*Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm *Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập của nhóm, câu trả lời của HS.. 1..[r]
(1)Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /
Tiết 94 : TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức:
- Hiểu khả tác động tác phẩm văn học, nghệ thuật đời sống người đường tác động riêng
- Hiểu thêm cách viết văn nghị luận qua tác phẩm nghị luận ngắn gọn Nguyễn Đình Thi
2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kĩ đọc - hiểu phân tích văn nghị luận
3 Thái độ: u thích văn nghệ có thái độ tích cực học tác phẩm văn chương
4 Năng lực:
- Năng lực chung: đọc – hiểu, giải vấn đề, tư logic, hợp tác - Năng lực riêng: đánh giá, giao tiếp ngôn ngữ
II PHƯƠNG TIỆN/HỌC LIỆU
1 Giáo viên: Sưu tầm tài liệu, lập kế hoạch dạy học + Thiết kể giảng điện tử
+ Chuẩn bị phiếu học tập dự kiến nhóm học tập +Các phương tiện : Máy vi tính, máy chiếu đa Học sinh : Đọc trước chuẩn bị
+ Sưu tầm tài liệu liên quan đến học
+ Thực hướng dẫn chuẩn bị học tập theo văn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Ổn định tổ chức lớp: 1’
2 Kiểm tra chuẩn bị học sinh: lúc dạy mới 3 Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu:
- Tạo tâm hứng thú cho HS
- Kích thích HS bầy tỏ cảm xúc trước tác phẩm văn học thời kì
* Nhiệm vụ: HS theo dõi câu hỏi suy ngẫm thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ lớp
* Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời Đọc 1
bài thơ em thích. Trình bày cảm xúc, suy ngẫm đọc
HS tiếp nhận thực nhiệm vụ
+ Nghe câu hỏi trả lời cá nhân
(2)bài thơ ? ? HS khác cịn với em khi nghe thơ bạn đọc em có rung cảm nào?
mỗi văn hay thơ đọc có nhiều cung bậc cảm xúc cảm nhận khác Vậy có
điều ?
chúng ta tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
*Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả Nguyễn Đình Thi văn Tiếng nói văn nghệ
*Nhiệm vụ: HS tìm hiểu nhà
*Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm *Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập nhóm, câu trả lời HS
1 Trình bày dự án tác giả Nguyễn Đình Thi
? Nêu những hiểu biết về văn bản?
HĐ NHÓM (3 phút):
Xác định kiểu văn bản?
Nêu PTBĐ chính văn bản?
Vấn đề nghị luận gì?
-Nguyễn Đình Thi (1924-2003) ,
- Quê: Hà Nội - Hoạt động văn nghệ từ trước cách mạng tháng Tám 1945
- Thành công thể loại kịch, thơ, âm nhạc, cịn bút lí luận phê bình tiếng
- Viết năm 1948 – thời kì đầu kháng chiến chống Pháp - Kiểu vb: Nghị luận
HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
bảng
I Tìm hiểu chung:
1 Tác giả: -Nguyễn Đình Thi (1924-2003) , - Quê: Hà Nội - Hoạt động văn nghệ từ trước cách mạng tháng Tám 1945 - Thành công thể loại kịch, thơ, âm nhạc, bút lí luận phê bình tiếng
(3)
- Đọc văn GV hướng dẫn: Giọng mạch lạc, rõ ràng Đọc diễn cảm dẫn chứng thơ
?Hãy tóm tắt hệ thống luận điểm ra các phần nội dung tương ứng?
HS trả lời Nhận xét GV chốt:
- Phương thức biểu đạt chính: nghị luận - Vấn đề nghị luận: Nội dung văn nghệ sức mạnh kì diệu văn nghệ đời sống người
chống Pháp - Phương thức
biểu đạt
chính : nghị luận
- Vấn đề nghị luận : Nội dung văn nghệ sức mạnh kì diệu văn nghệ đời
sống
người
- luận điểm tương ứng phần:
+ P1…một cách sống tâm hồn Nội dung văn nghệ: Cùng với thực khách quan, nội dung VN nhận thức mẻ, tất tư tưởng t/c cá nhân nghệ sĩ Mỗi tác phẩm văn nghệ lớn cách sống tâm hồn, từ làm “thay đổi hẳn mắt ta nhìn, óc ta nghĩ”
(4)của văn nghệ: Rất cần thiết đời
sống
người hồn cảnh chiến đấu sx vơ gian khổ Dt năm đầu kháng chiến
+ P3: Cịn lại: Sức mạnh kì diệu văn nghệ: Khả cảm hóa sức mạnh lơi thật kì diệu tiếng nói tình cảm, tác động tới người qua rung cảm sâu xat từ trái tim
Hoạt động Tìm hiểu nội dung văn nghệ. *Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu nội dung văn nghệ. * Nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV
* Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập nhóm, câu trả lời HS
1. THẢO
LUẬN NHÓM (5 phút)- phiếu học tập a Nội dung phản ánh Văn nghệ b Câu văn đoạn nêu lên luận điểm
c Đặc điểm tác phẩm nghệ
HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
bảng
(5)ấy? Em hiểu nội dung phản ánh văn nghệ? c Theo tác giả, tác phẩm nghệ thuật lấy chất liệu từ đâu để xây dựng? ? Nhưng có phải chép giản
đơn, “chụp
ảnh” nguyên xi thực hay không ?
2.HĐ cặp đôi:? Tác giả lấy dẫn chứng để minh hoạ? ? Nêu nhận xét cách lập luận t/giả?
? Từ ý phân tích tác giả nội dung tác phẩm nghệ thuật em nêu nội dung văn nghệ?
3 ? HĐ theo nhóm: Vậy nội dung tiếng nói văn nghệ khác với nội dung môn khoa học
thuật: Lấy chất liệu thực đời sống khách quan tác giả sáng tạo gửi vào cách nhìn mới, lời nhắn nhủ
+ Dẫn chứng 1: “Truyện
Kiều”
-Nguyễn Du Đọc câu thơ, rung động trước cảnh đẹp ngày xuân, bâng khuâng nghe lời gửi tác giả + Dẫn chứng 2: An-na Ca-rê-nhi-na-Lép Tôn- xtôi - Tác phẩm nghệ thuật khơng cất lên lời lí thuyết khơ khan mà chứa đựng tất say sưa, vui buồn, yêu ghét, mơ mộng nghệ sĩ khiến ta rung động ngỡ ngàng trước điều… quen thuộc
- Nội dung của môn KH
HS hoạt động cá nhân => Hoạt động cặp đôi
=> trình bày kết
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
bảng
- Văn nghệ không phản ánh thực khác quan mà thể tư
tưởng, tình cảm nghệ sĩ, thể đời sống tinh
thần
người sáng tác
- Văn nghệ
mang lại
những rung cảm nhận thức khác tâm hồn đọc giả hệ - VN tập trung khám phá thể chiều sâu tính cách số phận giới nội tâm người qua nhìn
tình cảm
(6)khác
nào ? khác khám phámiêu tả đúc kết mặt tự nhiên, xã hội, quy luật khách quan - Cịn tiếng nói văn nghệ khám phá, thể chiều sâu tính cách, số phận người, giới bên người HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
*Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để làm bài *Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân *Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS * Cách tiến
hành:
? Trình bầy tác phẩm thơ học kì I em u thích phân tích ý nghĩa tác động
HS trả lời theo cảm nhận của bản thân
- HS trả lời câu hỏi
->GV nhận xét câu trả lời HS->GV định hướng
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
*Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn. *Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân *Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS
Sau học xong văn bản “Bếp lửa” của Bằng Việt em nhận thấy văn bản có tác động thế
- Đánh thức kí ức đẹp đẽ
- Biết trân trọng kí ức tuổi thơ
+ Đọc yêu cầu
+ Suy nghĩ trả lời
+ HS trả lời
- GV nhận xét câu trả lời HS
(7)nào đến tình cảm gia đình và kỉ niệm tuổi thơ mỗi người?
nhở HS đạo làm giữ gìn kỉ nệm tuổi thơ 4. GV dặn dò giao tập nhà cho HS:
Bài cũ: Em kể lại câu chuyện học kì I mà em thích nhận thấy ý nghĩa
câu chuyện đem lại cho điều gì.
Bài mới: Chuẩn bị tiết 2
RÚT KINH NGHIỆM: