Giáo án l5 tuần 25

II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm khi nhận tham gia các hoạt động nhân đạo. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:.. - Tiếp tục tham gia hoạt động nhân đạo..[r]

(1)

TUẦN 25 Ngày soạn: 9/5/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 11 tháng năm 2020 Toán

Tiết 121: LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nhận biết hình thoi số đặc điểm nó 2 Kĩ năng: Tính diện tích hình thoi

3 Thái độ: u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:

- Chuẩn bị mảnh bìa giấy màu - Bộ đồ dạy - học toán lớp

- Giấy kẻ ô li, cạnh cm, thước kẻ, e ke kéo III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

- Nêu cách tính diện tích hình thoi - Nhận xét

B Bài 1 Giới thiệu bài: (2’) 2 Thực hành:

Bài 1: (8’)

- Yêu cầu học sinh nêu đề

- Hỏi Hs dự kiện yêu cầu đề - Gọi Hs lên bảng làm, lớp làm vào

- GV nhắc HS phải đổi đơn vị đo trước thực phép tính

- Qua tập giúp em củng cố điều gì?

Bài 2: (10)

- Yêu cầu học sinh nêu đề - Yêu cầu HS tự làm vào - Gọi HS lên bảng làm - Nhận xét làm học sinh Bài 4: (8’)

- Gọi học sinh nêu đề

- GV vẽ SGK lên bảng - Quan sát hình suy nghĩ gấp theo bước hình vẽ

Hoạt động HS - HS

- HS đọc thành tiếng

- Cho biết số đo đường chéo – Tính diện tích hình thoi

Giải

Diện tích hình thoi là: 19 x 12 : = 144 (cm 2) Đáp số: 144 cm2 + Củng cố tính diện tích hình thoi - HS đọc

- HS tự suy nghĩ làm vào - HS lên bảng làm

Giải

Diện miếng kính 14 x 10 : = 70 (cm 2) Đáp số : 70 cm2 - HS đọc thành tiếng

- Lắng nghe GV hướng dẫn - Lớp thực hành gấp so sánh - HS lên bảng gấp

(2)

- Yêu cầu HS thực hành gấp giấy - Mời HS lên thao tác gấp bảng - Nhận xét

C Củng cố, dặn dò (2’)

- Qua tiết học giúp em củng cố điều gì?

- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

sản phẩm bạn

- Học sinh nhắc lại nội dung bài: Củng cố tính diện tích hình thoi ghép hình thoi

- Về nhà học làm tập lại

-Tập làm văn

Tiết 52: LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÂY CỐI I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Lập dàn ý sơ lược tả cối nêu đề bài.

2 Kĩ năng: Dựa vào dàn ý lập, bước đầu viết đoạn thân bài, mở bài, kết cho văn tả cối xác định

3 Thái độ: u thích mơn học

- GDMT: HS hiểu biết mơi trường thiên nhiên, u thích loại có ích sống qua thực đề

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ cách mở kết (trực tiếp gián tiếp) văn miêu tả cối

- Tranh ảnh minh hoạ số loại bóng mát, ăn quả, hoa III Hoạt động dạy học:

Hoạt độn GV A Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi HS lên bảng làm tập viết đoạn kết miêu tả cối theo kiểu mở rộng tiết học trước

- Gọi HS nhắc lại kiến thức hai cách mở kết văn tả cối (mở trực tiếp mở gián tiếp Kết mở rộng không mở rộng)

- Nhận xét chung

+ GV mở bảng phụ viết sẵn cách mở cách kết chép sẵn B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (2’) b Hướng dẫn làm tập:

- Yêu cầu HS nối tiếp đọc đề - GV: Dùng thước gạch chân từ ngữ quan trọng (trong đề viết bảng phụ)

Tả có bóng mát (hoặc ăn

Hoạt độn HS - HS lên bảng thực - HS đứng chỗ nêu

- Lắng nghe

(3)

quả, hoa) mà em yêu thích

- Lưu ý HS chọn ba loại trên, mà em thực quan sát, có tình cảm

- GV dán số tranh ảnh chụp loại lên bảng

+ Gọi HS phát biểu tả + Gọi HS đọc gợi ý

+ Nhắc HS viết nhanh dàn ý trước viết để văn miêu tả có cấu trúc chặt chẽ, khơng bỏ sót chi tiết

* u cầu HS viết vào

- Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt

+ Nhận xét chung khen HS viết tốt

- Nêu cấu trúc văn tả cối - GDMT: HS hiểu biết mơi trường thiên nhiên, u thích loại có ích sống qua thực đề

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà hoàn thành văn: - Dặn HS chuẩn bị sau

- Lắng nghe GV

- Quan sát tranh

- Tiếp nối phát biểu định tả

- HS tiếp nối đọc gợi ý 1, 2, , sách giáo khoa

- Lắng nghe

- Thực viết văn vào - Tiếp nối đọc văn - Nhận xét văn - Hs nêu

- Về nhà thực theo lời dặn gv

-ĐẠO ĐỨC

BÀI 12:TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO (TIẾT 2) I.MỤC TIÊU:

1 Về kiến thức: Học xong HS có khả năng: 1.Hiểu:

- Thế hoạt động nhân đạo

- Vì cần tích cực tham gia hoạt động nhân đạo

2 Về kĩ năng: Biết thơng cảm với người gặp khó khăn, hoạn nạn

3 Về thái độ: Tích cực tham gia số hoạt động nhân đạo lớp, trường, địa phương phù hợp với khả

(4)

- Sách đạo đức lớp

- Mỗi HS có bìa xanh, đỏ, trắng - Phiếu điều tra theo mẫu

IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: A.KTBC:(3’)

? Thế hoạt động nhân đạo B BÀI MỚI

1 Giới thiệu mới: (2’) ( Nêu yêu cầu) 2 Nội dung mới:(28’)

a Hoạt động 1: (Thảo luận nhóm đơi). - GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm , HS thảo luận

? Theo em việc làm hoạt động nhân đạo

-Vài HS nêu.- GV kết luận:

b.Hoạt động 2: (Thảo luận nhóm bàn ) - GV chia nhóm giao nhiệm vụ

- HS thảo luận theo nhóm đơi

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung

* GV kết luận:

c.Hoạt động 3: ( Cá nhân) - GV cho HS trình bày điều tra:

? Khi tham gia hoạt động nhân đạo em có suy nghĩ

=> GV: Cần phải cảm thông chia sẻ, giúp đỡ người khó khăn, hoạn nạn cách tham gia hoạt độngk nhân đạo phù hợp với khả năng.

1,Bài tập SGK:

=> Kết luận:

+ (b, c, e ) việc làm nhân đạo

+ ( a, d ) hoạt động nhân đạo

2, Xử lí tình huống.Bày tỏ ý kiến. +Bài tập SGK:

=> Kết luận:

a) Uống nước để lấy thưởng: Sai , vì: chỉ mang lại lợi ích cá nhân

b) Góp tiền ủng hộ: Đ, vì:nguồn quỹ người nghèo giúp đỡ

c) Đúng d) Sai 3, Liên hệ thân. + Bài tập SGK:

- Vui, xúc động giúp người khác

3.Hoạt động nối tiếp:(2’)

(5)

- C/bị: tin ATGT ti vi

Khoa học

Tiết 54: NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nêu vai trò nhiệt sống Trái Đất. 2 Kĩ năng: Biết áp dụng học vào thực tiễn sống

3 Thái độ: GDHS ý thức tiết kiệm nguồn nhiệt.

BVMT: Một số đặt điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ trang 108, 109 SGK

- Phiếu có sẵn câu hỏi đáp án cho ban giám khảo - Phiếu câu hỏi cho nhóm HS

- thẻ có ghi A, B, C, D III Hoạt động dạy- học:

- Gọi 3HS lên bảng trả lời nội dung câu hỏi

- Hãy nêu vai trị nguồn nhiệt? Cho ví dụ?

- Tại phải tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt? Nêu số việc làm thiết thực để tiết kiệm nguồn nhiệt?

- GV nhận xét

Hỏi: Muốn biết vật nóng hay lạnh ta làm ?

B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Hoạt động 1: (10’)

Trị chơi: thi "hành trình văn hố”

- GV hướng dẫn HS kê bàn ghế để nhóm hướng phía bảng - Mỗi nhóm cử HS tham gia vào ban giám khảo có nhiệm vụ đánh dấu câu trả lời nhóm ghi kết

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm suy nghĩ trả lời

- Y/c HS đọc to câu hỏi

- Các đội có nhiệm vụ đưa ý a, b, c, d

Hoạt động HS - HS trả lời

- Muốn biết vật nóng hay lạnh ta dùng tay để sờ dùng nhiệt kế để đo nhiệt độ vật - HS lắng nghe

- Lắng nghe GV hướng dẫn trò chơi - HS thực hành thảo luận theo nhóm thống đưa bảng có ghi sẵn chữ

- HS đọc câu hỏi:

- Hỏi: - Bạn kể tên loại cây, vật sống xứ lạnh

(6)

- Y/c giải thích ngắn gọn lại chọn ý

- Mỗi câu trả lời cho hoa trả lời sai bị lấy hoa

tu - líp Con gấu Bắc Cực, Hải âu, cừu

b/ - Cây bạch dương, thông, bạch đàn Con chim én, Chim cánh cụt, Gấu trúc

c /- Cây bạch dương, thơng, hoa tu - líp Con gấu Bắc Cực, chim cánh cụt, cừu

- Hỏi: - Bạn kể tên loại cây, vật sống xứ nóng?

a/ - Cây xương rồng, thông, phi lao Con lạc đà, lợn, voi

b/ - Cây cỏ tranh, thông, phi lao.Con cáo, voi , lạc đà

c / - Cây bạch đàn, thông, bạch dương Con cáo, chó sói, lạc đà - Hỏi: - Em chọn ý cho ý sau: Thực vật phong phú, phát triển xanh tốt quanh năm sống vùng có khí hậu:

a) Sa mạc b) Nhiệt đới c) Ôn đới d) Hàn đới - Hỏi: - Bạn chọn ý cho ý sau: Thực vật phong phú có nhiều rụng mùa đơng sống vùng có khí hậu:

a) Sa mạc b) Nhiệt đới c) Ôn đới d) Hàn đới - Hỏi: - Bạn chọn ý cho ý sau: Vùng có nhiều động vật sinh sống vùng có khí hậu:

a) Sa mạc b) Nhiệt đới c) Ôn đới d) Hàn đới

- Hỏi: - Bạn chọn ý cho ý sau: Vùng có động vật thực vật sinh sống vùng có khí hậu:

a) Sa mạc ơn đới b) Sa mạc nhiệt đới c) Hàn đới Ôn đới

d) Sa mạc Hàn đới

(7)

- Ban giám khảo tổng kết, công bố đội chiến thắng

- GV khen ngợi nhóm có số bơng hoa cao

Hoạt động 2: Vai trò nhiệt đối với sống trái đất (10’) - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo nhóm đơi

+ Điều xảy Trái Đất không nhận ánh sáng từ Mặt Trời sưởi ấm ?

- GV kết luận:

HĐ 3: Cách chống nóng, chống rét cho người động vật, thực vật. (10’)

- Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm - Yêu cầu HS chia thành nhóm Cứ nhóm thảo luận nội dung

- Nêu cách chống nóng chống rét cho: + Người

- Hỏi: - Bạn chọn ý cho ý sau: Một số động vật có vú sống vùng địa cực bị chết nhiệt độ: a) Âm 100C b) Âm 300C c) Âm 00C d) Âm 400C. - Hỏi: - Bạn chọn ý cho ý sau: Nhiệt độ có ảnh hưởng đến hoạt động sống động vật , thực vật: a) Sự lớn lên b) Sự sinh sản c) Sự phân bố d) Tất hoạt động

- Hỏi: - Bạn chọn ý cho ý sau: Mối loại động vật, thực vật có nhu cầu nhiệt:

a) Giống b) Khác - Hỏi: - Bạn chọn ý cho ý sau: Sống điều kiện nhiệt độ khơng thích hợp cho người động, thực vật phải:

a) Tự điều chỉnh nhiệt độ thể b) Có biện pháp nhân tạo để khắc phục

c) Cả biện pháp

- Bình chọn nhóm thắng

- HS trao đổi, thảo luận, ghi ý kiến thống vào giấy

+ Nếu Trái Đất không Mặt Trời sưởi ấm thì:

+ Gió ngừng thổi

+ Trái Đất trở nên lạnh giá

+ Nước Trái Đất ngừng chảy đóng băng

+ Khơng có mưa + Khơng có sống - Lắng nghe

- Thực chia nhóm HS

- Tiến hành thảo luận ghi vào phiếu

(8)

+ Động vật + Thực vật

+ Y/c HS nhóm tiếp nối báo cáo

+ Nhận xét tuyên dương nhóm làm tốt

C Củng cố, dặn dị (2’)

+ Điều xảy Trái Đất không nhận ánh sáng từ Mặt Trời sưởi ấm?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học chuẩn bị cho sau

- Học thuộc mục bạn cần biết SGK

đối chiếu nhóm bạn - Thực theo yêu cầu

- HS nêu

-Ngày soạn: 10/5/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 12 tháng năm 2020 Toán

Tiết 122: GIỚI THIỆU TỈ SỐ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hình thành tỉ số

2 Kĩ năng: Biết lập tỉ số hai đại lượng loại 3 Thái độ: Yêu thích môn học.

- Vẽ sơ đồ minh hoạ SGK lên bảng phụ - Bộ đồ dạy - học toán lớp

- Thước kẻ, e ke kéo III Các hoạt động dạy học:

- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi : + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta làm ?

+ Muốn tính diện tích hình vng ta làm nào?

+ Muốn tính diện tích hình bình hành; hình thoi ta làm ?

- Nhận xét

B Bài 1 Giới thiệu bài: (2’)

2 a Giới thiệu tỉ số : : - GV gọi HS nêu ví dụ:

- Có xe tải xe khách

- Vẽ sơ đồ đoạn thẳng để minh hoạ

- Học sinh nhận xét bạn

- HS lắng nghe - HS nêu

(9)

SGK

- Giới thiệu tỉ số:

- Tỉ số xe tải xe khách là: : hay

7

- Đọc là: “Năm chia bảy” hay “Năm phần bảy”

- Tỉ số cho biết: số xe tải

số xe khách

- Tỉ số xe khách xe tải là: : hay

5

- Đọc là: “Bảy chia năm” hay “Bảy phần năm”

- Tỉ số cho biết: số xe khách bằng5

số xe tải

b Giới thiệu tỉ số a : b ( b khác ) - Y/c HS lập tỉ số hai số: 7;

- Hãy lập tỉ số a b - Lưu ý HS:

- Viết tỉ số hai số khơng kèm theo đơn vị

- Ví dụ: Tỉ số 3m m : hay

6

3 Thực hành : Bài 1:

- Yêu cầu học sinh nêu đề - Yêu cầu HS tự làm vào - Gọi học sinh lên bảng làm

- Nhận xét làm học sinh

+ Qua tập giúp em củng cố điều ?

Bài :

- Gọi hsinh lên bảng làm, lớp làm vào

- HS lập tỉ số hai số:

+ Tỉ số bằng: : hay

7

+ Tỉ số bằng: : hay

6

+ Tỉ số a b bằng: a : b hay

b a

- Lắng nghe GV

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- Suy nghĩ tự làm vào - HS làm bảng a/ b

a

=

b/ b a

=

c/ b

a

=

d/ b a

= 10

+ Củng cố tỉ số hai số - HS đọc

Giải

(10)

C Củng cố, dặn dò (3’) - Củng cố tỉ số

- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm baì

5 + = 11 (bạn)

a Tỉ số số bạn trai số bạn tổ : 11

5

b Tỉ số số bạn gái số bạn tổ là: 11

6

- Học sinh nhắc lại nội dung - Về nhà học làm tập lại

-Tập đọc

Tiết 52: DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY! A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Ca ngợi nhà khoa học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi lịng dũng cảm bảo vệ chân lí khoa học hai nhà bác học Cô - pec - nich Ga-li-lê

3 Thái độ: Có ý thức luyện đọc II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi nội dung đoạn cần luyện đọc

- Tranh minh hoạ chụp nhà khoa học Cô - péc - ních Ga - li - lê (phóng to có)

- Sơ đồ Trái Đất hệ Mặt Trời III Các hoạt động dạy học

- Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc “Ga-vrốt chiến luỹ” trả lời câu hỏi nội dung

- Gọi HS đọc toàn - Nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (3’)

- GV treo tranh minh hoạ hỏi: - Tranh vẽ ?

- GV giới thiệu

2 HD luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc: (10’)

- HS đọc

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

Hoạt động HS

- Hs lên bảng đọc trả lời nội dung

+ Tranh chụp chân dung hai nhà bác học Cơ-péc-ních Ga-li-lê

- Lớp lắng nghe

- HS đọc

(11)

- GV sửa lỗi phát âm, ngắt nghỉ cho HS (nếu có)

- Gọi HS đọc kết hợp giải nghĩa từ - Chú ý câu hỏi:

+ Ga - li - lê viết sách nhằm mục đích gì?

+ GV ghi bảng câu dài hướng dẫn HS đọc

- Yêu cầu HS đọc lại câu

+ GV lưu ý HS đọc tên riêng tiếng nước

- Gọi một, hai HS đọc lại

+ Lưu ý HS cần ngắt nghỉ sau dấu câu, nghỉ tự nhiên, tách cụm từ câu văn dài

- GV đọc mẫu

b Tìm hiểu bài: (12’)

- Y/c HS đọc đoạn TLCH

+ Ý kiến Cô - péc - ních có điểm khác ý kiến chung lúc giờ?

+ GV sử dụng sơ đồ Trái đất hệ Mặt trời để HS thấy ý kiến Cơ - péc - ních

+ Đoạn cho em biết điều gì?

- Yêu cầu HS đọc đoạn 2, TLCH + Ga - li - lê viết sách nhằm mục đích gì?

+ Nội dung đoạn cho biết điều ? - Yêu cầu 1HS đọc đoạn 3, TLCH

- Lịng dũng cảm Cơ-péc-ních

+ Đoạn 1: Từ đầu đến ….phán bảo chúa trời

+ Đoạn 2: Tiếp theo gần bảy chục tuổi

+ Đoạn 3: Tiếp theo đến hết - HS đọc thành tiếng

+ HS luyện đọc

+ Luyện đọc tiếng: Ga-li-lê, Cơ-péc-ních

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- Lắng nghe

- HS đọc

+ Thời người ta cho rắng Trái Đất trung tâm vũ trụ, đứng yên chỗ cịn mặt trời, Mặt trăng Vì phải quay quanh Trái Đất Cô - péc - ních lại chứng minh ngược lại: Chính Trái đất hành tinh quay quanh Mặt trời )

1 Sự chứng minh khoa học về Trái đất Cơ - péc - ních - HS đọc

+ Ga - li - lê viết sách nhằm bày tỏ ủng hộ với nhà khoa học Cơ -péc - ních

+ Tịa án lúc phạt Ga li -lê cho ông chống đối quan điểm Giáo hội, nói ngược lại lời phán bảo chúa trời ) 2 Sự bảo vệ Ga-li-lê đối với kết nghiên cứu khoa học của Cơ-péc-ních

- HS đọc

(12)

Ga-li-lê thể chỗ nào?

+ Nội dung đoạn cho biết điều gì?

+ Nêu nội dung ? c Đọc diễn cảm (8’)

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn

- HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

- Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm câu chuyện

- Nhận xét giọng đọc HS

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm toàn - Nhận xét

- Truyện đọc nói lên điều gì? - Hỏi: Bài văn giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học

ngược lại với lời phán bảo Chúa trời, tức dám đối lập với quan điểm Giáo hội lúc giờ, họ biết việc làm nguy hiểm đến tính mạng Ga - li - lê phải trải qua qng cịn lại đời tù đày bảo vệ chân

lí khoa học

3 Tinh thần dũng cảm không sợ nguy hiểm để bảo vệ chân lí khoa học hai nhà bác học Cơ- péc-ních Ga-li-lê

Nội dung: Ca ngợi nhà khoa học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học

- HS tiếp nối đọc đoạn

- Rèn đọc từ, cụm từ, câu khó theo hướng dẫn giáo viên

- đến HS đọc diễn cảm

- HS đọc

+ Ca ngợi nhà khoa học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học

-Lịch sử

Tiết 25: QUANG TRUNG ĐẠI PHÁ QUÂN THANH (NĂM 1789) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Dựa vào lược đồ, tường thật sơ lược việc Quang Trung đại phá quân Thanh, ý trận tiêu biểu: Ngọc Hồi, Đóng Đa

2 Kĩ năng: Nêu công lao Nguyễn Huệ - Quang Trung: đánh bại quân xâm lược Thanh, bảo vệ độc lập dân tộc

(13)

- Phóng to lược đồ trận Quang Trung đại phá quân Thanh (năm 1789) - PHT HS

III Hoạt động dạy học

+ Năm 1786, Nguyễn Huệ kéo quân Bắc để làm ?

+ Trình bày kết việc nghĩa quân Tây Sơn tiến Thăng Long

- GV nhận xét B Bài mới:

2 Hướng dẫn hoạt động

- GV trình bày nguyên nhân việc Nguyễn Huệ (Quang Trung) tiến Bắc đánh quân Thanh

- GV phát PHT có ghi mốc thời gian: + Ngày 20 tháng chạp năm Mậu Thân (1788) …

+ Đêm mồng tết năm Kỉ Dậu ( 1789) … + Mờ sáng ngày mồng …

- GV cho HS dựa vào SGK để điền kiện vào chỗ chấm cho phù hợp với mốc thời gian PHT

- Cho HS dựa vào SGK (Kênh chữ kênh hình) để thuật lại diễn biến kiện Quang Trung đại phá quân Thanh

- GV nhận xét

- GV hướng dẫn để HS thấy tâm đánh giặc tài nghệ quân Quang Trung đại phá quân Thanh (hành quân từ Nam Bắc, tiến quân dịp tết; trận đánh Ngọc Hồi, Đống Đa …)

- GV gợi ý:

+ Nhà vua phải hành quân từ đâu để tiến Thăng Long đánh giặc?

+ Thời điểm nhà vua chọn để đánh giặc thời điểm nào? Thời điểm có lợi cho qn ta, có hại cho qn địch?

+ Trước cho quân tiến vào Thăng Long nhà vua làm để động viên tinh thần binh sĩ ?

+ Tại trận Ngọc Hồi nhà vua cho quân tiến vào đồn giặc cách nào? Làm

- Cả lớp nhận xét - HS lắng nghe

- HS nhận PHT

- HS dựa vào SGK để thảo luận điền vào chỗ chấm

- HS thuật lại diễn biến trận Quang Trung …

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

(14)

như có lợi cho qn ta ?

- GV chốt lại: Ngày nay, đến mồng tết, Gò Đống Đa (HN) nhân dân ta lại tổ chức giỗ trận để tưởng nhớ ngày Quang Trung đại phá quân Thanh

- GV cho HS kể vài mẩu truyện kiện Quang Trung đại phá quân Thanh - GV nhận xét kết luận

- GV cho vài HS đọc khung học - Dựa vào lược đồ tường thuật lại trận Ngọc Hồi, Đống Đa

- Em biết thêm công lao Nguyễn Huệ - Quang Trung việc đại phá quân Thanh?

- Về nhà xem lại bài, chuẩn bị tiết sau: “Những sách kinh tế văn hóa vua Quang Trung”

- HS thi kể

- HS đọc

- HS trả lời câu hỏi

- HS lớp

-Ngày soạn: 10/5/2020

Ngày giảng: Thứ ngày 13 tháng năm 2020 Toán

Tiết 123: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ I Mục tiêu :

1 Kiến thức: Hình thành kiến thức tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó. 2 Kĩ năng: Biết cách giải tốn Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó 3 Thái độ: u thích mơn học.

- Viết sẵn toán lên bảng phụ - Bộ đồ dạy - học toán lớp

- Thước kẻ, e ke kéo III Các hoạt động lớp:

- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi: + Tỉ số hai số có nghĩa ? - Nhận xét

B Bài 1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Giới thiệu toán 1

- GV treo bảng phụ viết sẵn tốn gọi HS nêu ví dụ:

- Hướng dẫn HS phân tích đề

- Vẽ sơ đồ đoạn thẳng để minh hoạ số bé

(15)

được biểu thị phần nhau, số lớn biểu thị phần

- Hướng dẫn giải toán theo bước: - Tìm tổng số phần nhau: + = (phần)

- Tìm giá trị phần: 86 : = 12 - Tìm số bé: 12 x = 36

- Tìm số lớn: 12 x = 60 (hoặc 96 - 36 = 60)

- Lưu ý HS:

- Có thể làm gộp bước : 96 : x = 36

3 Giới thiệu toán

- GV treo bảng phụ viết sẵn tốn gọi HS nêu ví dụ :

- Hướng dẫn HS phân tích đề

- Vẽ sơ đồ đoạn thẳng để minh hoạ số Minh biểu thị phần nhau, số Khôi biểu thị phần

- Hướng dẫn giải toán theo bước: - Tìm tổng số phần nhau: + = (phần)

- Tìm giá trị phần: 25 : = (quyển)

- Tìm số Minh: x = 10 (quyển) - Tìm số Khơi: 25 - 10 = 15 (quyển)

- Có thể làm gộp bước 3: 25 : x = 10 (quyển )

4 Thực hành: Bài 1: (5’)

- Yêu cầu học sinh nêu đề - Yêu cầu HS tự làm - Gọi học sinh lên bảng làm Bài (5’)

- Yêu cầu HS đọc đề – tìm hiểu đề –tóm tắt đề sơ đồ hình vẽ

- Gọi em lên giải

- HS đọc

- HS lắng nghe vẽ sơ đồ giải vào nháp

- HS đọc

- HS lắng nghe vẽ sơ đồ giải vào nháp

- HS đọc

- Suy nghĩ tự làm vào - HS làm bảng

Bài giải

Tổng số phần + = (phần) Số thóc kho thứ 125 : ¿ = 75 (tấn)

Số thóc kho thứ hai 125 - 75 = 50 (tấn)

(16)

Bài (8’)

- Gọi em đọc – hs tìm hiểu đề tóm tắt giải

- Số lớn có hai chữ số số nào?

- Là số 99

Bài giải

Tổng số phần + = (phần) Số bé : 99 : ¿ = 44

Số lớn: 99 - 44 = 55

Đáp số: Số bé : 44 số lớn: 55 - HS nhắc lại nội dung

- Về nhà học làm tập lại

-Luyện từ câu

Tiết 51: CÂU KHIẾN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm cấu tạo tác dụng câu khiến

2 Kĩ năng: Nhận biết câu khiến đoạn trích; bước đầu biết đặt câu khiến nói với bạn, với anh chị với thầy cô

3 Thái độ: u thích mơn học. II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết câu khiến BT1 (phần nhận xét) - tờ giấy khổ to viết lời giải BT

- băng giấy để HS làm BT (phần luyện tập) III Các hoạt động dạy học:

- Gọi HS lên bảng tìm từ ngữ nghĩa với từ “dũng cảm”

- Gọi HS lên bảng làm BT4 - Nhận xét, kết luận

B Bài mới:

2 Hướng dẫn hoạt động a Tìm hiểu ví dụ (10’)

Bài 1:

- Yêu cầu HS mở SGK đọc nội dung trả lời câu hỏi tập

- Yêu cầu HS tự làm

- HS thực tìm 3- câu thành ngữ tục ngữ có nội dung nói chủ điểm “dũng cảm”

- Lắng nghe

- Một HS đọc

(17)

- Gọi HS nhận xét bạn

- Nhận xét, kết luận lời giải Bài 2:

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS phát biểu Nhận xét, chữa cho bạn

- Nhận xét, kết luận lời giải Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Gợi ý HS: Mỗi em đặt trường hợp muốn mượn bạn bên cạnh

- Yêu cầu học sinh tự làm

+ GV kẻ bảng thành phần, gọi - HS tiếp nối lên bảng, HS đặt câu Sau em đọc lại câu văn

- GV khuyến khích HS đặt câu khác

- Gọi HS khác nhận xét bổ sung câu bạn

- GV kết luận: b Ghi nhớ (4’)

- Gọi - HS đọc nội dung ghi nhớ - Mời số HS tiếp nối đặt câu khiến - GV sửa lỗi dùng từ cho HS

c Luyện tập Bài 1: (5’)

- Yêu cầu HS đọc nội dung TLCH - Yêu cầu HS tự làm

- GV dán lên bảng băng giấy – băng viết đoạn văn sách giáo khoa

- Mời HS lên bảng gạch chân câu khiến có đoạn văn - Yêu cầu HS đọc lại câu khiến theo giọng điệu phù hợp với câu khiến

- Gọi HS nhận xét bạn

- Nhận xét, kết luận lời giải

- Sau tác dụng câu dùng để làm gì?

- Nhận xét

- Đọc lại câu khiến vừa tìm + Mẹ mời sứ giả vào cho ! - HS đọc

- Câu cậu bé Gióng nhờ mẹ gọi sứ giả

- Cuối câu khiến có dấu chấm cảm - HS đọc yêu cầu đề, lớp đọc thầm - Lắng nghe GV hướng dẫn

+ Tiếp nối đọc làm:

- Cho mượn bạn với

- Làm ơn cho mượn quển bạn lúc

+ Hải ơi, cậu cho tớ mượn bạn với!

- Hoa này, cho tớ mượn bạn nhé!

- Từng cặp HS đổi tập sửa lỗi cho

- Lắng nghe - – HS đọc - Tiếp nối đặt: + Hãy đốt lửa lên !

+ Các em đừng nghịch cát ! - HS đọc, thảo luận cặp đôi

- HS lên bảng gạch chân câu khiến có đoạn văn phấn màu, HS lớp gạch chì vào SGK

- Sau đọc lại câu theo giọng phù hợp với câu khiến

- Nhận xét

(18)

Bài 2: (10’)

- Gọi HS đọc đề

+ Nhắc HS: sách giáo khoa câu khiến thường dùng để yêu cầu HS trả lời câu hỏi giải tập

- Cuối câu khiến thường có dấu chấm

- GV phát giấy khổ rộng cho nhóm - Mời đại diện nhóm làm vào phiếu, tìm câu khiến có sách Tốn sách Tiếng Việt lớp

- Yêu cầu nhóm xong trước lên dán tờ phiếu lên bảng đọc câu khiến vừa tìm

- Yêu cầu lớp nhận xét nhóm bạn

- GV nhận xét khen HS có câu

Bài 3: (5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - GV nhắc HS: Đặt câu khiến phải phù hợp với đối tượng yêu cầu, đề nghị mong muốn (bạn lứa tuổi khác với anh chị, cha mẹ, với thầy cô giáo )

- Yêu cầu HS tự làm đặt câu khiến vào

- Gọi HS tiếp nối đọc câu khiến vừa đặt - GV nhận xét

C Củng cố, dặn dị (2’)

- Khi sử dụng Câu khiến?

- Dặn HS nhà học viết (3 đến câu khiến theo đối tượng bạn người lớn tuổi mình.)

+ Đoạn b: - Lần sau, nhảy múa phải ý nhé! Đừng có nhảy lên boong tàu!

+ Đoạn c: - Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương !

+ Đoạn d: Con chặt cho đủ trăm đốt tre, mang cho ta - HS đọc thành tiếng

- Lắng nghe

- Thảo luận theo nhóm để hồn thành bài tập

- Cử đại diện lên dán tờ phiếu lên bảng đọc lại câu khiến vừa tìm

+ Hãy viết đoạn văn nói ích lợi loại mà em biết (Tiếng Việt tập trang 53)

+ Vào ngay! (Ga – vrốt chiến luỹ Tiếng Việt tập trang 81) - Nhận xét câu khiến nhóm bạn

- HS đọc yêu cầu đề, lớp đọc thầm - Lắng nghe GV hướng dẫn

- Thực đặt câu khiến vào theo đối tượng khác

- Tiếp nối đọc câu vừa đặt - Cho mượn bút bạn tí !

- Anh cho em mượn bóng anh lát nhé!

- Em xin cô cho em vào lớp ! - Nhận xét câu bạn đặt

- Tiếp nối nhắc lại - HS lớp

(19)

-Tập đọc Tiết 53: CON SẺ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu ND: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non sẻ già

2 Kĩ năng: Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung; bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

3 Thái độ: u thích mơn học. II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ tập đọc SGK - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học:

- Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc “Dù trái đất quay” trả lời câu hỏi nội dung - HS đọc lại

- HS nêu nội dung - Nhận xét

B Bài mới:

- Treo tranh minh hoạ tập đọc nêu câu hỏi: + Bức tranh vẽ cảnh ?

- GV giới thiệu

2 HD luyện đọc tìm hiểu bài a Luyện đọc: (15’)

- HS đọc

- Y/c HS tiếp nối đọc đoạn

- GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó

Hoạt động HS - HS lên bảng thực yêu cầu

- Quan sát

- Bức tranh vẽ hình ảnh chó săn lao vào công chim sẻ gặp liều lĩnh, dũng cảm chống trả liệt chim sẻ mẹ, phía sau có người đứng nhìn

- Lắng nghe - HS đọc

- HS tiếp nối đọc theo trình tự: + Đoạn 1: Tơi dọc lối vào vườn đến rơi từ tổ xuống

+ Đoạn 2: Con chó chậm rãi lại gần … đến đầy chó

+ Đoạn 3: Sẻ già lao đến cứu đến xuống đất

(20)

trong như: tuồng như, khản đặc, náu, bối rối, kính cẩn

- Lưu ý Hs ngắt cụm từ - Gọi HS đọc

- GV đọc mẫu

b Tìm hiểu bài: (10’)

- Y/c HS đọc đoạn trao đổi TLCH + Trên đường chó thấy gì? Nó định làm ?

+ Đoạn cho em biết điều gì? - Yêu cầu HS đọc đoạn TLCH + Việc đột ngột xảy khiến con chó dừng lại lùi ?

+ Em hiểu “khản đặc” có nghĩa ? + Đoạn có nội dung gì? - u cầu HS đoạn TLCH

+ Hình ảnh sẻ mẹ dũng cảm từ lao xuống cứu miêu tả nào?

+ Đoạn cho em biết điều ? - Yêu cầu HS đoạn TLCH

+ Em hiểu sức mạnh vơ hình câu

“Nhưng sức mạnh vơ hình xuống đất” sức mạnh ?

- Lắng nghe GV hướng dẫn để nắm cách ngắt nghỉ cụm từ nhấn giọng

- HS đọc - Lắng nghe - HS đọc

+ Trên đường đi, chó đánh thấy sẻ non vừa rơi từ tổ xuống Nó chậm rãi tiến lại gần sẻ non

1 Nói chó gặp sẻ non rơi từ tổ xuống.

- HS đọc

+ Đột ngột sẻ già lao từ xuống đất cứu Dáng vẻ sẻ khiến chó phải dừng lại lùi cảm thấy trước mặt có sức mạnh làm phải ngần ngại)

+ Khản đặc ý nói giọng bị khàn khơng nghe rõ

2 Nói lên hành động dũng cảm của sẻ già cứu trẻ non.

- HS đọc

+ Con sẻ mẹ lao xuống đá rơi trước mõm chó: lơng dựng ngược, miệng rít lên tuyệt vọng thảm thiết; nhảy lại hai, ba bước phía mỏm há rộng đầy chó; lao đến cứu con, lấy thân phủ kín sẻ

3 Miêu tả hình ảnh dũng cảm quyết liệt cứu sẻ già.

- HS đọc

- Đó sức mạnh tình mẹ dù nguy hiểm lao xuống thương

- Đó sức mạnh tự nhiên sẻ già thấy bị nguy hiểm lao xuống cứu

(21)

- Yêu cầu HS đoạn TLCH

+ Vì tác giả lại bày tỏ lịng kính phục chim sẻ bé nhỏ ?

c Đọc diễn cảm: (5’)

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn câu truyện

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm theo nội dung bài, yêu cầu HS lớp theo dõi để tìm cách đọc

- Giới thiệu câu cần luyện đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS đọc đoạn

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm văn

- Nhận xét

- Hỏi: Bài văn cho biết điều gì?

- Dặn HS nhà học

săn to lớn lao vào nơi nguy hiểm để cứu

- HS đọc

+ Vì hành động sẻ nhỏ bé dũng cảm đối đầu với chó săn để cứu hành động đáng trân trọng khiến cho người phải cảm phục

- HS tiếp nối đọc theo hình thức phân vai

- Cả lớp theo dõi tìm cách đọc (như hướng dẫn)

- Lắng nghe

- Tiếp nối đọc đoạn theo hình thức tiếp nối

- đến HS đọc đọc diễn cảm

- Ca ngợi hành động dũng cảm xả thân cứu sẻ già

-Địa lí

Tiết 56: NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết người Kinh, người Chăm số dân tộc người khác cư dân chủ yếu đồng duyên hải miền Trung

- Biết số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng duyên hải miền Trung

2 Kĩ năng: Trình bày số nét tiêu biểu hoạt động sản xuất: Trồng trọt, chăn nuôi, đánh bắt, nuôi trồng, chế biến thủy sản,

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng duyên hải miền Trung

(22)

việc để sản xuất đường từ mía (Tr.142) Khơng u cầu tìm hiểu quy trình sản xuất mía (Tr.142) Khơng u cầu trả lời CH

- BVMTBĐ

TKNL: - Sử dụng tiết kiệm hiệu lượng trình sản xuất sản phẩm số ngành công nghiệp nước ta

II Đồ dùng dạy học: Bản đồ dân cư VN

III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

- Nêu đặc điểm khí hậu vùng ĐB duyên hải miền Trung

- Hãy đọc tên ĐB duyên hải miền Trung theo thứ tự từ Bắc vào Nam (Chỉ đồ)

GV nhận xét B Bài :

1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Các hoạt động

HĐ Dân cư tập trung đông đúc: (10’)

- GV thông báo số dân tỉnh miền Trung lưu ý HS phần lớn số dân sống làng mạc, thị xã TP duyên hải GV đồ cho HS thấy mức độ tập trung dân biểu kí hiệu hình trịn thưa hay dày Quan sát BĐ phân bố dân cư VN, HS so sánh nhận xét miền Trung vùng ven biển có nhiều người sinh sống vùng núi Trường Sơn Song so sánh với ĐB Bắc Bộ dân cư khơng đơng đúc - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, trả lời câu hỏi SGK HS cần nhận xét ảnh phụ nữ Kinh mặc áo dài, cổ cao; cịn phụ nữ Chăm mặc váy dài, có đai thắt ngang khăn choàng đầu

GV bổ sung thêm trang phục hàng ngày người Kinh, người Chăm gần giống áo sơ mi, quần dài để thuận tiện lao động sản xuất

Hoạt động HS - HS chuẩn bị

- HS trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe

(23)

HĐ HĐSX người dân: (15’) - GV yêu cầu số HS đọc, ghi ảnh từ hình đến hình cho biết tên hoạt động sản xuất - GV giải thích thêm:

+ Tại hồ nuôi tôm người ta đặt guồng quay để tăng lượng khơng khí nước, làm cho tôm nuôi phát triển tốt

- GV khái quát: Các hoạt động sản xuất người dân huyện duyên hải miền Trung mà HS tìm hiểu đa số thuộc ngành nông – ngư nghiệp

+ Vì người dân ĐBDHMT lại trồng mía, lúa làm muối ?

- GV đề nghị HS đọc bảng: Tên ngành sản xuất Một số điều kiện cần thiết để sản xuất, sau yêu cầu HS nhóm thay phiên trình bày ngành sản xuất (không đọc theo SGK) điều kiện để sản xuất ngành

HĐ Hoạt động du lịch: (8’) - Cho HS quan sát hình hỏi: Người dân miền Trung sử dụng cảnh đẹp để làm gì? Sau HS trả lời, cho HS đọc đoạn văn đầu mục này: yêu cầu HS liên hệ thực tế để trả lời câu hỏi SGK GV nên dùng đồ VN gợi ý tên thị xã ven biển để HS dựa vào trả lời

- GV khẳng định điều kiện phát triển du lịch góp phần cải thiện đời sống nhân dân vùng (có thêm việc làm, thêm thu nhập) vùng khác (đến nghỉ ngơi, tham quan cảnh đẹp sau thời gian lao động, học tập tích cực)

HĐ Phát triển cơng nghiệp: (7’) - GV giải thích lí có nhiều xưởng sửa chữa tàu thuyền TP, thị xã ven biển (do có tàu đánh bắt cá, tàu

- HS đọc nói tên hoạt động sx

- Do khí hậu nóng, có nguồn nước, ven biển

- HS trả lời

- GD HS BVMTBĐ để làm muối, nuôi trồng thủy sản, SDNL mặt trời để làm muối…tránh để nước mặn xâm nhập vào đất liền làm ảnh hưởng tới sống người dân

(24)

chở hàng, chở khách nên cần xưởng sửa chữa)

- GV khẳng định tàu thuyền sử dụng phải thật tốt để đảm bảo an toàn

- GV giới thiệu cho HS biết đường, kẹo mà em hay ăn làm từ Giới thiệu cơng việc sản xuất đường: thu hoạch mía, vận chuyển mía, làm sạch, ép lấy nước, quay li tâm để bỏ bớt nước làm trắng, đóng gói

- GV yêu cầu HS liên hệ kiến thức trước: từ điều kiện tới hoạt động trồng mía nhân dân vùng, nhà máy sản xuất đường đại ảnh

- GV giới thiệu cho HS biết khu kinh tế xây dựng ven biển tỉnh Quảng Ngãi

HĐ Lễ hội: (5’)

- GV giới thiệu thông tin số lễ hội như:

+ Lễ hội cá Ông: gắn với truyền thuyết cá voi cứu người biển, hàng năm Khánh Hịa có tổ chức lễ hội cá Ông Ở nhiều tỉnh khác nhân dân tổ chức cúng cá Ông đền thờ cá Ông ven biển

- GV cho HS đọc lại đoạn văn lễ hội khu di tích Tháp Bà Nha Trang, sau u cầu HS quan sát hình 13 mơ tả Tháp Bà

- GV nhận xét, kết luận C Củng cố, dặn dò (2’) - Gọi đọc học

- GV kết luận: Mặc dù thiên nhiên thường gây bão lụt khô hạn, người dân miền Trung khai thác điều kiện để sản xuất nhiều sản phẩm phục vụ nhân dân vùng vùng khác

- BVMT: Hoạt động sản xuất sinh hoạt có gây nhiễm mơi trường hay khơng, sao?

- HS quan sát giải thích - HS lắng nghe quan sát

- HS lắng nghe

- HS đọc

- HS mô tả Tháp Bà

+ Những hoạt động sản xuất gắn với việc khai thác nguồn tài nguyên biển: làm muối, đánh bắt, nuôi trồng chế biển hải sản, đóng tàu, phát triển du lịch nhân tố gây ô nhiễm môi trường biển

(25)

- Về nhà học chuẩn bị

-Chiều

Khoa học

Tiết 55: ÔN TẬP : VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Các kiến thức nước, khơng khí, âm thanh, ánh sáng, nhiệt.

2 Kĩ năng: Các kĩ quan sát, thí nghiệm, bảo vệ mơi trường, giữ gìn sức khỏe. 3 Thái độ: u thích mơn học.

Điều chỉnh: Gộp 55,56 dạy thành 01 tiết Không tổ chức HĐ triển lãm tranh ảnh HD thực hành khuyến khích HS tự thực nhà

II Đồ dùng dạy- học:

- Tất đồ dùng sử dụng tiết trước về: nước, khơng khí, âm thanh, ánh sáng, nhiệt như: cốc, túi ni long, miếng xốp, xi lanh, đèn, nhiệt kế,

III Hoạt động dạy- học: Hoạt động GV

A Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi 3HS lên bảng trả lời nội dung câu hỏi

+ Hãy nêu vai trò nguồn nhiệt người động vật, thực vật? Cho ví dụ ?

+ Điều xảy Trái Đất không nhận ánh sáng từ Mặt Trời sưởi ấm?

- GV nhận xét B Bài

2 HĐ 1: Các kiến thức khoa học cơ (10’)

- GV nêu câu hỏi để HS trả lời

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân suy nghĩ trả lời vào giấy

- HS lắng nghe

- Lắng nghe câu hỏi trả lời vào nháp

Nước thể lỏng

Nước thể khí

Nước thể

rắn Có mùi

khơng ? khơng khơng khơng Có vị

khơng ? khơng khơng khơng Có nhìn

thấy mắt thường

khơng?

(26)

- Gọi HS nhận xét chữa - GV chốt lại ý

- Gọi HS đọc câu hỏi

- GV treo bảng phụ chép sẵn nội dung câu hỏi

- Yêu cầu HS nêu yêu cầu câu hỏi - Mời HS lên bảng điền từ, HS lớp lắng nghe bổ sung (nếu có)

- Gọi HS đọc câu hỏi 3, 4, 5, - Yêu cầu HS nêu yêu cầu câu hỏi - Y/c HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Mời HS tiếp nối trả lời, HS lớp lắng nghe bổ sung

3 HĐ 2: Trò chơi: Nhà khoa học trẻ (15’)

- GV treo tờ phiếu ghi sẵn ý sau:

- Bạn thí nghiệm để chứng tỏ: + Nước thể lỏng, khí khơng có hình dạng định

Có hình dạng

định khơng?

khơng khơng có - Nhận xét bổ sung câu trả lời bạn - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Quan sát điền từ

đông đặc

bay

- HS đọc câu hỏi thành tiếng, lớp đọc thầm:

- Tiếp nối trình bày: Khi gõ tay xuống mặt bàn tai ta nghe thấy tiếng gõ có lan truyền âm qua mặt bàn Khi ta gõ mặt bàn rung động Rung động truyền qua mặt bàn, truyền tới tai ta làm cho màng nhĩ rung động giúp ta nghe âm

+ Câu 4: Vật tự phát sáng đồng thời nguồn nhiệt Mặt trời, lò lửa, bếp điện, đèn điện có dịng điện chạy qua

+ Câu 5: Ánh sáng từ đèn chiếu sáng sách Ánh sáng phản chiếu từ sách tới mắt mắt ta nhìn thấy sách

+ Câu 6: Khơng khí nóng xung quanh truyền nhiệt cho cốc nước lạnh làm cho chúng ấm lên Vì khăn bơng cách nhiệt nên giữ cho cốc có khăn bọc cịn lạnh so với cốc - Lắng nghe

- Thực chia nhóm HS

- Tiến hành thảo luận ghi vào phiếu Nước

thể lỏng

Nước thể rắn

Nước thể lỏng Hơi

(27)

+ Nước thể rắn có hình dạng xác định

+ Nguồn nước bị nhiễm

+ Khơng khí xung quanh vật chỗ rỗng bên vật

+ Khơng khí bị nén lại giãn

+ Sự lan truyền âm

+ Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật tới mắt

+ Bóng vật thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi

+ Nước chất lỏng khác nở nóng lên co lại lạnh

+ Khơng khí chất cách nhiệt - Mỗi nhóm cử HS tham gia vào ban giám khảo có nhiệm vụ đánh dấu câu trả lời nhóm - Yêu cầu HS lên bốc thăm suy nghĩ thảo luận theo nhóm phút sau cử đại diện lên trả lời - GV treo bảng phụ có ghi sẵn sơ đồ trao đổi chất động vật gọi HS lên bảng vừa vào sơ đồ vừa nói trao đổi chất động vật - GV kết luận

- HS đọc mục bóng đèn tỏa sáng SGK

- Đại diện nhóm báo cáo kết đối chiếu nhóm bạn

- Nhận xét ý kiến nhóm - Thực theo yêu cầu

- Mô tả dấu hiệu bên trao đổi chất động vật môi trường thông qua sơ đồ

- Lắng nghe

- Hs nêu

-Ngày soạn: 11/5/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 14 tháng năm 2020 Toán

Tiết 124: LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó. 2 Kĩ năng: Củng cố dạng tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó. 3 Thái độ: u thích mơn học.

Điều chỉnh: tiết luyện tập 139,140 ghép thành tiết (Không làm BT3,4 trang 148; Không làm BT2,4 trang 149

(28)

- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi: + Muốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số ta làm ? - Nhận xét

B Bài 1 Giới thiệu bài: (2’) 2 Thực hành:

Bài 1: (10’)

- Yêu cầu HS nêu đề

- Yêu cầu HS tự làm vào - Gọi học sinh lên bảng làm

Bài : (10’)

- Gọi học sinh lên bảng làm, lớp làm vào

Bài :

- Yêu cầu học sinh nêu đề - Yêu cầu HS tự làm vào - Gọi học sinh lên bảng làm

- Học sinh nhận xét bạn

- Lắng nghe - HS đọc

- Suy nghĩ tự làm vào - HS làm bảng ?

Số Bé: 198

Số Lớn:

?

Tổng số phần : + = 11 ( phần ) Số bé : 198 : 11 x = 54 Số lớn : 198 - 54 = 144

Đáp số : Số bé : 54 Số lớn: 144 - HS đọc

- HS lớp làm vào - HS lên bảng làm bài: - Tóm tắt: ?

Số cam :

280 Số quýt :

?

Tổng số phần là: + = (phần ) Số cam bán là: 280 : x = 80 (quả) Số quýt bán là: 280 - 80 = 200 (quả)

Đáp số: Số cam : 80 quả Số quýt : 200 - HS đọc

(29)

Bài 3: Gọi HS đọc Yêu cầu làm bài.

+ Muốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số ta làm ? - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

Tóm tắt: ? Đoạn 1:

28m Đoạn :

? Tổng số phần

3 + = (phần) Đoạn thứ dài

28 : x = 21 (m) Đoạn thứ hai dài

28 - = (m)

Đáp số: Đoạn 1: 21 m Đoạn 2: m Tóm tắt: ?

Số lớn: 72 Số bé:

?

Giải

Số lớn: 72: (5 + 1) x = 60 Số bé: 72 – 60 = 12

Đáp số: SL: 60; SB: 12 - HS trả lời

Tiết 53: MIÊU TẢ CÂY CỐI (KIỂM TRA VIẾT) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Viết văn hoàn chỉnh tả cối theo gợi ý đề SGK (hoặc đề GV lựa chọn); viết đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời tả tự nhiên, rõ ý

Bảng phụ viết sẵn đề dàn ý văn miêu tả cối: III Các hoạt động dạy học

- Gọi HS nhắc lại kiến thức dàn miêu tả cối

- Gọi - HS nêu chuẩn bị em dàn miêu tả loại cối - Nhận xét chung

B Bài mới:

Hoạt động HS - HS thực

(30)

1 Giới thiệu bài: 2 Gợi ý cách đề:

Bốn đề kiểm tra tiết tập làm văn đề gọi ý GV dùng đề (vì đề mở) Cũng theo đề gợi ý, đề khác cho HS Khi đề cần ý điểm sau:

- Nêu đề để HS lựa chọn đề tả gần gũi, ưa thích

- Ra đề gắn với kiến thức TLV (về cách mở bài, kết bài) vừa học

C Củng cố, dặn dò (2’) - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị cho tiết học sau

- Lắng nghe * Một số đề gợi ý:

1 Hãy tả trường gắn với nhiều kỉ niệm em Chú ý mở theo cách gián tiếp

2 Hãy tả em vun trồng Chú ý kết theo cách mở rộng

3 Em thích lồi hoa nhất? Hãy tả lồi hoa Chú ý mở theo cách gián tiếp

- HS thực viết vào giấy kiểm tra

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

-Luyện từ câu

Tiết 52: CÁCH ĐẶT CÂU KHIẾN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm cách đặt câu khiến. 2 Kĩ năng: Biết chuyển câu kể thành câu khiến.

- Bước đầu đặt câu khiến phù hợp với tình giao tiếp; biết đặt câu với từ cho trước

3 Thái độ: Yêu thích môn học. II Đồ dùng dạy học:

- Bút màu đỏ - Bảng phụ

III Hoạt động lớp: Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi HS lên bảng trả lời nội dung “câu khiến” học tiết trước - Yêu cầu HS đặt em câu khiến

- Nhận xét B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Phần nhận xét: (7’)

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV hướng dẫn HS biết cách chuyển

Hoạt động HS - HS lên bảng thực

- Nhận xét câu trả lời làm bạn

- Lắng nghe

(31)

câu kể Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương thành câu khiến theo cách nêu sách giáo khoa - Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm - GV dán băng giấy, phát bút màu đỏ mời HS lên bảng chuyển câu kể thành câu khiến theo cách khác

- Yêu cầu HS đọc lại câu khiến vừa tạo theo giọng điệu phù hợp

- Yêu cầu lớp GV nhận xét + Cách 4: - GV gọi HS đọc lại nguyên văn câu kể: Nhà vua trả kiếm lại cho Long Vương, chuyển câu thành câu khiến nhờ vào giọng điệu phù hợp với câu khiến

- GV lưu ý HS: + Với yêu cầu đề nghị mạnh (có từ hãy, chớ, đừng đầu câu) cuối câu nên đặt dấu chấm than Với yêu cầu đề nghị nhẹ nhàng cuối câu nân đặt dấu chấm

+ Yêu cầu HS đặt câu theo giọng điệu phù hợp đặt dấu câu hợp lí

- Nhận xét câu HS vừa đặt 3 Ghi nhớ: (3’)

- Yêu cầu HS dựa vào cách làm tập phần nhận xét, tự nêu cách đặt câu khiến

- Gọi - HS đọc ghi nhớ 4 Luyện tập

Bài 1: (5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu đề

- Hoạt động cá nhân

- Lớp làm vào vở, HS đại diện lên bảng làm băng giấy

- Đọc câu khiến vừa tìm - Cách 1:

Nhà vua

Hãy (nên, phải đừng, )

hoàn gươm lại

cho Long Vương

- Cách :

Nhà vua hồn kiếm lại cho Long Vương

đi, thơi, - Cách :

Xin /

Mong

nhà vua hoàn kiếm lại cho Long Vương - HS nhận xét câu bạn

- Lắng nghe

+ Tiếp nối đặt câu khiến:

- Xin nhà vua hoàn kiếm lại cho Long Vương !

- Nhà vua hoàn kiếm lại cho Long Vương !

- Xin nhà vua hoàn kiếm lại cho Long Vương !

- HS nhắc lại

(32)

- GV giải thích:

+ Các em đặt nhiều câu khiến từ câu kể cho trước, dùng phối hợp

cách mà SGK gợi ý

- Chia nhóm HS yêu cầu HS thảo luận

- Phát cho nhóm băng giấy - Gọi nhóm khác bổ sung - Nhận xét, kết luận câu Bài 2: (5’)

- Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm để đặt câu khiến

- Dán lên bảng tờ giấy khổ to, phát bút cho nhóm

- Mời HS lên làm bảng

- Gọi HS cuối nhóm đọc kết làm

- Y/c HS lớp nhận xét

- GV nhận xét khen HS đặt câu hay

Bài 3: (5’)

- GV dán tờ giấy khổ lớn viết sẵn yêu cầu tập

- Gọi HS lên bảng đặt câu khiến theo y/c

- Yêu cầu HS lớp tự làm - Gọi HS đọc giọng điệu phù hợp câu khiến

- Khen HS đặt câu nhanh

Bài 4: (5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu đề - Yêu cầu HS làm vào - Yêu cầu HS tiếp nối trả lời - HS phát biểu GV chốt lại C Củng cố, dặn dò (2’)

- Qua học giúp em củng cố điều gì?

- Dặn HS nhà tìm thêm câu tục ngữ, thành ngữ có nội dung nói chủ điểm dũng cảm học thuộc

- Lắng nghe

- Các nhóm thảo luận hồn thành u cầu phiếu

- Cử đại diện lên dán băng giấy lên bảng

- HS thảo luận trao đổi theo nhóm - HS lên bảng đặt câu theo tình yêu cầu viết vào phiếu - HS đọc kết quả:

- Nhận xét bổ sung cho bạn

- Quan sát bảng suy nghĩ thực đặt câu khiến

- HS tự làm tập vào nháp

- Tiếp nối đọc lại câu vừa đặt

- Nhận xét bạn

- HS đọc

- Tự suy nghĩ trả lời vào - Tiếp nối phát biểu:

(33)

thành ngữ đó, chuẩn bị sau

-Ngày soạn: 12/5/2020

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 15 tháng năm 2020 Toán

Tiết 125: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Viết tỉ số hai đại lượng loại.

2 Kĩ năng: Giải tốn Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó. 3 Thái độ: u thích mơn học.

II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ

III Hoạt động dạy học: Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi:

+ Muốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số ta làm nào? - Nhận xét

B Bài 1 Giới thiệu (2’) 2 Thực hành:

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh nêu đề + Tỉ số hai số có nghĩa gì? - Y/c HS tự suy nghĩ làm vào

- Gọi HS lên bảng làm

Bài 2:

- Đọc đề, tìm tổng số, tỉ số số

- Nhận xét

Bài 3:

- Lắng nghe - HS đọc - HS trả lời - Suy nghĩ tự làm

- HS làm bảng a) Tỉ số a b là:

3

b) Tỉ số a b là:

+ Viết tỉ số hai số - HS lên bảng làm

Tổng hai số 72 120 45

Tỉ số số

1

2

Số bé 12 15 18

Số lớn 60 105 27

(34)

- Hướng dẫn HS phân tích đề - Yêu cầu lớp tự làm vào - Gọi HS lên làm bảng -Yêu cầu học sinh nêu đề - Hướng dẫn HS phân tích đề - Xác định tỉ số

- Vẽ sơ đồ

- Tìm tổng số phần - Tìm hai số

- Yêu cầu lớp tự làm vào - Gọi HS lên làm bảng

+ Qua giúp em củng cố điều gì?

- Nhận xét Bài 4:

-Yêu cầu học sinh nêu đề - Hướng dẫn HS phân tích đề - Yêu cầu lớp tự làm vào - Gọi HS lên làm bảng

+ Muốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số ta làm nào?

- HS lớp làm vào - HS lên bảng làm

Tóm tắt:

- Vì gấp lần số thứ số thứ hai nên số thứ

1

số thứ hai

- Ta có sơ đồ: ?

- Số thứ :

1080 - Số thứ hai :

? Giải

Tổng số phần là: + = (phần )

Số thứ là: 1080 : = 135 Số thứ hai là: 1080 - 135 = 945

Đáp số: Số thứ nhất: 135 Số thứ hai: 945 + Củng cố tìm số biết tổng tỉ số hai số

- HS đọc

- HS lớp làm vào - HS lên bảng làm bài: Tóm tắt:

? m CR :

125m CD :

? m Giải

Tổng số phần + = (phần)

Chiều rộng hình chữ nhật 125 : = 50 (m)

Chiều dài hình chữ nhật 125 - 50 = 75 (m)

(35)

Tiết 52: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết rút kinh nghiệm TLV tả cối (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả …);

2 Kĩ năng: Tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV. 3 Thái độ: u thích mơn học

- Bảng lớp phấn màu để chữa lỗi chung - Phiếu học tập để HS thống kê lỗi III Hoạt động lớp:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (5’) B Bài mới:

1 Giới thiệu (2)

2 Hướng dẫn hoạt động

Hoạt động 1: Gv hướng dẫn hs chữa lỗi: (10’)

- GV viết đề kiểm tra lên bảng - Nhận xét kết làm - Nêu ưu điểm chính:

- VD: xác định yêu cầu đề bài, kiểu bài, bố cục, ý, diễn đạt Có thể nêu vài ví dụ dẫn chứng kèm theo tên HS

- Những thiếu sót hạn chế:

- Nêu vài ví dụ cụ thể tránh việc nêu tên HS

- Trả cho HS

HĐ 2: Hướng dẫn hs chữa bài: (10’) - Hướng dẫn HS sửa lỗi

- Phát phiếu học tập cho HS - Gọi HS đọc lời phê thầy cô giáo

- Yêu cầu HS viết vào phiếu lỗi theo rõ loại

- Yêu cầu HS đổi phiếu cho bạn bên cạnh để soát lỗi

- GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc - Hướng dẫn chữa lỗi chung:

- GV chép lỗi định chữa lên bảng lớp

- HS đọc lại đề - Lắng nghe GV

- HS đứng chỗ đọc chỗ giáo viên lỗi bài, viết vào phiếu học lỗi làm vào phiếu

(36)

- Gọi HS lên bảng chữa lỗi

- GV chữa lại cho phấn màu HĐ 3: Hướng dẫn học tập những đoạn văn, văn hay (10’)

- GV đọc đoạn văn, văn hay số HS lớp

- Hướng dẫn HS trao đổi tìm hay, đáng học tập đoạn văn, văn từ rút kinh nghiệm cho

- Yêu cầu HS chọn đoạn viết lại

C Củng cố, dặn dị (2’) - Gọi HS đọc văn hay - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà em viết chưa đạt viết lại cho hay nộp lại cho GV

- Dặn HS học thuộc tập đọc HTL chuẩn bị kiểm tra đọc

- Lần lượt HS lên bảng chữa lỗi, HS lớp chữa nháp

- Trao đổi với chữa bảng

- Lắng nghe

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

-Tập đọc

Tiết 54: ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ II (tiết 1) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung đoạn, nội dung bài; nhận biết số hình ảnh, chi tiết có ý nghĩa bài; bước đầu biết nhận xét nhân vật văn tự

2 Kĩ năng: Đọc rành mạch, tương đối lưu loát tập đọc học; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn đọc

3 Thái độ: u thích mơn học.

Điều chỉnh: Ghép nội dung tiết dạy thành tiết II Đồ dùng dạy học:

- Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng theo yêu câu (gồm văn bản, báo chí)

- Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT2 bút III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (5’) B Bài mới

1 Phần giới thiệu: (3’) 2 Kiểm tra tập đọc: (15’) - Kiểm tra số học sinh lớp

- Yêu cầu học sinh lên bốc thăm để chọn đọc - Yêu cầu đọc đoạn hay

Hoạt động HS - Lắng nghe

(37)

cả theo định phiếu học tập

- Nêu câu hỏi nội dung đoạn học sinh vừa đọc

- Y/c em đọc chưa đạt y/c nhà luyện đọc để tiết sau kiểm tra lại

3 Lập bảng tổng kết :

- Các tập đọc truyện kể hai chủ điểm “Người ta là hoa đất”

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- Những tập đọc truyện kể chủ đề ? - Y/c HS tự làm nhóm GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng đọc phiếu nhóm khác, nhận xét, bổ sung - Nhận xét lời giải C Củng cố, dặn dò (3’)

định phiếu

- Lớp lắng nghe theo dõi bạn đọc

+ Bài tập đọc: Bốn anh tài - Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa

- em đọc đọc lại truyện kể, trao đổi làm

- Cử đại diện lên dán phiếu, đọc phiếu Các nhóm khác nhận xét bổ sung

Tên

Tác giả Nội dung Nhân vật Bốn anh tài Truyện cổ dân tộc Tày Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, lòng nhiệt thành làm việc nghĩa: trừ ác dân lành bốn anh em Cẩu Khây

Cẩu Khây - Nắm Tay Đóng Cọc Lấy Tai Tát Nước, Móng Tay Đục Máng, bà lão chăn bò, Yêu tinh Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa Từ điển nhân vật lịch sử Việt Nam Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước

Trần Đại Nghĩa

(38)

- Nhắc nhà tiếp tục đọc lại tập đọc học từ đầu năm đến nhiều lần để tiết sau tiếp tục kiểm tra

- Xem lại kiểu câu kể (Ai làm ? Ai ? Ai thế nào ?)

- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn dò học sinh nhà học

-Sinh hoạt

TUẦN 25 I Nhận xét tuần qua

a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá tình hình chung lớp

c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động * Ưu điểm:

- Học tập:

+ Có nhiều tiến học tập: - Nề nếp:

* Một số hạn chế:

-

II Phương hướng tuần tới - Duy trì nề nếp học tập tốt

- Yêu cầu chấm dứt tượng học muộn - Thực tốt 15 phút truy đầu III Thực hành KNS

Bài 6: KĨ NĂNG THỂ HIỆN LÒNG HIẾU THẢO I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết cách thể lòng hiếu thảo thân gia đình

(39)

3 Thái độ: Vận dụng để thể lòng hiếu thảo với người thân II Chuẩn bị

- Tài liệu kỹ sống lớp III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ: 2’

+ Chúng ta cần làm để thể trách nhiệm với gia đình?

- Nhận xét

B Dạy mới:

1 Giới thiệu: Trực tiếp 1’ 2 Tìm hiểu bài:

* Hoạt động 1: Hoạt động 5’ a Trải nghiệm

- Nêu yêu cầu thảo luận nhóm - GV quan sát nhóm thảo luận

+ Hãy tìm câu ca dao, tục ngữ nói lịng hiếu thảo cha mẹ?

- Gv nhận xét

b Chia sẻ, phản hồi

- Gv yêu cầu HS đọc thư

+ Em có suy nghĩ đọc tâm thư trên?

* GVKL: Bố mẹ quan tâm cho chúng ta, khơng nên đua địi theo bạn mà không suy nghĩ đến cảm xúc cha mẹ c Xử lí tình huống

- GV u cầu Hs vẽ mặt cười vào trước ý nên làm, mặt mếu vào trước ý không nên làm

- Gv tuyên dương - Nhận xét

d Rút kinh nghiệm

- Gv y/c HS điền vào bảng nhắc nhở - GV nhận xét

* Ghi nhớ: trang 31

Hoạt động 2: Hoạt động thực hành 5’ a Rèn luyện

- Yêu cầu HS đọc suy nghĩ yêu cầu

- HS trả lời - Nhận xét

- HS thảo luận nhóm 2, làm vào

- Hs nêu

- Nhận xét, bổ sung ĐA:

Công cha núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ nước nguồn chảy

- Hs đọc

- Hs chia sẻ cảm xúc với Hs bện cạnh

- Hs làm

- HS nêu lựa chọn - HS lắng nghe nhận xét - Hs thực

(40)

- GV nhận xét

b Định hướng ứng dụng - GV gọi Hs đọc ghi nhớ

- Gv nhắc nhở Hs ghi nhớ làm theo Hoạt động 3: Hoạt động ứng dụng 5’ - Gọi Hs đọc y/c

- Gv H/D Hs vẽ tranh C Củng cố, dặn dò: 2’

- Qua học hôm em học kỹ sống ?

- Nhận xét học

- Về nhà làm chuẩn bị sau

- Trình bày - Hs đọc - HS vẽ tranh

- HS chia sẻ làm - Nhận xét

- KN thể lòng hiếu thảo

-Chiều

Hoạt động lên lớp

BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG Bài 6: BÁC HỒ ĂN CƠM CÙNG CHIẾN SĨ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu vế cách hướng dẫn, dạy bảo Bác người xung quanh

2 Kĩ năng: Nhận thức số quy tắc ứng xửa hợp lý sống 3 Thái độ: Biết cách ứng xử hợp lý số tình huống

II CHUẨN BỊ:

- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động GV 1 KT cũ (5’)

+ Em làm để thể lịng biết ơn thầy giáo?

2 HS trả lời - Nhận xét

2 Bài mới: Bác Hồ ăn cơm chiến sĩ a Giới thiệu bài

b Hoạt động 1: Đọc – Hiểu (15’) - Gọi HS đọc mục tiêu học - Yêu cầu HS đọc đọc * Hoạt động cá nhân:

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi: + Ở chiến khu, anh chị cần vụ Bác nhắc nhở điều gì?

+ Khi ăn cơm chiến sĩ, Bác dặn cần vụ xếp bàn ăn nào? + Trong bữa ăn, Bác nhắc nhở điều gì?

- Nhận xét - HS lắng nghe - HS đọc mục tiêu - HS lắng nghe - HS trả lời cá nhân

+ Ai biết làm nhắc nhở cho người đến

+ Ngon mắt tiện lấy

(41)

+ Tối đến, bảo vệ hỏi Bác điều gì? + Bác trả lời nào?

- Việc Bác ăn cơm với chiến sĩ chứng tỏ điều gì?

* Hoạt động nhóm:

- GV cho HS thảo luận nhóm

- Các em thảo luận xem ngồi ăn cơm với người cần phải học để có cách ăn cơm lịch sự?

b Hoạt động 2: Thực hành - Ứng dụng (15’)

- GV gọi HS trả lời câu hỏi

+ Bữa cơm gia đình em có giống khác với câu chuyện?

+ Sau đọc câu chuyện, em dự định điều chỉnh cách ăn cơm người nào?

- Nhận xét

3 Củng cố, dặn dò (3’)

+ Trong bữa ăn phải có thái độ để thể văn minh, lịch sự?

ăn

+ Sao Bác nói xin cảm ơn? + Thì giúp Bác Bác cảm ơn sao?

- HS trả lời

- Hoạt động nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung - HS trả lời theo ý riêng - HS tự liên hệ

- Nhận xét

- HS trả lời