Tin học và Công nghệ (ở tiểu học), môn Khoa học tự nhiên (ở trung học cơ sở); Định hướng đổi mới phương pháp giáo dục nêu trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể phù hợp với gi[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HÈ
“VẬN DỤNG STEM
TRONG DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC”
(2)LỊCH TRÌNH TẬP HUẤN
• 30/7/2019 - Buổi sáng: Tìm hiểu chung STEM • 30/7/2019 - Buổi chiều: Trải nghiệm chủ đề
STEM
• 31/7/2019 - Buổi sáng: Cách xây dựng chủ đề STEM
(3)TÌM HIỂU CHUNG VỀ STEM
Lịch sử GD STEM
Vị trí STEM chương trình GDPT Khái niệm STEM
Đặc trưng GD STEM
(4)LỊCH SỬ GIÁO DỤC STEM - BẮT NGUỒN TỪ MỸ Đạo luật Morrill: Đào tạo nông nghiệp – Đào tạo kỹ thuật
1862
NSF: đưa ý tưởng GD STEM (SMET) 1939 - 1945 STEM đưa vào bậc trung học Mỹ 1957 2011
(5)GIÁO DỤC STEM
TRÊN TOÀN THẾ GIỚI
Mỹ Canad
a
Africa
Europ e Quata
r Thổ
Nhĩ Kỳ Hong
(6)GIÁO DỤC STEM Ở VIỆT NAM
• Chỉ thị 16/CT-TTg ngày 4/5/2017, Thủ tướng Chính phủ có u cầu phải ….cần
tập trung vào thúc đẩy đào tạo STEM
• 7/2017, Chương trình Giáo dục Phổ thơng tổng thể công bố xác định
“Cùng với Toán học, Khoa học tự nhiên, Tin học Cơng nghệ góp phần thúc đẩy giáo dục STEM…”
• Chỉ thị số 2699/CT-BGDĐT ngày 08/8/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo
(GDĐT) nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017 - 2018 việc đưa hoạt động giáo dục STEM vào nhà trường
• Năm học 2015 -2017, Học viện STEM, Trường Tiểu học FPT , Trường Olympia
(7)VỊ TRÍ CỦA GIÁO DỤC STEM
TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI
Năm học Các lớp
tiến hành thực nghiệm
Các lớp
bắt đầu áp dụng
2018-2019 Lớp
2019-2020 Lớp lớp Lớp
2020-2021 Lớp 3, lớp lớp 10 Lớp lớp
2021-2022 Lớp 4, lớp lớp 11 Lớp 3, lớp lớp 10 2022-2023 Lớp 5, lớp lớp 12 Lớp 4, lớp lớp 11
2023-2024 Lớp 5, lớp lớp 12
Tờ trình số: 408/TTr-CP, ban hành năm 2017
(8)VỊ TRÍ CỦA GIÁO DỤC STEM
TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI – CẤP TIỂU HỌC • Các mơn học hoạt động giáo dục bắt buộc: Tiếng Việt, Toán,
Đạo đức, Ngoại ngữ (lớp 3,4,5), Tự nhiên Xã hội (lớp 1,2,3), Lịch sử Địa lý (Lớp 4,5), Khoa học (Lớp 4,5), Tin học Công nghệ (lớp 3,4,5), Giáo dục thể chất, Nghệ thuật (Âm nhạc, Mỹ thuật); Hoạt động trải nghiệm
• Các mơn học tự chọn: Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ (lớp 1,2)
(9)VỊ TRÍ CỦA GIÁO DỤC STEM
TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI – CẤP TIỂU HỌC
Giáo dục Toán học
“… Giáo dục Toán học tạo lập kết hợp ý tưởng toán học, Toán học với thực tiễn, Tốn học với mơn học hoạt động giáo dục khác đặc biệt với môn Khoa học, Khoa học tự nhiên, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Công nghệ, Tin học để thực giáo dục STEM…”
“…Giáo dục Toán học thực nhiều mơn học, hoạt động giáo dục Tốn, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Cơng nghệ, Tin học, Hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp….”
(10)VỊ TRÍ CỦA GIÁO DỤC STEM
TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI – CẤP TIỂU HỌC
Giáo dục Khoa học tự nhiên
• “…Giáo dục Khoa học tự nhiên thực nhiều môn
học, hoạt động giáo dục mà cốt lõi môn Tự nhiên Xã hội (lớp 1, lớp 2, lớp 3); Khoa học (lớp 4, lớp 5); Khoa học tự nhiên (cấp trung học sở); Vật lý, Hóa học, Sinh học (cấp trung học phổ thơng)…”
• Giáo dục Khoa học tự nhiên ….cùng với mơn Tốn, Vật lý,
Hóa học, Sinh học, Công nghệ, Tin học thực giáo dục STEM, coi trọng nhiều quốc gia giới quan tâm thích đáng đổi Giáo dục phổ thông Việt Nam…”
(11)VỊ TRÍ CỦA GIÁO DỤC STEM
TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI – CẤP TIỂU HỌC
Giáo dục Công nghệ
“…Giáo dục Công nghệ thực thông qua nhiều môn học hoạt động giáo dục, cốt lõi phân mơn Cơng nghệ môn Tin học Công nghệ cấp tiểu học môn Công nghệ cấp THCS cấp THPT.”
“…Cùng với mơn Tốn, Khoa học, Khoa học tự nhiên, Vật lý, Hóa học, Sinh học Tin học, mơn Cơng nghệ đóng vai trị quan trọng việc thực giáo dục STEM…”
(12)VỊ TRÍ CỦA GIÁO DỤC STEM
TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI – CẤP TIỂU HỌC
Giáo dục Tin học
“…đồng thời với mơn Tốn, Khoa học, Khoa học tự nhiên, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Công nghệ thực giáo dục STEM…”
“…Giáo dục Tin học thực thông qua… môn Tin học Công nghệ cấp tiểu học, môn Tin học cấp trung học sở cấp trung học phổ thơng…”
(13)VỊ TRÍ CỦA GIÁO DỤC STEM
TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI – CẤP TIỂU HỌC
Hoạt động trải nghiệm
“Hoạt động trải nghiệm…là hoạt động giáo dục nhà giáo dục định hướng, thiết kế hướng dẫn thực hiện, tạo hội cho học sinh tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kỹ môn học khác để thực nhiệm vụ giao giải vấn đề thực tiễn đời sống nhà trường, gia đình, xã hội phù hợp với lứa tuổi, thơng qua chuyển hóa kinh nghiệm trải qua thành tri thức mới, kĩ góp phần phát huy tiềm thích ứng với sống, mơi trường nghề nghiệp tương lai…”
(14)VỊ TRÍ CỦA GIÁO DỤC STEM
TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI – CẤP TIỂU HỌC Dự kiến chủ đề STEM chương trình mơn học tích hợp giai đoạn giáo dục môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học,
Tin học Công nghệ (ở tiểu học), môn Khoa học tự nhiên (ở trung học sở); Định hướng đổi phương pháp giáo dục nêu chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể phù hợp với giáo dục STEM cấp độ dạy học tích hợp theo chủ đề liên mơn, vận dụng kiến thức liên môn giải vấn đề thực tiễn
(PGS.TS Lê Huy Hoàng, thành viên Ban Phát triển CT GDPT Tổng thể, Chủ biên CT môn Cơng nghệ)
(15)STEM LÀ GÌ?
ĐẶC TRƯNG CỦA GIÁO DỤC STEM
Thảo luận nhóm 10 ý kiến sau vòng 20 phút:
(16)GIÁO DỤC STEM LÀ GÌ?
“Giáo dục STEM cách tiếp cận liên ngành để học khái niệm học tập khoa học kết hợp với học giới thực người học áp dụng khoa học, công nghệ, kỹ thuật toán học ngữ cảnh Và với khả cạnh tranh kinh tế mới”
(17)GIÁO DỤC STEM LÀ GÌ?
Giáo dục STEM một cách tiếp cận liên ngành trong q trình học, khái niệm học thuật mang tính nguyên tắc lồng ghép với học giới thựcm học sinh áo dụng kiến thức khoa học, cơng nghệ, kỹ thuật tốn học vào bối cảnh cụ
thể, giúp kết nối trường học, cộng đồng, nơi làm việc
và tổ chức toàn cầu để từ phát triển lực trong lĩnh vực STEM khả cạnh tranh kinh tế mới”.
(18)GIÁO DỤC STEM LÀ GÌ?
Giáo dục STEM mơ hình giáo dục dựa cách tiếp cận liên môn, giúp học sinh áp dụng kiến thức khoa học, cơng nghệ, kỹ thuật, tốn học vào giải
quyết số vấn đề bối cảnh cụ thể.
(19)MÔN HỌC STEM
(20)ĐẶC TRƯNG CỦA GIÁO DỤC STEM
Theo quan điểm tác giả Nguyễn Thị Nga (Chủ biên), Tăng Minh Dũng, Vũ Như Thư Hương, Lê Thái Bảo Thiên Trung, Nguyễn Lâm Hữu Phước (2018), STEM có hai đặc trưng là:
• Đặc trưng mơ hình dạy học
tích hợp
• Đặc trưng mơ hình dạy học
(21)ĐẶC TRƯNG CỦA GIÁO DỤC STEM
• Là quan điểm dạy học, chất dạy học
tích hợp;
• Là hoạt động định hướng thực hành định
hướng sản phẩm;
• Là hoạt động nhằm hình thành xúc cảm tích cực
cho người học;
(22)ĐẶC TRƯNG CỦA GIÁO DỤC STEM
• Thứ nhất, giáo dục STEM phương thức giáo dục tích hợp theo
cách tiếp cận liên môn (interdisciplinary) thông qua thực hành, ứng dụng
• Thứ hai, giáo dục STEM đề cao đến việc hình thành phát triển
năng lực giải vấn đề cho người học
• Thứ ba, giáo dục STEM đề cao phong cách học tập cho
người học, phong cách học tập sáng tạo
• (GS TSKH Đỗ Đức Thái, thành viên Ban Phát triển CT GDPT tổng
(23)CÁC DẠNG THỨC CỦA GIÁO DỤC STEM
(24)CÁC DẠNG THỨC CỦA GIÁO DỤC STEM
• STEM đầy đủ
• STEM khuyết
Khía cạnh lĩnh vực STEM
• STEM bản
• STEM mở rộng
Khía cạnh phạm vi kiến thức
• STEM dạy kiến thức mới
• STEM vận dụng
(25)VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC STEM
• Ý nghĩa STEM với
trường Tiểu học.
• Vai trị Giáo dục
(26)VAI TRÒ CỦA
(27)VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC STEM
Bắt đầu giai đoạn giáo dục sớm, trẻ em có gắn kết với giới xung quanh Từ đó, STEM "thúc đẩy việc học mơn Khoa học, Cơng nghệ, Kỹ thuật Tốn học Trẻ em phát triển trải nghiệm thân, phát triển tò mò, suy nghĩ phê phán, khả đặt câu hỏi, lực giải vấn đề" Thơng qua mơ hình giáo dục này, người học phát triển nội dung kiến thức STEM suốt đời
(28)VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC STEM
Những trải nghiệm giáo dục STEM sẽ “thúc đẩy
sáng tạo, cộng tác kiên trì - dẫn đến kỹ
giải vấn đề tốt trang bị tốt cho giới
(29)VAI TRỊ CỦA GIÁO DỤC STEM
• Critical thinking
• Creativity
• Collaboration
• Communication
• Information literacy
• Media literacy
• Technology literacy
• Flexibility
• Leadership
• Initiative
• Productivity
https://www.moet.gov.vn/giaoducquocdan/giao-duc-trung-hoc/Pages/default.aspx?ItemID=4940