Nghiên cứu xử lý và thủy phân rong biển ứng dụng trong sản xuất cồn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN HOÀNG TÙNG Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ Trung cấp nghề Hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề Điện CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT ĐIỆN NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC : PGS.TS Nguyễn Khang Hà Nội - 2011 Luận văn Thạc sĩ LỜI CẢM ƠN Với tỡnh cảm chõn thành, tỏc giả xinh bày tỏ lũng biết ơn Thầy giáo hướng dẫn : PGS.TS.Nguyễn Khang , người trực tiếp hướng dẫn dành nhiều thời gian, cụng sức, trớ tuệ để dẫn giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn tốt nghiệp Cựng toàn thể Thầy Cô giáo, Giáo sư, Giảng viên Khoa sư phạm kỹ thuật Trường ĐHBK Hà Nội tham gia giảng dạy lớp Cao học SPKT khóa 2010-2012, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Các thầy hội đồng bảo vệ tạo điều kiện cho tác giả hoàn thành nhiệm vụ Tác giả xin cảm ơn toàn thể bạn bè, đồng nghiệp gia đỡnh quan tõm, động viên, giúp đỡ tác giả trỡnh thực luận văn hồn thành luận văn Mặc dù cố gắng nhiên luận văn tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đóng góp ý kiến cỏc thầy cụ giỏo bạn bố đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2011 Tỏc giả NGUYỄN HOÀNG TÙNG Luận văn Thạc sĩ MỤC LỤC Mục lục ………………………………………………………………… Danh mục thuật ngữ viết tắt …………………………………………… Danh sỏch cỏc bảng biểu ………………………………………………… Mở đầu …………………………………………… ………………… Chương Cơ sở lý luận chất lượng đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo trường dạy nghề 1.1 Một số khỏi niệm………………………………………………………… 9 1.1.1 Quỏ trỡnh dạy học mối quan hệ dạy học……… 1.1.2 Chất lượng đào tạo………………………………………… 11 1.2 Một số vấn đề dạy học trường dạy nghề………………………… 14 1.2.1 Bản chất quỏ trỡnh dạy học trường dạy nghề………… 14 1.2.2 Học tập quỏ trỡnh nhận thức tớch cực…………………… 15 1.2.3 Đặc điểm trường dạy nghề…………………………… 23 1.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo trường dạy 23 nghề……………………………………………………………………………… 1.3.1 Chất lượng đầu vào………………………………………… 24 Luận văn Thạc sĩ 1.3.2 Mục tiờu nội dung dạy………………………………… 24 1.3.3 Lựa chọn sử dụng phương pháp dạy học……………… 24 1.3.4 Lựa chọn sử dụng phương tiện dạy học………………… 27 1.3.5 Sự kết hợp lý thuyết với thực hành thực tiễn sản xuất… 30 1.3.6 Lựa chọn phương phỏp hỡnh thức kiểm tra đỏnh giỏ… 32 1.3.7 Cơ sở vật chất……………………………………………… 34 1.3.8 Chất lượng đội ngũ giỏo viờn……………………………… 35 1.3.9 Cụng tỏc quản lý học sinh, sinh viờn……………………… 36 Chương Đánh giá chất lượng đào tạo hệ Trung cấp nghề Hệ thống điện 37 Trường Cao đẳng nghề Điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam 2.1 Khái quát Trường Cao đẳng nghề Điện…………………………… 37 2.1.1 Quỏ trỡnh hỡnh thành phỏt triển nhà trường………… 37 2.1.2 Những thời thách thức nhà trường…… 40 2.2 Đánh giá yếu tố, điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo…… 43 2.2.1 Đặc điểm đội ngũ giáo viên…………………………… 43 2.2.2 Đặc điểm học sinh…………………………………… 55 2.2.3 Cơ sở vật chất phục vụ học tập sinh hoạt học sinh… 58 Luận văn Thạc sĩ 2.2.4 Cụng tỏc quản lý giỏo dục học sinh…………………… 60 2.2.5 Thực quy chế dân chủ chăm lo đời sống vật chất, tinh 61 thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh……………………… 2.2.6 Đặc điểm mơi trường kinh tế xó hội………………………… 62 2.2.7 Thực nhiệm vụ tự học học sinh…………………… 64 2.2.8 Bố trớ thời khoỏ biểu giảng dạy ……………….………….… 65 2.2.9 Đặc điểm cấu tổ chức, máy lónh đạo………………… 65 2.3 Chất lượng đào tạo trường Cao đẳng nghề điện từ năm 2005 đến 67 2.3.1 Về quy mô đào tạo………………………………………… 67 2.3.2 Đánh giá chất lượng đào tạo…………………………… 68 2.4 Nguyờn nhõn học kinh nghiệm………………………………… 72 2.4.1 Về mặt thành cụng………………………………………… 72 2.4.2 Về mặt cũn yếu kộm, tồn tại……………………………… 77 2.5 Quan điểm, phương hướng, mục tiêu nâng cao số lượng, chất lượng đào 79 tạo ………………………………………………………………… …… 2.5.1 Quan điểm đạo phương hướng phát triển………… 79 2.5.2 Cỏc mục tiờu cụ thể………………………………………… 80 Luận văn Thạc sĩ 81 Chương Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ Trung cấp nghề Hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo… 81 3.2 Cỏc giải pháp nâng cao chất lượng hệ trung cấp nghề Hệ thống điện 81 trường Cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam…… 3.2.1 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên………… 81 3.2.2 Nõng cao số lượng, chất lượng sở vật chất kỹ thuật phục vụ 91 học tập học sinh…………………………………………………… 3.2.3 Cải tiến giỏo trỡnh phự hợp với thực tế sản xuất khoa học 93 cụng nghệ……………………………………………………………… 3.2.4 Nâng cao chất lượng đầu vào học sinh……………… 93 3.2.5 Nâng cao chất lượng hoạt động tự học học sinh……… 93 3.2.6 Bố trớ thời khoỏ biểu hợp lý, khoa học…………………… 95 3.2.7 Phõn bổ học sinh cỏc lớp cho phự hợp với trỡnh độ, độ tuổi 95 3.2.8 Luân chuyển số giáo viên hai sở giáo viên 95 dạy lý thuyết với dạy thực hành…………………………………… 3.2.9 Đào tạo nghề theo nguyên lý tớch hợp……………………… 96 Luận văn Thạc sĩ 3.2.10 Ký hợp đồng đào tạo với sở sử dụng………………… 97 3.3 Các điều kiện cần thiết để thực giải pháp đề xuất………… 98 3.4 Kết thăm dũ ý kiến cỏc giải pháp đề xuất……………………… 100 Kết luận kiến nghị………………………………………… 102 Kết luận…………………………………………………………… 102 Kiến nghị………………………………………………………… 103 Tài liệu tham khảo……………………………………………………… 106 Phụ lục ………………………………………………………………… 107 Bản túm tắt luận văn …………………………………………………… 112 Luận văn Thạc sĩ DANH MỤC THUẬT NGỮ VIẾT TẮT HS Học sinh GV Giỏo viờn CĐNĐ Cao đẳng nghề điện ĐLVN Điện lực Việt Nam HTNT Hứng thỳ nhận thức Luận văn Thạc sĩ DANH SÁCH CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Đội ngũ GV phân bố theo trỡnh độ độ tuổi Bảng 2.2: Trỡnh độ tay nghề đội ngũ GV Bảng 2.3: Trỡnh độ sư phạm đội ngũ GV nhà trường Bảng 2.4: Trỡnh độ ngoại ngữ đội ngũ GV nhà trường Bảng 2.5: Trỡnh độ tin học đội ngũ GV nhà trường Bảng 2.6: Mức độ quan tâm công tác NCKH GV, cỏn quản lý Bảng 2.7: Lưu lượng HS nhà trường giai đoạn 2005 đến Bảng 2.8: Kết xếp loại tốt nghiệp Hệ trung cấp nghề Hệ thống điện Bảng 2.9: Kết tốt nghiệp HS từ 2004 đến 2009 Bảng 2.10: Tỷ lệ HS có việc làm từ 2004 đến 2009 Bảng 3.1: ý kiến 111 GV giải pháp đề xuất Bảng 3.2: ý kiến 15 cán quản lý giải pháp đề xuất Luận văn Thạc sĩ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đất nước ta có bước chuyển mạnh mẽ, vùng miền có nhiều thay đổi, đất nước dốc sức vào nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, nhà máy xí nghiệp mọc lên khắp nơi Do nhu cầu nhân lực trình độ cao ngày lớn Đây khó khăn mà tồn xã hội quan tâm Hiện đất nước ta thừa nhân lực lao động giản đơn lại thiếu nhân lực trình độ cao vấn đề đào tạo nghề chất lượng cao có vai trị quan trọng, việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nghề cần thiết để xây dựng đội ngũ công nhân có lực chun mơn cao, tay nghề giỏi, tư cách đạo đức tốt có lịng u nghề Trong lĩnh vực dạy nghề nay, có đề tài quan tâm nghiên cứu tìm biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề, mà đề tài quan tâm nhiều tìm biện pháp nâng cao chất lượng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên … Mặt khác, giáo viên dạy thực hành nghề nên vấn đề chất lượng đào tạo nghề điều trăn trở nhất, làm để đào tạo nhân lực trình độ cao đáp ứng nhu cầu xã hội Từ lý trên, mạnh dạn chọn đề tài: “Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ Trung cấp nghề Hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề Điện thuộc Tập đoàn Điện lực Việt Nam” Mục tiờu nghiờn cứu Luận văn Thạc sĩ - Tiếp tục làm thủ tục triển khai xõy dựng nhà học lý thuyết tầng, hoàn thiện ký tỳc xỏ tầng sở Về cải tiến giáo trình, thành lập nhóm gồm trưởng tổ mơn Phịng Đào tạo đứng đầu để thường xuyên trao đổi thảo luận thiết bị, công nghệ để kịp thời bổ sung cho chương trình mơn học loại bỏ nội dung khơng cịn phù hợp Tiếp tục hồn thiện chỉnh lý toàn giỏo trỡnh cỏc mụn học cỏc hệ, tổ chức in ấn bổ xung để phục vụ tốt công tác giảng dạy GV học tập HS Về nâng cao chất lượng đầu vào học sinh, nhà trường cần kết hợp với Điện lực để tuyển sinh hệ quy, tránh tiêu cực thi cử Về nâng cao chất lượng tự học HS, nhà trường cần tạo điều kiện tốt chỗ ăn ở, sinh hoạt, học tập Nâng cao lực phục vụ học sinh qua dịch vụ: điện thoại, ăn uống, giặt là, văn hoá, thể thao, truy cập internet để tạo điều kiện phục vụ học sinh học tập tốt Thường xuyên phát động phong trào thi đua học tập, hướng dẫn cho em xây dựng kế hoạch học tập, kịp thời động viên, nhắc nhở để HS thực tốt theo kế hoạch đề Về bố trí thời khố biểu, cán đào tạo người phụ trách lập thời khoá biểu phải thống kế hoạch đào tạo lâu dài ổn định để bố trí thời khoá biểu cách hợp lý, khoa học Về phân bổ học sinh lớp, nhà trường cần có biện pháp tuyển sinh theo vùng, Điện lực gần gọi đợt, đồng thời tuyển sinh hệ B vùng ghép vào học chung lớp Tiếp tục lónh đạo thực tốt tinh thần nghị số 16/2000/NQ-CP ngày 18 tháng 10 năm 2000 Chính phủ, cụ thể xếp lại lực lượng lao động tất phũng, ban toàn trường để đảm bảo gọn nhẹ có hiệu thực nhiệm vụ chuyên mơn, giải cho cán cơng nhân viên đến tuổi hưu kịp thời, tiến độ 105 Luận văn Thạc sĩ - Duy trỡ tốt nề nếp, kỷ cương công tác đào tạo đặc biệt cụng tỏc quản lý giỏo dục HSSV để nõng cao chất lượng đào tạo - Thực tốt quy chế dõn chủ tồn thể cán cơng nhân viên HSSV toàn trường - Tiếp tục đẩy mạnh trỡ tốt cỏc phong trào thi đua cán công nhân viên chức HSSV - Chăm lo tốt đời sống tinh thần, vật chất cho cán bộ, GV HS, phấn đấu giữ vững tăng thu nhập cho cán bộ, GV 3.4 Kết thăm dò ý kiến giải pháp đề xuất Do thời gian có hạn nên giải pháp đề xuất chưa áp dụng vào thực tế Nhưng tác giả lấy ý kiến cán quản lý đội ngũ GV mức độ khả thi giải pháp đưa đề tài Kết thăm dò ý kiến đội ngũ GV bảng 3.1 Bảng 3.1: ý kiến 111 GV giải pháp đề xuất Số lượng mức độ đánh giá TT Giải pháp Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV Nâng cao số lượng chất lượng sở vật chất Cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất Rất khả thi Khả thi Không khả thi Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng % lượng % lượng % 49 44,1 52 46,8 10 9,1 80 72,1 25 22,5 5,4 36 32,43 60 54,1 15 13,52 106 Luận văn Thạc sĩ 10 Nâng cao chất lượng đầu vào HS Nâng cao chất lượng hoạt động tự học HS Bố trí thời khố biểu hợp lý, khoa học Phân bổ HS lớp cho phù hợp trình độ, độ tuổi Luân chuyển số GV hai sở Đào tạo nghề theo nguyên lý tích hợp Ký hợp đồng đào tạo với sở sử dụng 22 19,1 48 43,24 41 36,1 34 30,63 57 51,35 20 18,02 27 24,32 51 45,95 33 29,73 18 16,2 63 56,7 30 27,1 23 20,72 31 27,9 57 51,3 42 37,8 52 46,8 17 15,3 40 36,1 48 43,24 23 20,7 Kết thăm dò ý kiến cán quản lý bảng 3.2 Bảng 3.2: ý kiến 15 cán quản lý giải pháp đề xuất Số lượng mức độ đánh giá Rất khả thi TT Khả thi Không khả thi Giải pháp Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV Nâng cao số lượng chất Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng % lượng % lượng % 26,67 53,33 20,00 60,00 26,67 13,33 107 Luận văn Thạc sĩ lượng sở vật chất 10 Cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất Nâng cao chất lượng đầu vào HS Nâng cao chất lượng hoạt động tự học HS Bố trí thời khố biểu hợp lý, khoa học Phân bổ HS lớp cho phù hợp trình độ, độ tuổi Luân chuyển số GV hai sở Đào tạo nghề theo nguyên lý tích hợp Ký hợp đồng đào tạo với sở sử dụng 33,33 46,67 20,00 13,33 40,00 46,67 40,00 46,67 13,33 13,33 33,33 53,34 13,33 46,67 40,00 6,67 33,33 60,00 33,33 46,67 20,00 40,00 46,67 13,33 Kết luận chương 3: Từ kết phân tích, đánh giá chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện trường CĐNĐ thuộc Tập đoàn ĐLVN để tác giả xây dựng giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện Nhà trường thời gian tới Nhóm giải pháp trung tâm: - Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV 108 Luận văn Thạc sĩ - Đào tạo nghề theo nguyên lý tích hợp - Nâng cao số lượng chất lượng sở vật chất - Cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất Nhóm giải pháp cho thành phần: - Ký hợp đồng đào tạo với sở sử dụng - Nâng cao chất lượng hoạt động tự học HS - Bố trí thời khoá biểu hợp lý, khoa học - Luân chuyển số GV hai sở - Nâng cao chất lượng đầu vào HS - Phân bổ HS lớp cho phù hợp trình độ, độ tuổi KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Trong giai đoạn nay, đất nước ta đẩy nhanh tốc độ công nghiệp hố đại hố đất nước vấn đề nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nói chung vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo nghề sở đào tạo nghề nói riêng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Để giải vấn đề nỗ lực, cố gắng thân sở đào tạo Đảng nhà nước toàn xã hội cần quan tâm đến cơng tác đào tạo nghề, cần có chủ trương, sách dài hạn cụ thể tạo động lực điều kiện để sở đào tạo thực tốt việc nâng cao chất lượng đào tạo Cũng với trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp, chất lượng đào tạo sở đào tạo nghề phụ thuộc phần lớn vào chất lượng đội ngũ GV, tiếp điều kiện sở vật chất phục vụ giảng dạy học tập GV HS 109 Luận văn Thạc sĩ giáo trình đào tạo, điều kiện kinh tế, trị văn hố xã hội, cơng tác quản lý giáo dục HS Nâng cao chất lượng đào tạo nghề sở đào tạo vấn đề lớn phức tạp Trong phạm vi nghiên cứu luận văn, tác giả tập trung đánh giá chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện làm sở để đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện trường CĐNĐ thuộc Tập đoàn ĐLVN Kết đạt sau: Xây dựng sở lý luận chất lượng dạy học nâng cao chất lượng dạy học trường dạy nghề Trên sở phân tích đặc điểm chung trường dạy nghề nay, trình dạy học trường dạy nghề, chất trình dạy học trường dạy nghề vạch nhiệm vụ cho GV, HS lãnh đạo nhà trường Trên sở số liệu điều tra, đánh giá chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện trường CĐNĐ thuộc Tập đồn ĐLVN Phân tích số đặc điểm ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nhà trường Trên sở lý luận đánh giá chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện trường CĐNĐ thuộc Tập đoàn ĐLVN, tác giả đưa số giải pháp: - Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV - Đào tạo nghề theo nguyên lý tích hợp - Nâng cao số lượng chất lượng sở vật chất - Cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất - Ký hợp đồng đào tạo với sở sử dụng - Nâng cao chất lượng hoạt động tự học HS - Bố trí thời khố biểu hợp lý, khoa học - Luân chuyển số GV hai sở - Nâng cao chất lượng đầu vào HS - Phân bổ HS lớp cho phù hợp trình độ, độ tuổi 110 Luận văn Thạc sĩ II Kiến nghị Với Đảng Nhà nước - Nhà nước cần sớm quy hoạch hệ thống mạng lưới sở dạy nghề nước theo ngành theo vựng miền gắn với nhu cầu phỏt triển kinh tế - xó hội địa phương Trờn sở cú quy hoạch mới, đạo thống (quản lý Nhà nước) nội dung, chương trỡnh, tiờu chuẩn bậc thợ cho nghề tồn xó hội, gắn quy mụ ngành đào tạo phự hợp với nguyờn tắc cung cầu, theo đặc thự nhu cầu nhõn lực địa phương, ngành kinh tế Cú vậy, bước khắc phục tỡnh trạng sử dụng nguồn vốn vào cụng tỏc đào tạo cú hiệu thấp, chất lượng nguồn nhõn lực đào tạo khụng đảm bảo theo yờu cầu sản xuất, dẫn đến tỡnh trạng người lao động đào tạo khụng tỡm việc làm cỏc sở sản xuất lại gặp khú khăn việc tuyển dụng lao động kỹ thuật - Nhà nước cần cú chớnh sỏch việc thực nghĩa vụ gúp cỏc doanh nghiệp sử dụng lao động để tăng ngõn sỏch chi cho cụng tỏc đào tạo nghề Với cỏc cấp bộ, ngành: - Trong điều kiện nay, trường đào tạo Tập đồn ĐLVN có dự án vay vốn nước để đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho công tác đào tạo, cũn Trường CĐNĐ chưa có dự án đầu tư, vỡ đề nghị hàng năm Bộ Cơng Thương, Tập đồn ĐLVN dành phần kinh phí đầu tư để xây dựng mua sắm trang thiết bị, mở rộng trường, phục vụ cho nghiệp đào tạo nghề nhà trường - Đề nghị Bộ Cơng Thương, Tập đồn ĐLVN tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên nhà trường tham gia chương trỡnh tập huấn chuyờn mụn, tham quan học tập cỏc đơn vị nước nước - Ban hành quy chế để công ty, đơn vị trực thuộc Tập đoàn ĐLVN thực tiêu kế hoạch đào tạo cơng nhân mà Tập đồn ĐLVN giao cho hàng năm 111 Luận văn Thạc sĩ Với nhà trường Cần sớm xem xột thực cỏc giải phỏp ưu tiờn cho đạt hiệu nõng cao chất lượng đào tạo nhà trường Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo (1998), Những vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội Bộ Lao động – Thương binh Xã hội (1999), Đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạy nghề, Tổng cục dạy nghề, Hà Nội Nguyễn Đình Phan (2002), "Giáo trình quản lý chất lượng tổ chức" – Nhà xuất Giáo dục Nguyễn Đức Trí (1991), Đổi phương pháp dạy học đào tạo nghề, Đề tài cấp nhà nước, Viện nghiên cứu Đại học Giáo dục chuyên nghiệp, Hà Nội Nguyễn Khang (2001), Bài giảng nghiên cứu xã hội khoa học giáo dục,Bộ Giáo Dục Đào Tạo 112 Luận văn Thạc sĩ Nguyễn Xuân Lạc (2001), Bài giảng phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Đại học Bách Khoa Hà Nội Nguyễn Đức Trí (1998), Lý luận dạy học, Bài giảng Cao học, Viện chiến lược phát triển giáo dục, Hà Nội Nguyễn Đức Trí (2005), Đánh giá chất lượng giáo dục trung cấp chuyên nghiệp, số vấn đề lý luận thực tiễn, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội Trần Hùng Lượng (1996), Những giải pháp bồi dưỡng giáo viên trường dạy nghề, Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội 10 Thái Duy Tuyên (1992), Một số vấn đề đại lý luận dạy học, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội Phụ lục 1: PHIẾU THĂM DÒ (Dành cho giáo viên) Để nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin đồng chí vui lịng cung cấp thơng tin cá nhân ý kiến đánh giá theo mẫu sau: (Đánh dấu X vào ô lựa chọn) Họ tên:………………………….Chức vụ:………………Năm sinh:……… Giới tính : Nam: Nữ: Thời gian cơng tác: năm Danh hiệu nhà giáo:…………………………………………… …………… Văn (cao nhất) đồng chí đạt qua đào tạo : 113 Luận văn Thạc sĩ Trung học chuyên nghiệp Đại học Cao đẳng Cao học Chuyên ngành đào tạo:…………….Nơi đào tạo…………………………… Hình thức đào tạo: Chính quy tập trung: Chứng sư phạm: Sư phạm bậc Chuyên tu, chức: Sư phạm bậc Sư phạm bậc cao 9.Trình độ ngoại ngữ: …………………………………………………………… 10 Trình độ tin học: A B C 11 Số gảng dạy trung bình năm học: Thực hành:……… Lý thuyết:…………giờ 12 Những khó khăn đồng chí gặp phải giảng dạy: Xác định nội dung môn học Phương pháp dạy học Thiếu phương tiện dạy học Cơ sở vật chất Hạn chế người học Công tác kiểm tra đánh giá Vấn đề khác:…………………………………………………………… 13 Những khó khăn đồng chí việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ: Kinh tế gia đình Chính sách hỗ trợ chưa thoả đáng Tuổi tác Hình thức bồi dưỡng khơng phù hợp Quỹ thời gian Khó khăn tiếp thu 14 Xin đồng chí cho biết đánh giá giải pháp sau đây: TT Giải pháp Mức độ đánh giá Rất khả thi Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV Nâng cao số lượng chất lượng sở vật chất Cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất 114 Khả thi Không khả thi Luận văn Thạc sĩ Nâng cao chất lượng đầu vào HS Nâng cao chất lượng hoạt động tự học HS Bố trí thời khố biểu hợp lý, khoa học Phân bổ HS lớp cho phù hợp trình độ, độ tuổi Luân chuyển số GV hai sở Đào tạo nghề theo nguyên lý tích hợp Ký hợp đồng đào tạo với 10 sở sử dụng Đồng chí có đề xuất khác khơng? …………………………………………………………… .………………… Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày….tháng… năm 2011 (Ký tên) Phụ lục 2: PHIẾU THĂM DÒ (Dành cho cán quản lý) Để nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin đồng chí vui lịng cung cấp thông tin cá nhân ý kiến đánh giá theo mẫu sau: (Xin đánh dấu X vào lựa chọn hợp lý) Họ tên:………………………….Chức vụ:…………………Tuổi:……… Đơn vị công tác(bộ phận): …………………………………………………… 115 Luận văn Thạc sĩ Giới tính: Nam: Nữ: Xin đồng chí cho biết đánh giá giải pháp sau để nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề điện nay? Mức độ đánh giá Giải pháp TT Rất khả thi 10 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV Nâng cao số lượng chất lượng sở vật chất Cải tiến giáo trình phù hợp với thực tế sản xuất Nâng cao chất lượng đầu vào HS Nâng cao chất lượng hoạt động tự học HS Bố trí thời khố biểu hợp lý, khoa học Phân bổ HS lớp cho phù hợp trình độ, độ tuổi Luân chuyển số GV hai sở Đào tạo nghề theo nguyên lý tích hợp Ký hợp đồng đào tạo với 116 Khả thi Không khả thi Luận văn Thạc sĩ sở sử dụng Đồng chí có đề xuất khác khơng? …………………………………………………………… .………………… ……………………………………………………… .……………………… Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày ……tháng……năm 2011 (Ký tên) Phụ lục 3: PHIẾU THĂM DÒ (Dành cho đại diện sở sản xuất sử dụng lao động) Để nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo giai đoạn Xin đồng chí vui lịng cung cấp thông tin cá nhân ý kiến đánh giá theo mẫu sau: (Xin đánh dấu X vào ô lựa chọn hợp lý) 117 Luận văn Thạc sĩ Họ tên:………………………….Chức vụ:…………………Tuổi:……… Đơn vị công tác(bộ phận): …………………………………………………… Giới tính: Nam: Nữ: Xin đồng chí cho biết đánh giá cơng tác đào tạo Trường Cao đẳng nghề điện nay? Mức độ đánh giá Giải pháp TT Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu Kiến thức giao tiếp kinh doanh HS học nghề Trỡnh độ tay nghề HS nhà trường đào tạo ý thức tổ chức kỷ luật lao động HS Đồng chí có đề xuất khác khơng? Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày ……tháng……năm 2011 (Ký tên) TÓM TẮT LUẬN VĂN Đề tài nghiên cứu: “ Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện Trường cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam” Đề tài thực với mục đích tập hợp cách hệ thống hoá phương diện lý 118 Luận văn Thạc sĩ thuyết vấn đề chất lượng đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo hệ trung cấp nghề hệ thống điện Trường cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam Luận văn bao gồm chương với nội dung chủ yếu sau đây: Chương Cơ sở lý luận chất lượng đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo trường dạy nghề Chương Đánh giá chất lượng đào tạo hệ Trung cấp nghề Hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề Điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam Chương Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ Trung cấp nghề Hệ thống điện Trường Cao đẳng nghề điện thuộc Tập đoàn điện lực Việt Nam 119 ... tiễn sản xuất GV phải trang bị cho HS biết cách vận dụng, vận dụng sáng tạo lý luận nghề nghiệp vào thực tiễn sản xuất GV cần làm cho HS thấy rõ ý nghĩa việc học tập lý luận để vận dụng vào nghề... với thực tế sản xuất Mặt khác, phía quan quản lý dạy nghề cần tạo điều kiện để sở dạy nghề tiếp cận công nghệ để dạy cho em HS, để em trường không bị bỡ ngỡ với cơng nghệ ứng dụng sản xuất Tránh... phương tiện dạy học cho giáo viên, trang thiết bị đại cho HS-SV thực tập, nghiên cứu ứng dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất 44 Luận văn Thạc sĩ - Trường CĐNĐ mười lăm trường thành lập theo mô