Đang tải... (xem toàn văn)
Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ Hoá học, vận dụng kiến thức hóa học vào giải quyết các vấn đề trong cuộc sống, sử dụng CNTT và TT..[r]
(1)Ngày soạn : Tiết: 40 Ngày dạy:
Bài 32: LUYỆN TẬP CHƯƠNG 3:PHI KIM – SƠ LƯỢC VỀ BẢNG TUẦN HỒN CÁC NGUN TỐ HỐ HỌC
I MỤC TIÊU 1.Kiến thức
- Ôn tập kiến thức Tính chất phi kim, tính chất clo
- Ơn tập kiến thức tính chất cacbon, oxit cacbon, axit cacbonic, muối cacbonat
2.Kỹ
- Lập sơ đồ viết phương trình hố học cụ thể - Rèn luyện thêm cho học sinh kỹ tính tốn 3.Thái độ
- Tinh thần học tập nghiêm túc Thái độ u thích mơn. 4 Năng lực cần hướng đến
Năng lực chung Năng lực chuyên biệt
- Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác - Năng lực tự học
- Năng lực sử dụng CNTT TT
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực tính tốn
- Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học
II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp, kỹ thuật dạy học:
+ Phương pháp làm thí nghiệm + Phương pháp dạy học theo nhóm + Phương pháp vấn đáp tìm tịi + Phương pháp thuyết trình - Kĩ thuật dạy học:
+ Kĩ thuật động não + Kĩ thuật đặt câu hỏi
- Hình thức tổ chức dạy học: (cá nhân, nhóm, lớp) III.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
(2)a Giáo viên: Phiếu học tập để xây dựng sơ đồ b.Học sinh : Ôn lại toàn kiến thức chương IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP :
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bài Hoạt động : Mở đầu
-GV: kiểm tra cũ: u cầu
HS1 nêu tính chất hóc học phi kim HS2 tính chất hóc học Clo
-HS: lên bảng
Hoạt động Hình thành kiến thức
a.Mục tiêu: Ôn tập kiến thức Tính chất phi kim, tính chất clo
Ơn tập kiến thức tính chất cacbon, oxit cacbon, axit cacbonic, muối cacbonat b Phương thức dạy học: Vấn đáp – Làm việc nhóm – Làm việc cá nhân – Làm việc với SGK
c Sản phẩm dự kiến: nắm hệ thống hoá tính chất hố học loại hợp chất
d Năng lực hướng tới: sử dụng ngôn ngữ hóa học, giải vấn đề, tính tốn hóa học, tư phát vấn đề
- GV: Chiếu bảng phân loại hợp chất vô (dạng sơ đồ câm) lên tivi
- GV: Yêu cầu nhóm thảo luận: Điền loại hợp chất vô vào ô trống cho phù hợp
- GV: Nhận xét nhóm làm
- GV: Yêu cầu HS nhắc lại
-HS: lắng nghe
- HS: Quan sát nhớ lại kiến thức cũ - HS: Thảo luận nhóm điền vào bảng phụ
(3)tính chất hoá học oxit bazơ, oxit axit, bazơ, axit, muối?
- GV: Nhận xét
- HS: Nhắc lại
- HS: Lắng nghe ghi nhớ Hoạt động Luyện tập a.Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa học
b.Phương thức dạy học: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân. c.Sản phẩm đạt được: Bài làm học sinh, kĩ tính tốn hóa học
d.Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ Hố học, lực tính tốn
- GV: Treo bảng phụ ghi tập sau: Bài tập 1: Trình bày phương pháp hố học để phân biệt lọ hố chất khơng nhãn mà dùng giấy quỳ tím : KOH, HCl, H2SO4, Ba(OH)2, KCl
- GV: Yêu cầu nhóm thảo luận
- GV: Nhận xét đánh giá
- GV: Hướng dẫn HS bước làm Bài tập 2: Cho chất Mg(OH)2,
CaCO3, K2SO4, HNO3, CuO, NaOH,
P2O5
Trong chất trên, chất tác dụng với:
– Dung dịch HCl – Dung dịch Ba(OH)2
– Dung dịch BaCl2
Viết phương trình phản ứng xảy
- GV: Hướng dẫn yêu cầu HS làm
- HS: Quan sát đọc đề - HS: Thảo luận nhóm:
B1: Lần lượt lấy mẫu thử + giấy quỳ màu tím hố xanh dung dịch KOH, Ba(OH)2 (nhóm 1)
Nếu quỳ tím hố đỏ dd HCl, H2SO4( nhóm 2)
Nếu quỳ tím không chuyển màu dung dịch KCl
B2: Lần lượt lấy dung dịch nhóm + dung dịch nhóm Nếu thấy có kết tủa trắng chất nhóm Ba(OH)2, chất
nhóm H2SO4
Chất cịn lại nhóm KOH Chất cịn lại nhóm HCl Ba(OH)2 + H2SO4 BaSO4 +H2O
- HS: Lắng nghe ghi nhớ
- HS: Lắng nghe ghi nhớ bước làm Bài tập 2:
TT Công thức
Tác dụng
HCl
Tác dụng Ba(OH)2
Tác dụng BaCl2
1 Mg(OH)2 x
2 CaCO3 x x
3 K2SO4 x
4 HNO3 x
5 CuO x
6 NaOH x
(4)BT:
Bài tập 3: Hoà tan 9,2 gam hỗn hợp gồm Mg, MgO cần vừa đủ dung dịch HCl Sau phản ứng thu 1,12 lít khí (đktc)
- Tính % khối lượng chất hỗn hợp ban đầu?
Theo bước sau: + Viết PTHH xảy + Tính khí thu (H2)
+Dựa vào PTHH tính mMg=>%Mg=>
%MgO
2 2
3 2
2
2
2 4
3 2
2 2
2 4
Mg(OH) +2HCl MgCl +2H O
CaCO +2HCl CaCl +H O+CO
CuO+2HCl CuCl +H O
NaOH+HCl NaCl+H O
K SO +Ba(OH) BaSO ¯+2KOH
2HNO +Ba(OH) Ba(NO ) +2H O
P O +3Ba(OH) Ba (PO ) +3H O
K SO +BaCl BaSO +2KCl
- HS: Theo dõi GV hướng dẫn làm tập 3:
Mg + 2HCl MgCl2 +H2
MgO + 2HCl MgCl2 +H2O
1.12
0, 05( ) 22, 22.4
H
V
n mol
Theo phương trình phản ứng (1) ta có: nMg = nMgCl2 = 0,05(mol)
0,05.24 1,
Mg
n n M
(mol)
9, 1,
mg
m
(gam)
0 0
0 0
0 0
0 0
1,
100 13
9,
100 13 87
Mg x
MgO
Hoạt động Vận dụng a Mục tiêu:
Vận dụng kiến thức phi kim giải vấn đề thực tiễn. b Phương thức dạy học:
Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân
c Sản phẩm dự kiến: HS học cách tra cứu tìm kiếm thơng tin cách hợp tác làm việc nhóm hiệu
d Năng lực hướng tới:
Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ Hố học, vận dụng kiến thức hóa học vào giải vấn đề sống, sử dụng CNTT TT
GV chiếu số câu hỏi thực tế: 1 Tại clo dùng làm khử trùng nước sinh hoạt? Viết PTHH chứng minh tính chất đó.
2 Giải thích tượng hình thành
HS chia thành nhóm thảo luận câu hỏi 1 Cl2 + H2O → HCl + HClO
Do HClO có tính oxi hóa mạnh nên dùng làm chất khử trùng nước.
(5)các thạch nhũ hang động đá vôi.
3 Giải thích tượng ngạt khí dùng than, củi để sưởi ấm vào mùa đông.
4 Để khắc chi tiết tinh xảo trên thủy tinh người ta dùng axit flohidric Viết PTHH giải thích tính chất này.
GV yêu cầu HS chia nhóm thảo luận sau phút yêu cầu HS trình bày GV nhận xét kết luận
Đá vôi tác động nước mưa bị ăn mòn tạo thành thạch nhũ.
3 Do CO2 + C → 2CO
Khi thiếu khí oxi thừa than xảy phản ứng tạo thành CO Do CO không màu, không mùi nên người không phát Khí CO ngăn cản khơng cho hemoglobin vận chuyển oxi đến quan xảy tượng ngạt khí.
4 4HF + SiO2 → SiF4 + 2H2O
HS nhóm lên trình bày
V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC 1 Tổng kết
- GV: Đánh giá nhận xét tinh thần thái độ HS tiết học 2 Hướng dẫn tự học nhà
- Làm tập nhà:1,2/42