Giáo án tuần 6. Năm 2019 - 2020 (gửi lại)

Trong tiết học toán này chúng ta cùng ôn tập về cách đổi, so sánh đơn vị đo diện tích và giải một số bài tập có liên quan.. - Yêu cầu HS tự làm bài.[r]

(1)

TUẦN 6

Ngày soạn: 11/10/2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 14 tháng 10 năm 2019 Buổi sáng

Toán

Tiết 26: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

A Mục tiêu chung Kiến thức:

- Củng cố mối liên hệ đơn vị đo diện tích Kĩ năng:

- Rèn kĩ đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích, giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức làm bài, trình bày khoa học, tính tốn xác, nhanh

B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Biết mối liên hệ đơn vị đo diện tích, đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích, giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò HS Tùng

1 Kiểm tra cũ: 3’

+ Nêu tên đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ cao đến thấp?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích liền kề, đơn vị lớn gấp đơn vị bé lần?

- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’.

Luyện tập đổi số đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn liên quan đến đơn vị đo diện tích

2.2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1(10’)

a) Viết số đo sau dưới dạng số đo có đơn vị mét vng.

- GV viết lên bảng phép đổi

+ km ❑2 , hm ❑2 , dam ❑2 , m ❑2 , dm ❑2 , cm ❑2 , mm ❑2 + Mỗi đơn vị đo diện tích liền kề, đơn vị lớn gấp đơn vị bé 100 lần

-Lắng nghe

- HS trao đổi với nêu trước

-Nêu theo trí nhớ

-Lắng nghe

(2)

mẫu :

3m2 65dm2 = … m2, yêu

cầu HS tìm cách đổi

- GV giảng lại cách đổi cho HS, sau yêu cầu em làm

b) Viết số đo sau dưới dạng số đo có đơn vị xăng – ti - mét vuông.

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét + Em có nhận xét cách đổi đơn vị đo diện tích tập 1?

Bài ( 8)’ <, >, =

- Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS làm - HS nhận xét, bổ sung

+ Để so sánh số đo diện tích phải làm ?

Bài (4-5’) Khoanh trước câu trả lời đúng.

- GV yêu cầu HS tự làm + Đáp án đáp án ? - u cầu HS giải thích đáp án B

- GV nhận xét câu trả lời HS

lớp cách đổi : 3m265dm2 = 3m2 +

65

100m2 = 3

65 100m2

- HS lên bảng làm a)6m2 58dm2=6m2+

58 100m2 =

58

100 m2.

19m2 7dm2=19m2+

7 100m2=

7 19

100 m2.

43dm2 =

43 100 m2.

b)

9cm258mm2=9cm2+

58

100cm2=

58

100cm2

48mm2 =

48 100 cm2

15cm28mm2 = 15cm2+

100 cm2

= 15

100cm2

- Nhận xét, bổ sung

+ Đổi số đo diện tích có tên hai đơn vị đo thành số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trước

- HS đọc đề

- HS làm bảng nhóm Cả lớp làm vào

- 1, HS nhận xét, bổ sung 71dam2 25m2 = 7125m2

58m2 = 580dm2

12km2 5hm2 > 125hm2

801cm2 < 8dm²10mm²

+ Chúng ta phải đổi đơn vị đo, sau so sánh

- HS thực phép đổi, sau chọn đáp án phù hợp

+ Đáp án B

- HS nêu : 1m2 25cm2 = 1025cm2

Vậy khoanh tròn vào B

-Nghe GV h/d

-Làm tập

(3)

Bài (7-8’)

- Gọi HS đọc đề toán trước lớp

+ Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự làm - GV hướng dẫn HS yếu: + Muốn tìm diện tích phịng em làm nào? + Muốn tìm diện tích 200 viên gạch em làm nào? (tìm diện tích viên gạch) - GV chữa bài, nhận xét đánh giá

3 Củng cố, dặn dò (3)’

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập tập

- HS đọc đề

+ Căn phòng: 200 mảnh gỗ mảnh gỗ: chiều dài: 80cm

Chiều rộng: 20cm + Diện tích phịng: m2 ?

- HS lên bảng làm Bài giải

Diện tích mảnh gỗ : 80  20 = 1600 (cm2)

Diện tích phòng : 1600  200 = 320 000 (cm2)

Đổi 320 000cm2 = 32m2

Đáp số : 32m2

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền

+ Mỗi đơn vị đo diện tích 100 đơn vị lớn tiếp liền

-Gv h/d thêm bước làm

- -Tập đọc

Tiết 11: SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A- PÁC- THAI I Mục tiêu

- Đọc trơi chảy tồn bài; đọc từ phiên âm ( a- phác- thai), tên riêng (Nen-xơn Man- đê- la), số liệu thống kê (1/5, 9/10, 3/4,…) Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ ong Nen- xơn Man-đê- la nhân dân Nam Phi

2 Kĩ năng:

- Hiểu ý nghĩa văn: Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS tình đồn kết dân tộc giới B Mục tiêu riêng HS Tùng

(4)

*GDQTE: có quyền đối xử bình đẳng, khơng phân biệt màu da, chủng tộc *ANQP: Nêu lên nạn phân biệt chủng tốc số nước khu vực Đơng Nam Á, qua nói lên tình hữu nghị nước việc đấu tranh chống nạn phân biệt chủng tộc

II Chuẩn bị

- GV: Tranh Bảng phụ ghi sẵn đoạn 3, hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ 5’ - Gọi HS đọc

+ Vì Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lược quyền Mĩ?

+ Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?

2.1 Giới thiệu bài: 1’

Đây ông Nen-xơn Man-đê-la, ông đấu tranh chống phân biệt chủng tộc suốt đời Xoá bỏ nạn phân biệt chủng tộc để xây dựng xã hội bình đẳng, bác góp phần tạo nên giới hồ bình, khơng có chiến tranh Các em học Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai để thấy phải chống chế độ phân biệt chủng tộc

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1+ sửa phát âm

- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2+ giải nghĩa từ

- GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó

- 2HS đọc

+ Vì chiến tranh phi nghĩa vô nhân đạo, ko nhân danh …

+ Chú Mo- ri- xơn người dám xả thân việc nghĩa

+ Hành động Mo- ri- xơn thật cao đáng khâm phục

-Hs lắng nghe

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn- Sửa phát âm (đ1: a- pác- thai; đ2: lương; đ3: sắc lệnh, nen- xơn man-đê- la) - HS đọc nối tiếp đoạn + giải nghĩa từ sgk

- Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ / ủng hộ người yêu chuộng tự

-Lắng nghe

(5)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3-nhận xét

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: 10’

- HS đọc đoạn 1, cho biết : + Em biết đất nước Nam Phi ?

+ Dưới chế độ a-pác- thai, người da đen bị đối xử ntn ?

GV giảng: Dưới chế độ a-pác-thai, người da đen bị khinh miệt, đối xử tàn nhẫn Họ khơng có chút quyền tự dân chủ Họ bị coi cơng cụ lao động biết nói Có họ bị mua bán lại chợ, đường thứ hàng hóa

- HS đọc đoạn cho biết :

(*Giảm tải: Bỏ câu hỏi 3)

+ Người dân Nam Phi làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc ?

*GDQTE: Chế độ a-pác-thai đưa luật vô bất công tàn ác người dân da đen Họ bị hết quyền sống, quyền tự do, dân chủ Do vậy, người u chuộng hồ bình cơng lí giới chấp nhận Họ ủng hộ đấu tranh người dân Nam Phi Họ hiểu rõ người khơng thể có màu da cao q màu da

cơng lí tồn giới - HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa sai cho

- HS lắng nghe

1 Dưới chế độ A- pác- thai người da đen bị đối sử tàn nhẫn. + Nam Phi nước nằm châu Phi Đất nước có nhiều vàng, kim cương tiếng nạn phân biệt chủng tộc + Họ phải làm công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, chữa bệnh, làm việc khu riêng, không hưởng chút tự dân chủ

- HS lắng nghe

2 Người da đen Nam Phi đứng lên địi quyền bình đẳng. + Họ đứng lên địi quyền bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ nhiều người ủng hộ cuối họ giành chiến thắng

- HS lắng nghe

-Luyện đọc nhóm -Đọc thầm TLCH theo ý hiểu

(6)

thấp hèn, dân tộc có quyền tự do, khơng thể có dân tộc thống trị dân tộc bị thống trì Một người đầu phong trào chống chế độ phân biệt chủng tộc ông Nen-xơn Man-đê-la Mọi trẻ em có quyền đối xử bình đẳng, không phân biệt màu da, chủng tộc

+ Em biết ơng Nen-xơn Man-đê-la?

GV giới thiệu: Ông Nen-xơn Man-đê-la luật sư da đen Ông sinh năm 1918, đấu tranh chống chế độ a-pác-thai nên ông bị nhà cầm quyền Nam Phi xử chung thân năm 1964 27 năm sau, năm 1990 ông trả tự do, trở thành tổng thống Nam Phi năm 1994 sau chế độ a-pác-thai bị xố bỏ Ơng nhận giải Nơ-ben hồ bình năm 1993

+ Nội dung ?

c) Luyện đọc diễn cảm: 8’

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu tìm giọng đọc hay toàn

+ Bài văn đọc với giọng nào?

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- Gọi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng

+ Ông Nen-xơn Man- đê- la luật sư Ông người dân Nam Phi chống lại chế độ phân biệt chủng tộc bị cầm tù 27 năm…

- HS lắng nghe

+ Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi

- HS đọc nối tiếp đoạn

+ Toàn đọc với giọng thông báo rõ ràng, rành mạch, tốc độ nhanh: đoạn cuối đọc với giọng cảm hứng ca ngợi đấu tranh dũng cảm bền bỉ người da đen

- HS ý lắng nghe

- 1-2 HS tìm từ nhấn giọng: bất bình, dũng cảm, bền bỉ, yêu

-Lắng nghe

(7)

- Gọi HS đọc thể giọng diễn cảm

- Gọi HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét đánh giá 3 Củng cố, dặn dò: 2’

+ Hãy nêu cảm nghĩ em qua tập đọc

*ANQP: Em nêu vài cuộc đấu tranh chốn nạn phân biệt chủng tộc Đông Nam Á mà e biết?

- Năm 1975 – 1979 nhân dân Việt Nam với nhân dân Campuchia đẩy lùi nạn diệt chủng tàn ác, dã man

chế độ Khmer Đỏ (Khmer Rouge) Pol Pot lãnh đạo Qua ta thấy tình hữu nghị Việt Nam với nước láng giềng

- Dặn dò HS nhà học kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị tác phẩm Si- le tên phát xít

chuộng tự cơng lí, buộc phải hủy bỏ, xấu xa nhất, chấm dứt - HS đọc

- 3- HS thi đọc, HS lớp theo dõi nhận xét

+ Em thấy nạn phân biệt chủng tộc nước Nam Phi khiến người dân vô cực khổ

+ Tội ác diệt chủng Campuchia năm 1975 – 1979

-Lắng nghe

- -Lịch sử

Tiết 6: QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I Mục tiêu

A Mục tiêu chung

1 Kiến thức: Học xong này, HS biết:

- Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính yêu Nguyễn Tất Thành nước ngồi lịng u nước, thương dân, mong muốn tìm đường cứu nước - HS trình bày tâm NTT muốn nước ngồi để tìm đường cứu nước

(8)

3 Thái độ: GD lịng u thích mơn học B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Biết Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính yêu, người nước ngồi lịng u nước, thương dân, mong muốn tìm đường cứu nước Biết tâm NTT muốn nước ngồi để tìm đường cứu nước

II Chuẩn bị

- GV: Bản đồ hành VN (địa danh Thành phố HCM) - GV+HS: Các hình SGK

HĐ GV HĐ HS HS Tùng

1 Kiểm tra cũ (5’)

- Em thuật lại phong trào Đông Du?

- Nhận xét 2 Bài :

2.1 Giới thiệu (2’)

GV đưa hình ảnh chân dung bốn nhà yêu nước từ cuối kỉ XIX đầu Kỉ XX: Phan Bội Châu, Hoàng Hoa Thám, Phan Đình Phùng, Phan Châu Trinh, hỏi: Các em có biết nhà u nước khơng?

2.2 Các hoạt động chính

*Hoạt động 1: Quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành.

- GV yêu cầu đọc lướt toàn cho biết: Bài hơm tìm hiểu nhân vật lịch sử nào?

- GV cho HS quan sát ảnh nhà quê ngoại Bác Hồ

+ Đây nhà ai?

+ Quê ngoại Bác Hồ tỉnh nào?

+ Bằng hiểu biết, em cho cô biết Nguyễn Tất Thành sinh ngày tháng năm nào? Hồi nhỏ Người có tên gì?

+ Nguyễn Tất Thành sinh gia đình nào?

+ Quê nội Nguyễn Tất Thành đâu?

+ Ngoài điều em biết em cịn biết thêm Nguyễn Tất Thành? - GV chốt lại khái quát quê hương

- HS trả lời

- Phan Bội Châu người lãnh đạo phong trào Đông Du

- HS đọc

- Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính yêu - HS quan sát tranh trả lời - Ngôi nhà quê ngoại Bác Hồ

- Tỉnh Nghệ An

- Sinh ngày 19 – – 1890 Lúc nhỏ có tên Nguyễn Sinh Cung

- Sinh gia đình nhà nho yêu nước

- Quê nội Làng Sen - xã Kim Liên - huyện Nam Đàn - tỉnh Nghệ An

- HS trả lời - HS lắng nghe

-Lắng nghe, nhận xét

-Lắng nghe

(9)

và thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành

*Hoạt động 2: Tại Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước? - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK từ

“Trong bối cảnh nước nhà tan cứu nước cứu dân” và thảo luận nhóm thời gian phút trả lời câu hỏi phiếu tập sau:

1 Nguyễn Tất Thành sinh lớn lên đất nước ta tình cảnh nào?

2 Nguyễn Tất Thành định làm gì?

3.Tại Nguyễn Tất Thành khơng theo đường cứu nước cụ Hoàng Hoa Thám, Phan Đình Phùng, Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh?

- Các nhóm báo cáo kết thảo luận - GV nhận xét kết thảo luận HS *GV chốt nội dung:

+ Nguyễn Tất Thành sinh lớn lên trong tình cảnh nước nhà tan. Người chứng kiến thấu hiểu nhiều nỗi thống khổ nhân dân ách thống trị thực dân Pháp

+ Người khâm phục lòng yêu nước bậc tiền bối Nhưng Người không tán thành theo đường yêu nước họ đường u nước đó thất bại.

+ Sống bối cảnh xã hội vậy, với lòng yêu nước thương dân sâu sắc Nguyễn Tất Thành định đi tìm đường để cứu nước, cứu dân

*Hoạt động 3: Ý chí tâm đi tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành.

- GV đưa đồ

- HS làm việc nhóm

1…sinh lớn lên tình cảnh đất nước ta bị thực dân Pháp đô hộ Người chứng kiến nhiều nỗi thống khổ nhân dân ách thống trị đế quốc phong kiến

2 phải tìm đường để cứu nước cứu dân

3 Nguyễn Tất Thành không theo đường yêu nước bậc tiền bối đường yêu nước thất bại

- Các nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Lắng nghe nhắc lại nội dung

- HS quan sát

-Thảo luận nhóm TLCH

(10)

- GV yêu cầu HS lên bảng tìm vị trí thành phố Hồ Chí Minh

- Trước năm 1976, thành phố Hồ Chí Minh có tên gọi gì?

- GV nói sơ qua Bến Cảng Nhà Rồng

- Yêu cầu HS đọc SGK –TL câu hỏi: + Nguyễn Tất Thành lường trước khó khăn nước ngoài? + Người định hướng giải khó khan nào?

+ Theo em lúc đầu anh Tư Lê đồng ý với Nguyễn Tất Thành sau lại không đủ can đảm giữ lời hứa

GV: Anh Tư Lê niên có lịng u nước thương dân Nhưng nghĩ tới đường nước ngồi có nhiều khó khăn mạo hiểm nên anh Tư Lê không đủ can đảm để giữ lời hứa - Vậy theo em tất khó khăn mạo hiểm có cản bước Nguyễn Tất Thành khơng?

- Vì Người lại vượt qua gian khổ đó?

- Bác làm cơng việc để nước ngồi?

- Nguyễn Tất thành chí tìm đường cứu nước vào thời gian nào? Từ bến cảng nào?

- GV đưa ND: Năm 1911, với lòng yêu nước thương dân , Nguyễn Tất Thành từ cảng Nhà Rồng chí tìm đường cứu nước

- GV treo ảnh Bến Nhà Rồng giới thiệu: Với lòng yêu nước thương dân sâu

- HS lên bẳng

- Sài Gòn – Gia Định - HS lắng nghe

- HS hoạt động đọc SGK –TL câu hỏi

+ mạo hiểm lúc ốm đau, Người khơng có tiền + Rủ bạn Quyết tâm làm việc

+ Lúc đầu anh Tư Lê đồng ý anh u nước, bị lơi hăng hái Nguyễn Tất Thành Nhưng sau anh khơng đủ can đảm để giữ lời hứa anh thấy đường nước ngồi có nhiều khó khăn, mạo hiểm - HS lắng nghe

- Khơng

- Vì Người có tâm cao, ý chí kiên định Người dũng cảm sẵn sàng đương đầu với khó khăn thử thách Hơn tất Người có lịng u nước, u đồng bào sâu sắc - Làm phụ bếp tàu Đô Đốc La – tu – sơ Tờ- rê – vin - HS trả lời

- HS đọc

- HS quan sát lắng nghe

(11)

sắc, Bác Hồ tìm đường cứu nước từ bến cảng Nhà Rồng Nơi đã trở thành di tích lịch sử ln in đậm bóng hình người Đây hình ảnh Bến Cảng Nhà Rồng ngày nay.

3 Củng cố, dặn dò(3’)

+ Thông qua học, em hiểu Bác Hồ người NTN?

+ Nếu khơng có việc Bác Hồ tìm đường cứu

nước, nước ta NTN?

- GV nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị sau

- HS trả lời - Trả lời

- -Buổi chiều

Khoa học

Tiết 11: DÙNG THUỐC AN TOÀN I Mục tiêu

A Mục tiêu chung Kiến thức

- HS nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn như: + Xác định nên dùng thuốc

+ Nêu điểm lưu ý dùng thuốc mua thuốc Kĩ

- Hiểu ý nghĩa việc dùng thuốc an toàn Thái độ

- Hs u thích mơn học B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Biết cần thiết phải dùng thuốc an toàn Xác định nên dùng thuốc, điểm lưu ý dùng thuốc mua thuốc

II Kĩ sống

- Kĩ tự phản ánh kinh nghiệm thân cách sử dụng số loại thuốc thông dụng

- Kĩ xử lí thơng tin, phân tích, đối chiếu để dùng thuốc cách, liều, an toàn

III Chuẩn bị

- Phiếu ghi sẵn câu hỏi câu trả lời cho hoạt động - HS: sưu tầm vỏ hộp thuốc

IV Các hoạt động dạy học

(12)

+ Khi bị người khác lôi kéo, rủ rê sử dụng chất gây nghiện, em xử lí nào?

Bài học hôm giúp em có kiến thức thuốc, mua thuốc, cách sử dụng thuốc

2.2 Các hoạt động chính

*HĐ 1: Sưu tầm giới thiệu một số loại thuốc: 10'

- Kiểm tra việc sưu tầm vỏ hộp, lọ thuốc HS

- Hàng ngày, em sử dụng thuốc số trường hợp Hãy giới thiệu cho bạn biết loại thuốc mà em đem đến lớp:

+ Tên thuốc gì? Thuốc có tác dụng gì? Thuốc sử dụng trường hợp nào?

- Nhận xét, khen ngợi HS có kiến thức cách sử dụng thuốc

+ Em sử dụng loại thuốc ? Em dùng thuốc trường hợp nào?

GV kết luận: Khi bị bệnh chúng ta cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc không làm bệnh nặng hơn, chí gây chết người

+ Chúng ta khéo léo từ chối, báo cho cha mẹ, thầy cô người lớn tuổi

-Lắng nghe

- Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên

- đến HS đứng chỗ giới thiệu

+ Đây vỉ thuốc Panadol Thuốc có tác dụng giảm đau, hạ sốt Thuốc sử dụng bị đau đầu, sốt, đau chân tay

+ Em sử dụng thuốc cảm bị cảm, sốt, đau họng

+ Em sử dụng thuốc ho bổ phế bị ho

+ Em sử dụng thuốc Becbein bị đau bụng, có dấu hiệu ngồi

-Lắng nghe, nhận xét

-Lắng nghe

-Giới thiệu vỏ thuốc chuẩn bị

-Lắng nghe

*HĐ 2: Sử dụng thuốc an toàn: 8'

- Yêu cầu HS hoạt động theo cặp để giải vấn đề sau : - Tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi Dùng bút chì nối vào SGK - 1HS lên bảng để nối câu trả lời phù hợp với câu hỏi HS lớp làm phiếu

- HS nhận xét bổ sung ý kiến

(13)

- GV kết luận lời giải *KNS: Chỉ nên dùng thuốc khi nào?

+ Sử dụng sai thuốc nguy hiểm nào?

+ Khi dùng thuốc, đặc biệt thuốc kháng sinh cần ý điều gì?

+ Khi mua thuốc cần lưu ý gì?

- GVgọi học sinh nêu kết làm tập cá nhân

+ Theo em, sử dụng thuốc an tồn?

+ Sử dụng thuốc an tồn có lợi gì?

GV kết luận: Chúng ta sử dụng thuốc thật cần thiết Dùng thuốc, cách, liều lượng Để đảm bảo an toàn nên dùng thuốc theo hướng dẫn bác sĩ Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin ghi vỏ đựng hướng dẫn kèm theo để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất, tác dụng phụ, liều lượng, cách dùng

+ Khi thật cần thiết, biết cách dùng, liều lượng

+ Khi biết nơi sản xuất, hạn sử dụng thuốc

+ Không chữa bệnh ngược lại làm cho bệnh nặng dẫn đến chết người

+ Dùng thuốc, cách, liều lượng, dùng theo định bác sĩ, cán y tế

+ Phải biết xuất xứ thuốc, hạn sử dụng, tác dụng phụ thuốc + Phải ngừng sử dụng thuốc thấy bệnh không giảm bị dị ứng

+ Đọc kĩ thông tin ghi vỏ đựng hướng dẫn kèm theo để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất, tác dụng phụ, liều lượng, cách dùng

1.d 2.c 3.a 4.b

+ Là dùng thuốc, cách, liều lượng, dùng thuốc theo định bác sĩ, cán y tế + Là phải biết xuất sứ thuốc, hạn sử dụng, tác dụng phụ thuốc

+ Phịng chống số bệnh, khơng bị ngộ độc thuốc, không nguy hại đến sức khoẻ, - HS lắng nghe

(14)

*HĐ 3: Trò chơi "Ai nhanh, ai đúng": 12'

- Tổ chức cho HS thực trò chơi sau:

- Chia nhóm, nhóm HS, phát giấy khổ to, bút cho nhóm

- Yêu cầu HS đọc kĩ câu hỏi SGK, sau xếp thẻ chữ câu theo thứ tự ưu tiên từ đến

- Yêu cầu nhóm nhanh dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV kết luận: Để cung cấp nhiều vitamin cho thể cách tốt ăn thức ăn chứa nhiều vitamin, chúng có nhiều thức ăn có tác dụng trực tiếp thể

- Hoạt động nhóm - Phiếu :

1 Để cung cấp vitamin cho thể cần:

Ăn thức ăn chứa nhiều vitamin Uống nhiều vitamin

Tiêm vitamin

2 Để đề phòng còi xương cho trẻ cần :

Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn có chứa canxi vitamin D

Tiêm canxi

-Tham gia chơi

3 Củng cố, dặn dò : 3’

+ Thế sử dụng thuốc an toàn ?

+ Khi mua thuốc, cần lưu ý điều ?

- Dặn dò HS nhà học thuộc mục bạn cần biết, tìm hiểu bệnh sốt rét

+ Là dùng thuốc, cách, liều lượng, dùng thuốc theo định bác sĩ, cán y tế + Là phải biết xuất sứ thuốc, hạn sử dụng, tác dụng phụ thuốc

+ Đọc kĩ thông tin ghi vỏ đựng hướng dẫn kèm theo để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất, tác dụng phụ, liều lượng, cách dùng

-Lắng nghe, ghi nhớ

- -Ngày soạn: 12/10/2019

Ngày giảng: Thứ ba ngày 15 tháng 10 năm 2019 Buổi sáng

Toán

(15)

I Mục tiêu

- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc- ta Mối quan hệ héc- ta mét vuông

2 Kĩ năng:

- Biết chuyển đối số đo diện tích quan hệ với héc - ta, vận dụng để giải tốn có liên quan

3 Thái độ:

- Giáo dục HS có ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm nhanh, xác B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc- ta Mối quan hệ héc ta mét vuông Biết chuyển đối số đo diện tích quan hệ với héc -ta, vận dụng để giải tốn có liên quan giúp đỡ GV

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ

1 Kiểm tra cũ 5’

- Gọi HS làm (mỗi hs làm cột)

Trong học hôm tiếp tục học đơn vị đo diện tích

2.2 Các hoạt động:

a) Giới thiệu đơn vị đo diện tích hec- ta: 8’

- GV giới thiệu: Thông thường để đo diện tích ruộng, khu rừng, ao hồ,… người ta thường dùng đơn vị đo héc- ta

- héc- ta héc-tô-mét vng kí hiệu là: + 1hm2 m2?

+ Vậy héc- ta m2?

52m2 > 580dm2

71dam2 25m2 = 7125 m2

12km2 5hm2 >125 hm2

801cm2 > 8dm2 10mm2

- Nhận xét

-Lắng nghe

- HS nghe viết: 1ha = 1hm2

+ 1hm2 = 10 000m2

+ 1ha = 10 000m2

-Lên bảng làm phép

-Lắng nghe

-Viết nháp: 1ha = 1hm2

(16)

b) Thực hành

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

8-9’

+ Nêu yêu cầu khác bài? - Yêu cầu HS tự làm bài, sau cho HS chữa

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

+ Làm để 7ha = 70 000 m2?

Bài 2: 5’ Đúng ghi Đ, sai ghi S

- Gọi HS đọc đề tự làm

a)54km² < 540ha b) 71ha > 80 000m²

c) 5m²8dm² =

10m²

- Gọi HS nêu kết trước lớp, sau nhận xét đánh giá

Bài : (7’)

- HS đọc đề toán

+ Đổi đơn vị đo diện tích - HS lên bảng làm - HS nhận xét, bổ sung

+ HS nêu rõ cách làm số phép đổi

+ 7ha = …m2

Vì 7ha = 7hm2,

mà 7hm2 = 70 000m2

Nên 7ha = 70 000m2

Vậy điền 70 000m2 vào chỗ chấm.

+ 1001 km2 = …ha

Vì 1km2 = 100ha

Nên 1001 km2= 100ha 

100 = 1ha

Vậy ta viết vào chỗ trống + 40 000m2 = …ha

Vì 1ha = 10 000m2,

Và 40 000 : 10 000 = Vậy 40 000m2 = 4ha

+ 2600ha = 26km2

700 000m2 = 700 ha

1

4ha = 2500 m2

2

5km2 = 40

- HS đọc đề HS làm a – S

b – Đ c – S - Nhận xét

- HS đọc đề toán trước lớp + Diện tích Hồ Tây: 440ha Diện tích hồ Ba Bể : 670ha

+ Diện tích hồ Ba Bể diện tích Hồ tập

-Lắng nghe, làm

-Làm tập

-Đọc đề

(17)

+ Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự làm - GV hướng dẫn HS yếu:

Bài 4: Khoanh vào chữ cái đặt trước câu trả lời đúng. 3’

- HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS đọc kết làm

+ Diện tích khu đất hình chữ nhật bao nhiêu?

- GV nhận xét làm HS đánh giá

3 Củng cố, dặn dò (3’) + 1hm2 bằng m2?

+ Vậy 1ha m2?

- Dặn dò HS nhà làm tập tập chuẩn bị sau

Tây : mét vuông?

- HS lên bảng làm Cả lớp làm VBT

Bài giải

Diện tích hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây số mét vng :

670 – 440 = 230 (ha) Đổi 230ha = 300 000m²

Đáp số : 300 000m2

- HS nêu yêu cầu

- HS tự làm Gọi HS nêu kết + Diện tích khu đất hình chữ nhật 3ha Đáp án A

- Hs trả lời -Lắng nghe

- 10 000 m2

tập

-Đọc đề làm

- -Chính tả

Tiết 6: Ê - MI- LI , CON I Mục tiêu

- Nhớ viết xác, đẹp đoạn thơ Ê- li, ôi ! thật thơ Ê- mi-li, con…

2 Kĩ năng:

- Làm tả đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ Thái độ:

(18)

- Nhớ viết xác, tả 2/3 đoạn thơ Ê- mi- li, ôi ! thật thơ Ê- mi- li, con… Làm tả

II Chuẩn bị

- GV: Bài tập viết sẵn bảng nhóm III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ: 3’

- HS viết bảng lớp, HS lớp viết vào tiếng có ngun âm đơi / ua

+ Em nhận xét cách ghi dấu tiếng bảng ?

Tiết học ngày hôm nhớ viết đoạn cuối thơ luyện tập cách ghi dấu tiếng có nguyên âm đơi ưa/ ươ

2.2 Hướng dẫn viết tả : 18-20’

- Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ

+ Cha muốn nói điều với Ê-mi- li?

- Y/c Hs viết - Thu chấm - Nhận xét

2.3 Hướng dẫn làm tập chính tả :

Bài 2: 7-8’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm (HS gạch chân tiếng có chứa ưa/ ươ)

- Gọi HS nhận xét làm bảng

+ Cuốn, luống, xuống, buồng, xuồng, mùa, lùa, bùa, túa

+ Tiếng có ua mà khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu nguyên âm đôi (u) Tiếng có (có âm cuối) dấu đặt chữ thứ hai (ô)

-Lắng nghe

- 3- HS đọc thuộc lòng đoạn thơ trước lớp

+ Chú muốn nói với Ê- mi- li nói với mẹ: Cha vui, xin mẹ đừng buồn

- Hs viết - Lắng nghe

- HS đọc

- HS làm bảng phụ HS lớp làm vào

- 1-2 HS nhận xét bạn làm Các từ chứa ưa: lưa, thưa, mưa,

Các từ chứa ươ: tưởng, nước, tươi,

-Viết vào

-Lắng nghe

(19)

+ Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng ?

GV kết luận : Các tiếng có ngun âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm (nếu có) Các tiếng có ngun âm đơi ươ có âm cuối, dấu đặt chữ thứ hai âm (nếu có)

Bài : 5’

- HS tự làm theo hướng dẫn sau :

- Đọc kĩ thành ngữ, tục ngữ - Tìm tiếng cịn thiếu

- Tìm hiểu nghĩa câu tục ngữ, thành ngữ

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- GV Nhận xét, kết luận câu

- Yêu cầu HS học thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ - Gọi HS đọc thuộc lòng trước lớp

3 Củng cố- dặn dị (3’)

+ Em có nhận xét cách đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ

- Nhận xét tiết học, chữ viết

ngược

+ Các tiếng: mưa, lưa, thưa không đánh dấu mang ngang riêng dấu đặt chữ đầu âm

Các tiếng: tưởng, nước, ngược dấu đặt chữ thứ hai âm chính, tiếng tươi khơng đặt dấu mang ngang - HS lắng nghe

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi làm

- Cầu được, ước thấy: đạt điều thường mong mỏi, ao ước

- Năm nắng, mười mưa: trải qua nhiều khó khăn, vất vả

- Nước chảy, đá mòn: kiên trì, nhẫn nại, thành cơng

- Lửa thử vàng gian nan thử sức: khó khăn điều kiện thử thách rèn luyện người

- HS ý lắng nghe - HS tự học thuộc lòng - HS đọc thuộc lòng

- HS nêu lại

-Lắng nghe

(20)

HS

- Dặn HS nhà ghi nhớ cách đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ chuẩn bị sau

- -Đạo đức

Tiết 3: CĨ CHÍ THÌ NÊN (Tiết ) I Mục tiêu

Học xong này, HS biết : Kiến thức:

- Trong sống, người thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách. Nhưng có ý chí, có tâm biết tìm kiếm hỗ trợ người tin cậy, vượt qua khó khăn để vượt lên sống

2 Kĩ năng:

- Xác định thuận lợi, khó khăn mình; biết đề kế hoạch vượt khó khăn thân

3 Thái độ:

- Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội Giáo dục HS tinh thần vượt khó vươn lên học tập B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Biết Trong sống, người thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nhưng có ý chí, có tâm biết tìm kiếm hỗ trợ người tin cậy, vượt qua khó khăn để vượt lên sống *GDQTE: Các em có quyền tự vấn đề có liên quan đến bản thân phù hợp với lứa tuổi

*GDTTHCM: Giáo dục HS gương đạo đức Hồ Chí Minh: rèn luyện phẩm chất, ý chí, nghị lực theo gương Bác Hồ

II Giáo dục KNS

- Kĩ tư phê phán (Biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống)

- Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vượt lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng

GV: Một vài mẩu chuyện gương vượt khó Nguyễn Ngọc ký, Nguyễn Đức Trung, …

Hoạt động dạy thầy Hoạt động học trò HS Tùng 1 Kiểm tra cũ:(3’)

(21)

thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách phải làm để vượt qua khó khăn vươn lên sống?

2.1 Giới thiệu bài: 1’ - GV nêu mục tiêu 2.2 Các hoạt động:

*HĐ 1: Làm tập 3, SGK: 13' - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo yêu cầu:

- Kể cho bạn nhóm nghe gương vượt khó sưu tầm - Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc nhóm - GV gợi ý để HS hiểu hoàn cảnh khó khăn:

- Khó khăn thân như: sức khoẻ yếu, bị khuyết tật,

- Khó khăn gia đình như: nhà nghèo, sống thiếu chăm sóc bố mẹ,

- Khó khăn khác như: đường đi học xa, phương tiện lại khơng có,

- GV ghi nhanh tóm tắt lên bảng theo mẫu sau:

Hoàn cảnh Những gương Khó khăn

bản thân Khó khăn gia đình

Khó khăn khác

- GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp mình, trường có kế hoạch giúp bạn vượt khó

*GDQTE: Các em có quyền được tự vấn đề có liên quan đến thân phù hợp với lứa tuổi

đâu có niềm tin, ý chí tâm phấn đấu qua hồn cảnh

- HS đọc yêu cầu

- Hoạt động em nhóm

- Các nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét

- HS lắng nghe, ghi nhớ

-Lắng nghe

nghe, nhận xét

(22)

*HĐ 2: Tự liên hệ (bài tập 4, SGK): 13'

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm: - Yêu cầu HS nhóm đưa khó khăn

- Cả nhóm thảo luận, liệt kê việc giúp bạn ( nhóm) có nhiều khó khăn vật chất tinh thần (theo

m u sau):ẫ

STT Khó khăn Những biện pháp khắc phục

1

- GV tổ chức hoạt động lớp - GV yêu cầu đại diện nhóm lên báo cáo kết thảo luận

- GV yêu cầu lớp trao đổi bổ sung thêm việc giúp đỡ bạn gặp hồn cảnh khó khăn

- GV nhận xét, kết luận 3 Củng cố, dặn dò: 1'

+ Hãy nêu gương vượt khó để vươn lên học tập, sống mà em biết?

*GDTTHCM: Các em cần học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh: rèn luyện phẩm chất, ý chí, nghị lực theo gương Bác Hồ

- GV nhận xét học, tuyên dương lớp học, tổng kết

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau: Nhớ ơn tổ tiên

- HS nêu

- HS chia thành nhóm hoạt động để thực yêu cầu

- HS thảo luận nội dung GV đưa

- HS thực

- HS lên báo cáo trước lớp - Lắng nghe

- HS lắng nghe, ghi nhớ - HS nêu

-Lắng nghe

-Thảo luận nhóm 4, thực y/c

- -Khoa học

Tiết 12 : PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I Mục tiêu

(23)

- Nêu dấu hiệu tác hại bệnh sốt rét Kĩ năng:

- Nêu tác nhân gây bệnh, đường lây truyền cách phòng bệnh sốt rét Biết việc nên làm để phòng bệnh sốt rét

3 Thái độ:

- Biết dấu hiệu tác hại bệnh sốt rét Tác nhân gây bệnh, đường lây truyền cách phòng bệnh sốt rét, biết cách phịng bệnh sốt rét

*GDMT: Có ý thức bảo vệ người gia đình phòng bệnh sốt rét, tuyên truyền, vận động người thực ngăn chặn tiêu diệt muỗi để phòng tránh sốt rét

*QTE: Giáo dục HS quyền có sức khoẻ chăm sóc sức khoẻ, quyền sống phát triển

- Kĩ sử lí tổng hợp thông tin để biết dấu hiệu, tác nhân đường lây truyền bệnh sốt rét

- Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm tiêu diệt tác nhân gây bệnh phòng tránh bệnh sốt rét

III Chuẩn bị - Tranh minh họa

+ Thế dùng thuốc an toàn ?

+ Khi mua thuốc cần ý điều ?

Trong lớp ta có bạn nghe nói bệnh sốt rét? Nếu có, nêu bạn biết bệnh này?

2.2 Các hoạt động:

*HĐ 1: Một số kiến thức cơ bản bệnh sốt rét: 11'

- GV chia HS thành nhóm HS, tổ chức cho em thảo

+ Là dùng thuốc, cách, liều lượng, dùng thuốc theo định bác sĩ, cán y tế + Là phải biết xuất sứ thuốc, hạn

sử dụng, tác dụng phụ thuốc + Đọc kĩ thông tin ghi vỏ đựng hướng dẫn kèm theo để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất, tác dụng phụ, liều lượng, cách dùng

-Lắng nghe

- HS làm việc theo nhóm, dựa vào hiểu biết thân nội dung

-Lắng nghe, nhận xét, bổ sung

-Lắng nghe

(24)

luận nhóm để trả lời câu hỏi Nêu dấu hiệu bệnh sốt rét ? (Khi bị bệnh sốt rét, người bệnh thường có dấu hiệu ?)

2 Tác nhân gây bệnh sốt rét ?

3 Bệnh sốt rét lây truyền ?

4 Bệnh sốt rét nguy hiểm nào?

- GV nhận xét, câu trả lời HS, sau tổng kết kiến thức bệnh sốt rét

GV kết luận: Bệnh sốt rét rất nguy hiểm gây thiệt mạng cho người bị bệnh Bệnh loại kí sinh trùng gây muỗi động vật trung gian truyền bệnh cho người

*HĐ2: Cách đề phòng bệnh sốt rét:16'

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm đơi theo hướng dẫn

- Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh hoạ trang 27 SGK, thảo luận trả lời câu hỏi sau : Mọi người hình làm ? Làm có tác dụng ?

SGK để trả lời câu hỏi

1 Cách ngày lại xuất sốt Mỗi sốt có giai đoạn: - Bắt đầu rét run: thường nhức đầu, người ớn lạnh rét run từ 15 phút đến

- Sau rét sốt cao: nhiệt độ thể thường 400 rét kéo dài hàng giờ

- Cuối tốt mồ hạ sốt Đó loại kí sinh trùng sống máu người bệnh

3 Muỗi a- nô- phen thủ phạm làm lây lan bệnh sốt rét Muỗi đốt người bệnh, hút máu có kí sinh trùng sốt rét người bênh truyền sang cho người lành

4 Bệnh sốt rét gây thiếu máu Người mắc bệnh nặng tử vong hồng cầu bị phá huỷ hàng loạt sau sốt rét

-Lắng nghe

- HS tiến hành thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày Hình : Một người phun thuốc trừ muỗi, phun thuốc diệt muỗi, phịng bệnh sốt rét

Hình : Mọi người quét dọn nhà vệ sinh, khơi thông cống rãnh Đây nơi muôĩ thường ẩn nấp, sinh sản Khơng có ẩn nấp, muỗi chết

Hình : Mọi người tẩm màn chất phịng muỗi Làm

nhóm TLCH

-Lắng nghe

(25)

*GDMT: Cần làm để phịng bệnh sốt rét cho cho người thân?

GV kết luận : Cách phòng bệnh sốt rét tốt nhất, tốn giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy chống muỗi đốt

- Cho HS quan sát hình vẽ muỗi a- nơ- phen hỏi :

+ Nêu đặc điểm muỗi a- nô- phen ?

+ Muỗi a- nô- phen sống đâu ?

+ Khi muỗi bay đốt người?

+ Vì phải diệt muỗi ?

+ Nếu em cán y tế dự phòng em tuyên truyền để người hiểu biết biết

vậy để muỗi ko chui vào để đốt người, tránh muỗi mang kí sinh trùng từ người bệnh sang người lành

2 Để phòng bệnh sốt rét, chúng ta cần:

+ Mắc ngủ + Phun thuốc diệt muỗi

+ Phát quang bụi rậm, khơi thơng cống rãnh

+ Chơn kín rác thải

+ Rọn nơi có nước đọng, vũng lầy

+ Thả cá cờ vào chum, vại, bể nước

+ Mặc quần áo dài tay vào buổi tối + Uống thuốc phòng bệnh

- HS lắng nghe

+ Muỗi a- nơ- phen to, vịi dài, chân dài, đốt đầu chúc xuống bụng chổng ngược lên

+ Muỗi a- nô- phen sống nơi tối tăm, ẩm thấp, bụi rậm Muỗi a- nô-phen thường đẻ trứng cống rãnh, nơi nước đọng, ao tù hay mảnh bát, chum vại, … có chứa nước

+ Vào buổi tối, ban đêm

+ Muỗi vật trung gian truyền bệnh sốt rét Nó hút máu có kí sinh trung sốt rét người bệnh truyền sang cho người lành Muỗi sinh sản nhanh

- HS tuyên truyền (Gợi ý: Nói theo nội dung thảo luận hoạt động cách phòng bệnh hoạt động 2)

-Lắng nghe

(26)

cách phòng chống bệnh sốt rét? GV kết luận : Nguyên nhân gây bệnh sốt rét loại kí sinh trùng gây Hiện có thuốc chữa thuốc phịng Nhưng cách phịng bệnh tốt giữ vệ sinh nhà môi trường sống xung quanh 3 Củng cố, dặn dò ( 2’) - HS đọc mục bạn cần biết

+ Gia đình em làm để ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt người?

*QTE: Các em bị mắc bệnh sốt xuất huyết, mắc bệnh khác có quyền đến bệnh viện để thăm khám chữa trị kịp thời

- Dặn HS nhà học thuộc mục bạn cần biết, tìm hiểu ghi lại thơng tin, hình ảnh tìm hiểu bệnh sốt xuất huyết

- HS đọc

+ Mắc ngủ + Phun thuốc diệt muỗi

+ Phát quang bụi rậm, khơi thông cống rãnh…

-Lắng nghe

Ngày soạn: 13/10/2019

Ngày giảng: Thứ tư ngày 16 tháng 10 năm 2019 Buổi sáng

Toán

Tiết 28: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố đơn vị đo diện tích học

2 Kĩ năng: So sánh số đo diện tích Giải tốn có liên quan đến số đo diện tích

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm bài: tự giác làm bài, làm nhanh, xác, trình bày đẹp

- Biết cách so sánh số đo diện tích Giải tốn có liên quan đến số đo diện tích

II Chuẩn bị GV: Bảng phụ

(27)

- Gọi HS đọc SGK GV kết hợp kiểm tra HS

Trong tiết học toán ôn tập cách đổi, so sánh đơn vị đo diện tích giải số tập có liên quan 2.2 Hướng dẫn làm tập Bài 1(10’) Viết số đo sau dưới dạng số đo có đơn vị mét vuông.

- Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS tự làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng lớp

Bài (8’) < >, =

- Yêu cầu HS đọc đề toán trước lớp

- Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét bài, yêu cầu HS nêu cách làm

+Làm để biết 4cm27mm2 > 47dm2

- GV nhận xét, đánh giá Bài 3( 8’)

- Gọi HS đọc đề toán

- 2HS lên bảng làm

- HS đọc đề toán trước lớp - HS làm vào bảng phụ, HS khác làm thực hành

- HS nhận xét a) 12 = 12 000 m2

5km² = 000 000m2

b) 2500dm2 = 25m2

90 000dm2 = 900m2

140 000cm2 = 14m2

1 070 000cm2 = 107m2

c) 8m2 26dm2=

26

100 m2

45dm2 =

45 100 m2

- HS đọc

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

4cm2 7mm2 > 47dm2

5dm2 9cm2 < 590cm2

260ha < 26km2

2m21dm2 =

15

100m2

- HS nêu cách tìm - HS giải thích

-Nhận xét

-Lắng nghe

-Làm tập

-Nhận xét

-Làm tập

-Lắng nghe

(28)

+ Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tự làm

- GV hướng dẫn HS gặp khó khăn:

- GV chữa HS bảng lớp Sau nhận xét đánh giá

Bài (7’)

- Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tự làm

- GV chữa HS bảng lớp Sau nhận xét đánh giá

3 Củng cố , dặn dò (3’)

+ Trong hơm em đươc ơn tập nội dung gì? + Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề nhau?

- HS đọc đề toán trước lớp + Chiều dài : 3000m ;

Chiều rộng :

2chiều dài

+ Diện tích khu rừng: ….m² ?, ? - Hs lên bảng làm Cả lớp làm VBT

Bài giải

Chiều rộng khu rừng : 3000 ×

1

2= 1500 (m2)

Diện tích khu rừng

3000 × 1500 = 500 000 (m²) Đổi 500 000m² = 450ha Đáp số : 500 000 m², 450ha

- HS đọc đề toán - HS trả lời

- HS làm bảng Cả lớp làm VBT

- Nhận xét, bổ sung (nếu có) Bài giải

Diện tích viên gạch men : × = 48 (m²)

Cần số tiền để mua gạch lát kín phịng :

48 × 90 000 = 320 000 (đồng) Đáp số : 320 000 đồng + Ôn tập cách đổi, so sánh đơn vị đo diện tích giải số tập có liên quan

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền + Mỗi đơn vị đo diện tích 100

1 đơn vị lớn tiếp liền

nghe GV h/d, làm tập

-Lắng nghe GV h/d, làm tập

-Trả lời

(29)

Tiết 11: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I Mục tiêu

- Mở rộng hệ thống hoá số từ ngữ hữu nghị – hợp tác Kĩ năng:

- Hiểu ý nghĩa thành ngữ nói tình hữu nghị- hợp tác Sử dụng từ, thành ngữ nói tình hữu nghị- hợp tác để đặt câu

3 Thái độ:

- Giáo dục HS tình đồn kết, hữu nghị dân tộc giới B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Hiểu ý nghĩa thành ngữ nói tình hữu nghị- hợp tác Sử dụng từ, các thành ngữ nói tình hữu nghị- hợp tác để đặt câu

*QTE: GDHS quyềnđược mở rộng quan hệ, đoàn kết hữu nghị với bạn bè

II Chuẩn bị

- Từ điển học sinh Bảng phụ kẻ sẵn tập 1,2 - Máy tính bảng

- HS lên bảng nêu số ví dụ từ đồng âm, đặt câu với từ đồng âm

2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động: 32’.

Bài (8’) Xếp từ có tiếng hữu thành nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT

- Cho HS làm nhóm theo hướng dẫn sau :

+ Đọc từ

+ Tìm hiểu nghĩa tiếng hữu từ

+ Viết lại từ theo nhóm - GV tổng kết yêu cầu HS làm vào

- Yêu cầu HS giải thích nghĩa từ:

- 3HS thực

- HS đọc

- HS tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, làm Một nhóm làm bảng phụ

a) Hữu có nghĩa “bạn bè” : hữu nghị, hữu chiến, thân hữu, hữu hảo, hữu, bạn hữu

b) Hữu có nghĩa “có”: hữu ích, hữu

-Thảo luận làm

(30)

+ Tại lại xếp từ : Hữu nghị, chiến hữu vào cột “Hữu” có nghĩa bạn bè hữu tình, hữu dụng vào nhóm hữu có nghĩa “ có ”?

- Gv nhận xét, đánh giá

Bài (8’) Xếp từ có tiếng hợp thành nhóm

- Tổ chức cho HS làm tập tương tự cách tổ chức tập

+ Tại em lại xếp Hợp tác, hợp nhất, hợp lực vào cột Hợp có nghĩa “gộp lại”?

Bài (8’) Đặt câu với từ ở BT1, từ BT

- Yêu cầu HS tiếp nối đặt câu, GV ý sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS

- Yêu cầu HS đặt 3- câu vào

hiệu, hữu tình, hữu dụng

+ Hữu nghị : tình cảm thân thiết nước

+ Chiến hữu : bạn chiến đấu + Thân hữu : bạn bè thân thiết + Hữu hảo : tình cảm bạn bè thân thiện

+ Bằng hữu : tình bạn thân thiết + Bạn hữu : bạn bè thân thiết + Hữu ích : có ích

+ Hữu hiệu : có hiệu

+ Hữu tình : có sức hấp dẫn, gợi cảm, có tình cảm

+ Hữu dụng : dùng việc

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, làm Một nhóm làm bảng phụ

a) Hợp có nghĩa “gộp lại” (thành lớn hơn) : Hợp tác, hợp nhất, hợp lực

b) Hợp có nghĩa “đúng với u cầu, địi hỏi… đó” : hợp tình, phù hợp, hợp thời, hợp lệ, hợp pháp, hợp lí, thích hợp

+ Hợp tác: chung sức giúp đỡ lẫn

+ Hợp nhất: Hợp lại thành tổ chức

+ Hợp lực: chung sức để làm việc

- HS đọc

- HS tiếp nối đặt câu trước lớp

VD:

- Chúng hợp tác với công việc

- Đồng tâm hiệp lực việc làm

-Thảo luận

nhóm làm tập

(31)

Bài 4: Giảm tải

3 Củng cố- dặn dị (3’)

+ Tìm thêm câu thành ngữ, tục ngữ nói tình hữu nghị, hợp tác?

*QTE: GDHS quyền mở rộng quan hệ, đoàn kết hữu nghị với bạn bè

*PHTM: Yêu cầu HS sử dụng máy tính bảng truy cập mạng tìm hiểu hợp tác Việt Nam với nước làng giềng Lào, Trung Quốc, Cam-pu-chia

- Dặn HS nhà ghi nhớ từ ngữ học thuộc thành ngữ chuẩn bị sau

- Bố giải công việc hợp tình, hợp lí

- Lá phiếu hợp lệ

+ Một làm chẳng nên non, ba chụm lại thành núi cao; bán anh em xa, mua láng giềng gần

-Lắng nghe

- HS thực hiện, chia sẻ với lớp thông tin tìm hiểu

-Thực

- -Kể chuyện

Tiết 6: THỰC HÀNH KỂ CHUYỆN: TIẾNG VĨ CẦM Ở MỸ LAI I Mục tiêu

- Kể lại đoạn toàn câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai không cần dùng tranh minh họa

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa truyện

3 Thái độ: Rèn luyện thói quen ham đọc sách B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Dựa vào hình ảnh minh hoạ, lời thuyết minh cho hình ảnh lời kể GV, kể lại phần câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai Hiểu ý nghĩa câu chuyện

*GDMT: Sự hủy diệt môi trường sống người cách tàn khốc Mỹ. II Giáo dục KNS

- Thể cảm thông (cảm thông với nạn nhân vụ thảm sát Mĩ Lai, đồng cảm với hành động dũng cảm người Mĩ có lương tri

(32)

- HS GV sưu tầm số câu chuyện ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh - Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý

+ Câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai muốn nói với điều gì?

Trong tiết học kể lại câu chuyện ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh mà em nghe, đọc

2.2 Luyện tập kể truyện: 32’ a) Kể nhóm (10’)

- Hướng dẫn HS kể nhóm, nhóm HS

- Yêu cầu em kể câu chuyện cho bạn nhóm nghe

- GV giúp đỡ nhóm

- Gợi ý cho HS câu hỏi tìm hiểu truyện

+ Trong câu truyện, bạn thích nhân vật ? Vì ?

+ Chi tiết truyện, bạn cho hay ?

+ Câu chuyện muốn nói với điều ?

+ Câu chuyện có ý nghĩa phong trào yêu hoà bình, chống chiến tranh ?

b) Thi kể chuyện (17’)

- Tổ chức cho HS thi kể truyện trước lớp

+ Câu chuyện ca ngợi hành động dũng cảm người lính Mĩ có lương tâm ngăn chặn tố cáo tội ác man rợ quân đội Mĩ chiến tranh Việt Nam

-Lắng nghe

- HS ngồi bàn kể truyện, nhận xét, bổ sung cho trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Hs kể chuyện

-Hs trả lời theo ý hiểu

+ Ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh

- đến HS thi kể câu chuyện trước lớp

- HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn nội dung ý nghĩa truyện trả lời câu hỏi

-Lắng nghe

-Tham gia kể chuyện nhóm

-TLCH

(33)

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- Khen ngợi HS tham gia thi kể, tham gia trao đổi ý nghĩa truyện, tuyên dương HS lớp bình chọn

3 Củng cố, dặn dò (3)’

*GDMT: Câu chuyện muốn nói với điều ?

+ Câu chuyện có ý nghĩa phong trào u hồ bình, chống chiến tranh ?

- Khuyến khích HS chăm đọc sách

bạn để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng lớp

- Nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay

- Sự hủy diệt môi trường sống người cách tàn khốc Mỹ

- 2-3 HS trả lời

-Lắng nghe

- -Ngày soạn : 14/10/2019

Ngày giảng : Thứ năm ngày 17 tháng 10 năm 2019 Buổi sáng

Toán

Tiết 29: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Giúp HS tiếp tục củng cố về:

- Các đơn vị đo diện tích học; cách tính diện tích hình học - Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ giải toán

3 Thái độ: HS biết áp dụng vào thực tế sống B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Củng cố đơn vị đo diện tích học, cách tính diện tích hình học Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích

II Chuẩn bị : VBT, máy tính phịng tin học. III Các hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng

1 Kiểm tra cũ (5’):

(34)

cho HS: Điền số thích hợp vào chỗ chấm

a) cm2 = 800 mm2

70 km2 = 7000 hm2

8 hm2 = 80 000 m2

3 hm2 = 30 000 m2

b) 900 mm2 = cm2

1 000dm2 = 10 m2

690 cm2 = dm2 90 cm2

- Gv thu nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1’) 2.2 Luyện tập : (30’) Bài 1: 5’

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì?

- Bài tốn hỏi gì?

? Muốn tính số viên gạch để lát kín phịng ta làm nào? - Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm

- Nhận xét, chữa Bài 2: 5’

- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

? Muốn tính DT khu đất ta làm nào?

? Muốn tính số mía khu đất ta làm - Cho HS làm vào

- HS đọc

+ Căn phòng hình vng cạnh 8m Mảnh gỗ: Chiều dài 80cm, chiều rộng: 20cm

+ Cần mảnh gỗ để lát kín phịng

- HS nêu

- HS lên bảng làm Bài giải:

Diện tích phịng là:  = 64 (m2) = 640 000 cm2

Diện tích mảnh gỗ là: 80  20 = 1600 (cm2)

Số viên gạch để lát kín phịng là: 640 000 : 1600 = 400 (mảnh gỗ)

Đáp số: 400 mảnh gỗ - HS đọc

+ Khu đất hcn có chiều rộng: 130m Chiều dài chiều rộng 70m + Tính diện tích khu đất

+ Phải tính chiều rộng

+ Tính xem 1m² thu hoạch kg mía

-1 HS lên bảng làm Bài giải:

a) Chiều dài khu đất là: 130 + 70 = 200 (m) Diện tích khu đất là:

-Đọc thầm

-Nghe h/d

-Làm

-Chữa -Đọc đề -Nghe GV H/d cách làm

(35)

- Nhận xét, chữa Bài 3:

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Cho HS làm vào - Nhận xét, chữa

Bài 4: 5’

- Gọi HS đọc toán - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Muốn tính diện tích hình bên ta làm nào?

- Gọi HS lên bảng làm

- Đáp án - Nhận xét

3 Củng cố, dặn dò: (4’): - GV chốt lại kiến thức - GV nhận xét tiết học

- Y/cầu HS nhà ôn chuẩn bị sau

200  130 = 26000 (m2)

b) 1m2 thu hoạch số kilogam

mía là:

300 : 100 = (kg)

Số mía thu hoạch khu đất là:

26000  = 78000 (kg) = 78 Đáp số: a) 26000 m2 ; b) 78

- HS đọc - HS nêu

- HS lên bảng làm Bài giải

Chiều dài thực sân vận động là: 3000 x = 18 000 (cm) = 180 (m) Chiều rộng thực sân vận động là:

3000 x = 9000 (cm) = 90 (m) Diện tích sân vận động là:

180  90 = 16200 (m2)

Đáp số: 16200 m2.

- Hs đọc - HS nêu

+ Chia hình làm hình hcn hình vng để tính

Bài giải

Diện tích hình chữ nhật là: × = 12 (cm²) Diện tích hình vng là:

2 × = 4(cm²) Diện tích hình to là:

12 + = 16 (cm²)

Đáp số: 16 cm²

Đáp án C Lắng nghe

-Đọc thầm -Làm tập (GV h/d thêm)

-Lắng nghe h/d, làm tập

(36)

-Tập đọc

Tiết 12: TÁC PHẨM CỦA SI- LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I Mục tiêu

- Đọc trơi chảy tồn bài, đọc tên riêng (Si- le, Pa- ri, Hít- le, …) Biết đọc diễn cảm văn phù hợp với nội dung câu chuyện tính cách nhân vật

2 Kĩ năng:

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh, biết phân biệt người Đức với bọn phát xít Đức dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS biết phân biệt yêu ghét B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Đọc toàn bài, đọc tên riêng (Si- le, Pa- ri, Hít- le, …) Hiểu ý nghĩa câu chuyện

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học

- 2HS đọc Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai TLCH + Dưới chế độ a-pác-thai, người dân da đen bị đối xử nào?

+ Người dân da đen làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?

Bài học hôm câu chuyện vui Truyện vui hôm cho em thấy tên sĩ quan hống hách bị cụ già thông minh, hóm hỉnh dạy cho học

- HS đọc

+ Họ phải làm công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, chữa bệnh, làm việc khu riêng, không hưởng chút tự dân chủ

+ Họ đứng lên địi quyền bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ nhiều người ủng hộ cuối họ giành chiến thắng

-Lắng nghe

(37)

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm tiểu :

a) Luyện đọc : 11-12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến điềm đạm trả lời

+ Đoạn 3: Còn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần Kết hợp sửa phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần + Kết hợp giải nghĩa từ sgk - GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: Tiếp tục sửa sai (nếu còn) - Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn (sửa sai cho nhau)

- GV đọc mẫu toàn b) Tìm hiểu (12')

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1,

+ Câu chuyện xảy đâu, bao giờ?

+ Tên Phát xít nói gặp người tàu ?

GV giảng: Hít-le kẻ gây ra chiến tranh giới thứ hai, chúng giết hàng loạt người dân vô tội, giới căm phẫn + Tên sĩ quan Đức có thái độ ơng cụ người Pháp ?

+ Vì lại bực tức với cụ ?

+ Nêu nội dung đoạn 1,2?

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn, sửa phát âm (đ1: Si- le, pa- ri, Hít- le, đ3: Vin - hem Ten, Mét- xi- na, I- ta- li- a, Oóc- lê- ăng)

- Đọc phần giải, nêu từ khó chưa rõ nghĩa

- HS luyện đọc câu dài, câu khó Bực ơng cụ biết tiếng Đức/ khơng

- HS ngồi bàn đọc sửa sai cho

- HS ý lắng nghe

1 Thái độ hỗng hách tên phát xít Đức với ông cụ người Pháp

+ Trên chuyến tàu Pa- ri, thủ đô nước Pháp, thời gian Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng

+ Hắn bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hô to : Hít-le mn năm

- HS lắng nghe

+ Hắn bực tức

+ Vì cụ đáp lại lời cách lạnh lùng Vì cụ biết tiếng Đức, đọc truyện nhà văn Đức mà lại chào tiếng Pháp

- Hs nêu

-Đọc nối tiếp, ý đọc từ khó

-Đọc câu dài

(38)

- Yêu cầu HS đọc đoạn 3, cho biết:

+ Nhà văn Đức Si- le ông cụ người Pháp đánh nào?

+ Bạn thấy thái độ ông cụ người Đức, tiếng Đức tên phát xít Đức ?

+ Lời đáp ông cụ cuối truyện ngụ ý ?

+ Nêu nội dung đoạn 3?

+ Qua câu chuyện bạn thấy cụ già người ?

+ Câu chuyện có ý nghĩa ?

- GV ghi nội dung lên bảng

c) Đọc diễn cảm (10’)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc

+ Câu chuyện đọc với giọng nào?

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- Gọi HS đọc lại đoạn - Gọi HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS thể giọng diễn cảm

- Gọi HS thi đọc diễn cảm, 3 Củng cố, dặn dò : 1-2’

+ Phát biểu cảm nghĩ cụ già truyện?

2 Cụ dạy cho tên phát xít Đức bài học nhẹ nhàng mà sâu cay. + Là nhà văn quốc tế nhà văn Đức

+ Ơng cụ thơng thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhà văn Đức Si- le căm ghét tên phát xít Đức

+ Ơng cụ khơng ghét người Đức tiếng Đức, cụ căm ghét tên phát xít xâm lược

+ Cụ muốn chửi tên phát xít bạo tàn nói với chúng : chúng tên cướp

- 2, HS nêu

+ Cụ già thơng minh, hóm hỉnh, biết cách trị tên sĩ quan phát xít Ý chính: Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay

- HS nhắc lại nội dung

+ Giọng cụ già điềm đạm, hóm hỉnh, sâu cay

+ Giọng tên phát xít hống hách dốt nát, ngờ nghệch

- HS ý lắng nghe - HS (giỏi) đọc

- 2- HS tìm từ: ngạc nhiên, Thụy Sĩ, Vin - hem Ten, Nàng dâu Mét-xi-na

- HS đọc

- 3- HS thi đọc, HS lớp theo dõi nhận xét

+ Cụ già thơng minh, hóm hỉnh, biết cách trị tên sĩ quan phát xít

-Lắng nghe

(39)

- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị Những người bạn tốt.

- -Tập làm văn

Tiết 11 : LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết cách viết đơn; biết trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng đơn

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ viết đơn

3 Thái độ: Giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật cho học sinh B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Biết cách viết đơn; biết trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng đơn * GDQTE: HS quyền bảo vệ khỏi xung đột, bày tỏ ý kiến, tham gia đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam

- Ra định, thể cảm thông chia sẻ với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc màu da cam

- Một số mẫu đơn học lớp (Tiếng việt 3, tập 1) để tham khảo: Đơn xin nhập đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đơn xin phép nghỉ học, Đơn xin cấp thẻ học sinh

- Bảng phụ kẻ sẵn mẫu đơn dùng tiết học IV Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra: (3’)

- GV kiểm tra HS - Nhận xét chung

2 Bài mới:

2.1.Giới thiệu bài: 1’

2.2 Hướng dẫn luyện tập. 30’

Bài 1: (10’)

- Gọi HS đọc toàn “Thần chết….cầu vồng”

+ Chất đọc màu da cam gây hậu với người ?

- Viết lại đoạn phần thân viết số

- HS đọc toàn “Thần chết….cầu vồng” Lớp đọc thầm

a) - Phá huỷ triệu rừng ; xói mịn khô cằn đất

- Diệt muông thú, gây nguy

-Mở để GV kiểm tra

(40)

+ Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân ?

- GV giới thiệu tranh ảnh thảm họa chất độc màu da cam gây

Bài 2:

- Gọi HS nêu y/cầu điểm cần ý thể thức đơn

- HS viết đơn, tiếp nối đọc đơn

- GV nhận xét: + Thể thức đơn + Trình bày

+ Lí nguyện vọng

- GV chấm điểm (5 - em) nhận xét khả viết đơn HS

3 Củng cố, dặn dò: (2’) * GDQTE: HS quyền bảo vệ khỏi xung đột, bày tỏ ý kiến, tham gia đội tình nguyện giúp đỡ nạn

hiểm cho người nhiễm độc vào cái…

70 nghìn người lớn 200 nghìn -> 300 nghìn trẻ em nhiễm chất độc màu da cam

b) - Thăm hỏi, động viên, giúp đỡ - Sáng tác thơ, tranh ảnh… - Gây quỹ ủng hộ

-Hs quan sát

- HS nêu y/cầu điểm cần ý thể thức đơn - Viết đơn xin nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam:

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự - Hạnh phúc ngày tháng năm

201

ĐƠN XIN RA NHẬP ĐỘI TÌNH NGUYỆN GIÚP ĐỠ NẠN NHÂN CHẤT ĐỘC MẦU DA

CAM

Kính gửi: Ban Chấp Hành Hội Chữ thập đỏ Trường Tiểu Hưng Đạo Tên em là:

Sinh ngày: Học sinh lớp: 5B Lí đo viết đơn:

HS lí viết đơn

Em xin hứa tham tích cực, với tinh thần trách nhiệm hoạt động đội

Em xin chân thành cảm ơn! Người làm đơn - Lắng nghe

- Lắng nghe

(41)

nhân chất độc màu da cam - Nhận xét học

- HS hoàn chỉnh đơn tập

- Chuẩn bị sau

- -Địa lí

Tiết : ĐẤT VÀ RỪNG I Mục tiêu

- Nêu số đặc điểm đất phe- ra- lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn Nêu vai trò đất, vai trò rừng đời sống sản xuất người

2 Kĩ năng:

- Chỉ đồ (lược đồ) vùng phân bố đất phe- ra- lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn

3 Thái độ:

- Nhận biết cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Nắm số đặc điểm đất phe- ra- lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn Biết vai trò đất, vai trò rừng đời sống sản xuất người

*BVMT: Một số đặc điểm môi trường, tài nguyên thiên nhiên việc khai thác tài nguyên thiên nhiên Việt Nam

*SDNLTKHQ: Biết cách khai thác sử dụng tài nguyên đất rừng cách hợp lí để TKNL

II Chuẩn bị

GV: Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Lược đồ phân bố rừng Việt Nam - Các hình minh hoạ SGK

1 Kiểm tra cũ:(3’)

+ Nêu đặc điểm vùng biển nước ta?

+ Biển có vai trò đời sống sản xuất người ?

- Gv nhận xét, đánh giá

+ Nước khơng đóng băng + Miền Bắc miền Trung hay có bão

+ Hằng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

+ Biển điều hồ khí hậu, nguồn tài nguyên đường giao thông quan trọng, ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn

(42)

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 2’ - GV nêu mục tiêu 2.2 Các hoạt động chính *HĐ Các loại đất ở nước ta: 13'

- HS làm việc theo cặp Đọc SGK

+ Kể tên vùng phân bố loại đất nước ta ? + Nêu đặc điểm loại đất ?

- Đại diện nhóm trình bày

- Một số HS lên bảng Bản đồ Địa lí Tự nhiên Việt Nam vùng phân bố hai loại đất nước ta

+ Đất có phải tài ngun vơ hạn khơng? Chúng ta cần làm để giữ đất ?

+ Nếu sử dụng mà khơng cải tạo, bồi dưỡng, bảo vệ đất gây cho đất tác hại ? *BVMT: Nêu số cách cải tạo bảo vệ đất mà em biết ?

GV kết luận: Nước ta có nhiều loại đất chiếm phần lớn đất phe- la- lít có màu đỏ đỏ vàng, tập trung vùng đồi, núi Đất phù sa sông bồi đắp màu mỡ, tập trung vùng đồng

* HĐ 2: Rừng nước ta: 12’ - HS làm việc theo nhóm với yêu cầu sau :

- HS thực

+ Đất phe-ra-lít: phân bố chủ yếu đồi núi Màu đỏ vàng, thường nghèo mùn

+ Đất phù sa: phân bố chủ yếu đồng Do sông ngòi bồi đắp, màu mỡ

- 2, HS lên bảng

+ Đất tài ngun vơ hạn mà tài ngun có hạn Vì vậy, sử dụng đất phải hợp lí

+ Nếu sử dụng mà không cải tạo đất đất bị bạc màu, xói mịn, nhiễm phèn, nhiễm măn, …

+ Các biện pháp bảo vệ đất :

Bón phân hữu cơ, phân vi sinh

trong trồng trọt

 Làm ruộng bậc thang vùng

đồi, núi, để tránh đất bị xói mịn

 Thau chua, rửa mặn vùng

đất bị nhiễm phèn, nhiễm mặn

 Đóng cọc, đắp đê, … để giữ đất

khơng bị sạt lở, xói mịn… - HS lắng nghe

- HS nhận nhiệm vụ

-Thảo luận TLCH

-Lắng nghe

(43)

- Quan sát hình 1, 2, bài, đọc SGK

- Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn lược đồ hình ?

- Quan sát tranh ảnh vốn hiểu biết, hay so sánh khác rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn ?

- GV kết hợp ghi bảng

- Đọc sgk

- HS lên bảng giới thiệu rừng Việt Nam

- HS trao đổi trả lời

nhóm TLCH -Quan sát

Rừng Vùng phân bố Đặc điểm

Rừng rậm nhiệt đới

Đồi núi Nhiều loại cây, rừng nhiều tầng, có tầng cao, tầng thấp Rừng ngập

mặn

Vùng đất ven biển có thủy triều lên hàng

ngày

Chủ yếu đước, sú, vẹt

Cây mọc vượt lên mặt nước

GV kết luận: Nước ta có nhiều loại rừng, chủ yếu rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn Rừng rậm nhiệt đới tập trung chủ yếu vùng đồi núi, rừng ngập mặn thường thấy ven biển

- Đọc tiếp SGK, trả lời câu hỏi :

+ Hãy nêu vai trò rừng đời sống sản xuất người?

+ Tại phải sử dụng khai thác rừng hợp lí ?

+ Em biết thực trạng rừng nước ta ?

-Lắng nghe

- 1HS đọc

+ Rừng cho ta nhiều sản vật, gỗ

Rừng có tác dụng điều hồ khí hậu Rừng giữ cho đất khơng bị xói mịn Rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt Rừng ven biển chống bão biển, bão cát, bảo vệ đời sống vùng ven biển,…

+ Tài ngun rừng có hạn, khơng sử dụng, khai thác bừa bãi làm cạn kiệt nguồn tài nguyên rừng Việc khai thác rừng bừa bãi ảnh hưởng xấu đến môi trường, tăng lũ lụt, bão

+ Có nhiều cánh rừng bị chặt phá nhiều

+ Nhiều cánh rừng trồng

-Lắng nghe

(44)

+ Để bảo vệ rừng, nhà nước người dân cần làm ?

+ Địa phương em làm để bảo vệ rừng ?

GV kết luận: Rừng nước ta đã bị tàn phá nhiều Tình trạng rừng mối đe dọa lớn nước khơng mặt kinh tế mà cịn đe dọa đến sức khỏe người

mới…

+ Nhà nước ban hành lụât bảo vệ rừng, có sách phát triển kinh tế cho nhân dân vùng núi, tuyên truyền hỗ trợ nhân dân trồng rừng, … Nhân dân tự giác bảo vệ rừng, từ bỏ biện pháp canh tác lạc hậu phá rừng làm nương rãy,…

+ Trồng gây rừng, tăng cường bảo vệ rừng, không chặt phá rừng bừa bãi, không đốt rừng

3 Củng cố, dặn dị (3’)

*SDNLTKHQ: Em cần làm gì để bảo vệ sử dụng hợp lý, tiết kiệm đất rừng nơi em ở?

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị tiết ôn tập

+ Tuyên truyền đến người xung quanh trồng rừng, không chặt phá rừng bừa bãi…

-

-Hoạt động lên lớp

CHỦ ĐỀ: PHỤ NỮ LÀ ĐỂ YÊU THƯƠNG DO CÔNG TY MAXVIET TỔ CHỨC

-

-Ngày soạn : 15/10/2019

Ngày giảng : Thứ sáu ngày 18 tháng 10 năm 2019 Buổi sáng

Toán

Tiết 30: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

(45)

1 Kiến thức: Giúp HS củng cố về:

- So sánh PS, tính giá trị biểu thức với PS

- Giải tốn có liên quan đến tìm PS số, tìm hai số biết hiệu tỉ hai số

2 Kĩ năng:

- Rèn cho HS kĩ tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn Thái độ:

- HS biết áp dụng vào thực tế sống B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Biết so sánh PS, tính giá trị biểu thức với PS Giải tốn có liên quan đến tìm PS số, tìm hai số biết hiệu tỉ hai số

II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK

1 Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi HS lên bảng làm SGK trang 31

- Nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1’) 2.2 Luyện tập (30’) Bài 1: 5’

- Gọi HS đọc y/cầu - Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm

+ Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số, tử số?

+ Muốn so sánh hai phân số khác mẫu ta làm nào?

- Nhận xét, chữa Bài 2: Tính 5’

- Gọi HS đọc y/cầu - Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm

- Nhận xét, chữa

- HS lên bảng làm -Nhận xét

- HS nêu yêu cầu - HS làm Từ lớn đến bé : a)

23 12

; ; ; ;

25 25 25 25 25 b)

7 7 7 ; ; ; ; 10 11 15 c)

5 ; ; ; 18 - Hs nêu

- Lắng nghe - HS nêu yêu cầu - HS làm a)

1 +

3 + 16

5 = 16

4 + 16

6 + 16

5 = 16

15

b)

-

= 30 18

- 30 10

- 30

= 10

-Nhận xét

-Làm

-Nhận xét

(46)

Bài 3: 5’

+ BT thuộc loại toán nào? - Yêu cầu HS tóm tắt

- Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm

- Nhận xét, chữa Bài 5’

- Bài tốn thuộc dạng gì? - Gọi HS làm

- Nhận xét

3 Củng cố, dặn dò (4’)

- GV chốt lại kiến thức - GV nhận xét học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

-Nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu

- Tuổi mẹ gấp lần tuổi con, mẹ 28 tuổi

- Tính tuổi mẹ,

- Tìm hai số biết hiệu tỉ số số

- HS tóm tắt - HS làm

Bài giải

Hiệu số phần nhau: – = (phần)

Tuổi là: 28 : x = 14 (tuổi) Tuổi mẹ là: 14 x = 42 (tuổi) Đáp số: Mẹ 42 tuổi, 14 tuổi

- HS nêu yêu cầu +

3

5diện tích trồng nhãn 6ha. + Tính diện tích trồng nhãn + Tìm phân số mơt số

Bài giải

Diện tích trồng nhãn xã là: : 35=10 (ha) = 100000 (m²)

Đáp số: 100000 m²

- Lắng nghe

-Nghe h/d làm tập

-Nghe GV h/d làm tập

- -Luyện từ câu

Tiết 12: LUYỆN TẬP DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM I Mục tiêu: Giúp HS

- Củng cố từ đồng âm Kĩ năng:

- Làm tập từ đồng âm Biết đặt câu để phân biệt từ đồng âm Thái độ:

(47)

- Làm tập từ đồng âm Biết đặt câu để phân biệt từ đồng âm II Chuẩn bị

Bảng phụ

1 Bài cũ: 3’

- GV nhận xét, tuyên dương 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu 2’ 2.2 Luyện tập.

Bài 8’ Phân biệt nghĩa của từ đồng âm cụm từ sau: 8’

a) Đậu tương

- Đất lành chim đậu - Thi đậu

b) Bò kéo xe - bò gạo - cua bò c) Sợi - đường - vàng

- GV cho lớp trao đổi cặp đôi phát bảng phụ cho cặp

- Nhận xét

Bài 10’ Với từ, đặt 2 câu để phân biệt từ đồng âm:

chiếu, mọc.

*GV gợi ý: đặt hai câu chứa hai từ đồng âm đặt câu chứa hai từ đồng âm

- GV nhận xét

Bài 10’ H·y chØ nghÜa cña tiÕng " Thắng" trờng hợp sau:

a Thng cnh tuyt vi.(p)

b Thắng nghèo nàn lạc hËu.(vỵt qua)

c Chiến thắng vĩ đại.(kết đạt được)

d Thắng áo để chơi.(mặc )

3 Củng cố, dặn dò: (3 phút) + Thế từ đồng âm?

- HS làm BT 3,4 trớc - Lớp nhận xét

- HS đọc, lớp đọc thầm

- HS thảo luận làm bài, phát biểu

- Nhận xét, bổ sung

- Hs làm bài, chữa

- 1HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

- HS làm

- HS lần lợt phát biểu - Lớp nhận xét, bổ sung

-Quan sát, nhận xét

-Đọc đề

-Thảo luận

nhóm làm

-Đặt câu phân biệt từ đồng âm

-Giải nghĩa từ

thắng

(48)

- GV nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị sau - HS nêu

- Về nhà chuẩn bị sau

- -Tập làm văn

Tiết 12: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu

- Thông qua đoạn văn mẫu, HS hiểu quan sát tả cảnh sơng nước, trình tự quan sát, cách kết hợp giác quan quan sát

- Biết ghi lại kết quan sát cảnh sông nước cụ thể

- Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước - dàn ý với ý riêng HS

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ lập dàn ý

3 Thái độ: Giáo dục tình yêu thiên nhiên đất nước cho học sinh B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Ghi lại kết quan sát cảnh sông nước cụ thể

- Lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước - dàn ý với ý riêng HS

II Chuẩn bị

- Tranh, ảnh minh hoạ cảnh sông nước: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ to)

1 Kiểm tra cũ: (3’)

- GV kiểm tra chuẩn bị HS - GV nhận xét chung

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu (1’)

- GV nêu mục đích, yêu cầu học: Luyện tập tả cảnh

2.2 Hướng dẫn làm tập Bài tập 1: (10’) Đọc đoạn văn và TLCH

- HS đọc phần a

+ Đoạn văn tả đặc điểm biển?

+ Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm ?

- Cả lớp

- Hs lắng nghe

- Hs đọc

- Thay đổi màu sắc mặt biển - Bầu trời

- Mặt biển

(khi trời xanh thẳm, dải mây trắng nhạt, trời âm u,…)

-Lắng nghe

(49)

+ Khi quan sát biển, tác giả có liên tưởng thú vị nào?

- GV kết luận

- HS đọc đoạn văn b

+ Con kênh quan sát vào thời điểm ngày ? + Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan ?

+ Nêu tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh ?

Bài tập (10’)

- GV gọi HS nêu y/cầu

- HS dựa vào kết quan sát, lập dàn ý văn miêu tả dịng sơng Đà

- GV cho HS quan sát ảnh sông Đà

- HS viết đoạn thân

- Gọi HS đọc viết

- Lớp nhận xét, GV chấm 3 Củng cố, dặn dò: (2’)

+ Khi tả cảnh dịng sơng cần ý điều gì?

- Gv hệ thống nội dung - Về nhà chuẩn bị sau

- Chuyện người ngẫm nghĩ chuyện

- HS đọc

- Từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn

- Quan sát thị giác, xúc giác

- Giúp người đọc hình dung nóng dội, cảnh vật sinh động, gây ấn tượng

- Lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sơng nước (1 vùng biển, dịng sơng, suối, hay hồ nước)

* Ví dụ :

- Dải lụa đào uốn lượn, ôm ấp lấy thành phố Hồ Bình

- Hồ nước lưng chừng núi

- Nước ngoan ngoãn chảy qua tổ máy

- Sơng Đà có lượng nước thay đổi theo mùa

- 3, HS đọc viết - Lắng nghe

- Hs nêu

-Đọc thầm, TLCH

-Lập dàn ý h/d GV

-Lắng nghe

- -An toàn giao thơng (20p)

Bài 5: EM LÀM GÌ ĐỂ THỰC HIỆN AN TỒN GIAO THƠNG I Mục tiêu

A Mục tiêu chung Kiến thức

(50)

2 Kĩ

- HS hiểu giải thích điều luật đơn giản cho bạn bè người khác Thái độ

- Tham gia hoạt động lớp, Đội Thiếu niên tiền phong cơng tác đảm bảo ATGT

- Hiểu phịng ngừa TNGT trách nhiệm người B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Biết nội dung, ý nghĩa số thống kê đơn giản TNGT - Biết phân tích nguyên nhân TNGT theo Luật GTĐB II Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Số liệu thống kê TNGT hàng năm nước địa phương - Viết tình đóng vai, tình khó

2 Học sinh:

- Mỗi em tranh vẽ chủ đề ATGT III Các hoạt động chính

Hoạt động GV Hoạt động HS Hs Tùng

1 Kiểm tra cũ: (3’)

+ Em nêu nguyên nhân gây tai nạn giao thông?

+ Em cần làm để phịng tránh tai nạn giao thông gây ra?

- Nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu (1’) 2.2 Các hoạt động chính

* Hoạt động 1: Tuyên truyền (10’) * Mục tiêu: Gây cho em ấn tượng mạnh mẽ, sâu sắc tai nạn GT, từ có ý thức phịng tránh TNGT

* Cách thực hiện:

a, Hoạt động 1A:

- GV chia cho tổ khoảng tường lớp để trưng bày sản phẩm

- HS treo sản phẩm chuẩn bị nhà, HS xem sản phẩm nhận xét bình chọn sản phẩm có ý nghĩa giáo dục tốt

- Các tổ quan sát, nhận xét, chọn sản phẩm có ý nghĩa giáo dục tốt

b, Hoạt động 1B:

- GV đọc số liệu sưu tầm, HS

- Hs trả lời

-Lắng nghe

-Hs trưng bày sản phẩm

- Nhận xét, bình chọn sản phẩm ý nghĩa

- Hs đọc

-Trả lời câu hỏi

-Lắng nghe

- Trưng bày sản phẩm sưu tầm

(51)

phát biểu cảm tưởng (Tin 1, tin SGK)

- Gọi 1-2 em nhận xét mẩu tin (Yêu cầu HS trả lời tính chất nghiêm trọng việc việc gây cho em cảm giác “ghê sợ” TNGT)

c, Hoạt động 1C:

- Gọi 1-2 HS tự giới thiệu sản phẩm (có thể mẩu tin mà HS sưu tầm được)

- HS nhận xét sản phẩm bạn

d, Hoạt động 1D: Trò chơi sắm vai

- GV nêu tình nguy hiểm (SGK)

- Hỏi: Trước tình bạn An nên xử lí để đảm bảo an tồn? Em đưa giải pháp hợp lí thuyết phục bạn An thực

- HS thảo luận

- Cho 1-2 cặp đóng vai (đưa đoạn đối thoại)

- GV tổng kết, nhận xét

* Hoạt động 2: Lập phương án thực ATGT (10’)

* Mục tiêu: Nhằm làm cho em vận dụng kiến thức học để xây dựng phương án ATGT cho thân bạn lớp

- Ý thức quan tâm đến an toàn thân bạn bè

* Cách tiến hành:

Bước 1: Lập phương án thực ATGT

- Hs trả lời

-Hs thực

- Nhận xét

* Ví dụ: Đối thoại A B: - A: Mình phải nhà thơi khơng bố mẹ lo lắng

- B: Nếu cậu khơng an tồn, đường mà khơng nhìn thấy nguy hiểm, xảy tai nạn cậu

- A: Vậy theo cậu nên nào?

- B: Cậu điện thoại xin phép bố mẹ cậu cho cậu lại nhà

- A: Có lí, mà tớ khơng nghĩ

- Đóng vai - Nhận xét

Nội dung: Gồm phần: - Khảo sát, điều tra:

kiến cá nhân mẩu tin

-Lắng nghe

(52)

Chia lớp thành nhóm

+ Nhóm gồm em tự xe đạp đến trường, lập phương án “Đi xe đạp an tồn”

+ Nhóm gồm em cha mẹ đưa đến lớp xe đạp, xe máy, lập phương án “Ngồi xe máy an toàn”

+ Nhóm gồm em đến trường, lập phương án “Con đường đến trường an tàn”

Bước 2: Trình bày phương án lớp

- GV nhận xét, đánh giá

- Giao nhiệm vụ phải làm lâu dài để đảm bảo ATGT

3 Củng cố: (2’)

- GV nhận xét hoạt động HS, đánh giá ý thức học tập Giao nhiệm vụ nhà

+ Thống kê có bạn xe đạp

+ Bao nhiêu bạn xe thành thạo

+ Có bạn chưa nắm vững điều luật quy định người xe đạp

- Kế hoạch, biện pháp thực hiện:

+ Xe đạp chưa đảm bảo an toàn cần phải sửa chữa

+ Ai xe chưa vững phải tổ chức Kiểm tra lại

- Tổ chức thực hiện:

+ Lên kế hoạch thời gian cho việc phân công thực hiện, kiểm tra

-Lắng nghe

-Thảo luận nhóm hoàn thành phương án ATGT

- -Sinh hoạt (20p)

TUẦN 6 I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa

2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp

3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II Chuẩn bị

- GV: Cờ thi đua

- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động

A Nhận xét tuần qua

1 Các tổ trưởng lên nhận xét tổ tuần qua Lớp trưởng lên nhận xét

(53)

*) Nhược điểm:

*) Tuyên dương:

- Cá nhân: - Tổ: B Phương hướng tuần 7