Đang tải... (xem toàn văn)
Là loại truyện kể bằng văn xuôi hoặc văn vần, mượn chuyện về loài vật, đồ vật hoặc về chính con người để nói bóng gió, kín đáo chuyện con người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta bài học[r]
(1)HỆ THỐNG KIẾN THỨC ÔN TẬP HỌC KỲ I MÔN: NGỮ VĂN 6
A PHẦN VĂN BẢN
I/Các thể loại truyện dân gian: (định nghĩa)
1 Truyền thuyết: Loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể
Cổ tích: Loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc:
- Nhân vật bất hạnh (Người mồ côi, người riêng, người có hình dạng xấu xí );
- Nhân vật dũng sĩ nhân vật có tài kì lạ; - Nhân vật thơng minh nhân vật ngốc nghếch;
- Nhân vật động vật (con vật biết nói năng, hoạt động, tính cách người)
Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốt xấu, công bất công
3 Truyện ngụ ngôn:
Là loại truyện kể văn xi văn vần, mượn chuyện lồi vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống
4 Truyện cười: Loại truyện kể tượng đáng cười cuộc sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật xấu xã hội
II/ Đặc điểm tiêu biểu thể loại truyện dân gian
(2)- Là truyện kể kiện nhân vật lịch sử thời khứ
- Là truyện kể đời nhân vật quen thuộc
- Là truyện kể mượn chuyện lồi vật, đồ vật, cối người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người
- Là truyện kể tượng đáng cười sống
- Có chi tiết tưởng tượng,kì ảo
- Có chi tiết tưởng tượng kì ảo
- Có ý nghĩa ẩn dụ, ngụ ý
- Có yếu tố gây cười
- Có cốt lõi thật lịch sử, sở lịch sử
- Thể thái độ cách đánh giá nhan dân nhân dân nhân vật lịch sử kể
- Thể niềm tin ước mơ nhân dân chiến thắng cuối thiện, tốt, lẽ phải
- Nêu lên học để khuyên dạy người đời
- Nhằm gây cười, mua vui, phê phán, châm biếm thói hư tật xấu xã hội, hướng người đến tốt
- Người kể, người nghe tin câu chuyện có thật
- Người kể, người nghe khơng tin câu chuyện có thật
III/ Hệ thống kiến thức văn thể loại truyện dân gian:
Th ể lo ại Tên truyện Nhân vật chính
Chi tiết tưởng tượng kì ảo
(3)Tr u yề n t h u yế t Tr u yề n t h u yế t CON RỒNG CHÁU TIÊN LLQ, ÂC
* Nguồn gốc hình dạng LLQ, ÂC việc sinh nở ÂC)
* Sử dụng yếu tố tưởng tượng kì ảo - Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh
* Ngợi ca nguồn gốc cao quí dân tộc ý nguyện đồn kết gắn bó dân tộc ta BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY Lang Liêu
* LL thần mách bảo: "Trong trời đất, khơng quý hạt gạo”
* Sử dụng chi tiết tưởng tượng
- Lối kế chuyện theo trình tự thời gian
* Suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước
THÁNH GIĨNG
Thánh Gióng
* Sự đời kì lạ tuổi thơ khác thường
- Ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt Gióng trận
- Gióng bay trời
* Xây dựng người anh hùng giữ nước mang màu sắc thần kì với chi tiết kì ảo, phi thường, hình tượng biểu tượng cho ý chí, sức mạnh cộng đồng người Việt trước hiểm hoạ xâm lăng
- Cách xâu chuổi kiện lịch sử khứ với hình ảnh thiên nhiên đất nước: lí giải ao, hồ, núi Sóc, tre ngà
* Ca ngợi người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho trỗi dậy truyền thống yêu nước, đoàn kết, tinh thần anh dũng, kiên cường dân tộc ta
(4)SƠN TINH, THỦY TINH
đều thần, có tài phi thường
nhân vật mang dáng dấp thần linh ST, TT với chi tiết tưởng tượng kì ảo
- Tạo việc hấp dẫn (ST, TT cầu hôn MN)
- Dẫn dắt, kế chuyện lôi cuốn, sinh động
tượng mưa bão xảy đồng Bắc Bộ thuở vua Hùng dựng nước; thể sức mạnh ước mơ chế ngự thiên tai, bảo vệ sống người Việt cổ SỰ TÍCH
HỒ GƯƠM
Lê Lợi - chủ tướng nghĩa quân Lam Sơn
* Rùa Vàng, gươm thần
* Xây dựng tình tiết thể ý nguyện, tinh thần dân ta đồn kết lịng chống giặc ngoại xâm
- Sử dụng số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa (gươm thần, RV)
* Giải thích tên gọi HHK, ca ngợi kháng chiến nghĩa chống giặc Minh LL lãnh đạo chiến thắng vẻ vang ý nguyện đồn kết, khát vọng hồ bình dt ta
C ổ tí ch THẠCH SANH Thạch Sanh
* TS nhân vật có nguồn gốc xuất thân cao q (được Ngọc Hồng sai thái tử đầu thai làm con, thần dạy cho võ nghệ) - Tiếng đàn (cơng lí, nhân ái, u chuộng hồ bình)
- Sắp xếp tình tiết tự nhiên khéo léo (cơng chúa bị câm hang sâu, nghe đàn khỏi bệnh giải oan cho TS nên vợ chông) - Sử dụng chi tiết thần kì
- Kết thúc có hậu
(5)C
ổ
tí
ch
- Niêu cơm thần: (tình người, lòng nhân đạo) - Cung tên vàng
EM BÉ THƠNG MINH Em bé thơng minh (nhân vật thơng minh)
* Khơng có yếu tố thần kì, có câu đố cách giải đố
* Dùng câu đố để thử tài- tạo tình thử thách để em bé bộc lộ tài năng, phẩm chất - Cách dẫn dắt việc mức độ tăng dần, cách giải đố tạo tiếng cười hài hước
* Đề cao trí khơn dân gian, kinh nghiệm đời sống dân gian; tạo tiếng cười CÂY BÚT THẦN (cổ tích Trung Quốc) Mã Lương (kiểu nhân vật có tài kì lại)
* ML nằm mơ gặp cho bút vàng, ML vẩt trở nên thật
* Sáng tạo chi tiết nghệ thuật kì ảo
- Sáng tạo chi tiết nghệ thuật tăng tiến phản ánh thực sống với mâu thuẩn xã hội khơng thể dung hịa
- Kết thúc có hậu, thể niềm tin nhân dân vào khả người nghĩa, có tài
* Khẳng định tài năng, nghệ thuật chân phải thuộc nhân dân, phục vụ nhân dân, chống lại ác
- Ước mơ niềm tin nhân dân cơng lí xã hội khả kì diệu người
ƠNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ Vợ chồng ơng lão
* Hình tượng cá vàng - cơng lí, thái độ nhân dân với
* Tạo nên hấp dẫn cho truyện yếu tố hoang đường
- Kết cấu kiện vừa
(6)CON CÁ VÀNG
người nhân hậu kẻ tham lam
lặp lại tăng tiến; Xây dựng hình tượng nhân vật đói lập, nhiều ý nghĩa; Kết thúc truyện quay hồn cảnh thực tế
đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc
N gụ n gô n ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG
Ếch * Có yếu tố ẩn dụ ngụ ý
* Xây dựng hình tượng gần gũi với đơì sống - Cách nói ngụ ngơn, giáo huấn tự nhiên, sâu sắc
- Cách kể bất ngờ, hài hước, kín đáo
* Ngụ ý phê phán người hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ phải biết mở rộng tầm nhìn, khơng chủ quna kiêu ngạo TH Ầ Y B Ó I X EM V O I thầy bói mù
* Có yếu tố ẩn dụ ngụ ý
* Cách nói ngụ ngôn, giáo huấn tự nhiên, sâu sắc:
* Khuyên người tìm hiểu vật, CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG phân thể người
* Có yếu tố ẩn dụ, ngụ ý
* Sử dụng nghệ thuật ẩn dụ (mượn phận thể người để nói chuyện người)
* Nêu học vai trò thành viên cộng đồng sống đơn độc, tách biệt mà cần đồn kết, tư, gắn bó để tồn phát triển.ơng trợ
ĐEO NHẠC
CHO MÈO
* Có yếu tố ẩn dụ, ngụ ý
(7)Tr u yệ n c i TREO BIỂN Chủ nhà hàng bán cá
* Có yếu tố gấy cười (người chủ nghe bỏ ngay, cuối cất nốt biển)
* Xây dựng tình cực đoan, vơ lí (cái biển bị bắt bẻ) cách giải chiều không suy nghĩ, đắn đo chủ nhà hàng - Sử dụng yếu tố gây cười
- Kết thúc bất ngờ: chủ nhà hành động cất nốt biển
* Tạo tiếng cười hài hước, vui vẻ, phê phán người thiếu chủ kiến hành động nêu lên học cần thiết phải tiếp thu ý kiến có chọn lọc
LỢN CƯỚI ÁO MỚI Anh lợn cưới anh áo
* Có yếu tố gây cười (cách hỏi, cách trả lời điệu khoe lố bịch)
* Tạo tình gây cười
- Mỉêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ khoe lố bịch hai nhân vật
- Sử dụng biện pháp nghệ thuật phóng đại
* Chế giễu, phê phán người có tính hay khoe - tính xấu phổ biến xã hội
B PHẦN TIẾNG VIỆT
I Từ cấu tạo từ tiếng Việt: Từ gì?
- Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu - Từ đơn từ có tiếng VD: Bàn, ghế, tủ, sách… - Từ phức từ có tiếng trở lên, từ phức gồm có:
+ Từ ghép: Ghép tiếng có quan hệ với nghĩa, VD: Bàn ghế, bánh chưng, ăn ở, mệt mỏi…
+ Từ láy: Có quan hệ láy âm tiếng với nhau, VD: ầm ầm, sành sanh, trồng trọt,…
(8)II Từ mượn:
Từ Việt: từ nhân dân ta tự sáng tạo VD: Cày, cuốc, hoa, lá, sầu riêng, áo dài, đình, chùa, tết…
Từ mượn: Là từ ngơn ngữ nước ngồi nhập vào ngơn ngữ ta để biểu thị vật, tượng, đặc điểm,… mà tiếng ta chưa có từ thật thích hợp để biểu thị
- Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng việt từ mượn tiếng Hán (gồm từ gốc Hán từ Hán việt)
- Ngồi cịn mượn từ số ngơn ngữ khác Anh, Pháp,… VD: phu nhân, ga, tin, xà phòng…
Cách viết từ mượn:
+ Đối với từ mượn Việt hố hồn tồn viết tiếng Việt:
+ Đối với từ mượn chưa Việt hố dùng gạch nối để nối tiếng với (Sin-ga-po, Ma-lai-xi-a…)
Nguyên tắc mượn từ: Tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại Giữ gìn sắc dân tộc.Không mược từ cách tuỳ tiện
Mô hình:
Từ phức Từ đơn
Từ láy Từ ghép
Phân loại từ theo nguồn gốc
Từ mượn Từ việt
Từ mượn Tiếng Hán
(9)III Nghĩa từ:
1 Nghĩa từ: nội dung mà từ biểu thị. 2 Các giải thích nghĩa từ: cách.
- Trình bày khái niệm mà từ biểu thị, VD: Tập quán: thói quen của……… - Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích
IV Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ:
1 Từ có nghĩa hay nhiều nghĩa (ví dụ: Tốn học, Văn học, Vật lí học… từ có nghĩa); chân, mắt, mũi… từ có nhiều nghĩa)
2 Từ nhiều nghĩa kết tượng chuyển nghĩa.
- Nghĩa gốc: Là nghĩa xuất từ đầu, làm sở để hình thành nghĩa khác - Nghĩa chuyển nghĩa hình thành sở nghĩa gốc
Ví dụ: Mũi (mũi kim, mũi dao, mũi bút…), chân (chân trời, chân mây, chân tường, chân đê,…), mắt (mắt nứa, mắt tre, mắt na…), đầu (đầu giường, đầu đường, đầu sông, )
V Lỗi dùng từ:
1 - Các lỗi dùng từ: + Lỗi lặp từ
Ví dụ:
(1) Truyện dân gian thường có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo nên em thích đọc truyện dân gian
(2) Bạn Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp ai lấy làm quý mến bạn Lan (từ gạch chân từ lặp nên loại bỏ để viết lại cho đúng)
=> Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp quý mến + Lỗi lẫn lộn từ gần âm
(10)Ví dụ:
(1) Ngày mai, chúng em thăm quan Viện bảo tàng tỉnh (2) Ông hoạ sĩ già nhấp nháy ria mép quen thuộc
(3) Tiếng Việt có khả tả linh động trạng thái tình cảm người
(4) Có số bạn cịn bàng quang với lớp
(5) Vùng nhiều thủ tục như: ma chay, cưới xin cỗ bàn linh đình; ốm đau khơng bệnh mà nhà cúng bái,…
Những từ gạch chân từ lặp, nên thay từ sau: (1) tham quan, (2) mấp máy, (3) sinh động, (4) bàng quan,(5) hủ tục.
+ Lỗi dùng từ khơng nghĩa. Ví dụ:
(1) Mặc dù số yếu điểm, so với năm học cũ, lớp 6B tiến vượt bậc
(2) Trong họp lớp, Lan bạn trí đề bạt làm lớp trưởng (3) Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu tận mắt chứng thực cảnh nhà tan cửa nát người nông dân
(4) Làm sai cần thực nhận lỗi, khơng nên bao biện
(5) Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn tinh tú văn hoá dân tộc Sử lại từ sau: (1) điểm yếu nhược điểm, (2) bầu chọn, (3) chứng kiến, (4) thành khẩn nguỵ biện, (5) tinh tuý
IV Từ loại cụm từ. 1 Danh từ:
a Nghĩa khái quát: Là từ người, vật, tượng, khái niệm… VD: bác sĩ, kỹ sư, công nhân, giám đốc, bảo vệ, bàn, ghế, mưa, nắng, hoa, lá, mai, cúc, mận, xoài…
b Đặc điểm ngữ pháp danh từ:
(11)- Chức vụ ngữ pháp danh từ:
+ Điển hình làm chủ ngữ: Công nhân này// làm việc + Khi làm vị ngữ phải có từ kèm:Tôi// người Việt Nam. - Các loại danh từ:
+ Danh từ vật:dùng để nêu tên loại cá thể người, vật, tượng, khái niệm…
Danh từ chung: tên gọi loại vật
Danh từ riêng: tên riêng người, vật, địa phương - Cách viết hoa danh từ riêng (Quy tắc viết hoa) ghi nhớ sgk T - 109 Cụm danh từ:
a Nghĩa khái quát: Là tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành
b Đặc điểm ngữ nghĩa cụm danh từ: nghĩa cụm danh từ đầy đủ danh từ (công nhân/chú công nhân kia)
c Chức vụ ngữ pháp cụm danh từ: giống danh từ * Mơ hình cụm danh từ đầy đủ:
Phần trước Trung tâm Phần sau
T2
chỉ lượng bao quát
T1
chỉ lượng cụ thể
T1 Danh từ đơn vị
T2
Danh từ vật, tượng, khái niệm
S1 Nêu đặc điểm, tính chất…
S2
Nơi chốn, thời gian… (Chỉ từ)
Tất
mấy
cành hàng
mai bưởi
tứ quý da xanh
(12)- Chức năng: danh từ(Làm chủ ngữ) Tạo cụm danh từ - đặt câu có CDT làm chủ ngữ
Các bước thực Ví dụ
1/ chọn danh từ vật, người, tượng, khái niệm: x
Hoa cúc
2/ Chọn phần phụ trước: y (Lượng từ, số từ)
Tất
3/ Tạo cụm: yx Tất hoa cúc
4/ Chọn phần phụ sau: z (chỉ đặc điểm, nơi chốn…)
tím
5/ Kết hợp thành cụm yxz: cụm danh từ Tất cả/ hoa cúc /tím PT TT PS
6/ Đặt câu hỏi nào, …sau cụm yxz xác định nội dung cần trả lời
Tất hoa cúc tím nào? Tất hoa cúc tím làm sao? 7/ Phân tích:
- Cụm yxz: Cụm danh từ làm chủ ngữ - Nội dung trả lời câu 6: vị ngữ
Tất hoa cúc tím/ CN/ VN
Số từ lượng từ:
* Số từ: Là từ số lượng thứ tự vật.
- Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ (ví dụ: hai con gà, ba học sinh…)
- Khi biểu thị số thứ tự, số từ đứng sau danh từ (ví dụ: Canh bốn canh năm vừa chợp mắt; Tôi // thứ nhất.)
(13)Ví dụ: khơng thể nói: đơi trâu, mà nói là:một đơi gà * Lượng từ: Là từ lượng hay nhiều vật.
Lượng từ chia thành hai nhóm:
+ Lượng từ ý nghĩa tồn thể: tất cả, tất thảy, cả,…
+ Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối: những, mỗi, mọi, từng, các,… * Phân biệt số từ lượng từ:
- Số từ số lượng cụ thể số thứ tự (một, hai, ba, bốn, nhất, nhì…)
- Lượng từ lượng hay nhiều (khơng cụ thể: Những, mấy, tất cả, dăm, vài…)
Chỉ từ:
* Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí (định vị) vật khơng gian thời gian
* Hoạt động từ câu:
+ Làm phụ ngữ S2 sau trung tâm cụm danh từ (theo dõi từ “kia” mơ hình cụm danh từ trên)
+ Làm chủ ngữ trạng ngữ câu
Ví dụ: Chỉ từ (đó) làm chủ ngữ định vị vật không gian (Đó // q hương tơi.)
C V
Ví dụ: Chỉ từ (ấy) làm trạng ngữ định vật thời gian (Năm ấy, tơi// vừa trịn ba tuổi.)
TN C V Động từ:
- Động từ từ hành động, trạng thái vật.
- Động từ thường kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, đừng, chớ… để tạo thành cụm động từ
(14)+ Khi làm chủ ngữ, động từ thường hết khả kết hợp với từ đã, sẽ, đang, hãy….
- Động từ chia làm hai loại:
+ Động từ tình thái (thường địi hỏi có động từ khác kèm:
+ Động từ hành động, trạng thái: động từ hành động (đi, đững, nằm, hát…) động từ trạng thái (yêu, ghét, hờn, giận…, vỡ, gãy, nát…)
6.Cụm động từ:
* Cụm động từ tổ hợp từ động từ số từ ngữ phụ thuộc tạo thành (đang học bài,…)
* Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp động từ * Chức vụ ngữ pháp cụm động từ:giống động từ
- Làm vị ngữ
- Làm chủ ngữ: khơng có phụ ngữ trước (ví dụ:Đi // hành động quyết.) - Cụm động từ có cấu tạo đầy đủ gồm ba phần: Xem SGK/148
Mơ hình cấu tạo cụm động từ
Phần trước Trung tâm Phần sau
- QH thời gian:Đã, sẽ,
- QH tiếp diễn: cũng,
- khẳng định:Có, cịn
- phủ định: không, chưa, chẳng
- khuyến khích hay ngăn cản: hãy, nên, chớ, đừng
ĐỘNG TỪ
(15)Tạo cụm động từ:
Các bước thực Ví dụ
1/ chọn động từ a
2/ chọn phụ ngữ b Đã (Phụ ngữ có ý nghĩa quan hệ thời gian)
3/ tạo cụm động từ có phụ ngữ trước cách kết hợp tổ hợp ba
Đã / PT TT 4/ chọn phụ ngữ sau c Bằng xe đạp
(Bổ sung phương tiện) 5/ kết hợp c sau cụm để tạo
cụm động từ đầy đủ phần: bac
Đã / / xe đạp PT TT PS
Đặt câu có cụm động từ (Dễ thực để đạt yêu cầu) - Tạo cụm động từ theo bước
VD: trồng hoa
- Chọn chủ ngữ thực hành động cụm
Để đặt câu có cụm động từ theo quy trình thuận 1/ Chọn đối tượng, vật tạo nên hành động: VD: Nam, Cây mai, Gió
2/ Chọn động từ hành động vật nêu trên: VD: Nam: hái, chặt, học, …
Cây mai: trổ, ra, vươn… Gió: thổi, xua, kéo…
(16)PT TT PS
CN VN: CĐT
Tính từ cụm tính từ:
- Tính từ từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái. - Các loại tính từ: Tính từ đặc điểm tuyệt đối: trắng bóc, đỏ chót… (khơng kết hợp với từ mức độ,), tính từ đặc điểm tương đối: đỏ, xanh, vàng… (kết hợp với từ mức độ)
- Tính từ cụm tính từ làm vị ngữ, chủ ngữ câu Khả làm vị ngữ tính từ hạn chế động từ
Ví dụ: Vàng // màu t
- Cụm tính từ dạng đầy đủ gồm phần: (Có thể vắng phụ trước, phụ sau phần TT vắng mặt)
Mô hình cấu tạo
Phần trước Phần trung
tâm
Phần sau
- QH thời gian: đã, sẽ, - QH tiếp diễn: cũng, - khẳng định: có, cịn
- phủ định: khơng, chưa, chẳng - khuyến khích hay ngăn cản: hãy, nên, chớ, đừng (hạn chế)
TÍNH TỪ Biểu thi vị trí Sự so sánh Mức độ Phạm vi
Nguyên nhân đặc điểm tính chất
Tạo cụm tính từ
Các bước thực Ví dụ
1/ chọn tính từ m
(17)thời gian)
3/ tạo cụm tính từ có phụ ngữ trước cách kết hợp tổ hợp nm
Đã / PT TT
4/ chọn phụ ngữ sau o Bằng xe đạp(Bổ sung phương tiện) 5/ kết hợp o sau cụm để tạo cụm
tính từ đầy đủ phần: nmo
Đã / / xe đạp PT TT PS
Lưu ý:
1/ Nhận diện cụm
- Cụm danh từ: có danh từ làm trung tâm, có phụ ngữ trước sau kèm (Xem mơ hình ý nghĩa phần phụ)
- Cụm động từ: có động từ làm trung tâm, có phụ ngữ trước sau kèm (Xem mơ hình ý nghĩa phần phụ)
- Cụm tính từ: có tính từ làm trung tâm, có phụ ngữ trước sau kèm
(Xem mô hình ý nghĩa phần phụ)
Phụ ngữ mức độ cụm tính từ xuất phần phụ trước sau
2/ Cấu tạo cụm
- Không thiết cụm phải có đầy đủ phần Có thể thiếu hai phần phụ
- Trong câu, có chủ vị đầu cụm VD: Mấy cành đào Ngọc Hà / nở rộ xem lại tất tập SGK học. C/ PHẦN TẬP LÀM VĂN
(18)a MB: Giới thiệu người thân ấn tượng chung người - Người em kể ai, có quan hệ với em nào? - Ấn tượng chung phẩm chất, tính cách (3 - câu) b TB:
- Giới thiệu đơi nét hình dáng (Qua quan sát trực tiếp nhớ lại - Lưu ý chi tiết lựa chọn phải phù hợp độ tuổi) (5 - câu)
- Kể nét tính cách đáng quý thể qua hành động việc làm + Thói quen, sở thích (8 - 10 câu)
+ Mối quan hệ người xung quanh, gia đình, người ngồi
+ Thương u, lo lắng, chăm sóc
(nêu việc làm cụ thể, cử ân cần, biểu chăm sóc…) (8 - 10 câu)
+ Nhiệt tình, sẳn lịng giúp đỡ (đối với xóm giềng nào…) (8 - 10 câu)
- Kỷ niệm đáng nhớ người thân (8 - 10 câu)
(Đó kỷ niệm gì, kể ngắn gọn, kỷ niệm có ý nghĩa đôi với em…)
c KB: Nêu tình cảm, suy nghĩ người thân (4 - câu) - Tình cảm em người thân
- Mong ước điều tốt đẹp cho người thân - Làm cho người thân vui lòng
Đề 2: Kể kỷ niệm đáng nhớ Dàn bài
a MB: Giới thiệu câu chuyện, việc làm khiến em nhớ (Đó câu chuyện gì? Vì em nhớ mãi?)
(19)- Nguyên nhân xãy câu chuyện chứa kỷ niệm (2 - câu)
(vì câu chuyện đáng nhớ xãy ra, câu chuyện gồm có ai? )
- Nội dung câu chuyện: (20 - 24 câu)
+ Diễn biến nào? Chi tiết đáng nhớ + Kết thúc:
+ Ý nghĩa: Vì đáng nhớ (6 - câu) c.KB: Suy nghĩ, cảm xúc câu chuyện
(Bài học rút từ câu chuyện) (4 - câu) Đề 3:
Đêm qua, em mơ giấc mơ kỳ lạ Hãy kể lại giấc mơ đó. Dàn chung:
- Mở bài: Giới thiệu câu chuyện giấc mơ (0.5đ)
- Thân bài: (3đ) Nguyên nhân, diễn biến, kết thúc câu chuyện giấc mơ - Kết thúc: ý nghĩa câu chuyện mơ thực (0.5đ)
Hình thức: 1đ
- Rõ bố cục, cân đối: (0,5 đ)
- Diễn đạt mạch lạc, khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu… (0,5đ) - Sai lỗi tả trừ (0,25đ) (Trừ khơng 1đ)
Dàn mẫu chi tiết: “ Giấc mơ nghe xanh nói chuyện” a MB: (3 - dòng) Giới thiệu câu chuyện
- Nguyên nhân em nghe thấy câu chuyện xanh sân trường
(Nằm mơ)
- Nêu lý em kể lại câu chuyện (Câu chuyện gây xúc động, kỳ lạ…) b.TB:
(20)(Trong mơ, thời gian câu chuyện lúc nào, em làm gì…) (2 - dịng) - Nhân vật câu chuyện: gồm nào… (2 - dòng)
- Đề tài thoại xanh: (30 - 32 dịng) + Thái độ chăm sóc học sinh: khen, chê, nhận xét… + Lo lắng cho sức khỏe thân
+ Những băn khoăn môi trường tương lai thiếu xanh: Không che mát cho sân trường, không tạo cảnh quan đẹp, trái đất nóng lên, lũ lụt, thiếu xi…
+ Những ước mơ góp phần bảo vệ môi trường; Đem lại sống tốt đẹp cho người
- Kết thúc giấc mơ: tâm trạng… (3 - dòng) 0.25đ
c.KB: Suy nghĩ giấc mơ, kêu gọi bảo vệ xanh, bảo vệ môi trường (0,5 đ) + Ý nghĩa giấc mơ thực
+ Kêu gọi nhận thức người Lưu ý:
Nội dung:
- Người kể chọn ngơi xưng
- Nên nhân hóa cối người cách dùng đại từ xưng hô từ ngữ dùng để tả người
- Chọn từ ngữ tả phải phù hợp hoàn cảnh, tâm trạng
VD: a: tâm trạng đau đớn, xót xa nên chọn như: Chị…… hu hu khóc… b c: buồn (phân vân, trầm ngâm, rưng rưng, than thở, chậm rãi, thở dài…)
d: hi vọng, mơ ước(mơ màng, nghĩ ngợi, phấn chấn, mặt rạng rỡ…)
- Nên đan xen suy nghĩ người nghe câu chuyện xanh Hình thức:
(21)- Bài làm cân đối, rõ bố cục.Tên riêng phải viết hoa
(Các em hoàn chỉnh tập làm văn theo gợi ý)
ÔN TẬP VĂN BIỂU CẢM – NGỮ VĂN 7
I. Kiến thức trọng tâm
1. Văn biểu cảm: Văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người giới xung quanh khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc
2. Tình cảm văn biểu cảm tình cảm đẹp, thấm nhuần tư tưởng nhân văn
3. Có cách biểu cảm: Trực tiếp, gián tiếp 4. Bố cục văn: Mở bài, thân bài, kết
5. Các bước làm văn biểu cảm: Tìm hiểu đề tìm ý, lập dàn bài, viết bài, sửa
II. Một số đề văn tham khảo
Đề bài: Cảm nghĩ mùa xuân.
Gợi ý:
- Sử dụng kết hợp biện pháp miêu tả, tự biểu cảm: + Khơng khí ấm áp nắng xuân, cối đâm chồi
+ Nét đặc trưng mùa xuân: loài tượng trưng (cây đào, mai, …),… + Các lễ hội, lễ Tết
(22)- Từ việc, hình ảnh để bày tỏ cảm nghĩ mùa xuân
Đề bài: Loài em yêu.
Gợi ý:
- Sử dụng kết hợp biện pháp miêu tả, tự biểu cảm: + Nêu lồi lí em u thích lồi + Các đặc điểm gợi cảm cây: …
+ Lồi có vai trò, ý nghĩa sống người, sống em
- Tình cảm em lồi
Đề bài: Cảm nghĩ tình bạn.
Gợi ý:
- Sử dụng kết hợp biện pháp miêu tả, tự biểu cảm:
+ Nêu ý nghĩa tình bạn đẹp, giới thiệu tình bạn gắn bó + Dẫn chứng ca dao, dân ca nói tình bạn
- Thế tình bạn đẹp?
+ Tình cảm bạn bè dành cho phải chân thành, sáng, vô tư, tin tưởng + Bạn bè phải hiểu biết thông cảm, sẵn sàng chia sẻ vui buồn, giúp đỡ tận tình
+ Khơng bao che, dung túng, trước thói xấu bạn…
- Những câu chuyện mà em nhớ khơng qn tình bạn - Cảm xúc, suy nghĩ người bạn
- Khơng có bạn bè, điều bất hạnh
- Cảm nghĩ chung tình bạn lời hứa trân trọng giữ gìn tình bạn đẹp.
Đề bài: Cảm nghĩ sách đọc học ngày.
Gợi ý:
- Giới thiệu sách đọc học ngày - Cảm nghĩ vai trò sách người:
+ Sách dạy điều hay lẽ phải
+ Sách cung cấp cho kiến thức bổ ích + Hành trang giúp ta vào đời
(23)+ Chúng ta cần phải trân trọng sách + Chúng ta cần nâng niu gìn giữ sách + Chúng ta cần giữ gìn sách - Cách bảo vệ sách
+ Bảo quản nơi khô
+ Khơng xé rách hay đốt sách + Ln giữ gìn