+ Kết hợp giữa việc tiếp thu và sử dụng có chọn lọc, có hiệu quả các phương pháp dạy học tiên tiến, hiện đại với việc khai thác những yếu tố tích cực của phương pháp dạy học truyền thống[r]
(1)SỞ GD&ĐT NGHỆ AN KỲ THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI TỈNH BẬC THPT CHU KỲ 2008 – 2011
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC Mơn: Thể dục
(Hướng dẫn chấm gồm có 02 trang)
Câu Nội dung Điểm
Câu 1: - Có nội dung chính:
+ Đổi chương trình, nội dung giáo dục THPT 0.25 đ
+ Đổi phương pháp dạy học 0.25 đ
+ Đổi kiểm tra đánh giá 0.25 đ
+ Phương tiện, thiết bị dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học
0.25 đ
- Nội dung đổi phương pháp dạy học quan trọng 0.50 đ
- Định hướng đổi phương pháp dạy học:
+ Bám sát mục tiêu giáo dục phổ thông 0.50 đ
+ Phù hợp với nội dung dạy học cụ thể 0.50 đ
+ Phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh 0.50 đ
+ Phù hợp với sở vật chất, điều kiện dạy học nhà trường 0.50 đ
+ Phù hợp với việc đổi kiểm tra, đánh giá kết dạy - học 0.50 đ
+ Kết hợp việc tiếp thu sử dụng có chọn lọc, có hiệu phương pháp dạy học tiên tiến, đại với việc khai thác yếu tố tích cực phương pháp dạy học truyền thống
0.50 đ
+ Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học
đặc biệt lưu ý đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin 0.50 đ
- Mục đích đổi phương pháp dạy học là:
+ Thay đổi lối dạy học truyền thụ chiều sang phương pháp dạy học tích cực
0.50 đ
+ Giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, biết vận dụng vào thực tiễn…
0.50 đ
+ Tạo niềm vui, hứng thú học tập, giúp học sinh tìm tịi khám phá, phát hiện, luyện tập, khai thác xử lí thơng tin, tự hình thành hiểu biết, lực phẩm chất
0.50 đ
+ Học để đáp ứng yêu cầu sống tương lai, bổ ích cho thân phát triển xã hội
0.50 đ
Câu 2: Khi soạn giáo án thực hành môn thể dục, cần đảm bảo yêu cầu chung sau:
- Căn vào kế hoạch dạy học, sách giáo viên tài liệu tham khảo cho học
0.50 đ
- Căn vào điều kiện sân tập, trang thiết bị dạy học 0.50 đ
- Căn vào đặc điểm nội dung học, nhận thức, sức khỏe thể lực học sinh
0.50 đ
- Xác định rõ mục tiêu, yêu cầu học 0.50 đ
- Sắp xếp hợp lí trình tự nội dung, thời lượng hoạt
(2)- Trình bày ngắn gọn, sáng sủa, cấu trúc chặt chẽ, thể đổi phương pháp dạy học
0.50 đ
Câu 3: - Những yếu tố ảnh hưởng lớn đến chạy ngắn là:
+ Độ dài bước chạy 0.50 đ
+ Tần số bước chạy 0.50 đ
- Tốc độ chạy vận động viên là:
Công thức: Độ dài bước chạy x Tần số = Tốc độ 0.50 đ
Thay vào ta có tốc độ vận động viên là:
1,5 m x bước/s = 7,5 m/s 0.50 đ
- Thành tích vận động viên là: Cự li
Công thức: = Thành tích Tốc độ
0.50 đ
Thay vào ta có: 1007,5mm
/s=13,33s 0.50 đ Câu 4: Trong trường hợp đó, người dạy phải giải sau:
- Công tác tổ chức lớp:
+ Giáo viên cần ổn định tổ chức lớp chấn chỉnh tâm lí học sinh 0.50 đ
+ Cử cán lớp quản lí điều hành lớp 0.50 đ
- Cơng tác xử lí chấn thương cho học sinh:
+ Giáo viên đến học sinh bị thương để xem xét mức độ chấn thương
0.50 đ
+ Cấp cứu tạm thời cho học sinh bị thương 0.50 đ
+ Cử học sinh báo cho cán y tế Ban giám hiệu nhà trường biết để phối hợp xử lí
0.50 đ
+ Giáo viên cán y tế số học sinh đưa người bị thương đến sở y tế gần
0.50 đ
Câu 5: - Xác định vị trí xuất phát
+ Lấy độ dài cự li chia cho độ dài vịng sân số vịng phải chạy số mét dư khơng chia hết
0.50 đ
+ Tính số vịng số mét dư: vòng 300(m) 0.50 đ
+ Từ đích chung đo ngược lại hướng chạy số mét dư nói xác định vị trí xuất phát
- Vẽ hình: + Đích : đường thẳng + Xuất phát : đường vịng
+ Thí sinh vẽ hình sau:
0.50 đ
2.50 đ
= = = HẾT = = =
Xuất phát
Đích
Đích Xuất phát