- Hiểu rõ mối quan hệ qua lại giữa vị trí địa lí với khí hậu, giữa khí hậu với sự phân bố các môi trường tự nhiên ở châu Phi.. 2.4[r]
(1)Tiết 11 Bài 10
CẤU TẠO BÊN TRONG CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Sau học, HS cần: 1 Kiến thức
- Biết trình bày cấu tạo bên Trái Đất gồm: lớp ( Vỏ, trung gian, lõi ) - Đặc tính riêng lớp độ dày, trạng thái, tính chất nhiệt độ
- Biết lớp vỏ Trái Đất cấu tạo mảng lớn nhỏ
- Các địa mảng di chuyển, tách xa xơ vào => Tạo nên tượng động đất, núi lửa, dãy núi ngầm đáy đại dương ven bờ lục địa 2 Kĩ năng
- Biết quan sát sơ đồ xác định phận bên Trái Đất - Biết vị trí địa mảng xu hướng chuyển dịch chúng 3 Thái độ.
- Khám phá tự nhiên, yêu thích mơn học 4 Năng lực cần hình thành phát triển
- Năng lực chung: tư duy, hợp tác, tự học, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, tự quản - Năng lực riêng: quan sát sử dụng tranh ảnh
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 Giáo viên
- Quả Địa Cầu
- Bản đồ tự nhiên giới
- Tranh cấu tạo bên Trái Đất 2.Học sinh
- Sự chuẩn bị
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định tổ chức (1 phút)
Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ (4 phút)
? Trái Đất có vận động ? Đó vận động ? Các vận động sinh hệ ?
3 Bài (34 phút)
*Giới thiệu mới: (1 phút) Trái Đất cấu tạo bên gồm gì? Đó vấn đề mà từ xưa người ln muốn tìm hiểu Ngày nay, nhờ có phát triển khoa học kĩ thuật, người biết bên Trái Đất gồm lớp Đặc điểm chúng phân bố lục địa đại dương Trái Đất
*Dạy mới:
(2)*Hoạt động 1:
HDHS tìm hiểu cấu tạo bên của Trái Đất (18 phút)
? Nhắc lại độ dài bán kính Trái Đất ? HS nhắc lại:
GV: Bán kính Trái Đất 6370 km Trong lúc mũi khoan sâu 15000 m (khoan thăm dị dầu mỏ) khơng thể nghiên cứu cấu tạo bên Trái Đất phương pháp trực tiếp
? Theo em, người ta nghiên cứu cấu tạo bên Trái Đất cách ? Mục đích việc nghiên cứu ?
HS suy nghĩ trả lời
GV: Phương pháp thông thường nghiên cứu sóng lan truyền, chấn động lớp đất đá sâu, gọi sóng địa chấn Mục đích việc nghiên cứu tìm hiểu lịng Trái Đất có lớp, trạng thái, nhiệt độ chúng Ngoài gần người cịn n/c TPhần, tính chất thiên thạch mẫu đất, thiên thể khác Mặt Trăng để tìm hiểu thêm cấu tạo thành phần Trái Đất
GV: Yêu cầu HS quan sát H.26, cho biết: ? Trái Đất gồm lớp ?Tên gọi mỗi lớp ?
HS: (3 lớp )
GV: Để HS dễ hình dung, Gv lấy VD: Trái Đất trứng gà
+ Vỏ trứng: vỏ Trái Đất + Lòng trắng: Lớp trung gian + Lòng đỏ: Nhân (lõi) Trái Đất
? Dựa vào kiến thức xác định lại lớp cấu tạo Trái Đất hình bên? HS: xác định
1 Cấu tạo bên Trái Đất
*Cấu tạo: Gồm lớp: + Lớp vỏ
+ Lớp trung gian + Lớp lõi (Nhân)
*Đặc điểm: (bảng trang 32
- Năng lực quan sát tranh ảnh
(3)? Dựa vào hình 26 bảng thơng tin trang 32 SGK, trình bày đặc điểm cấu tạo của lớp ?
HS:
GV cung cấp, mở rộng thêm thông tin lớp: vỏ, trung gian lõi Trái Đất tới HS
? Qua đây, em có nhận xét trạng thái, nhiệt độ độ dày lớp ? HS:
+ Trạng thái: khác
+ Nhiệt độ: Càng vào nhiệt độ cao
+ Độ dày không
? Tâm động đất lò mắc ma nằm phần nào Trái Đất, lớp có trạng thái vật chất ?
HS:
GV chuyển ý:
Trong lớp cấu tạo bên Trái Đất, lớp vỏ Trái Đất có cấu tạo vai trị đặc biệt Sự đặc biệt biểu chỗ ? Chúng ta chuyển sang tìm hiểu tiếp phần
SGK) tranh
ảnh - Năng
lực tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tư duy, NL giao tiếp
*Hoạt động 2:
HDHS tìm hiểu cấu tạo lớp vỏ Trái Đất (15 phút)
- GV: Chiếu hình vẽ
? Vị trí lớp vỏ Trái Đất ? HS quan sát trả lời
? Lớp vỏ Trái Đất chiếm thể tích và khối lượng so với tồn Trái Đất ? HSTL: HSTB, Y
THẢO LUẬN NHĨM Phút -> Nhóm 1+3 (Câu 1) Nhóm 2+4 (Câu 2)
2 Cấu tạo lớp vỏ Trái Đất
- Vị trí: Là lớp Trái Đất
- Đặc điểm: Vỏ trái Đất mỏng, chiếm 1% thể tích 0,5% khối lượng Trái Đất - Vỏ Trái Đất lớp đá rắn chắc, dày – 70 km (Đá gra nit, đá ba zan)
(4)1 Lớp vỏ Trái Đất có vai trị người tự nhiên ?
2 Thực trạng lớp vỏ Trái Đất có bị tác động người thiên nhiên không ? Cho ví dụ
-> Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Vỏ Trái Đất có vai trị quan trọng, nơi tồn thành phần tự nhiên Trái Đất, nơi sinh sống phát triển XH lồi người
- Trên vỏ Trái Đất có núi sơng - Là nơi sinh sống lồi người
- GV cho HS xem số hình ảnh tác động tích cực tiêu cực
? Chúng ta cần phải làm để bảo vệ mơi trường không gây tổn hại đến Trái Đất ? HS: suy nghĩ trả lời
GV: Yêu cầu HS quan sát H.27 (SGK), cho biết:
? Vỏ Trái Đất có phải khối liên tục khơng ? Tại ?
HS: Vỏ Trái Đất cấu tạo số địa mảng nằm kề
? Vỏ Trái Đất gồm có địa mảng chính ? Nêu tên địa mảng ?
HS:
? Có cách di chuyển địa mảng ? Đó cách ?
HSTL: Có cách di chuyển: Hai mảng xơ vào tách xa
-> Hình thành dạng địa hình khác bề mặt Trái Đất
- GV cho HS quan sát số hình ảnh:
? Quan sát hình bên: hai mảng tách xa nhau tạo địa hình ?
HS:
- Hình thành dãy núi ngầm đáy đại dương
- Gây động đất núi lửa
- GV cho HS quan sát số hình ảnh núi lửa động đất
? Hai mảng xô vào tạo dạng địa
- Vai trò:
+ Là nơi tồn thành phần tự nhiên: khơng khí, nước, sinh vật …
+ Là nơi sinh sống, hoạt động xã hội loài người
- Cấu tạo:
+ Gồm số địa mảng kề tạo thành
+ Các mảng di chuyển chậm
+ Hai mảng tách xa xô vào nhau, tạo thành núi biển; gây nên động đất, núi lửa
tác, NL giao tiếp, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự quản
- Năng lực tự học, NL giao tiếp, NL tư - Năng lực sử dụng hình ảnh
(5)hình ? HS: Núi cao
GV kết luận: vỏ Trái Đất khối liên tục, 1số địa mảng kề tạo thành Các địa mảng di chuyển với tốc độ chậm, mảng có cách tiếp xúc tách xa nhau, xơ vào nhau, trượt bậc Kết hình thành dãy núi ngầm đại dương, đá bị ép nhô lên thành núi, xuất động đất núi lửa
(+ Khi hai địa mảng tách xa nhau, vật chất tầng sâu trào hình thành núi ngầm đáy đại dương
+ Khi hai địa mảng xô chờm vào luồn xuống làm cho vật chất bị dồn ép bị đội lên thành núi sinh núi lửa, động đất)
- GV Địa Cầu đồ TG dãy núi ven bờ lục địa để minh họa cho hệ
4 Củng cố (5 phút)
- GV hệ thống lại nội dung kiến thức học - Y/c HS đọc phần ghi nhớ SGK
- Bài tập trắc nghiệm:
(6)- HS đọc đọc thêm trang 36 SGK 5 Hướng dẫn học nhà (1 phút)
- Làm tập SGK vào vở, học theo câu hỏi 1,2 SGK - Chuẩn bị cho thực hành: Quả Địa Cầu; Bản đồ TG
- Tìm hiểu xác định vị trí lục địa; đại dương đồ
Tiết 15 - Bài 14:
NƯỚC ÂU LẠC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1 Kiến thức :
HS nắm được: Tinh thần yêu nước, tâm đấu tranh bảo vệ đất nước nhân dân ta buổi đầu dựng nước Hiểu bước tiến xây dựng đất nước thời An Dương Vương
2 Kĩ năng: Rèn kỹ nhận xét, so sánh, rút học lịch sử sử dụng đồ dùng trực quan
3 Thái độ:
GD tình cảm, tinh thần yêu mến quê hương đất nước, tinh thần cộng đồng nhớ cội nguồn
4 Năng lực cần hình thành phát triển:
- Năng lực chung: Tự học, hợp tác, tư duy, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, tự quản lí, giải vấn đề
- Năng lực riêng: nhận xét; so sánh; phát biểu suy nghĩ; tái lịch sử, quan sát sử dụng tranh ảnh, xác định mối liên hệ kiện lịch sử
II
(7)- Bài soạn
- Lược đồ kháng chiến máy nhà nước 2
Học sinh :
- SGK, BT, đọc tìm hiểu trước
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định tổ chức: (1 phút)
Kiểm tra sĩ số 2
Kiểm tra cũ : (5 phút) Câu hỏi:
? Nêu nét đời sống vật chất cư dân Văn Lang ? Kể số phong tục, tập quán cư dân Văn Lang ngày giữ gìn ?
Gợi ý trả lời:
* Những nét đời sống vật chất cư dân Văn Lang - Về ở: Nhà sàn mái cong làm tre gỗ nứa.
- Về ăn: Cơm nếp, cơm tẻ, rau, cà, thịt cá
- Về mặc: Nam đóng khố, trần, chân đất.Nữ mặc váy, áo xẻ có yếm che ngực
- Đi lại: chủ yếu thuyền.
*Một số phong tục, tập quán cư dân Văn Lang ngày giữ gìn: - Làm bánh chưng, bánh giầy, ăn trầu cau…
- Thờ cúng tổ tiên, lực lượng tự nhiên núi sông đất nước 3 Bài mới: (33 phút)
*Giới thiệu mới: (1 phút)
Nhà nước Văn Lang kỷ III TCN, sống nhân dân không cịn n bình trước Vua Hùng thứ 18 khơng ý đến xây dựng bảo vệ tổ quốc Ở phương Bắc nhà Tần mở rộng bờ cõi xuống phía Nam, đưa đến đời nhà nước Nhà nước đời ? Chúng ta vào tìm hiểu nội dung học ngày hôm để làm sáng tỏ vấn đề
Tiết 15 - Bài 14.
NƯỚC ÂU LẠC *Dạy mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT PTNL
* Hoạt động 1:
- Hướng dẫn HS tìm hiểu cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần.
- Thời gian: 12 phút - GV Chiếu lược đồ
? Nước Văn Lang đời vào thời gian ?
HS: Thế kỉ VII TCN - GV chiếu lược đồ:
1 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần diễn thế nào ?
(8)? Yêu cầu HS xác định vị trí nước Văn Lang đồ ?
HS:
? Nguyên nhân nhà Tần xâm lược nước ta ?
HS:
? Biểu khó khăn ? HSTL:
“Vì Vua khơng lo sửa sang võ bị, ham ăn uống vui chơi Lụt lội xảy ra, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn”
? Giữa lúc phương Bắc có biến cố xảy ?
HS:
? Qua ti vi, truyện kể, em biết về nước Tần ?
( nằm đâu ? Là nước ntn ?) HS:
- Phía Bắc Văn Lang
- GV: phía Bắc Văn Lang tức phía Nam Trung Quốc - vùng Quảng Đơng, Quảng Tây
GV: Nhà Tần quốc gia lớn mạnh
- GV chiếu lược đồ: Nhà Tần đánh chiếm nước thống Trung Quốc
-> HS quan sát
- GV giới thiệu với HS: Lược đồ nhà Tần thống Trung Nguyên
-> HS ý đọc giải, mũi tên màu nâu nhạt thể hướng công nhà Tần
- GV tiếp tục chiếu lược đồ: Nhà Tần đánh chiếm nước thống Trung Nguyên
-> GV lược đồ cho HS thấy lớn mạnh nhà Tần
GV: Năm 221 TCN, nhà Tần hồn thành q trình xâm lược => thống
* Nguyên nhân:
- Cuối kỉ III TCN, nước Văn Lang gặp nhiều khó khăn
- Năng lực sử dụng lược đồ, NL tự học
(9)nhất Trung Nguyên
- Theo dõi phần thông tin mục SGK, cho biết:
? Sau thống Trung Nguyên, nhà Tần có âm mưu hành động gì tiếp theo ? Mục đích?
HS:
GV: Khơng dừng lại đây, nhà Tần lại mang dã tâm lớn nữa, tiếp tục bành trướng xuống phía Nam
? Em trình bày diễn biến chính kháng chiến chống quân Tần lược đồ ? Kết ? - GV chiếu Lược đồ Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần -> HS quan sát:
-> GV hướng dẫn HS cách trình bày diễn biến lược đồ
-> GV trình bày lần lược đồ -> Gọi HS lên trình bày lại
- HS quan sát Lược đồ Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần, cho biết:
? Trong tiến quân xâm lược phương Nam từ năm 218 – 214 TCN, nhà Tần chiếm nơi nào ?
HS:
- GV dùng lược đồ mô tả kháng chiến
Chúng chiếm vùng Bắc Văn Lang, địa bàn cư trú người Lạc Việt Tây Âu sinh sống
GV: Bộ lạc Tây Âu Lạc việt sinh sống phía Nam Trung quốc (vùng Quảng Đơng, Quảng Tây nay)
- Nhà Tần mở rộng lãnh thổ
* Diễn biến:
- Năm 218 TCN, qn Tần đánh xuống phía Nam (vùng Quảng Đơng, Quảng Tây –Trung Quốc) => mở rộng bờ cõi
- Sau năm chinh chiến (214 TCN), quân Tần kéo đến vùng Bắc Văn
- Năng lực tự học
- Năng lực sử dụng lược đồ
(10)? Trong kháng chiến chống quân xâm lược Tần, người trực tiếp đương đầu với quân xâm lược ? HS:
Người Tây Âu Lạc Việt
? Người Tây Âu người Lạc Việt có quan hệ với ntn ?
HS: Quan hệ gần gũi, anh em từ lâu đời
? Khi quân Tần kéo đến vùng Bắc Văn Lang người Tây Âu Lạc Việt đã làm ?
HS:
Họ đứng lên kháng chiến ? Trong giai đoạn đầu kháng chiến chống xâm lược Tần, nhân dân Tây Âu Lạc Việt gặp những khó khăn ?
HS: Quân địch mạnh, bạo ? Khi thủ lĩnh người Tây Âu bị giết, nhân dân Tây Âu, Lạc việt có thái độ nào?
HS: Không chịu đầu hàng, tiếp tục kháng chiến
? Để tiếp tục chiến đấu, họ làm gì ?
HS: Họ bầu người kiệt tuấn lên làm tướng
? Các em có biết vị tướng ai khơng ?
HS:
? Thục Phán người ntn ?
HS: Kiệt tuấn - tài giỏi, thủ lĩnh người Lạc Việt
GV: Trước đây, số người cho Thục Phán người Trung Quốc, gần giới sử học có đầy đủ liệu để khẳng định Thục Phán người nước ta
? So sánh lực lượng ta địch em thấy ?
HS :
Lang
- Kháng chiến bùng nổ -> Thủ lĩnh Tây Âu bị giết -> Tôn Thục Phán lên làm tướng > huy người Tây Âu -Lạc Việt chiến đấu kiên cường: Ban ngày yên rừng, đêm đến bất ngờ đánh quân Tần
- Năng lực tự học
- Năng lực tư duy, NL giao tiếp, NL sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực tự học
(11)+ Địch: đông, mạnh + Ta: ít, yếu
? Cách đánh người Tây Âu và người Lạc Việt ?
HS: Ban ngày im lặng tiếng, đến đêm bất thần xơng đánh địch, làm cho qn địch tiến khơng được, khơng xong
? Nhận xét cách đánh người Tây Âu Lạc Việt ?
HS:
Thông minh, sáng tạo, đầy mưu trí ? Thế lực giặc trước sau khi đánh ?
HS:
(+ Trước: hăng
+ Sau: hoang mang, hoảng sợ)
? Kết kháng chiến chống quân xâm lược)Tần ? HS: sau năm, người Việt đại phá quân Tần, giết Hiệu úy Đồ Thư -> kháng chiến thắng lợi vẻ vang
*HS HOẠT ĐỘNG NHĨM ? Vì qn Tần mạnh, nhưng nhân dân Tây Âu Lạc Việt vẫn đánh bại xâm lược nhà Tần?
(Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm của cuộc kháng chiến)
-> HS thảo luận nhóm theo bàn thời gian phút
-> GV mời đại diện số nhóm báo cáo kết thảo luận Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
=> GV kết luận, chuẩn kiến thức + Nhờ tinh thần đoàn kết, anh dũng chống giặc người Tây Âu Lạc Việt
+ Có lối đánh sáng tạo “Ngày ẩn, đêm đánh”, giặc gặp khó khăn phản cơng
+ Tài lãnh đạo Thục Phán, biết
* Kết quả: sau năm (Năm 208 TCN), người Việt đánh tan quân Tần, kháng chiến thắng lợi vẻ vang
tư duy, NL giao tiếp, NL sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực tư duy, NL nhận xét, NL giao tiếp, NL sử dụng ngôn ngữ
(12)dựa vào địa rừng núi để đánh du kích…
+ Quân Tần chí * Ý nghĩa lịch sử:
Đây chiến thắng dân tộc chống lại phong kiến phương Bắc bảo vệ lãnh thổ, chủ quyền dân tộc……
* Bài học kinh nghiệm:
- Khi giặc mạnh biết lẩn trốn vào rừng núi chọn thời vào ban đêm để tập hợp lực lượng bất ngờ công để tiêu hao dần lực lượng địch - Đây cách đánh du kích đầu tiên….Là học kinh nghiệm lớn cho kháng chiến sau
? Em nghĩ tinh thần chiến đấu của người Tây Âu – Lạc Việt ?
HS:
Chiến đấu kiên cường, bảo vệ lãnh thổ chủ quyền DT
- GVKL: Nhà nước Văn Lang ổn định, quân Tần xâm lược nước ta, nhân dân Tây Âu Lạc Việt chiến đấu dũng cảm bảo vệ lãnh thổ
GV chuyển ý:
Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần kết thúc thắng lợi đưa tới kiện có ý nghĩa quan trọng, kiện ? Chúng ta chuyển sang tìm hiểu tiếp phần
* Ý nghĩa lịch sử: bảo vệ lãnh thổ và chủ quyền dân tộc
- Năng lực phát biểu suy nghĩ
* Hoạt động 2:
- Hướng dẫn HS tìm hiểu đời của nước Âu Lạc.
- Thời gian: 11 phút.
? Sau phá tan quân Tần, Thục Phán làm ?
HS:
2 Nước Âu Lạc đời
* Hoàn cảnh đời:
- Năm 207 TCN, Thục Phán buộc vua Hùng nhường ngơi cho
(13)? Vì vua Hùng nhường ngơi cho Thục Phán ?
HS:
+ Giữa lúc Hùng Vương ham ăn uống vui chơi, không chịu sửa sang võ bị
+ Thục Phán người tài giỏi, có cơng lớn kháng chiến chống quân xâm lược Tần
- GV Chiếu lược đồ -> HS quan sát, cho biết:
? Vì Thục Phán đặt tên nước là Âu
Lạc ? HS:
Âu Lạc kết hợp tộc người Tây Âu Lạc Việt thành Âu Lạc
=> Thục Phán đặt tên nước Âu Lạc thể tinh thần hợp dân tộc
GV: Do nhu cầu kháng chiến chống Tần, hai lạc hợp với để bảo vệ lãnh thổ GV: Đây điều tất yếu Nhà nước khơng cịn chăm lo tới đời sống nhân dân, không lo tổ chức kháng chiến chống giặc ngoại xâm
? Sau lên ngơi, Thục Phán làm gì ?
HS:
? An Dương Vương cho đóng đô ở đâu ?
HS:
- GV chiếu lược đồ vị trí Phong Khê (Cổ Loa - Đơng Anh - Hà Nội)
? Tại An Dương Vương lại đóng đơ Phong Khê ?
HS:
hợp vùng đất Tây Âu - Lạc Việt, lập nước Âu Lạc
- Thục Phán tự xưng An Dương Vương, tổ chức lại nhà nước, đóng Phong Khê (Đơng Anh – Hà Nội)
- Năng lực tư
- Năng lực tư duy, NL tự học
- Năng lực tái hiện tượng lịch sử
(14) GV chiếu lược đồ
Là trung tâm đất nước, cư dân đông đúc, gần sông lớn, thuận lợi lại.
Là vùng đông dân, nằm trung tâm đất nước, vừa gần sông Hồng lại có sơng Hồng chảy qua…giao thơng thuận tiện
GV: Vùng đất Phong Khê (Cổ Loa) có sơng Hồng chảy qua Sơng Hồng nhỏ đường nối sơng Hồng sông Cầu, đầu mối giao thông đường thủy nước ta lúc
Nếu có chiến từ sơng Hồng sơng Hồng, ngược sơng Lơ, sơng Đà lên Tây Bắc Hoặc từ sơng Hồng, sơng Hồng xi sơng Đáy xuống đồng biển Từ sơng Hồng, sơng Hồng, tiến đến sơng Cầu, sơng Thương, sơng Lục Nam lên Đơng Bắc
? Bộ máy nhà nước An Dương Vương tổ chức lại ? HS:
- GV chiếu sơ đồ máy nhà nước thời Hùng Vương
- HS vẽ sơ đồ nhà nước Âu Lạc ? Nhận xét máy Nhà nước Âu Lạc so với Nhà nước Văn Lang ? HS:
THẢO LUẬN NHĨM ĐƠI
Qua sơ đồ kiến thức học em hãy so sánh để tìm điểm tiến bộ của tổ chức máy nhà nước thời An Dương Vương so với thời Hùng Vương ?
-> HS thảo luận nhóm đơi theo bàn thời gian phút
-> GV mời đại diện số nhóm báo cáo kết thảo luận Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
* Bộ máy nhà nước:
-> Giống thời Văn Lang
lực tư duy, NL giao tiếp, NL sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực vẽ sơ đồ, NL nhận xét
(15)=> GV kết luận, chuẩn kiến thức Điểm tiến bộ:
- Nhà nước thời An Dương Vương: quyền hành nhà nước cao chặt chẽ
- Vua có quyền việc trị nước
- Lãnh thổ mở rộng, sau hợp Tây Âu Lạc Việt
- Có quân đội hùng mạnh, thành Cổ Loa kiên cố vũ khí tốt
- Đóng Phong Khê trung tâm đất nước
- GV: Tuy sơ đồ máy nhà nước Âu Lạc khơng có khác trước, song quyền lực nhà vua cao trước ? Dựa vào sơ đồ, cho biết các chức danh chủ chốt máy nhà nước CHXHCNVN ?
HS:
* Các chức danh chủ chốt bộ máy nhà nước CHXHCNVN hiện nay:
- Tổng bí thư: Nguyễn Phú Trọng; - Thủ tướng phủ: Nguyễn Xuân Phúc
- Chủ tịch Quốc hội: Nguyễn Thị Kim Ngân
- Chủ tịch nước: Trần Đại Quang; - Phó Chủ tịch nước: Đặng Thị Ngọc Thịnh
- GVKL: Nhà nước Âu Lạc đời, đất nước có thay đổi: Vua, địa điểm đóng đơ…Bộ máy nhà nước không thay đổi, song uy quyền nhà vua lớn nhiều
GV chuyển ý:
Sau Nhà nước Âu lạc đời, thay đổi trên, đất nước cịn có thay đổi khác ? Những thay đổi cụ thể diễn ? Chúng ta chuyển sang tìm hiểu tiếp phần
-> An Dương Vương có quyền lực cao Vua Hùng lúc trước
(16)* Hoạt động 3:
- Hướng dẫn HS tìm hiểu những thay đổi đất nước thời Âu Lạc. - Thời gian: phút.
? Từ nước Văn Lang thành lập đến trước nước Âu Lạc đời trải qua kỷ ?
HS:
Thời gian: Hơn kỷ
GV: Trong suốt thời gian kỉ, đất nước ta có nhiều thay đổi ? Những thay đổi biểu ở những lĩnh vực ?
HS: Kinh tế xã hội - GV chiếu hình ảnh, -> HS quan sát, cho biết:
? Trong kinh tế có những chuyển biến ?
HS:
* Nông nghiệp: (phát triển)
+ Công cụ đồng dùng phổ biến
+ Trồng trọt, chăn nuôi, đánh cá, săn bắn phát triển
- GV chiếu hình ảnh:
+ Hình 31: Mũi giáo đồng Đơng Sơn + Hình 33: Lưỡi cày đồng
+ Hình 40: Mũi tên đồng Cổ Loa + Hình 39: Lưỡi cày đồng Cổ Loa * Thủ công nghiệp: (tiến bộ)
+ Có nhiều tiến bộ: đồ gốm, dệt, làm đồ trang sức
+ Nghề luyện kim, xây dựng đặc biệt phát triển
- GV chiếu hình 31, 33, 39, 40
- HS quan sát Hình 31, 33, 39, 40, hãy:
? So sánh khác công cụ đồng Đông Sơn với công cụ đồng Cổ Loa ?
HS:
3 Đất nước thời Âu Lạc có thay đổi ?
a Kinh tế:
- Nông nghiệp phát triển
- Các nghề thủ cơng có kĩ thuật cao
- Năng lực tính tốn
- Năng lực tư duy, NL tự học - Năng lực sử dụng tranh ảnh
(17)Hình 39, 40 tiến hơn, kỹ thuật cao - Đồng
? Nhận xét sản xuất nông nhiệp và thủ công nghiệp ?
HS:
+ Nông nghiệp: Phát triển
+ Thủ công nghiệp: Các ngành phát triển trước: cuốc sắt, rìu sắt sản xuất ngày nhiều
? Theo em, có tiến ? HS: Do tinh thần lao động cần cù, sáng tạo tinh thần cầu tiến của nhân dân ta…
Nguyên nhân: Kinh nghiệm SX nhiều năm; nhu cầu xây dựng dinh thự; quân đội hùng mạnh; nhu cầu chống giặc ngoại xâm => Đó tinh thần vươn lên thành kháng chiến chống ngoại xâm, bảo vệ tổ quốc
? Bên cạnh tiến kinh tế, đời sống dân cư, xã hội thời Âu Lạc có biến đổi ?
HS:
? Khi sản phẩm xã hội tăng, cải dư thừa nhiều, xã hội xuất hiện tượng ?
HS: XH có phân biệt giàu nghèo => Mâu thuẫn giai cấp xuất
b Xã hội: - Dân số tăng
- Sự phân biệt tầng lớp sâu sắc
- Mâu thuẫn giai cấp xuất
- Năng lực tư
- Năng lực tự học
- Năng lực xác định mối liên hệ kiện lịch sử 4 Củng cố: (5 phút)
GV sơ kết nội dung học:
- Nước Âu Lạc đời bước tiếp nối nước Văn Lang, chưa xem thời kì lịch sử Lịch sử nước ta Tổ chức xã hội khơng có thay đổi sản xuất quan hệ xã hội
- Nước Âu Lạc đời, đất nước ta có chuyển biến rõ rệt phát triển kinh tế kỹ thuật, tinh thần vươn lên dân tộc ta
- Bài học hôm cần nắm nội dung ? Đó nội dung ?
(18)- Cho HS chơi trò chơi giải ô chữ
Hướng dẫn học nhà: (1 phút) HS nhà: - Làm tập tập
- Học cũ
- Tìm hiểu nghiên cứu trước 15: “Nước Âu Lạc ” (tiếp theo) sau học, trả lời câu hỏi cuối SGK
Tiết 18 Bài 14 :
ĐÔNG NAM Á - ĐẤT LIỀN VÀ HẢI ĐẢO I
(19)1 Kiến thức: Học sinh cần nắm được:
- Vị trí, lãnh thổ khu vực Đơng Nam Á (gồm phần bán đảo Trung Ấn quần đảo Mã Lai) ý nghĩa vị trí
- Đặc điểm tự nhiên khu vực: Địa hình đồi núi chính, đồng màu mỡ, nằm vành đai khí hậu xích đạo nhiệt đới gió mùa, sơng ngịi có chế độ nước theo mùa, rừng rậm thường xanh chiếm phần lớn diện tích
2 Kĩ năng:
- Đọc đồ, lược đồ tự nhiên Đơng Nam Á để hiểu trình bày đặc điểm tự nhiên Đơng Nam Á
- Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa số địa điểm Đơng Nam Á để hiểu trình bày đặc điểm số kiểu khí hậu tiêu biểu châu Á
- Quan sát tranh ảnh nhận xét cảnh quan tự nhiên, số hoạt động kinh tế Đông Nam Á
3 Thái độ:
- HS biết Đông Nam Á có vị trí chiến lược kể kinh tế qn châu Á Qua tích cực học hỏi, tìm hiểu khu vực
- Giáo dục HS ý thức việc bảo vệ chủ quyền quốc gia 4 Năng lực cần hình thành phát triển:
- Năng lực chung: tư duy, giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, tự quản lí, sử dụng cơng nghệ thơng tin
- Năng lực riêng: Sử dụng biểu đồ, sử dụng lược đồ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1 Giáo viên:
- Giáo án
- Bản đồ Đông Bán Cầu - Bản đồ tự nhiên Châu Á
- Lược đồ tự nhiên khu vực Đông Nam Á
- Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Pa-đăng, Yan-gun (phóng to) 2 Học sinh:
- Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà
- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, thuyết trình thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên khu vực Đông Nam Á sản xuất đời sống
- Sưu tầm tranh ảnh cảnh quan tự nhiên khu vực Đông Nam Á III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:
1 Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ: (3 phút)
? Kể tên khu vực châu Á học ?
? Khu vực Đông Nam Á gồm nước vùng lãnh thổ ? 3 Bài mới: (35 phút)
(20)các bán đảo, biển, vịnh xen kẽ phức tạp, khu vực Châu Á, vị trí, lãnh thổ khu vực có ảnh hưởng tới đặc điểm khu vực ? Chúng ta vào tìm hiểu nội dung học hôm để làm sáng tỏ vấn đề
Tiết 18 Bài 14 :
ĐÔNG NAM Á - ĐẤT LIỀN VÀ HẢI ĐẢO
*Dạy mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT PTNL
*Hoạt động 1
- Hướng dẫn HS tìm hiểu Vị trí giới hạn khu vực Đông Nam Á.
- Thời gian: 15 phút
GV - Giới thiệu vị trí, giới hạn khu vực ĐNÁ, đồ Châu Á
? Phần tự nhiên chia khu vực ĐNÁ gồm phần xác định đồ Khu vực ĐNÁ ? HS: trả lời, GV đồ
? Vì khu vực ĐNÁ lại có tên: “ĐNÁ - Đất liền hải đảo”?
HS: Trả lời xác định lại vị trí lãnh thổ khu vực
Vì lãnh thổ Đơng Nam Á gồm phận là: phần đất liền phần hải đảo
? Quan sát hình 15.1 cho biết:
Các điểm cực Bắc, Nam, Tây, Đông khu vực thuộc nước ĐNÁ ?
HS:
+ Điểm cực Bắc thuộc Mi-an-ma (Biên giới với Trung Quốc vĩ tuyến 2805’B)
+ Điểm cực Tây thuộc Mi-an-ma (Biên giới với Băng-la-đet kinh tuyến 920Đ)
+ Điểm cực Nam thuộc In-đô-nê-xi-a, vĩ tuyến 1005’ N.
+ Cực Đông kinh tuyến 1400Đ biên giới với Niu-ghi-nê
? Cho biết ĐNÁ “cầu nối đại
1 Vị trí giới hạn của khu vực ĐNÁ
- Đông Nam Á gồm phần đất liền bán đảo Trung Ấn phần hải đảo quần đảo Mã Lai
+ Bán đảo Trung Ấn: gồm Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia, Thái lan, Mi-an-ma + Quần đảo Mã Lai: gồm Ma-lai-xi-a, Phi-lip-pin, In-đô-nê-xi-a, Xin-ga-po, Bru-nây, Đông-ti-mo
- Năng lực sử dụng lược đồ
- Năng lực tư duy, NL giải vấn đề, NL giao tiếp, NL sử dụng ngôn ngữ - Năng lực sử dụng lược đồ
(21)dương châu lục ? Ý nghĩa ?
HS: Vị trí trung gian châu Á Châu Đại Dương, Thái Bình Dương Ấn Độ Dương Khu vực có ý nghĩa quan trọng chiến lược kinh tế lẫn quân
? Xác định đồ ĐNÁ đảo, bán đảo, biển ?
HS xác định đảo, bán đảo, biển lược đồ
GV: Từ trước tới đường qua eo biển Malắcca Xin-ga-po (GV đồ) cửa ngõ vào quan trọng từ đông sang Tây ngược lại Không rút ngắn khoảng cách, thời gian mà hạ giá thành vận chuyển Nhưng eo biển không nằm đường thẳng nên tàu phải đổi hướng nhiều lần Vì vậy, năm 1783, thuyền trưởng người anh đề phương án đào kênh Cra ngang qua phần hẹp Thái Lan thuận lợi nhất, nhiều nước xin đấu thầu chưa chấp nhận kinh phí đầu tư q lớn Nếu dự án thực không thua lợi nhuận so với kênh đào Xuy-ê Pa-na-ma Lúc khu vực Thành phố Hồ chí Minh, Cơn Đảo, Phú Quốc trở thành nơi dừng chân, tiếp dầu thuận lợi cho tàu biển quốc tế
GV chuyển ý:
Vị trí địa lý ảnh hưởng nàoc tới khí hậu, cảnh quan khu vực,chúng ta chuyển sang tìm hiểu tiếp phần
- Là cầu nối Ấn Độ Dương với Thái Bình Dương, Châu Á Châu Đại dương
-> Có ý nghĩa lớn kinh tế quân
-> Nhiều nước đến đầu tư
lực sử dụng lược đồ, NL tư duy, NL giao tiếp, NL sử dụng ngôn ngữ - Năng lực sử dụng lược đồ
*Hoạt động 2
- Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm tự nhiên khu vực Đông Nam Á.
- Thời gian: 19 phút
THẢO LUẬN NHÓM
- Bước : chia nhóm phân cơng nhiệm vụ * Dựa vào Hình 14.1, nội dung SGK mục 2 tìm hiểu đặc điểm tự nhiên khu
2 Đặc điểm tự nhiên
(22)vực.
+ Nhóm 1: Địa hình:
- Nét đặc trưng Địa hình Đơng Nam Á thể
- Đặc điểm địa hình lục địa hải đảo - Đặc điểm, phân bố giá trị đồng + Nhóm 2: Khí hậu:
- Quan sát H14.1 nêu hướng gió ĐNÁ Vào mùa hạ mùa đông
- Nhận xét biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa địa điểm hình 14.2 Cho biết chúng thuộc kiểu, đới hậu ? Xác định địa điểm H14.1 ?
+ Nhóm 3: Sơng ngịi
- Đặc điểm sơng ngịi bán đảo Trung Ấn Quần đảo Mã lai
- Giải thích nguyên nhân chế độ nước + Nhóm 4: Cảnh quan
- Đặc điểm bật cảnh quan ĐNÁ - Giải thích rừng rậm nhiệt đới - Bước 2: nhóm thảo luận
- Bước 3: đại diện nhóm trình bày. - Bước 4: gv chuẩn xác kiến thức, nhận xét GV: Nhận xét chuẩn kiến thức theo bảng phụ sau:
NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự quản lí, NL sử dụng lược đồ, NL giải vấn đề
Đặc điểm Bán đảo Trung Ấn Quần Đảo Mã Lai
Địa hình
- Chủ yếu núi, cao nguyên hướng B - N, TB - ĐN
- Thung lũng sông cắt xẻ sâu nên địa hình bị chia cắt mạnh
- Đồng phù sa màu mỡ, giá trị kinh tế lớn, tập trung đông dân
- Chủ yếu núi, hướng Đ - T, ĐB - TN, nhiều núi lửa
- Đồng ven biển nhỏ hẹp
Khí hậu Nhiệt đới gió mùa - Bảo mùa hè -thu (Y-an-gun) Xích đạo nhiệt đới gió mùa(Pa-đăng), bão nhiều.
Sơng ngịi
5 Sơng lớn, bắt nguồn từ núi phía Bắc hướng chảy Bắc - Nam, nguồn cung cấp nước nước mưa, hàm lượng phù sa nhiều
Sông ngắn, dốc, chế độ nước hịa, giá trị giao thơng, có giá trị thủy điện
Cảnh quan - Rừng nhiệt đới ẩm thường xanh.- Rừng thưa rụng mùa khô, xavan. - Rừng nhiệt đới ẩm thườngxanh.
(23)dạng địa hình chiếm phần lớn diện tích ? HS: Núi cao nguyên
? Dạng địa hình tập trung đơng dân cư ? Vì ?
HS:
? Đọc tên đồ dãy núi, cao nguyên, đồng lớn Đơng Nam Á ? HS: Núi Hồng Liên Sơn, dãy Trường Sơn, Luông Phabang,…
Cao nguyên: Hủa Phan, Cị rạt, Lâm Viên, … Đồng bằng: châu thổ sơng Hồng, sông Cửu Long, đồng lưu vực sông Mê Nam,… ? Nhận xét biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa 2 địa điểm hình 14.2, cho biết chúng thuộc đới, kiểu khí hậu ? Tìm vị trí địa điểm hình 14.1 ?
HS: Pa-đăng: xích đạo
Y-an-gun: Nhiệt đới gió mùa
? Vì chế độ nước phận khác nhau ?
HS: Khí hậu: Nhiệt đới gió mùa – xích đạo, cảnh quan khác
? Em biết sông lớn khu vực Đông Nam Á ? Đọc tên đồ sông lớn ? Nêu giá trị kinh tế ?
HS: Quan trọng sông Mê Công dài khu vực Đông Nam Á: 4500 km
? Dựa vào Hình 1.2 trang hiểu biết bản thân cho biết khu vực Đông Nam Á có nguồn tài nguyên quan trọng ?
( xác định đồ) HS:
? Hãy cho biết điều kiện tự nhiên khu vực ĐNÁ có thuận lợi khó khăn sản xuất đời sống ?
HS: đại diện nhóm giới thiệu tranh ảnh, tư liệu nhóm sưu tầm thuyết trình thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên khu vực Đơng Nam Á
* Khống sản:
Là khu vực có nhiều tài ngun khống sản quan trọng, đặc biệt dầu mỏ, khí đốt
sử dụng lược đồ - Năng lực tư duy, NL giải vấn đề, NL giao tiếp, NL sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực sử dụng biểu đồ
- Năng lực tư duy, NL giải vấn đề, NL giao tiếp, NL sử dụng ngôn ngữ
(24)sản xuất đời sống
GV: Nhận xét thái độ hoạt động nhóm nhóm đoạn thuyết trình nhóm *Thuận lợi:
Giàu tài ngun khống sản, khí hậu nóng ẩm thích hợp với loại lương thực cơng nghiệp có giá trị như: lúa gạo, cà phê, cao su,…
*Khó khăn: Động đất, núi lửa, bão lũ lụt, hạn hán, khí hậu nóng ẩm: sâu, dịch bệnh
GV lấy ví dụ: Nêu thiệt hại trận động đất xảy Tứ Xuyên (Trung Quốc) gây thiệt hại lớn người và trận bão đổ vào Mi –an – ma, sóng thần xảy Nhật
vấn đề, NL giao tiếp, NL sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tư duy, NL giải vấn đề, NL sử dụng công nghệ
thông tin
4 Củng cố: (5 phút)
- GV hệ thống lại nội dung kiến thức học sơ đồ tư - Gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối SGK
- Bài tập: PHIẾU HỌC TẬP
GV phát cho HS phiếu học tập, sau thu chấm điểm
Câu 1: Khoanh tròn đáp án đầu chữ in hoa em cho câu sau: Đơng Nam Á có vị trí địa lí - trị quan trọng nhờ yếu tố:
A Là cầu nối hai châu lục: Châu Á Châu Đại Dương
B Là cầu nối hai đại dương: Thái Bình Dương Ấn Độ Dương C Giao thoa văn hoá lớn
D Các ý A, B, C
Câu 2: Điền nội dng thích hợp vào chỗ chấm:
Đơng Nam Á gồm phận,
Câu 3:
Điền nội dung phù hợp vào bảng đây:
GIĨ MÙA KHU VỰC ĐƠNG NAM Á
Mùa Hướng gió Đặc tính gió
Mùa đông Mùa hạ
Câu 4: Ghép ý cột A với ý cột B cho
Cột A Cột B Ghép
1.Bán đảo Trung Ấn
a Đồng ven biển nhỏ hẹp, núi chủ yếu, có nhiều núi lửa b Cảnh quan rừng nhiệt đới ẩm thường xanh, rừng thưa rụng xa van
(25)2 Quần đảo Mã Lai
c Nhiều núi, cao nguyên đồng châu thổ
e Cảnh quan rừng nhiệt đới ẩm thường xanh, rừng rậm xích đạo
g Khí hậu xích đạo nhiệt đới gió mùa
h Khí hậu nhiệt đới gió mùa, bão mùa hạ - thu
2 +
5 Hướng dẫn học nhà: (1 phút) HS nhà: - Học bài, làm tập tập
- Chuẩn bị trước Bài 15: “Đặc điểm dân cư xã hội khu vực Đông Nam Á”, theo gợi ý sau:
+ Nêu đặc điểm dân cư khu vực ĐNÁ (Số dân, MĐDS, tỉ lệ gia tăng, phân bố dân cư)
+ Nét tương đồng đa dạng xã hội nước ĐNÁ tạo thuận lợi khó khăn ?
Tiết 29 Bài 27
THIÊN NHIÊN CHÂU PHI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Sau học, HS cần: 1 Kiến thức:
- Nắm vững đặc điểm môi trường tự nhiên châu Phi - Nắm vững phân bố môi trường tự nhiên châu Phi
- Hiểu rõ mối quan hệ qua lại vị trí địa lí với khí hậu, khí hậu với phân bố mơi trường tự nhiên châu Phi
2 Kĩ năng:
(26)- Phân tích mối quan hệ yếu tố địa lí (lượng mưa phân bố môi trường tự nhiên)
- Nhận biết môi trường tự nhiên qua tranh, ảnh 3 Thái độ:
Giáo dục HS yêu thích khoa học, khám phá thiên nhiên Châu Phi, biết bảo vệ khai thác hợp lí khống sản thiên nhiên
4 Năng lực cần hình thành phát triển:
- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tự học, tư duy, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực riêng: Sử dụng tranh ảnh địa lí, sử dụng lược đồ
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1 Giáo viên:
- Bản đồ tự nhiên châu Phi
- Bản đồ phân bố lượng mưa châu Phi
- Bản đồ môi trường tự nhiên châu Phi tranh ảnh Xavan hoang mạc 2 Học sinh:
- SGK, SBT
- Đọc tìm hiểu trước nhà
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định tổ chức: (1 phút)
Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ: (5 phút)
? Vị trí địa lí, hình dạng lãnh thổ châu Phi có ảnh hưởng tới khí hậu châu lục ?
? Quan sát đồ tự nhiên châu Phi, nhận xét đường bờ biển có ảnh hưởng tới khí hậu châu Phi ?
3 Bài mới: (33 phút)
*Giới thiệu mới: (1 phút) Bài trước tìm hiểu vài nét đặc điểm tự nhiên châu Phi, địa hình, mạng lưới sơng ngịi Vậy, khí hậu nơi có đặc
điểm bật, vào tìm hiểu nội dung học ngày hôm Tiết 29 Bài 27
THIÊN NHIÊN CHÂU PHI (Tiếp theo) *Dạy mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT PTNL
* Hoạt động 1:
- HDHS tìm hiểu hiểu đặc điểm khí hậu Châu Phi.
- Thời gian: 20 phút.
GV cho HS quan sát H 26.1/ tr83 H 27.1/ tr85 SGK, chia nhóm thảo luận (3 phút)
*N1: Giải thích châu Phi châu lục nóng ? (So sánh phần đất liền 2
3 Khí hậu
(27)chí tuyến châu Phi phần cịn lại)
*N2: Giải thích khí hậu châu Phi khơ ? (Quan sát hình dạng lãnh thổ, đường bờ biển kích thước châu Phi)
*N3: Giải thích châu Phi lại hình thành hoang mạc lớn ? (Quan sát vị trí đưêng chí tuyến, vị trí lục địa Á-Âu so với châu Phi )
+ Chí tuyến Bắc qua Bắc Phi => Quanh năm Bắc Phi chịu ảnh hưởng áp cao cận chí tuyến -> Khơng có mưa, thời tiết ổn định
+ Phía Bắc Bắc Phi lục địa Á-Âu-1 lục địa lớn => Gió mùa đơng bắc từ lục địa Á-Âu thổi vào Bắc Phi khơ ráo, khó gây mưa
+Lãnh thổ Bắc Phi rộng lớn, cao >200m => Ít chịu ảnh hưởng biển vào sâu đất liền
* N4: Rút nhận xét phân bố lượng mưa châu Phi ?
*N5: Xác định nguyên nhân phân bố lượng mưa không châu Phi ? *N6: Đọc tên dòng biển nóng, lạnh và chứng minh chúng có ảnh hưởng lớn tới lượng mưa vùng ven biển châu Phi ?
- Dòng biển lạnh Canari chảy ven bờ biển TBắc châu Phi, dòng biển lạnh Ben-ghê-la chảy ven bờ biển TNam châu Phi => Lượng mưa vùng ven biển thấp (<200mm)
- Dịng biển nóng Ghinê chảy ven vịnh Ghinê Lượng mưa vùng ven biển lớn (>
- Phần lớn lãnh thổ châu Phi nằm chí tuyến
=> châu Phi châu lục nóng
- Ảnh hưởng biển khơng vào sâu đất liền
=> châu Phi lục địa khơ
Khí hậu châu Phi khơ
=> Hình thành hoang mạc lớn nhát Thế giới (Xa-ha-ra)
- Lượng mưa châu Phi phân bố không
châu lục nóng khơ vào bậc Thế giới
lược đồ, NL giao tiếp, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tư
(28)2000mm)
- Dòng biển nóng Xơmali, mơdămbích, Mũi Kim chảy ven bờ biển Đông châu Phi Lượng mưa vùng ven biển từ 1000 -2000mm
GV chuyển ý: Ngồi đặc điểm khí hậu vừa nghiên cứu, thiên nhiên châu Phi cịn có đặc điểm khác, chuyển sang tìm hiểu phần
* Hoạt động 2:
- HDHS tìm hiểu đặc điểm khác của môi trường tự nhiên Châu Phi. - Thời gian: 12 phút.
GV cho HS quan sát H27.2/ tr 86 SGK ? Nhận xét phân bố môi trường tự nhiên châu Phi ?
Gồm môi trường tự nhiên ? Xác định giới hạn vị trí mơi trường ?
? Vì có phân bố mơi trường như ?
HS:
(*Vị trí địa lí:
đường xích đạo qua châu lục, chí tuyến Bắc Bắc Phi, chí tuyến Nam Nam Phi…)
- Quan sát Hình 27.3, 27.4:
? Hãy mơ tả nội dung ảnh ? Cho biết khác ảnh ? HS:
+ Vị trí địa lí:
+ Lượng mưa phân bố không
? Cho biết đặc điểm thực – động vật của từng mơi trường ? Trình bày bằng bảng
4 Các đặc điểm khác của môi trường tự nhiên
- Các môi trường tự nhiên nằm đối xứng qua đường xích đạo
Gồm:
- Mơi trường xích đạo ẩm - môi trường nhiệt đới - môi trường hoang mạc - môi trường Địa Trung Hải
- Năng lực sử dụng lược đồ
(29)sau:
Môi trường Đặc điểm tự nhiên
Cảnh quan Xích đạo
ẩm
Nhiệt đới Hoang mạc Địa trung hải
Cận nhiệt đới ẩm
? Môi trường tự nhiên điển hình của Châu Phi ?
HS:
? Tại hoang mạc lại chiếm diện tích lớn châu Phi ?
HS:
Châu Phi lục địa hình khối, kích thước rộng lớn, bờ biển bị cắt xẻ, lượng mưa phân bố khơng
? Dựa vào hình 27.1 27.2 SGK, nêu mối quan hệ lượng mưa thảm thực vật châu Phi ?
HS:
- Lượng mưa < 200mm => Môi trường hoang mạc
- Lượng mưa 200-1000mm => Môi trường nhiệt đới
- Lượng mưa > 1000mm => Môi trường nhiệt đới rừng rậm nhiệt đới
- Xavan hoang mạc môi trường tự nhiên điển hình Châu Phi Thế giới chiếm diện tích lớn
tranh ảnh địa lí - Năng lực tự học
- Năng lực tư duy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL giao tiếp - Năng lực sử dụng lược đồ, NL sử dụng tranh ảnh địa lí, NL tư 4 Củng cố: (5 phút)
- GV khái quát lại nội dung kiến thức học
? Nêu mối quan hệ lượng mưa lớp phủ thực vật ?
? Nêu thuận lợi khó khăn mơi trường tự nhiên phát triển kinh tế châu Phi ?
( - Thuận lợi: có tài nguyên rừng khoáng sản phong phú…
(30)5 Hướng dẫn học nhà: (1 phút) HS nhà: - Làm tập SBT
- Học cũ trả lời CH câu hỏi trang 87 SGK - Làm câu trang 87 SGK vào