Đang tải... (xem toàn văn)
Chuyện vui chơi chẳng phải chỉ của trẻ em. Con người ở mọi lứa tuổi, giới tính đều muốn được vui chơi, giải trí. Hoạt động vui chơi giải trí cũng là một trong những hoạt động cơ bản của con người. Tuy nhiên ở lứa tuổi học sinh hoạt động vui chơi đó càng có ý nghĩa quan trọng. Đúng như Kơ – rúp – skai – I – a đã nói, người lớn chuẩn bị cho trẻ em làm người thông qua trò chơi. Chơi mà học và học trong chơi. Xã hội càng hiện đại, văn minh thì hiển nhiên trẻ em ta càng có điều kiện và cần chơi những trò chơi máy móc, tối tân, nhưng lạm dụng những đồ chơi gươm sung và điện tử thì cũng không được dư luận đồng tình. Tôi đã tự hỏi tại sao bây giờ trẻ em ít chơi những trò chơi đơn giản dễ làm, có tính giáo dục nhân cách, mang lại kiến thức bổ ích như trước kia mà chúng chỉ thích chơi những trò chơi điện tử như: bắn súng, đua xe… Chính điều trăn trỏ đó đã nảy ra trong tôi một ý nghĩ là hãy đưa các trò chơi vào hoạt động giảng dạy trong các trường phổ thông. Bản thân tôi là một giáo viên dạy toán trường THCS, một môn học mà nhiều học sinh rất “sợ ngại” học và đã có nhiều học sinh nói rằng môn học này quá “khô khan”. Chính vì lí do đó tôi đã đưa một số trò chơi toán học vào các bài dạy của mình để gây hứng thú học tập cho học sinh và qua đó các em có thể tự tổ chức trò chơi toán học vào những lúc giải lao, lúc rảnh rỗi đê khắc sâu kiến thức và đặc biệt có thể xa rời các trò chơi điện tử kém tính giáo dục thể chất và tinh thần. Trên thực tế những giờ dạy mà tôi đã đan xen tổ chức chò chơi toán học tôi thấy học sinh rất thích thú, rất hào hứng đón nhận trò chơi và kiến thức dần dần được các em nắm bắt thông qua các hoạt động đó một cách nhẹ nhàng và hiệu quả. Với hai lí do trên tôi thiết nghĩ cần đưa ra chuyên đề này để một phần nào đó khích lệ phong trào học tập môn Toán của học sinh, giúp học sinh có cái nhìn mới hơn về môn học này và đặc biệt đã làm phong phú thêm vốn trò chơi của các em để các em có những lựa chọn đúng đắn trong các hoạt động giải trí của bản thân. Trong chuyên đề này tôi muốn đưa ra cùng các bạn nghiên cứu và thảo luận một số trò chơi tôi đã thực hiện giảng dạy trong chương trình Toán bậc THCS.
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Chuyện vui chơi trẻ em Con người lứa tuổi, giới tính muốn vui chơi, giải trí Hoạt động vui chơi giải trí hoạt động người Tuy nhiên lứa tuổi học sinh hoạt động vui chơi có ý nghĩa quan trọng Đúng Kơ – rúp – skai – I – a nói, người lớn chuẩn bị cho trẻ em làm người thơng qua trị chơi Chơi mà học học chơi Xã hội đại, văn minh hiển nhiên trẻ em ta có điều kiện cần chơi trị chơi máy móc, tối tân, lạm dụng đồ chơi gươm sung điện tử khơng dư luận đồng tình Tơi tự hỏi trẻ em chơi trị chơi đơn giản dễ làm, có tính giáo dục nhân cách, mang lại kiến thức bổ ích trước mà chúng thích chơi trị chơi điện tử như: bắn súng, đua xe… Chính điều trăn trỏ nảy tơi ý nghĩ đưa trị chơi vào hoạt động giảng dạy trường phổ thơng Bản thân tơi giáo viên dạy tốn trường THCS, môn học mà nhiều học sinh “sợ - ngại” học có nhiều học sinh nói mơn học q “khơ khan” Chính lí tơi đưa số trị chơi tốn học vào dạy để gây hứng thú học tập cho học sinh qua em tự tổ chức trị chơi tốn học vào lúc giải lao, lúc rảnh rỗi đê khắc sâu kiến thức đặc biệt xa rời trị chơi điện tử tính giáo dục thể chất tinh thần Trên thực tế dạy mà tơi đan xen tổ chức chị chơi tốn học tơi thấy học sinh thích thú, hào hứng đón nhận trị chơi kiến thức em nắm bắt thông qua hoạt động cách nhẹ nhàng hiệu Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức trò chơi dạy học mơn tốn THCS” Với hai lí thiết nghĩ cần đưa chuyên đề để phần khích lệ phong trào học tập mơn Tốn học sinh, giúp học sinh có nhìn mơn học đặc biệt làm phong phú thêm vốn trò chơi em để em có lựa chọn đắn hoạt động giải trí thân Trong chuyên đề muốn đưa bạn nghiên cứu thảo luận số trò chơi tơi thực giảng dạy chương trình Tốn bậc THCS Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức trò chơi dạy học mơn tốn THCS” II/ NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Để hình thành trị chơi tốn học giảng tơi sử dụng số tập sách giáo khoa sách tập để làm trò chơi Về cách chơi tơi áp dụng trị chơi truyền hình trị chơi dân gian để tạo trò chơi Cụ thể tơi giới thiệu số trị chơi, cách làm, cách chơi trị chơi 1) Trị chơi thứ mang tên “Sự xếp ngẫu nhiên” Trò chơi áp dụng sau học sinh học định lí chương trình hình học lớp Từ áp dụng cho tất có định lí, tính chất chương trình hình học từ lớp trở Chuẩn bị: mẫu giấy ghi sẵn từ “Nếu” từ “thì” Cách chơi: Chia làm đội: Đội1: ĐIền nội dung sau chữ “nếu” ( nội dung liên quan đến định lí, tính chất học) Đội2: ĐIền nội dung sau chữ “thì” ( nội dung liên quan đến định lí, tính chất học) Sau ghép ngẫu nhiên tờ giấy đội với tờ giấy đội xem mệnh đề tạo thành có khơng Ví dụ: Bài “Quan hệ góc cạnh đối diện tam giác” – Hình học Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức trò chơi dạy học mơn tốn THCS” Đội Nếu Tam giác ABC có AB < AC Đội Thì Góc C < góc B … Góc A > góc B Cạnh AB > AC … Tác dụng: Trò chơi giúp em khẳng định mệnh đề định lí, tính chất học, cịn với mệnh đề saI em có trận cười sảng khoái, giảm căng thẳng học 2) Trò chơi thứ hai mang tên “xây tường” Trò chơi lấy theo tập 53 sách giáo khoa lớp tập trang 30 Trò chơi sử dụng giảng phép toán cộng, trừ, nhân, chia N, Z, Q, R Tùy theo giáo viên đưa quy tắc “xây tường” khác Chuẩn bị: giáo viên chuẩn bị tờ giấy to có kẻ sẵn viên gạch hình Sgk trang 30 để học sinh lên điền nội dung thích hợp ( nhứng tính thẩm mỹ chưa cao, gây hứng thú cho học sinh) Giáo viên chuản bị viên gạch màu gắn nam châm lên bảng ( sử dụng miếng nhựa dán giấy màu lên có dính nam châm phịng đồ dùng trường có sử dụng nhựa ghép hình học sinh mẫu giáo làm viên gạch, đặc biệt giáo viên sử dụng nhiều lần) Cách chơi: Chia làm đôi (2 nội dung tương tự) Mỗi đội khoảng đến học sinh lên điền kết quả) Ví dụ: Bài luyện tập phép cộng phân số ( Số học 6) Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức trò chơi dạy học mơn tốn THCS” Bài phép trừ phân số, phép nhân phân số, cộng số nguyên, trừ số nguyên, nhân số nguyên… Giáo viên cho sẵn hàng gạch phía Học sinh lên cầm viên gạch xây chồng lên theo quy tắc viên gạch tổng hai viên gạch kề với ( số viêng gạch tùy ý giáo viên yêu cầu tính tổng hay hiệu, tích… theo yêu cầu cuả dạy) Tác dụng: Trò chơi giúp em phải vận dụng khả tính tốn nhanh, xác, khéo léo chiến thắng 3) Trò chơi thứ ba mang tên “Ai nhanh hơn” Trò chơi phát triển từ trò chơi “cướp cờ” mà em chơi từ nhỏ Giáo viên sử dụng nhiều dạy với yêu cầu lần lên cờ yêu cầu khác Đa số đố vui sách giáo khoa sử dụng làm trị chơi Ví dụ: Bài “Phép cộng phân số” chương trình số học Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức trị chơi dạy học mơn tốn THCS” Giáo viên lấy mẫu 48 sách giáo khoa tập trang 28 Chuẩn bị: miếng bìa màu biểu nhiều phân số dạng hình Sgk trang 28 tập Đố em đặt miếng bìa cắt cạnh để 1/4 hình chữ nhật… Cách chơi: Chia làm đôi, đội từ đến học sinh Yêu cầu lần học sinh đội lên chọn bìa theo yêu cầu người chủ trò ( yêu cầu lấy dạng 48 Sgk trang 28 tập 2) Tác dụng: Vẫn tốn tính bình thường tổ chức thành trị chơi giúp cho học sinh cảm thấy thích làm hơn, nhu cầu phải tính thật nhanh xác cao thắng đội bạn thành công lớn hoạt động giảng dạy tốn học Ví dụ: Bài “Luyện tập ” sau Quy đồng mẫu số nhiều phân số Giáo viên lấy 36 Sgk toán tập trang 20 Giáo viên chuẩn bị nội dung hinhf Sgk, chữ N, H, I N M … …màu đính vào Cho em lên … giáo viên 5có thể cho10 miếng bìa làm theo yêu cầu trị chơi bóc chữ dán vào ô trống H 1 … S 18 Y 1 … A 20 14 Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ trị3chơi 3trong…dạyI học bộ1mơn tốn O chức THCS” 20 18 18 … … … KẾT QUẢ: 12 H O 10 I A 11 14 N M 11 12 11 40 Y 10 S O 18 N 4) Trò chơi thứ tư mang tên “Nhanh tay, nhanh mắt” Trò chơi áp dụng gần tất chương trình tốn học Chuẩn bị: miếng bìa mica mầu có gắn sẵn nam châm Với miếng bìa giáo viên ghi tất nội dung cần học sinh quan tâm Dụng cụ sử dụng nhiều lần Cách chơi: Chia làm đôi cho học sinh chơi Ai nhanh lấy nhiều miếng bìa theo yêu cầu chủ trị đội ( hay người đó) thắng Ví dụ: Bài luyện tập cộng hai số nguyên dấu (Số học 6) 16 Giáo viên gắn miếng bìa bảng hình - vẽ sau: 16 -10 Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức trò chơi dạy học15bộ mơn tốn THCS” Câu hỏi: Tìm số đối -3 Tìm số đối 16 Tìm số đối | -15 | Tìm số có giá trị tuyệt đối Tìm số liền sau số -11 Tìm số liền trước số -3 Tìm số nguyên x thỏa mãn -2 ≤ x < … Tác dụng: Học sinh lại có thêm trị chơi lí thú, trị chơi em tự làm tự tổ chức chơi với áp dụng cho tất mơn học Qua trò chơi em rèn khả nghe tốt, phản xạ nhanh đặc biệt cách thú vị để em rèn luyện phần học Giáo viên lấy dạng tập trắc nghiệm điền khuyết làm trò chơi loại cách phần nội dung cần điền giáo viên ghi sẵn bìa mica úp xuống sau cho đội chơi lên lật lên thật nhanh gắn vào chỗ trống cho Ví dụ: Bài cộng hai số nguyên dấu (Số học 6) Chia làm hai đội chới, đội học sinh lên lật miếng bìa để ghép vào chỗ bảng Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức trị chơi dạy học mơn toán THCS” Đội 1: 1) Tổng số nguyên âm số nguyên âm 2) Tổng số nguyên dương sô nguyên dương 3) ( – 13) + ( - 17) = - 30 4) | - 15 | + = 20 5) Giảm 50C tức cộng với - Đội 2: 1) Tổng n số nguyên dương sô nguyên dương 2) Tổng n số nguyên âm số nguyên âm 3) ( + 13) + ( + 17) = + 30 4) | - 15 | + 35 = - 20 5) Tăng 50C tức cộng với 5) Trò chơi thứ năm mang tên “ngắm mục tiêu” Dùng phép toán số tự nhiên, số nguyên, số hữu tỉ… Chuẩn bì: Những phi tiêu có gắn nam châm đầu bảng có -4 vịng trịn đồng tâm hình 52 Sgk trang 91 sách Tốn lớp tập ( Hoặc -2 mua ln hàng bán đồ chơi trẻ em) Cách chơi: Cho hay nhiều học0sinh chơi vào vịng trịn tính điểm ( Luật chơi: Các đội lên phi tiêu đội có 10 phi tiêu) Đội có nhiều điểm đội thắng Ví dụ: Cách chơi 81 10 trang 91 sách Tốn tập thay bắn bi ta phi mũi tiêu Sau em tính điểm theo luật đề Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức trò chơi dạy học mơn tốn THCS” Tác dụng: Qua trị chơi rèn cho em phép tính cộng, nhân số nguyên Ở trò chơi muốn chiến thắng em phải biết ngắm mục tiêu, rèn cho em khả tập trung tình huống… 6) Trị chơi thứ sáu mang tên: “Trị chơi chữ” Trị chơi áp dụng cho liên quan đến khái niệm Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị bảng kẻ gắn miếng bìa chữ số lên Đồ dùng cịn sử dụng cho số nguyên tố, hợp số lớp ( Sàng số nguyên tố) Cách chơi: Có thể cho học sinh tồn lớp chơi Học sinh tổ chức chơi trị chơi chữ H Ơ P S Ô Â P R Ô N G G I A O H O K Ê T H Ơ P T Sáng kiến kinh nghiệm: A N “Tổ chức trò chơi dạy học mơn tốn THCS” 10 S Ô N G U Y Ê N N H I Ê N T Ô X S Ô T Ư V E N N Các từ hang ngang: a Tên gọi chung tất số tự nhiên lớn 1, có nhiều hai ước b Tên gọi tập hợp khơng có phần tử c Công thức a + b = b + a thể tính chất d Cơng thức ( a b ) c = a ( b c) thể tính chất e Tên gọi tất số tự nhiên lớn 1, có hai ước f Chữ dùng làm kí hiệu cho phép toán g Tên gọi chung cho số 0, 1, 2, 3, 4, 5, … h Đây loại biểu đồ để biểu diễn tập hợp i Đây kí hiệu tập hợp số tự nhiên Từ hang dọc: Ơ-ra-to-xten Ơng nhà tốn học cổ Hi Lạp, người phát minh loại sang để sang lúa, gạo mà để sàng số nguyên tố gọi sang Ơ-ra-tô-xten Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức trò chơi dạy học mơn tốn THCS” 11 Tác dụng: Học sinh ôn lại số khái niệm học Qua trị chơi học sinh lại có thêm kiến thức mới, biết thêm nhà tốn học tiếng giới 7) Trị chơi thứ bảy mang tên “Đuổi hình bắt chữ” Trị chơi áp dụng theo quyền trò chơi Đuổi hình bắt chữ kêng truyền hình Hà Nội, chương trình em ưa thích Trị chơi tơi áp dụng cho số dạy định lí chương trình hình học Chuẩn bì: Các tờ giấy khổ A4, vẽ hình lên (các hình tùy theo nội dung kiến thức mà giáo viên cần học sinh phát ra) Cách chơi: Cho học sinh tồn lớp đốn Tác dụng: Qua trị chơi học sinh ơn lại định lí, kiến thức học Từ hình vẽ em phát định lí học Ví dụ: Dạy Quan hệ đường vng góc đường xiên, đường xiên hình chiếu ( Hình học 7) Tơi đưa số hình ảnh sau để học sinh đốn: Trong đường xiên đường vng góc kẻ từ điểm ngồi đường thẳng đến đường thẳng đó, đường vng góc đường ngắn Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức trị chơi dạy học mơn tốn THCS” 12 Trong hai đường xiên kẻ từ điểm nằm ngồi đường thẳng đến đường thẳng đó, đường xiên có hình chiếu lớn lớn Trong hai đường xiên kẻ từ điểm nằm đường thẳng đến đường thẳng đó, đường xiên lớn có hình chiếu lớn Trong hai đường xiên kẻ từ điểm nằm đường thẳng đến đường thẳng đó, hai đường xiên có hình chiếu v.v… Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức trị chơi dạy học mơn tốn THCS” 13 Ngồi cịn có nhiều trị chơi mà bạn tổ chức cho học sinh Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức trò chơi dạy học mơn tốn THCS” 14 III/ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ: Trên số trò chơi thường xuyên đưa vào hoạt động giảng dạy thân Tôi nhận thấy tiết học có tổ chức trị chơi em hứng thú học tập nhiều, kiến thức em ôn tập, củng cố lại cách nhẹ nhàng khơng gị bó Thơng qua trị chơi em khơng nhận kiến thức mà cịn có khả giao tiếp, phân công, giúp đỡ nhau, rèn khả tư duy, hoạt động nhanh, nhạy, xác,… điều ưu điểm lớn mà có lẽ tất nhà hoạt động giáo dục quan tâm Theo nghĩ để chuẩn bị, tổ chức trò chơi đơn giản, sử dụng nhiều lần hiệu lại cao nên xin đưa sang kiến kinh nghiệm để bạn đồng nghiệp, ban giám hiệu sở giáo dục đào tạo Hà Nội nghiên cứu, trao đổi, rút kinh nghiệm giúp cho hệ học sinh thân yêu học tập vui chơi bổ ích Xin chân thành cảm ơn bạn đọc sáng kiến kinh nghiệm Rất mong bạn ủng hộ đưa kinh nghiệm hay để giáo dục nước nhà ngày hoàn thiện phát triển tốt Hà Nội ngày 29 tháng năm 2007 Người viết Hoàng Thùy Phương Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức trò chơi dạy học mơn tốn THCS” 15 ... số tự nhiên Từ hang dọc: Ơ-ra -to- xten Ông nhà to? ?n học cổ Hi Lạp, người phát minh loại sang để sang lúa, gạo mà để sàng số nguyên tố gọi sang Ơ-ra-tô-xten Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức trị chơi... học sinh đốn: Trong đường xiên đường vng góc kẻ từ điểm đường thẳng đến đường thẳng đó, đường vng góc đường ngắn Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức trò chơi dạy học mơn tốn THCS” 12 Trong hai đường... giải trí thân Trong chun đề tơi muốn đưa bạn nghiên cứu thảo luận số trị chơi tơi thực giảng dạy chương trình Tốn bậc THCS Sáng kiến kinh nghiệm: “Tổ chức trị chơi dạy học mơn to? ?n THCS” II/