Đang tải... (xem toàn văn)
- Trình bày được vận động theo phương thẳng đứng, vận động theo phương nằm ngang và tác động của chúng đến địa hình bề mặt Trái Đất2. Kĩ năng:.[r]
(1)TUẦN (Tiết 1)
BÀI 8: TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I Mục tiêu học:
Sau học, HS cần: 1 Kiến thức:
-Trình bày khái niệm nội lực nguyên nhân sinh nội lực?
- Trình bày vận động theo phương thẳng đứng, vận động theo phương nằm ngang tác động chúng đến địa hình bề mặt Trái Đất?
2 Kĩ năng:
- Quan sát nhận biết kết vận động kiến tạo đến địa hình bề mặt Trái Đất qua tranh ảnh, hình vẽ, băng, đĩa, hình
3 Thái độ:
- Tích cực học tập, nhận thức tác động nội lực Có thái độ hiểu nhận thức học
- Hiểu quy luật tự nhiên giải thích tượng tự nhiên dựa quan điểm vật biện chứng
4 Đinh hướng phát triển lực
- Năng lực chung:Năng lực hợp tác, lực giao tiếp, lực quan sát, lực phát giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức vào sống
- Năng lực chuyên biệt:- Năng lực tư tổng hợp; Sử dụng đồ, hình ảnh, mơ hình, video
II
Phương pháp phương tiện 1 Phương pháp:
- Thảo luận nhóm - Đàm thoại, gợi mở,
- Khai thác kiến thức từ tranh ảnh, lược đồ 2 Phương tiện :
- Lược đồ hình ảnh SGK phóng to - Phiếu học tập, máy chiếu
III Hoạt động dạy học
1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số SGK. 2 Kiểm tra cũ
1 Nêu đặc điểm lớp Manti?
2 Trình bày nội dung thuyết kiến tạo mảng?
3 Bài mới: Nội lực gì, nguyên nhân gây nội lực tác động nội lực tới bề mặt Trái Đất ,chúng ta tìm hiểu học hơm
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu nội lực ( Cá nhân). - GV yêu cầu HS quan sát kênh
chữ SGK cho biết : + Nội lực gì?
+ Cho biết nguyên nhân sinh nội lực?
- GV lắng nghe, nhận xét chuẩn kiến thứ
+ Sự dịch chuyển dòng vật
- HS quan sát kênh chữ SGK/29
- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ xung - HS liên hệ giải thích nguồn lượng lịng Trái Đất
+ Năng lượng phân hủy chất phóng xạ
+ Sự dịch chuyển các dòng vật chất theo
I Nội lực 1 Khái niệm
- Là lực phát sinh từ bên Trái Đất
2 Nguyên nhân
(2)chất theo quy luật trọng lực (Ví dụ: tầng lớp Manti có các dịng vật chất quánh dẻo có nhiệt độ cao di chuyển theo hướng lên tạo sóng núi đại dương hay dải đứt gãy chỗ tiếp xúc mảng kiến tạo Các dòng đối lưu rẽ ngang sang bên gây tượng giãn tách đáy đại dương , làm cho các mảng kiến tạo dịch chuyển -> tạo thành mảng lục địa)
quy luật trọng lực (Ví dụ: tầng lớp Manti có dịng vật chất qnh dẻo có nhiệt độ cao di chuyển theo hướng lên tạo ra sóng núi đại dương hay dải đứt gãy chỗ tiếp xúc mảng kiến tạo)
+ Năng lượng phản ứng hóa học
Hoạt động 2: Tìm hiểu tác động nội lực (Cả lớp) Bước 1: GV hỏi: Tác động nội
lực đến địa hình bề mặt Trái Đất thơng qua vận động nào?
+ Cho biết vận động theo phương thẳng đứng gì? Nguyên nhân? Kết quả?
- GV lắng nghe, nhận xét chốt ý - Cho HS quan sát hình thung lũng đồi núi
- GV giải thích theo phương thẳng đứng nâng lên hạ xuống. + Vận động nâng lên -> địa hình nâng lên, diện tích đất liền tăng, biển giảm -> biển thoái
+ Vận động hạ xuống địa hình hạ xuống, diện tích đất liền giảm, mực nước biển tăng -> biển tiến
- Nâng lên tạo núi, đồi, hạ xuống, tạo thung lũng, đồng bằng Bước 2: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho HS:
+ Nhóm 1, 3: Dựa vào kiến thức SGK hình 8.1 để tìm hiểu vận động uốn nếp: (Phiếu học tập 1) - Hiện tượng uốn nếp gì?
- Đặc điểm vận động uốn nếp? - Sự khác vận động thẳng đứng vận động theo
phương ngang hình thức, nguyên nhân, kết quả?
+ Nhóm 2, 4: Dựa vào kiến thức SGK hình 8.1 để tìm hiểu vận động đứt gãy: (Phiếu học tập 2) - Hiện tượng đứt gãy gì?
- Đặc điểm vận động đứt gãy? - Sự khác vận động
- HS dựa vào kênh chữ đoạn 1, phần SGK SGK trả lời được: + Vận động theo phương thẳng đứng + Vận động theo phương nằm ngang - HS khác nhận xét, bổ sung
- HS ý lắng nghe, ghi
- HS tích cực thảo luận, trả lời khái niệm, đặc điểm, tìm được điểm khác giữa vận động thẳng đứng và vận động theo phương ngang?
- HS nhóm trả lời
II Tác động nội lực 1 Vận động theo phương thẳng đứng
a) Khái niệm:
- Là vận động nâng lên, hạ xuống vỏ Trái Đất theo phương thẳng đứng diện tích lớn b) Nguyên nhân:
- Do dịch chuyển vật chất theo trọng lực c) Kết quả
- Tạo biển tiến, biển thoái
2 Vận động theo phương nằm ngang
a Hiện tượng uốn nếp - Hiện tượng uốn nếp tượng lớp đất đá uốn thành nếp
- Đặc điểm lớp đất đá khơng bị thay đổi tính chất liên tục
b Hiện tượng đứt gãy - Hiện tượng đứt gãy tượng lớp đất đá bị gãy đứt dịch chuyển ngược hướng
(3)thẳng đứng vận động theo
phương ngang hình thức, nguyên nhân, kết quả?
- Trong trình HS thực GV quan sát, điểu chỉnh, trợ giúp HS - GV nhận xét kết làm việc nhóm, bổ sung chuẩn kiến thức
Lấy ví dụ: Một tay cầm bánh quy tay cầm kẹo, bóp chặt, tác động lực vào bánh quy và kẹo, nêu tượng.
- Các nhóm khác khác nhận xét, bổ sung - HS ý lắng nghe, ghi
liên tục
4 Củng cố
Câu 1: Tác động nội lực đến bề mặt Trái Đất? A Địa hình nâng lên
B Địa hình bị hạ xuống
C Địa hình nâng lên hạ xuống diện tích rộng D Khơng có tác động lớn đến mặt đất
Câu Hệ tượng uốn nếp
A sinh tượng biển tiến, biển thối B hình thành núi lửa, động đất C tạo hẻm vực thung lũng D hình thành miền núi uốn nếp Câu Kết vận động theo phương thẳng đứng
A vùng núi uốn nếp B hẻm vực, thung lũng
C địa lũy, địa hào D tượng biển tiến, biển thoái Câu Hiện tượng sau không xuất phát từ nội lực?
A Uốn nếp, đứt gãy B Biển tiến, biển thoái C Xâm thực, bồi tụ D Động đất, núi lửa 5 Phụ lục
( Phi u h c t p)ế ọ ậ
Hiện tượng uốn nếp Hiện tượng đứt gãy
Khái niệm Đặc điểm
Vận động thẳng đứng Vận động nằm ngang
Hình thức Nguyên nhân
Kết quả
( Thông tin phản hồi)
Hiện tượng uốn nếp Hiện tượng uốn nếp
Khái niệm Hiện tượng uốn nếp tượng lớp đất đá uốn thành nếp
Hiện tượng đứt gãy tượng lớp đất đá bị gãy đứt dịch chuyển ngược hướng
Đặc điểm Các lớp đất đá không bị thay đổi tính chất liên tục
Các lớp đất đá bị thay đổi tính chất liên tục
(4)Hình thức Hiện tượng nâng lên hạ xuống Hiện tượng nén ép tách dãn Nguyên nhân Do tác động lực theo phương
thẳng đứng Do tác động lực theo phươngnằm ngang Kết quả Sinh tượng biển tiến, biển thoái Sinh tượng uốn nếp, đứt gãy RÚT KINH NGHIỆM
NHẬN XÉT GIÁO ÁN
TUẦN (Tiết 2)
BÀI 9: TÁC ĐỘNG CỦA NGOẠI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (T1) I Mục tiêu học:
Sau học, HS cần: 1 Kiến thức:
-Trình bày khái niệm ngoại lực nguyên nhân sinh ngoại lực tác nhân sinh ngoại lực?
- Phân biệt phong hóa lí học, phong hóa hóa học, phong hóa sinh học Trình bày tác động trình phong hóa đến địa hình bề mặt Trái Đất
2 Kĩ năng:
- Quan sát nhận xét tác động q trình phong hóa đến địa hình bề mặt Trái Đất qua tranh ảnh, hình vẽ, băng, đĩa
3 Thái độ:
- Tích cực học tập, nhận thức tác động ngoại lực Có thái độ hiểu nhận thức học
- Hiểu quy luật tự nhiên giải thích tượng tự nhiên dựa quan điểm vật biện chứng
4 Đinh hướng phát triển lực
- Năng lực chung:Năng lực hợp tác, lực giao tiếp, lực quan sát, lực phát giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức vào sống
- Năng lực chuyên biệt:- Năng lực tư tổng hợp; Sử dụng đồ, hình ảnh, mơ hình, video
II
(5)1 Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Đàm thoại gợi mở - Đàm thoại vấn đáp - Giải thích, minh họa
- Khai thác kiến thức từ tranh ảnh, lược đồ 2 Phương tiện :
- Lược đồ hình ảnh SGK phóng to - Phiếu học tập, máy chiếu
III Hoạt động dạy học
1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số SGK. 2 Kiểm tra cũ
1.Nội lực gì? Nguyên nhân sinh nội lực?
2 Trình bày vận động kiến tạo tác động chúng đến địa hình bề mặt Trái Đất? 3 Bài mới: Như biết, hình dạng thực tế Trái Đất ghồ ghề, nơi cao, nơi thấp Nguyên nhân dẫn đến hình dạng ngồi tác động nội lực cịn có tác động ngoại lực Ngoại lực gì? Tác động ngoại lực khác nội lực điểm nào? Nguyên nhân gây ngoại lực? tìm hiểu học hơm
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu ngoại lực ( Cá nhân). - GV yêu cầu HS quan sát
kênh chữ SGK cho biết : + Ngoại lực gì?
+ Cho biết nguyên nhân sinh ra ngoại lực?
- GV lắng nghe, nhận xét chuẩn kiến thức
- HS quan sát kênh chữ SGK/32 để tìm hiểu khái niệm ngoại lực, nguồn lượng sinh ngoại lực tác nhân sinh ngoại lực
- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ xung
- HS liên hệ giải thích nguồn lượng xạ Mặt Trời Nêu tác nhân ngoại lực: nhiệt độ, gió, mưa, nước chảy, băng hà, sóng biển, )
I Ngoại lực 1 Khái niệm
- Ngoại lực lực có nguồn gốc bên ngoài, bề mặt Trái Đất 2 Nguyên nhân
- Nguyên nhân chủ yếu: nguồn lượng xạ Mặt Trời
- Tác nhân ngoại lực yếu tố khí hậu, nước, sinh vật người
Hoạt động 2: Tìm hiểu tác động ngoại lực (Cả lớp) Bước 1:
GV giới thiệu: Tác động ngoại lực thơng qua q trình ngoại lực: Phong hóa, bóc mịn, vận chuyển, bồi tụ u cầu HS quan sát kênh chữ đoạn 1, phần SGK/32 + Cho biết q trình phong hóa gì?Có loại phong hóa nào?
+ Q tình phong hóa xảy ra mạnh đâu? Vì sao? - GV lắng nghe, nhận xét chốt ý
Tại đây, đá trực tiếp nhận
- HS đọc đoạn thông tin SGK trả lời
- HS khác nhận xét, bổ sung - HS ý lắng nghe, ghi
II Tác động nội lực
1 Q trình phong
hố.
(6)được lượng xạ Mặt Trời, nơi tiếp xúc trực tiếp với khí quyển, thủy quyển, sinh quyển
Bước 2: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho HS: Hãy tìm hiểu khái niệm,
nguyên nhân kết của: + Phong hố lí học
+ Phong hố hố học. + Phong hố sinh học.
Nhóm 1: Cho biết khái niệm, nguyên nhân kết phong hóa lí học? Vì phong hóa lí học lại xảy mạnh miền khí hậu khơ nóng miền khí hậu lạnh?
Nhóm 2: Cho biết khái niệm, nguyên nhân kết phong hóa hóa học? Vì phong hóa lí học lại diễn mạnh mẽ miền khí hậu xích đạo nóng ẩm khí hậu gió mùa ẩm ướt?
Nhóm 3: Cho biết khái niệm, nguyên nhân kết phong hóa sinh học? Vì phong hóa sinh học lại làm cho đá khoáng vật bị phá hủy mặt giới mặt hóa học?
- HS tích cực thảo luận, trả lời khái niệm, ngun nhân, kết quả, phong hóa lí học, hóa học sinh học
-Tại miền khí hậu khơ nóng (hoang mạc bán hoang mạc), dao động nhiệt độ diễn mạnh (nhiệt độ ban ngày cao, nhiệt độ ban đêm thấp). - Tại miền địa cực đóng băng diễn mạnh nhất. -> Tạo điều kiện cho trình phong hóa lí học diễn mạnh mẽ
- Do nơi có nguồn nước phong phú đa dạng, nhiệt độ cao, độ ẩm lớn…
-> Làm tăng cường hoạt động phản ứng hóa học, hòa tan…
- Rễ cắm sâu vào các khe nứt đá Trong quá trình sinh trưởng phát triển, rễ lớn dần lên và làm cho khe nứt ngày càng mở rộng => Phá hủy về mặt giới
Rễ tiết chất làm biến đổi tính chất đá => Phá hủy mặt hóa học
a) Phong hố lí học. + Khái niệm: Phong hố lí học phá huỷ đá thành khối vụn có kích thước to, nhỏ khác mà khơng làm biến đổi màu sắc, thành phần khống vật hóa học chúng
+ Nguyên nhân: thay đổi nhiệt độ đột ngột, đóng băng, tác động sinh vật, người + Kết quả: Đá nứt vở, thay đổi kích thước, khơng thay đổi thành phần hố học
b) Phong hoá hoá học. + Khái niệm: Phong hố hố học q trình phá huỷ đá khống vật, chủ yếu làm biến đổi thành phần, tính chất hoá học đá khoáng vật + Nguyên nhân: tác động chất khí, nước, hợp chất hoà tan nước,…
+ Kết quả: Đá khoáng vật bị phá hủy, biến đổi thành phần, tính chất hóa học
c) Phong hố sinh học. + Khái niệm: phá huỷ đá khoáng vật tác động sinh vật làm cho đá khoáng vật vừa bị phá huỷ mặt giới vừa bị phá huỷ mặt hoá học
+ Nguyên nhân: Do lớn lên rễ cây, tiết sinh vật,…
(7)- Trong trình HS thực GV quan sát, điểu chỉnh, trợ giúp HS
- GV nhận xét kết làm việc nhóm, bổ sung chuẩn kiến thức
- HS nhóm trả lời
- Các nhóm khác khác nhận xét, bổ sung
- HS ý lắng nghe, ghi
vật bị phá hủy, mặt giới hóa học
4 Củng cố
Câu 1.Tại nói nguồn lượng chủ yếu sinh ngoại lực lượng xạ Mặt Trời?
a Vì tác dụng nhiệt Mặt Trời, đá bề mặt thạch bị phá hủy b Năng lượng nhân tố ngoại lực (nước chảy, gió, băng tuyết…) có liên quan
trực tiếp đến xạ Mặt Trời
c Năng lượng nhân tố ngoại lực (nước chảy, gió, băng tuyết…) có liên quan gián tiếp đến xạ Mặt Trời
d Tất
Câu Sản phẩm khơng phải q trình phong hóa? a Đá bị chuyển dịch khỏi vị trí ban đầu
b Đá bị phá hủy biến đổi thành phần hóa học c Đá bị vỡ thành tảng mảnh vụn
d Đá bị phá hủy mặt giới hóa học Câu Yếu tố sau không thuộc ngoại lực?
a Khí hậu ( nhiệt độ, gió, mưa…)
b Nước ( nước chảy, nước ngầm, băng hà, sóng biển…) c Năng lượng phân hủy chất phóng xạ
d Sinh vật ( động thực vật người) RÚT KINH NGHIỆM
NHẬN XÉT GIÁO ÁN