- Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần làm nổi bật được tình cảm sâu nặng của Cán bộ cách mạng với người dân Việt Bắc biểu hiện qua:.. + Cách ngắt nhịp 3/3 “ta v[r]
(1)ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN 1– THPT PHÚ NHUẬN - 2015-2016 Môn VĂN - Khối D
Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề PHẦN I: Đọc hiểu (3.0 điểm)
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi (từ câu đến câu 4)
(1) Nhìn chung thơ cổ điển nước ta, bao gồm từ Chu Mạnh Trinh trở lên, xét khía cạnh có tính dân tộc cả, có lẽ thơ Hồ Xuân Hương “Thì treo giải chi nhường cho ai!” Thơ Hồ Xuân Hương Việt Nam cả, thống nhất đến cao độ hai tính dân tộc đại chúng Xuân Hương “nhà nho” chẳng ai, giỏi chữ Hán, cần câu đối “mặc áo giáp dài cài chữ đinh”, giỏi chiết tự “duyên thiên đầu dọc, phận liễu nét ngang” dùng tên thuốc bắc cách tài tình Nhưng Xn Hương khơng chịu khoe chữ Xn Hương đối lập hẳn với thái cực Ôn Như Hầu, Cung ốn ngâm khúc ơng: “Áng đào kiểm đâm bơng não chúng - Khóe thu ba dợn sóng khuynh thành” lổn nhổn chữ Hán nặng trình trịch.
(2) Nội dung thơ Hồ Xuân Hương toát từ đời sống bình dân, ngày và trên đất nước nhà Xuân Hương nói cảnh có thực núi sông ta, vứt hết sách khuôn sáo, lấy hai mắt mà nhìn Cái đèo Ba Dội Xuân Hương rõ đèo Ba Dội, ba đèo tùm hum nóc, lún phún rêu, gió lắt lẻo, sương đầm đìa, phong cảnh sống cựa quậy lên chiếu lệ Đèo Ngang của Bà Huyện Thanh Quan, có nhã, xinh đẹp bị đạp bẹp cho vào đứng im tranh in ấm chén hay lọ cổ Dễ có thi sĩ để lại dấu ấn thơ nước ta nhiều Xuân Hương: chợ Trời, Kẽm Trống, Qn Khánh, động Hương Tích… Dễ có thi sĩ người Hà Nội Xuân Hương, xưa đâu gần Lí Quốc Sư, dạo cảnh Hồ Tây, ghé chơi chùa Trấn Quốc, hoài cổ trước cung Thái Hịa nhà Lí, tới đài Khán Xuân để lại thơ hay thách lãng quên của thời gian Xuân Hương vĩnh viễn hóa chùa Quán Sứ thời nàng.
(2)Câu 3: Câu “Thơ Hồ Xuân Hương Việt Nam cả, thống đến cao độ hai tính dân tộc đại chúng.” câu có hình thức: (0,5 điểm)
a Câu đơn
b Câu đơn đặc biệt c Câu ghép phụ d Câu ghép đẳng lập
Câu 4: “Dễ thi sĩ để lại dấu ấn thơ nước ta nhiều Xuân Hương: chợ Trời, Kẽm Trống, Quán Khánh, động Hương Tích…Dễ thi sĩ người Hà Nội như Xuân Hương, xưa đâu gần Lí Quốc Sư, dạo cảnh Hồ Tây, ghé chơi chùa Trấn Quốc, hồi cổ trước cung Thái Hịa nhà Lí, tới đài Khán Xn cịn để lại thơ hay thách lãng quên thời gian.”
Đoạn văn khẳng định điều Hồ Xuân Hương thơ bà? Để làm bật nội dung này, tác giả viết sử dụng hình thức nghệ thuật nào? (0,5 điểm) Đọc hai văn sau trả lời trả lời câu hỏi từ câu câu 8.
a “Tre loại thân cứng, rỗng gióng, đặc mấu mấu, mọc thành bụi, thường dùng để làm nhà đan lát”.
(Từ điển Tiếng Việt) b “ Nòi tre đâu chịu mọc cong Chưa lên nhọn chông lạ thường
Lưng trần phơi nắng phơi sương Có manh áo cộc, tre nhường cho con.”
(Trích: Tre Việt Nam - Nguyễn Duy) Câu 5: Xác định phương thức biểu đạt hai văn (0,25 điểm)
Câu 6: Xác định phong cách ngôn ngữ hai văn (0,25 điểm)
Câu 7: Xác định biện pháp tu từ nêu tác dụng văn b (0,5 điểm) Câu 8: Qua hình ảnh tre Việt Nam đoạn thơ anh (chị) viết đoạn văn (khoảng từ 57 dòng) bày tỏ suy nghĩ hình ảnh người Việt Nam (0,5 điểm) PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm)
Câu 1: (3.0 điểm)
(3)gần Chủ nhân tài khoản thu hút lượng lớn “thích” hoặc “theo dõi”… Tuy nhiên, việc lần đánh phản cảm liên quan đến vụ khủng bố Pari (Pháp) nhiều đau thương”…
(Theo tin tức pháp luật báo Vnexpress.net) Từ kiện số người giả mạo tài khoản nhóm khủng bố IS, anh (chị) viết văn (khoảng 600 từ) nêu lên suy nghĩ thân tượng
Câu 2: (4.0 điểm)
Cảm nhận anh (chị) hai đoạn thơ sau: “Ta với mình, với ta
Lòng ta sau trước mặn mà đinh ninh Mình , lại nhớ mình
Nguồn nước , nghĩa tình nhiêu….” (Trích: Việt Bắc - Tố Hữu) Và “Đất nơi anh đến trường
Nước nơi em tắm
Đất Nước nơi ta hò hẹn
(4)ĐÁP ÁN – VĂN – THI THỬ ĐH LẦN – NH 2015 – 2016 PHẦN I: Đọc hiểu (3.0 điểm)
Câu 1: Câu văn nêu ý khái quát chủ đề đoạn văn là: “Nhìn chung trong thơ cổ điển nước ta… chi nhường cho ai”
Câu 2: Trong đoạn (1), tác giả sử dụng chủ yếu thao tác lập luận : so sánh. Câu 3:
Chọn đáp án: a Câu đơn
Câu 4: Đoạn văn khẳng định Hồ Xn Hương người phụ nữ có tính tình phóng khống, thích du lãm nhiều nơi Những địa danh Xuân Hương qua để lại dấu ấn thơ bà Thơ Hồ Xuân Hương tả chân thực, sinh động danh thắng mà nữ sĩ đặt chân đến
Nghệ thuật: Điệp ngữ: “Dễ thi sĩ nào” Liệt kê: chợ Trời, Kẽm Trống,… Câu Phương thức biểu đạt hai văn bản:
a Thuyết minh b Biểu cảm
Câu Phong cách ngôn ngữ hai văn bản: a Khoa học
b Văn chương (nghệ thuật)
Câu 7: Biện pháp tu từ chính: nhân hóa “Lưng trần, phơi nắng, phơi sương Có manh áo cộc, tre nhường cho con”
Tác dụng: Khiến hình ảnh tre trở nên gợi hình, gợi cảm
Tre có sống người biết yêu thương, chở che, giúp đỡ sống, chịu thương chịu khó
Câu 8: Học sinh trình bày theo quan điểm riêng phải nêu một vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam: kiên cường bất khuất, chịu thương chịu khó, yêu thương
PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1: (3.0 điểm)
(5)- Giới thiệu tượng
- Dẫn dắt tượngkhẳng định vấn đề nóng hổi khiến nhiều người quan tâm lo lắng
II Thân bài:
- Học sinh cần giải thích: Facebook gì? Nêu lên mặt tích cực việc sử dụng trang mạng xã hội tìm kiếm thơng tin, kết nối người lại với Bên cạnh đó, mang lại tiêu cực
- Biểu : Sự kiện số giới trẻ Việt Nam giả tài khoản nhóm khủng bố IS bị giới căm phẫn hành động thơ bạo tàn ác gây nên sóng tranh luận lớn Đó hành động bị người đánh giá phản cảm liên quan đến vụ khủng bố Pari (Pháp), nơi vừa xảy trận khủng bố lớn làm nhiều người thiệt maạng Cụ thể Việt Nam có học sinh trường THCS Võ Xán tỉnh Bình Định, THCS Phú Lộc tỉnh ĐắcLăk, THCS Phan Chu Trinh tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu tiến hành chiếm dụng trái phép tài khoản Facebook, thay đổi ảnh đại diện hình ảnh thành viên IS đăng nhập nội dung kích động đe dọa công khủng bố tiếng Ả Rập …
- Nguyên nhân:
+ Do thân muốn làm bật người ý mà thiếu suy nghĩ
+ Lợi dung danh tiếng người bị giả mạo để quảng cáo bán hàng; lừa đảo; chiếm đoạt tài sản, bôi nhọ danh dự người khác…
+ Khiêu khích, thách thức đối tượng khủng bố
+ Do gia đình khơng giải thích rõ cho hiểu, xã hội lỏng lẻo thông tin người tạo tài khoản…
+ Nhận thức hạn chế, thiếu hiểu biết
+ Lợi dụng tính hiếu kì phận người xã hội
Đó tượng sai trái, cần phê phán, lên án - Hậu quả:
+ Ảnh hưởng đến phận người dùng mạng
+ Ảnh hưởng đến trật tự an toàn xã hội Việt Nam… - Biện pháp khắc phục:
(6)+ Nhà trường + Xã hội III Kết luận: Câu 2: (4 điểm)
- Học sinh trình bày theo định hướng sau: + Giới thiệu tác giả, tác phẩm
+ Trích dẫn hai đoạn thơ
+ Lần lượt phân tích vẻ đẹp nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ Trong đoạn thơ Việt Bắc:
- Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần làm bật tình cảm sâu nặng Cán cách mạng với người dân Việt Bắc biểu qua:
+ Cách ngắt nhịp 3/3 “ta với mình, với ta” làm cho người đọc cảm nhận, “ta với hai mà gắn bó tách rời” Cấu trúc so sánh tăng tiến “lịng ta….đinh ninh”nhấn mạnh tình cảm sâu nặng người Cán + Câu “Mình lại nhớ mình” khơng câu hỏi mà cịn lời tâm tình tự nhủ, nhớ Việt Bắc nhớ sống thân
+ Cách so sánh đặc biệt “bao nhiêu… nhiêu”cụ thể hóa tình cảm người Cán
Đoạn thơ “Đất Nước”:
- Cần làm bật Đất Nước không gian thân quen, gần gũi gắn bó với sống người: nơi anh đến trường, nơi em tắm, nơi gieo mầm cho hạt giống tình yêu, nơi mang nỗi tâm tư người gái - Nghệ thuật: Sử dụng nghệ thuật chiết tự, điệp cấu trúc, chất liệu văn học dân gian…
+ Chỉ điểm tương đồng khác biệt hai đoạn thơ để thấy vẻ đẹp riêng đoạn.
Tương đồng.
-Thể tình cảm gắn bó quê hương đất nước
(7)- Hình thức thể mang tính chất tình cảm lứa đơi mục đích hướng đến lsị tình cảm chung-tình cảm quê hương, Cách mạng
- Hình ảnh thơ vừa gần gũi, quen thuộc, bừa có ý nghĩa biểu tượng, giọng thơ nhẹ nhàng, tha thiết
Khác biệt
- Việt Bắc đời kháng chiến chống Pháp vừa hoàn thành, khung cảnh tái phù hợp với khơng khí chia tay lịch sử sau chiến thắng, Trung ương phủ rời Việt Bắc Hà Nội Chủ yếu thể tình cảm gắn bó người Cán với Việt Bắcđề cao ân tình Cách Mạng Hình thức đối thoại đồng thời lời tự hứakhẳng định lòng thủy chung người Thơ lục bát, kết cấu đối đáp “mình-ta”đoạn thơ đậm tính dân tộc