Xây dựng bộ đề thi đánh giá kỹ năng nghề trong việc dạy học thực hành nghề điện tử dân dụng tại trường đại học công nghiệp hà nội

Xây dựng bộ đề thi đánh giá kỹ năng nghề trong việc dạy học thực hành nghề điện tử dân dụng tại trường đại học công nghiệp hà nội Xây dựng bộ đề thi đánh giá kỹ năng nghề trong việc dạy học thực hành nghề điện tử dân dụng tại trường đại học công nghiệp hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI -***** - LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT VŨ VIỆT HƯNG XÂY DỰNG BỘ ĐỀ THI ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG NGHỀ TRONG VIỆC DẠY HỌC THỰC HÀNH NGHỀ ĐIỆN TỬ DÂN DỤNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Chuyên sâu: SƯ PHẠM KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ Người hướng dẫn khoa học: TS PHẠM NGỌC NAM PGS.TS PHÍ HỊA BÌNH Hà Nội Nm 2013 Luận văn thạc sĩ LI CM N Luận văn hoàn thành tháng năm 2013 Viện Sư phạm kỹ thuật, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Trước tiên, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Phạm Ngọc Nam- PGS.TS Phí Hịa Bình trực tiếp hướng dẫn tận tình giúp đỡ, bảo tơi suốt thời gian nghiên cứu thực luận văn tốt nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô Viện Sư phạm Kỹ thuật, Viện Điện tử Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội giúp đỡ suốt thời gian học tập, nghiên cứu trường cho tơi ý kiến đóng góp sâu sắc phương hướng nghiên cứu luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu toàn thể thầy cô giáo học viên Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi hỗ trợ cho thực luận văn Cuối cùng, cho phép cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp nguồn động viên lớn tơi q trình thực luận văn Hà Nội, ngày … tháng … năm 2013 Tác giả Vũ Việt Hưng Häc viªn: Vị ViƯt Hưng Luận văn thạc sĩ LI CAM OAN Tụi xin cam đoan tơi viết luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác, có, trích dẫn cụ thể Đề tài luận văn chưa bảo vệ hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ toàn quốc nước ngồi chưa cơng bố phương tiện thông tin truyền thông Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm cam đoan Hà Nội, ngày …… tháng … năm 2013 Người cam đoan Vũ Việt Hưng Học viên: Vũ Việt Hưng Luận văn thạc sĩ MỤC LỤC DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU .6 CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ THUYẾT CỦA ĐỀ TÀI 10 1.1 Tổng quan việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học 10 1.1.1 Kiểm tra 10 1.1.2 Đánh giá 10 1.2 Hệ thống tiêu chuẩn kỹ nghề, đánh giá cấp chứng kỹ nghề 11 1.2.1 Hệ thống đào tạo kỹ thuật thực hành khung trình độ kỹ nghề quốc gia 11 1.2.2 Hệ thống tiêu chuẩn kỹ nghề, đánh giá cấp chứng kỹ nghề quốc gia .12 1.3 Mục đích, chức yêu cầu việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 15 1.3.1 Mục đích việc kiểm tra đánh giá 15 1.3.2 Chức việc kiểm tra đánh giá 16 1.3.3 Các yêu cầu việc đánh giá KQHT 18 1.4 Mục tiêu đánh giá kết học tập .19 1.4.1 Mục tiêu 19 1.4.2 Tầm quan trọng mục tiêu dạy học 19 1.4.3 Cách phát biểu mục tiêu 19 1.4.4 Mục tiêu đánh giá kết học tập 20 1.5 Các bước quy trình đánh giá 21 1.6 Các lĩnh vực kiểm tra đánh giá 22 1.7 Các loại hình kiểm tra đánh giá 22 1.8 Các công cụ, phương pháp kiểm tra đánh giá .25 1.8.1 Các công cụ kiểm tra, đánh giá .25 1.8.2 Các phương pháp kiểm tra, đánh giá KQHT 26 1.9 Các biện pháp có tính chiến lược kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh- sinh viên 27 1.10 Các biện pháp đề phòng chống gian lận kiểm tra 29 1.11 Kiểm tra đánh giá kỹ thực hành 29 1.11.1 Các thành phần đánh giá kỹ thực hành 29 1.11.2 Đánh giá quy trình thực .30 1.11.3 Đánh giá sản phẩm: 30 1.11.4 Đánh giá thực công việc tổng hợp nhiều khía cạnh (NLTH) 31 1.11.5 Đánh giá mặt an toàn lao động, hợp tác nhóm 32 1.11.6 Đánh giá thái độ 32 KẾT LUẬN CHƯƠNG I 33 Häc viªn: Vị ViƯt H­ng Luận văn thạc sĩ CHNG II THC TRNG NH GI KHẢ NĂNG ÁP DỤNG BỘ ĐỀ THI KỸ NĂNG NGHỀ CHO HỆ CAO ĐẰNG NGHỀ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 34 2.1 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đào tạo trường đào tạo nghề 34 2.2 Khả áp dụng đề thi để đánh giá kỹ thực hành nghề Điện tử dân dụng trường Đại học Công nghiệp Hà nội .35 2.2.1 Lịch sử trường Đại học Công nghiệp Hà nội 35 2.2.2 Sứ mạnh , tầm nhìn Nhà trường .36 2.2.3 Cơ sở vật chất .36 2.2.4 Cơ cấu tổ chức 37 2.2.5 Ngành nghề đào tạo 38 2.2.6 Đơn vị đào tạo đánh giá tiêu chuẩn kỹ nghề điện tử dân dụng trường ĐHCNHN 41 2.3 Phân tích chương trình đào tạo nghề điện tử đân dụng trường Đại học Công nghiệp Hà nội .43 2.3.1 Phạm vi nghề 43 2.3.2 Vị trí làm việc nghề 43 2.3.3 Các nhiệm vụ cần phải thực 43 2.3.4 Điều kiện môi trường làm việc 44 2.3.5 Thiết bị, dụng cụ sử dụng để thực cơng việc nghề .44 2.3.6 Danh mục công việc đào tạo nghề điện tử dân dụng 44 2.4 Phương pháp đánh giá xây dựng đề thi nghề điện tử dân dụng 48 2.4.1 Mục tiêu đào tạo 48 2.4.2 Tổng quan chiến lược đánh giá 48 KẾT LUẬN CHƯƠNG II 53 CHƯƠNG III XÂY DỰNG BỘ ĐỀ THI ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG THỰC HÀNH NGHỀ ÁP DỤNG CHO HỆ CAO ĐẲNG NGHỀ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI .54 3.1 Mô tả nghề Điện tử dân dụng 54 3.2 Quy trình, phương pháp xây dựng đề thi đánh giá kỹ thực hành 55 3.2.1 Quy trình, phương pháp xây dựng thi thực hành 55 3.3 Xây dựng đề thi thực hành 66 3.3.1 Xây dựng đề thi từ ngân hàng thi 74 3.3.2 Xây dựng thi thực hành 75 3.4 Khảo nghiệm đề thi thực hành 87 3.4.1 Mục đích: 87 3.4.2 Tổ chức khảo nghiệm: 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 Häc viªn: Vũ Việt Hưng Luận văn thạc sĩ DANH MC CÁC THUẬT NGỮ VIỆT TẮT TT TỪ VIẾT TẮT NGHĨA CỦA TỪ VIẾT TẮT ĐT Đào tạo GDKT& DN Giáo dục kỹ thuật Dạy nghề GV Giáo viên HS Học sinh KNN Kỹ nghề KQHT Kết học tập KTĐG Kiểm tra đánh giá LĐ Lao động NLNN Năng lực nghề nghiệp 10 NLTH Năng lực thực 11 PPDH Phương pháp dạy học 12 PP KTĐG Phương pháp kiểm tra đánh giá 13 SSTC Skill Standards, Testing & Certification 14 TCKNN Tiêu chuẩn kỹ nghề 15 CKNNĐT Tiêu chuẩn kỹ nghề đào tạo 16 VBCC Văn chứng Häc viªn: Vị ViƯt H­ng Ln văn thạc sĩ DANH MC CC HèNH V BNG BIU Contents Hình 2.1 Cơ cấu tổ chức Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội 37 Bảng 2.2 Giới thiệu ngành nghề đào tạo 39 Bảng 2.3 Danh mục công việc nhiệm vụ .47 Bảng 3.1 Nội dung phương pháp đánh giá công việc 58 Bảng 3.2 Mẫu thi thực hành .61 Bảng 3.3 Tổng hợp phiếu điều tra phân nhóm 66 Bảng 3.4 Phân bố cơng việc theo trình độ kỹ nghề 67 Bảng 3.5 Phân tích cơng việc sửa chữa máy DVD 70 Bảng 3.6 Bài thi thực hành nghề điện tử dân dụng 74 Bảng 3.7 Bài thi thực hành nghề điện tử dân dụng số 01 79 Bảng 3.8 Bài thi thực hành nghề điện tử dân dụng số 02 83 Bảng 3.9 Bài thi thực hành nghề điện tử dân dụng số 03 86 Bảng 3.10 Bảng đánh giá điều kiện chuẩn bị 88 Bảng 3.11 Bảng đánh giá điểm thi 90 Bảng 3.12 Kết điểm đạt 91 Bảng 3.13 Thời gian thực thi 92 Bảng 3.14 kết kiểm tra .92 Bảng 3.15 Kết ý kiến đóng góp giáo viên khoa Điện tử 93 Bảng 3.16 Tổng hợp kết điều tra mức độ hợp lý đề thi thực hành 94 Häc viªn: Vị ViƯt Hưng Luận văn thạc sĩ M U Lí DO CHỌN ĐỀ TÀI Việt Nam đặt mục tiêu trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020 Điều địi hỏi chiến lược đào tạo nguồn nhân lực cần đặt lên hàng đầu để đáp ứng nhu cầu phát triển Nhu cầu lao động có nghề lớn quốc gia phát triển nước phát triển Vì vậy, quốc gia phải hình thành hệ thống đào tạo nghề thích hợp để đáp ứng nhu cầu Đề cương Chiến lược phát triển dạy nghề giai đoạn 2011-2020 Bộ LĐTB-XH xây dựng đặt mục tiêu tổng quát đến năm 2020 tạo đột phá chất lượng dạy nghề theo hướng tiếp cận trình độ khu vực giới; tăng quy mơ đào tạo nghề; gắn kết dạy nghề với doanh nghiệp… Qua đó, đảm bảo đảm vào năm 2020, tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề đạt 55% Vì vậy, giải pháp vừa mang tính cấp bách trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm cải cách hệ thống sử dụng lao động xã hội phải xây dựng hệ thống tiêu chuẩn kĩ nghề, đánh giá cấp chứng kỹ nghề quốc gia công nhận rộng rãi xã hội Việc xây dựng hệ thống bao gồm nhiều khâu: Thiết lập máy tổ chức quản lý, thành lập trung tâm đánh giá kĩ nghề, tập huấn cán tổ chức xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm lý thuyết thi thực hành; xây dựng chế sách đánh giá cấp chứng kỹ nghề quốc gia Quá trình dạy học coi hệ thống đánh giá đóng vai trị phản hồi hệ thống Đánh giá có vai trị tích cực việc điều chỉnh hệ thống, sở để đổi phương pháp dạy học Kiểm tra đánh giá tốt phản ánh đầy đủ việc dạy thày việc học trò, đồng thời giúp cho nhà quản lý giáo dục hoạch định chiến lược trình quản lý điều hành Hiện nay, việc đánh giá đào tạo thực hành trường kỹ thuật nước ta chủ yếu theo chuẩn tương đối, đánh giá theo tiêu chí, tiêu chuẩn hay theo thực tế nhu cầu thị trường lao động Mặt khác, việc kiểm tra đánh giá Học viên: Vũ Việt Hưng Luận văn thạc sĩ có dựa vào mục tiêu đào tạo hầu hết lệ thuộc nhiều vào điều kiện sở vật chất, trang thiết bị có sở đào tạo Điều giảm tính giá trị kiểm tra đánh giá kỹ thực hành, so sánh kết học tập học sinh trường với nói khác biệt, chưa theo chuẩn Với lý nêu trên, tác giả mạnh dạn vào nghiên cứu đề tài: “Xây dựng đề thi đánh giá kỹ nghề việc dạy học thực hành nghề Điện tử dân dụng Đại học Cơng nghiệp Hà nội.” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng đề thi dùng để đánh giá kỹ thực hành theo tiêu chuẩn kỹ nghề quốc gia, nhằm chuẩn hố chất lượng đội ngũ cơng nhân nghề sửa chữa thiết bị điện công nghiệp, đáp ứng với yêu cầu thực tế sản xuất, công nghiệp hoá đại hoá ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đánh giá kỹ nghề dựa sở: - Tiêu chuẩn kỹ nghề Điện tử dân dụng cấp trình độ cao đẳng nghề - Phiếu phân tích cơng việc nghề sửa chữa thiết bị Điện tử dân dụng - Quy trình xây dựng, vận dụng cơng cụ đánh giá kỹ thực hành (KNTH) kiểm tra đánh giá kỹ thực hành nghề cấp Quốc gia NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 4.1 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu tiêu chuẩn kỹ nghề, sở xác định kỹ cần đánh giá nghề sửa chữa thiết bị điện tử dân dụng - Nghiên cứu phiếu phân tích cơng việc nghề sửa chữa thiết bị điện tử dân dụng - Nghiên cứu quy trình xây dựng xây dựng đề thi đánh giá kỹ nghề sửa chữa thiết bị điện tử dân dụng - Khảo nghiệm số thi để chỉnh sửa cho phù hợp 4.2 Phạm vi nghiên cứu Häc viªn: Vị ViƯt H­ng Ln văn thạc sĩ Xõy dng mt s bi thi ỏnh giá kỹ thực hành sử dụng để đánh giá học sinh tốt nghiệp Trường nghề, đội ngũ cơng nhân phạm vi tồn quốc PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, tổng hợp tư liệu có liên quan từ xác định sở lý luận đề tài - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp điều tra, thử nghiệm đối tượng giáo viên học sinh trường dạy nghề sở sản xuất, đồng thời sử dụng phương pháp bổ trợ khác phương pháp quan sát, trao đổi trực tiếp thông qua việc khảo sát thực tế q trình thực cơng việc cụ thể - Phương pháp chuyên gia: Hỏi ý kiến nội dung cách thức sử dụng thi để dánh giá kỹ thực hành - Phương pháp thực nghiệm sư phạm CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Luận văn bao gồm 03 chương:  Chương I Cơ sở lý thuyết đề tài  Chương II Thực trạng đánh giá khả áp dụng đề thi kỹ nghề cho hệ Cao đẳng nghề trường Đại học Công nghiệp Hà nội  Chương III Xây dựng đề thi đánh giá kỹ thực hành nghề áp dụng cho hệ Cao đẳng nghề trường Đại học Công nghiệp Hà nội Kết luận: - Phân tích đánh giá kết yếu mà luận văn giải - Nghiên cứu để áp dụng cho việc đào tạo thực hành nghề trường Häc viªn: Vũ Việt Hưng Luận văn thạc sĩ 2.11 V sinh mạch 2.12 2.13 Cân chỉnh hoàn thiện Lắp máy hồn chỉnh chạy thử kiểm tra tính ổn định Tổ chức nơi làm việc – An toàn 15 3.1 Tổ chức nơi làm việc gọn gàng, khoa học 3.2 Bố trí dụng cụ, đồ nghề hợp lý, thuận tiện cho việc sử dụng 3.3 An toàn cho người thiết bị 5 Tổng 100 Bảng 3.8 Bài thi thực hành nghề điện tử dân dụng số 02 Lưu ý : Bài thi không đạt phạm điều sau: - Điểm đạt nội dung thi phải lớn 70% điểm tối đa - Làm hư hỏng thiết bị mà khơng thể khắc phục - Bài thi khơng hồn thành thời gian quy định Bài thi số 03 BÀI THI THỰC HÀNH NGHỀ ĐIỆN TỬ DÂN DỤNG Công việc Mã công việc Sửa chữa khối Laser Pickup B.G04 Mã thi: B.G04.1 I MÔ TẢ BÀI THI Quan sát tượng để tìm ngun nhân hỏng sau dùng biện pháp kỹ thuật để tiến hành sửa chữa thay linh kiện khối laser pickup Tháo gỡ, chọn, kiểm tra laser Pickup Thay cân chỉnh laser Pickup II BẢN VẼ Sơ đồ ngun lý máy DVD Häc viªn: Vị ViƯt H­ng 83 Luận văn thạc sĩ III YấU CU Sn phẩm 1.1 Tháo gỡ, chọn, kiểm tra, lắp ráp cân chỉnh laser Pickup 1.2 Thay laser Pickup chủng loại 1.3 Máy hoạt động ổn định tiêu thiết kế Quy trình thao tác 2.1 2.2 Quy trình: Thí sinh phải tn thủ quy trình sửa chữa, thay laser Pickup Thao tác: - Thao tác sử dụng dụng cụ chuẩn xác - Bố trí dụng cụ đồ nghề hợp lý thuận tiện cho việc sử dụng 2.3 Phân tích sơ đồ mạch điện 2.4 Chẩn đoán tượng hư hỏng 2.5 Kiểm tra chất lượng laser Pickup 2.6 Lập dự trù nhận vật tư linh kiện 2.7 Thay laser Pickup hư hỏng 2.8 Cân chỉnh hoàn thiện Tổ chức nơi làm việc- An toàn 3.1 Nơi làm việc gọn gàng, khoa học 3.2 Sử dụng dụng cụ, đồ nghề 3.3 An toàn cho người thiết bị Câu hỏi phụ Cấu tạo laser Pickup IV THỜI GIAN LÀM BÀI 60 phút V DỤNG CỤ, THIẾT BỊ, VẬT LIỆU Stt Tên thiết bị, dụng cụ, vật liệu Đặc tính Số lượng Ghi Thí sinh tự trang bị Tài liệu kỹ thuật máy CD sửa chữa Học viên: Vũ Việt Hưng 1B 84 Luận văn thạc sÜ Sổ tay tra cứu linh kiện điện tử Sơ đồ mạch điện nguyên lý máy CD sửa chữa có đủ thơng số kỹ 1Sơ đồ thuật Kính lúp 1Chiếc Sổ tay ghi chép 1Sổ tay Cán chấm thi trang bị Đồng hồ bấm giây 1Chiếc Phiếu chấm thi 1Phiếu Đồng hồ vạn 1Chiếc Hội đồng thi cung cấp Máy phát sóng chuẩn 1Chiếc Dao động ký tia tần số 2GHz 1Chiếc Máy CD 1Chiếc Đồng hồ vạn VOM Độ nhạy 20KΩ/V 1Chiếc Dụng cụ cầm tay nghề điện tử Dụng cụ hút thiếc 1Chiếc Mỏ hàn 1Chiếc Hộp đựng linh kiện 1Chiếc Vật liệu hội đồng thi cung cấp Thiếc cuộn Nhựa thông 100 gam Nước rửa mạch 100 ml VI THANG ĐIỂM Stt Nội dung đánh giá Häc viªn: Vị ViƯt H­ng Tối đa Số điểm đạt c 85 Luận văn thạc sĩ im quy trnh thao tỏc 15 1.1 Thực quy trình sửa chữa 10 1.2 Thao tác sử dụng dụng cụ chuẩn xác Điểm kỹ thuật ( sản phẩm) 70 2.1 Xác định vị trí laser Pickup 2.2 Dị mạch thực tế 2.3 Chẩn đốn 10 2.4 Tháo gỡ laser Pickup 2.5 Kiểm tra laser Pickup vừa tháo 2.6 Chọn laser Pickup 2.7 Lắp ráp laser Pickup 2.8 Kiểm tra sau lắp 10 2.9 Cân chỉnh 2.10 Vệ sinh 2.11 Lắp ráp hoàn chỉnh, chạy thử để kiểm tra độ ổn định 10 Tổ chức nơi làm việc – An toàn 15 3.1 Tổ chức nơi làm việc gọn gàng, khoa học 3.2 Bố trí dụng cụ, đồ nghề hợp lý, thuận tiện cho việc sử dụng 3.3 An toàn cho người thiết bị Tổng 5 100 Bảng 3.9 Bài thi thực hành nghề điện tử dân dụng số 03 Lưu ý : Bài thi không đạt phạm điều sau: - Điểm đạt nội dung thi phải lớn 70% điểm tối đa - Làm hư hỏng thiết bị mà khắc phục - Bài thi khơng hồn thành thời gian quy định Học viên: Vũ Việt Hưng 86 Luận văn thạc sĩ 3.4 Khảo nghiệm đề thi thực hành 3.4.1 Mục đích: Khảo nghiệm đề thi để xác định tính khả thi đề thi đem vận dụng vào thực tế để đánh giá công tác đào tạo Các vấn đề cần quan tâm trình thử nghiệm bao gồm: + Các hướng dẫn trình thi thực hành + Các yêu cầu thi + Thời gian thực thi + Các trang thiết bị cần thiết sử dụng trình thực thi + Những lưu ý trình thực 3.4.2 Tổ chức khảo nghiệm: 3.4.2.1 Đối tượng thực nghiệm: Lựa chọn 12 học sinh hệ trung học Điện tử thuộc khoá 58, khoa Điện tử, trường Đại học Công nghiệp Hà Nội 3.4.2.2 Phương pháp thực hiện: * Công tác chuẩn bị cho thi thực hành: - Chuẩn bị đầy đủ điều kiện theo mục nguyên vật liệu hội đồng thi cung cấp - Thông báo cho học sinh nội dung thi trước thi ngày Thí sinh phịng thi quan sát vị trí làm việc, dụng cụ, nguyên vật liệu sử dụng cho thi - Chuẩn bị bảng đánh giá thi: * Bảng đánh giá điều kiện chuẩn bị: V DỤNG CỤ, THIẾT BỊ, VẬT LIỆU Stt Tên thiết bị, dụng cụ, vật liệu Đặc tính Số lượng Ghi Thí sinh tự trang bị Tài liệu kỹ thuật máy DVD sửa chữa Sổ tay tra cứu linh kiện điện tử Häc viªn: Vũ Việt Hưng 1B quyn 87 Luận văn thạc sÜ Sơ đồ mạch điện nguyên lý máy DVD sửa chữa có đủ thơng số 1Sơ đồ kỹ thuật Sơ đồ mạch lắp ráp 1sơ đồ Kính lúp 1Chiếc Sổ tay ghi chép 1Sổ tay Cán chấm thi trang bị Đồng hồ bấm giây 1Chiếc Phiếu chấm thi 1Phiếu Đồng hồ vạn 1Chiếc Hội đồng thi cung cấp Máy phát sóng chuẩn 1Chiếc Dao động ký tia tần số 2GHz 1Chiếc Máy thu hình 1Chiếc Đồng hồ vạn VOM Độ nhạy 1Chiếc 20KΩ/V Dụng cụ cầm tay nghề điện tử Dụng cụ hút thiếc 1Chiếc Mỏ hàn điều chỉnh nhiệt 1Chiếc Mỏ hàn Hộp đựng linh kiện 1Chiếc Vật liệu hội đồng thi cung cấp Thiếc cuộn Nhựa thông 100 gam Nước rửa mạch 100 ml Bảng 3.10 Bảng đánh giá điều kiện chuẩn bị Häc viªn: Vị Việt Hưng 88 Luận văn thạc sĩ * Bng ỏnh giá điểm thi VI THANG ĐIỂM Nội dung đánh giá Stt Điểm Số điểm tối đa đạt Điểm quy trình thao tác 15 1.1 Thực quy trình sửa chữa 10 1.2 Thao tác sử dụng dụng cụ chuẩn xác Điểm kỹ thuật ( sản phẩm) 70 2.1 Phân tích sơ đồ mạch điện 2.2 Chẩn đoán 2.3 Kiểm tra mạch 2.4 Dò mạch thực tế 2.5 Kiểm tra nguội 2.6 Kiểm tra nóng 2.7 Xác định vật liệu linh kiện hư hỏng 10 2.8 Lập dự trù nhận vật tư linh kiện 2.9 Tháo gỡ linh kiện bị hỏng 10 2.10 Kiểm tra xử lý mạch in sau tháo gỡ linh kiện hỏng 2.11 Lắp ráp vật liệu & linh kiện 2.12 Vệ sinh mạch 2.13 Cân chỉnh hoàn thiện 2.14 Lắp máy hoàn chỉnh chạy thử kiểm tra tính ổn định Tổ chức nơi làm việc – An toàn 15 3.1 Tổ chức nơi làm việc gọn gàng, khoa học 3.2 Bố trí dụng cụ, đồ nghề hợp lý, thuận tiện cho việc Học viên: Vũ Việt Hưng 89 Luận văn thạc sÜ sử dụng 3.3 An toàn cho người thiết bị Tổng 100 Bảng 3.11 Bảng đánh giá điểm thi * Công tác chuẩn bị: Phần linh kiện, nguyên vật liệu đầy đủ theo yêu cầu chất lượng máy thu hình phục vụ cho cơng tác thi chưa đồng hai máy chất lượng cũ * Công tác tổ chức thi: - Cán coi thi: Giáo viên giảng dạy trực tiếp phần thực hành tác giả đề tài luận văn Bài thi số1 thực phòng thi 1602 – A1 Thời gian tiến hành từ 8h đến 11h, ngày 25/11/2012 - Học sinh tham gia kỳ thi:12 học sinh lớp Cao đẳng nghề ĐT1- K4, Khoa Điện tử Häc viªn: Vị ViƯt Hưng 90 Luận văn thạc sĩ * Kt qu quỏ trình khảo nghiệm: - Kết điểm đạt được: Stt Tên thí sinh Số điểm Kết Ghi đạt Đỗ Tuấn Anh 94/100 Đạt Đặng Văn Cường 90/100 Đạt Võ Duy Cường 72/100 Đạt Nguyễn Văn Diện 88/100 Đạt Ngơ Gia Đồn 92/100 Đạt Dương Văn Đức 87/100 Đạt Hà văn Đức 95/100 Đạt Lưu Văn Dương 90/100 Đạt Vũ Văn Giang 65/100 Không đạt 10 Nguyễn Văn Hải 78/100 Đạt 11 Ngọ văn Hân 86/100 Đạt 12 Nguyễn Thị Hân 90/100 Đạt Bảng 3.12 Kết điểm đạt - Thời gian thực thi: Stt Tên thí sinh Thời gian Độ lệch Độ lệch hồn thành (phút) thời gian thời gian (phút) (%) Đỗ Tuấn Anh 152 28 16,6 Đặng Văn Cường 161 19 10,6 Võ Duy Cường 173 3,9 Nguyễn Văn Diện 170 10 5,5 Ngơ Gia Đồn 164 16 8,9 Học viên: Vũ Việt Hưng 91 Luận văn th¹c sÜ Dương Văn Đức 172 4,4 Hà văn Đức 167 13 7,2 Lưu Văn Dương 170 10 5,5 Vũ Văn Giang 190 -10 -5,5 10 Nguyễn Huy Hoàng 176 2,2 11 Đỗ Văn Hoằng 178 1,1 12 Nguyễn Đình Hồng 174 7,5 170,6 9,4 5,5 Giá trị TB Bảng 3.13 Thời gian thực thi Qua kết kiểm tra thi số1 cho thấy thời gian lệch so với dự kiến vào xấp xỉ khoảng 5,5% Kết chấp nhận Tuy nhiên, chưa thể kết luận tính khả thi mẫu đề kiểm tra Các thi khảo nghiệm khoảng thời gian từ 1/12/2012 đến 9/12/2012 Số kiểm tra khảo nghiệm kiểm tra Kết kiểm tra sau: Độ lệch Số đề Tỷ lệ học sinh đạt 91.7 5,5 72 6,1 67 7,8 75 5,9 58 11,2 76 5,9 73 6,1 57 10,9 86 5,6 Trung bình 72.9 7,2 thời gian TB (%) Bảng 3.14 kết kiểm tra Häc viªn: Vị ViƯt Hưng 92 Luận văn thạc sĩ * Ly ý kin giáo viên: Việc lấy ý kiến đồng nghiệp thực thông qua việc tham khảo đề thi ngân hàng đề thi Các giáo viên đóng góp ý kiến trực tiếp với tác giả đề mục cụ thể thi thực hành Kết ý kiến đóng góp giáo viên khoa Điện tử Nội dung khảo sát Mô tả thi Phù hợp 15 Chưa phù hợp Đầy Chưa Rõ Chưa đủ đầy đủ ràng rõ ràng 13 Các vẽ Các yêu cầu 16 Thời gian 14 Thí sinh tự trang bị 11 Cán chấm thi trang bị 14 Điểm quy trình 16 Điểm kỹ thuật 13 Điểm tổ chức nơi làm việc 15 Dụng cụ trang thiết bị Thang điểm Bảng 3.15 Kết ý kiến đóng góp giáo viên khoa Điện tử Häc viªn: Vị Việt Hưng 93 Luận văn thạc sĩ Tng hp kt điều tra mức độ hợp lý đề thi thực hành Dụng cụ, thiết bị, vật Bài Mô tả thi số thi Các vẽ Yêu cầu liệu Thời gian thực TS tự CB Thang Tỷ lệ học điểm sinh đạt trang bị trang bị Đầy đủ Rõ ràng Đầy đủ ± 5,5% Đầy đủ Phù hợp Phù hợp 91.7 Đầy đủ Rõ ràng Đầy đủ ± 6,1% Đầy đủ Phù hợp Phù hợp 72 Đầy đủ Rõ ràng Đầy đủ ± 7,8% Đầy đủ Phù hợp Phù hợp 67 Đầy đủ Rõ ràng Đầy đủ ± 5,9% Đầy đủ Phù hợp Phù hợp 75 Đầy đủ Rõ ràng Đầy đủ ± 11,2% Đầy đủ Phù hợp Phù hợp 58 Đầy đủ Rõ ràng Đầy đủ ± 5,9% Đầy đủ Phù hợp Phù hợp 76 Đầy đủ Rõ ràng Đầy đủ ± 6,1% Đầy đủ Phù hợp Phù hợp 73 Đầy đủ Rõ ràng Đầy đủ ± 10,9% Đầy đủ Phù hợp Phù hợp 57 Đầy đủ Rõ ràng Đầy đủ ± 5,6% Đầy đủ Phù hợp Phù hợp 86 Bảng 3.16 Tổng hợp kết điều tra mức độ hợp lý đề thi thc hnh Học viên: Vũ Việt Hưng 94 Luận văn th¹c sÜ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I.KẾT LUẬN Trong nghiệp đổi giáo dục, việc đổi nội dung, chương trình mơn học vấn đề cần thiết Tuy nhiên, việc đổi nội dung, chương trình mơn học cần đổi phương pháp kiểm tra đánh giá dạy học Muốn làm điều cần phải có cơng cụ đánh giá cho môn học cụ thể Đề tài “ Xây dựng đề thi đánh giá kỹ thực hành nghề Điện tử dân dụng” đáp ứng phần yêu cầu thực tế Đóng góp luận văn: Tổng quan kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học trường kỹ thuật Tìm hiểu tổng quan hệ thống tiêu chuẩn kỹ nghề, đánh giá cấp chứng kỹ nghề quốc gia Trên sở đánh giá thực trạng đánh giá kết học tập khoa Điện tử, trường Đại học Công nghiệp Hà nội, tác giả thiết kế vận dụng đề thi đánh giá kỹ nghề Điện tử dân dụng vào việc đánh giá đào tạo khoa Điện tử Công tác đánh giá thực nghiệm sư phạm tiến hành khoa Điện tử, trường Đại học Công nghiệp Hà nội Kết bước đầu thể độ tin cậy, tính khách quan, xác thuận tiện II KHUYẾN NGHỊ Trên sở kết nghiên cứu đề tài, tác giả có số kiến nghị sau: Chú trọng công tác xây dựng thi cách khoa học chặt chẽ Đầu tư sở vật chất phải đầy đủ, đồng phù hợp với yêu cầu vật chất yêu cầu thi Các giáo viên cần tập huấn đầy đủ trước vận dụng đề thi Cần có thống trao đổi yêu cầu nhà tuyển dụng sở đào tạo để thống tiêu chuẩn đánh giá kỹ nghề Bộ đề thi hàng năm cần đánh giá lại, bổ xung điều chỉnh cho phù hợp với yêu cầu thực tế Bộ đề thi làm tài liệu tham khảo cho giáo viên ngành điện tử dân dụng nói riêng giáo viên khác nói chung Häc viªn: Vị ViƯt Hưng 95 Luận văn thạc sĩ TI LIU THAM KHO Đặng Danh Ánh (1996), Đề cương giảng tâm lý học giáo dục nghề nghiệp, Viện nghiên cứu đào tạo tư vấn khoa học công nghệ Lương Duyên Bình (2005), Bài giảng lý luận dạy học, Khoa sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Bách Khoa Hà nội Nguyễn Khang (2006), Bài giảng môn: ”Nghiên cứu xã hội khoa học giáo dục”, Khoa sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Bách Khoa Hà nội Nguyễn Xuân Lạc, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Khoa sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Bách Khoa Hà nội Lê Thanh Nhu (2004), Bài giảng phương pháp giảng dạy môn chuyên ngành, Khoa sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Bách Khoa Hà nội Trần Văn Ngời (2006),VTCB mơ hình đào tạo cấp chứng Việt nam, Trường Cao đẳng Du lịch, Hà nội Phan Văn Ngọ (2005), Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Dương Thiệu Tống (2005), Trắc nghiệm đo lường thành học tập, ĐHTH thành phố Hồ Chí Minh Lâm Quang Thiệp (1992), Đề án cải tiến phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ sinh viên Đại học Cao đẳng, Bộ GD & ĐT, Hà nội 10 Nguyễn Đức Trí, (2006), Tài liệu tập huấn quy trình phương pháp biên soạn ngân hàng câu hỏi thi thực hành, Dự án giáo dục kĩ thuật dạy nghề, Bộ lao động thương binh xã hội, Tổng cục dạy nghề 11 Nguyễn Đức Trí, (2007), Xây dựng ngân hàng câu hỏi đề thi chứng quốc gia, Dự án giáo dục kĩ thuật dạy nghề, Bộ lao động thương binh xã hội, Tổng cục dạy nghề 12 Dự án GDKT&DN(2003), Bộ tiêu chuẩn kỹ nghề Điện tử Dân dụng, Bộ lao động thương binh xã hội, Tổng cục dạy nghề 13 Dự án GDKT&DN, Kiểm tra đánh giá chất lượng học tập học sinh, Tài liệu bồi dưỡng phương pháp dạy học - đào tạo nhân rộng Häc viªn: Vị ViƯt H­ng 96 Luận văn thạc sĩ 14 D ỏn tng cng trung tâm dạy nghề, Bộ hướng dẫn chương trình đào tạo nghề theo Môđun - Môđun 5, Tổng cục dạy nghề 15 Hội thảo phương pháp đánh giá kỹ nghề năm 2007, Tài liệu đào tạo kỹ nghề hoàn thiện, JAVADA (Japan Vocational Abikity Development Association) 16 Chương trình hội thảo kiểm định đánh giá chất lượng ABET, Tập đoàn Boeing Đại học bách khoa Hà nội tổ chức Häc viªn: Vị ViƯt H­ng 97 ... nghiên cứu đề tài: ? ?Xây dựng đề thi đánh giá kỹ nghề việc dạy học thực hành nghề Điện tử dân dụng Đại học Công nghiệp Hà nội. ” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng đề thi dùng để đánh giá kỹ thực hành theo... thi thực hành nghề điện tử dân dụng 74 Bảng 3.7 Bài thi thực hành nghề điện tử dân dụng số 01 79 Bảng 3.8 Bài thi thực hành nghề điện tử dân dụng số 02 83 Bảng 3.9 Bài thi thực hành. .. NLNN (đánh giá thị trường lao động) 2.2 Khả áp dụng đề thi để đánh giá kỹ thực hành nghề Điện tử dân dụng trường Đại học Công nghiệp Hà nội 2.2.1 Lịch sử trường Đại học Công nghiệp Hà nội - Ngày