Sinh viên trường đại học an giang học tập và làm theo tấm gương đạo đức cần kiệm liêm chính của hồ chí minh thực trạng và giải pháp

TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ NGUYỄN THỊ BÍCH CHI SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC CẦN, KIỆM, LIÊM, CHÍNH CỦA HỒ CHÍ MINH THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC KHÓA HỌC: 2007 - 2011 An Giang, 2011 TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ NGUYỄN THỊ BÍCH CHI SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC CẦN, KIỆM, LIÊM, CHÍNH CỦA HỒ CHÍ MINH THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH HỌC: SƯ PHẠM GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ CÁN BỘ HƯỚNG DẪN: BÙI THU HẰNG An Giang, 2011 Lời cảm ơn Được làm khoá luận tốt nghiệp mong ước nhiều sinh viên, nhiên để hồn thành khóa luận phải nhiều công sức thời gian để nghiên cứu Do tính chất quan trọng khóa luận tốt nghiệp mà từ đầu năm học, chuẩn bị có hướng chọn đề tài Nhờ giúp đỡ, hướng dẫn ban lãnh đạo Khoa Lý luận Chính trị, đặc biệt Cô Bùi Thu Hằng người trực tiếp hướng dẫn tận tình giúp đỡ suốt trình nghiên cứu tìm hiểu đề tài Kết tơi có khóa luận hồn chỉnh, hạn định Qua tơi chân thành cảm ơn Khoa Lý luận Chính trị trường Đại học An Giang, phịng cơng tác sinh viên, tỉnh đồn An Giang, thư viện trường Đại học An Giang, thư viện tỉnh An Giang cung cấp cho nguồn tài liệu vơ q giá bổ ích Song trình độ kiến thức, điều kiện thời gian có hạn nên đề tài nghiên cứu chắn khơng tránh khỏi sai sót Tơi mong nhận thơng cảm góp ý chân tình q thầy cô bạn để đề tài nghiên cứu tơi hồn thiện Tơi khơng qn cám ơn tất bạn lớp Sư phạm Giáo Dục Chính trị khóa 8, thầy chủ nhiệm nhiệt tình động viên giúp đỡ, nhắc nhở tơi thực khóa luận Xin chân thành! Sinh viên thực Nguyễn Thị Bích Chi MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài Mục đích, nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu .2 Phương pháp nghiên cứu Đóng góp khoa học Kết cấu NỘI DUNG CHƯƠNG 1: ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG VÀ TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA HỒ CHÍ MINH 1.1 Đạo đức vai trò đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 1.1.1 Đạo đức cách mạng 1.1.2 Vai trò đạo đức cách mạng 1.2 Tấm gương đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh 11 1.2.1 Đạo đức Hồ Chí Minh gương trọn đời phấn đấu, hy sinh nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người nhân loại 11 1.2.2 Đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh gương ý chí nghị lực tinh thần to lớn, vượt qua thử thách, khó khăn để đạt mục đích cách mạng 13 1.2.3 Đạo đức Hồ Chí Minh gương tuyệt đối tin tưởng vào sức mạnh nhân, kính trọng nhân dân, hết lòng phục vụ nhân dân 14 1.2.4 Đạo đức Hồ Chí Minh gương người nhân vị tha, khoan dung, nhân hậu, người 15 1.2.5 Đạo đức Hồ Chí Minh gương cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, đời sống sáng, nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường 16 1.3 Sự cần thiết phải học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh.21 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CỦA VIỆC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG TỪ NĂM 2007 ĐẾN 2010 25 2.1 Thực trạng việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sinh viên trường Đại học An giang từ năm 2007 đến 2010 25 2.1.1 Mặt mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức cần, kiệm, liêm, sinh viên trường Đại học An giang .25 2.1.1.1 Về nhận thức 29 2.1.1.2 Về hành động .30 2.1.1.3 Nguyên nhân 34 2.1.2 Hạn chế việc học tập làm theo gương đạo đức cần, kiệm, liêm, sinh viên trường Đại học An giang 38 2.1.2.1 Về nhận thức 38 2.1.2.2 Về hành động .38 2.1.2.3 Nguyên nhân 42 2.2 Giải pháp nhằm nâng cao đạo đức cách mạng cho sinh viên .44 2.2.1 Về phía nhà trường 44 2.2.2 Về phía sinh viên .46 KẾT LUẬN 49 BẢNG CHÚ THÍCH VIẾT TẮT 51 PHỤ LỤC 52 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .53 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hồ Chí Minh vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, nhà văn hóa kiệt xuất Người để lại cho dân tộc ta di sản tinh thần to lớn, có tư tưởng đạo đức Người có nhiều cống hiến tư tưởng đạo đức cách mạng đặc biệt Người gương mẫu mực thực hành đạo đức cách mạng cho toàn Đảng, toàn dân ta học tập làm theo Hồ Chí Minh nói: “Đạo đức cách mạng khơng phải từ trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện trong” [5, tr.218] Đạo đức khơng phải đạo đức thủ cựu, đạo đức Nó khơng danh vọng cá nhân mà lợi ích chung Đảng, dân tộc lồi người Theo cách diễn đạt bình dị Người đạo đức có tầm quan trọng gốc cây, nguồn sông suối, sức mạnh người Người nói “Một dân tộc, Đảng người, ngày hôm qua vĩ đại, có sức hấp dẫn lớn, khơng định hơm ngày mai người yêu mến ca ngợi, lịng khơng cịn sáng nữa, sa vào chủ nghĩa cá nhân” Người thường xuyên nhấn mạnh: “Đảng phải đạo đức, phải văn minh”, cán bộ, đảng viên có đạo đức cách mạng, vừa hồng vừa chuyên Tuy nhiên, trình hội nhập kinh tế quốc tế, bên cạnh việc tiếp nhận thành tựu khoa học kỹ thuật đại phải sức chống chọi với biến động bất thường kinh tế luồng văn hóa tiêu cực xâm nhập vào nước ta nhiều đường khác Nó tác động hàng ngày, hàng đến người chúng ta, đáng lưu tâm vấn đề đạo đức người, ảnh hưởng lớn đến trình lên cách mạng Việt Nam Vì vậy, việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh quan trọng cần thiết không cán bộ, đảng viên mà sinh viên Hồ Chí Minh quan tâm xây dựng đạo đức cho niên, sinh viên đào tạo họ thành người vừa hồng vừa chuyên xứng đáng đội hậu bị tin cậy Đảng, lớp người kế tục nghiệp cách mạng Đối với sinh viên người sinh lớn lên thời kì đổi đối tượng nhạy cảm trước biến đổi vô nhanh chóng đất nước giới Họ trước hết mang đầy đủ đặc điểm chung người, đồng thời, họ mang đặc điểm riêng: trẻ, có tri thức, dễ tiếp thu (trong có mặt tích cực mặt tiêu cực) Họ có ý thức cao thân muốn thể vai trị cá nhân Tuy nhiên, cá nhân nhiều lấn át cộng đồng, xem lợi ích cá nhân quan trọng tất Từ hình thành tư tưởng, thái độ bàng quan người xung quanh, hưởng thụ, đua đòi, dễ bị dao động mặt định hướng đạo đức lối sống phận sinh viên bối cảnh nước ta mở cửa hội nhập….Vì lẽ đó, nên tơi chọn đề tài “Sinh viên trường Đại học An giang học tập làm theo gương đạo đức cần, kiệm, liêm, Hồ Chí Minh Thực trạng giải pháp” để làm khóa luận tốt nghiệp cho với mong muốn bổ sung kiến thức cho thân, bên cạnh đóng góp số giải pháp góp phần nâng cao đạo đức cách mạng sinh viên giai đoạn Tình hình nghiên cứu đề tài Vấn đề đạo đức cách mạng việc học tập đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh nghiên cứu cách rộng rãi phổ biến nhiều khía cạnh khác nhau: - “Học tập đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh”, Nxb Thơng Tấn, HN, 2004 - “Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng”, Nxb Sự Thật, HN 1976 - “Chủ tịch Hồ Chí Minh với vấn đề đạo đức cách mạng”, Nxb Thơng Tin Lí Luận, HN 1986 - “Hồ Chí Minh đạo đức”, Nxb Chính Trị Quốc Gia, HN 1993 - “Đạo đức, phong cách, lề lối làm việc cơng chức theo tư tưởng Hồ Chí Minh”, Nxb Khoa học xã hội, HN 1998, Thang Văn Phúc chủ biên - “Quan hệ kinh tế đạo đức việc định hướng giá trị đạo đức nay”, Nguyễn Thế Kiệt, Tạp chí Triết học tháng 6-1996 - “Nhân tố tác động xu hướng biến đổi đạo đức, lối sống cán đảng viên”, Tô Huy Rứa, Tạp chí Cộng sản, số 33 tháng 11-2003 Mục đích, nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 3.1 Mục đích - Tìm hiểu đạo đức vai trị quan trọng đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh - Tìm hiểu gương đạo đức Hồ Chí Minh - Tìm hiểu thực trạng việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Đề số giải pháp góp phần nâng cao đạo đức cách mạng sinh viên 3.2 Nhiệm vụ - Làm rõ vai trò nội dung đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh - Làm rõ gương đạo đức cần, kiệm, liêm, Hồ Chí Minh - Làm rõ thực trạng học tập làm theo gương đạo đức cần, kiệm,liêm, sinh viên - Rút giải pháp góp phần nâng cao đạo đức cách mạng sinh viên 3.3 Phạm vi nghiên cứu - Vai trò nội dung đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh - Tấm gương đạo đức cần, kiệm, liêm, Hồ Chí Minh - Thực trạng học tập làm theo gương đạo đức cần, kiệm, liêm, Hồ Chí Minh sinh viên trường Đại học An giang từ năm 2007 đến 2010 Phương pháp nghiên cứu Khóa luận có sử dụng phương pháp nghiên cứu: phương pháp vật biện chứng, phương pháp logic - lịch sử Ngồi cịn sử dụng phương pháp khác : phân tích, tổng hợp, khảo sát, điều tra Đóng góp khoa học - Làm rõ thực trạng đạo đức sinh viên trường Đại học An giang - Đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao đạo đức cách mạng cho sinh viên Kết cấu Khóa luận ngồi phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục; khóa luận tốt nghiệp cấu trúc thành hai chương CHƯƠNG 1: ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG VÀ TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA HỒ CHÍ MINH 1.1 Đạo đức vai trò đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 1.1.1 Đạo đức cách mạng 1.1.2 Vai trò đạo đức cách mạng 1.2 Tấm gương đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh 1.2.1 Đạo đức Hồ Chí Minh gương trọn đời phấn đấu, hy sinh nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người nhân loại 1.2.2 Đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh gương ý chí nghị lực tinh thần to lớn, vượt qua thử thách, khó khăn để đạt mục đích cách mạng 1.2.3 Đạo đức Hồ Chí Minh gương tuyệt đối tin tưởng vào sức mạnh nhân, kính trọng nhân dân, hết lòng phục vụ nhân dân 1.2.4 Đạo đức Hồ Chí Minh gương người nhân vị tha, khoan dung, nhân hậu, người 1.2.5 Đạo đức Hồ Chí Minh gương cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, đời sống sáng, nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường 1.3 Sự cần thiết phải học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CỦA VIỆC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG TỪ NĂM 2008 ĐẾN 2010 2.1 Thực trạng việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sinh viên trường Đại học An giang từ năm 2007 đến 2010 2.1.1 Mặt mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức cần, kiệm, liêm, sinh viên trường Đại học An giang 2.1.1.1 Về nhận thức 2.1.1.2 Về hành động 2.1.1.3 Nguyên nhân 2.1.2 Hạn chế việc học tập làm theo gương đạo đức cần, kiệm, liêm, sinh viên trường Đại học An giang 2.1.2.1 Về nhận thức 2.1.2.2 Về hành động 2.1.2.3 Nguyên nhân 2.2 Giải pháp nhằm nâng cao đạo đức cách mạng cho sinh viên 2.2.1 Về phía nhà trường 2.2.2 Về phía sinh viên CHƯƠNG ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG VÀ TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CỦA HỒ CHÍ MINH 1.1 Đạo đức vai trò đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 1.1.1 Đạo đức cách mạng Trong suốt đời hoạt động mình, Hồ Chí Minh ln quan tâm đến vấn đề đạo đức việc tu dưỡng đạo đức người cách mạng Những tư tưởng đạo đức gương đạo đức Hồ Chí Minh phận quan trọng hệ thống di sản tư tưởng Người Theo đạo đức học đạo đức hệ thống quy tắc, chuẩn mực xã hội giúp người tự giác điều chỉnh hành vi phù hợp với lợi ích cộng đồng, xã hội Từ đạo đức dân tộc Hồ Chí Minh kế thừa sáng tạo nên đạo đức phù hợp với thời đại Hồ Chí Minh nói: “Học thuyết Khổng Tử có ưu điểm tu dưỡng đạo đức cá nhân Tôn giáo Giêsu có ưu điểm lịng nhân cao Chủ nghĩa Mác có ưu điểm phương pháp làm việc biện chứng Chủ nghĩa Tôn Dật Tiên có ưu điểm sách thích hợp với điều kiện nước ta Khổng Tử, Giêsu, C Mác, Tơn Dật Tiên chẳng có ưu điểm chung sao? Họ muốn mưu cầu hạnh phúc cho loài người, mưu cầu phúc lợi cho xã hội Nếu hơm họ cịn sống đời này, họ họp lại chỗ, tin họ định sống với hoàn mỹ người bạn thân thiết Tơi cố gắng làm người học trị nhỏ vị ấy” Câu nói Hồ Chí Minh phản ánh rõ thái độ Người giá trị đạo đức truyền thống tinh hoa đạo đức nhân loại mà thể quan điểm bao dung trân trọng di sản văn hóa đạo đức có nguồn gốc khuynh hướng tư tưởng khác Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh hệ thống giá trị đạo đức bắt nguồn từ truyền thống đạo đức dân tộc Việt Nam, đồng thời chắt lọc tư tưởng đạo đức phương Đông tinh hoa đạo đức nhân loại Trong đặc biệt quan trọng kế thừa tư tưởng đạo đức Mác, Ăngghen, Lênin Hồ Chí Minh dạy: “Hiểu chủ nghĩa Mác - Lênin phải biết sống với có tình có nghĩa Nếu thuộc sách mà sống khơng có tình, có nghĩa với gọi hiểu chủ nghĩa Mác Lênin được”[13, tr.554] Từ Hồ Chí Minh hình thành tư tưởng Bên cạnh sinh viên tích cực học tập tham gia hoạt động phong trào trường, khoa cịn số sinh viên chưa tích cực hoạt động học tập Qua điều tra thực tế: Có 64% sinh viên đồng ý với ý kiến sinh viên thụ động, nhút nhát chưa tích cực học tập tham gia phong trào (Nguồn: Điều tra thực tế phiếu năm 2010) Một phận sinh viên thường hay học trễ, bỏ học, không ý theo dõi dẫn tới kết học tập không cao Sinh viên lực lượng thể sức sống mạnh mẽ động, nhiên bên cạnh sinh viên sơi phong trào có phận không nhỏ sinh viên “lười” hoạt động, môi trường đại học không cho phép lười học, lười lao động, tham gia phong trào cách giáo dục hình thành kĩ năng, cách ứng xử với người việc thực tế Có đến 78% sinh viên nhận thấy đa số sinh viên trường Đại học An Giang chưa có ý thức học tập so với 58% có ý thức tự học số cao (Nguồn: Điều tra thực tế phiếu năm 2010) Hiện với phương pháp dạy học thay đổi, đòi hỏi sinh viên phải cao tính tự học có kết cao học tập Một phận nhỏ sinh viên học khơng có kế hoạch Theo nghiên cứu Th.S Phạm Xn Phú, Phó Bí Thư Đồn Khoa Nơng Nghiệp TNTN có 60% sinh viên cho đời sống tinh thần, vật chất sinh viên cịn mức thấp, gia đình nhiều sinh viên cịn nghèo khó khăn, để đảm bảo sống, sinh viên tự làm thêm kiếm sống, không đủ thời gian để học tập sinh hoạt đoàn thể Như Hồ Chí Minh dạy: “Muốn cho chữ cần có nhiều kết hơn, phải có kế hoạch việc, phải tính tốn cẩn thận, xắp đặt gọn gàng… Siêng kế hoạch phải đôi với nhau” thực tế viết sinh viên Trương Thụy Phương Thùy DH4C1 có đoạn viết: “6 45 phút có mặt thư viện, hai bạn Hạnh Mai lớp DH4D1 đành khơng ghế trống Họ nhủ thầm ngày mai tranh thủ sớm để không giống hôm Cũng trường hợp hai bạn Hữu Nghị lớp 29A2 không mà quanh trường kiếm “địa bàn” để “mài dùi kinh sử” Những ngày này, kỳ thi Học kỳ II diễn thi tốt nghiệp đến, dễ dàng bắt gặp góc sáng sân trường tận dụng có sinh viên học Đứng học có, ngồi học có, vừa vừa học có Cá biệt cịn có vài bạn…nằm học” (Nguồn: Enews) Thực tế cho thấy sinh viên có tính chủ quan đợi “nước tới chân nhảy”, nên đến kì thi học thời gian, học có hiểu không học “chay” Học kết đạt không cao, sinh viên cần phải có kế hoạch học tập cụ thể, học q trình thường 39 xun, khơng thể học hai ngày, kiến thức phải khắc sâu muốn đòi hỏi sinh viên phải học tập thường xuyên, kiến thức phải mài dũa ngày không để mai Để thích ứng với mơi trường đại học sinh viên từ bước chân vào năm nên tập cho thói quen tự học, xây dựng kế hoạch học tập cho mạnh dạn phát biểu ý kiến trước đám đơng, kết học tập có giúp cho sinh viên nắm vững kiến thức, từ giúp cho sinh viên cảm thấy hứng thú với “cuộc sống” sinh viên hơn, năm học có sở để tiếp tục phát huy ưu điểm - Một phận sinh viên có tư tưởng hướng ngoại, sống xa rời thực tế, lãng phí tiền của, thời gian cách vơ ích Qua thực tế cho ta thấy sinh viên ăn xài phung phí, mua sắm quần áo đắt tiền, cờ bạc, cá độ, thích đua địi, máy tính sách tay, xe máy… để không thua thiệt với bạn bè gia đình thiếu trước hụt sau, cha mẹ phải vất vả chạy lo đồng, thân họ chưa có khả để tạo nhiều tiền đáp ứng nhu cầu Dạo vịng trường, khơng khỏi giật đếm xung quanh trường có 30 quán nước, tiệm Net, bàn bida, bất ngờ quán đông đúc sinh viên đến ủng hộ, khơng mang tính bắt buộc học sinh viên lại đến đông đủ thường xuyên vậy? Phải chi buổi đến lớp đơng đủ đặn cịn tốt Nhiều sinh viên cho họ học tập thẳng cần phải dành thời gian thư giãn, điều khơng phản đối, nhiên họ lạm dụng mức, nhiều sinh viên đến quán nước hay giờ, ngày hay ngày mà đến thường xuyên đặc biệt sinh viên nam, qua quan sát sinh viên đến uống nước thời gian kéo dài từ chiều đến tối để nói chuyện, uống nước xem bóng đá Tương tự có nhiều tiệm Nét mọc lên xung quanh khu vực trường nhằm đáp ứng nhu cầu sinh viên, cịn mục đích để phục vụ cho việc học hay chơi tùy thuộc vào sinh viên Theo quan sát tiệm nét trước cổng trường cho thấy sinh viên đến đông, vào buổi trưa tối, ngồi nhìn vào có lẽ người ta nghĩ sinh viên thật chăm tận mắt nhìn thấy biết số đơng sinh viên có người đến để học, người đến chơi, tiệm Nét có khoảng 30 - 35 máy đa số để phục vụ cho “game thủ” hay để sinh viên chat với bạn bè Sinh viên đội ngũ tri thức, có trình độ hiểu biết cao có trường hợp sa vào tệ nạn xã hội khơng đáng có Tình trạng uống rượu, cờ bạc sinh viên đặc biệt sinh viên nam diễn nhiều nhà trọ kể kí túc xá, nơi mà có quản lý 40 chặt chẽ thầy cô Điều ảnh hưởng nhiều đến việc học tập danh dự sinh viên, làm cho người có nhìn khơng thiện cảm với sinh viên, “con sâu làm sầu nồi canh” mà thực tế thấy Nếu thời gian tiền mà sinh viên đem tiêu vào quán nước, tiệm Nét, bàn bida dành cho việc học mang lại lợi ích gì? Thời gian, tiền sinh viên ta đọc sách, hay học thuộc học, tham gia phong trào khơng giải trí mà cịn giúp ích cho xã hội hay đơn giản ngủ giấc sau học tập căng thẳng để có tinh thần cho buổi học tiếp theo, mua sách hay, góp số tiền nhỏ ủng hộ người nghèo nhiều sinh viên làm trở thành số tiền lớn… - Qua điều tra thực tế phiếu năm 2010 có 38% sinh viên thiếu trung thực, gian lận thi cử, chạy điểm, chạy tỉ lệ khơng cao phản ánh tiêu cực cịn tồn trường Trình trạng chạy điểm, chạy vốn diễn phổ biến trường đại học, trường Đại học An Giang không tránh khỏi tình trạng đặc biệt thường diễn sinh viên năm cuối cấp Trong suốt trình học tập thân khơng cố gắng, khơng quan tâm đến việc học kết sau năm học đại học lấy A tin học B anh văn Do yêu cầu Trường, sinh viên lãnh tốt nghiệp chưa có hai điều kiện, mà nhiều sinh viên khơng ngại mua để đáp ứng đủ nhu cầu nhà trường Một phận sinh viên trường với số điểm cao thực chất số điểm khơng phản ánh thực lực thật sinh viên Nhiều sinh viên dựa vào gia đình, dựa vào mối quan hệ xã hội để có kết cao học tập, để không học “giỏi”, “học giả thật” Hệ lụy đơi tạo cho người học tư tưởng đối phó, học để có cấp để làm việc không nghĩ không đủ chuyên môn người ta khó đảm đương nhiệm vụ Cùng với tình trạng trên, tình trạng gian lận kiểm tra, thi cử làm cho thấy rõ hệ sinh viên ngày thiếu trung thực, mánh khóe Nhiều sinh viên khơng ngần ngại xem tài liệu lúc kiểm tra, thi cử mặc` dù biết việc làm trái quy định, khơng bị xử phạt mà tự làm danh dự Có thể nói mầm mống cho tệ tham ơ, quan liêu, lãng phí…sau không kịp thời ngăn chặn, sữa đổi Như Hồ Chí Minh dạy người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng, thói quen khơng tốt sinh viên 41 “căn bệnh” khó trị sau Là người cán bộ, viên chức tương lai, góp phận lớn vào trình phát triển đất nước nên sinh viên phải rèn luyện đức tính “liêm”, “chính” Hồ Chí Minh Trách nhiệm hay hai người mà tổ chức, cộng động phải khắc phục nó, mà trước hết nhà trường phải có biện pháp xử lý nghiêm khắc hành vi vi phạm 2.1.2.3 Nguyên nhân a Về phía nhà trường Nhà trường phổ biến rộng hoạt động, phong trào sinh viên toàn trường để hưởng ứng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” không sâu, không sát, cụ thể với đối tượng mà đặc biệt sinh viên Hình thức tổ chức chưa thật đa dạng phong phú, chủ yếu tổ chức cho sinh viên học vào đầu năm, học theo phong trào năm lần, chưa biến thành nội dung, nhiệm vụ cụ thể, sinh viên tham gia học tập trung kiểm tra tập trung, chưa phản ánh hiệu thiết thực mà hoạt động mang lại, dẫn tới việc sinh viên có tư tưởng học cho có kiểm tra để lấy điểm Do vậy, sinh viên thật không hiểu rõ nội dung lợi ích mà buổi học mang lại Công tác GD.CTTT hoạt động quan trọng, giáo dục cho sinh viên tư tưởng trị, giác ngộ lý tưởng trung thành với Đảng, yêu quê hương đất nước, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, sinh viên phải làm để học tập tốt bảo vệ đất nước giai đoạn Tuy nhiên hiệu hoạt động chưa cao nhiều sinh viên thờ với hoạt động GD.CTTT, khơng xác định việc nên khơng nên làm, thân sinh viên chưa có sáng kiến trình học tập, sau đợt học tập vận động thường nhà trường chưa có tổng kết để rút kinh nghiệm kịp thời Có thể nói hoạt động GD.CTTT chưa quan tâm mức b Tác động tiêu cực chế thị trường, q trình tồn cầu hóa Bên cạnh lợi ích vơ to lớn mà tồn cầu hóa mang lại gây khơng tác hại mà đời sống đạo đức giới trẻ Sự du nhập nhiều văn hóa khác làm cho đối tượng tiếp nhận mà cụ thể giới trẻ vốn thích lạ, có thu vào mà khơng biết gạn lọc, từ giá trị dân tộc dần bị biến chất bị thay văn hóa hỗn tạp theo quan điểm giới trẻ Chẳng hạn lối “sống thử” sinh viên hay cách sống thực dụng biết hôm mà đến ngày mai, ăn chơi trác táng, tụ tập, hút chích…và thực trạng mà dễ thấy cách ăn mặc giới trẻ nước 42 ta Do tiếp thu thời trang phong cách nước khác giới, giới trẻ nước ta ăn mặc tự do, hở hang, lố lăng, mức mang phong cách vào trường học, gây phản cảm cho giáo viên sinh viên khác Hiện nhiều người cho tiếp nhận chế thị trường phải chấp nhận cạnh tranh khóc liệt mà từ bỏ tất thuộc đạo đức, tư tưởng chủ quan mà nhiều người muốn làm lợi cho khơng chút cắn rứt lương tâm, hối hận làm Bên cạnh mặt tích cực mà mang lại cơng nghệ thơng tin mang đến nhiều mặt tiêu cực, sinh viên lạm dụng biến thành có hại, thân sinh viên nhận thức có hại, có lợi tư tưởng dễ bị lay động dễ sa ngã trước cám dỗ, để từ khơng phân biệt lựa chọn tốt, có ích, phù hợp với để học tập c Ý thức sinh viên chưa cao Như Hồ Chí Minh dạy, cần, kiệm, liêm, có mối quan hệ mật thiết với Xuất phát từ cần, tiền đề vững để thực cho tốt chuẩn mực đạo đức sau Từ thực trạng cho thấy sinh viên không “cần” dẫn đến nhiều hệ lụy mà phải kể đến thói hư tật xấu: chây lười, hưởng thụ, đua đòi, xa xỉ, khơng cần dẫn đến lãng phí thân chưa cố gắng để tự tạo để khơng biết giá trị cơng sức người làm lớn nào, nên phung phí tiền của, thời gian, cơng sức cha mẹ, thân Đối với người cần cù, siêng làm việc thời gian họ vô giá, họ không để giây phút qua họ tìm ra, tạo cho thân Đối với kẽ lười biếng thời gian vơ ích, họ cịn muốn giết chết thời gian cách tìm đến thú vui để thoả mãn cho thân Một khơng biết q trọng làm người xem nhẹ người khác làm d Sự công, chống phá lực thù địch Trong chiến tranh giai đoạn hịa bình nay, lực thù địch ln tìm cách chống nhà nước ta, chúng tìm cách để làm hình ảnh đẹp Hồ Chí Minh lòng người dân Ngày thủ đoạn đa dạng tinh vi hơn, ln phải đề phịng tuyệt đối khơng bị lợi dụng Nếu trước kẻ thù dùng súng, đạn để đánh ta ngày chúng đánh vào tâm lý mà sinh viên người trẻ bước vào đời dễ dàng bị lôi kéo Là người có tri thức, sinh viên mang lại nhiều lợi ích cho đất nước tri thức phục vụ cho việc chống lại đất nước khó mà lường trước hậu Ngày 43 đặc biệt thông qua mạng Internet kẻ thù dùng lời bơi nhọ Hồ Chí Minh, phản đối Đảng ta, nói xấu chế độ, nói xấu quyền nhằm cơng vào Chủ nghĩa xã hội…do phải tuyệt đối tin tưởng vào Đảng, phải đấu tranh chống lại thơng tin lệch lạc phải có thái độ đắn, dứt khốt chống lại luận điệu tuyên truyền, phản động kẻ thù 2.2 Giải pháp nhằm nâng cao đạo đức cách mạng cho sinh viên Ngày nước ta gia nhập vào nhiều tổ chức giới như: tổ chức Thương mại giới (WTO), Hiệp hội nước Đông Nam Á (ASEAN), Hội đồng bảo an liên hợp quốc thành viên không thường trực nhiều tổ chức khác giúp cho kinh tế nước ta đạt nhiều thắng lợi phát triển kinh tế - xã hội bên cạnh khơng thách thức, khó khăn mặt cơng tác quản lý giáo dục tư tưởng trị, an tồn xã hội cho tồn dân, đặc biệt tầng lớp sinh viên Chính vậy, việc đưa giải pháp nhằm nâng cao đạo đức cách mạng cho sinh viên vấn đề cấp bách giai đoạn Hồ Chí Minh xây dựng chuẩn mực đạo đức người cách mạng thời đại mới, mà người nêu nguyên tắc để giáo dục đạo đức là: Nói đơi với làm, phải nêu gương đạo đức, xây đôi với chống, tu dưỡng đạo đức suốt đời có nguyên tắc nói đơi với làm ngun tắc quan trọng xây dựng đạo đức mới, đặc trưng chất tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Nói đơi với làm phải đôi với nêu gương đạo đức Để xây dựng đạo đức cần phải kết hợp chặt chẽ xây chống, để thực đạo đức cách mạng thiết phải tuân thủ nguyên tắc tu dưỡng đạo đức suốt đời Đạo đức cách mạng đòi hỏi người phải tự giác rèn luyện thông qua hoạt động thực tiễn, công việc, mối quan hệ Hồ Chí Minh dạy: “Đạo đức cách mạng trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện trong” Hiện để nâng cao đạo đức cách mạng cho sinh viên cần phải áp dụng nguyên tắc xây dựng Đảng Hồ Chí Minh, địi hỏi phải có nỗ lực thực nhà trường sinh viên 2.2.1 Nhà trường cần tăng cường cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên Cần tăng cường công tác giáo dục tư tưởng trị đạo đức đồn viên sinh viên, cơng tác trị tư tưởng nhà trường phận cấu thành trình tổ chức dạy học; phận quan trọng 44 góp phần hình thành nhân cách, phẩm chất, lối sống cho sinh viên Tất điều đó, thực thơng qua cơng tác GD.CTTT đạo đức cho đoàn viên sinh viên Cơng tác địi hỏi phải tiến hành cách liên tục, thường xuyên, cần tập huấn thường xuyên công tác "đạo đức cơng dân" cho sinh viên để trở thành nội dung thiếu mặt giáo dục trường học nói chung trường đại học nói riêng nhằm tạo lớp người "vừa hồng, vừa chuyên" mong muốn Hồ Chí Minh Như vậy, để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trước hết cần phải nâng cao chất lượng GD.CTTT cho đồn viên sinh viên Đó nhiệm vụ vừa bản, vừa cấp bách, đồng thời đòi hỏi khách quan nhiệm vụ cách mạng nước ta giai đoạn Thực chủ trương Bộ Giáo dục Đào tạo, ý thức vai trị, vị trí sứ mệnh thời kỳ mới, từ thành lập, trường Đại học An Giang quan tâm đến công tác GD.CTTT cho sinh viên Điều thể rõ qua quan tâm đạo Đảng ủy, Ban Giám hiệu, Đồn trường, để đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước, công tác GD.CTTT cho sinh viên phải thực cách thường xuyên không phát động theo phong trào Các tổ chức đoàn thể cần tiếp tục đẩy mạnh nâng cao nhận thức giáo viên sinh viên cách xây dựng mô hình tiên tiến, điển hình việc thi đua “Dạy tốt, học tốt” Tiếp tục triển khai phong trào thi đua, như: "Hai không", "Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Bên cạnh việc tuyên truyền, học tập học lý luận, cần trọng đến việc khơi dậy ý thức sống hành động có văn hóa, học tập tự giác, thái độ suy nghĩ độc lập tự chủ, trí sáng tạo niên sinh viên Nói đơn giản tinh thần tự cường dân tộc niên sinh viên ngày không tiếp nối ý chí, tâm nhiều lớp ơng cha trước mà, bối cảnh ngày nay, mở rộng tinh thần động, óc tư sáng tạo độc lập, thái độ tự tin, đàng hoàng bạn trẻ sinh viên bối cảnh hội nhập quốc tế ngày Cụ thể như: Thế hệ trẻ nguồn nhân lực quan trọng cho nước nhà trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nhiệm vụ đặt ra: để phát huy lực, trí tuệ niên sinh viên Việt Nam ngày hôm với tư cách lực lượng nịng cốt cho cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội, 45 chủ thể đại diện cho tương lai dân tộc thông qua hành động cụ thể phù hợp với đặc điểm lực lượng xã hội Do cần tổ chức nhiều thi, sân chơi kiến thức lồng ghép với phần thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh Chú trọng tổ chức hoạt động triển lãm tranh ảnh, chiếu phim tài liệu, giới thiệu sách, văn hóa văn nghệ, câu lạc bộ, thể dục thể thao…Tổ chức hội thi, sinh viên tự tay làm sản phẩm thủ công, hội họa với chủ đề “Món quà dâng Bác”…Khâu tổ chức sinh động, hình thức phong phú, nội dung phải thiết thực thu hút đông đảo sinh viên tham gia, góp phần giáo dục lý tưởng đạo đức cách mạng sinh viên Qua đó, sinh viên sẻ tiếp cận với tư tưởng Hồ Chí Minh tự định hướng hoạt động Cần vận động, phối hợp đoàn hội tổ chức nhiều phong trào cho sinh viên tham gia như: tổ chức định kỳ ngày hội “Thanh niên làm theo lời Bác” Trong ngày hội, hoạt động tuyên dương, tôn vinh, giao lưu học tập, nhân rộng gương điển hình tiêu biểu “Thanh niên tiên tiến làm theo lời Bác” gắn với giới thiệu cơng trình, sản phẩm hiệu quả; sinh viên cịn đăng kí thực cơng trình, với nội dung “Vì an sinh xã hội” “Vì mơi trường xanh - - đẹp” Cần hỗ trợ nhân rộng mơ hình hoạt động điển hình nhóm "Chung lịng", tổ chức cho sinh viên tham gia hoạt động nguồn, thăm gia đình có cơng với cách mạng, hoạt động tình nguyện vùng miền cịn khó khăn thiếu thốn giúp người dân xây nhà tình thương, tuyên truyền cho người dân biết giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường, sửa chửa trường học, dạy học cho em nhỏ…thông qua hoạt thiết thực sinh viên mở rộng hiểu biết, vận dụng điều học vào thực tiễn, cảm thấy yêu lao động hơn, biết quý trọng công sức thành mình, sinh viên sư phạm thực tập trau dồi kinh nghiệm cho Sinh viên biết chia thấu hiểu giúp đỡ người xung quanh mình, yêu quê hương đất nước người Trường cần kết hợp chặt chẽ với quan, quần chúng nhân dân việc tạo điều kiện cho sinh viên thực lối sống lành mạnh, văn hóa, kịp thời khắc phục ngăn chặn tiêu cực 2.2.2 Sinh viên phải nâng cao lĩnh trị, tu dưỡng rèn luyện đạo đức cách mạng Là niên thời kì đổi đất nước, người có lý tưởng đạo đức cách mạng sáng, có lối sống văn hóa lành mạnh, có ý chí tự lực tự cường, tự tơn dân tộc Việc học tập đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh sinh viên không đâu xa mà thể hành động cụ thể, 46 việc làm có ích sống Vì niên, đặc biệt sinh viên cần: - Luôn trau dồi, nâng cao lý tưởng cách mạng, lĩnh trị, rèn luyện đạo đức sáng, lực nghiệp vụ trình độ, sẵn sàng nơi đâu, làm việc Tổ quốc cần, xứng đáng với lời dạy Người: “Đâu cần niên có Đâu khó có niên” - Học tập đạo đức Hồ Chí Minh khơng dừng việc đọc lí thuyết sng mà cần phải hành động thực tế người Ra sức lao động, học tập, nghiên cứu, thực nghiêm túc quy định trường như: không học muộn, chăm học tập, khơng gian lận thi cử…tiếp thu trình độ khoa học kĩ thuật, cống hiến cho nghiệp xây dựng phát triển bền vững đất nước, xây dựng quê hương ngày đàng hoàng hơn, tươi đẹp hơn, văn minh - Sẵn sàng tình nguyện, xung kích, sức thi đua qua hành động cụ thể: quyên góp tiền ủng hộ bạn nghèo, giới thiệu việc làm thêm Rất nhiều cảnh đời xung quanh cần cảm thông chia sẻ: em bé mồ côi, người khuyết tật, người già neo đơn… Sự giúp đỡ họ khơng có ý nghĩa mặt vật chất mà quan trọng động viên họ mặt tinh thần, để họ có thêm nghị lực tình yêu vào sống Chiến dịch Mùa hè xanh, sinh viên tình nguyện đã, làm tốt hay học tập tốt nhiệm vụ niên sinh viên lời dạy Hồ Chí Minh - Ra sức bảo vệ an ninh trị, trật tự xã hội, đẩy lùi tiêu cực tệ nạn xã hội, nói không với tệ nạn xã hội, thực hành tiết kiệm Sinh viên trước tan học tắt điện hay xây dựng phong trào học tập, làm việc khoa học, chẳng hạn chống nạn ngủ ngày kí túc xá Đấy hướng cho bạn sinh viên học tập tính tiết kiệm thời gian Hồ Chí Minh tham gia tích cực phong trào Đoàn khởi xướng, sống làm việc theo Hiến Pháp Pháp Luật, hướng tới giá trị “chân - thiện - mỹ” sống, thực tốt phẩm chất lớp niên mới: yêu đất nước Việt Nam, trung với Đảng, hiếu với dân, đoàn kết, sáng tạo, chủ quyền Tố quốc, sống bình yên” - Học tập đạo đức Hồ Chí Minh, cịn học tập qua gương thầy cô, bè bạn xung quanh Và để việc học tập vào sống hàng ngày niên, sinh viên, không 47 phải hoạt động có tính chất phong trào Bởi học tập, làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh để giúp sống tốt hơn, đẹp Học tập đạo đức Hồ Chí Minh có nhiều nội dung, từ ý chí nghị lực kiên cường, từ hoài bão khát khao độc lập dân tộc, tinh thần học tập rèn luyện thân không ngừng thói quen giản dị, tiết kiệm từ ăn, mặc, lại tình yêu thương, nhạy cảm, tinh tế quan hệ đối xử với đồng chí, với cấp dưới, với nhân dân Song, dù học tập làm theo nội dung cần có tâm cao, có hành động cụ thể hiểu khó thực cịn khó nhiều Thắng lợi việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh phụ thuộc vào nhận thức tinh thần trách nhiệm, vào tâm hành động cụ thể cán bộ, Đảng viên người xã hội, vào đạo chặt chẽ thường xuyên cấp uỷ Đảng, ủng hộ tiếp sức từ tổ chức đoàn thể Lực lượng Đoàn viên niên, sinh viên trường Đại học An Giang tiếp bước cha ông, phát huy truyền thống dân tộc, chí thi đua học tập, cơng tác, lao động, sáng tạo phát triển bền vững quê hương An Giang anh hùng nhà trường Đó lời nhắn nhủ hứa hẹn sinh viên Nguyễn Thiên Thanh - DH6H đại diện cho sinh viên Đại học An Giang Một lần khẳng định lại hiệu mà sinh viên Đại học An Giang giơ cao để hành động tâm thực thành công: “Sống, chiến đấu, lao động học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại” “Hồ Chí Minh sống nghiệp chúng ta” “Sinh viên Đại học An Giang học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 48 KẾT LUẬN Non sông đất nước ta sinh Hồ Chí Minh Người làm rạng rỡ non sông đất nước Việt Nam Trong vận hội đất nước, toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta sức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, có dịp để nhận thức sâu sắc hơn, để tự hào kết tinh tinh hoa dân tộc, tinh hoa thời đại, hòa đồng “Nhân - Thiên Địa” người Hồ Chí Minh - nhân tố ln có tính định đến vận hội đất nước Ngày nay, niên nói chung, sinh viên nói riêng có vai trị quan trọng phát triển đất nước, dân tộc Mục tiêu mà Đảng Nhà nước ta hướng tới xây dựng hệ niên, sinh viên Việt Nam trở thành người giàu lòng yêu nước, tự cường dân tộc; kiên định lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; có đạo đức cách mạng, ý thức chấp hành pháp luật, sống có văn hóa, cộng đồng; có lực, lĩnh hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức, kỹ tác phong công nghiệp lao động tập thể, trở thành công dân tốt đất nước Hiện nay, đất nước ta đẩy mạnh nghiệp đổi mới, tích cực chủ động hội nhập kinh tế quốc tế, phát triển theo đường xã hội chủ nghĩa, việc học tập làm theo gương đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh trở nên quan trọng Bởi vì, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh ln ln phận quan trọng tảng tinh thần xã hội, động lực, vượt qua thử thách, khó khăn để tiến lên Đặc biệt, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh biện pháp quan trọng để cán bộ, viên chức, niên, sinh viên tổ chức Đảng, Đồn sửa chữa, khắc phục tình trạng suy thối “có tính nghiêm trọng” đạo đức, lối sống, giữ vững niềm tin nhân dân lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam An Giang địa cách mạng qua thời kỳ, Đảng nhân dân An Giang có bề dày truyền thống cách mạng Đó vinh dự trách nhiệm thiêng liêng nhân dân An Giang, đặc biệt hệ trẻ hơm nay, tài sản vô giá, mạnh to lớn mà tuổi trẻ hôm phải tiếp tục giữ gìn phát huy Sinh viên An Giang tiếp tục giữ vững phát huy truyền thống vẻ vang Đoàn, Đảng phấn đấu vươn lên xứng đáng lực lượng xung kích cách mạng lĩnh vực, góp phần xây dựng quê hương An Giang ngày thêm giàu đẹp, tiến bộ, văn minh Hịa chung với khí hoạt động sôi sinh viên nước với việc thực chủ trương, sách Đảng tỉnh An Giang, 49 sinh viên An Giang góp phần cơng sức nhiệt huyết vào nghiệp xây dựng quê hương, xứng đáng với niềm tin Đảng nhân dân, xứng đáng với chăm lo đất nước qua hoạt động thiết thực Sự nỗ lực học tập, rèn luyện phấn đấu không ngừng sinh viên An Giang theo gương đạo đức Hồ Chí Minh yếu tố quan trọng để xây dựng hệ niên Qua hoạt động mình, sinh viên An Giang có bước trưởng thành nhận thức Họ biết đem công sức nhiệt huyết xây dựng q hương, hồn thành tốt vai trò niên Việt Nam thời kỳ Tư tưởng, tình cảm chi phối cho hành động Một phận nhỏ sinh viên chịu tác động tiêu cực nhiều nhân tố bên bên dẫn tới tư tưởng hành động sai trái ảnh hưởng không nhỏ đến phát triển đất nước Bên cạnh đó, số đơng sinh viên trường Đại học An Giang giữ phẩm chất người niên, người đồn viên niên Cộng sản Hồ Chí Minh, ngày phát huy tốt giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Vì hết chúng cần phải thấy rõ vai trò, trách nhiệm nghiệp phát triển đất nước Cố gắng hoàn thành nhiệm vụ mình, đưa vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào chiều sâu biến thành hành động cụ thể người Trước thực trạng việc đề biện pháp khắc phục vô cần thiết Ban lãnh đạo sinh viên Trường Đại học An Giang sức thực mục tiêu đề nhằm xây dựng hệ sinh viên tương lai với tố chất cần thiết người đáp ứng yêu cầu CNH - HĐH đất nước Từ kết đạt tin tưởng vào ý chí niềm tin tuổi trẻ lời Hồ Chí Minh dạy: “Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên”.[11, tr.95] 50 BẢNG CHÚ THÍCH VIẾT TẮT Stt Chữ viết tắt HSSV GD CTTT CNH-HĐH Nghĩa Học sinh, sinh viên Giáo dục trị tư tưởng Cơng nghiệp hóa - đại hóa 51 PHỤ LỤC Kết điều tra thực tế phiếu TT NỘI DUNG TỈ LỆ % Cần cù, chăm học tập 73 Năng động, sáng tạo, tích cực tham gia phong trào 63 trường Có ý chí vượt qua khó khăn 61 Có ý thức tự học 58 Biết áp dụng công nghệ thông tin vào việc học 84 Có lối sống lành mạnh, phịng tránh tệ nạn xã hội 72 Biết tôn trọng bạn bè, thầy cơ, biết giữ gìn danh dự, quan 76 hệ tốt với người Tiêu xài phung phí, khơng biết q trọng tiền của, thời 31 gian Lười biếng học tập hoạt động phong trào 39 10 Thiếu kiên nhẫn, cẩu thả, bừa bãi 24 11 Sống thực dụng, xem trọng tiền bạc, tham địa vị, danh 25 tiếng 12 Thiếu trung thực, gian lận thi cử, chạy điểm, chạy 38 13 Sinh viên cịn thụ động, nhút nhát chưa tích cực 64 học tập tham gia phong trào 52 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2007), “Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2007), “Một số lời dạy mẫu chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2006), “Hồ Chí Minh biên niên tiểu sử”, tập Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), “Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 6, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 7, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 9, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 10, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 11, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 13 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 12, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 PGS.TS Trần Quang Nhiếp, TS Phạm Văn Sáu (2008), “Giá trị tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh”, Nxb Cơng an nhân dân 15 TS Phạm Văn Khánh (2007), “Thấm nhuần tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Thông tin trang website như: - Báo điện tử An giang - www.angiang.org.vn, Enews, báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam, - www.thanhnien.com.vn, www.tuoitre.com.vn H H 53 ... Sự cần thiết phải học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CỦA VIỆC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG. ..TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ NGUYỄN THỊ BÍCH CHI SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC CẦN, KIỆM, LIÊM, CHÍNH CỦA HỒ CHÍ MINH THỰC TRẠNG VÀ... 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CỦA VIỆC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG TỪ NĂM 2007 ĐẾN 2010 25 2.1 Thực trạng việc học tập làm theo gương đạo