Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy nghề tại trường kỹ nghệ i hà tây

Chu anh dũng Bộ giáo dục đào tạo Trờng Đại học Bách Khoa Hà Nội - Luận văn thạc sỹ khoa học Ngành: S phạm kỹ thuật S phạm kỹ thuật Một số giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng kỹ nghệ i (hà tây) Chu anh dũng 2004 - 2006 Hà Nội 2006 Hà Nội 2006 2.1.2 Đặc điểm dạy nghề trờng 2.2 Thực trạng chất lợng dạy nghề tr−êng Kü NghƯ I 2.2.1 C¬ cÊu tỉ chøc bé máy quản lý đào tạo trờng 2.2.2 Cơ sở vật chất 2.2.3 Công tác quản lý đào tạo 45 47 47 49 52 2.2.4 Đặc điểm đội ngũ giáo viên 2.2.5 Đặc điểm học sinh 2.3 Mục tiêu trờng Kỹ Nghệ I 2.4 Tồn tại, nguyên nhân hớng giải Kết luận chơng 53 59 61 62 63 Chơng Giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất nâng cao chất lợng dạy nghề 64 3.2 Nội dung giải pháp 3.2.1 Giải pháp bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên 3.2.2 Phát triển chơng trình, giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất xu hớng phát triển khoa học công nghệ 3.2.3 Giải pháp nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị 3.2.4 Khuyến khích hoạt ®éng tù häc cđa häc sinh 3.2.5 N©ng cao chÊt lợng đầu vào, đầu học sinh 3.2.6 Phân bổ lớp cho phù hợp với trình độ, độ tuổi 3.2.7 Bố trí thời khoá biểu hợp lý, khoa học 3.2.8 Luân chuyển giáo viên sở đào tạo 3.2.9 Mở rộng phát triển lĩnh vực dạy nghề 3.3 Điều kiện cần thiết để thực giải pháp 3.4 Tổ chức thực 3.5 Kết thăm dò ý kiến việc xây dựng giải ph¸p 64 64 64 76 77 78 79 80 80 81 82 82 83 84 KÕt luËn ch−¬ng 84 Kết luận kiến nghị 85 Tài liệu tham khảo 89 Phụ lục Lời cảm ơn Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp, thời gian qua nỗ lực thân có giúp đỡ nhiệt tình thầy, cô giáo, gia đình bạn bè Với tình cảm trân thành xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Ban giám hiệu trờng Đại học Bách Khoa Hà Nội, trung tâm đào tạo sau đại học, khoa S Phạm Kỹ thuật trờng đại học Bách Khoa Hà Nội, lÃnh đạo phòng, ban trờng Kỹ Nghệ I đà tạo điều kiện cho học tập nghiên cứu Đặc biệt TS Cao Văn Sâm ngời đà trực tiếp hớng dẫn hoàn thành luận văn Do thời gian có hạn nên không tránh khỏi thiếu sót trình làm luận văn, mong đợc đóng góp, nhận xét hội đồng chấm luận văn nh độc giả quan tâm đến đề tài để luận văn hoàn thiện sớm đa vào áp dụng thực tế Hà Nội, tháng 10 năm 2006 (Tác giả) Chu Anh Dũng Lời cam đoan Tôi xin cam đoan, mà viết luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu nh ý tởng tác giả khác có đợc trích dẫn nguồn gốc cụ thể Luận văn cha đợc bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn thạc sỹ toàn quốc nh nớc cha đợc công bố phơng tiện thông tin Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm mà đà cam đoan Hà Nội, tháng 10 năm 2006 (Tác giả) Chu Anh Dũng -5- GVHD: TS Cao Văn Sâm Mục lục Trang Lời cảm ơn Lời cam đoan Nhận xét đánh giá trờng Kỹ Nghệ I Mục lục Danh mục thuật ngữ viết tắt Danh mục bảng biểu hình vẽ Mở đầu Chơng Cơ sở lý luận chất lợng dạy học nâng 12 cao chất lợng dạy học trờng dạy nghề 1.1 Một số khái niệm dạy học 1.1.1 Quá trình dạy học 1.1.2 Quan hệ dạy học 1.1.3 Chất lợng giáo dục 1.1.4 Dạy nghề 1.2 Quá trình dạy học trờng dạy nghề 1.2.1 Đặc điểm trờng dạy nghề 1.2.2 Bản chất trình dạy học trờng dạy nghề 1.2.3 Các yếu tố trình dạy học trờng dạy nghề 1.3.Những yếu tố ảnh hởng tới chất lợng dạy học trờng dạy nghề 1.3.1 Lựa chọn sử dụng phơng pháp dạy học 1.3.2 Lựa chọn sử dụng phơng tiện dạy học 1.3.3 Sự kết hợp lý thuyết với thực hành thực tiễn sản xuất 1.3.4 Lựa chọn phơng pháp hình thức kiểm tra đánh giá 1.4 Những định hớng nâng cao chất lợng dạy học trờng dạy nghề Kết luận chơng Chơng Thực trạng chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I năm vừa qua 2.1 Giới thiệu trờng 2.1.1 Lịch sử dạy nghề trờng Luận văn thạc sỹ 12 12 12 13 15 17 17 17 19 31 31 34 38 39 42 43 44 44 44 Häc viªn: Chu Anh Dịng -6- GVHD: TS Cao Văn Sâm 2.1.2 Đặc điểm dạy nghề trờng 2.2 Thực trạng chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I 2.2.1 Cơ cấu tổ chức máy quản lý đào tạo trờng 2.2.2 Cơ sở vật chất 2.2.3 Công tác quản lý đào tạo 2.2.4 Đặc điểm đội ngũ giáo viên 2.2.5 Đặc điểm học sinh 45 47 47 49 52 53 59 2.3 Mơc tiªu cđa trờng Kỹ Nghệ I 2.4 Tồn tại, nguyên nhân hớng giải Kết luận chơng 61 62 63 Chơng Giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghỊ ë 64 tr−êng Kü NghƯ I 3.1 Mét sè nguyên tắc đề xuất nâng cao chất lợng dạy nghề 64 3.2 Nội dung giải pháp 3.2.1 Giải pháp bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên 3.2.2 Phát triển chơng trình, giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất xu hớng phát triển khoa học công nghệ 64 3.2.3 Giải pháp nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị 3.2.4 Khuyến khích hoạt ®éng tù häc cđa häc sinh 3.2.5 N©ng cao chÊt lợng đầu vào, đầu học sinh 3.2.6 Phân bổ lớp cho phù hợp với trình độ, độ tuổi 3.2.7 Bố trí thời khoá biểu hợp lý, khoa học 3.2.8 Luân chuyển giáo viên sở đào tạo 3.2.9 Mở rộng phát triển lĩnh vực dạy nghề 3.3 Điều kiện cần thiết để thực giải pháp 3.4 Tổ chức thực 3.5 Kết thăm dò ý kiến việc xây dựng giải ph¸p 77 78 79 80 80 81 82 82 83 Kết luận chơng 84 Kết luận kiến nghị 85 Tài liệu tham khảo 89 64 76 84 Phụ lục Luận văn thạc sỹ Học viên: Chu Anh Dũng -7- GVHD: TS Cao Văn Sâm Danh mục thuật ngữ viết tắt CNVC Công nhân viên chức GV Giáo viên GVDN Giáo viên dạy nghề HS Học sinh HT Hệ thống HTNT Hứng thú nhận thức LĐ Lao động THCN Trung học chuyên nghiệp TTDN Trung tâm dạy nghề TW Trung ơng SPKT S phạm kỹ thuật Luận văn thạc sỹ Học viên: Chu Anh Dũng -8- GVHD: TS Cao Văn Sâm danh mục bảng biểu hình vẽ Sơ đồ 2.1 Bộ máy tổ chức nhà trờng Bảng 2.1 Số lợng phòng lý thuyết thiết bị dạy học lý thuyết Bảng 2.2 Số lợng phòng sở vật chất khoa khí Bảng 2.3 Số lợng phòng sở vật chất khoa Kỹ thuật Điện - Điện Tử Bảng 2.4 Số lợng phòng sở vật chất khoa Cắt may thời trang Bảng 2.5 Đội ngũ giáo viên phân bố theo trình độ lứa tuổi Bảng 2.6 Trình độ s phạm đội ngũ giáo viên nhà trờng Bảng 2.7 Trình độ ngoại ngữ giáo viên nhà trờng Bảng 2.8 Trình độ tin học đội ngũ giáo viên nhà trờng Bảng 2.9 Lợng học sinh trờng giai đoạn 2001 2005 Sơ đồ 3.1 Năng lực giáo viên SPKT Sơ đồ 3.2 Các nguyên tắc học tập học sinh Luận văn thạc sỹ Học viên: Chu Anh Dũng -9- GVHD: TS Cao Văn Sâm Mở đầu Lý nghiên cứu đề tài Với xu hội nhập quốc tế (ASEAN-AFTA, APEC, WTO) trình Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc ngày đặt yêu cầu gay gắt chất lợng đào tạo nguồn nhân lực, đặc biệt dạy nghề Để thực việc tắt đón đầu, tiếp thu kiến thức mới, đại ứng dụng vào thực tiễn cần phải có kỹ s, kỹ thuật viên, ngời thợ, công nhân có phẩm chất đạo đức tốt, chuyên môn giỏi, tay nghề vững vàng, sáng tạo say mê công việc, nhạy cảm với mới, để đáp ứng đợc đòi hỏi ngày cao xà hội Muốn dạy nghề cần phải không ngừng thay đổi cho phù hợp với tơng lai Nhiệm vụ đặt cách rõ ràng đào tạo phải gắn với nhu cầu xà hội, thị trờng lao động Hầu hết học sinh sau tốt nghiệp phổ thông tham dự kỳ thi vào trờng đại học cao đẳng, nhng phần lớn không đỗ Số lợng học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông, cha có kiến thức vỊ thùc tÕ nghỊ nghiƯp Theo thèng kª hiƯn nớc ta có khoảng 43 triệu ngời độ tuổi lao động nhng có 25% số họ đợc qua đào tạo nghề Nếu không giúp đỡ họ, định hớng đào tạo nghề cho họ, họ bị thất nghiệp, việc làm ổn định dễ dính vào tệ nạn xà hội Từ nhu cầu cấp thiết đó, nớc Việt Nam tính đến đà có 1000 sở dạy nghề, có 226 trờng dạy nghề, 148 trung tâm dạy nghề, 133 trờng THCN, cao đẳng có tham gia dạy nghề 526 sở dạy nghề khác với tổng số giáo viên 20.000 ngời Tuy số lợng cha đủ để đáp ứng nhu cầu chất lợng dạy nghề cha đợc quan tâm coi trọng mức Đa số trình độ tay nghề ngời lao động thấp cha đáp ứng đợc yêu cầu xà hội Nền giáo dục Việt Nam thời gian qua đà có đổi làm cho chất lợng Luận văn thạc sỹ Học viên: Chu Anh Dũng - 10 - GVHD: TS Cao Văn Sâm giáo dục đào tạo có bớc chuyển biến định, nhng cha đáp ứng yêu cầu thực tế Vì vậy, việc mở thêm nhiều trờng dạy nghề đào tạo công nhân kỹ thuật cần thiết kèm theo công việc cấp thiết việc để nâng cao chất lợng dạy nghề Xuất phát từ nhu cầu thực tế, việc nâng cao chất lợng giáo dục, đào tạo trờng Kỹ Nghệ I cần thiết để đào tạo đội ngũ công nhân lành nghề, yêu nghề, có lực chuyên môn, tay nghề cao, t cách đạo đức tốt đáp ứng nhu cầu ngày cao xà hội Vì tác giả đà nghiên cứu đề tài: Một số giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I (Hà Tây) Mục tiêu nghiên cứu đề tài: Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I Đối tợng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu: Đối tợng nghiên cứu: Thực trạng giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I Nhiệm vụ nội dung nghiên cứu: - Tổng quan vấn đề lý luận chất lợng dạy học nâng cao chất lợng dạy học trờng nghề - Đánh giá thực trạng dạy nghề chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I - Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghề ë tr−êng Kü NghƯ I Gi¶ thiÕt khoa häc Nếu tiến hành áp dụng giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghề mà nội dung đề tài đà đa cách khoa học hợp lý giúp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I Luận văn thạc sỹ Học viên: Chu Anh Dũng - 81 - GVHD: TS Cao Văn Sâm học kỳ học sinh phải đợc nâng cao lên mức độ định, làm đợc công việc theo mục tiêu định kỳ Nên có chứng sau học song kỳ Vì học sinh học nghề đa số học sinh cha có việc làm, điều kiện kinh tế tài thấp nên có ngời muốn học nhng không đủ tài để học hết chơng trình, có ngời đà phải bỏ học dở dang có ngời phải dừng lại để kiếm tiền học tiếp Chơng trình, giáo trình trờng cần phải đợc công khai rõ ràng cho ngời biết Phải cho ngời học nghề thấy đợc vào học nghề để lấy giấy sau trờng mà học để lấy kiến thức thùc tÕ phơc vơ cho c«ng viƯc thiÕt thùc làm việc 3.2.8 Luân chuyển giáo viên sở đào tạo Trong tổng cục dạy nghề cần có liên kết trờng dạy nghề với Thờng xuyên trao đổi kinh nghiệm, kiến thức luân chuyển giáo viên với Mỗi trờng thờng có mạnh riêng, có giáo viên giỏi chuyên sâu riêng lĩnh vực Có luân chuyển tạo đồng ổn định sở đào tạo với Trờng Kỹ Nghệ I thiếu giáo viên ngành điện tử tin, nhu cầu xà hội cao Không thể chờ để đào tạo giáo viên vào giảng dạy cho giáo viên chuyên môn điện tử tin vào dạy bừa Nên nhà trờng cần xin luân chuyển số giáo viên hệ thống tổng cục dạy nghề, lao động Thơng Binh Xà Hội để đáp ứng kịp thời nhu cầu nâng cao tri thức toàn xà hội Thông thờng sở dạy nghề thờng xa nên việc giao lu học hỏi kinh nghiệm luân chuyển giáo viên sở đào tạo khó khăn Nhà trờng cần tạo điều kiện thuận lợi nh vấn đề lại, ăn nghỉ ngơi cho GV luân chuyển Luận văn thạc sỹ Học viên: Chu Anh Dũng - 82 - GVHD: TS Cao Văn Sâm 3.2.9 Mở rộng phát triển lĩnh vực dạy nghề Cả nớc ta đào tạo 226 nghề, số nghề đợc đào tạo trờng Kỹ Nghệ I nên việc phát triển thêm lĩnh vực nghề trờng cần thiết Đối với nghề không đợc quan tâm, không phù hợp với nhu cầu nh nghề may nhà trờng nên giảm bớt đầu t chuyển đổi sở vật chất sang lĩnh vực khác Đối với ngành nghề nhu cầu xà hội quan tâm coi trọng nh nghề sửa chữa ôtô nhà trờng nên mở rộng quy mô đào tạo; nghề điện tử tin học cần trọng tập trung phát triển để đáp ứng đòi hỏi thị trờng lao động Nhà trờng nên mở thêm nghề lái xe ôtô theo điều tra cho thấy: số ngời học lái xe đông, đăng ký học bình thờng phải 2-6 tháng sau đợc học Chúng ta xác nhập WTO, xe ôtô thời gian tới định nhiều, số ngời học đông Nếu nhanh chóng đầu t mở thêm ngành nghề giải đợc nhu cầu cấp thiết 3.3 Điều kiện cần thiết để thực giải pháp Muốn thực đợc giải pháp trên, ban giám hiệu nhà trờng phải lập kế hoạch tổ chức thực hiện, đạo điều khiển thực kiểm tra giải pháp Về bồi dỡng nâng cao đội ngũ giáo viên, phải xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dỡng phải thờng xuyên cử cán giáo viên bồi dỡng nớc nớc ngoài, tạo điều kiện cho giáo viên đợc tiếp xúc liên kết với sở sản suất đại, cập nhật kịp thời kiến thức công nghệ mới, khuyến khích giáo viên trẻ tham gia thi học cao học Về cải tiến giáo trình, phải liên tục cho giáo viên thảo luận, trao đổi với sở đào tạo sở sản suất khác để kịp thời bổ xung thiết bị công nghệ mới, loại bỏ nội dung không phù hợp Luận văn thạc sü Häc viªn: Chu Anh Dịng - 83 - GVHD: TS Cao Văn Sâm Về sở vật chất, phải tranh thủ nguồn vốn lao động thơng binh xà hội, trờng đại học lao động thơng binh xà hội vốn đầu t nớc để nhanh chóng xây dựng thêm sở hạ tầng trờng Về nâng cao chất lợng đầu vào, trờng nên kết hợp với trờng đại học để lấy tiêu trợt đại học xuống học cao đẳng trung cấp nghề, liên thông tiếp tục đào tạo học sinh sau tr−êng VỊ ph©n bỉ häc sinh lớp, nhà trờng tuyển sinh theo vùng, đợt Về luân chuyển giáo viên, nhà trờng phải xem xét điều động giáo viên có nhà gần sở đào tạo hay khuyến khích động viên giáo viên luân chuyển, đồng thời phải sếp chỗ ăn chỗ ở, sinh hoạt cách tốt cho hä 3.4 Tỉ chøc thùc hiƯn D−íi sù h−íng dẫn TS Cao Văn Sâm, đợc tận tình giúp đỡ Đảng bộ, ban giám hiệu, phòng ban trờng Kỹ Nghệ I, đà hoàn thành đề tài nghiên cứu Nhân dịp kiến nghị với lÃnh đạo trờng Kỹ Nghệ I quan tâm đến viƯc tỉ chøc thùc hiƯn - Tr−êng tỉ chøc héi thảo đề tài, mời số chuyên gia, chuyên viên Lao động thơng binh xà hội, tổng cục dạy nghề, giáo dục để thống vấn đề giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I - Đảng nghị chuyên đề để thực đề tài - Ban giám hiệu xây dựng Chơng trình, Kế hoạch thực đề tài từ 2007 2010 năm - Các phòng chức năng, tổ chức đoàn thể trờng có Chơng trình, Kế hoạch triển khai thực - Chơng trình, Kế hoạch có phân công ngời cụ thể đảm nhiệm khâu công việc, định rõ thời gian hoàn thành - Xây dựng Kế hoạch, Kinh phí năm để thực chơng trình, trình cấp có thẩm quyền phê duyệt cấp kinh phí Luận văn thạc sỹ Học viªn: Chu Anh Dịng - 84 - GVHD: TS Cao Văn Sâm - Hằng năm tổ chức tổng kết rút kinh nhiệm, làm tốt công tác thi đua, khen thởng thông qua chơng trình kế hoạch thực năm sau Tác giả mong muốn trờng Kỹ Nghệ I đầu, làm trờng điểm tổ chức thực để rút kinh nghiệm cho trờng dạy nghề khác phạm vi nớc 3.5 Kết thăm dò ý kiến việc xây dựng giải pháp Do thời gian điều kiện có hạn nên giải pháp cha đợc áp dụng kiểm chứng thực tế Tác giả đà lấy ý kiến 30 cán viên chức trờng để đánh giá việc xây dựng giải pháp Theo phiếu điều tra tác giả đà thu đợc kết nh sau: 100% ý kiến cho giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghề giáo dục nghề nghiệp nớc ta hay thĨ ë tr−êng Kü NghƯ I hiƯn cần thiết 90% cán trờng đánh giá sở lý luận việc xây dựng giải pháp nâng cao chất lợng đào tạo trờng Kỹ Nghệ I khoa học cã tÝnh thuyÕt phôc cao, 10% cho r»ng chÊp nhËn đợc 80% cho tác giả phản ánh xác, đầy đủ sâu sắc thực trạng đào tạo, 20% cho phản ánh nhng cha đầy đủ 100% ý kiến cho tác giả đà xây dựng giải pháp nâng cao chất lợng đào tạo trờng Kỹ Nghệ I thể tính khoa học sáng tạo 100% cán quản lý giáo viên trờng cho giải pháp nâng cao chất lợng đào tạo trờng Kỹ Nghệ I phù hợp với điều kiện thực tế 60% cho khả thực giải pháp tối u, 40% cho việc thực giải pháp khả thi Kết luận chơng Từ phân tích thực trạng trờng Kỹ Nghệ I, tác giả đà đề xuất số giải pháp mang tính toàn diện nhằm nâng cao chất lợng đào tạo trờng Các giải pháp phải đợc liên kết, gắn với điều kiện thực tế trờng sách thích hợp Đảng - Nhà nớc giải pháp có tính hiệu cao Luận văn thạc sỹ Học viên: Chu Anh Dũng - 85 - GVHD: TS Cao Văn Sâm Kết luận kiến nghị ã Kết luận Trong thời kỳ công nghiệp hoá đại hoá đất nớc, thời buổi hội nhập quốc tế Nớc ta muốn phát triển giàu mạnh phải không tồn công dân thất nghiệp trình độ Muốn Đảng nhà nớc nh toàn xà hội phải đẩy mạnh công tác dạy nghề, phải nâng cao chất lợng dạy nghề tạo mạng lới dạy nghề khắp tỉnh thành toàn quốc Để nâng cao chất lợng dạy nghề vấn đề phức tạp Nó phụ thuộc vào nhiều yếu tố nh trình độ đội ngũ giáo viên, sở vật chất, cách thức quản lý, giáo trình đào tạo môn học, điều kiện kinh tế, trị, xà hội, văn hoá đất nớc Luận văn tác giả đà tìm số giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghề, đặc biệt trờng Kỹ Nghệ I thu đợc số kết sau: - Xây dựng sở lý luận chất lợng dạy nghề, sở phân tích đặc điểm chung trờng nghề Việt Nam Đa yếu tố ảnh hởng đến chất lợng dạy nghề số định hớng nâng cao chất lợng dạy nghề - Trên số liệu đà thống kê thực trạng trờng Kỹ Nghệ I năm vừa qua Phân tích đặc điểm tồn tại, nguyên nhân đề suất với trờng Kỹ Nghệ I - Trên sở lý luận thực trạng tác giả đà đa số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng đào tạo trờng Kỹ Nghệ I: + Giải pháp bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên + Giải pháp phát triển chơng trình, giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất xu hớng phát triển khoa học công nghệ + Giải pháp nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị + Khuyến khích hoạt động tự học học sinh Luận văn thạc sỹ Học viên: Chu Anh Dũng - 86 - GVHD: TS Cao Văn Sâm + Nâng cao chất lợng đầu vào, đầu học sinh + Phân bổ lớp cho phù hợp với trình độ, độ tuổi + Bố trí thời khoá biểu hợp lý, khoa học + Luân chuyển giáo viên sở đào tạo + Mở rộng phát triển lĩnh vực dạy nghề ã Kiến nghị Các giải pháp luận văn đa dựa sở lý luận thực trạng lực GVDN Trờng Kỹ Nghệ I Có số giải pháp phụ thuộc nhiều vào yếu tố khách quan phối hợp đợc trở thành thực Vì đề tài kiến nghị với quan quản lý trực tiếp Nhà trờng, Tổng cục Dạy nghề, lao động thơng binh xà hội, Đảng nhà nớc số vấn đề tổ chức quản lý, sách chế độ sau: Ban hành sớm tiêu chuẩn chức danh GVDN Tiêu chuẩn chức danh sở để thực công tác đào tạo bồi dỡng GVDN Hiện Luật Giáo dục đà quy định giáo viên dạy nghề có cấp trình độ, nhng tiêu chuẩn chức danh cha có Việc bồi dỡng lực dựa vào tiêu chuẩn chung cho GVDN mà Luật Giáo dục quy định Tổng cục Dạy nghề cần sớm ban hành tiêu chuẩn chức danh để làm sở triển khai công tác bồi dỡng lực cho GVDN, đồng thời giúp cho GVDN tự giác tham gia bồi dỡng để đạt tiêu chuẩn chức danh Cần tăng cờng công tác kiểm tra, tra hoạt động đào tạo trờng Mọi hoạt động nhà trờng không đợc tra kiểm tra cách đắn, thờng xuyên liên tục phơng án đề đạt đợc kết nh mong muốn Luận văn thạc sỹ Học viªn: Chu Anh Dịng - 87 - GVHD: TS Cao Văn Sâm Cần chuẩn hoá nội dung chơng trình đào tạo Thực trạng nội dung chơng trình, tài liệu môn học trờng dạy nghề tuỳ thuộc vào biên soạn, vận dụng sử dụng trờng Cha có quy định chuẩn nội dung, giáo trình, sở vật chất cho ngành nghề đào tạo Làm cho chất lợng đào tạo trờng khác Nhà nớc cần chuẩn hoá nội dung công tác dạy nghề nh giáo trình, tiêu chuẩn giáo viên, tiêu chuẩn bậc thợ, tiêu chuẩn sở vật chất sở dạy nghề Cần có sách thu hút ngời giỏi nghề làm GVDN Kinh nghiệm nớc, có sách thu hút ngời giỏi nghề làm giáo viên dạy nghỊ HiƯn Tr−êng Kü NghƯ I thiÕu nhiỊu gi¸o viên có tay nghề bậc cao Nếu có sách thoả đáng thu hút đợc ngời tài, thợ giỏi nghệ nhân làm GVDN Nhà trờng cần có kế hoạch đào tạo, bồi dỡng giáo viên đầu đàn, cách gửi GVDN đào tạo, bồi dỡng nớc để tiếp thu kinh nghiệm tiên tiến hình thành lực lợng giáo viên đầu đàn cho Nhà trờng Cần có sách hỗ trợ đời sống điều kiện làm việc cho GVDN Đời sống GVDN thấp, điều kiện đảm bảo sống, làm việc nh: Nhà ở, phơng tiện làm việc, máy vi tính, điện thoại thiếu thốn, làm cho lòng yêu nghề GVDN bị suy giảm Nếu Nhà trờng có sách hỗ trợ nhà ở, cho giáo viên vay vốn với lÃi xuất thấp để mua sắm thiết bị làm việc cần thiết, tạo điều kiện cho giáo viên làm việc, chắn họ yên tâm với nghề nghiệp Trên số kiến nghị nhằm tạo nên sức mạnh tổng hợp thúc đẩy nâng cao chất lợng giáo dục Trờng Kỹ Nghệ I Nếu có đợc sách hợp lý tạo động lực, thu hút đợc ngời tài, khơi dậy lòng yêu nghề giáo viên, tạo điều kiện cho việc nâng cao chất Luận văn thạc sỹ Học viên: Chu Anh Dũng - 88 - GVHD: TS Cao Văn Sâm lợng đào tạo Qua thời gian đầu t, nghiên cứu, tác giả xin mạnh dạn đệ trình số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng dạy nghề, kính mong lÃnh đạo trờng Kỹ Nghệ I, nghiên cứu, tiếp thu có chơng trình áp dụng Đây lần thử nghiệm tác giả với vấn đề lớn, phức tạp, chắn nhiều sai sót, mong nhận đợc nhiều ý kiến đóng góp Tôi xin chân trọng cảm ơn! Luận văn thạc sỹ Học viên: Chu Anh Dũng - 89 - GVHD: TS Cao Văn Sâm Tài liệu tham khảo Tiếng Việt Bộ giáo dục đào tạo trờng đại học s phạm Hà Nội (2005), Kỷ yếu hội thảo khoa học đào tạo giáo viên công nghệ đáp ứng yêu cầu đổi gáo dục phổ thông Bộ lao động, Thơng binh Xà hội (1999), Đào tạo bồi dỡng giáo viên dạy nghề, Tổng cục dạy nghề, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo(1991), Triết học Mác- Lênin, Hà Nội Trần Văn Chiến (2005), Giải pháp nâng cao chất lợng đào tạo trờng đào tạo nghề điện thuộc tổng công ty điện lực Việt Nam, Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục, Hà Nội Hội khoa học kinh tế VN trung tâm thông tin t vấn phát triển(2001), Hệ thống văn quy phạm pháp luật, ngành giáo dục đào tạo Việt Nam, Nhà xuất trị quốc gia TS Nguyễn Khang(2004), Bài giảng cao học Đào tạo ngời lớn đào tạo liên tục; Khoa SPKT, Đại học Bách khoa Hà Nội TS Nguyễn Khang, Nguyễn Trung Thành (2005), Phân tích thực trạng giải pháp đào tạo nâng cao chât lợng đội ngũ giáo viên dạy nghề Khoa học đào tạo nghề, Tổng cục dạy nghề GS TS Nguyễn Xuân Lạc(2003) Bài giảng phơng pháp luận nghiên cứu khoa học, Đại học Bách Khoa Hà Nội TS Lê Thanh Nhu(2003-2005), Bài giảng lý luận công nghệ dạy học, Đại học Bách khoa Hà Nội 10 TS Lê Thanh Nhu(2003-2005), Bài giảng môn dạy học kỹ thuật công nghiệp, Đại học Bách khoa Hà Nội Luận văn thạc sỹ Học viªn: Chu Anh Dịng - 90 - GVHD: TS Cao Văn Sâm 11 TS Lê Thanh Nhu (2006), Một số kỹ dạy học theo định hớng nghiên cứu khoa học, Hội nghị khoa học lần thứ 20, Đại học Bách Khoa Hà Nội, 2-5 12 Tổng cục dạy nghề trờng cao đẳng s phạm kỹ thuật Vinh (2005), Tập san khoa học kỷ niệm 45 năm thành lập trờng 13 Tổng cục Dạy nghề - Bộ LĐ - TB&XH (2003) Định hớng phát triển dạy nghề thời kỳ 2001 2010 14 Tổng cục Dạy nghề - Bộ LĐ - TB&XH ( 2001) Phơng hớng, mục tiêu, giải pháp phát triển dạy nghề thời kỳ 2002 - 2005 2005 – 2010 15 Tr−êng Kü NghÖ I (2004), Kû yếu 20 năm ngày thành lập trờng Kỹ Nghệ I, Toà soạn báo Lao động Xà hội, Công ty in Công đoàn VN 16 Văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ X Đảng cộng sản VN(2006), Báo cáo BCH TW Đảng phơng hớng nhiệm vụ phát triển kinh tế xà hội năm 2006-2010, Hà Nội TiÕng Anh Shirley Fletcher (1995), Competence – Based Assessment Techniques, Kogan Page Ltd, London Chokri Guellali (2006), “A systematic quality approach, but without reference to a model: a quality framework for the self-evaluatino of further education institutions”, Héi nghị khoa học lần thứ 20, Hanoi University of Technology ITE(2003), Instructional skills, institute of Technical Education Singapore Robert L.Linn – Norman E.Gronlund (1995), Measurement and Assessment in Teaching, 7TH edition, Prentice Hall, Ohio Luận văn thạc sỹ Häc viªn: Chu Anh Dịng - 91 - GVHD: TS Cao Văn Sâm B Mansfield(1998), Development of Vocational Education and Training standards, Turin Italia Robert F.Mager(1997), Measuring Instructional Results; 3RD edition, The Center for Effective Performance, Inc, Atlanta Gisela Wiesner (2006), “Perspective for securing of quality in further education, Hội nghị khoa học lần thứ 20, Hanoi University of Technology Luận văn thạc sỹ Học viên: Chu Anh Dũng Phụ lục Hình ảnh tổng quan trờng Kỹ Nghệ I Xởng thực hành may công nghiệp Hớng dẫn mở đầu học thực hành sửa chữa điện tử Hớng dẫn tháo lắp động xe máy Học sinh thực tập nghề Điện tử dân dụng Khai thác thiết bị đại thực hành Hớng dẫn thực hành nghề Điện công nghiệp Hớng dẫn thực tập qua ban khí Tổ chức quản lý thực tập qua ban nguội Phiếu thăm dò ý kiến việc xây dựng giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I Trên sở tài liệu nghiên cứu đề tài Một số giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I, mong ông (bà) cho ý kiến riêng cá nhân việc xây dựng giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I vấn đề sau: (Xin đánh dấu (x) vào ô phù hợp ghi thêm vào chỗ trống theo yêu cầu) I Về quan điểm xây dựng giải pháp: Xin ông (bà ) cho biết ý kiến đánh giá giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghề ®èi víi gi¸o dơc nghỊ nghiƯp cđa n−íc ta hiƯn là: Rất cần Không cần Cần ý kiến khác Giải pháp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I: Rất cần Không cần Cần ý kiến khác II Về đề tài nghiên cứu: Xin ông (bà) cho ý kiến nhân xét sở lý luận việc xây dựng giải pháp nâng cao chất lợng đào tạo trờng Kỹ Nghệ I lµ: Khoa häc cã tÝnh thut phơc cao ChÊp nhËn đợc Cần bổ xung điều chỉnh Cha khoa học, cha có tính thuyết phục Nhận xét ông bà đánh giá thực trạng đào tạo: Phản ánh xác, đầy đủ sâu sắc Phản ánh không Phản ánh nhng cha đầy đủ Cần bổ xung: ý kiến chung ông bà việc xây dựng giải pháp nâng cao chất lợng đào tạo tr−êng Kü NghƯ I lµ: ThĨ hiƯn tÝnh khoa häc sáng tạo Không đạt yêu cầu đề Đảm bảo tính yêu cầu Cần bổ xung điều chỉnh Theo ông bà giải pháp nâng cao chất lợng đào tạo trờng Kỹ Nghệ I so với điều kiện thực tế là: Phù hợp Không phù hỵp Phï hỵp Ýt III VỊ tỉ chøc thùc hiƯn giải pháp Theo ông bà khả thực giải pháp là: Tối u Không khả thi Khả thi Xin ông bà cho biết thêm số thông tin cá nhân để tiện liên hệ cần thiết: Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác Điện thoại Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ ông bà! ... số gi? ?i pháp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I (Hà Tây) Mục tiêu nghiên cứu đề t? ?i: Đề xuất số gi? ?i pháp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I Đ? ?i tợng nghiên cứu phạm vi nghiên... Đ? ?i tợng nghiên cứu: Thực trạng gi? ?i pháp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu gi? ?i pháp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I Nhiệm vụ n? ?i dung nghiên... chất lợng dạy học nâng cao chất lợng dạy học trờng nghề - Đánh giá thực trạng dạy nghề chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I - Đề xuất số gi? ?i pháp nâng cao chất lợng dạy nghề trờng Kỹ Nghệ I Giả