luận án tiến sĩ xây dựng và khai thác nguồn tư liệu tham khảo cho việc dạy học văn học dân gian trong nhà trường trung học (trường hợp tỉnh trà vinh)

f ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH ISO 9001:2015 VÕ THỊ NGỌC KIỀU XÂY DỰNG VÀ KHAI THÁC NGUỒN TƯ LIỆU THAM KHẢO CHO VIỆC DẠY HỌC VĂN HỌC DÂN GIAN TRONG NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC (TRƯỜNG HỢP TỈNH TRÀ VINH) LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN TRÀ VINH, NĂM 2020 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH VÕ THỊ NGỌC KIỀU XÂY DỰNG VÀ KHAI THÁC NGUỒN TƯ LIỆU THAM KHẢO CHO VIỆC DẠY HỌC VĂN HỌC DÂN GIAN TRONG NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC (TRƯỜNG HỢP TỈNH TRÀ VINH) Ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN Mã ngành: 9140111 LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHẠM TIẾT KHÁNH TRÀ VINH, NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Những số liệu kết nghiên cứu trình bày luận án hoàn toàn trung thực, chưa cơng bố cơng trình khác Trà Vinh, ngày … tháng … năm 20… Tác giả luận án Võ Thị Ngọc Kiều i LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận án này, nhận hướng dẫn khoa học, giúp đỡ, trao đổi học thuật động viên nhiều thầy cô, đồng nghiệp, cộng tác viên, bạn bè gia đình Trước hết, chúng tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Phạm Tiết Khánh, người Thầy hướng dẫn khoa học, cho phương pháp nghiên cứu bảo chân thành sống Chúng bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến quý chuyên gia, Ban Giám đốc Trung Tâm Giáo dục Thường xuyên Hướng nghiệp Dạy nghề Thành phố Trà Vinh, Trường Trung học Phổ thông Dân tộc Nội trú Trung học Phổ thông tỉnh Trà Vinh giúp đỡ, ủng hộ học tập, tổ chức hoạt động phục vụ cho luận án Chân thành cảm ơn trường Trung học Phổ thông, Trung học sở tỉnh Trà Vinh tạo điều kiện để khảo sát, thực nghiệm Cảm ơn gia đình ln bên, động viên, ủng hộ tơi Xin bày tỏ lịng biết ơn đến tất Thầy Cô hội đồng đánh giá cấp đơn sở, thầy cô giảng dạy cho chúng tôi, bạn bè đồng nghiệp quan tâm, trao đổi khoa học ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục bảng viii Tóm tắt ix PHẦN MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT .4 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Đối tượng khảo sát 4 PHẠM VI GIỚI HẠN ĐỀ TÀI 5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 5.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 5.2 Phương pháp điều tra giáo dục .6 5.3 Phương pháp chuyên gia .6 5.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm KẾT CẤU CỦA LUẬN ÁN CHƯƠNG TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI 1.1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 1.1.1 Những nghiên cứu văn học dân gian nước 1.1.1.1 Trong nước 1.1.1.2 Ngoài nước 18 1.1.2 Những nghiên cứu dạy học văn học dân gian 19 1.1.2.1 Những nghiên cứu phương pháp dạy học văn học dân gian .19 1.1.2.2 Những nghiên cứu dạy học văn học dân gian địa phương Trà Vinh bậc trung học 26 1.1.3 Những tài liệu thiết kế giảng tư liệu Ngữ văn 28 1.1.3.1 Về thiết kế giảng 28 iii 1.1.3.2 Về tư liệu Ngữ văn 29 1.2 CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 32 1.2.1 Cơ sở lí luận 32 1.2.1.1 Các khái niệm liên quan 32 1.2.1.2 Cơ sở lý luận văn học 37 1.2.1.3 Cơ sở lý luận dạy học phương pháp dạy học văn học dân gian theo định hướng phát triển lực 41 1.2.2 Cơ sở thực tiễn 43 1.2.2.1 Về Sách giáo khoa Ngữ văn Sách giáo khoa Ngữ văn địa phương Trà Vinh bậc Trung học hành 43 1.2.2.2 Về Chương trình Ngữ văn bậc trung học sau 2018 47 1.2.2.3 Thực trạng dạy học văn học dân gian bậc trung học tỉnh Trà Vinh 49 CHƯƠNG XÂY DỰNG NGUỒN TƯ LIỆU THAM KHẢO DẠY HỌC VĂN HỌC DÂN GIAN BẬC TRUNG HỌC Ở TỈNH TRÀ VINH .57 2.1 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ NGUỒN TƯ LIỆU THAM KHẢO DẠY HỌC VĂN HỌC DÂN GIAN BẬC TRUNG HỌC Ở TỈNH TRÀ VINH 57 2.1.1 Đọc mở rộng vấn đề đọc mở rộng với nguồn tư liệu tham khảo dạy học văn học dân gian 57 2.1.2 Đặc điểm vai trò nguồn tư liệu tham khảo dạy học văn học dân gian bậc trung học 60 2.2 NGUYÊN TẮC VÀ QUY TRÌNH XÂY DỰNG NGUỒN TƯ LIỆU THAM KHẢO DẠY HỌC VĂN HỌC DÂN GIAN BẬC TRUNG HỌC Ở TỈNH TRÀ VINH .62 2.2.1 Nguyên tắc xây dựng 62 2.2.2 Quy trình xây dựng 65 2.3 HỆ THỐNG NGUỒN NGUỒN TƯ LIỆU THAM KHẢO DẠY HỌC VĂN HỌC DÂN GIAN BẬC TRUNG HỌC Ở TỈNH TRÀ VINH 69 2.3.1 Hệ thống nguồn tư liệu tham khảo cho dạy học văn học dân gian bậc trung học sở tỉnh Trà Vinh 69 2.3.2 Hệ thống nguồn tư liệu tham khảo cho dạy học văn học dân gian bậc trung học phổ thông tỉnh Trà Vinh 77 CHƯƠNG KHAI THÁC NGUỒN TƯ LIỆU THAM KHẢO DẠY HỌC VĂN HỌC DÂN GIAN BẬC TRUNG HỌC Ở TỈNH TRÀ VINH .86 iv 3.1 NGUYÊN TẮC KHAI THÁC NGUỒN TƯ LIỆU 86 3.2 QUY TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC VĂN HỌC DÂN GIAN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VỚI NGUỒN TƯ LIỆU THAM KHẢO .89 3.3 TỔ CHỨC KHAI THÁC NGUỒN TƯ LIỆU THAM KHẢO DẠY HỌC VĂN HỌC DÂN GIAN BẬC TRUNG HỌC Ở TỈNH TRÀ VINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 91 3.3.1 Định hướng khai thác nguồn tư liệu tham khảo văn học dân gian 91 3.3.2 Phát triển lực cụ thể qua tổ chức dạy học văn học dân gian theo định hướng khai thác nguồn tư liệu tham khảo 93 3.3.2.1 Phát triển lực ngôn ngữ 93 3.3.2.2 Phát triển lực tự chủ tự học 97 3.3.2.3 Phát triển lực lực giao tiếp hợp tác 104 3.3.2.4 Phát triển lực thẩm mĩ 108 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 114 4.1 MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU THỰC NGHIỆM 114 4.2 NỘI DUNG, ĐỐI TƯỢNG VÀ THỜI GIAN THỰC NGHIỆM 114 4.3 GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM .116 4.3.1 Về giáo án đọc hiểu sử thi Đăm Săn, Sách giáo khoa Ngữ văn 10 (cơ bản) 116 4.3.2 Về giáo án dạy Truyền thuyết Ao Bà Om, Sách giáo khoa Ngữ văn địa phương Trà Vinh 118 4.3.3 Về Hoạt động trải nghiệm văn học dân gian 120 4.3.3.1 Nội dung chương trình 120 4.3.3.2 Kịch chương trình 121 4.4 KẾT QUẢ VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM .124 4.4.1 Về kết đánh giá lực 125 4.4.1.1 Kết kiểm lực văn học dân gian học sinh trung học sở 125 4.4.1.2 Kết kiểm lực văn học dân gian học sinh trung học phổ thông 126 4.4.2 Về kết khảo sát 127 4.4.2.1 Kết khảo sát việc học văn học dân gian bậc trung học sở 127 4.4.2.2 Kết khảo sát việc học văn học dân gian bậc trung học phổ thông 130 4.4.3 Về kết hoạt động trải nghiệm 133 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 137 v DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 140 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ PHỤ LỤC vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CNTT: Cơng nghệ thơng tin CT: Chương trình DH: Dạy học GV: Giáo viên HS: Học sinh PP: Phương pháp PPDH: Phương pháp dạy học SGK: Sách giáo khoa SGV: Sách giáo viên TH: Trung học THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông VH: Văn học VHDG: Văn học dân gian vii DANH MỤC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang Bảng 2.1 Bài dạy văn học dân gian bậc Trung học Cơ sở (Ngữ văn địa phương Trà Vinh) 45 Bảng 2.2 Bài dạy văn học dân gian bậc Trung học Phổ thông (Ngữ văn địa phương Trà Vinh) 45 Bảng 3.1 Mô tả lực ngôn ngữ học sinh bậc trung học: 95 Bảng 3.2 Mô tả lực tự học tự chủ học sinh bậc trung học: 100 Bảng 4.1 Bảng thống kê số lượng học sinh lớp thực nghiệm: 117 Bảng 4.2 Bảng tác phẩm Ao Bà Om tư liệu: 120 Bảng 4.3 Bảng phân phối tần số điểm kiểm tra lực bậc THCS 128 Bảng 4.4 Bảng kết xếp loại kiểm tra lực bậc Trung học Cơ sở 128 Bảng 4.5 Bảng phân phối tần số điểm kiểm tra lực bậc Trung học Phổ thông 129 Bảng 4.6 Bảng kết xếp loại kiểm tra lực bậc Trung học Phổ thông: 130 Bảng 4.7 Bảng kết khảo sát việc học truyện dân gian học sinh bậc Trung học sở 131 Bảng 4.8 Bảng kết khảo sát việc học thể loại sử thi học sinh bậc Trung học Phổ thông 133 viii PHỤ LỤC 8.1 HÌNH ẢNH KHẢO SÁT Trường THPT Tập Sơn, Trà Cú (Nguồn: tác giả chụp 15/11/2017) Trường THCS Thái Bình, Càng Long (Nguồn: tác giả chụp 11/12/2017) 116 Trường THPT Tam Ngãi, Cầu Kè (Nguồn: tác giả chụp 13/12/2017) Trường THCS An Phú Tân, Cầu Kè (Nguồn: tác giả chụp 13/12/2017) 117 Trường THPT Cầu Ngang B, Cầu Ngang (Nguồn: tác giả chụp 06/01/2018) Trường PTDTNT THCS Cầu Ngang, Cầu Ngang (Nguồn: tác giả chụp 06/01/2018) 118 8.2 HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM Trường THCS Minh Trí, TP Trà Vinh (Nguồn tác giả chụp 10/5/2019 ) Trường THCS Minh Trí, TP Trà Vinh (Nguồn: tác giả chụp 10/5/2019) 119 Trường THPT Đại An, Duyên Hải (Nguồn: tác giả chụp 06/4/2019) Trường THPT Long Hữu, Duyên Hải (Nguồn: tác giả chụp 06/4/2019) 120 AT GDTX HNDN TP Trà Vinh (Nguồn: tác giả chụp 12/4/2019) AT GDTX HNDN TP Trà Vinh (Nguồn: tác giả chụp 12/4/2019) 121 8.3 HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Nguồn: Tác giả chụp (19/5/2019) Nguồn: Tác giả chụp (19/5/2019) 122 Nguồn: Tác giả chụp (19/5/2019) Nguồn: Tác giả chụp (19/5/2019) 123 Nguồn: Tác giả chụp (19/5/2019) Nguồn: Tác giả chụp (19/5/2019) 124 Nguồn: Tác giả chụp (19/5/2019) Nguồn: Tác giả chụp (19/5/2019) 125 PHỤ LỤC BẠN BIẾT GÌ VỀ TÂY NGUYÊN, VỀ SỬ THI ĐĂM SĂN VÀ ĐOẠN TRÍCH “CHIẾN THẮNG MTAO-MXÂY”? Họ tên: Trường: Lớp: CÂU HỎI Câu Người Ê đê sinh sống chủ yếu ở: Câu Người Ê đê chủ yếu sống nghề : Câu Về phong tục tập quán: - Về ăn: - Về Hôn nhân: - Về đời sống văn hóa: Câu Hình kiến trúc nhà dân tộc Ê đê? Câu Hình trang phục dân tộc Ê đê: 126 CÂU HỎI Câu Mỗi chiêng người Ê đê có chiếc? Câu Chiêng tre (ching kram) có phải nhạc cụ truyền thống người Êđê không? Câu Luật tục người Êđê quy định rõ:“rầm sàn gẫy phải thay, giát sàn nát phải thế, chết người phải nối người khác”, quy định nói tập tục người Ê đê? Về sử thi Đăm Săn đoạn tríc Câu Thần thoại sử thi giống điểm nào? Câu 10 Sử thi người Êđê sử thi gì? Câu 11 Hình thức diễn xướng sử thi Êđê gọi tên là? Câu 12 Người anh hùng sử thi anh hùng có đặc điểm gì: Câu 13 Trong nhận định đặc điểm thể loại sử thi anh hùng đây, nhận định không đúng? Câu 14 Các thành tố diễn xướng sử thi Êđê là? 127 CÂU HỎI Câu 15 Sử thi Êđê thường diễn xướng vào thời gian nào? Câu 16 Không gian diễn xướng sử thi Ê đê là? Câu 17 Khi diễn xướng sử thi Ê đê, tư người diễn xướng là: Câu 18 Khi diễn xướng sử thi Ê đê, tư người thưởng thức diễn xướng là: Câu 19 Người Ê đê gọi người diễn xướng sử thi pơ khan Pơ nghĩa gì? Câu 20 Thơng tin: “Sử thi người Ê đê Bộ trưởng Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch định đưa vào Danh mục di sản văn hóa phi vật thể quốc gia năm 2014” hay sai? Câu 21 Biện pháp nghệ thuật tiêu biểu dùng đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” là: Câu 22 Đăm Săn đánh Mtao Mxây đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” lí gì: Câu 23 Trong đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây”, Đăm san chiến đấu với Mtao Mxây mục đích: Câu 24 Tầm vóc sử thi đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” thể rõ trong: 128 CÂU HỎI Câu 25 Tạo đoạn trích Chiến thắng Mtao Mxây”, Đăm Săn phải nhờ vào thần linh giành chiến thắng? Câu 26 Mtao mxay gọi tù trưởng Sắt giao chiến, thường mặc lớp giáp sắt bảo vệ Đúng hay sai? Câu 27 Phương thức biểu đạt chủ yếu sử dụng đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” là: Câu 28 Vật giúp sức mạnh Đăm Săn tăng lên gấp bội: Câu 29 Câu văn: “Làm mà có tù trưởng, đầu đội khăn nhiễu, vai mang nải hoa, đánh đâu đập tan đó, đâu phá nát chàng” ca ngợi phẩm chất Đăm Săn? Câu 30 Tại Đăm Săn lại lệnh cho tớ đánh nhiều loại chiêng? 129 ... NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH VÕ THỊ NGỌC KIỀU XÂY DỰNG VÀ KHAI THÁC NGUỒN TƯ LIỆU THAM KHẢO CHO VIỆC DẠY HỌC VĂN HỌC DÂN GIAN TRONG NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC (TRƯỜNG HỢP TỈNH TRÀ VINH). .. tài ? ?Xây dựng khai thác nguồn tư liệu tham khảo cho việc dạy học văn học dân gian nhà trường trung học (Trường hợp tỉnh Trà Vinh)? ?? cho luận án tiến sĩ Với hi vọng góp phần đổi phương pháp dạy học. .. định sở lý luận sở thực tiễn việc xây dựng, khai thác nguồn tư liệu tham khảo cho dạy học văn học dân gian nhà trường trung học tỉnh Trà Vinh Từ đó, chúng tơi xây dựng nguồn tư liệu tham khảo đề