Các số liệu khác về tính chất hóa học và vật lý của chất thải sinh hoạt chưa được đơn vị phân tích mẫu công bố nên chưa thể đưa ra các đánh giá so sánh với các tài liệu khác.[r]
(1)TẠP CHÍ KHOA HỌC CƠNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 07/2015 26
ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA CHƯƠNG TRÌNH PHÂN LOẠI CHẤT THẢI SINH HOẠT TẠI NGUỒN Ở PHƯỜNG BẾN NGHÉ QUẬN 1, TP HỒ CHÍ MINH
Vũ Thụy Hà Anh Trường Đại học Sài Gòn Ngày gửi bài: 14/9/2015 Ngày chấp nhận đăng: 07/10/2015 TÓM TẮT
Tuy khơng thành cơng chương trình thí điểm phân loại chất thải sinh hoạt (PLCTSH) khứ Tp.Hồ Chí Minh triển khai nhiều chương trình thí điểm lợi ích kinh tế - xã hội môi trường phủ nhận xu hướng quản lý tổng hợp chất thải Bài viết xây dựng tiêu chí đánh giá tính hiệu chương trình thí điểm cụ thể khía cạnh giáo dục nhận thức, quản lý hệ thống kỹ thuật hỗ trợ, đồng thời nhận diện thuận lợi khó khăn thực mở rộng chương trình thí điểm tương lai
Từ khóa: chất thải rắn sinh hoạt, phân loại tại nguồn
ESSESSING THE EFFECTIVENESS OF THE PROGRAM SOLID WASTE CLASSIFICATION AT SOURCE IN BEN NGHE WARD, DISTRICT 1, HCM CITY
ABSTRACT
Although unsuccessful in the pilot programs classification of solid waste at source in the past, Ho Chi Minh City has been implementing several pilot programs because of the benefits of socio-economic and environmental undeniable its in integrated management of solid waste Based on the analysis of one pilot program classification of domestic waste at a specific source, the article has developed criteria for evaluating the effectiveness of cognitive education, environmental management and technical support system Besides, the article identified the advantages and disadvantages of the program is implemented and replicated in future Keywords: solid waste, classification at source
1. MỞĐẦU
Mục tiêu “Chiến lược quốc gia quản lý tổng hợp chất thải rắn đến năm 2025, tầm nhìn đến năm 2050”, phê duyệt Quyết định 2149/QĐ-TTg ngày 12/12/2009 Thủ tướng Chính phủ, đề đến năm 2015 85% chất thải rắn sinh hoạt đô thị phát sinh thu gom xử lý đảm bảo môi trường [1] Trong sốđó 60% tái chế, tái sử dụng, thu hồi lượng sản xuất phân hữu Mục tiêu địi hỏi cần phải có hệ thống quản lý chất thải tiên tiến với nhiều giải pháp đồng Trong đó, phân loại chất thải rắn nguồn (PLCTRTN) giải pháp quan trọng, có nhiều lợi ích liên đới với giải pháp khác, mang nhiều ý nghĩa mặt kinh tế, xã hội, môi trường, tài nguyên quan trọng đô thị lớn Tp.HCM [2] Chương trình thí điểm PLCTRTN Tp.HCM trước thực Quận vào khoảng năm 2000, Quận vào năm 2006, đánh giá chưa thành công với nhiều lý khách quan chủ quan [2,3] Tuy nhiên, với ý nghĩa tích cực mặt kinh tế, xã hội mơi trường, chương trình PLCTRTN cần phải tiếp tục nghiên cứu thực
(2)TẠP CHÍ KHOA HỌC CƠNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 07/2015 27 HCM thành phố Osaka, “Chương trình thí điểm phân loại chất thải rắn nguồn” thí điểm triển khai phường Bến Nghé, Quận 1, Tp.HCM nhằm:
- Khảo sát thành phần chất thải rắn sinh hoạt
- Đánh giá mức độ tham gia cộng đồng chương trình phân loại chất thải rắn nguồn
- Tìm vấn đề khó khăn, thách thức để giúp chương trình phân loại chất thải rắn nguồn Tp.HCM thành cơng
Chương trình đượcdự kiến thực từ năm 2013 đến năm 2018 Giai đoạn triển khai từ tháng 8/2013 kết thúc vào tháng 2/2014 [4] Vì cần phải có sựđánh giá hiệu chương trình để có điều chỉnh kế hoạch thực phù hợp với thực tế cho giai đoạn sau
2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Bên cạnh phương pháp thường sử dụng thu thập liệu, khảo sát thực tế, xử lý số liệu phương pháp nghiên cứu chủđạo thực đề tài đánh giá hiệu SWOT
2.1.Phương pháp đánh giá hiệu quả thực hiện
Đề tài xem báo cáo đánh giá độc lập, đánh giá tồn chương trình PLCTRTN: không đánh giá kết thực công đoạn PLCTRTN khu vực nghiên cứu mà mở rộng thành phần cấu thành chương trình PLCTRTN Vì vậy, đề tài đồng thời đánh giá trình thực lúc lên kế hoạch, triển khai đến kết thúc chương trình Thơng qua bước quy trình đánh giá, tác giảđã xác định tính hiệu chương trình thơng qua tiêu chí sau:
Đánh giá hiệu giáo dục qua công tác tập huấn, hướng dẫn tuyên truyền chương trình, nhận thức người dân khu vực thí điểm
Đánh giá hiệu quản lý qua sách hỗ trợ điều kiện triển khai chương trình
Đánh giá hiệu hệ thống hỗ trợ kỹ thuật qua công tác phân loại, thu gom vận chuyển chất thải rắn công tác xử lý sau phân loại
2.2.Phương pháp SWOT
Đây công cụ dùng để đánh giá đối tượng cụ thể dựa nguyên lý hệ thống, thường sử dụng để nhận diện khó khăn thuận lợi [5] Quan trọng phương pháp việc xác định ranh giới hệ thống Bằng việc nghiên cứu kỹ toàn hệ thống quản lý chất thải rắn (CTR) trình thực chương trình, tác giả xác định ranh giới hệ thống PLCTRTN chương trình thí điểm sau:
Phạm vi cụ thể: tổ 1, phường Bến Nghé, Quận 1, Tp.HCM
(3)TẠP CHÍ KHOA HỌC CƠNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 07/2015 28 Sơđồ 1.1 Hệ thống phân loại chất thải rắn
Việc phân tích thành phần bên ngồi hệ thống PLCTRTN trả trả lời câu hỏi chuyên biệt liên quan, tác giả xác định điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức mà chương trình gặp phải
3. KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN
Chương trình thực vịng tháng với nguồn kinh phí xã hội hóa 590 triệu đồng [4] Trong có đợt ngày phân loại (từ ngày 19/12/2013 – 26/12/2013) CTRSH phân thành loại: chất thải hữu chất thải lại.Qua phân tích số liệu, tác giả thống kê tỷ lệ thành phần nhóm rác hữu cơvà rác cịn lại
Hình 1. Tỷ lệ thành phần nhóm chất thải hữu
Hình 2. Tỷ lệ thành phần nhóm chất thải cịn lại
Qua đó, xác định tỷ lệ thành phần chất thải sinh hoạt khu vực phường Bến Nghé, Quận sau:
63% 22%
2% 4% 1%
5%
(4)TẠP CHÍ KHOA HỌC CƠNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 07/2015 29
Hình 3. Tỷ lệ thành phần chất thải sinh hoạt nơi thí điểm
Nhận xét: chất thải thực phẩm khu vực khảo sát có xu hướng giảm chiếm tỷ lệ cao (49%) Tiếp theo thành phần vỏ sò/ốc, xương cao (16%), nhựa (10%), hình Các thành phần gỗ, cao su, sành sứ không đáng kể Mặc dù ngày thí điểm có ngày cuối tuần lễ Giáng sinh, tỷ lệ chất thải thực phẩm giảm cho thấy người dân có thay đổi quan niệm hành vi tiêu dùng thực phẩm
Các số liệu khác tính chất hóa học vật lý chất thải sinh hoạt chưa đơn vị phân tích mẫu cơng bố nên chưa thể đưa đánh giá so sánh với tài liệu khác
3.1. Đánh giá hiệu quả thực hiện chương trình 3.1.1. Đánh giá hiệu quả giáo dục
Đánh giá công tác tập huấn, hướng dẫn tuyên truyền chương trình
Người tập huấn: chuyên viên VPBĐKH, có chuyên môn chất thải rắn
Đối tượng tập huấn: lực lượng nòng cốt (cán tham gia UBND quận phường, tổ chức trị xã hội phường, đơn vị thu gom chất thải rắn, tổ trưởng tổ dân phố tình nguyện viên), đại diện hộ gia đình sinh viên tham gia phân loại lại trạm trung chuyển
Phương thức tập huấn phong phú với phim, tài liệu giấy, sổ tay tuyên truyền
Nội dung tập huấn đầy đủ phù hợp với nhiều nội dung phương tiện như: chiếu phim hướng dẫn cách thức thực phân loại chất thải rắn nguồn giới; minh họa loại chất thải rắn tái sử dụng, tái chế; giới thiệu mơ hình tự xử lý chất thải rắn thực phẩm thành phân compost; sơ lược trình triển khai chương trình địa phương;
Trình tựưu tiên tập huấn hợp lý: lực lượng nòng cốt tập huấn trước, hộ dân cuối sinh viên tình nguyện lực lượng nòng cốt trở thành người truyền bá thông tin đáng tin cậy với hộ dân Sinh viên tình nguyện có chun ngành mơi trường nên lần đầu tham gia cần buổi tập huấn nhanh với quy trình phân loại nắm bắt thực tốt cơng việc giao
Thời gian tập huấn từ 7h30 đến 8h30 vào ngày thứ tuần liên tiếp vừa đủ tạo ấn tượng nội dung cô đọng
(5)TẠP CHÍ KHOA HỌC CƠNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 07/2015 30 Đểđánh giá mức độ phù hợp thời gian tổ chức tập huấn mức độ nhiệt tình tham gia chương trình, tác giảđề xuất thang đo sau:
Bảng Thang đánh giá tỷ lệ hộ gia đình tham gia tập huấn Stt Tỷ lệ Ý nghĩa
1 < 20% Rất thấp
2 20% đến < 40% Thấp 40% đến < 60% Trung bình
4 60% đến < 80% Cao
5 ≥ 80% Rất cao
Với kết 80/87 hộ tham gia tập huấn, đạt 92% mức - cao, cho thấy thời gian tổ chức tập huấn phù hợp với đặc điểm khu vực dân cư nên thuận lợi cho hộ gia đình tham dự Đây xem thành công ban đầu chương trình Bên cạnh đó, việc trực tiếp tham gia chương trình tạo điều kiện cho niên tình nguyện sinh viên chun ngành mơi trường có hội đóng góp vào hoạt động thực tiễn, giúp em có cách nhìn rõ ràng ngành học theo đuổi Cụ thể, sinh viên năm trường đại học Sài Gịn hồn thành đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường Như vậy, xét mặt hiệu giáo dục, chương trình thí điểm đạt kết cao
Đánh giá nhận thức người dân khu vực thí điểm:
Tiến trình thời điểm thực đợt khảo sát phù hợp khoa học với đợt
Trước thực triển khai chương trình nhằm nắm bắt đặc điểm thói quen lưu trữ, phân loại chất thải
Ngay sau kết thúc buổi tập huấn để hoàn thiện nội dung phương thức tổ chức tập huấn chương trình
Sau chương trình thực tháng nhằm đánh giá lại nhận thức hộ dân khả trì chương trình nơi thí điểm
Nội dung phiếu khảo sát phù hợp sát với nội dung thực chương trình Số phiếu phát 87 Số phiếu nhận lại 83 (đạt 95%) cho thấy hộ dân giành thời gian tham gia nghiêm túc đợt khảo sát Tuy nhiên, khơng tiếp cận liệu đợt khảo sát nên tác giả khơng thể có đánh giá cụ thể Đây xem hạn chế đề tài
Bảng Thang đánh giá tỷ lệ hộ gia đình tham gia PLCTRTN STT Tỷ lệ Ý nghĩa
1 < 20% Rất thấp
2 20% đến < 40% Thấp 40% đến < 60% Trung bình
4 60% đến < 80% Cao
5 ≥ 80% Rất cao
(6)TẠP CHÍ KHOA HỌC CƠNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 07/2015 31 đánh giá tỷ lệ mức độ phân loại tác giả đề xuất bảng 2.5 làm sở so sánh có khoảng 15-30% hộ dân đạt mức – phân loại tốt Khoảng 10% khơng phân loại cịn lại đa phần mức – tốt – trung bình
Bảng Thang đánh giá tỷ lệ mức độ phân loại đúng
Mã Mức độ Ý nghĩa
1 Rất tốt nhóm Phân loại thành nhóm, khơng bị lẫn thành phần nhóm vào Tốt Phân locịn l ại thành nhóm, nhiên, có bị lẫn thành phần nhóm rác
ại vào nhóm hữu (tỷ lệ ít)
3 Trung bình Phân loph ại thành nhóm, nhiên, nhóm rác bị lẫn thành ần nhóm
4 Kém Không phân loại
Việc mong muốn thưc đạt 100% khó cho chương trình thí điểm, vậy, với kết thu nhận được, tác giả nhận thấy chương trình thành cơng việc hình thành thói quen phân loại rác cho phần lớn hộ gia đình nơi triển khai 3.1.2. Đánh giá hiệu quả quản lý
Đánh giá sách hỗ trợ
Hợp tác Tp.HCM Tp.Osaka, Nhật Bản tiền đề quan trọng giúp, cho đời chương trình thí điểm Tuy khơng sử dụng ngân sách nhà nước UBND thành phố cho phép Sở Tài ngun Mơi trường, VPBĐKH có chế độ chủ động tìm kiếm, tiếp nhận sử dụng nguồn tài hỗ trợ có báo cáo UBND thành phố có tiếp nhận sử dụng nguồn tài này, khơng cần thiết phải trình xin chủ trương UBND thành phốđối với hạng mục Đây xem linh động Thành phố việc hỗ trợ cho chương trình chưa có sách cụ thể dự án, chương trình PLCTRTN
Đánh giá điều kiện triển khai chương trình: có nhiều thuận loại, cụ thể:
Có sở pháp lý cụ thể hóa văn pháp luật như: Luật Bảo vệ Môi trường năm 2005 (Chương VIII, điều 77, mục 3), Nghịđịnh số 59/2007/NĐ-CP ngày 09/04/2007 quản lý chất thải rắn (Chương III, điều 19, mục 1): Quyết định 2149/QĐ-TTg ngày 12/12/2009 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt chiến lược quốc gia quản lý tổng hợp chất thải rắn đến năm 2025, tầm nhìn đến năm 2050 (Mục tiêu tổng quát đến năm 2025) Bên cạnh văn UBND Tp.HCM chương trình PLCTRTN Thơng báo số 108/TB-VP ngày 01/03/2012; Cơng văn số 6558/UBND-ĐTMT ngày17/12/2012; Công văn số 997/UBND-ĐTMT ngày 2/03/2013,…
(7)TẠP CHÍ KHOA HỌC CƠNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 07/2015 32 lượng tiêu chí đánh giá kết nên chương trình dừng lại mức báo cáo số liệu kết mà phần đánh giá chưa thuyết phục
Có phân cơng trách nhiệm cụ thể phối hợp nhịp nhàng bên có liên quan đến chương trình Tác giả nhận thấy bên nỗ lực thực trách nhiệm phân công cách tốt khả Điển hình:
Đơn vị chủ trì thực hiện: vận động nhà tài trợđủ kinh phí để thực chương trình; liên kết đơn vị, tổ chức, cá nhân có trình độ chun mơn tình nguyện tham gia hỗ trợ chương trình như: ĐH Văn Lang, sinh viên ĐH Sài Gịn,…; liên tục có buổi họp triển khai kế hoạch thực với bên có liên quan rút kinh nghiệm nhanh để kịp thời giải vấn đề phát sinh trình thực Có báo cáo tiến độ thực báo cáo tổng kết kết chương trình cho UBND thành phố
Thành phố Osaka: hỗ trợ thiết kế mẫu phiếu khảo sát sử dụng việc đánh giá nhận thức người dân khu vực thí điểm Phối hợp với trung tâm ETM để thực mẫu phân tích CTRSH thu gom Chuyên gia phối hợp TS Kawai theo sát đồng hành với chương trình với cường độ tháng/lần qua Tp.HCM làm việc, đặc biệt ngày diễn thí điểm phân loại
Thái độ làm việc chuyên nghiệp nhiệt tình bên tham gia chương trình yếu tố giúp cho chương trình triển khai cách thuận lợi Các chuyên viên tham gia không ngại làm thêm vào thứ 7, chủ nhật hay buổi chiều tối Mức độ nhiệt tình tham gia tình nguyện viên đánh giá cao 100% số lượng sinh viên tham gia có mặt đầy đủ trạm trung chuyển Điều cho thấy việc chọn đối tượng hỗ trợđã phần giúp chương trình thành cơng hạn chế bớt thời gian phải tập huấn đảm bảo nhân lực có chun mơn
Thái độ hưởng ứng, đồng thuận hộ gia đình khu vực thí điểm điều kiện quan trọng đối tượng định thành cơng chương trình
3.1.3. Đánh giá hiệu quả hệ thống hỗ trợ kỹ thuật
Đánh giá công tác phân loại thu gom vận chuyển chất thải rắn
Phương tiện thu gom dụng cụ hỗ trợđược trang bịđầy đủ, có dán nhãn phân loại cho thấy công tác chuẩn bị tốt Tổ chức thu gom vận chuyển riêng biệt hai loại chất thải nên nhân công thu gom tăng lên gấp đơi phát sinh thêm chi phí vận chuyển cơng trình thử nghiệm Đa Phước Tuy có thêm cơng đoạn phân loại lại trạm trung chuyển tác giả cho cần thiết hợp lý nhằm đảm bảo tính xác số liệu thu thập
Đánh giá công tác xử lý sau phân loại: CTSH sau phân loại, tách dòng:
Chất thải hữu cơđược vận chuyển Khu liên hợp xử lý chất thải rắn Đa Phước để phục vụ chạy thử nghiệm mô hình sản xuất khí sinh học - phát điện phương pháp ủ kỵ khí khơ Đây phương pháp áp dụng thử nghiệm thành phố Hồ Chí Minh, có hỗ trợ từ phía thành phố Osaka, Nhật Bản
Chất thải rắn lại vận chuyển bãi chôn lấp
(8)TẠP CHÍ KHOA HỌC CƠNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 07/2015 33 cấp cho thử nghiệm tìm kiếm phương pháp xử lý Điều khắc phục tình trạng CTRSH sau phân loại lại bị trộn lẫn lại với đem chôn lấp, gây phản ứng chán nản người dân mà chương trình thí điểm khác vướng phải
3.2. Nhận diện những thuận lợi khó khăn triển khai mở rộng chương trình Bằng việc sử dụng phương pháp SWOT, tác giảđã lập bảng ma trận sau: Bảng Ma trận nhận diện những thuận lợi khó khăn triển khai mở rộng
chương trình PLCTRTN
Nội dung S Điểm mạnh W Điểm yếu Chính sách Được sựủng hộ thành phố Chưa văn hướng dẫn cụ thể Kế hoạch Chuẩn bị đầy đủ nội dung, đơn vị
phối hợp thực hiện, người chịu trách nhiệm tiến độ thực
Bên phối hợp thực khơng có nhiều thời gian tiếp cận kế hoạch Thời gian Chuẩn bị triển khai toàn chương
trình năm, với giai đoạn nên có chuẩn bị kỹ lưỡng
Thời gian thực PLCTR hộ dân ngắn có ngày Sau tạm ngưng chờ đến giai đoạn thực lại nên bị gián đoạn
Các bên liên lạc trực tiếp với đơn vị chủ trì thực hiện, khơng có kết nối với
Nhân lực Nhân lực tham gia có trình độ cao, hiểu biết chuyên ngành môi trường
Nội dung: Có xây dựng mục tiêu cần đạt Mục tiêu chưa cụ thể, chưa có tính định lượng
Có yêu cầu đánh giá kết đạt
Thiếu tiêu chí để đánh giá tính hiệu chương trình
Chỉ phân thành loại hữu cịn lại Chưa phân tích liệu thu thập từ đợt khảo sát
Dân cư Địa phương có mặt dân trí cao Người dân có sống bận rộn, khơng có nhiều quỹ thời gian rảnh Hệ thống hỗ
trợ kỹ thuật thiCó sết bẵn tuyị ến thu gom, hỗ trợ Có hỗ trợ thiết bị nhân công
Thời điểm thu gom diễn vào lúc gia chủ thường vắng nhà
Nhân viên phải làm thêm thu gom:
Vận chuyển Tuyến vận chuyển có sẵn Sau phân
loại hCó tách thành dịng thướng xử lý phù hợp Khảắi vc phới ục nhược điểm lớn thường gặp phải chương trình trước
Mơ hình xử lý chất thải hữu cơđang giai đoạn thử nghiệm
Kinh phí: Vận động đủđể thực Phụ thuộc vào nhà tài trợ O Cơ hội T Thách thức
Chính sách - Hệ thống hành cịn giai
đoạn hồn thiện sách hỗ trợ Nhân lực - Sự hỗ trợ từ Trường, viện
nghiên cứu địa bàn Tp.HCM tổ chức NGO
(9)TẠP CHÍ KHOA HỌC CƠNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 07/2015 34 Nội dung - Hoàn thiện nhờ kinh nghiệm từ
việc triển khai thực chương trình tương tự
- Càng cụ thể, chi tiết ứng với nhóm đối tượng khác
- Có sở khoa học đảm bảo nội dung quản lý nhà nước
Cộng đồng - Sựủng hộ cộng đồng - Sự đồng thuận hợp tác thực nhóm cộng đồng
Hệ thống kỹ
thuật - Sựđầu tư nhà nước xã hội - Chtrình ưa đồng với yêu cầu chương Kinh phí - Cam kết hỗ trợ từ phía Nhật
đơn vị tài trợ - Nguđịnh bồn kinh phí tài trối cảnh kinh tợ cần phế nhiải ổền u thăng trầm
Từ việc nghiên cứu đánh giá đồng thời nhận diện thuận lợi, khó khăn triển khai mở rộng chương trình, tác giảđề xuất điều chỉnh cho lần triển khai sau:
- Cần tổng hợp, phân tích số liệu thu từ mẫu phiếu đánh giá
- Bên cạnh việc phải xây dựng mục tiêu cụ thể trình lập kế hoạch triển khai, phải xây dựng tiêu chí đánh giá làm sởđánh giá kết quảđạt Các mục tiêu cụ thể, đo lường được, tiêu chí đánh giá rõ ràng việc tổng kết, đánh giá tính hiệu chương trình dễ thực
- Bổ sung vào phiếu kết phân loại phần đánh giả mức độ phân loại
- Nếu chương trình mở rộng với nhiều đối tượng thuộc nhiều nhóm dân tộc (người hoa, người nước ngồi,…) tài liệu tun truyền phải có thêm phiên tiếng phù hợp
- Vì cịn hạn chế như: chưa khớp với thời gian thu gom tồn tuyến, cơng nhân thu gom phải làm thêm giờ, khó gặp chủ hộđể trao đổi ý kiến tránh tình trạng rác bị lưu trữ lâu bên nên tác giả đề nghị nên chuyển thời gian thu gom vào khoảng 7h buổi sáng
- Nên sử dụng ký hiệu, nhãn dán tạo vật liệu có tính bền với nước, khơng bị bay để tránh trường bị bong tróc ướt Ngoài vật liệu tiêu hao găng tay, trang, xà bông, túi nilong phục vụ cho trình phân loại rác lại trạm trung chuyển cần phải dự trù thêm khoảng 15% dự phòng để tránh bị thiếu hụt
4. KẾT LUẬN
Đề tài xác định xây dựng tiêu chí đánh giá hiệu chương trình với ba tiêu chí: hiệu giáo dục, hiệu quản lý hiệu hệ thống hỗ trợ kỹ thuật Dựa tiêu chí đề xuất, với 92% hộ gia đình tham gia tập huấn, 95% hộ gia đình tham gia đánh giá nhận thức sau chương trình, 70 - 85% hộ gia đình trực tiếp phân loại mức tốt tốt, có khoảng 10% hộ gia đình khơng phân loại nhiều lý do, tác giả nhận thấy chương trình thành cơng việc hình thành thói quen phân loại rác cho phần lớn hộ gia đình nơi triển khai
(10)TẠP CHÍ KHOA HỌC CƠNG NGHỆ & THỰC PHẨM SỐ 07/2015 35 việc ban hành sách hỗ trợ chương trình PLCTRTN quan trọng phải kịp thời đồng hệ thống hỗ trợ kỹ thuật để tránh tình trạng chất thải rắn phân loại nguồn chưa kịp có hình thức thu gom xử lý phù hợp
Lợi ích chương trình PLCTRTN khơng thể phủ nhận chắn triển khai rộng khắp tương lai Tuy chương trình thí điểm phường Bến Nghé, Quận đánh giá thành công mộtsố hạn chế nhỏ mà nguyên nhân tiếp cận theo hướng quản lý nhà nước, cần thiết nên có hỗ trợ nhà khoa học chun ngành mơi trường để hồn thiện sở khoa học
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Quyết định số 2149/QĐ-TTg, 2009, phê duyệt chiến lược quốc gia quản lý tổng hợp chất thải rắn đến năm 2025, tầm nhìn đến năm 2050
[2] Nguyễn Văn Chiến, 2007, Xã hội hóa hệ thống quản lý chất thải rắn thị địa bàn Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh, Sở khoa học công nghệ môi trường thành phố Hồ Chí Minh
[3] Trương Thanh Cảnh nnk, 2006, báo cáo tổng kết dự án Phân loại chất thải rắn Phường 3, Quận 6, Tp.HCM, Viện Mơi Trường Tài Ngun
[4] Văn phịng Biến đổi khí hậu, 2013, Phương án thực chương trình thí điểm phân loại chất thải rắn nguồn phường Bến Nghé, Quận 1, Tp.HCM, Sở Tài nguyên Mơi trường Tp HCM
[5] ChếĐình Lý, 2010, Giáo trình Phân tích hệ thống mơi trường, ĐHQG