Đang tải... (xem toàn văn)
- Nhằm nâng cao năng lực, kinh nghiệm giảng dạy môn GDCD, nâng cao kiến thức cho giáo viên về hệ thống kiến thức về đạo đức, pháp luật, một số chủ trương đường lối chính sách ph[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT CHƯƠNG MỸ TRƯỜNG THCS Lương Mỹ
TỔ: KHXH
GV: Nguyễn Thị Duyên
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Lương Mỹ, ngày tháng năm 2020 BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
Bồi dưỡng học sinh giỏi môn GDCD lớp 9 I PHẦN MỞ ĐẦU:
1 Lí chọn chuyên đề:
Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng, cho sở GD& ĐT nói chung Vì mà việc bồi dưỡng học sinh giỏi ngày lãnh đạo ngành giáo dục, lãnh đạo nhà trường giáo viên quan tâm Đây cơng việc địi hỏi cơng phu sáng tạo Hiệu công việc bồi dưỡng học sinh giỏi hội tụ nhiều nhân tố, nhân tố có ý nghĩa định lòng yêu nghề, tâm huyết tận tụy người thầy học sinh Nhận thức nhiệm vụ quan trọng đó, nhà trường , đặc biệt phận chuyên môn đạo giáo viên, xây dựng kế hoạch từ đầu năm học Bởi bồi dưỡng HSG cơng việc khó khăn lâu dài, địi hỏi nhiều cơng sức thầy trò Chuyên đề chọn với mục đích đề người có hội chia sẻ trao đổi kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn GDCD lớp
Mục tiêu.
- Nhằm nâng cao lực, kinh nghiệm giảng dạy môn GDCD, nâng cao kiến thức cho giáo viên hệ thống kiến thức đạo đức, pháp luật, số chủ trương đường lối sách pháp luật nhà nước giai đoạn phục vu tốt cho việc giảng dạy môn GDCD
- Nâng cao khả ghi nhớ kiến thức, lưc tự học, tự nghiên cứu kiến thức, tự phân tích đánh giá hành vi, kiên sống thực tiễn nhằm trang bị kiến thức, bồi dưỡng tình cảm, thái độ hình thành kĩ hành vi người công dân cho HS như: giao tiếp, tự nhận thức, xác định giá trị, định, giải vấn đề, kiên định, ứng phó với căng thẳng, biết từ chối, tìm kiếm giúp đỡ đáng tin cậy, tự đặt mục tiêu…
(2)Hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi môn GDCD ngày lãnh đạo ngành giáo dục, trường THCS giáo viên quan tâm Bởi HSG cấp tiêu chí để dánh giá, xếp loại chất lượng giáo dục nhà trường
- Nhưng hầu hết giáo viên đứng lớp giảng dạy môn GDCD nhà trường Phổ thông cấp THCS giáo viên kiêm nhiệm trí giáo viên dạy môn khác sang giảng dạy nên việc dạy học chất lượng vốn không đảm bảo cao chưa nói đến cơng tác bồi dưỡng HSG mà chất lượng HSG chưa cao
- Việc chọn đội tuyển HSG môn GDCD gặp nhiều khó khăn quan niệm học sinh, đặc biệt phụ huynh coi môn GDCD môn phụ nên không đầu tư thời gian công sức vào việc học tập
- Chính thân giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng mơn Ngay giáo viên coi mơn mơn phụ nên thời gian cơng sức, lịng nhiệt tình tâm huyết, say mê khơng có nên khơng truyền đươc tinh thần cho hs
Chuyên đề nhằm trao đổi, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, huy động đươc nhiều kinh nghiệm từ nhiều trường, nhiều giáo viên nhắm tìm giải pháp tốt cơng tác bồi dưỡng HSG môn GDCD lớp 2.Giải pháp thực hiện.
a, Thành lâp đội tuyên.
Đây khâu quan trọng định chất lượng kết kì thi HSG Đối tượng chọn phải có lịng u thích mơn có lực việc học tập mơn (từ 8,0 trở lên) Việc thành lập đội tuyển tiến hành sau:
-Nhiệm vụ giáo viên:
+ Hiểu sâu,nhận thức rõ tầm quan trọng môn GDCD việc giáo dục đạo đức, trách nhiệm công dân phù hợp với chuẩn mực đạo đức chuẩn mực xã hội
+Thuyết phục phụ huynh, hs lợi ích thiết thực môn học Đặc biệt hỗ trợ việc học tập môn khác môn văn mơn học chìa khóa giúp em mở cánh cửa vào cấp cách dễ dàng
-Thành lập đội tuyển: Lấy từ kết thi giao lưu HSG lớp làm tảng:
+ Tiếp tục theo dõi, động viên, định hướng cho học sinh cách thường xuyên qua kết KT thường xuyên KT tiết HKI
(3)nhất người học Nếu chọn đội tuyển vừa có lực việc học tập mơn lại vừa có lịng đam mê, u thích mơn kết mong muốn
+Tiến hành bồi dưỡng hè tức tháng (vừa học vừa vui, không gây áp lực cho học sinh)
b, Xây dựng Kế hoạch chương trình bồi dưỡng HSG.
- Nội dung thi HSG môn GDCD thường phận chun mơn Phịng GD giới hạn tồn chương trình CD khoảng cd thời điểm thi vòng 1, cấp huyện Do phân cơng chun mơn BGH, chun mơn trường tơi ln trọng phân công dạy CD đ/c dạy để đảm bảo tính liền mạch xuyên suốt, kiến thức liên thông đảm bảo tốt cho việc bồi dưỡng HSG
- Phân chia mảng kiến thức đạo đức, pháp luật, chủ trương sách Đảng nhà nước để từ vạch kế hoạch cụ thể thời gian, nội dung kiến thức cần ôn tập
VD: Mảng kiến thức Đạo đức phẩm chất gồm thời gian ôn tập buổi tiết
( Kế hoạch bồi dưỡng HSG môn GDCD 9) c, Hướng dẫn cách ghi nhớ thuộc kiến thức.
*Hướng dẫn cách tự học tự tìm hiểu mở rộng nâng cao kiến thức từ nguồn khác đặc biệt mạng internet nhiệm vụ rõ rang cụ thể:
-Giáo viên giao nhiệm vụ hệ thống câu hỏi cụ thể giúp học sinh tự chiếm lĩnh tri thức mức độ: từ đến nâng cao kiến thức mở rộng
( Dẫn chứng minh họa) -Yêu cầu hs làm:
+ Đọc kĩ nội dung học trình bày nội dung học sơ đồ tư vào (các nhánh sơ đồ tư tương đương với số đơn vị kiến thức có nội dung học
+ Ghi ngắn gọn phần trả lời câu hỏi nhiệm vụ nhà (Dẫn chứng minh họa)
(4)+Hướng dẫn cách ghim kiến thức
+Làm hết tập SGK CD 8,9
+Làm tập sách Bài tập tình CD 8,9 + Chấm, chữa nghiêm túc
(Dẫn chứng minh họa SGK)
-Đối với phần pháp luật: Đây phần kiến thức mang tính chất pháp lí vây thiết phải học thuộc lịng Vì giáo viên u cầu hs phải học thuộc kiểm tra chặt chẽ HS đọc giáo viên nghe kiểm tra miệng
d,Cách làm số dạng câu hỏi tiêu biểu đề HSG giáo dục công dân *Dạng 1:Dạng câu hỏi tái kiến thức phẩm chất câu ca dao, câu thơ danh ngôn.
-Giới thiệu đề:
-Cách làm: Khi gặp câu hỏi vây cần triển khai sau: MB: -Giới thiệu phẩm chất
TB: -Trình bày khái niệm phẩm chất -Trình bày biểu hiện(nếu có)
-Trình bày ý nghĩa phẩm chất sống -Trình bày cách rèn luyện phẩm chất
KB: -Rút học liên hệ với thân ( Ví dụ chứng minh
*Dạng 2:Dạng câu hỏi đưa tình thực tế yêu cầu học sinh đưa nhận xét rút học cho thân nhân vật trong tình em làm gì:
-Giới thệu đề: -Cách làm:
+Nhận diện hành vi pháp luật phẩm chất đạo đức qua hành động việc làm nhân vật tình để đưa nhận xét
+Dùng kiến thức phẩm chất kiến thức pháp luật để đưa phương án hành động
Ví dụ
*Dạng 3: Dạng câu hỏi nguyên nhân tượng, vấn đề hay hành vi đó:
-Giới thiệu đề:
-Cách làm: Gặp dạng câu hỏi phải đảm bảo hai ý: +Nguyên nhân chủ quan
+Nguyên nhân khách quan
(5)-Giới thiêu đề:
-Cách làm: Với dạng cần tác hại đối với: +Bản thân
+Gia đình
+Cộng đồng xã hội
*Dạng 5: Dạng câu hỏi đồng ý hay không đồng ý, tán thành hay không tán: -Giới thiệu đề:
-Cách làm: Với dạng câu hỏi câu trả lời cần có hai phần sau:
+Khẳng định quan điểm mình: Đúng sai, tán thành không tán thành, đồng ý không đồng ý
+Giải thích: Xác định xem câu hỏi đề cập đến vấn đề gì, đến phẩm chất vào kiến thức phẩm chất mà giải thích
Ví dụ:
*Dạng 6: Dạng câu hỏi so sánh phạm trù đạo đức pháp luật tương đồng: Đạo đức pháp luật, pháp luật kỉ luật….
-Giới thiệu đề:
-Cách làm: Dạng câu hỏi yêu câu hs lập bảng so sánh với tiêu chí rõ ràng với phương diện sau:
+Cơ sở hình thành +Hình thức thể +Các biên pháp bảo đảm +Phạm vi thực +Cơ quan ban hành (Ví dụ minh họa)
* Dạng 7: Đưa câu nói, nhận định Yêu cầu dùng kiến thức hiểu biết làm rõ nhận định trên:
-Giới thiệu đề
-Cách làm: Đảm bảo ý:
+Giải thích khái niệm phẩm chất đạo đức, tư tưởng lời nhận định +Phân tích làm rõ biểu hiện, ý nghĩa
+Lấy dẫn chứng đời sống để chứng minh, làm rõ +Cách rèn luyện học cho thân
*Dạng 8: Dạng câu hỏi mang tính cập nhật thời sự.
(6)nắm bắt thông tin kiện truyền đạt trang bị kiến thức cho hs sư kiện
Ví dụ:
e, Luyện đề:
- Giáo viên sưu tầm đề thi HSG năm trước phòng giáo dục huyện khác đề thi hsg thành phố để làm tư liệu dạy Mục đích cho học sinh làm quen với đề HSG, lực giải tình huống, cách trình bày
- Cách thức tiến hành:
+ Cho đề yêu cầu hs làm , GV coi nghiêm túc để đảm bảo thời gian theo yêu cầu- GV chấm, chữa trả
+Cho đề yêu cầu hs tự xây dựng đáp án cách thảo luận với nhau- Gv chữa hs sửa vào bút đỏ
+ Cho đề để hs làm tự chấm cho nhau- Gv chấm lại để chốt đáp án g,Tài liệu tham khảo.
-Sách:
+Tài liệu ôn thi HSG môn GDCD
+Hướng dẫn trả lời câu hỏi tập GDCD 8,9
+Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm theo bài: Đề ôn tập kiểm tra GDCD Lớp 8,9
-Trang WED giáo dục tham khảo mở rộng kiền thức: + vietjack.com
+ Loigiaihay.com + sachmem.vn 3 Kết luận chung:
Từ giải pháp nhận thấy kết thi HSG môn GDCD tăng lên theo hàng năm, cụ thể sau:
Stt Năm Giải
Đỗ KK BA NHÌ TP Ghi
SL % SL % SL % S L
% S
L %
1 2017-2018 100 20 40
(7)3 2019- 2020 100 50 25 25
Do tơi nhận thấy việc áp dụng kinh nghiệm vào công tác bồi dưỡng HSG môn GDCD lớp vô thiết cần thảo luận chia sẻ, học hỏi lẫn Song điểm mấu chốt quan trọng để công tác bồi dưỡng HSG đạt kết cao lịng u nghề, say mê với cơng việc, u thích mơn nhận thức rõ tầm quan trọng mơn GDCD góc độ khác
III ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ:
1 Với tổ chuyên môn nhà trường:
- Thường xuyên tổ chức học tập, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy lẫn nhau, phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn văn hóa có mơn GDCD
- Tổ chức hội thảo chuyên đề cụ thể kết hợp với buổi họp chun mơn
2 Sở, Phịng, Giáo dục - Đào tạo:
- Nhà trường nên đầu tư nhiều đầu sách tham khảo để giáo viên đọc - Tổ chức lớp bồi dưỡng giáo viên theo hướng nâng cao lực dạy học, tổ chức hội thảo với việc bồi dưỡng lực dạy học tích hợp cho giáo viên
- Nhân rộng mơ hình để học tập
Đây lý luận chung tổ KHXH, trường THCS Lương Mỹ việc Bồi dưỡng HSG môn GDCD lớp trường THCS Lương Mỹ Chuyên đề giúp cho học sinh học tốt, kết thi HSG đạt kết cao mà giúp giáo viên trau dồi kiến thức trau dồi kinh nghiệm nâng cao tay nghề để việc giảng dạy đạt kết cao