Giáo án vật lý - lớp 9

+ Đối với một số dụng cụ điện thì việc sử dụng hiệu điện thế nhỏ hơn hiệu điện thế định mức không gây ảnh hưởng nghiêm trọng, nhưng đối với một số dụng cụ khác nếu sử dụng dưới hiệu điện[r]

Ngày soạn: 17/08/2012 Ngày giảng: 20/08/2012

Chơng I: Điện học

Tit 1: S ph thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện giữa hai đầu dây dẫn

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Nêu đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cờng độ dòng điện vào HĐT hai đầu dây dẫn

- Vẽ đợc đồ thị biểu diễn mqh U, I từ số liệu thực nghiệm

- Phát biểu đợc kết luận phụ thuộc cờng độ dòng điện vào HĐT hai u dõy dn

2 Kỹ năng

- Vẽ sử dụng đồ thị học sinh

- Sử dụng sơ đồ mạch điện để mắc mạch điện với dụng cụ cho - Rèn kỹ đo đọc kết thí nghiệm

3 Thái độ

- Rèn luyện tính độc lập, tinh thần hợp tác học tập

- Tính trung thực báo cáo kết thực hành Cẩn thận, tỉ mỉ vẽ đồ thị II Chuẩn bị giỏo viờn v hc sinh

1 Giáo viên

- Bảng cho nhóm hs ( Phụ lục 1) - tờ giấy kẻ ô li to cỡ A1 để vẽ đồ thị Mỗi nhóm hs

- dây điện trở nikêlin chiều dài l = 1800mm đờng kính 0,3mm

- Ampe kế chiều có GHĐ 3A ĐCNN 0,1A; Vônkế chiều có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V Khoá K (công tắc ); Biến nguồn Bảy đoạn dây nối Bảng điện III Ph ơng pháp

Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học

1

ổ n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ Kết hợp Bài mới

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt GV: Giới thiệu sơ kiến thức đợc học

trong ch¬ng I HS: Lắng nghe

HĐ1: Tổ chức tình học tËp

GV: lớp biết HĐT đặt vào hai đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua đèn có cờng độ lớn -> đèn sáng Vậy cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn điện có tỉ lệ với HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn hay khơng Bài học ngày hơm giúp em tìm hiểu tờng minh điều HS: Lắng nghe

HĐ2: Hệ thống lại kiến thức liện quan đến học

GV: Ta có sơ đồ nh bảng Để đo cờng độ dòng điện chạy qua đoạn dây dẫn MN HĐT hai đầu đoạn dây dẫn MN cụ cn

phải có dơng g×?

HS: Thảo luận nhóm, sau cử đại diện nhóm trả lời

GV: Phải mắc dụng cụ ntn? Gọi đại diện hs lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện Sau gọi hs nhóm khác nhận xét

HS: Trao đổi nhóm, cử hs lên bảng vẽ sơ đồ Các hs lại quan sát, nhận xét làm bạn

GV: Hãy nêu nguyên tắc sử dụng Ampe kế Vôn kế (đã đợc học chơng trình lớp 7) HS: Thảo luận nhóm

H§3: Tìm hiểu mqh I vào HĐT 2 đầu d©y dÉn

GV: Phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm GV: Với dụng cụ cho nhóm mắc mạch điện nh sơ đồ?

HS: Các nhóm trởng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên Lắp mạch điện theo sơ đồ GV: Yêu cầu hs làm viêc cá nhân đọc thông tin mục 2, thảo luận nhóm nêu tiến hành bớc TN?

HS: Thảo luận nhóm nêu phơng án tiến hành TN

GV: Chốt lại bớc tiến hành GV: Yêu cầu nhóm tiến hành đo Báo cáo kết vào Bảng

Lu ý: Nhc nhở hs kỹ thao tác TN (sau đọc kết ngắt mạch ngay, khơng để dịng điện chạy qua dây dẫn lâu làm nóng dây)

GV: Kiểm tra, giúp đỡ nhóm trỡnh mc mch in

GV: Thông báo Dòng điện qua V«n kÕ cã I rÊt nhá ( 0) => bỏ qua Nên Ampe kế đo đ-ợc I chạy qua đoạn dây MN

HS: Lắng nghe

GV: Treo bảng kết nhóm lên bảng Yêu cầu nhËn xÐt råi tr¶ lêi C1

HS: Thảo luận nhóm cử đại diện trả lời C1:

HĐ4: Tiến hành vẽ dùng đồ thị để rút ra kết luận

GV: Yêu cầu hs đọc thông tin mục phần II sgk

HS: Làm việc cá nhân, đọc thông tin sgk

GV: Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U có đặc điểm gì?

HS: th¶o ln, trả lời

GV: Đính giấy ô li lên bảng Yêu cầu hs dựa

2 Tiến hành TN a) Dơng cơ:

b) TiÕn hµnh:

+ Bớc 1: Mắc mạch điện theo sơ đồ + Bớc 2: Lần lợt chỉnh BTN để Ura =

3V, 6V, 9V Đọc số Ampe kế Vôn kế tơng ứng ghi vào bảng + Bớc 5: Từ bảng kÕt qu¶ => KL vỊ sù phơ thc cđa I vào U đầu dây dẫn

c) Kt quả: I chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với HĐT đặt vào đầu dây dẫn

II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc của I vµo U

1 Dạng đồ thị

Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào HĐT đầu dây dẫn đờng thẳng qua qua gc ta (U=0, I=0)

Lần đo V I

vào báo cáo kết vẽ đồ thị biểu diễn mqh I U Gọi hs lên bảng làm vào giấy ô li to hs khác vẽ vào Sau gọi hs nhận xét làm bạn bảng

HS: Làm việc cá nhân, dựa vào bảng kết vẽ đồ thị vào Đại diện hs lên bảng vẽ Gợi ý : Cách xác định điểm biểu diễn bằng cách vẽ đờng thẳng qua gốc toạ độ, đồng thời qua gần tất điểm biểu diễn Nếu có điểm nằm xa đờng biểu diễn yêu cầu nhóm tiến hành đo lại. GV: Nếu bỏ qua sai số dụng cụ đồ thị ntn?

GV : Chốt: Đồ thị đờng thẳng qua gốc tọa độ (U=0;I=0)

GV: Yêu cầu hs rút kết luận HĐ5: Vận dụng

GV: Yêu cầu hs hoàn thành C3, C4, C5 HS: Làm việc cá nhân hoàn thành

2 KÕt luËn:

HĐT đầu dây dẫn tăng (giảm) lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn tăng (giảm) nhiêu lần

III VËn dông - C3: U1 = 2,5V

-> I1= 0,5A

U2 = 3V

-> I2 = 0,7A

- C4: 0,125A; 4V; 5V; 0,3A

- C5: I chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với HĐT đặt vào đầu dây dẫn

4 Cđng cè

- Đồ thị biểu diễn phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT có đặc điểm gì?

- Nêu mối liên hệ CĐDĐ với HĐT?

5 ớng dẫn chuẩn bị bàiH

- Học thuộc phần ghi nhớ Đọc phần Có thể em cha biết - Lµm bµi tËp 1.1 -> 1.4 sbt

- Đọc trớc sgk 2: Điện trở - Định luật Ôm 6 Rút kinh nghiệm

……… Ngày soạn: 18/08/2012 Ngày giảng: 23/08/2012 Tiết 2: điện trở dây dẫn - định luật ôm

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Biết đợc đơn vị điện trở  Vận dụng đợc công thức R=U

I để giải số tập - Biết đợc ý nghĩa điện trở

- Phát biểu viết đợc hệ thức định luật Ơm 2 Kỹ năng

- Linh ho¹t sư dơng c¸c biĨu thøc

- Rèn kỹ tính tốn Kỹ so sánh, nhận xét 3 Thái độ

II Chn bÞ cđa giáo viên học sinh 1 Giáo viên

- Kẻ sẵn bảng phụ ghi giá trị thơng số U/I dây dẫn dựa vào số liệu tr-ớc ( Phụ lục )

2 Häc sinh

- Hệ thống lại kiến thức đợc học III Ph ơng pháp

Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học

1

ổ n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

Nêu phụ thuộc I vào U, dạng đồ thị biểu diễn phụ thuộc đó? Bài mới

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt HĐ1: Tổ chức tình học tập

GV: tiết trớc biết I chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với HĐT đặt vào đầu dây dẫn Vậy HĐT đặt vào đầu dây dẫn khác I qua chúng có nh khơng? Để biết đợc điều tìm hiểu hơm

HS: L¾ng nghe

HĐ2: Xác định th ơng số U/I mỗi dây dẫn

GV: Ph¸t phụ lục cho nhóm Yêu cầu nhóm tính thơng số U/I vào bảng

HS: Làm việc theo nhãm

GV: Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ nhóm hs q trình hồn thành

GV: Yêu cầu nhóm báo cáo kết HS: Đại diện nhóm trả lời

GV: Cht: Cựng dây dẫn U/I khơng đổi, dây dẫn khác U/I khác HS: Ghi

HĐ3: Tìm hiểu khái niệm điện trở GV: Thông báo trị số R=U

I khụng i i vi dây đợc gọi điện trở dây dẫn

HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời GV: Thông báo ký hiệu đơn vị điện trở HS: Lắng nghe - ghi

GV: Dựa vào biểu thức cho cô biết tăng HĐT đặt vào đầu dây dẫn lên lần điện trở thay đổi ntn?

HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời GV: Yêu cầu hs làm việc cá nhân hoàn thành tập sau vào Gọi đại diện hs lên bảng chữa

1 Tính điện trở dây dẫn biết HĐT đầu dây 3V dịng điện chạy qua có cờng độ 250mA?

(Gợi ý: Cần phải đổi đơn vị I A (0,25A). Đổi đơn vị sau:

I §iƯn trë cđa d©y dÉn

1 Xác định thơng số U/I mỗi dây dẫn

- Cùng1 dây dẫn thơng số U/I có trị số khơng đổi

- Các dây dẫn khác trị số U/I khác

2 Điện trở - R=U

I (1): Điện trở dây dẫn - Ký hiệu :

Hoặc :

- Đơn vị : Ôm () ( 1=1V

1A ) + 1k = 1000 + 1M = 106

- ¸p dơng: + R=U

I =

3

0,25=12Ω

0,1M = k = HS: Làm việc cá nhân

GV: Gọi hs nhận xét làm bạn HS: Nhận xét làm bạn

GV: Yờu cầu hs đọc thông tin sgk mục d học sinh đọc to trớc lớp

HS: Làm việc cá nhân đọc thơng tin sgk

GV: §iƯn trở dây dẫn lớn dòng điện chạy nã cµng nhá

HS: Ghi vë

HĐ5: Tìm hiểu nội dung hệ thức của định luật Ôm

GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk phần II Gọi học sinh đọc to trớc lớp

HS: Làm việc cá nhân đọc thông tin sgk

GV: Thông báo: Hệ thức định luật Ôm I=U

R HS: Ghi vë

GV: Gọi lần lợt hs phát biểu nội dung định luật Ôm

HS: Phát bểu nội dung định luật ễm

GV: Yêu cầu hs từ hệ thức (2) => công thức tính U

HS: Làm việc cá nhân rút biểu thức tính U HĐ 6: Vận dơng

GV: u cầu hs hồn thành C3, C4 Gọi đại diện hs lên bảng trình bày

HS: Làm việc cá nhân hoàn thành C3, C4 vµo vë

GV: NhËn xÐt bµi lµm cđa hs HS: Söa sai (nÕu cã)

- ý nghĩa R: Điện trở biểu thị mức độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn

II Định luật Ôm

- H thc ca nh lut Ôm: I=U

R (2) + U ®o b»ng V + I ®o b»ng A + R ®o b»ng 

- Néi dung: sgk (trang 8) (2) => U = I.R (3)

III VËn dông - C3:

- C4:

4 Củng cố bài Công thức R=U

I dùng để làm gì? Từ cơng thức nói U tăng lần R tăng nhiêu lần đợc khơng? Vì sao?

H ớng dẫn chuẩn bị bài

- Học thuộc phần ghi nhớ Đọc phần Có thể em cha biÕt” - Lµm bµi tËp 2.1 -> 2.4 sbt

- Đọc trớc sgk Viết sẵn mẫu báo cáo giấy - Trả lời trớc phần vào mẫu báo cáo thực hành

6 Rút kinh nghiÖm

……… ………

bằng ampe kế vôn kế I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Nêu đợc cách xác định điện trở từ công thức R=U

I

- Vẽ đợc sơ đồ mạch điện tiến hành đợc thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn Ampe kế Vôn kế

2 Kỹ năng - Vẽ sơ đồ mạch điện

- Lắp dụng cụ thí nghiệm để tiến hành đo điện trở 3 Thái độ

- Rèn tính nghiêm túc, chấp hành quy tắc an tồn sử dụng thiết bị điện thí nghim

II Chuẩn bị giáo viên học sinh 1 Giáo viên

- Mẫu báo cáo thực hành cho hs 2 Mỗi nhóm hs

- Một dây dẫn constantan có điện trở cha biết giá trị Một biến nguồn

- Một vôn kế chiều có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V Một ampe kế chiều có GHĐ 3A ĐCNN 0,1A

- Bảy đoạn dây nối, khoá K Bảng điện - Báo cáo thực hành

III Ph ơng ph¸p

Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học

1

ổ n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ Kết hợp Bài mới

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt HĐ1: Kiểm tra phần trả lời cõu hi trong

mẫu báo cáo thực hành

GV: Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành hs

GV: Gọi hs viết công thức tính điện trở HS: Đại diện trả lời

GV: Yêu cầu hs đứng chỗ trả lời câu hỏi b, c phần Các hs khác nhận xét câu trả lời bạn

HS: Đứng chỗ trả lời câu hỏi giáo viên: GV: Gọi hs lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm

HS: hs lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện

HĐ2: Mắc mạch điện theo sơ đồ v tin hnh o

GV: Yêu cầu hs tiến hành thí nghiệm theo nhóm theo bớc nh

HS: Làm việc theo nhóm, mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ bảng

GV: Lu ý theo dõi, kiểm tra, nhắc nhở nhóm q trình mắc mạch điện đặc biệt cần mắc xác dụng cụ Kiểm tra mối nối hs

I Chuẩn bị * Trả lời câu hái:

- CT tÝnh ®iƯn trë: R=U

I - Vôn kế mắc // với điện trở - Ampe kế mắc nt với điện trở

II Ni dung thực hành 1 Sơ đồ:

GV: Yêu cầu nhóm tiến hành đo ghi kết vào bảng mẫu báo cáo

HS: Các nhóm tiến hành đo ghi kết vào bảng báo cáo thực hành

GV: Theo dừi nhc nhở hs nhóm phải tham gia mắc mạch điện đo giá trị

- Bớc 1: Mắc mạch điện theo sơ đồ - Bớc 2: Lần lợt chỉnh BTN để Ura

cã gi¸ trị 3V, 6V, 9V Đọc số Ampe kế Vôn kế tơng ứng vào bảng

- Bíc 3: Tõ b¶ng kq tÝnh R theo CT: R = U/I Ghi giá trị R1, R2, R3

vào bảng - Bớc 4: Tính

R=R+R2+R3

3

III Báo cáo kết quả

4 Củng cố

- Yêu cầu hs nộp báo cáo thực hành - Nêu ý nghĩa TH?

- Qua bµi TH em cã rót nhËn xÐt g×?

- nhận xét rút kinh nghiệm tinh thần, thái độ thực hành nhóm

5 H ớng dẫn chuẩn bị bài

- Đọc trớc sgk - Đoạn mạch nối tiếp 6 Rút kinh nghiƯm

……… ……… ………

Ngµy soạn: 26/08/2012 Ngày giảng: 31/ 08/2012 Tiết 4: đoạn mạch nối tiếp

I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Biết cách suy luận từ biểu thức I = I1 = I2 hệ thức nh lut ễm xõy dng

đ-ợc hệ thức U1 U2

=R1

R2

- Suy luận đợc cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp l Rt = R1 + R2

2 Kỹ năng

- Biết cách bố trí tiến hành đợc TN kiểm tra hệ thức suy từ lý thuyết theo sơ đồ có sẵn

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng giải tập đoạn mạch nối tiếp

- Rèn kỹ quan sát rút nhận xét 3 Thái độ

- Nghiªm tóc trình làm thí nghiệm theo nhóm

- Tích cực, sơi nổi, hào hứng tham gia vào hoạt động nhóm II Chuẩn bị giáo viên v hc sinh

1 Giáo viên

- H thống lại kiến thức chơng trình lớp có liên quan đến học - Hình vẽ phóng to H27.1a sgk lớp (trang 76) Hình vẽ 4.1, 4.2 phóng to

- Ba ®iƯn trở mẫu lần lợt có giá trị 6, 10, 16 Một khoá K Một biến nguồn Bảy đoạn dây nối Một vôn kế chiều có GHĐ 12V §CNN 0,1V Mét ampe kÕ chiÒu cã GH§ 3A ĐCNN 0,1A Bảng điện

III Ph ơng ph¸p

Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học

1

ổ n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ Kết hợp Bài mới

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động1: Hệ thống lại kiến thức

có liên quan đến học

GV: Đa tranh vẽ Hình 27.1a, yêu cầu hs cho biết:

Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp:

Cờng độ dòng điện chạy qua đèn có mối liên hệ ntn với cờng độ dịng điện mạch chính?

2 HĐT hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ ntn với HĐT đầu đèn?

HS: Quan s¸t tranh vÏ tr¶ lêi

Hoạt động2: Nhận biết đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp

GV: Treo tranh vẽ hình 4.1 lên bảng Yêu cầu hs quan sát nhận xét điện trở R1, R2

Ampe kế đợc mắc ntn mạch điện?

HS: Quan sát hình vẽ, làm việc cá nhân với C1 GV: Thơng báo: Trong đoạn mạch nối tiếp điện trở có điểm chung, đồng thời I chạy qua chúng có cờng độ tức hệ thức (1) (2) với đoạn mạch nt HS: Ghi

GV: Yêu cầu hs vận dụng kiến thức vừa ôn tập hệ thức định luật Ôm để trả lời C2

HS: Làm việc cá nhân hoàn thành C2

GV: Tu đối tợng hs mà yêu cầu hs tự bố trí TN để kiểm tra lại hệ thức (1), (2)

Hoạt động3: Xây dựng công thức tớnh Rt ca

đoạn mạch gồm điện trở m¾c nt

GV: Yêu cầu hs đọc sgk mục phần II trả lời câu hỏi: Thế điện trở tơng đơng đoạn mạch

HS: Cá nhân đọc sgk tìm hiểu khái niệm Rtđ

GV: Hớng dẫn hs dựa vào bt (1), (2) hệ thức ĐL Ôm để xây dựng CT tính Rtđ Gọi đại

diƯn hs lªn bảng trình bày cách làm

HS: Dới hớng dẫn gv cá nhân tự rút công thức tÝnh Rt®

Hoạt động4: Tiến hành TN kiểm tra

GV: Yêu cầu nhóm lên nhận dụng cụ TN

I I U đoạn mạch nối tiếp 1 Nhắc lại kiến thức lớp 7

Trong đoạn mạch gồm Đ1 nt Đ2 thì:

I = I1 = I2 (1)

U = U1 + U2 (2)

2 Đoạn mạch gồm điện trở m¾c nt

a) Sơ đồ:

b) Các hệ thức đoạn mạch gồm R1 nt R2

I = I1 = I2 (1)

U = U1 + U2 (2) U1

U2

=R1

R2

(3)

II Điện trở t ơng đ ơng một đoạn mạch nt

1 Khái niệm Rtđ: sgk.

- Ký hiệu: Rtđ 2 Công thøc tÝnh:

Theo (2) ta cã U = U1 + U2 = IR1 +

IR2 = I(R1 + R2) = IRt®

VËy suy

Rt® = R1 + R2 (4)

3 Thí nghiệm kiểm tra: a) S : H4.1

HS: Đại diện nhóm lên nhận dụng cụ Nhóm trởng phân công công việc cho thành viên nhóm

GV: Yêu cầu hs đọc thông tin mục phần II sgk sau yêu cầu nhóm thảo luận nêu phơng án tiến hành TN với dụng cụ cho

HS: Làm việc cá nhân đọc sgk Thảo luận nhóm nêu phơng án tiến hành TN

GV: Nhận xét - Chốt lại bớc tiến hành TN GV: Yêu cầu hs tiến hành TN

HS: TiÕn hµnh TN theo nhãm

GV: Nhắc nhở hs phải ngắt khoá K đọc số Ampe kế

Theo dâi kiÓm tra nhóm trình lắp mạch điện - kiểm tra mối nối mạch điện nhóm

GV: Yêu cầu nhóm báo cáo kết thí nghiệm

HS: Đại diện nhóm báo cáo kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

GV: Nhận xét - khẳng định kết GV: Yêu cầu nhóm thảo luận rút KL HS: Thảo luận nhóm để rút kết luận

GV: Yêu cầu hs đọc phần thông báo sgk HS: Đọc thông báo sgk

Hoạt động5: Vận dụng

GV: Yêu cầu hs đọc hoàn thành C4, C5 HS: Làm việc cá nhân trả lời C4, C5

GV: Cần công tắc để điều khiển đoạn mạch nt?

2 Trong sơ đồ H4.3 sgk mắc điện trở có trị số nối tiếp với (thay phải mắc điện trở)

3 Nêu cách tính điện trở tơng đơng đoạn mạch AC

HS: Đại diện trả lời câu hỏi GV đa

b) Tiến hành:

- Bc 1: Mắc điện trở R=6 nt với R=10 Hiệu chỉnh biến nguồn để Ura = 6V Đọc I1

- Bớc 2: Thay điện trở điện trë cã R=16 Ura = 6V §äc I2

- Bớc 3: So sánh I1 I2 => mlh

R1, R2, Rtđ

4 Kết luận:

Đoạn mạch gồm điện trở mắc nt có

Rtđ = R1 + R2

III VËn dông: - C4:

- C5:

4 Cñng cè

+ Nếu có R1, R2 Rn mắc nt với ta cã:

Rt® = R1 + R2 + + Rn

+ NÕu R1=R2= = Rn

m¾c nt víi th× Rn= nR1

5 H íng dÉn chuẩn bị bài

- Học thuộc phần ghi nhớ §äc phÇn cã thĨ em cha biÕt - §äc tríc sgk - Đoạn mạch song song

- Làm tập 4.1 -> 4.6 sbt 6 Rót kinh nghiƯm

Ngày so¹n: 30/08/2012 Ngày giảng: 03/09/2012

Tiết 5: đoạn mạch song song I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Biết cách suy luận từ biểu thức U = U1 = U2 hệ thức định luật Ôm để xây dựng

đợc hệ thức I1

I2

=R2

R1

- Suy luận đợc cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc song song

Rtd

=

R1

+

R2

2 Kỹ năng

- Bit cách bố trí tiến hành đợc TN kiểm tra hệ thức suy từ lý thuyết đoạn mạch song song theo sơ đồ có sẵn

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng thực tế giải tập đoạn mạch sonh song

- Rèn kỹ quan sát rút nhận xét 3 Thái độ

- Nghiêm túc q trình làm thí nghiệm theo nhóm - Tham gia vào hoạt động nhóm cách tích cực II Chuẩn bị giỏo viờn v hc sinh

1 Giáo viên

- Hệ thống lại kiến thức chơng trình lớp có liên quan đến học - Hình vẽ phóng to H28.1a sgk lớp (trang 79) Hình v 5.1 phúng to

2 Mỗi nhóm hs

- Ba điện trở mẫu lần lợt có giá trị 10, 15, Một khoá K

- Một biến nguồn Bảy đoạn dây nối Một vôn kế chiều có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V Một Ampe chiều kế có GHĐ 3A ĐCNN 0,1A Bảng điện

III Ph ơng pháp

Thc nghim, vấn đáp, hoạt động nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học

1

ổ n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ Kết hợp Bài mới

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động1: Hệ thống lại kiến thức có

liên quan đến học GV: Đa tranh vẽ Hình 28.1a, yêu cầu hs cho biết:

Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc song song thì:

Cờng độ dịng điện chạy qua mạch có mối liên hệ ntn vớicờng độ dòng điện chạy qua cỏc mch r?

2 HĐT hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ ntn với HĐT đầu mạch rẽ?

in tr cú th thay đổi trị số đợc gọi biến trở  Bài

Hoạt động2: Nhận biết đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song

I I vµ U đoạn mạch // 1 Nhắc lại kiến thức lớp 7: Đoạn mạch gồm Đ1 //Đ2 thì:

I = I1 + I2 (1)

U = U1 = U2 (2)

2 Đoạn mạch gồm điện trë m¾c //

GV: Treo tranh vẽ hình 5.1 lên bảng Yêu cầu hs quan sát nhận xét điện trở R1, R2 đợc mắc

ntn mạch điện?

HS: Quan sỏt tranh vẽ Sau tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

GV: Thông báo: Trong đoạn mạch // điện trở có điểm chung hệ thức (1) (2) với đoạn mạch //

HS: Ghi vë

GV: Nêu vai trò Ampe kế Vônkế sơ đồ?

HS: nhãm tr¶ lêi

GV: Yêu cầu hs vận dụng kiến thức vừa ôn tập hệ thức định luật Ôm để trả lời C2?

HS: Làm việc cá nhân hoàn thành C2

GV: yờu cầu hs tự bố trí tiến hành TN để kiểm tra lại hệ thức (1), (2)

HS: Hoµn thµnh theo nhãm

Hoạt động3: Xây dựng cơng thc tớnh Rt ca

đoạn mạch gồm điện trë m¾c //

GV: Hớng dẫn hs dựa vào hệ thức (1) (2) hệ thức ĐL Ôm để xây dựng CT tính Rtđ

Gọi đại diện hs lên bảng trình bày cách làm HS: Dới hớng dẫn gv hs tự rút công thức

Hhoạt động4: Tiến hành TN kiểm tra GV: phát dụng cụ TN

HS: NhËn dông cụ tiến hành TN theo nhóm GV: Yêu cầu nhóm báo cáo kết TN HS: Đại diện nhóm báo cáo KQ

GV: Yêu cầu hs làm viƯc nhãm rót kÕt ln HS: Th¶o ln nhãm rót KL

Hoạt động 5: Vận dụng

GV: Yêu cầu hs đọc hoàn thành C4, C5 GV: Gợi ý cho hs phần C5: Trong sơ đồ mắc điện trở có trị số // với (thay cho việc mắc điện trở) Nêu cách tính Rtđ ca on mch ú?

HS: Làm việc cá nhân tr¶ lêi C4, C5

b) Các hệ thức đoạn mạch gồm R1 // R2

I = I1 + I2 (1)

U = U1 = U2 (2)

I1 I2

=R2

R1

(3)

II Điện trở t ơng đ ơng một đoạn mạch nt:

1 Công thức tính Rtđ đoạn

mạch gồm điện trë m¾c //.

Rtd=

1

R1+

1

R2 (4) => Rtd= R1R2

R1+R2

(4’) 2 Thí nghiệm kiểm tra: a) Sơ đồ: H5.1

b) Các bớc tiến hành:

- Bc 1: Mắc R=10 // với R=15 Hiệu chỉnh biến nguồn để U 6V Đọc I1

- Bớc 2: Thay điện trở điện trở cã R=6 U= 6V §äc I2

- Bíc 3: So sánh I1 I2 => mlh

giữa R1, R2, Rt® 4 KÕt luËn:

Với đoạn mạch gồm điện trở mắc // nghịch đảo điện trở tơng đơng tổng nghịch đảo điện trở thành phần III Vận dụng

- C4: - C5:

4 Cñng cè

Më réng:

1

Rt ®=

1

R+ +

1

RN

5 H ớng dẫn chuẩn bị bài

- Học thuộc phần ghi nhí

- Đọc trớc sgk - Bài tập vận dụng định luật Ôm - Đọc phần cú th em cha bit

- Làm tËp 5.1 -> 5.6 sbt 6 Rót kinh nghiƯm

……… ……… ……… Ngày soạn: 01/09/2012 Ngày giảng: 07/09/2012 Tiết 6: Bài tập vận dụng định luật Ơm

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Biết cách vận dụng kiến thức đợc học từ đến để giải đợc tập đơn giản đoạn mạch nối tiếp song song (gồm nhiều điện trở)

- Tìm đợc cách giải khác toán 2 Kỹ năng

- Rèn kỹ vẽ sơ đồ mạch điện kỹ tính tốn 3 Thái độ

- Nghiêm túc, trung thực báo cáo đáp số toán - Tích cực suy nghĩ để tìm đợc cách giải khác ( Lớp A1 yêu cầu HS tìm cách giải khác)

II Chn bÞ cđa giáo viên học sinh 1 Giáo viên

- Bảng liệt kê giá trị HĐT CĐDD định mức số đồ dùng điện gia đình tơng ứng với loại nguồn điện 110V 220V

2 Mỗi nhóm hs

- H thng lại kiến thức đợc học

- Ghi nhớ công thức đoạn mạch //, đoạn mạch nối tiếp, định luật Ôm III Ph ơng pháp

Vận dụng, vấn đáp, hoạt động nhóm

IV Tổ chức hoạt động dạy học 1

ổ n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

1 HS: Phát biểu viết biểu thức định luật Ơm

2 HS: ViÕt c«ng thøc biĨu diƠn mối quan hệ U, I, R đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp, song song

Bµi míi

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Giải tập 1

GV: Gọi HS đọc đề bài HS: Đọc đề bài

GV: Gọi HS tóm tắt đề

HS: Cá nhân HS tóm tắt vào

GV: Yêu cầu cá nhân HS giải tập nháp GV: Hớng dẫn chung lớp giải tập cách trả lời câu hỏi:

1 Bài 1 Tóm tắt: R1 =

UV = 6V

IA = 0,5A

a) Rtđ = ?

b) R2 = ?

Bài giải

PT mạch điện: R1 nt R2

+ Cho biết R1 R2 đợc mắc với nh

nào? Ampe kế, vôn kế đo đại lợng mạch điện?

+ Vận dụng cơng thức để tính điện trở tơng đơng Rtđ R2?  Thay số tính Rtđ  R2

- Yêu cầu HS nêu cách giải khác Có thể HS đa cách giải nh: Tính U1 sau tính U2  R2

HS: ch÷a vào HĐ2: Giải tập 2

GV: Gọi HS đọc đề bài

HS: Cá nhân HS tóm tắt vào

GV: Yêu cầu cá nhân HS giải (có thể tham khảo gợi ý cách giải SGK) theo ỳng cỏc bc gii

HS: HS lên bảng giải tập

GV: Sau HS lm xong, GV thu số HS để kim tra

- Gọi HS lên chữa phần a); HS chữa phần b) HS khác: Nêu nhận xét bớc giải bạn bảng

GV: Gọi HS khác nêu nhận xét; Nêu cách giải khác

- Phần b) HS đa cách giải khác ví dụ: Vì R1 // R2 

I1

I2

=R2

R1

 C¸ch tÝnh R2 víi R1; I1

đã biết; I2 = I - I1

Hoặc tính RAB:

RAB =

UAB IAB

=12V

1,8A= 20

3 (Ω)

RAB=

1

R1+

1

R2→

1

R2=

1

RAB−

1

R1

1

R2=

3 20−

1 10=

1

20→ R2=20(Ω)

Sau biÕt R2 cịng cã thĨ tÝnh UAB = I.RAB

- Gäi HS so s¸nh cách tính R2 cách làm

nào nhanh gọn, dễ hiểu Chữa cách vào

UV = UAB = 6V

a) Rt® = UAB/IAB= 6V:0,5A = 12 ()

Điện trở tơng đơng đoạn mạch AB 12 .

b) V× R1 nt R2  Rt® = R1 + R2

 R2 = Rt® - R1 = 12  -  = 7

VËy ®iƯn trë R2 b»ng 7.

2 Bài 2 Tóm tắt

R1 = 10 ; IA1= 1,2A

IA = 1,8A

a) UAB = ?

b) R2 = ?

Bài giải

a) (A) nt R1  I1 = IA1 = 1,2A

(A) nt (R1 // R2)  IA = IAB = 1,8A

Tõ c«ng thøc: I = U

R →U=I.R  U1 = I1.R1 = 1,2.10 = 12 (V)

R1 //R2  U1 = U2 = UAB = 12V

Hiệu điện điểm AB 12V b) Vì R1//R2

I2 = I - I1 = 1,8A - 1,2 A = 0,6A

U2 = 12 V theo c©u a)

 R2 =

U2 R2

=12V

0,6A=20(Ω) VËy ®iƯn trë R2 b»ng 20

4 Cñng cè

- Các bớc giải tập vân dụng định luật ơm. Bớc 1: Đọc, phân tích đầu bài, vẽ hình ( có) Bớc 2: Phân tích mạch điện, cách mắc điện trở Bớc 3: Tóm tắt

Bớc 4: Sử dụng cơng thức có liên quan để giải 5

H ớng dẫn chuẩn bị bài - Làm bµi tËp 6.1 -> 6.5 sbt Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 06/09/2012 Ngày giảng: 10/09/2012

Tit 7: Bi dụng định luật Ôm ( Tiếp) I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Biết cách vận dụng kiến thức đợc học từ đến để giải đợc tập đơn giản đoạn mạch nối tiếp song song (gồm nhiều điện trở)

- Tìm đợc cách giải khác toán 2 Kỹ năng

- Rèn kỹ vẽ sơ đồ mạch điện kỹ tính tốn 3 Thái độ

- Nghiêm túc, trung thực báo cáo đáp số tốn - Tích cực suy nghĩ để tìm đợc cách giải khác ( Lớp A1 yêu cầu HS Giải đợc tập nâng cao)

II Chuẩn bị giáo viên học sinh 1 Giáo viên

- Chuẩn bị phơng pháp giải, tập Mỗi nhóm hs

- Làm trớc tập GV giao cho III Ph ơng pháp

Vận dụng, vấn đáp, hoạt động nhóm

IV Tổ chức hoạt động dạy học 1

ổ n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ - Kết hợp

Bµi míi

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt HĐ1: Giải tập3

GV: Gọi HS đọc đề bài HS: Đọc đề bài

GV: Gọi HS túm tt bi

HS: Cá nhân HS tóm tắt vào

GV: Yêu cầu cá nhân HS giải tập nháp GV: Hớng dẫn chung lớp giải tập cách trả lời câu hỏi:

+ Cho bit R2 v R3 đợc mắc với nh

nµo? R1 mắc nh với cụm R2 R3?

Ampe kế đại lợng mạch điện?

+ Vận dụng cơng thức để tính điện trở tơng đơng R23 RAB?  Thay số tính R23 RAB

+ Nêu cách tính I, I1, I2, I3?

HS: Nêu cách giải

GV: Nhận xét hớng dÉn HS lµm

- Yêu cầu HS nêu cách giải khác Có thể HS đa cách giải nh: Tính I1 sau tính I23 dựa vào

c«ng thøc I2

I3

=R3

R2

I = I1 = I2 + I3 từ ú tớnh

I2, I3

HS: Chữa vào vë

HĐ2: Giải tập 6.14 sách BTVL GV: Gọi HS đọc đề bài

1 Bµi 3: Tãm t¾t

R1 = 15 ; R2 = R3 = 30

UAB = 12V

a) RAB = ?

b) I1, I2, I3 = ?

Bài giải

a) (A) nt R1 nt (R2//R3)

V× R2 = R3  R2,3 = 30/2 = 15 ()

(RAB = R1 + R2,3 = 15 + 15 = 30

Điện trở đoạn mạch AB 30 b) áp dụng công thức định luật Ôm

I = U/R  IAB =

UAB RAB

=12V

30Ω=0,4(A)

I1 = IAB = 0,4A

U1 = I1.R1 = 0,4.15 = 6V

U2 = U3 = UAB - U1 = 12- = 6V

I2 =

U2 R2

=

30=0,2(A)

I2 = I3 = 0,2A

Vậy cờng độ dòng điện qua R1 là

0,4A; Cờng độ dòng điện qua R2; R3

HS: Cá nhân HS tóm tắt vào vë vµ

GV: Yêu cầu cá nhân HS giải theo bớc giải

HS: HS lên bảng giải tập

GV: Sau HS làm xong, GV thu số HS kim tra

- Gọi HS lên chữa phần a); HS chữa phần b) HS khác: Nêu nhận xét bớc giải bạn bảng

GV: Gọi HS khác nêu nhận xét; Nêu cách giải khác

- Phần b) HS đa cách giải khác

- Gọi HS so sánh cách tính cách làm nhanh gọn, dễ hiểu Chữa cách vào

Tóm t¾t

R1 = 14 ; R2 = 8; R3 = 24

I1= 0,4A

a) I2, I3 = ?

b) UAB = ?UAC = ? UCB = ?

Bài giải

a) R1 nt (R2//R3)

V× R2 // R3  I2+ I3=I1=I=0,4A (1)

Vµ I2 I3

=R3

R2

=24

8 =3 =>I2=3I3 (2)

Tõ (1) vµ (2) => I2= 0,3 A I3= 0,1A

b) áp dụng cơng thức định luật Ơm I = U/R 

UAC = I1.R1= 0,4.14 = 5,6V

UCB = I2.R2 = 0,3.8 = 2,4V

V× R1 nt (R2//R3) 

UAB = UAC+ UCB = 5,6 +2,4 = 8V

4 Cñng cè

- Các bớc giải tập vân dụng định luật ôm. 5

H ớng dẫn chuẩn bị bài - Làm tập 6.6 -> 6.13 sbt Rót kinh nghiƯm

………

Ngày soạn: 08/09/2012 Ngày giảng: 14/09/2012

Tiết 8: Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn I Mục tiêu

KiÕn thøc

- Nêu đợc điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn

- Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn)

- Suy luËn vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra sù phơ thc điện trở dây dẫn vào chiều dài

- Nêu đợc điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm từ vật liệu tỉ lệ với chiều dài dây

Kĩ năng

- Mc mch in v sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn Thái độ

- Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Giáo viên

- Chuẩn bị bảng (tr20 - SGK) Mỗi nhóm HS

- ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A - vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V

- dây điện trở có tiết diện, đợc làm loại vật liệu: dây dài l, dây dài l, 1dây dài l Mỗi dây đợc quấn quanh lõi cách điện phẳng, dẹt dễ xác định số vòng dõy

III Ph ơng pháp

Thuyt trỡnh, đáp, hoạt động nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học

1

ổ n định tổ chức Kiểm tra cũ Bài mới

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu điện trở dây dẫn phụ

thuéc vào yếu tố nào?

GV: Yờu cu HS quan sát đoạn dây dẫn hình 7.1 cho biết chúng khác yếu tố nào? Điện trở dây dẫn liệu có nh khơng?  Yếu tố gây ảnh h-ởng đến điện trở dây dẫn

HS : Quan s¸t hình 7.1, nêu khác giũa dây dẫn nµy?

GV: u cầu thảo luận nhóm đề phơng án kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài dây

GV: Có thể gợi ý cách kiểm tra phụ thuộc đại lợng vào yếu tố khác học lớp dới

HS: Thảo luận nhóm đề phơng án kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài dây

GV: Yêu cầu đa phơng án thí nghiệm tổng quát để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào yếu tố thân dây dẫn HS: Đại diện nhóm trình bày phơng án, HS nhóm khác nhận xét  phơng án kiểm tra

Hoạt động 2: Xác định phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn

GV: Yêu cầu HS dự kiến cách tiến hành thí nghiệm

HS: Cá nhân HS nêu phơng án làm thí nghiệm kiểm tra: Từ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn  Dụng cụ cần thiết, bớc tiến hành thớ nghim, giỏ tr cn o

GV: Yêu cầu HS nêu dự đoán phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây cách trả lời câu C1

HS: Nêu dự đoán

GV: hng nht phơng án thí nghiệm  Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 7.2a  u cầu nhóm chọn dụng cụ thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm theo nhóm, ghi kết vào bảng (GV phát giấy cho nhóm)

HS: Các nhóm chọn dụng cụ để tiến hành thí

I Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào những yếu t khỏc nhau.

+ Chiều dài dây + Tiết diện dây

+ Chất liệu làm dây dẫn

- Để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào yếu tố ta kiểm tra yếu tố thay đổi yếu tố giữ ngun yếu tố cịn lại

II Sù phơ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn.

1 Dự kiến cách làm

Xột cỏc dõy dn S đợc làm từ vật liệu nhng có chiều dài lần lợt là: l, 2l, 3l

nghiƯm TiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhãm Ghi kết vào bảng

GV: Thu bảng thí nghiệm nhóm Chiếu kết số nhóm Gọi bạn nhóm khác nhận xét

- Yêu cầu nêu kết luận qua thí nghiệm kiểm tra dự đoán

HS: Tham gia thảo luận kết bảng

So sánh với dự đoán ban đầu Đa kết luận phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

GV: Với dây dẫn có điện trë t¬ng øng R1, R2

có tiết diện đợc làm từ loại vật liệu chiều dài dây dẫn tơng ứng l1 l2

th×: R1

R2

=l1

l2

Hoạt ng 3: Vn dng

GV: - Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C2 - Hớng dẫn HS thảo luận câu C2

HS: Hoàn thành câu C2 GV: Nhận xét, chốt lại

Hớng dẫn HS làm câu C4 HS: Hoàn thành câu C4

3 KÕt luËn

Điện trở dây dẫn có dùng tiết diện đợc làm từ loại vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây

III VËn dông

C2: Chiều dài dây lớn (l lớn)  Điện trở đoạn mạch càng lớn (R lớn) Nếu giữ hiệu điện (U) không đổi  Cờng độ dòng điện chạy qua đoạn mạch càng nhỏ (I nhỏ)  Đèn sáng càng yếu.

C©u C4:

Vì hiệu điện đặt vào đầu dây không đổi I1 = 0,25I2  R2 =0,25 R1

hay R1 = 4R2 .Mµ

R1 R2

=l1

l2

 l1 =

4 l2

4 Cñng cè

GV: Hớng dẫn HS hoàn thành C3 C3: Điện trở cuộn dây là: R=U

I =20 Chiều dài cuộn dây là: l=20

2 4=40m

5

. H íng dÉn chuÈn bị bài - Làm tập 7.1 -> 7.4 sbt

- §äc cã thĨ em cha biÕt Học thuộc ghi nhớ

- Đọc trớc sgk - Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diƯn d©y dÉn Rót kinh nghiƯm

……… ……… ………

Ngµy soạn: 13/09/2012 Ngày giảng: 17/09/2012

Tiết 9: phụ thuộc biến trở vào tiết diện dây dẫn I Mục tiêu tiết dạy

- Biết đợc điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dn

- Biết cách suy luận dây dẫn có chiều dài vật liệu ®iƯn trë cđa chóng tû lƯ nghÞch víi tiÕt diƯn cđa d©y

- Biết cách bố trí tiến hành đợc thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây

- Nêu đợc điện trở dây dẫn có chiều dài đợc làm từ vật liệu tỷ lệ nghịch với tiết diện dây

2 Kỹ năng

- Rốn k nng quan sát suy luận, lắp mạch điện tiến hành thí nghiệm, đọc báo cáo số liệu

3 Thái độ

- Nghiêm túc, trung thực báo cáo số liƯu

- Tích cực suy nghĩ tham gia vào hoạt động nhóm II Chuẩn bị giáo viờn v hc sinh

1 Giáo viên - Bảng cho nhóm

2 Mỗi nhóm hs

- dây constantan có chiều dài: l= 1800mm, có tiết diện lần lợt là: 0,3mm, 0,6mm

- BiÕn thÕ ngn v«nkÕ chiỊu (GHĐ:12V), ampe kế chiều (GHĐ: 3A) Khoá K, bảng điện số đoạn dây nối (7 đoạn)

III Ph ơng pháp

Thc nghim, ỏp, hoạt động nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học

1

ổ n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

HS: L m câu C SKG trang 21

3 Bài mới

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt HĐ1: Nêu tình vào

GV: trớc đợc biết điện trở dây dẫn tỷ lệ thuận với chiều dài dây Bài tiếp tục tìm hiểu xem điện trở phụ thuộc ntn vào tiết diện dây

HS : L¾ng nghe

HĐ2: Nêu dự đoán phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện

GV: Yờu cu nhóm nêu dự đốn để xét phụ thuộc R dây dẫn vào tiết diện ta cần phải sd dây dẫn có đặc điểm ntn?

HS : Thảo luận theo nhóm Cử đại diện nhóm trả li

GV: Yêu cầu nhóm quan sát tìm hiểu mạch điện H8.1 hoàn thành C1?

HS : Làm việc theo nhóm Đại diện trả lời

GV: Nếu dây dẫn H8.1b,c đợc chập sát vào thành dây dẫn => có tiết diện tơng ứng 2S, 3S =.> có điện tr R2, R3

nh HÃy nêu dự đoán mqh điện trở tiết diện chúng?

HS: Thảo luận nhóm, đại diện nhóm nờu d

I Dự đoán s phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn.

C1:

R2=R

đoán nhóm

GV: Để kiểm tra xem dự đoán nhóm xác sang phần II

H3: Tin hành TN kiểm tra dự đoán GV: Yêu cầu hs vẽ sơ đồ mạch điện vào HS : Làm việc cá nhân vẽ sơ đồ vào

GV : Ph¸t dơng cho c¸c nhãm

HS: C¸c nhóm lên nhận dụng cụ TN Thảo luận nhóm nêu bớc bớc tiến hành TN

GV: Yêu cầu nhóm báo cáo kết quả, nhận xét

HS: Đại diện nhóm báo cáo KQ GV: Nhận xét Yêu cầu hs tính S2

S1= d22

d12

so s¸nh víi R1

R2

HS: TÝnh tØ sè S2

S1= d22

d12

= R1 R2

Lu ý: Trong kỹ thuật  có nghĩa đờng kính tiết diện dây dn.

S = r2 (Tiết diện - mặt cắt vật hình trụ =>

tiết diện diện tích hình tròn)

d22/4

d12/4

π¿

π¿

S2

S1= πr22

r12

=

GV: Yêu cầu hs nêu KL phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn?

HS: Làm việc theo nhóm rút KL HĐ4: Vận dụng

GV: Yêu cầu hs làm việc cá nhân hoàn thành C3, C4, C5

Gợi ýC3 : Tiết diện dây gấp lần dây 1? Vận dụng KL so sánh điện trở dây

C4: VD CT rút phần => R2

GV: Gợi ý C5: Với toán dạng ta phải xét lần

- Lần 1: Xét dây dẫn có chiều dài nhng tiết diện khác

II TN kim tra 1 Sơ đồ:

2 TiÕn hµnh TN:

- B1: Mắc dây dẫn có l = 1800mm, 0.3mm vào mạch điện Điều chỉnh BTN để Ura = 3V Ghi số

U1, I1

- B2: Thay dây dây dẫn có l, 0.6mm Ura = 3V Ghi

sè chØ U2, I2

- B3: Tõ b¶ng KQ tÝnh R1, R2 =>

mlh R tiết diện dây dẫn 3 Nhận xét:

- Dây dẫn có tiết diện lớn R dây dẫn nhỏ

CM:

d2¿

/4

¿

d1¿ /4 ¿ π¿ π¿ S2

S1= πr22

πr12

=¿

S2

S1= d22

d12

=R1

R2 4 KÕt ln:

§iƯn trë dây dẫn tỷ lệ nghịch với tiết diện d©y

III VËn dơng - C3:

- C4:

R2=R1S1

S2

=1,1Ω

- Lần 2: Xét dây dẫn với dây dẫn có tiết diện nhng có l khác Hoặc ngc li

HS: Làm việc cá nhân hoàn thành C3->C5

GV: Yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ hs phát biểu lại

HS : §äc ghi nhí

GV: Nếu cịn thời gian cho hs đọc "Có thể em cha biết”

Cđng cè

GV: Hớng dẫn HS làm câu C6 để củng cố bài

5 H íng dÉn chn bÞ bài

- Đọc trớc sgk - Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dÉn - Häc thc ghi nhí §äc Cã thĨ em cha biết

- Làm tập 8.1 -> 8.5 sbt Hoµn thµnh C5, C6 Rót kinh nghiƯm

……… ………

Ngày soạn: 16/09/2012 Ngày giảng: 21/09/2012 Tiết 10: Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn I Mục tiêu

KiÕn thøc

- Bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện đợc làm từ vật liệu khác khác

- So sánh đợc mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng

- VËn dơng c«ng thøc R = ρ.l

S để tính đợc đại lợng biết i lng cũn li

Kĩ năng

- Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn - Sử dụng bảng điện trở suất số chất

Thái độ

- Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II Đồ dùng dạy học

Gi¸o viên

- Tranh phóng to bảng điện trở suất số chất (Nếu có điều kiện dạy máy vi tính, kẻ sẵn bảng này)

- Kẻ sẵn Bảng bảng phụ phô tơ ép plastic (để dùng bút điền vào chỗ trống xoá đợc sai để dùng cho lớp khác)

Mỗi nhóm HS

- cuộn dây nikêlin, tiÕt diƯn S = 0,1mm2 vµ cã chiỊu dµi l=2m.

- cuộn dây nicrôm, tiết diện S = 0,1mm2 vµ cã chiỊu dµi l=2m.

- ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A; vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V - nguồn điện 6V; công tắc ; đoạn dây nối

III Ph ơng pháp

Thc nghim, ỏp, hoạt động nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học

1

2 KiÓm tra cũ

HS Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc nh thÕ nµo? Bµi míi

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu xem điện trở có

phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn hay không?

GV: Yêu cầu HS làm câu C1

HS: Làm câu C1

GV: Yêu cầu HS nêu cách tiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra sù phơ thc cđa điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

HS: nêu đợc dụng cụ thí nghiệm cần thiết, bớc tiến hành thí nghiệm để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm, thực hiƯn tõng bíc a), b), c), d) cđa phÇn ThÝ nghiƯm (tr.25)

HS: Tiến hành thí nghiệm theo nhóm, thảo luận nhóm để rút nhận xét phụ thuộc điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn.’

GV: Gọi đại diện nhóm nêu nhận xét rút từ kết thí nghiệm

HS: §a kÕt luËn

Hoạt động 2: Tìm hiểu điện trở suất -GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục Điện trở suất (tr.26), trả lời câu hỏi:

+ §iƯn trë st cđa vật liệu (hay chất) gì?

+ Kí hiệu điện trở suất? + Đơn vị điện trë suÊt?

HS: đọc thông báo mục  Trả lời câu hỏi  Ghi

- GV treo bảng điện trở suất số chất 200C Gọi HS tra bảng để xác định điện trở

suất số chất giải thích ý nghÜa sè

- Yêu cầu cá nhân HS hồn thành câu C2 - Gọi HS trình bày câu C2 theo gợi ý sau: + Điện trở suất constantan bao nhiêu? ý nghĩa số đó?

+ Dựa vào mối quan hệ R tiết diện dây dẫn Tính điện trở dây constantan c©u C2

Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính điện trở

GV: Híng dÉn HS trả lời câu C3 Yêu cầu thực theo bớc hoàn thành bảng (tr.26) Rút công thức tính R

HS: Hoàn thành bảng theo bớc hớng

I Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn.

C1 Các dây dẫn có chiều dài,

tiết diện nhng làm từ vật liệu khác

1 Thí nghiệm 2 Kết luận

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

II Điện trở 21 uet Công thức điện trë

1 §iƯn trë 21 uet

Điện trở 21uet vật liệu (hay chất) có trị số điện trở đoạn dây dẫn hình trụ đợc làm vật liệu có chiều dài 1m có tiết diện lm2

Kí hiệu: Chữ Đọc rô

Đơn vị là: m Đọc Ôm mét C2: Dựa vào bảng điện trở 21uet biết constantan = 0,5.10-6m có nghĩa

dây dẫn hình trụ làm constantan có chiều dài 1m tiết diện 1m2 thì

điện trở 0,5.10-6 Vậy đoạn

dây constantan có chiều dài 1m, tiết diện 1mm2 = 10-6m2 có điện trở là

0,5

1 Công thøc ®iƯn trë C3: R1 = ρ

R2 = l R1 = l ρ

R3 =

R2

S = l.ρ

dÉn

GV: Yêu cầu HS ghi công thức tính R giải thích ý nghĩa kí hiệu, đơn vị đại lợng công thức vào

KiÕn thøc tÝch hỵp

+ Điện trở dây dẫn nguyên nhân làm tỏa nhiệt dây Nhiệt lượng tỏa dây dẫn là nhiệt vơ ích, làm hao phí điện năng.

+ Mỗi dây dẫn làm chất xác định chỉ chịu cường độ dòng điện xác định. Nếu sử dụng dây dẫn khơng cường độ dịng điện cho phép làm dây dẫn nóng chảy, gây hỏa hoạn hậu môi trường nghiêm trọng.

- Biện pháp bảo vệ môi trường: Để tiết kiệm năng lượng, cần sử dụng dây dẫn có điện trở suất nhỏ Ngày nay, người ta phát ra một số chất có tính chất đặc biệt, giảm nhiệt độ chất điện trở suất chúng giảm về giá trị không (siêu dẫn) Nhưng nay việc ứng dụng vật liệu siêu dẫn vào thực tiễn cịn gặp nhiều khó khăn, chủ yếu vật liệu siêu dẫn nhiệt độ nhỏ (dưới 00C rấtnhiều

)

Hoạt động 4: Vận dụng

- GV hớng dẫn HS hoàn thành câu C4:

+ Để tính điện trở ta cần vận dụng công thức nµo?

(Thảo luận, cử đại diện trả lời)  Tính S thay vào cơng thức R = ρ.l

S để tính R

ρ.l

S

2 KÕt ln

§iƯn trë R tÝnh theeo c«ng thøc R = ρ.l

S điên trở suất ( m)

l chiều dài dây dẫn (m) S tiết diƯn d©y dÉn (m2)

III VËn dơng

C4: HD

S =

10−3 ¿2

¿ ¿

π d2

4=3,14 ¿

R = ρ l

S  R =

10−3¿2 3,14 ¿ 1,7 10−8.4 4¿

R = 0,087() 4 Cñng cè

- Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố? yếu tố nào? 5 H ớng dẫn nhà

- Đọc phần "có thể em cha biết"

- Trả lời câu C5, C6 ( SGK - tr.27 ) vµ lµm bµi tËp (SBT) Rót kinh nghiệm

Ngày soạn: 18/09/2012 Ngày giảng: 25/09/2012 Tiết 11: tập vận dụng công thức điện trở

I Mục tiêu KiÕn thøc

- VËn dơng c«ng thøc R = ρ.l

S để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại

Kĩ năng

- Rốn k nng s dng cơng thức tính điện trở để làm tập Thái độ

- Trung thùc, tÝch cực học II Đồ dùng dạy học

Giáo viên

- Chuẩn bị tập, phơng pháp giải Mỗi nhóm HS

- Làm tập sách tập III Ph ơng pháp

Nờu gi mở

IV Tổ chức hoạt động dạy học 1

ổ n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

HS1: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc nh nào? HS2: Viết cơng thức giải thích đại lợng cơng thức tính điện trở?

Bµi míi

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Giải tập 9.4 SBT

GV: Gọi HS đọc đề bài HS: Đọc đề bài

GV: Gọi HS tóm tắt đề

HS: Cá nhân HS tóm tắt vào GV: Yêu cầu cá nhân HS giải tập nháp

GV: Hớng dẫn chung lớp giải tập cách trả lời câu hỏi;

Điện trở dây dẫn tính theo công thức nào?

Cỏc đại lợng công thức đợc đồng đơn vị cha?

HS: Tr¶ lêi

GV: Chèt lại cách làm

Hot ng 2: Lm bi 9.5 SBT GV: Gọi HS đọc đề bài

HS: Đọc đề bài

GV: Gọi HS túm tt bi

HS: Cá nhân HS tóm tắt vào GV: Yêu cầu cá nhân HS giải tập nháp

GV: Hớng dẫn chung lớp giải tập cách trả lời câu hỏi:

Chiều dài dây tính nh nào?

Điện trở dây dẫn tính theo công thøc

1 Bµi tËp 1 l = 100m

S = mm2 = 2.10-6m2 ρ = 1,7.10-8 Ω .m

R=?

Điện trở sợi dây đồng l

áp dụng công thức R=.l

S=1,7 10 −8100

2 10−6=0,85Ω

Vật điện trở dây đồng là: 0,85 Ω

2 Bµi tËp 2 m = 0,5kg

S = 1mm2 = 10-6m2

D = 8900kg/m3

ρ = 1,7.10-8 Ω .m

a, l = ? b, R = ?

Giải

a, Thể tích dây dÉn lµ m = V.D => V = m/D

= 0,5/8900 = 5,6.10-6m3

nµo?

Các đại lợng cơng thức đợc đồng đơn vị cha?

HS: Tr¶ lêi

GV: Chốt lại cách làm Chữa

Hoạt động 3: Làm tập 9.11 SBT GV: Gọi HS đọc đề bài

HS: Đọc đề bài

GV: Gọi HS tóm tắt bi

HS: Cá nhân HS tóm tắt vào GV: Yêu cầu cá nhân HS giải tập nháp

GV: Hớng dẫn chung lớp giải tập cách trả lời câu hỏi:

Tiết diện dây tính nh nào?

Cỏc đại lợng công thức đợc đồng đơn vị cha?

HS: Tr¶ lêi

GV: Chèt lại cách làm Chữa

V = l.S => l = V/S

= 5,6.10-6/ 10-6 = 5,6m

b, Điện trở cuộn dây R=ρ.l

S=1,7 10 −8 5,6

10−6=0,095Ω

3 Bµi tËp 3

ρ = 1,1.10-6 Ω. .m

R= 4,5 Ω

l = 0,8 m S = ?

Gi¶i TiÕt diƯn cđa dây dẫn

R=.l

SS= .l

R =

1,1 10−6 0,8

4,5 =19,56 10

−8m2

4 Cñng cè

Sử dụng cơng thức tính điện trở để tính đại lợng 5 H ng dn v nh

Làm tập lại SBT Rút kinh nghiệm

Ngày soạn: 24/09/2012 Ngày giảng: 28/09/2012

Tiết 12: Biến trở - Điện trở dùng kĩ thuật I Mục tiêu

KiÕn thøc

- Nêu đợc biến trở nêu đợc nguyên tắc hoạt động biến trở

- Mắc đợc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cờng độ dòng điện chạy qua mạch - Nhận đợc điện trở dựng k thut

Kĩ năng

- Mắc vẽ sơ đồ mạch điện có sử dụng biến trở Thái độ

- Ham hiểu biết, sử dụng an toàn điện II Chun b dựng

Giáo viên

- Mét sè lo¹i biÕn trë: tay quay, chạy, chiết áp - Tranh phóng to loại biến trở

Mỗi nhóm HS

- biến trở chạy (20  - 2A), nguồn điện V, bóng đèn 2,5V - 1W - công tắc, đoạn dây nối, điện trở kĩ thuật có ghi trị số

- điện trở kĩ thuật loại có vòng màu III Ph ơng pháp

Thc nghim, đáp, hoạt động nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học

1

HS1: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? phụ thuộc nh nào? Viết công thức biểu diễn phụ thuộc đó?

HS2 Từ cơng thức trên, theo em có cách để làm thay đổi điện trở dây dẫn ?

Bµi míi

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

GV: Trong cách thay đổi trị số điện trở, theo em cách dễ thực đợc? (GV đa gợi ý)

HS: Tr¶ lêi

GV: Điện trở thay đổi trị số đợc gọi biến trở  Bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở

GV: treo tranh vẽ loại biến trở Yêu cầu HS: quan sát ảnh chụp loại biến trở, kết hợp với hình 10.1 (tr.28-SGK), trả lời câu C1 (HS quan sát tranh trả lời C1)

GV: Đa loại biến trở thật

GV: Gi HS nhn dạng loại biến trở, gọi tên chúng (Nhận dạng loại biến trở) HS: Dựa vào biến trở có nhóm, đọc trả lời câu C2

GV: Híng dÉn HS tr¶ lêi theo tõng ý: (HS thảo luận nhóm, trả lời câu C2.)

GV: Gọi HS nhận xét, bổ sung Nếu HS không nêu đợc đủ cách mắc, GV bổ sung GV: Giới thiệu kí hiệu biến trở sơ đồ mạch điện

HS: Ghi vë

GV: Gäi HS trả lời câu C4

HS: Cá nhân HS hoàn thành câu C4

GV: Chuyn ý: tỡm hiu xem biến trở đợc sử dụng nh nào? Ta tìm hiểu tiếp phần Hoạt động 3: Sử dụng biến trở để điều chỉnh c ờng độ dòng điện

GV: Yêu cầu HS quan sát biến trở nhóm mình, cho biết số ghi biến trở giải thích ý nghĩa số

HS: Quan sát biến trở nhóm mình, đọc số ghi biến trở thống ý nghĩa số

GV: Yêu cầu HS trả lời câu C5

HS : Cá nhân hoàn thành câu C5 HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện bảng

GV: Hớng dẫn thảo luận  Sơ đồ xác GV: Yêu cầu nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ, làm thí nghiệm theo hớng dẫn câu C6 Thảo luận trả lời câu C6

HS: Mắc mạch điện theo nhóm, làm thí nghiệm, trao đổi để trả lời câu C6

I BiÕn trë

1 Tìm hiểu cấu tạo hoạt động của biến trở.

C1: Các loại biến trở: Con chạy, tay quay, biÕn trë than (chiÕt ¸p)

C2: chốt nối với hai đầu cuộn dây biến trở đầu A, B hình vẽ  Nếu mắc đầu A, B cuộn dây nối tiếp vào mạch điện dịch chuyển chạy C khơng làm thay đổi chiều dài cuộn dây có dịng điện chạy qua  Khơng có tác dụng làm thay đổi điện trở

C4:

2- Sử dụng biến trở để điều chỉnh dịng điện.

(20 - 2A) có nghĩa điện trở lớn biến trở 20 , cờng độ dòng điện tối đa qua biến trở 2A C5:

GV: Qua thí nghiệm, hớng dẫn HS đa KL HS: Thảo luận đa KL ghi

Hot ng 4: Nhận dạng hai loại điện trở dùng kĩ thuật

GV: Híng dÉn chung c¶ líp tr¶ lêi câu C7 HS: Tham gia thảo luận lớp câu trả lời

GV: Có thể gợi ý: Lớp than hay líp kim lo¹i máng cã tiÕt diƯn lín hay nhá  R lín hay nhá

GV: Yªu cầu HS quan sát loại điện trở dùng kĩ thuật nhóm mình, kết hợp với câu C8, nhận dạng loại điện trở dùng kĩ thuật

GV: Nêu ví dụ cụ thể cách đọc trị số loại điện trở dùng kĩ thuật

Kết luận: Biến trở điện trở thay đổi trị số đợc dùng để điều chỉnh cờng độ dòng điện mạch

II Các điện trở dùng kĩ thuật C7 Yêu cầu nêu đợc:

+ Điện trở dùng kĩ thuật đợc chế tạo lớp than hay lớp kim loại mỏng  S nhỏ  Có kích thớc nhỏ R lớn

- Quan sát loại điện trở dùng kĩ thuật, nhận dạng đợc loại điện trở qua dấu hiệu:

+ Có trị số ghi điện trở + Trị số đợc thể vòng màu điện trở

III VËn dông: C9 :

4 Cđng cè

GV: HD HS lµm bµi 10.2 (tr.15 - SBT) Tãm t¾t

BiÕn trë (50 - 2,50A)  = 1,1.10-6.m

l = 50m

a) Gi¶i thÝch ý nghÜa sè

b) Umax = ?

c) S = ?

Bài giải

a) ý nghĩa số: 50 điện trở lớn biến trở; 2,5A cờng độ dòng điện lớn mà biến trở chịu đ-ợc

b) Hiệu điện lớn đợc phép đặt lên đầu dây cố định biến trở là:

Umax = Imax.Rmax = 2,5.50 = 125(V)

c) Tõ c«ng thøc: R=ρ l

S→ S= ρ.l

R =1,1 10 −6

.50 50

 S = 1,1.10-6m2 = 1,1mm2

H ớng dẫn nhà - Đọc phần em cha biết - Ôn lại học

- Lµm nèt bµi tËp 10 (SBT) Rót kinh nghiƯm

……… ……… ……… Ngày soạn: 27/09/2012 Ngày giảng: 02/10/2012 Tiết 13: Bài tập vận dụng định luật ôm công thức tính điện trở dây dẫn

1 KiÕn thøc

- Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lợng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợp

2 Kĩ năng: - Phân tích, tổng hợp kiến thức. - Giải tập theo bớc giải

3 Thái độ: - Trung thực, kiên trì. II chuẩn bị

Giáo viên: - Bài tập đáp án Học sinh: - SGK, đồ dùng học tập III Ph ơng pháp

Vận dụng, hoạt động nhóm, vấn đáp IV Tổ chức hoạt động dạy học

1

ổ n định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị: ( KT 15 phót) Yêu cầu 1HS làm tập SGK

ĐA: Tãm t¾t: l =30m

S = 0,3mm2 = 0,3.10-6m2

 = 1,1.10-6m

U = 220V I =?

Bài giải

áp dụng công thức: R = 

l S

Thay sè:

R = 1,1.10-6 = 110()

Điện trở dây nicrôm 110

áp dụng công thức đ/l Ôm: I =

U R

Thay sè: I = 220

110 = 2A

Vậy cờng độ dòng điện qua dây dẫn 2A - HS tham gia thảo luận lớp, chữa vào sai

3 Bµi míi:

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Giải tập 2

- Yêu cầu HS đọc đề bài Tự ghi phần tóm tắt vào

- Hớng dẫn HS phân tích đề bài, yêu cầu 1,2 HS nêu cách giải câu a) để lớp trao đổi, thảo luận GV chốt lại cách giải

GV gợi ý cho HS HS không nêu đợc cách giải:

+ Phân tích mạch điện

+ búng ốn sỏng bình thờng cần có điều kiện gì?

+ Để tính đợc R2, cần biết gì? (Có thể

cÇn biết U2, I2 cần biết Rtđ đoạn

mạch)

- Đề nghị HS tự giải vào

- Gọi HS lên bảng giải phần a), GV kiểm tra giải số HS khác líp

- Gäi HS nhËn xÐt bµi lµm bạn Nêu

1 Bài 2 Tóm tắt:

Cho mạch điện nh hình vẽ R1= 7,5; I = 0,6A

U = 12V

a) Để đèn sáng bỡnh thng R2 = ?

Bài giải C1:

Phân tích mạch: R1 nt R2

Vỡ ốn sỏng bình thờng I1 = 0,6A R1 = 7,5

R1 nt R2  I1 = I2 = I = 0,6A

¸p dơng CT: R =

U I =

12

0, = 20() Mµ R = R1 + R2R2 = R - R1

R2 = 20 - 7,5 =12,5

Điện trở R2 12,5

cách giải khác cho phần a) Từ so sánh xem cách giải ngắn gọn dễ hiểu hn cha vo v

- Tơng tự, yêu cầu cá nhân HS hoàn thành phần b)

Hot động 2: Giải tập 3

- GV yêu cầu HS đọc làm phần a) tập

- GV gợi ý: Dây nối từ M tới A từ N tới B đợc coi nh điện trở Rđ

mắc nối tiếp với đoạn mạch gồm bóng đèn (Rđ nt (R1//R2) Vậy điện trở đoạn

mạch MN đợc tính nh với mạch hỗn hợp ta biết cách tính bi trc

- Yêu cầu cá nhân HS làm phần a) Nếu thấy khó khăn tham khảo gợi ý SGK

áp dụng CT: I =

U

R U = I.R

U1 = I.R1= 0,6A.7,5 = 4,5V

V× R1 nt R2 U = U1 + U2

U2 = U - U1 = 12V - 4,5V

= 7,5V

Vì đèn sáng bình thờng mà I1 = I2

= 0,6A R2 =

2

7,5 12,5 0,

U

I   

C3:

¸p dơng CT: I =

U

R  U = I.R

U1 = I.R1 = 0,6A 7,5 = 4,5V

U1 + U2 = 12VU2 = 7,5V

V× R1 nt R2 

1 2

U R

U R R

2 = 12,5

b) Tãm t¾t Rb = 30

S = 1mm2 = 10-6m2

= 0,4.10-6m

1=? Bài giải

áp dụng c«ng thøc:

l R

S

 



6 30.10

75 4.10

R S

l m





Vậy chiều dài dây lµm biÕn trë lµ 75m 2 Bµi 3

Tãm t¾t

R1 = 600; R2 = 900

UMN = 220V

1=200m; S=0,2mm2

 = 1,7.10-8m

Bài giải

áp dụng công thức: R =

l

S = 1,7.10-8 = 17()

§iƯn trở dây (Rd) 17()

VìR1//R2R1,2=

1 2

R R R R =

600.900

600 900 =360

()

Coi Rdnt (R1//R2) RMN = R1,2 + Rd

RMN = 360 +17 = 377

Vậy điện trở đoạn m¹ch MN b»ng 377 4 Cđng cè

- Nếu cịn đủ thời gian cho HS làm phần b) Nếu hết thời gian cho HS nhà hồn thành b) tìm cách giải khác

- Với phần b), GV yêu cầu HS đa cách giải khác Gọi HS lên bảng giải độc lập theo cách khác

- Gäi HS kh¸c nhËn xÐt xem cách giải nhanh gọn Lời giải:

b) áp dụng công thức:

U I

R



=>

220 377 MN

I 

A UAB = IMN.R1,2 =

220

377 360  210(V) V× R1//R2 U1 = U2 = 210V

Hiệu điện đặt vào đầu đèn 210V 5 H ớng dẫn nhà

- Lµm bµi tËp 11(SBT) Víi líp HS u không giao 11.3 - GV gợi ý 11.4 cách phân tích mạch điện

Rót kinh nghiƯm

……… Ngày soạn: 27/09/2012 Ngày giảng: 02/10/2012 Tiết 14: Công suất điện

I Mục tiêu KiÕn thøc

- Nêu đợc ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện

- Vận dụng cơng thức P = U.I để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại Kĩ năng: - Thu thập thông tin

Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, u thích mơn học II Chuẩn bị ding

Giáo viên

- bóng đèn 220V - 100W; bóng 220V - 25W đợc lắp bảng điện - số dụng cụ điện nh máy sấy tóc, quạt trần (ở lớp hc)

- Bảng công suất điện số dơng ®iƯn thêng dïng (phãng to)

- Bảng viết bảng phụ (có thể bổ sung thêm cột tích U.I để HS dễ so sánh với cơng sut)

Đối với nhóm HS

- bóng đèn 12V - 3W (hoặc 6V -3W), bóng đèn 12V - 6W (hoặc 6V - 6W) - nguồn điện 6V 12V phù hợp với loại bóng đèn (hoặc chỉnh lu hạ thế) - công tắc, biến trở 20  - 2A, ampekế có GHĐ 1,2A ĐCNN 0,01A, vơn kế có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V

III Ph ơng pháp

Thc nghim, hot ng nhúm, vấn đáp IV Tổ chức hoạt động dạy học ổ n định tổ chức

Kiểm tra cũ: (Kết hợp bài) Bµi míi

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

bóng đèn?

- GV: Các dụng cụ điện khác nh quạt, nồi cơm điện, bếp điện hoạt động mạnh yếu khác Vậy vào đâu để xác định mức độ hoạt động mạnh, yếu khác này?  Bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng suất định mức của dụng cụ điện

- GV cho HS quan sát số dụng cụ điện (bóng đèn, máy sấy tóc )

(HS quan sát đọc số ghi số dụng cụ điện)

- Gọi HS đọc số đợc ghi dụng cụ đó GV ghi bảng số ví dụ

(HS đọc số ghi hộp số quạt trần lớp học)

- Yêu cầu HS đọc số ghi bóng đèn thí nghiệm ban đầu Trả lời câu hỏi C1

(HS đọc số ghi bóng đèn làm thí nghiệm trả lời câu C1)

- GV thử độ sáng đèn để chứng minh với HĐT, đèn 100W sáng đèn 25W - GV: lớp ta biết số vơn (V) có ý nghĩa nh nào? lớp oát (W) đơn vị đại lợng nào?

(HS nhí l¹i kiến thức cũ trả lời)

Số oát ghi dụng cụ dùng điện có ý nghĩa gì?

( HS đọc thông báo mục ghi ý ngha s oỏt vo v)

-Yêu cầu 1,2 học sinh giải thích ý nghĩa số dụng cụ điện phần

(-HS giải thích ý nghĩa số ghi dụng cụ điện Ví dụ: Đèn ghi (220V - 100W) Nội dung tích hợp

- Biện pháp bảo vệ môi trường:

+ Đối với số dụng cụ điện việc sử dụng hiệu điện nhỏ hiệu điện định mức không gây ảnh hưởng nghiêm trọng, đối với số dụng cụ khác sử dụng hiệu điện định mức làm giảm tuổi thọ của chúng.

+ Nếu đặt vào dụng cụ điện hiệu điện lớn hơn hiệu điện định mức, dụng cụ đạt công suất lớn công suất định mức Việc sử dụng như làm giảm tuổi thọ dụng cụ hoặc gây cháy nổ nguy hiểm.

+ Sử dụng máy ổn áp để bảo vệ thiết bị điện.

- Híng dẫn HS trả lời câu C3 (Cá nhân HS trả lêi c©u C3)

I Cơng suất định mức cỏc dng c in.

1 Số vôn số oát dụng cụ điện.

C1:vi cựng mt hiệu điện thế, đèn có số ốt lớn sáng mạnh hơn, đèn có số ốt nhỏ sáng yếu

2 ý nghÜa cña sè oát ghi mỗi dụng cụ điện.

+ S oát ghi dụng cụ điện công suất định mức dụng cụ + Khi dụng cụ điện đợc sử dụng với HĐT HĐT định mức tiêu thụ cơng suất cơng suất định mức có nghĩa đèn có:

HĐT định mức 220V;

Công suất định mức là: 100W

Khi đèn sử dụng HĐT 220V cơng suất đèn đạt đợc 100W đèn sáng bình thờng

C3:+ Cùng bóng đèn, sáng mạnh có cơng suất lớn

- GV treo bảng công suất số dụng cụ điện thờng dùng Yêu cầu HS giải thích sè øng víi 1, dơng ®iƯn bảng (HS nghiêc cớu SGK)

Hot ng 3: Tỡm cơng thức tính cơng suất điện

- GV chun ý: Nh phần đầu mục II - SGK - Gọi HS nªu mơc tiªu thÝ nghiƯm

(HS nêu đợc mục tiêu thí nghiệm) - Nêu bớc tiến hành thí nghiệm

(Đọc SGK phần thí nghiệm nêu đợc b-ớc tiến hành thí nghiệm.)

- Yªu cầu tiến hành thí nghiệm theo nhóm, ghi kết trung thực vào bảng

(Tiến hành TN nhóm báo cáo kết thí nghiệm)

- Yờu cầu HS trả lời câu C4, C5 Hoạt động 4: Vn dng

Yêu cầu HS hoàn thành câu C6 theo hớng dẫn GV:

(Cá nhân HS hoàn thành câu C6.) + Đèn sáng bình thờng nµo?

+ Để bảo vệ đèn, cầu chì đợc mắc nh nào?

II C«ng thøc tÝnh c«ng st ®iƯn. 1 ThÝ nghiƯm.

Xác định mối liên hệ công suất tiêu thụ (P) dụng cụ điện với

hiệu điện (U) đặt vào dụng cụ cờng độ dụng điện (I) chạy qua 2 Cơng thức tính cơng suất điện. - cơng thức P = U.I

- Tr¶ lêi câu C5 Ghi công thức tính công suất suy diƠn vµo vë

III- VËn dơng

C6:+ Đèn sáng bình thờng đèn đ-ợc sử dụng HĐT định mức U = 220V, cơng suất đèn đạt đợc công suất định mức P = 75W áp dụng công thức: P = U.I 

I =

    75

0,341 220

P

A

U  

R =  

2 645

U

P  

+ Có thể dùng loại cầu chì loại 0,5A đảm bảo cho đèn hoạt động bình thờng nóng chảy, tự động ngắt mạch đoản mạch

Cñng cè

- Hớng dẫn HS cách giải tập C6, C7 phần vận dụng 5 H ớng dẫn nhà

- Häc vµ lµm bµi 12 (SBT)

- GV híng dÉn häc sinh bµi 12.7:

+ Cơng thức tính cơng học lớp 8: A = F.s + Cơng thức tính cơng suất: P =

A

t (công thức áp dụng cho cấu sinh

công)

Rót kinh nghiƯm

……… Ngày soạn: 04/10/2012 Ngày giảng: 09/10/2012

Tiết 15: Điện - công dòng điện I Mơc tiªu

KiÕn thøc

- Nêu đợc ví dụ chứng tỏ dịng điện có lợng

- Chỉ đợc chuyển hoá dạng lợng hoạt động dụng cụ điện nh loại đèn điện, bàn là, nồi cơm điện, quạt điện, máy bơm nớc

- Vận dụng công thức A = P.t = U.I.t để tính đại lợng biết đại lợng lại Kĩ năng

- Phân tích, tổng hợp kiến thức Thái độ

- Ham học hỏi, u thích mơn học II Chuẩn bị đồ dùng

Giáo viên

- Tranh phóng dụng cụ điện hình 13.1, công tơ điện, Bảng chuẩn bị b¶ng phơ

Häc sinh - Đọc trớc nhà III Ph ơng pháp

Trực quan, hoạt động nhóm, vấn đáp IV Tổ chức hoạt động dạy học ổ n định tổ chức

KiÓm tra bµi cị HS1: Lµm bµi tËp 12.1 (SBT) HS2: Lµm bµi tËp 12.2 (SBT)

3.Bµi míi

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tổ chức tình học tp

* ĐVĐ: Nh SGK cho HS nhắc lại kiến thức cũ: Khi vật có mang lợng?

Hot ng 2: Tỡm hiu l ợng của dịng điện

- Yªu cầu cá nhân HS trả lời câu C1

Hớng dẫn HS trả lời phần câu hỏi C1 (Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu C1.)

- Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác thực tế

(Cá nhân cho ví dụ)

GV: Năng lợng dòng điện đợc gọi điện

(Ghi vë)

Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển hoá điện năng thành dạng l ợng khác. - Gọi đại diện nhóm hồn thnh bng trờn bng

( Đại diện nhóm trình bày kết quả.) - Hớng dẫn HS thảo luận câu C2

I Điện năng.

1 Dòng điện có mang l ợng.

C1:

KL: Năng lợng dòng điện gọi điện

2 Sự chuyển hoá điện thành các dạng l ợng khác.

C2:

(Thảo luận, trả lời C2) - GV tóm tắt bảng:

- Hớng dẫn HS thảo luận câu C3

( Cá nhân hoàn thành câu C3, tham gia thảo luận trªn líp )

- GV u cầu HS nhắc lại khái niệm hiệu suất học lớp (với máy đơn giản động nhiệt)  vận dụng với hiệu suất sử dụng điện

( Nhắc lại khái niệm hiệu suất học lớp 8)

Hoạt động 4: Tìm hiểu cơng dịng điện, cơng thức tính dụng cụ đo cơng ca dũng in.

- GV thông báo công dòng điện ( HS ghi )

- Gọi HS trả lời câu C4 (Cá nhân HS hoàn thành C4)

- Gọi HS lên bảng trình bày câu C5 (1 HS lên bảng hoàn thành C5)

- Trong thực tế để đo cơng dịng điện ta dùng dụng cụ đo nào?

-Hãy tìm hiểu xem số đếm công tơ ứng với lợng điện sử dụng bao nhiêu? Hoạt động 5: Vn dng

- GV yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C7, C8 vào

(1 HS lên bảng chữa câu C7) (1 HS chữa câu C8)

- GV kiểm tra cách trình bày cđa mét sè HS ë vë

Nh¾c nhë sai sót, gợi ý cho HS có khó khăn

Cơ

Kết luận : SGK

II Công dòng điện. 1 Công dòng điện.

Cụng ca dũng in sn mạch điện số đo điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hóa thành dạng lợng khác

2 C«ng thøc tính công dòng điện.

C4: C5:

Công thøc tÝnh A = P.t

( ¸p dơng cho cấu sinh công ) A = U.I.t

(tính công dòng điện) III Vận dụng:

C7: Vì đèn sử dụng hiệu điện U = 220V HĐT định mức cơng suất đèn đạt đợc công suất định mức P = 75W = 0,075kW áp dụng công thức: A = P.t

- Gọi HS đa cách làm khác So sánh cách

( Thảo luận, tìm cách làm khác )

- GV cú thể đánh giá cho điểm HS có đóng góp tích cực trình học

Vậy lợng điện mà bóng đèn sử dụng 0,3kW.h, tơng ứng với số đếm công tơ 0,3 số

C8: Số công tơ tăng lên 1,5 số tơng ứng lợng điện mà bếp sử dụng 1,5kW.h = 1,5.3,6.106 J

Công suất bếp ®iƯn lµ: P=

A

t = =0,75kW=750 (W).

Cờng độ dòng điện chạy qua bếp thời gian là:

I =

P

U = 3,41 (A)

Cñng cè

- Giáo viên sử dụng mục “có thể em cha biết ”để củng cố học H ng dn v nh

- Đọc phần "Có thĨ em cha biÕt"

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 13 (SBT) Rót kinh nghiƯm

……… ……… ……… ……… ……… ………

TiÕt 16: Bài tập công suất điện điện sử dơng. I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Giải đợc tập tính cơng suất điện điện tiêu thụ dụng cụ mắc nối tiếp mắc song song

2 KÜ năng

- Phõn tớch, tng hp kin thc - Kĩ giải tập định lợng

3 Thái độ - Trung thực, kiên trì II chuẩn bị

1 Giáo viên: Bài tập đáp án 2 Học sinh: SGK, đồ dùng học tập III Ph ơng pháp

Vận dụng, hoạt động nhóm, vấn đáp IV Tổ chức hoạt động dạy học

1

ổ n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

HS1: Viết cơng thức tính cơng suất, giải thích đại lợng cơng thức?

HS2: Viết cơng thức tính điện tiêu thụ, giải thích đại lợng công thức? 3 Bài mới

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Giải tập 1

GV: Gọi HS đọc tóm tắt đề bài HS: Đọc tóm tắt đề bài, đổi đơn vị cần GV: Yêu cầu HS tự lực giải phần tập

( HS c¶ líp làm BT1)

- Y/c HS lên bảng trình bày lời giải toán

(1 HS lên bảng làm tập) GV: Nhận xét cho điểm

1 Bài 1 Tóm tắt U = 220V

I = 341mA = 0,341A T= 4h.30

a) R=?; P = ?

b) A = ? (J) = ? (số) Bài giải

a) in tr ca ốn là:   220

645 0,314

U R

I

   

¸p dơng c«ng thøc: P = U.I P = 220V 0,341A 75 (W)

Vậy cơng suất bóng đèn 75W b) A = P.t

A = 75W.4.30.3600 = 32408640 (J) A = 32408640: 3,6.106  kW.h =9

Hoạt động 2: Giải 2

GV: Gọi HS đọc tóm tắt đề bài HS: Đọc tóm tắt đề bài, đổi đơn vị cần GV: Yêu cầu HS tự lực giải phần tập

HS c¶ líp làm BT2

GV: Yêu cầu HS lên bảng trình bày lời giải toán

1HS: Lên bảng làm

GV: - Kim tra ỏnh giỏ cho im bi ca mt s HS

- Yêu cầu HS giải sai chữa vào

- Gọi HS nêu cách giải khác, so sánh với cách giải, nhận xét?

Qua bµi tËp GV nhấn mạnh công thức tính công công suất

Hot ng 3: Gii bi 3

- GV hớng dẫn HS giải tơng tự 1:

hoặc A = P.t = 0,075.4.30

9 (kW.h) = (số) Vậy điện tiêu thụ bóng đèn tháng s

2 Bài 2 Tóm tắt

Đ (6V - 4,5W) U = 9V

t = 10ph a) IA = ?

b) Rb = ?; Pb = ?

c) Ab = ? A = ?

Mạch điện: (A) nt Rb nt Đ

a) Đèn sáng bình thờng UĐ = 6V; PĐ = 4,5W

 I§ = P/U = 4,5W/6V = 0,75A

Vì (A) nt Rb nt Đ

I§ = IA = Ib = 0,75A

Cờng độ dòng điện qua ampe kế 0,75A

b)Ub = U - U§ = 9V - 6V = 3V

Rb = Ub/Ib = 3V/0,75A = 4

Điện trở biến trở tham gia vào mạch đèn sáng bình thờng 4 Pb = Ub.Ib = 3V 0,75A = 2,25(W)

Cơng suất biến trở 2,25W

c)

Ab = Pb.t = 2,25 10 60 = 1350 (J)

A = U.I.t = 0,75.9.10.60 = 4050 (J) Công dòng điện sản biÕn trë 10 lµ 1350J vµ ë toµn đoạn mạch 4050J

3 Bài 3

+ Giải thích ý nghĩa số ghi đèn bàn là?

+ Đèn bàn phải mắc nh mạch điện để hai hoạt động bình th-ờng?  Vẽ sơ đồ mạch điện

+ VËn dơng c«ng thøc tÝnh câu b Lu ý coi bàn nh điện trë b×nh thêng ký hiƯu RBL

b) HS đa nhiều cách tính A khác nh: (C1: Tính điện tiêu thụ đèn, bàn cộng lại)

C2: TÝnh ®iƯn theo công thức:

U

A t

R

Cách giải áp dụng công thức A = P.t gọn không mắc sai số

Qua bi 3, GV lu ý HS số vấn đề sau: + Công thc tớnh A, P

+ Công suất tiêu thụ đoạn mạch tổng công suất tiêu thụ dụng cụ tiêu thụ điện có đoạn m¹ch

+ Cách đổi đơn vị điện từ đơn vị J kW.h

BL( 220V - 1000W )  U  U = 220V

a) Vẽ sơ đồ mạch điện; R=? b) A = ? J= ? kWh

Bài giải

a) Vỡ ốn bàn có hiệu điện ổ lấy điện, để

Hoạt động bình thờng mạch điện đèn bàn phải mắc song song

  2202

484 110

DM D

Dm

U R

P

Vì Đ//BL 

  484.48,

44 484 48,

D BL

D BL

R R R

R R

   

 

Điện trở tơng đơng đoạn mạch 44

b) Vì Đ//BL vào hiệu điện 220V HĐT định mức cơng suất tiêu thụ điện đèn bàn công suất định mức ghi đèn bàn

Công suất tiêu thụ điện đoạn mạch là:

P = PĐ + PBL = 100W + 1000W

= 1100W = 1,1kW A = P.t = 1100W.3600s = 3960000 (J)

hay A = 1,1kW.1h = 1,1kW.h

Điện mà đoạn mạch tiêu thụ giê lµ 3960000J hay 1,1kW.h Cđng cè

- GV nhận xét thái độ học tập HS học

- NhÊn m¹nh điểm cần lu ý làm tập công công suất điện H ớng dÉn vỊ nhµ

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thí nghiệm ( tr 43 SGK ) vở, trả lời câu phần Rót kinh nghiƯm

……… ……… ………

Ngày soạn: 11/10/2012 Ngày giảng: 16/10/2012 Tiết 17: Thực hành: xác định công suất dụng cụ điện. I Mục tiêu

KiÕn thøc

- Xác định đợc công suất dụng cụ điện vôn kế ampe kế Kĩ năng

- Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo

- Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành Thái độ

- Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm II Chun b

Giáo viên

- nguồn điện 6V, công tắc, đoạn dây nối, ampe kế GHĐ 5V; ĐCNN 0,1V - vôn kế GHĐ 5V; ĐCNN 0,1V, bóng đèn pin 2,5V - 1W, quạt điện nhỏ 2,5V - biến trở 20 - 2A

2 Giáo viên

- Mt bỏo cỏo thc hành theo mẫu làm phần trả lời câu hỏi III Ph ơng pháp:

Thùc hµnh theo nhãm

IV Tổ chức hoạt động dạy - học. 1

ổ n định tổ chức 2 Kiểm tra bi c

- GV kiểm tra phần chuẩn bị bµi ë nhµ cđa HS - GV nhËn xÐt chung việc chuẩn bị nhà HS

3 Thực hµnh

Hoạt động 1: H ớng dn ban u

GV: Yêu cầu HS nêu mục tiêu thực hành HS: TRả lời

GV: Nhận xét chốt lại mục tiêu

GV: lm c thực hành ta cần chuẩn bị gì?

HS: Trả lời

GV: Nhận xét chốt lại

GV: KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

Hoạt động 2: Thực hành xác định công suất bóng đèn

GV: Yêu cầu nhóm thảo luận  Cách tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn

HS: Thảo luận nhóm cách tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn theo hớng dẫn phần I mục II

GV: Gọi 1, HS nêu cách tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn HS: Thảo luận nhóm cách tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn GV: Chia nhóm, phân cơng nhóm trởng HS: Nhóm trởng nhóm phân cơng nhiệm vụ bạn nhóm GV: Nêu yêu cầu chung tiết thực hành thái độ học tập, ý thức kỉ luật

GV: - Giao dơng cho c¸c nhãm

- Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm theo nội dung mơc II (tr.42 SGK)

HS: Nhóm trởng cử đại diện lên nhận dụng cụ thí nghiệm, phân cơng ban th kí ghi chép kết ý kiến thảo luận bạn nhóm

C¸c nhãm tíên hành TN

GV: Theo dừi, giỳp HS mắc mạch điện,

I ChuÈn bÞ

- nguồn điện 6V - công tắc

- đoạn dây nối

- ampe k GH 5V; ĐCNN 0,1V - vôn kế GHĐ 5V; ĐCNN 0,1V - bóng đèn pin 2,5V - 1W

- biÕn trë 20 - 2A - Méu báo cáo thực hành II.

Thc hnh xác định cơng suất của bóng đèn.

1 M¾c mạch điện

2 iu chnh bin tr thyay đổi U đọc ghi giá trị I

3 Hoàn thiện báo cáo

III Báo cáo thực hành 1 Trả lời câu hỏi a Công thức P = U.I

b Đo hiệu điện vôn kế Mắc vôn kế song song với dụng cụ cần đo c Đo cờng độ dòng điện ampe kế Mắc ampe kế nối tiếp với dụng cụ cần đo

2 Xác định cơng suấtt bóng đèn

kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch, điều chỉnh biến trở giá trị lớn trớc đóng cơng tắc Lu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác

GV: Yêu cầu HS nhóm hoàn thành bảng 1- SGK

(Hoàn thành bảng 1)

HS: Cá nhân học sinh hoàn thành bảng báo cáo thực hành

4 Củng cố

- GV thu báo cáo thực hành

- Nhn xột, rỳt kinh nghiệm về: + Thao tác thí nghiệm + Thái độ học tập nhóm + Chất lợng báo cáo

H íng dÉn vỊ nhµ: Đọc trớc 16: Định luật Jun Lenxơ Rót kinh nghiƯm

……… ……… Ngày soạn: 11/10/2012 Ngày giảng: 19/10/2012

Tiết 18: Định luật Jun - Lenxơ I Mục tiêu

KiÕn thøc

- Nêu đợc tác dụng nhiệt dịng điện: Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng th-ờng phần hay toàn điện đợc biến đổi thành nhiệt

- Phát biểu đợc định luật Jun - Len - xơ vận dụng đợc định luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng in

Kĩ năng

- Rốn luyn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức để xử lí kết cho Thái độ

- Trung thực, kiên trì

II Chun b dùng Giáo viên

- ChuÈn bÞ néi dung bµi Häc sinh

III Ph ơng pháp

Vn ỏp, gi m, dựng hình vẽ, hoạt động nhóm IV Các b ớc lên lớp

1

ổ n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ.

Câu hỏi: Điện biến đổi thành dạng lợng nào? Cho ví dụ 3 Bài mới

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

ĐVĐ: Dòng điện chạy qua vật dẫn thờng gây tác dụng nhiệt Nhiệt lợng tỏa phụ thuộc vào yếu tố nào?  Bài Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi điện năng thành nhiệt

GV: Yêu cầu HS đọc phần I tr.44 (SGK) HS: Đọc phần I tr.44

GV: Cho HS quan sát hình 13.1

GV: Trong số dụng cụ hay thiết bị dụng hay thiết bị biến đổi điện đồng thời thành nhiệt lợng ánh sáng? đồng thời thành nhiệt năng? Điện biến đổi hon ton thnh nhit nng?

HS: Đại diện trả lêi

GV: Các dụng cụ điện biến đổi điện thành nhiệt có phận chất có đặc điểm gì?

HS: Th¶o ln, tr¶ lêi)

GV: Hãy so sánh điện trở suất dây dẫn hợp kim với dây dẫn đồng? HS: Đại diện HS trả lời

GV: NhËn xÐt, chèt l¹i

Hoạt động 3: Xây dựng hệ thức biểu thị định luật Jun - Len - xơ

GV: Hớng dẫn HS thảo luận xây dựng hệ thức định luật Jun - Len - xơ:

HS: Xây dựng định luật theo hớng đẫn

GV: Yêu cầu HS đọc kỹ mơ tả thí nghiệm xác định điện sử dụng nhiệt lợng tỏa

I Tr ờng hợp điện biến đổi thành nhiệt năng.

1 Một phần điện đ ợc biến đổi thành nhiệt năng.

- Dụng cụ biến đổi phần điện thành nhiệt năng: bóng đèn, tivi, máy vi tính

- Dụng cụ biến đổi tồn điện thành nhiệt năng: bàn điện, nồi cơm điện, bình nớc nóng

- Dây hợp kim nikêlin constantan có điện trở suất lớn nhiều so với điện trở suất dây đồng

II Định luật Jun - Len - xơ 1 Hệ thức định luật Q = A = I2.R.t

với R: điện trở dây dẫn

ra

HS: Nghiên cứu SGK, thảo luận, cử đại diện mơ tả)

Néi dung tÝch hỵp

- Đối với thiết bị đốt nóng như: bàn là, bếp điện, lị sưởi việc tỏa nhiệt có ích Nhưng một số thiết bị khác như: động điện, thiết bị điện tử gia dụng khác việc tỏa nhiệt vơ ích Biện pháp bảo vệ môi trường: Để tiết kiệm điện năng, cần giảm tỏa nhiệt hao phí đó bằng cách giảm điện trở ni ca chỳng.

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1, C2, C3

HS: Th¶o luËn theo nhãm

GV: Gäi HS lên bảng chữa câu C1; HS chữa câu C2

HS: Lên bảnglàm

GV: Hớng dẫn HS thảo luận chung câu C3 từ kết câu C1, C2

GV: Thơng báo: Nếu tính phần nhỏ nhiệt lợng truyền mơi trờng xung quanh A = Q Nh vy h thc nh lut

Jun-Len-xơ mà ta suy luËn tõ phÇn 1:

Q = I2.R.t đợc khẳng định qua thí nghiệm

kiĨm tra

GV: Hớng dẫn HS dựa vào hệ thức ph¸t biĨu

(Ph¸t biĨu hƯ thøc b»ng lêi)

GV thơng báo: Nhiệt lợng Q ngồi đơn vị Jun (J) lấy đơn vị đo calo calo = 0,24 Jun

Hoạt động 4: Vận dụng

GV : Yêu cầu HS trả lời câu C4 HS: Cá nhân HS hoàn thành câu C4

GV: Cã thĨ híng dÉn HS theo c¸c bíc sau: + Q = I2.R.t vËy nhiƯt lỵng táa ưo d©y tãc

bóng đèn dây nối khác yếu tố nào?

+ So sánh điện trở dây nối dây tóc bóng đèn?

+Rót kết luận gì?

T: thời gian dòng điện chạy qua

2 Xử lý kết thÝ nghiƯm kiĨm tra.

C1:

A = I2.R.t = (2,4)2.5.300 = 8640 (J)

C2:

Q1 = c1m1.t = 4200 0,2 9,5

= 7980 (J)

Q2 = c2.m2.t = 880.0,078.9,5

= 652,08 (J)

Nhiệt lợng mà nớc bình nhơm nhận đợc là:

Q = Q1 + Q2 = 8632, 08J

C3: QA

3 Phát biểu định luật. (SGK)

Nếu đo nhiệt lợng Q đơn vị calo hệ thức định luật Jun - Lenxơ là: Q = 0,24 I2.R.t

III VËn dông

C4: + Dây tóc bóng đèn đợc làm từ

hỵp kim cã  lín R.S



lớn nhiều so với điện trở dây nối

+ Q = I2.R.t mà cờng độ dòng điện

qua dây tóc bóng đèn dây nối nh nhau Q tỏa dây tóc bóng đèn lớn dây nối Dây tóc bóng đèn nóng tới nhiệt độ cao phát sáng dây nối hầu nh khơng nóng lên

vë 4 Cđng cè

GV: H íng dÉn HS hoµn thµnh câu C5 C5:

Tóm tắt U = 220V

V = 21m = 2kg t0

1 = 200C; t02 = 1000C

c = 4200J/kg.K t=?

Bài giải

Vỡ m s dng hiệu điện U = 200VP= 1000W Theo định luật bảo toàn lợng:

A = Q hay P.t = c.m.t0

 t = = = 672 (s)

Thời gian đun sôi nớc 672s 5 H ớng dẫn nhà

- Đọc phần "cã thĨ em cha biÕt"

- Häc vµ lµm bµi tËp 16 - 17.1; 16 - 17.2; 16 - 17.3; 16 - 17.4 (SBT) Rót kinh nghiÖm

……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 18/10/2012 Ngày giảng: 22/10/2012 Tiết 17: Bài tập vận dụng định luật Jun - LenXơ

I Mơc tiªu KiÕn thøc

Vận dụng định luật Jun - Len - xơ để giải đợc tập tác dng nhit ca dũng in

Kĩ năng

- Rèn kĩ giải tập theo bớc giải - Kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin Thái độ

Giáo viên - Bài tập, cách GBT

Häc sinh

- Kiến thức học, đồ dùng học tập III Ph ơng pháp

Vận dụng, vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm IV Các b ớc lên lớp

ổ n định tổ chức Kiểm tra cũ

HS1: - Phát biểu định luật Jun - Len - xơ - Chữa tập 16 - 17.1

HS2: - Viết hệ thức định luật Jun - Len - xơ - Chữa tập 16-17.3(a)

Bµi míi

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Giải tập 1

GV: Yêu cầu1 HS đọc to đề bài HS: Đọc

HS khác ý lắng nghe Đọc lại đề ghi tóm tắt đề

HS: §äc tãm tắt

GV: Nếu HS có khó khăn, GV gợi ý bớc:

+ Để tính nhiệt lợng mà bếp tỏa vận dụng công thức nµo?

+ Nhiệt lợng cung cấp để làm sơi nớc (Qi)

đ-ợc tính cơng thức đđ-ợc học lớp 8?

+ Hiệu suất đợc tính cơng thức nào? + Để tính tiền điện phải tính lợng điện tiêu thụ tháng theo đơn vị kW.h  Tính cơng thức nào?

GV: Gọi HS lên bảng chữa bài: a) gọi HS trung bình yếu;

1 Bài 1. Tãm t¾t R = 80 I = 2,5A

a) t1 = 1s Q = ?

b) V = = 1,51 m = 1,5kg t0

1 = 250c; t02 = 1000C

t2 = 20ph = 1200s

c = 4200J/kg.K H =?

c) t3 = 3h.30

1kW.h giá 700đ M = ?

Bài gi¶i

a) áp dụng hệ thức định luật Jun - Len - xơ ta có:

Q = I2.R.t = (2,5)2.80.1

= 500(J)

HS: Lên bảng chữa

GV: - Cú thể bổ sung: Nhiệt lợng mà bếp tỏa giây 500J nói cơng suất tỏa nhiệt bếp 500W

- Tổ chức HS chữa

GV: Yêu cầu HS sửa chữa vào sai

Hot động 2: Giải tập 2.

Bµi lµ toán ngợc GV yêu cầu HS tự lực làm

GV: Gọi HS lên bảng chữa bài, HS khác làm vào

HS: Lên bảng làm

SH díi líp: Lµm bµi vµo vë

GV: Kiểm tra đánh giá cho điểm làm số HS tổ chức cho HS chấm chéo sau GV cho chữa biểu điểm cụ thể cho phần

GV: Đánh giá chung kết

500J

b) Nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi nớc là: Q = c.m.t

Qi = 4200 1,5.75 = 472500(J)

Nhiệt lợng mà bếp tỏa ra:

Qtp = I2.R.t = 500 1200 = 600000(J)

HiƯu st cđa bÕp lµ: H= Ai

Atp

100 %=472500

600000 100 %=¿ 78,7

5%

c) C«ng st táa nhiƯt cđa bÕp P = 500W = 0,5kW

A = P.t = 0,5.3.30 = 45kW.h M = 45.700 = 31500 (®)

Số tiền phải trả cho việc sử dụng bếp tháng 31500 đồng 2 Bài 2.

Tãm t¾t

Êm ghi (220V - 1000W) U = 200V

V = 21 m = 2kg t0

1 = 200C; t02 = 1000C

H = 90%; c = 4200J/kg.K a) Qi =?

b)Qtp = ?

c) t = ?

Bài giải

a) Nhit lợng cần cung cấp để đun sôi nớc là:

Qi = c.m.t = 4200.2.80 = 672000(J)

b)

V× H= Qi

Qtp

100 %  Qtp=Qi

H 100 %

= 672000

90 % 100 % =

Qtp  746666,7(J)

Nhiệt lợng bếp tỏa 746666,7J c) Vì bếp sử dụng U = 200V với HĐT định mức cơng suất bếp P = 1000W

Qtp = I2.R.t = P.t

 t = =  746,7(s)

Thêi gian đun sôi lợng nớc 746,7s

4 Cđng cè

Híng dÉn HS lµm BT3

a) Điện trở toàn đờng dây là: R=ρ.l

s = 1,7.10-8 = 1,36() b) ¸p dơng c«ng thøc: P = U.I  I = = = 0,75(A)

c) Nhiệt lợng tỏa dây dẫn Q = I2.R.t = (0,75)2 1,36 30 3600

Q = 247860 (J) 0,07kW.h 5.H íng dÉn vỊ nhµ.

- Lµm nèt bµi tËp ( nÕu cha lµm xong ) - Lµm bµi tËp 16 - 17.5; 16 - 17.6 ( SBT ) Rót kinh nghiƯm

……… ………

Ngày soạn: 18/10/2012 Ngày giảng: 26/10/2012 Tiết 19: sử dụng an toàn tiết kiệm điện.

I Mục tiêu 1 KiÕn thøc

- Nêu thực đợc qui tắc an toàn sử dụng điện biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

- Giải thích đợc sở vật lí qui tắc an toàn sử dụng điện 3 Thái độ

- CÈn thËn, chÝnh x¸c, tiÕt kiệm II Chuẩn bị

Đối với GV - Chuẩn bị kiến thức Đối với HS

- Trả lời câu C1 đến C4 SGK T51

III Ph ơng pháp

Thuyt rình, vấn đáp, hoạt động nhóm IV Các b ớc lên lớp

1

ổ n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ (Kết hợp bài) 3 Bài mới

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu thực các

qui t¾c an toàn sử dụng điện.

GV: Yờu cu HS hoạt động nhóm trả trả lời câu C1 đến C4

HS: Thảo luận theo nhóm trả lời câu C1 đến

C4

GV: NhËn xÐt, bæ sung chØnh söa cho HS ( Söa sai nÕu cã )

Néi dung tÝch hỵp

- Sống gần đường dây cao nguy hiểm, người sống gần đường điện cao thế thường bị suy giảm trí nhớ, bị nhiễm điện do hưởng ứng Mặc dù ngày nâng cấp nhưng đôi lúc cố lưới điện xảy Các sự cố là: chập điện, rò điện, nổ sứ, đứt đường dây, cháy nổ trạm biến áp… Để lại những hậu nghiêm trọng.

- Cần phải thực biện pháp đảm bảo an toàn sử dụng điện, với mạng điện dân dụng, mạng điện có hiệu điện thế 220V nên gây nguy hiểm tới tớnh mng. GV: Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C5

C6

HS: Tho lun theo nhóm, cử đại diện trả lời câu C5 C6

I An toàn sử dụng điện

1 Nhớ lại qui tắc an toàn sử dụng điện học lớp 7.

C1: ChØ lµm thÝ nghiƯm víi H§T 40V

trë xng

C2 Dây dẫn có vỏ bọc cách điện

C3: Cần mắc cầu chì cho dụng cụ

điện sư dơng C4:

2 Mét sè qui t¾c an toàn khác sử dụng điện.

C5: C6:

+ Chỉ dây nối dụng cụ diện với đất chốt thứ phích cắm nối vào vỏ kim loại dụng cụ điện nơi có kí hiệu

GV : Nhận xét đa câu trả lời HS: Ghi

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng.

GV : Gọi HS đọc thơng báo mục để tìm hiểu số lợi ích tiết kiệm điện HS: Đọc phần thông báo mục

G V: Vì cần phải sử dụng tiết kiệm điện? HS: Trả lời

GV: Nhận xét, chốt lại

GV: Yêu cầu HS tìm thêm lợi ích khác việc tiết kiệm điện

HS: Nêu thêm số lợi ích khác việc tiết kiệm điện

GV: Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C8, C9 để tìm biện pháp sử dụng tiết kiệm điện HS: Trả lời câu hỏi C8, C9 tham gia thảo luận lớp biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

Néi dung tÝch hỵp

- Các bóng đèn sợi đốt thơng thường có hiệu suất phát sáng thấp: 3%, bóng đèn neon có hiệu suất cao hơn: 7% Để tiết kiệm điện, cần nâng cao hiệu suất phát sáng bóng đèn điện

- Biện pháp bảo vệ mơi trường: Thay bóng đèn thơng thường bóng đèn tiết kiệm năng lượng.

Hoạt động 3: Vận dụng

tiếp xúc với vỏ kim loại dụng cụ Nhờ có dây tiếp đất mà ngời sử dụng chạm tay vào vỏ dụng cụ khơng bị nguy hiểm điện trở ngời lớn so với dây nối đất

 dßng điện qua ngời nhỏ không gây nguy hiểm

Biện pháp an toàn: Di dời hộ dân sống gần đường điện cao áp tuân thủ quy tắc an toàn sử dụng điện.

II Sử dụng tiết kiệm điện năng 1 Cần phải sử dụng tiết kiệm điện năng.

+ Ngắt điện ngời khỏi nhà tránh láng phí điện mà loại bỏ nguy xảy hoả hoạn

+ Dành phần điện tiết kiệm đợc để xuất điện, góp phần tăng thu nhập cho đất nc

+ Giảm bớt việc xây dựng nhà máy điện, góp phần giảm ô nhiễm môi tr-ờng

2 Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng.

- C8: A = P.t C9:

+ CÇn sư dụng dụng cụ hay thiết bị điện có công suất phù hợp

+ Không sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện lúc không cần thiÕt

III VËn dông: C12:

GV : Yêu cầu HS đọc tìm hiểu câu C12

HS: Đọc tìm hiểu câu C12

GV: - Hớng dẫn HS cách làm - Yêu cầu 2HS lên bảng làm

HS lờn bng: Mi em tính điện sử dụng điện, tín tồn chi phí cho việc sử dụng loại bóng sau so sánh  lý khuyến cáo sử dụng tiết kiệm điện Sở điện lực có ghi "Sử dụng đèn Compact thay cho đèn trũn"

HS: Lên bảng làm

GV: Tổ chức thảo luận chữa

- Yờu cu HS c phần "Có thể em cha biết"  Điện dự trữ  khuyến khích sử dụng điện lúc đêm khuya

Câu C12 Lớp A1,A2 HS tự làm

Líp A3, A4 GV híng dÉn HS

Bóng đèn dây tóc:

A1 = P1.t = 0,075.8000 = 600kW.h

= 2160.106(J)

Bóng đèn Compact:

A2= P2.t = 0,015.8000 = 120kW.h

= 432.106(J)

+ Tồn chi phí cho việc sử dụng bóng đèn 8000 là: - Phải cần bóng đèn dây tóc nên tồn chi phí cho việc dùng bóng đèn là:

T1 = 8.3500 + 600.700 = 448000(®)

- Chỉ cần dùng bóng đèn Compact nên tồn chi phí cho việc dùng bóng đèn là:

T2 = 60000 + 120.700 = 144000 (®)

+ Dùng bóng đèn Compact có lợi vì:

- Giảm bớt 304000đ tiền chi phí cho 8000 sử dụng

- Sử dụng công suất nhỏ hơn, dành công suất tiết kiệm cho nơi khác cha có điện cho sản xuất

- Góp phần giảm bớt cố tải điện, vào cao điểm 4 Củng cố

- Nêu biện pháp an toàn sử dụng điện - Nêu biện pháp tiết kiệm điện

5 H íng dÉn vỊ nhµ - Häc vµ lµm tập 19 (SBT)

- Trả lời câu hỏi phần "Tự kiểm tra" tr.54 (SGK) vào - Ôn tập chuẩn bị cho tiết tổng kết chơng I: Điện häc Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn: 28/10/2012 Ngày giảng: 02/11/2012 Tiết 20: Tổng kết chơng I - điện học

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc

- Ơn tập tự kiểm tra đợc yêu cầu kiến thức kĩ toàn chơng I

2 KÜ năng

- Vn dng c nhng kin thc v kĩ để giải tập chơng I 3 Thái độ

- CÈn thËn, nghiªm tóc, hợp tác nhóm II Chuẩn bị

§èi víi GV

- Chn bÞ kiÕn thøc, tập Đối với HS

- Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra, làm tập phần vận dụng III Ph ơng pháp

Thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm IV Các b ớc lên lớp

1

ổ n định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị (KÕt hợp bài) Bài mới

Hot động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Trình bày trao đổi kết

qu ó chun b.

GV: Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị nhà bạn lớp

HS: Lớp phó học tập báo cáo việc chuẩn bị nhà bạn lớp

GV: Gi HS đọc phần chuẩn bị nhà câu phần tự kiểm tra HS: Trình bày câu trả lời phần tự kiểm tra HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung

GV: Qua phần trình bày HS  GV đánh giá phần chuẩn bị nhà HS

( Lớp A1, A2 HS tự làm phần tự kiÓm tra)

Hoạt động 2: Vận dụng

GV: Cho HS trả lời phần câu hỏi vận dụng từ câu 12 đến 16

HS: HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm câu 12 đến 16

I Tự kiểm tra

II Vận dụng Đáp án:

GV: Nhận xét, sửa sai (nếu có) HS: Ghi câu trả lời Câu 17

GV: Cho cá nhân HS suy nghĩ làm phút Gọi HS lên bảng chữa

HS : Một HS lên bảng trình bày C17

GV: Hớng dẫn HS trao đổi, nhận xét giải bạn bảng

HS: NhËn xÐt

GV: Đa lời giải HS: Ghi

Tơng tự câu 17

GV: Yờu cu cỏ nhõn HS hoàn thành câu 18 Hớng dẫn thảo luận chung phần câu hỏi GV gọi HS chữa để lớp nhận xét đến kết

( Líp A1 HS tự làm câu C18 )

C B D A D

Câu 17: Tóm tắt

U = 12V R1nt R2

I = 0,3A R1//R2

I' = 1,6A R1; R2 = ?

Bµi gi¶i R1 nt R2

R1 + R2 = = = 40() (1)

 R1//R2

=

  '

12 7,5 1,6

U

I   

R1.R2 = 300 (2)

Tõ (1) vµ (2)  R1 = 30; R2 = 10

(Hc R1 = 10; R2 = 30 )

C©u 18:

a) Bộ phận dụng cụ đốt nóng điện làm dây dẫn có điện trở suất lớn Nhiệt lợng tỏa dây dẫn đợc tính

Q = I2 R t Do hầu nh nhiệt lợng

chỉ tỏa đoạn dây dẫn mà khơng tỏa nhiệt dây nối đồng (có điện trở suất nhỏ điện trở nhỏ)

b) Khi ấm hoạt động bình thờng điện trở ấm là:

  2202

48, 1000

U R

P



c) Tiết diện dây điện trë lµ:

 

6

1,1.10 0, 045.10 48,

S m

R

  

 

Mặt khác:

2 4.

0, 24

4

d S

S  d mm



Đờng kính tiết diện 0,24mm 4 Củng cố

- GV dùng câu 19 để củng cố học 5 H ớng dẫn nhà

- Lµm tập SBT chuẩn bị cho sau - GV híng dÉn HS bµi 20

+ Cơng thức áp dụng + Lu ý s dụng đơn vị đo

+ Yêu cầu nhà HS hoàn thành bµi tËp nµy vµo vë bµi tËp Rót kinh nghiƯm

……… ………

Ngày soạn: 28/10/2012 Ngày giảng: 05/11/2012 Tiết 21: Ôn tập

I Mục tiêu 1 Kiến thøc

- Tiếp tục ôn tập tự kiểm tra đợc yêu cầu kiến thức kĩ nng ca ton b chng I

2 Kĩ năng

- Vận dụng đợc kiến thức kĩ để giải tập chơng I 3 Thỏi

- Cẩn thận, nghiêm túc, hợp tác nhóm II Chuẩn bị

Đối với GV

- Chuẩn bị kiến thức, tập Đối với HS

- Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra, làm tập phần vận dụng III Ph ơng pháp

Thuyt trình, vấn đáp, hoạt động nhóm IV Các b ớc lên lớp

1

ổ n định t chc

2 Kiểm tra cũ (Kết hợp bµi) 3 Bµi míi

Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Gii bi 1

GV: Đa tËp

GV: Yêu cầu1 HS đọc to đề bài HS: Đọc

HS khác: Chú ý lắng nghe Đọc lại đề ghi tóm tt

HS: Đọc tóm tắt

GV: Nếu HS có khó khăn, GV gợi ý

1 Bµi 1.

Một dây dẫn bằng nicrom dài 30m, tiết diện   0,3mm2   Biết   điện   trở   suất   của nicrom là  = 1,10.10-6 

.m

a. Tính điện trở của dây dẫn đó b. Hiệu điện thế ở hai đầu dây dẫn là 220V. Tính cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn ?

từng bớc:

GV: ? Để tính điện trở dây dẫn ta dựa vào công thức nào?

? Cờng độ dịng mạch đợc tính nh nào?

HS: Tr¶ lêi GV: NhËn xÐt

GV: Gọi HS lên bảng chữa bài: a) gọi HS trung bình yếu;

HS: Lên bảng chữa - Tổ chức HS chữa bµi

GV: Yêu cầu HS sửa chữa vào sai Hoạt động 2: Giải tập 2.

GV: Đa tập

GV: Yờu cu1 HS đọc to đề bài HS: Đọc

HS khác: Chú ý lắng nghe Đọc lại đề ghi tóm tắt đề

HS: §äc tãm tắt

GV: Nếu HS có khó khăn, GV cã thĨ gỵi ý tõng bíc:

GV: ? Các điện trở đợc mawvs với nh nào?

? Điện trở tơng đơng mạch AB đợc tính nh nào?

? Điện trở tơng đơng đoạn CB đợc tính nh nào?

? Cờng độ dòng qua R1 tính nh nào?

? HiƯu ®iƯn đoạn CB tính nh ?

? Nèi A víi C b»ng d©y dÉn mạch nh nào?

? Cng độ dịng qua R2, R3 tính nh

nµo ? HS: Tr¶ lêi

l = 30m

S = 0,3mm2 = 0,3.10-6m2  = 1,10.10-6 

.m U = 220V

a, R = ?  b,I=?

Bài giải a) Điện trở dây dẫn là:

áp dụng công thức tính điện trở ta cã

 R =   = 1,1.10-6  = 110



Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn là:  ADCT: I =  =  = 2 (A)

2 Bµi 2.

Cho mạch điện như hình 1. Trong đó  R1= 6, R2=30, R3=15  Hiệu  điện thế giữa A, B là 24V

a. Phân tích mạch điện

b. Tính điện trở tương đương của đoạn mạch AB ?

c. Tính cường độ dịng điện chạy qua điện trở R1 và hiệu 

điện thế giữa hai điểm C, B ?

d. Nếu nối A với C bằng một dây dẫn có điện trở khơng đáng kể thì cường độ  dịng điện  chạy qua  R2; R3  lúc này bằng bao nhiêu ?    

Tãm t¾t

R1=6,R2=30,R3=15 UAB=24V

a,Phân tích mạch điện b, RAB=?

c, I1=? UCB=?

d, Nèi A víi C I2=? I3=?

Bài giải

a,Mchin:R1nt(R2//R3)

b,Điện trở đoạn CB

R23= 3

R R

GV: NhËn xÐt

GV: Gọi HS lên bảng chữa HS: Lên bảng chữa

GV: Tổ chức HS chữa

GV: Yêu cầu HS sửa chữa vào sai Với HS lớp 9A1 GV đa thêm tập n©ng

cao: ý d Thay R3 đèn ( 6V- 3W)

kiểm tra độ sáng đèn

§iện trở tương đương của mạch

 RAB = R1+R23 = 16

c. Dịng điện qua R1 là:

 I1 = I23= I  =  AB AB

U R  = 

24

16  = 1,5A 

UCB = I1R23 = 1,5.10 = 15V

d. Mạch điện lúc này còn R2//R3

Dòng I2 =  AB

U R  = 

24

30  = 0,8A ; 

Dòng I3 =  AB

U R  = 

24

15  = 1,6A 4 Cñng cè

Bài tập vận dụng định luật ôm, công thức tính điện trở 5 H ớng dẫn v nh

Ôn tập tốt chuẩn bị kiểm tra tiÕt Rót kinh nghiƯm