Đang tải... (xem toàn văn)
+ Lí lẽ: Có thói quen tốt và thói quen xấu; có người biết phân biệt tốt xấu nhưng đã thành thói quen nên khó bỏ; Tạo được thói quen tốt là rất khó nhưng nhiễm thói quen xấu thì dễ; hãy[r]
(1)(2)Kiểm tra cũ:
Nhắc lại kiểu văn học nêu mục đích giao tiếp văn đó?
Các văn học: Tự sự, miêu tả, biểu cảm
Mục đích giao tiếp văn bản:
*Tự sự: Trình bày diễn biến việc, từ việc mở đầu đến việc kết thúc nhằm thể ý nghĩa *Miêu tả: Tái trạng thái, đặc điểm
vật,con người giúp người đọc hình dung cụ thể đối tượng đó.
(3)(4)A Tìm hiểu chung I Nhu cầu nghị luận Ví dụ/sgk
a/Trong đời sống, em thường gặp vấn đề câu hỏi kiểu như khơng?
-Vì người cần phải có bạn bè?
- Theo em, sống đẹp?
- Trẻ em hút thuốc tốt hay xấu, lợi hay hại?
b/ Gặp vấn đề câu hỏi loại đó, ta trả lời giải kiểu văn bản học tự sự, miêu tả, biểu cảm hay không ?
=>Không thể trả lời giải bằng kiểu văn học tự sự, miêu tả, biểu cảm mà phải dùng lí lẽ dẫn chứng để lập luận cho sáng rõ, thuyết phục người nghe
c/ Để trả lời câu hỏi thế, hằng ngày báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp những kiểu văn nào? Hãy kể tên một vài kiểu văn mà em biết
- Ý kiến nêu họp, lời phát biểu báo chí
- Các xã luận
- Các bình luận, phê bình
(5)•:
Xác lập cho người quan điểm, tư tưởng, ý thức chống nạn thất học
* Kêu gọi người tham gia chống nạn thất học
+ Nhan đề: Chống nạn thất học Văn “ Chống nạn thất
học”
* Nội dung văn: Nêu thực trạng thất học nhân dân ta yêu cầu, biện pháp chống nạn thất học sau Cách mạng tháng Tám năm 1945
* Hệ thống luận điểm:
1 Sự cần thiết phải nâng cao dân trí
2 Kêu gọi ngừời tham gia chống nạn thất học.
Luận điểm thể ở:
Mục đích Ý kiến: :
TLV: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN
A Tìm hiểu chung
(6)HỆ THỐNG LUẬN ĐIỂM, LÍ LẼ, DẪN CHỨNG
D n ch ngẫ ứ
Luận điểm –Câu nêu
luận điểm Lí lẽ
I. Sự cần thiết phải nâng cao dân trí: “Một
trong cơng việc phải thực cấp tốc lúc này, là nâng cao dân trí.”
2 Hầu hết người Việt Nam mù chữ đất nước khơng tiến
3.Nay, muốn xây dựng nước nhà, người dân phải cấp tốc nâng cao dân trí
1 Xưa,dân ta thất học sách ngu dân Pháp
2.Số người Việt Nam thất học so với số người nước 95 phần trăm
II Kêu gọi ngừời cùng tham gia chống nạn thất học :” Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận , phải có
kiến thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà, trước hết cần phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ”
1 Người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ
Phong trào truyền bá chữ Quốc ngữ giúp đồng bào thất học năm qua
2 Người chưa biết chữ cần gắng sức mà học cho biết
3 Phụ nữ cần phải học
- Vợ chưa biết - chồng bảo, em chưa biết - anh bảo, cha mẹ - bảo, người ăn người làm - chủ nhà bảo, nhà giàu có - mở lớp học dạy người khơng biết chữ
(7)2) Nội dung:
-Văn nghị luận văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm
- Bài văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, lí lẽ, dẫn chứng phải thuyết phục
- Những tư tưởng, quan điểm văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt sống có ý nghĩa
* Lí lẽ: Đầy đủ, chặt chẽ, có lí, có tình, làm sở cho luận điểm
* Mục đích: Xác lập cho người quan điểm, tư tưởng, ý thức chống nạn thất học
* Ý kiến: Kêu gọi người tham gia chống nạn thất học
1 Sự cần thiết phải nâng cao dân trí
* Nội dung văn: Nêu thực trạng thất học nhân dân ta yêu cầu, biện pháp chống nạn thất học sau Cách mạng tháng Tám năm 1945
2 Mọi người trước hết cần phải biết
đọc, biết viết chữ Quốc ngữ.
* Hệ thống luận điểm:
* Dẫn chứng: Cụ thể , toàn diện, thiết thực, thuyết phục người đọc, người nghe
(8)Câu 1: “ Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội
B.Luyện tập
a Là văn nghị luận
Vấn đề bàn luận giải là: Cần tạo thói quen tốt trong đời sống xã hội vấn đề thuộc lối sống đạo đức.
- Tác giả sử dụng nhiều lí lẽ, lập luận dẫn chứng để trình bày bảo vệ quan điểm
- Văn từ nhan đề đến phần mở bài, thân bài, kết thể rõ nét tính nghị luận
b
- Ý kiến: Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội -Câu mang luận điểm
+ LĐ 1: Có thói quen tốt thói quen xấu
+ LĐ 2: Có người phân biệt tốt, xấu thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa
+ LĐ 3: Tạo thói quen tốt khó, nhiễm thói quen xấu dễ
(9)Câu 1: “ Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội
B.Luyện tập
+ Dẫn chứng
(1) Thói quen tốt: (2) Thói quen xấu:
TLV: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN
- Lí lẽ, dẫn chứng:
(10)- Các lí lẽ dẫn chứng
TLV: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN
c Bài viết giải vấn đề thực tế.
+ Lí lẽ: Có thói quen tốt thói quen xấu; có người biết phân biệt tốt xấu thành thói quen nên khó bỏ; Tạo thói quen tốt khó nhiễm thói quen xấu dễ; tự xem lại để tạo nếp sống đẹp, văn minh
+ Dẫn chứng:
Thói quen tốt : dậy sớm , ln hẹn , giữ lời hứa , đọc sách
(11)Câu 2: Bố cục văn
B.Luyện tập
Bố cục phần:
- Mở bài: “ Có…tốt”: Giới thiệu thói quen tốt, xấu.
- Thân bài: “Hút…nguy hiểm”: Trình bày thói quen cần loại bỏ.
- Kết bài: “Tạo…xã hội”: Đề xuất phương hướng phấn đấu, tự giác người.
TLV: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN
Văn “Hai biển hồ” văn kể chuyện để nghị luận.
(12)Dấu hiệu nhận biết văn nghị luận:
-NỘI DUNG: bàn bạc, vấn đề thiết yếu đời sống người quan tâm tranh luận
-MỤC ĐÍCH: Xác lập cho người tư tưởng, quan điểm, giải đáp băn khoăn, thắc mắc, làm sáng tỏ chân lí, thuyết phục người đọc, người nghe.
(13)* Bài 1: Trong tình sau, tình
yêu cầu em dùng phương thức nghị luận ?
a.Quang cảnh lũ lụt miền Trung vừa qua
C NG CỦ Ố
b.Một gương dũng cảm cứu dân lũ lụt c.Cảm nghĩ em phong trào “ Vì người nghèo” d Bàn biện pháp phòng chống cận thị học đường
(14)