TU GIAI 60 BAI TAP TIENG VIET 9

Bài 1: Đọc hai câu thơ sau “Nỗi thêm tức nỗi nhà, Thềm hoa bước lệ hoa hàng!” Từ hoa thềm hoa, lệ hoa dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Có thể coi tượng chuyển nghĩa làm xuất từ nhiều nghĩa khơng? Vì sao? Bài 7:Trong câu thơ sau, tìm phép tu từ từ vựng sử dụng ý nghĩa nghệ thuật b) Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ, em nằm lưng Bài 10:Tìm thành phần tình thái, cảm thán câu sau : a) Nhưng cịn mà ơng sợ, có lẽ ghê rợn tiếng nhiều b) Chao ôi, bắt gặp người hội hạn hữu cho sáng tác, hồn thành sáng tác cịn chặng đường dài c) Ông lão ngừng lại ngờ ngợ lời khơng Chả nhẽ bọn làng lại đổ đốn đến Bài 11:Xác định thành phần phụ chú, thành phần khởi ngữ ví dụ sau: a) Thế hơm, hai cậu bàn cãi hai cậu nghĩ kế rủ Oanh chung tiền mở trường b) Lan - bạn thân - học giỏi lớp c) Nhìn cảnh người chảy nước mắt, cịn tơi, tơi cảm thấy có bóp nghẹt tim d) Kẹo đây, lấy mà chia cho em Bài 12: Chú ý từ in nghiêng câu sau: - Những giỏ xe chở đầy hoa phượng - Thềm hoa bước, lệ hoa hàng - Tên riêng viết hoa a) Chỉ từ dùng nghĩa gốc, từ dùng nghĩa chuyển? b) Nghĩa chuyển từ “lệ hoa” gì? Bài 13:Tìm thành phần gọi – đáp câu ca dao sau cho biết lời gọi – đáp hướng đến Bầu thương lấy chung giàn Bài 16:Chỉ từ ngữ thành phần biệt lập câu sau Cho biết tên gọi TPBL a) Lão khơng hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn b) Sương chùng chình Bài 17:Trong từ ngữ: nói móc, nói đầu đũa, nói leo, nói hớt, nói nhăng nói cuội, nói lóng, chọn từ ngữ thích hợp điền vồ chỗ trống sau: Nói nhằm châm chọc điều khơng hay người khác cách cố ý Nói nhảm nhí, vu vơ Cho biết từ ngữ vừa chọn cách nói liên quan đến phương châm hội thoại nào? Bài 18: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu đề: Vừa lúc ấy, tơi đến gần anh Với lịng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xô vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà) a) Chỉ câu văn có chứa thành phần khởi ngữ b) Xác định từ láy dùng đoạn trích c) Hãy cho biết câu thứ câu thứ hai đoạn trích liên kết với phép liên kết nào? d) Từ “tròn” câu “Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn.” dùng từ thuộc từ loại nào? Bài 19:Câu ca dao khuyên thực hiên tốt phương châm hội thoại giao tiếp? Lời nói chẳng tiền mua, Lựa lời mà nói cho vừa lịng Bài 20: Cho đoạn văn sau: “ Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi mà nhảy nhót Hạt tiếp hạt đan xuống mặt đất ( ) Mặt đất kiệt sức thức dậy, âu yếm đón lấy nhữ giọt mưa ấm áp, lành Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cỏ Mưa mùa xuân mang lại cho Chúng sức sống ứ đầy, tràn lên nhánh mầm non Và trả nghĩa cho mưa mùa hoa thơm trái ngọt.” b) Chỉ rõ tính liên kết đoạn văn Bài 22: Xác định thành phần biệt lập câu sau cho biết chúng thuộc thành phần biệt lập Trời ơi, cịn có năm phút! Thưa ông, chúng cháu Gia Lâm lên 3 Ông lão ngừng lại, ngờ ngợ lời khơng Chã nhẽ bọn làng lại đốn đến Hãy bảo vệ trái đất, nhà chung trước nguy gây ô nhiếm môi trường gia tăng Ơi kì lạ thiêng liêng bếp lửa Lan, bạn thân tớ, chuyển lên thành phố Có lẽ chiều trời mưa Cậu vàng đời ông Giáo Than ! thời oanh liệt cịn đâu 10 Hình bạn Lan 11 Chúng tơi, người- kể anh, tưởng bé đứng n thơi 12 Q hương ! Lịng tơi sơng Tình Bắc Nam chung chảy dịng 13 Chao ôi, bắt gặp người hội hạn hữu cho sáng tác, hồn thành sáng tác cịn chặng đường dài 14 Cảm ơn cụ, nhà cháu tỉnh táo thường Nhưng xem ý lề bề lệt chừng mệt mỏi 15 Hơm có lẽ trời nắng Bài 23:a) Từ “xuân” câu thơ sau dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Trước lầu Ngưng bích khóa xn Vẻ non xa trăng gần chung b) Tìm khởi ngữ câu sau: Một anh bạn trạm đỉnh Phan-xi-păng ba nghàn trăm bốn mươi hai mét cháu c) Xác định thành phần biệt lập câu sau gọi tên thành phần biệt lập ấy? Vũ Thị Thiết, người gái quê Nam Xương, tính thuỳ mị nết na, lại thêm tư dung tốt đẹp Bài 24: a) Từ “nhỏ bé” câu thơ sau mang hàm ý ? “Người đồng thơ sơ da thịt/ Chẳng nhỏ bé đâu con” b) Tìm câu chứa hàm ý có đoận trích sau cho biết nội dung hàm ý - Trời ơi, cịn có năm phút! Chính anh niên giật nói to, giọng cười đầy tiếc rẻ Anh chạy nhà phía sau, trở vào lền, tay cvầm Bài 25: Tìm câu chứa hàm ý đoạn trích cho biết nội dung hàm ý? " Tơi lên tiếng mở đường cho nó: - Cháu phải gọi "Ba chắt nước dùm con", phải nói vây? Nó khơng để ý đến câu nói tơi, lại kêu lên: - Cơm sơi rồi, nhão bây giờ! Anh Sáu ngồi im Bài 27: Tìm lời dẫn khổ thơ sau cho biết lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp? a) Bao nhiêu người thuê viết Tấm tắc ngợi khen tài: “Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay” b) “Hôm ấy, dọn cho ngăn túi áo rét gái sáu tuổi phát rảơ ngăn túi đôi găng tay Nghĩ đôi đủ giữ ấm tay tơi bảo :” Vì mang tới hai đôi găng tay túi áo ? “ Con trả lời: ”Con làm từ lâu Mẹ biết mà, có nhiều bạn học mà khơng có găng tay Nếu cho bạn mượn tay bạn không bị lạnh “ Bài 28: Giáo dục tức giải phóng(1) Nó mở cánh cửa dẫn đến hịa bình, cơng cơng lí (2) Những người nắm giữ chìa khóa cánh cửa – thầy, giáo, bậc cha mẹ, đặc biệt người mẹ - gánh trách nhiệm vô quan trọng, giới mà để lại cho hệ mai sau tùy thuộc vào trẻ em mà để lại cho giới (3) a) Chỉ từ ngữ thực phép liên kết câu câu đoạn văn Cho biết phép liên kết gì? b) Chỉ từ ngữ thành phần biệt lập đoạn văn Cho biết tên gọi thành phần biệt lập Bài 29: Xác định gọi tên thành phần biệt lập phần trích sau: Ngồi cửa sổ bơng hoa lăng thưa thớt - giống hoa nở, màu sắc nhợt nhạt Hẳn có lẽ hết mùa, hoa vãn cành, bơng hoa cuối cịn sót lại trở nên đậm sắc Bài 31: Hãy xác định cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp: a) Họa sĩ nghĩ thầm:”Khách tới bất ngờ, chưa kịp quét tước dọn dẹp, chưa kịp gấp chăn b) Nhg hiểu lầm Bác sống khắc khổ theo lối nhà tu hành, tao theo kiểu nhà hiền triết ẩn dật Bài 32: Xác định thành phần biệt lập câu văn sau cho biết chúng thuộc thành phần biệt lập nào? a) Chẳng lẽ ông b) Anh Sơn -vốn dân Nam Bộ gốc, làm điệu ca câu vọng cổ c) Ôi buổi chiều mưa ướt đầm cọ! d Thưa ông, ta ạ! Xác định TP khởi ngữ câu sau:Còn mắt tơi anh lái xe bảo: “Cơ có nhìn mà xa xăm.” Phân tích thành phần câu cho câu sau: Sau hồi trống thúc vang dội lịng tơi, người học trị cũ hàng hiên vào lớp Bài 35: Tìm câu có chứa hàm ý ví dụ sau cho biết nội dung hàm ý Hàm ý tạo cách cố ý vi phạm phương châm hội thoại nào? Minh hỏi Nga: - Bạn bảo cho tổ Xuân Mai chiều họp lớp chưa? - Tớ báo cho tổ Mai Bài 36: a) Nêu cơng dụng thành phần tình thái câu Xác định thành phần tình thái câu sau: Ông lão ngừng lại, ngờ ngợ lời khơng Chả nhẽ bọn làng lại đốn đến b) Nêu công dụng thành phần phụ câu Xác định thành phần phụ câu sau: "Chúng tôi, người - kể anh, tưởng bé đứng n thơi." Bài 37: Chuyển câu sau thành câu có thành phần khởi ngữ từ in đậm a) Tơi biết khơng nói b) Tôi nghe học hôm chăm Bài 38: Xác định thành phần biệt lập câu sau, cho biết thành phần giải thích cơng dụng thành phần câu? Chúng tôi, người – kể anh, tưởng bé đứng n thơi Bài 39: Cho biết từ ngữ in đậm đoạn trích sau có tác dụng liên kết câu chứa chúng với câu nào? Đó phép liên kết nào? Dường vật bình tĩnh, phớt lờ biến động chung kim đồng hồ Nó chạy, sinh động nhẹ nhàng, đè lên số vĩnh cửu Còn đằng kia, lửa chui vào bên dây mìn, chui vào ruột bom… Bài 40: a) Chỉ TP biệt lập câu sau giải thích phần ý nghĩa mà đem lại cho câu chứa “Cũng may mà nét vẽ, họa sĩ ghi xong lần đầu gương mặt người niên” b) Chỉ phép liên kết đoạn văn sau: “Mưa Nhưng mưa đá Lúc đầu Nhưng có tiếng lanh canh gõ hang” Bài 41: a) Sấm bớt bất ngờ/Trên hàng đứng tuổi Hai câu thơ trích thơ nào? Của ai? Xác định nêu rõ tác dụng phép tu từ hai câu thơ b) Chỉ phép liên kết câu liên kết đoạn văn trường hợp sau: Văn nghệ làm cho tâm hồn họ thực sống Lời gửi văn nghệ sống Sự sống toả cho vẻ, mặt tâm hồn Văn nghệ nói chuyện với tất tâm hồn chúng ta, khơng riêng trí tuệ, trí thức Bài 42: Có phương thức chủ yếu để phát triển nghĩa từ ngữ? Cho biết nghĩa từ “đầu” hai câu sau chuyển nghĩa theo phương thức nào? a) Anh ta có đầu tuyệt vời, nhớ đến chi tiết b) Đầu máy bay; đầu tủ Bài 45: Dùng câu sau để viết thành lời dẫn trực tiếp a) Làng u thật, làng theo Tây phải thù b) Mình sinh , đẻ đâu , mà làm việc Bài 46: Đọc đoạn thoại sau cho biết phương châm hội thoại không tuân thủ? Trông thấy thầy giáo, A chào to: - Chào thầy Thầy giáo trả lời hỏi - Em đâu đấy? - Em làm tập rồi- A đáp Bài 47: a) Phân biệt cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp b) Cho lời dẫn trực tiếp sau: Khi bàn giáo dục nhà thơ Tago- người Ấn Độ có nói: “Giáo dục người đàn ông người đàn ông, giáo dục người đàn bà gia đình, giáo dục người thầy xã hội." Hãy chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp Bài 49: Chuyển lời dẫn trực tiếp sau thành lời dẫn gián tiếp: a)“Nó đưa cho tơi ba đồng bảo: “Con biếu thầy ba đồng để thầy ăn quà; xưa nhà chẳng nuôi thầy bữa nào, lo; thầy bòn vườn đất với làm thuê làm mướn thêm cho người ta đủ ăn; chuyến cố chí làm ăn, có bạc trăm về; khơng có tiền sống khổ sống sở làng này, nhục lắm! ” b) “Lão tìm lời lẽ giảng giải cho trai hiểu Lão khun dằn lịng bỏ đám để dùi giắng lại lâu, xem có đám mà nhẹ tiền liệu; chẳng lấy đứa lấy đứa khác; làng chết hết gái đâu mà sợ? ” Bài 50: Bằng đoạn văn khoảng câu, em phân tích điệp từ “nhóm” khổ thơ: “Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm……………… tâm tình tuổi nhỏ” Bài 52: Cho đoạn văn: “ Nó vừa ơm chặt lấy ba vừa nói tiếng khóc: - Ba! Khơng cho ba nữa! Ba nhà với con! Ba bế lên Nó ba khắp tóc, cổ, hôn vai hôn vết thẹo dài bên má ba nữa.” a) Chỉ lời dẫn trực tiếp đoạn văn b) Chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp Bài 53: Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển phương thức chuyển nghĩa từ in đậm câu thơ, câu văn sau? a) “Bạc tình tiếng lầu xanh Một tay chôn cành phù dung” b) “Trên đầu rác rơm Chồng yêu chồng bảo hoa thơm rắc đầu” b) “Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim” d) Bạn Nam lớp 9A có chân đội tuyển bóng đá trường Bài 56: Bài thơ "Bếp lửa" Bằng Việt mở đầu sau: Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm Cháu thương bà nắng mưa Chỉ từ láy dịng thơ đầu Từ láy giúp em hình dung hình ảnh "bếp lửa" mà tác giả nhắc tới ? Bài 57: Tìm nghĩa gốc, nghĩa chuyển phương thức chuyển nghĩa từ in đậm câu thơ sau: a) Đuề huề lưng túi gió trăng, Sau chân theo vài thằng con b) Buồn trông nội cỏ rầu rầu Chân mây mặt đất màu xanh xanh Bài 58: “Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng” Trong câu thơ trên, từ “lộc” hiểu nào? Theo em, hình ảnh “người cầm súng” lại tác giả miêu tả “ Lộc giắt đầy lưng”? Bài 59: Tìm biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn thơ sau: "Quê hương anh đất mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với hai người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen Súng bên súng, đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ Đồng chí !" ĐÁP ÁN 60 BÀI TẬP TIẾNG VIỆT PTT NĂM 2014 Bài 1: Từ hoa thềm hoa, lệ hoa dùng theo nghĩa chuyển Tuy nhiên coi tượng chuyển nghĩa làm xuất từ nhiều nghĩa, nghĩa chuyển từ hoa nghĩa chuyển lâm thời, chưa làm thay đổi nghĩa từ, chưa thể đưa vào từ điển Bài 2: Nhân hóa: Thuyền im- bến mỏi- nằm Con thuyền sau chuyến khơi vất vả trở về, mỏi mệt nằm im bến Con thuyền nhân hóa gợi cảm nói lên sống lao động vất vả, trải qua bao sóng gió thử thách Con thuyền biểu tượng đẹp dân chài Bài 3: Điệp từ: leo, cành, kiến Điệp cụm từ: leo phải cành cụt, leo ra, leo vào Bài 4: a) Phép nói quá: Gác Quan Âm, nơi Thuý Kiều bị Hoạn Thư bắt chép kinh, gần với phòng đọc sách Thúc Sinh Tuy khu vườn nhà Hoạn Thư, gần gang tấc, hai người cách trở gấp mười quan san Bằng lối nói quá, tác giả cực tả xa cách thân phận, cảnh ngộ Thuý Kiều Thúc Sinh b) Phép điệp ngữ (còn) dùng từ đa nghĩa (say sưa) Say sưa vừa hiểu chàng trai vừa uống nhiều rượu mà say, vừa hiểu chàng trai say đắm tình Nhờ cách nói mà chàng trai thể tình cảm mạnh mẽ kín đáo Bài 5: * Biện pháp tu từ vựng + So sánh “chiếc thuyền” “con tuấn mã” cánh buồm “mảnh hồn làng” tạo nên hình ảnh độc đáo; vật thổi thêm linh hồn trở nên đẹp đẽ + Cánh buồm cịn nhân hóa chàng trai lực lưỡng “rướn” thân vạm vỡ chống chọi với sóng gió * Tác dụng - Góp phần làm rừ khung cảnh khơi người dân chài lưới Đó tranh lao động đầy hứng khởi dạt sức sống người dân vùng biển - Thể rừ cảm nhận tinh tế quờ hương Tế Hanh - Góp phần thể rõ tình u q hương sâu nặng, da diết nhà thơ Bài 6: a) Chơi chữ b) So sánh c) Nhân hóa Bài 7: a) Phép nhân hoá: nhân hoá ánh trăng, biến trăng thành người bạn tri âm, tri kỉ Nhờ phép nhân hoá mà thiên nhiên thơ trở nên sống động hơn, có hồn gắn bó với người b) Phép ẩn dụ tu từ: từ mặt trời câu thơ thứ hai em bé lưng mẹ, nguồn sống, nguồn ni dưỡng niềm tin mẹ vào ngày mai Bài 8: a) Nhưng điều kỡ lạ tất ảnh hưởng quốc tế đó nhào nặn DT với gốc văn hố dân tộc khơng lay chuyển người b) Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xụ vào ĐT lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh ĐT c) Không lời gửi Nguyễn Du, Tôn - xtôi cho nhân loại phức tạp TT hơn, phong phú sâu sắc TT Bài 9: a) Nửa tiếng đồng hồ sau, chị Thao chui vào hang TN CN VN b) Tác giả thay mặt cho đồng bào miền Nam – người xa - bày tỏ TPPC niềm tiếc thương vô hạn c) Thế à, cảm ơn bạn! CT d) Này! ông giáo ạ! Cái giống khơn TT Bài 10: a) Thành phần tình thái: có lẽ b) Thành phần cảm thán: Chao c) Thành phần tình thái: Chả nhẽ Bài 11: Thành phần phụ chú: a) hai cậu bàn mói b) bạn thân tơi Thành phần khởi ngữ: c) cịn tơi, d) kẹo Bài 12: a) Từ “hoa” câu “Những giỏ xe chở đầy hoa phượng” dùng theo nghĩa gốc.Những từ “hoa” câu khác dùng theo nghĩa chuyển b) Nghĩa chuyển từ “lệ hoa”: giọt nước mắt người đẹp (HS trả lời: “Nước mắt Thúy Kiều” tính điểm; HS giải nghĩa từ “lệ hoa” “nước mắt” khơng cho điểm) Bài 13: Thành phần gọi – đáp câu ca dao : Bầu Bầu : từ ẩn dụ, hướng đến tất người (đồng bào) Bài 14: Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ,: phép tu từ từ vựng so sánh Chưa ngủ (ở cuối câu thơ lặp lại đầu câu thơ dưới): phép tu từ từ vựng điệp ngữ liên hoàn Bài 15: - Đứa gái lớn gồng đôi thúng không bước vào (1) : câu kể (trần thuật) - Ở ngồi làm mà lõu mày ? (2) : câu nghi vấn - Ở nhà trơng em nhá ! (3) Đừng có (4) : câu cầu khiến Bài 16: a) Lão không hiểu tụi, nghĩ vậy, buồn : thành phần phụ b) Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về.: thành phần tình thái Bài 17: a) Nói móc P/c Lịch b) Nói nhăng nói cuội -> P/c chất Bài 18: a) Câu có chứa thành phần khởi ngữ: “Cũn anh, anh không ghỡm xỳc động.” b) Từ láy đoạn trích: ngơ ngác, c) Câu thứ câu thứ hai đoạn trích liên kết với phép liên kết: phép lặp từ ngữ d) Từ “trũn” câu “Nghe gọi, giật mình, trũn mắt nhỡn.” dùng động từ Bài 19: a) Câu ca dao khuyên thực hiên tốt phương châm hội lịch giao tiếp b) Thành phần phụ chú: Pháp, Anh, Hoa, Nga … Bài 20: a) - Phép nhân hóa làm cho yếu tố thiên nhiên (mưa, đất trời, cỏ) trở nên có sinh khí, có tâm hồn - Phép so sánh làm cho chi tiết, hình ảnh (những hạt mưa) trở nên cụ thể, gợi cảm b) Liên kết nội dung: + Các câu đoạn phục vô chủ đề đoạn là: miêu tả mưa mùa xuân hồi sinh đất trời + Các câu đoạn xếp theo trình tự hợp lý - Liên kết hình thức: + Phép lặp: mưa mùa xuân, mưa, mặt đất + Phép đồng nghĩa, liên tưởng: mưa, hạt mưa, giọt mưa; mặt đất, đất trời; cỏ, cây, nhánh mầm non, hoa thơm trái + Phép thế: cỏ - chúng + Phép nối: Bài 21: a) Các từ hoa hồng, ngân hàng có thay đổi nghĩa so với nghĩa gốc sau kết hợp với từ : - hoa hồng : nét nghĩa màu sắc từ “hồng” bị hẳn, mang nghĩa chủng loại - ngân hàng: không cũn nghĩa “là nơi giữ tiền, vàng bạc, đá quý ” mang nghĩa “nơi lưu giữ thông tin, liệu liên quan đến thi cử” b) Từ “trắng” câu hẳn nghĩa gốc màu sắc, mang nghĩa mới: “khóng có gì.” Bài 22: Trời ơi( Cảm thán) Chã nhẽ ( Tình thái) Ơi ( Cảm thán) Có lẽ ( Tình thái) Than ( Cảm thán) 11 Kể anh ( P.chú) 13 Quê hương ( Cảm thán) 15 Chừng ( Tình thái) Thưa ông ( Gọi đáp) Ngôi nhà chung (phụ chú) Bạn thân tớ ( P.Chú) Ông Giáo ( Gọi đáp) 10 Hình ( Tình thái) 12 Hơm tơi học ( P chú) 14 Chao ôi ( cảm thán) 16 có lẽ (tình thái) Bài 23: a) Từ xuân dùng theo nghĩa chuyển b) Khởi ngữ: c) Thành phần biệt lập: người gái quê Nam Xương ->thành phận phụ Bài 24: a) Từ “nhỏ bé” có hàm ý: Người đồng cịn nghèo khổ, vất vả, mộc mạc ý chí, niềm tin, tâm hồn mong ước xậy dựng quê hương đất nước họ vơ lớn lao khơng nhỏ bé, tầm thường Từ đó, người cha muốn biết tự hào “người đồng mình” để tự tin mà vững bước đường đời b) Câu chứa hàm ý: Trời ơi, phút! Nội dung hàm ý: Thể tiếc nuối anh niên Bài 25: Câu chứa hàm ý: “Cơm sôi rồi, nhão bây giờ!” Nội dung hàm ý: Bé Thu muốn nhờ ông Sáu chắt nước khỏi nồi cơm khỏi bị nhão, khơng chịu nói tiếng “ba’ khơng muốn thừa nhận ơng Sáu ba Bé Thu nói trống khơng để tránh gọi trực tiếp Bài 26: Từ mặt trời câu thơ biện pháp tu từ ẩn dụ Tác dụng: Thể tình cảm người mẹ Con mặt trời mẹ;là nguồn hạnh phúc ấm áp vừa gần gũi, vừa thiêng liêng đời mẹ Con góp phần sưởi ấm lịng tin u, ý chí mẹ sống Bài 27: a) “Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay” b) “Vì mang tới hai đôi găng tay túi áo ?” “ Con làm từ lâu Mẹ biết mà, có nhiều bạn học mà khơng có găng tay Nếu cho bạn mượn tay bạn khơng bị lạnh “ Đó lời dẫn trực tiếp Về hình thức thể chỗ lời dẫn nằm sau dấu hai chấm hai dấu ngoặc kép Bài 28: a) Từ ngữ thực phép liên kết câu câu đoạn văn từ “nó” (chủ ngữ câu 2) Đó phép b) Thành phần biệt lập đoạn văn : thầy, cô giáo, bậc cha mẹ, đặc biệt người mẹ Tên gọi thành phần biệt lập thành phần phụ Bài 29: Thành phần phụ chú: giống hoa nở, màu sắc nhợt nhạt Thành phần tình thái: có lẽ Bài 30: a) Các từ đơn: sương; qua; ngõ; thu; đã; Các từ phức: chùng chình; b) Từ chùng chình từ tượng hình Giải thích được: Vì từ chùng chình gợi hình ảnh cụ thể, hữu hình làm cho người đọc dường thấy vận động chậm rãi, dùng giằng, khơng dứt khốt, có nuối tiếc đám mây giăng mắc không gian Bài 31: a) lời dẫn trực tiếp b) lời dẫn gián tiếp Bài 32: Xác định cho biết thành phần biệt lập a) Chẳng lẽ: thành phần tình thái b) vốn dân Nam Bộ gốc: thành phần phụ c) Ơi: thành phần cảm thán d) Thưa ơng: thành phần gọi - đáp Thành phần khởi ngữ: mắt Sau hồi trống thúc vang dội lũng tụi, người học trũ cũ / hàng hiên vào lớp TN CN VN Bài 33: Từ láy: , thơ thẩn , thanh ,nao nao , nho nhỏ Từ ghép: dan tay , tiểu khê , phong cảnh , dòng nước, uốn quanh , dịp cầu , bắc ngang Bài 34: a) Hàm ý: Lan học khơng giỏi b) Về hình thức vi phạm phương châm quan hệ Tuy nhiên vi phạm cố ý để tạo hàm ý, tế nhị nói Bài 35: - Câu chứa hàm ý: Tớ bảo cho tổ Mai - Vi phạm phương châm lượng - Nội dung hàm ý: Chưa báo cho tổ Xuân Bài 36: a Nêu công dụng thành phần tình thái => Được dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu Thành phần tình thái câu => Ngờ ngợ, chả nhẽ b Thành phần phụ chú: Được dùng để bổ sung (giải thích) số chi tiết cho nội dung câu Thành phần phụ câu : Kể anh => Ngờ ngợ, chả nhẽ Bài 37: a) Biết tơi biết khơng nói b) Đối với học hơm nay, nghe chăm Bài 38: - Xác định thành phần biệt lập: kể anh - Nêu tên: thành phần phụ - Nêu cơng dụng thành phần phụ chú: giải thích cho cụm từ: người Bài 39: - Các từ ngữ: Nó, Cịn có tác dụng liên kết câu chứa chúng với câu đứng trước - Xác định đúng: Nó: phép Cịn: phép nối Bài 40: a) Thành phần tình thái: Cũng may Thể thái độ phấn khởi trước cảm nhận ông họa sỹ nhân vật anh niên b) Các phép liên kết câu sử dụng: Phép lặp : Mưa Phép nối: Nhưng Bài 41: a) - Hai câu thơ trích thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh - Xác định nêu tác dụng phép tu từ + Phép tu từ: ẩn dụ “Sấm” Những vang động bất thường ngoại cảnh, đời; “hàng đứng tuổi”: người trải + Tác dụng: Với hình ảnh ẩn dụ trên, nhà thơ muốn gửi gắm suy ngẫm mình: Khi người trải vững vàng trước tác động bất thường ngoại cảnh, đời b, - Phép liên kết câu: phép lặp từ vựng: văn nghệ - văn nghệ - Phép liên kết đoạn văn: phép lặp từ vựng: văn nghệ - văn nghệ; sống - sống Bài 42: Có hai phương thức chủ yếu để phát triển nghĩa từ ngữ: phương thức ẩn dụ phương thức hoán dụ Nghĩa từ “đầu” hai câu chuyển nghĩa theo phương thức: a) Hoán dụ b) Ẩn dụ Bài 43: Từ láy : lấp loáng, sừng sững, thâm thẫm, lấp lánh, lăn tăn, mơn man Bài 44: - Những từ ghép Hán Việt hai câu thơ: tuấn mó, trường giang - Nghĩa hai từ ghép Hán Việt: + tuấn mó ngựa tốt (hoặc nói: ngựa khỏe, ngựa chạy nhanh) + trường giang: sơng dài ( nói sơng rộng chấp nhận) - Sử dụng biện pháp tu từ : so sánh Bài 45: a) Qua ngày đấu tranh tư tưởng, đau đớn, dằn vặt, cuối ơng Hai đến định :” làng yêu thật , làng theo Tây phải thù” Đó biểu vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam , cần họ sẵn sàng gạt bỏ tình cảm riêng tư để hướng tới tình cảm chung cộng đồng b) Anh niên người sống có lý tưởng Vẻ đẹp tâm hồn cách sống anh vẻ đẹp hiến dâng :” Mình sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc” Bài 46: - Lời thoại thứ A “Chào thầy” không tuân thủ phương châm lịch Chào thầy giáo chào trống không, thiếu từ nhân xưng tình thái từ - Lời thoại thứ hai không tuân thủ phương châm quan hệ Thầy giáo hỏi “Đi đâu” A lại trả lời “Em làm tập rồi.” Núi không vào đề tài, lạc đề Bài 47: a) Phân biệt cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp * Giống: Đều dẫn lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật * Khác - Cách dẫn trực tiếp: Là nhắc lại nguyên vẹn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép - Cách dẫn gián tiếp: Là thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật có điều chỉnh cho thích hợp Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kộp b) Chuyển sang lời dẫn gián tiếp: Khi bàn giáo dục nhà thơ Tago, người Ấn Độ cho giáo dục người đàn ông người đàn ông, giáo dục người đàn bà gia đình cịn giáo dục người thầy xã hội Bài 48: a) Ẩn dụ->Em bé nguồn hạnh phúc ấm áp thiêng liêng đời mẹ người chiến sĩ yêu nước, gan , dũng cảm miền Nam… b) Ẩn dụ ->Tấm lũng thương nhớ Thúy Kiều không nguôi quên (hoặc lũng son Kiều bị vùi dập không gột rửa…) c) Chơi chữ -> Tấm lòng nhớ nước thương nhà tác giả… d) Hoán dụ -> trái tim người chiến sĩ yêu nước, gan , dũng cảm miền Nam… e) Nói giảm nói tránh->Tránh cảm giác đau buồn cảm xúc tác giả… Bài 49: a) “Nó đưa cho tơi ba đồng bảo biếu ba đồng để ăn quà; xưa nhà chẳng ni tơi bữa nào, lo; tơi bòn vườn đất với làm thuê làm mướn thêm cho người ta đủ ăn; chuyến cố chí làm ăn, có bạc trăm về; khơng có tiền sống khổ sống sở làng này, nhục lắm! ” b) “Lão tìm lời lẽ giảng giải cho trai hiểu Lão khuyên dằn lịng bỏ đám để dùi giắng lại lâu, xem có đám mà nhẹ tiền liệu; chẳng lấy đứa lấy đứa khác; làng chết hết gái đâu mà sợ? ” Bài 50: Điệp từ “nhóm” mang hai ý nghĩa: - Nghĩa đen: Làm cho lửa bén vào củi, làm cho củi cháy - Nghĩa chuyển: Khơi lên, gợi lên tình cảm tốt đẹp tâm hồn người Qua từ “nhóm”, bà khơng người nhóm lên bếp lửa để ni cháu lớn lên mà bà khơi lên, gợi lên tình cảm cháu, giúp cháu hiểu thêm quê hương, đất nước mình, hiểu thêm phụ nữ việt Nam, người bà, người mẹ muôn đời tần tảo Từ bồi dưỡng cho cháu niềm tin, nghị lực, tình u q hương, lịng kính trọng, biết ơn bà Từ “nhóm”được lặp lặp lại khắc sâu tình cảm thiêng liêng Bài 51: + Câu có lời dẫn trực tiếp: Trong “Báo cáo Chính trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng”,Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu rõ: “Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc,vì vị tiêu biểu dân tộc anh hùng Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc,vỡ vị tiêu biểu dân tộc anh hùng.” + Câu có lời dẫn gián tiếp: Trong “Báo cáo Chính trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng”,Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc,vì vị tiêu biểu dân tộc anh hùng.Chúng ta phải ghi nhớ cơng lao vị anh hùng dân tộc,vì vị tiêu biểu dân tộc anh hùng Bài 52: a) Lời dẫn trực tiếp: “ Ba! Không cho ba nữa! Ba nhà với con!” b) Chuyển thành lời dẫn gián tiếp: Nó … Khóc khơng cho ơng Sáu ( ba nó) nữa, ông Sáu ( ba nó) phải nhà với Bài 53: a) Từ “tay” ví dụ (a) dùng theo nghĩa chuyển (chuyển theo phương thức hoán dụ) b) Từ “đầu” ví dụ (b) dùng theo nghĩa gốc c) Từ “đi” ví dụ (c) dùng theo nghĩa chuyển (chuyển theo phương thức ẩn dụ) d) Từ “chân” ví dụ (d) dùng theo nghĩa chuyển (chuyển theo phương thức hoán dụ) Bài 54: Các biện pháp tu từ có đoạn văn: so sánh, ẩn dụ Hiệu thẩm mĩ: Gợi tả cảnh mặt trời mọc biển đảo Cô Tô rực rỡ, tráng lệ nên thơ Thể niềm say mê đẹp; tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước; trân trọng Nguyễn Tuân với người dân lao động Thể tài hoa Nguyễn Tuân cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh Bài 55: Những từ đồng nghĩa với từ tưởng: nhớ, mơ, mong, nghĩ Tưởng nghĩa nhớ mong, mơ màng, nghĩ tới, hình dung rõ hình ảnh người yêu nơi phương xa Thúy Kiều Từ tưởng vừa bộc lộ cảm xúc, vừa miêu tả hoạt động tư duy, nghĩa từ tưởng bao gồm nghĩa từ cộng lại Vì thế, khơng thể thay từ tưởng từ Thành ngữ sử dụng: trơng mai chờ, bên trời góc bể Bài 56: Từ láy dòng thơ đầu "chờn vờn" Từ láy có tác dụng gợi tả hình ảnh lửa lúc to, lúc nhỏ; lúc cao, lúc thấp; soi tỏ hình ảnh người vật chung quanh Từ láy cịn có tác dụng dựng nên hình ảnh gần gũi, quen thuộc từ bao đời gia đình Việt Nam, nơng thơn trước Bài 57: a) Từ chân: dùng theo nghĩa gốc b) Từ chân: dùng theo nghĩa chuyển, theo phương thức ẩn dụ Bài 58: Từ “lộc” câu thơ từ có nhiều nghĩa + Nghĩa chính: mầm non nhú lên mùa xuân đến + Nghĩa chuyển: Sức sống, sức phát triển đất nước, với nhiệm vụ bảo đất nước ngày đầu xuân.hiểu theo nghĩa chuyển + Hình ảnh “ Người cầm súng” lại tác giải miêu tat “ Lộc giắt đầy lưng” vì: Trên đường hành quân, lưng người linh lúc có cành ngụy trang, có lộc non nhú lên mùa xuân đến Với nghĩa chuyển từ “lộc”, ta cảm nhận anh đội mang mùa xuân đất nước Anh cần sungs để bảo vệ đất nước, mùa xuân tươi đẹp + Tác giả diễn đạt sức sống mùa xuân gắn với nhiệm vụ lớn lao bảo vệ đất nước thật cụ thể sinh động Bài 59: Thành ngữ: “nước mặn đồng chua” Điệp ngữ: súng”,”đầu” Kết cấu sóng đơi, đối ứng nhau: “q hương anh” – “làng tôi” “nước mặn đồng chua” – “đất cày lên sỏi đá” “súng” – “đầu” => Tạo nên nhịp nhàng, đồng điệu, đồng cảm, ý chí hai người xa lạ Bài 60: Ý nghĩa tả thực: tre thực, hình ảnh thân thuộc làng quê, đất nước Việt Nam Ý nghĩa biểu tượng: hình ảnh ẩn dụ nhân dân miền Nam, dân tộc Việt Nam với sức sống bền bỉ ngoan cường., bất khuất -HẾT- ... thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh - Xác định nêu tác dụng phép tu từ + Phép tu từ: ẩn dụ “Sấm” Những vang động bất thường ngoại cảnh, đời; “hàng đứng tu? ??i”: người trải + Tác dụng: Với hình ảnh ẩn dụ trên,... thơ: tu? ??n mó, trường giang - Nghĩa hai từ ghép Hán Việt: + tu? ??n mó ngựa tốt (hoặc nói: ngựa khỏe, ngựa chạy nhanh) + trường giang: sơng dài ( nói sơng rộng chấp nhận) - Sử dụng biện pháp tu từ... bảo hoa thơm rắc đầu” b) “Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim” d) Bạn Nam lớp 9A có chân đội tuyển bóng đá trường Bài 56: Bài thơ "Bếp lửa" Bằng Việt mở đầu sau: Một bếp lửa chờn vờn