- Nêu được một số biểu hiện về sự trao đổi chất giữa con người và môi trường - Kể được tên một số cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất - Hoàn thành sơ đồ sự trao đổi c[r]
(1)Tuần 1
Thứ ba ngày tháng năm 2020 Bài 1:
CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? I Mục tiêu:
- Nêu yếu tố người cần để trì sống
- Kể tên số điều kiện vật chất tinh thần cần cho sống người
II Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
Phiếu học tập bảng cho nhóm sơ đồ để HS điền thơng tin II Tiến trình thực hiện:
* Hoạt động 1: Khởi động:
Lớp chơi trò chơi làm theo hiệu lệnh * Hoạt động 2: Hình thành tri thức:
- Các nhóm quan sát tranh thảo luận tâp hoạt động 1, 2,3
- Những yếu tố người cần để trì sống
- Một số điều kiện vật chất tinh thần cần cho sống người
- Đại diện nhóm vào trả lời câu hỏi HĐ - HS lắng nghe nhận xét nhóm bạn
- HS đọc nội dung hoạt động
(2)Các nhóm điền thơng tin vào sơ đồ - Nhóm điền xong treo sơ đồ lên bảng
- Nhóm điền nhanh thắng - GV nhận xét hoạt động nhóm
* Hoạt động 4: Vận dụng
HS liên hệ thực tế nhu cầu cần cho người gia đình em * Hoạt động 5: Mở rộng:
- Em đố người thân: người nhịn thở phút, sống thiếu nước, không trể nhịn ăn bao bao lâu?
- Lắng nghe chia sẻ ý kiến em với người thân
-Thứ ba ngày tháng năm 2020 (buổi chiều)
Bài 2:
CƠ THỂ NGƯỜI TRAO DỔI CHẤT NHƯ THẾ NÀO? (Tiết 1) I Mục tiêu:
- Nêu số biểu trao đổi chất người môi trường - Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào q trình trao đổi chất - Hồn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường II Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
- phiếu học tập hoạt động để HS điền vào chỗ chấm - Hình vẽ quan thể người
II Tiến trình thực hiện: * Hoạt động 1: Khởi động:
HS hát tập thể
(3)Các nhóm quan sát tranh thảo luận ghi kết vào phiếu học tập theo tâp hoạt động 1, trả lời câu hỏi:
- Để trì sống hàng ngày, thể cần lấy từ mơi trường - Để trì sống hàng ngày, thể cần thải mơi trường
- Đại diện nhóm trình bày kết
- HS lắng nghe nhận xét nhóm bạn - HS ghi kết vào
Các nhóm thảo luận tập hoạt động - Đại diện nhóm trình bày kết
- Các em lắng nghe nhận xét * Hoạt động 3: Thực hành:
Học sinh quan thể người hình vẽ * Hoạt động 4: Vận dụng:
HS vận dụng kiến thức học để tìm hiểu tác dụng quan thể người
* Hoạt động 5: Mở rộng: em nói với cha mẹ tác dụng quan thể người
KÍ DUYỆT CỦA TỔ CHUN MƠN Kiểm tra ngày 7/9/2020
Tuần 2
(4)Bài 2:
CƠ THỂ NGƯỜI TRAO DỔI CHẤT NHƯ THẾ NÀO? (Tiết 2) I Mục tiêu:
- Nêu số biểu trao đổi chất người môi trường - Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất - Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường II Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
sơ đồ hoạt động để HS thi ghép chữ vào sơ đồ II Tiến trình thực hiện:
* Hoạt động 1: Khởi động: Lớp hát tập thể * Hoạt động thực hành:
Các nhóm quan sát bảng điền kết vào phiếu học tập theo tâp hoạt động
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét
Các nhóm thi điền vào sơ đồ hoạt động
- Nhóm điền xong treo sơ đồ lên bảng
- Đại diện nhóm vào sơ đồ trả lời câu hỏi HĐ
- HS lắng nghe nhận xét nhóm bạn - Nhóm nhanh thắng * Hoạt động 3: Vận dụng:
- Em đố người thân q trình trao đổi chất người có sống không
- Chia sẻ nhũng điều em học với người thân * Hoạt động 4: Mở rộng:
GV nhận xét kết học tập học sinh, tuyên dương em tích cực học tập
(5)Bài 3:
CÁC CHẤT DINH DƯỠNG NÀO CÓ TRONG THỨC ĂN CỦA CON NGƯỜI? I Mục tiêu:
- Nêu tên bốn nhóm chất dinh dưỡng dưỡng cần cho người - Kể tên số loại thức ăn thuộc bốn nhóm dinh dưỡng
- Phân loại thức ăn hàng ngày theo nhóm dinh dưỡng II Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
- Tranh ảnh minh họa số loại thức ăn thuộc nhóm dinh dưỡng - Thẻ chữ để học sinh làm tập thực hành
II Tiến trình thực hiện: * Hoạt động 1: Khởi động:
HS hát tập thể
* Hoạt động 2: Hình thành tri thức:
- HS liên hệ thực tế: kể tên thức ăn mà gia đình em thường ăn vào bữa sáng, trưa, tối
HS kể tên loại thức ăn gia đình em thường ăn - Các bạn bổ sung
Các nhóm quan sát tranh thảo luận tâp hoạt động - Kể tên thức ăn đồ uống hình
- Đọc ghi nội dung khung hình hoạt động vào
* Hoạt động 3: thực hành
- Các nhóm thi làm tập hoạt động thực hành
- Đại diện nhóm vào bảng trả lời câu hỏi HĐ - HS lắng nghe nhận xét nhóm bạn
(6)Các nhóm gắn thẻ chữ để xếp vào nhóm dinh dưỡng - Các nhóm đối chiếu kết
- kể tên số loại thức ăn xếp vào nhiều nhóm dinh dưỡng
HS báo cáo kết việc em làm * Hoạt động 4: Vận dụng:
- Ghi lại loại thức ăn gia đình em sử dụng tuần – sấp xếp loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng
- GV nhận xét kết học tập ghi nhận xét tiến em KÍ DUYỆT CỦA TỔ CHUN MƠN
Kiểm tra ngày 14/9/2020
Tuần 3
Thứ hai ngày 21 tháng năm 2020 Bài 4:
CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ VAI TRỊ GÌ? (tiết 1) I Mục tiêu:
- Nêu vai trị nhóm chất dinh dưỡng dưỡng thể người - Kể tên số loại thức ăn có nguồn gốc động vật thực vật
(7)- Tranh ảnh minh họa số loại thức ăn thuộc nhóm dinh dưỡng II Tiến trình thực hiện:
* Khởi động:
HS hát tập thể
- Ghi đầu đọc mục tiêu * Hoạt động hình thành kiến thức mới:
Hát “Quả” trả lời câu hỏi
- khế để nấu canh, trúng ăn vào thêm cao, mít ăn thơm ngon
- Kể thêm tên số loại nêu lợi ích chúng người
Các nhóm quan sát tranh vẽ kế tên loại thức ăn có
nhóm chất dinh dưỡng
- Từng bạn nói lại vai trị nhóm chất dinh dưỡng
Các nhóm làm phiếu học tập
Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm HS theo dõi nhận xét nhóm
* Hoạt động Mở rộng:
Các em nhà tập phân loại thức ăn gia đình em theo nhóm chất dinh dưỡng
Thứ ba ngày 22 tháng năm 2020 Bài 4:
CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ VAI TRỊ GÌ? (tiết 2) I Mục tiêu:
- Nêu vai trị nhóm chất dinh dưỡng dưỡng thể người - Kể tên số loại thức ăn có nguồn gốc động vật thực vật
(8)* Hoạt động 1: Khởi động:
HS chơi trò chơi kể tên loại thức ăn thuộc nhóm dinh dưỡng
* Hoạt động 2: Hình thành tri thức:
- Suy nghĩ nối với bạn tên loại thức ăn có nguồn gốc động vật
- Suy nghĩ nói với bạn loại thức ăn, đồ uống có nguồn gốc từ thực vật Nghe bạn đọc vai trò chất dinh dưỡng thể
- Đọc ghi vai trò chất dinh dưỡng thể - Em viết vào vai trò chất dinh dưỡng
HS báo cáo kết việc em làm * Hoạt động 3: vận dụng:
Em nói với cha mẹ tác dụng chất dinh dưỡng thể * Hoạt động Mở rộng:
- Em suy nghĩ xem thức ăn xếp vào nhiều nhóm chất dinh dưỡng? KÍ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
Kiểm tra ngày 21/9/2020
(9)Tuần 4
Thứ hai ngày 28 tháng năm 2020 Bài 4:
CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ VAI TRỊ GÌ? (tiết 3) I Mục tiêu:
- Nêu vai trị nhóm chất dinh dưỡng dưỡng thể người - Kể tên số loại thức ăn có nguồn gốc động vật thực vật
II Chuẩn bị đồ dùng dạy học: - phiếu học tập cho nhóm II Tiến trình thực hiện: * Hoạt động 1: Khởi động:
HS chơi trò chơi kể tên loại thức ăn thuộc nhóm dinh dưỡng
(10)* Hoạt động ứng dụng:
- Ghi lại loại thức ăn gia đình em sử dụng tuần
- GV nhận xét kết học tập ghi nhận xét tiến em * Hoạt động thực hành
- Các nhóm thi làm tập hoạt động thực hành - Đại diện nhóm vào bảng trả lời câu hỏi HĐ - HS lắng nghe nhận xét nhóm bạn
* Hoạt động thực hành
Các nhóm gắn thẻ chữ để xếp vào nhóm dinh dưỡng
- Các nhóm đối chiếu kết
- kể tên số loại thức ăn xếp vào nhiều nhóm dinh dưỡng
HS báo cáo kết việc em làm * Hoạt động ứng dụng:
- Ghi lại loại thức ăn gia đình em sử dụng tuần
- GV nhận xét kết học tập ghi nhận xét tiến em
-Thứ hai ngày 28 tháng năm 2020 Bài 5:
BẠN ĂN NHƯ THẾ NÀO ĐỂ ĐỦ CHẤT DINH DƯỠNG CHO CƠ THỂ? (tiết 1)
I Mục tiêu:
(11)- Kể tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế dựa vào “Tháp dinh dưỡng”
II Chuẩn bị đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ tháp dinh dưỡng II Tiến trình thực hiện: * Hoạt động 1: Khởi động:
HS chơi trò chơi kể tên loại thức ăn thuộc nhóm dinh dưỡng
* Hoạt động 2: Hình thành tri thức:
- Kể loại thức ăn gia đình em sử dụng bữa gần đây? - Các bữa ăn đủ nhóm chất dinh dưỡng chưa?
- Đọc thông tin bữa ăn ngày bạn tri trả lời câu hỏi
- Quan sát thực phẩm phân chia vào tầng hình “Tháp dinh dưỡng”
Đại diện nhóm trình bày trước lớp
- Đọc trả lời câu hỏi HĐCB 4; - Viết câu trả lời vào
HS báo cáo kết việc em làm * Hoạt động mở rộng:
(12)KÍ DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN Kiểm tra ngày 28/9/2020
Tuần 5
Thứ hai ngày tháng 10 năm 2020 Tiết 9:
Bài 5: BẠN ĂN NHƯ THẾ NÀO ĐỂ ĐỦ CHẤT DINH DƯỠNG CHO CƠ THỂ? (Tiết 2: HĐTH)
I Mục tiêu:
- Nêu lí cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn
- Kể tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế dựa vào “Tháp dinh dưỡng”
- Có ý thức thực ăn uốngcân đối, đủ lượng, đủ chất để đảm báo sức khỏe II Chuẩn bị đồ dùng dạy học:
Tranh vẽ loại đồ ăn II Tiến trình thực hiện: * Hoạt động 1: Khởi động:
HS chơi trò chơi kể tên loại thức ăn thuộc nhóm dinh dưỡng
* Hoạt động 2: Hoạt động thực hành :
ND1: Quan sát lựa chọn:
- Các nhóm thực chọn thức ăn ghi vào bảng nhóm
(13)- HS theo dõi, nhận xét thức ăn bạn chọn đủ chất dinh dưỡng chưa Cần bổ xung hay thay khơng?
Báo cáo với thầy giáo kết em làm * Hoạt động 3: Hoạt động vận dụng:
Các em vận dụng học việc chọn thức ăn hàng ngày cho đủ chất dinh dưỡng đảm bảo sức khỏe
* Hoạt động 4: Hoạt động mở rộng:
Nếu ăn không đủ chất dinh dưỡng ăn thừa chất dinh dưỡng thể bị nào?
-Thứ ba ngày 06 tháng 10 năm 2020
Tiết 10
BÀI 5: CẦN ĂN THỨC ĂN CHỨA CHẤT ĐẠM, CHẤT BÉO NHƯ THẾ NÀO ĐỂ CƠ THỂ KHỎE MẠNH?
I Mục tiêu:
- Biết cần ăn phối hợp chất đạm có nguồn gốc động vật chất đạm có nguồn gốc thực vật
- Biết cần ăn phối hợp chắt béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật
- Có ý thức thực bữa ăn hợp lý II Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Chuẩn bị phiếu tập cho HS II Tiến trình thực hiện: * Hoạt động 1: Khởi động:
HS hát tập thể
(14)ND1: Liên hệ trả lời: Lần lượt nói cho bạn nghe ngược lại
ND2: - Đọc trả lời: Tại không nên ăn chất đạm có nguồn gốc động vật chất đạm có nguồn gốc thực vật
ND3: Quan sát trả lời câu hỏi
Báo cáo với thầy cô giáo kết làm việc em * Hoạt động 3: Hoạt động thực hành:
Nội dung 1: Làm việc với phiếu tập: Trao đổi với bạn kết làm phiếu tập
Nội dung 2: Quan sát lựa chọn: - Lựa chọn loại thức ăn mà em thích
- Trao đổi với bạn: loại thức ăn mà em chọn có đủ chất béo động vật chất béo thực vật chưa? Nếu chưa có đủ loại chất béo nên thay đổi nào?
ND 3: Viết vào vở:
Báo cáo với thầy cô giáo kết làm việc em * Hoạt động 4: vận dụng:
Trong bữa ăn gia đình em nói với người thân thức ăn gia đình chứa loại chất đạm chất béo nào?
* Hoạt động 4: Mở rộng:
Nhận xét thức ăn gia đình em sử dụng hàng ngày đủ chất dinh dưỡng chưa? KÍ DUYỆT CỦA CHUN MƠN
Kiểm tra ngày 5/10/2020
(15)