góp phần quan trọng công tác chọn tạo giống, giúp tạo giống trồng vật nuôi với nhiều đặc tính vượt trội
Lắng nghe, tâm thế tìm hiểu
I TẠO GIỐNG BẰNG PHƢƠNG PHÁP GÂY ĐỘT BIẾN
1 Mục tiêu: - Nêu quy trình tạo giống phương pháp gây đột biến nhân tạo Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan
3 Phương tiện dạy học: Bộ câu hỏi phát vấn, SGK, TV, hình ảnh GV chuẩn bị file PP Hình thức tổ chức hoạt động:
Hoạt động GV Hoạt động HS
(2)thƣ́c)
GV nêu thơng tin:
-Dùng tia phóng xạ xun qua mơ sống kích thích ion hóa ngun tử để gây ĐB gen, ĐB NST -Dùng tia tử ngoại để xử lí VSV, bào tử hạt phấn -> gây ĐB gen
-Sốc nhiệt -> gây chấn thương máy di truyền Yêu cầu HS qua thông tin GV vừa cung cấp nội dung SGK, trả lời câu hỏi :
-Em có nhận xét cách sử dụng tác nhân gây ĐB?
-Nếu không sử dụng tác nhân gây ĐB ảnh hưởng nào?
- Nêu qui trình tạo giống phương pháp gây ĐB nhân tạo ?
- Trình bày thành tựu tạo giống VN - Theo dõi, hỗ trợ HS.
Bƣớc 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo Mời nhóm đa ̣i diê ̣n trình bày
Bƣớc 4: Đánh giá kết
Nhận xét, rút kết luận.hơ ̣p thức hóa KT :
- Sử dụng tác nhân tia tử ngoại, tia phóng xạ, nhiệt để gây ĐB
-Đối tượng VSV, ĐV bậc thấp, TV
-Nếu không sử dụng gây sốc cho SV - tóm tắt khâu qui trình gây ĐB
- GV trình chiếu mô ̣t số hình ảnh về thành tựu tạo giống PP đột biết ạti VN
Lắng nghe thông tin GV cung cấp
HS hoạt động nhóm(theo bàn) học sinh tìm hiểu SGK hoàn thành câu hỏi của GV
- Nhóm mời, trình bày kết nhóm
- Các nhóm cịn lại lắng nghe bở sung ý kiến của nhóm mình
- HS quan sá t -> yêu thích khoa học kĩ thuật tạo giống mới
Sản phẩm;
- Phương pháp gây đột biến nhân tạo gồm bước : + Xử lí mẫu vật tác nhân đột biến thích hợp + Chọn lọc thể đột biến có kiểu hình mong muốn + Tạo dịng chủng
II TẠO GIỐNG BẰNG CÔNG NGHỆ TẾ BÀO
1 Mục tiêu: - Có khái niệm sơ lược công nghệ tế bào thực vật động vật, quy trình tiến hành kết đã đa ̣t được
2 Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan
3 Phương tiện dạy học: Bộ câu hỏi phát vấn, SGK, tivi, quy trình mơ tả file pp Hình thức tổ chức hoạt động:
Hoạt động GV Hoạt động HS
Bƣớc 1: Giao nhiệm vụ ( bô ̣ câu hỏi hình thành kiến thƣ́c)
Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi :
- Công nghệ TB gì? CNTB mang lại lợi ích nào?
- GV giớ i thiê ̣u phương pháp ta ̣o giống bằng CNTB thực vâ ̣t
- Yêu cầu học sinh nêu ưu điểm của PP n uôi cấy mô tế bào ? - Muốn tạo nhanh dịng chủng đặc điểm ta chọn biện pháp nào?
Bƣớc 2: Thực nhiệm vụ Vận dụng kiến thức học trả lời
-HS lắng nghe
(3)- GV trình chiếu Hình ảnh về quy trình lai tế bào yêu cầu hs Nêu quy trình lai tế bào ? - Làm khắc phục tượng không tạo lai khác lồi lồi TV? - Có thể tạo từ hạt phấn hay nỗn hay khơng?
Y/c HS thực lệnh SGK/80
GV: Trình bày qui trình nhân vơ tính cừu Đơly?
Việc nhân vơ tính ĐV đem lại lợi ích gì? Cho HS quan sát tranh sơ đồ cấy truyền phơi bị Y/c HS trình bày qui trình cấy truyền phơi ->Khái qt thành khái niệm
->Nêu lợi ích
Bƣớc 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo ( sau mỗi câu hỏi cho kiến thƣ́c nhỏ, GV mời ho ̣c sinh trả lời và có nhâ ̣n xét, đánh giá, bổ sung kiến thƣ́c cho tƣ̀ng câu hỏi.)
GV: Qua nội dung học, thấy khoa học đại có nhiều thành tựu chọn tạo giống vật ni, trồng Vì thế, để góp phần bảo vệ nguồn gen, đảm bảo độ đa dạng sinh học, cần chủ động tạo biến dị, nhân nhanh giống động thực vật quý GV theo dõi, hỗ trợ HS
Nhận xét, rút kết luận
HS nghiên cứu SGK , quan sát quy trình GV chiếu và diễn đa ̣ lại ngơn ngữ -Khắc phục: dùng phương pháp dung hợp TB trần
-Có thể
Vận dụng hiểu biết thực tế trả lời Nghiên cứu SGK, hình 19, trả lời
Vận dụng kiến thức sinh học cơng nghệ 10 để trình bày
HS : Nghe GV giảng giải
Sản phẩm :
1 Công nghệ tế bào thực vật
-Lai tế bào sinh dưỡng: gồm bước: + Loại bỏ thành tế bào trước đem lai
+ Cho tế bào thành lồi vào mơi trường đặc biệt để dung hợp với tế bào lai
+ Đưa tế bào lai vào nuôi cấy môi trường đặc biệt cho chúng phân chia tái sinh thành lai khác lồi
-Ni cấy hạt phấn nỗn:
+ Ni cấy hạt phấn nỗn chưa thụ tinh ống nghiệm cho phát triển thành đơn bội (n)
+ Tế bào đơn bội ni ống nghiệm với hố chất đặc biệt phát triển thành mơ đơn bội xử lí hoá chất gây lưỡng bội hoá thành lưỡng bội hồn chỉnh
2 Cơng nghệ tế bào động vật a Nhân vơ tính động vật
-Tách tế bào tuyến vú cá thể cho nhân ni phịng thí nghiệm; tách tế bào trứng cá thể khác loại bỏ nhân tế bào
-Chuyển nhân tế bào tuyến vú vào tế bào trứng loại nhân
-Nuôi cấy tế bào chuyển nhân môi trường nhân tạo cho trứng phát triển thành phôi -Chuyển phôi vào tử cung thể mẹ để mang thai sinh
b Cấy truyền phôi
-Lấy phôi từ động vật cho tách phôi thành hai hay nhiều phần phôi riêng biệt Cấy phôi vào động vật nhận (con cái) sinh
C Luyện tập :
1 Mục đích: - Giúp học sinh nắm kiến thức tạo giốg phương phá p gây đột biến và công nghê ̣ tế bào
(4)Câu 1: Cho bước sau:
(1) Cho tự thụ phấn lai xa để tạo giống chủng (2) Chọn lọc thể đột biến có kiểu hình mong muốn
(3) Xử lí mẫu vật tác nhân đột biến (4) Tạo dịng chủng
Quy trình tạo giống phương pháp gây đột biến là:
A (1) → (3) → (2) B (3) → (2) → (1) C (3) → (2) → (4) D (2) → (3) → (4)
Câu 2: Phương pháp gây đột biến nhân tạo sử dụng phổ biến A thực vật vi sinh vật B động vật vi sinh vật
C động vật bậc thấp D động vật thực vật
Câu : Để tạo thể mang NST lồi khác mà khơng qua sinh sản hữu tính, người ta sử dụng phương pháp
A lai tế bào B gây đột biến nhân tạo C nhân vơ tính D truyền phôi
Câu 4: Kĩ thuật ứng dụng công nghệ tế bào tạo giống thực vật? A Nuôi cấy hạt phấn B Nuôi cấy mô tế bào
C Cấy truyền phơi D Nhân vơ tính
Câu 5: Trong quy trình nhân cừu Đơly, bước sau đúng? A Lấy trứng cừu cho trứng để loại bỏ khối tế bào chất
B Lấy nhân từ trứng cừu cho trứng
C Tế bào trứng mang nhân tế bào tuyến vú cấy vào tử cung cừu khác để phát triển sinh nở bình thường
D Cừu sinh có kiểu hình giống kiểu hình cừu cho trứng
Câu 6: Bảng cho ta biết số thông tin tạo giống công nghệ tế bào: Cột A Cột B
1 Nuôi cấy hạt phấn a) Tạo nên quần thể trồng đồng kiểu gen Lấy tế bào sinh dưỡng b) Cần phải loại bỏ thành tế bào trước đem lai
3 Nuôi cấy mô tế bào c) Cần xử lí chất consixin gây lưỡng bội hóa tạo lưỡng bội Cấy truyền phôi d) Kĩ thuật chia cắt phôi động vật thành nhiều phôi
Trong phương án đây, phương án có tổ hợp ghép đôi đúng? A 1-a, 2-b, 3-c, 4-d B 1-c, 2-b, 3-a, 4-d
C 1-c, 2-a, 3-c, 4-d D 1-b, 2-a, 3-c, 4-d Dự kiến sản phẩm học tập học sinh - HS đưa câu trả lời chưa đầy đủ, chưa - GV hướng dẫn giúp HS hoàn chỉnh
4 Hình thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi TN vào kiến thức học Bước 2: Thực nhiệm vụ
HS suy nghĩ độc lập, thảo luận nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết thảo luận
GV: Gọi số HS trả lời câu hỏi, cho HS khác nhận xét Bước 4: Đánh giá kết
(5)D Vận dụng, mở rộng Mục đích
- Khuyến khích HS hình thành ý thức lực thường xuyên để vận dụng vấn đề sống thông qua kiến thức học
2 Nội dung:
- Hãy phân tích lí việc gây đột biến tạo vật liệu cho chọn giống ?
- Tác nhân, hậu mục đích việc gây đột biến vật ni, trồng ? - Hãy phân biệt phương pháp chọn giống thực vật kĩ thuật nuôi cấy tế bào?
- So sánh phương pháp cấy truyền phôi nhân vơ tính kĩ thuật chuyển nhân động vật Dự kiến sản phẩm học sinh
- HS dựa vào kiến thức vừa học đưa câu trả lời: Kĩ thuật tổ chức
- GV đưa câu hỏi vào cuối học