slide bài giảng ngữ văn 11 tiết 75 rèn luyện kỹ năng mở bài kết bài trong văn nghị luận

CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ ĐẾN THAM DỰ ! Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Trang Tập thể lớp: 12B4 Tiết 78: Làm văn I Viết phần mở bài: Phân tích ngữ liệu: a Ngữ liệu 1: Đề bài: Phân tích giá trị nghệ thuật của tình huống truyện tác phẩm Vợ nhặt của Kim Lân Các kiểu mở bài Phù hợp? Không phù hợp? Lí do? Nhóm 1,2 Mở bài (1) SGK, tr.112 Nhóm 3,4 Nhóm 5,6 Mở bài (2) SGK, tr.112 Mở bài (3) SGK, tr.112 * Mở bài (1): Nhà văn Kim Lân sinh năm 1920, tên khai sinh là Nguyễn Văn Tài, quê ở Làng Phù Lưu, xã Tân Hồng, huyện Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh Kim Lân bắt đầu viết truyện ngắn từ 1941 Tác phẩm của Ông được đăng các báo Tiểu thuyết - Thông tin thừa thứMở Bảybài và(1) Trung Bắc chủ nhật -Ơng là tác các tập Khơng nêugiả đềcủa tài chính truyện Nên vợ nên chồng -(1955), chórộng xấu xí Khôngngắn: phù hợp Nêu tiềnCon đề quá (1962) Truyện ngắn Vợ nhặt lúc đầu có tên gọi Xóm ngụ cư Tác phẩm được viết sau cách mạng tháng thành cơng Sau hịa bình lặp lại, nhà văn dựa vào một cốt truyện cũ và viết lại tác phẩm này Vợ nhặt được in tập Con chó xấu xí Đây là tác phẩm có tình huống truyện đặc sắc * Mở bài (2): Truyện ngắn Vợ nhặt của nhà văn Kim Lân được viết sau Cách mạng tháng thành công Cái tên mà tác giả chọn đặt cho truyện ngắn này cho thấy một tình huống “rất có vấn đề” của câu chuyện được kể Từ chuyện “nhặt được vợ” - Nêu đề tài của Tràng – nhân vật chính tác phẩm – vào những Mở bài (2) - Gợi hứngnhà thú văn và dẫn ngày đói thê thảm của năm Ất Dậu (1945), thâu dắtvà vấnkhát đề tựvọng nhiên tóm Phù tronghợp đó không chỉ cái bi kịch sớng của mợt người mà cịn phản ánh trọn ven tấn bi kịch lịch sử và khát vọng sống, xu thế tất yếu của dân tộc Tình huống “nhặt được vợ” (như nhan đề của truyện ngắn nêu rõ) có vai trị qút định đới với toàn bộ giá trị nghệ thuật và nội dung của tác phẩm * Mở bài (3): Đọc Vợ nhặt của Kim Lân, cái ấn tượng đậm nét nhất mà truyện ngắn để lại tâm trí người đọc là hình ảnh Tràng dắt “người vợ theo” cái cảnh “tối sầm lại vì đói khát” của năm Ất dậu Sự lựa chọn đầy táo bạo của người tình huống trớ trêu ấy cũng là tài sự lựa Nêu đề ngắnchọn gọn,của rõ cả Mởtrong bài (3) mộtPhù cộnghợp đồng: phải sống và làmràng, người, phải bật vượt lên cái đói và cái chết Đó cũng là tình huống của lịch sử Có thể nói, thành công của Vợ nhặt trước hết là thành công của tình huống truyện b Ngữ liệu 2: Đọc các phần mở bài và thực hiện các yêu cầu sau: - Xác định các vấn đề được triển khai văn bản và vai trò của mở bài việc trình bày vấn đề nghị luận? - Phân tích tính hấp dẫn của các mở bài? * Mở bài (1): Tạo hóa cho Hỡi đồng bào cả nước, những “ Tất cả mọi người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho yền mưu cầu họ những quyền không có thể xâm phạm được; những quyền ấy, có quyền được sống, quyền tự và quyền mưu cầu ăm 1776 của hạnh phúc” c dân tộc TiềnĐộc đề lập Lời bất hủ ấy ở bản Tuyên ngôn lập luận năm 1776 của ó quyềnMở sống, (1)rộng ra, câu ấy có nghĩa là:xác nước Mĩ.bài Suy tất đáng cả các dân tộc thế giới sinh bình đẳng, dân tộc nào cũng có quyền sống, a Cách mạng quyền sung sướng và quyền tự Bản Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền của Cách mạng n lợi; và phải Pháp năm 1791 cũng nói: “ Người ta sinh tự và bình đẳng quyền lợi; và phải luôn được tự và bình đẳng quyền lợi” Đó là những lẽ phải không chối cãi được (Hồ Chí Minh, Tuyên ngôn độc lập) * Mở bài (2): Vị trí của Thâm Tâm đối với thơ có cái gì na ná Thôi Hiệu đối với thơ Đường Nếu chọn mười nhà thơ Đường lớn nhất, chưa chắc có Thôi Hiệu, nếu chọn mười bài thơ Đường hay nhất không thể không có Hoàng Hạc Lâu Vâng, kể tên mười nhà thơ lớn nhất không chắc có Thâm So hay sánhnhất để nêu Tâm, chọn mười bài thơ khóbật có thể bỏ Mở bài (2) đề tài qua Tống biệt hành Thi phẩm là sự thăng hoa đợt x́t của ngịi bút Thâm Tâm ( Chu Văn Sơn, Tống biệt hành, Tinh Hoa thơ mới, thẩm bình và suy ngẫm, Lê Bá Hán, NXB Giáo dục, 2005 ) * Mở bài (3): Năm thập kỉ trước đây, Nam Cao quyết định bắt tay vào viết Cái lò gạch cũ- tên đầu tiên của Chí Phèo- thì văn học hiện thực phê phán, đề tài nông thôn qua mùa nở rộ, và những sáng tác thành công nông dân của Nguyễn Công Hoan, Ngô Tất Tố, Vũ Trọng Phụng, tồn tại sừng So sánh (3)đàn Tác phẩm của mợt bút hời ấy cịn sững Mở giữabài văn chưa mấy biết đến tên tuổi Nam Cao cầm chắc sẽ bị che khuất, sẽ bị rơi vào cõi lãng quên, nếu tác giả không tìm cho mình được một hướng khai thác riêng cho một đề tài thành quen thuộc Thử thách đó, Nam Cao lặng lẽ chấp nhận, và vượt qua, với một Chí Phèo thật sự sâu sắc và độc đáo ( Theo Đỗ Kim Hồi, “Chí Phèo” của Nam Cao, Tạp chí văn học, số 3/1990) II Viết phần kết bài: Phân tích ngữ liệu: a Ngữ liệu 1: Đề bài: Suy nghĩ của anh (chị) nhân vật ơng lái đị tùy bút Người lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân) Các kiểu kết bài Phù hợp? Không phù hợp? Lí do? Kết bài (1) SGK, tr.114 Kết bài (2) SGK, tr.114 * Kết bài (1): Thiên tùy bút Người lái đị sơng Đà thể hiện rõ sự tài hoa và uyên bác phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân Đó chính là sự phong phú, tinh tế cách biểu hiện thiên nhiên, người để khắc họa rõ nét cái kì vĩ, phi thường của công cuộc chinh phục thiên nhiên Tác phẩm hấp dẫn ở nhịp văn giàu nhạc điệu, đầy lôi cuốn; cách dùng tữ ngữ phong phú, sinh động và đầy bất ngờ Đặc biệt, hình tượng người lái đị sơng Đà để lại những ấn tượng thật sâu sắc Ngữ liệu Nhận xét Nội dung Hình thức Kết luận Kết bài (1) - Không chốt được vấn đề - Phạm vi kết luận quá rộng Không sử dụng phương tiện liên kết Không phù hợp * Kết bài (2): Hình tượng người lái đị sơng Đà, đề cập tới, mang vẻ đẹp vừa mạnh mẽ, kì vĩ vừa bay bổng, phóng túng Sự sáng tạo, dũng cảm và tài hoa của người lái đò cuộc đối mặt với thách thức sóng nước là biểu tượng cho những phẩm chất đáng trân nhất ở người lao động – đồng thời là người nghệ sĩ – theo cảm quan đặc biệt của Nguyễn Tuân Từ tay lái “nở hoa” thác ghềnh, sóng nước, một lần nữa, Nguyễn Tuân lại khẳng định rõ bản lĩnh và quan niệm nghệ thuật của mình Ngữ liệu Nhận xét Nội dung Hình thức Kết luận Kết bài (1) Kết bài (2) - Không chốt được vấn - Kết luận rõ ràng đê - Phạm vi kết luận quá - Khái quát được vấn đề rộng Không sử dụng phương Sử dụng phương tiện liên kết chặt chẽ tiện liên kết Không phù hợp Phù hợp b Ngữ liệu 2: THẢO LUẬN NHÓM Nhóm A: Kết bài (1) Nhóm B: Kết bài (2) Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn độc lập Tác giả Thạch Lam * Kết bài 1: Vì Vìnhững những lẽ lẽ trên, trên, chúng chúng tôi, tôi, Chính Chính phủphủ lâm lâm thời thời của nướcnước của Việt Nam Việt Dân Namchủ Dân Cợng chủhịa, Cợng trịnh hịa, trọng trịnh tun trọng bớ với thếbốgiới tuyên vớirằng: thế giới rằng: NướcViệt ViệtNam Namcócóquyền quyền hưởng tự và dođộc và độc Nước hưởng tự lập, lập, sự thật đã một thành mộttựnước tự lập Toàn độc lập và sựvàthật thành nước độc thể Toàn thểViệt dân tộc Việt đem tất cả dân tộc Toàn thể dân tộc Nam Việtquyết NamNam đem quyếtquyết tấtđem cả tất tinh cả thần tinh thần vàtinh lực và thần vàtính lựctính lượng, mạng và đểquyền giữ lượng, lực lượng, mạng mạng và tính của và của cải để cảigiữ đểcủa vững giữ cải vững quyền độcvững lập, độc quyền độcấy lập, tự ấy tự dotựấy lập, Kết bài (1) - Khái quát - Khẳng định vấn đề - Liên hệ mở rộng * Kết bài (2): Hai đứa trẻ thực hiện được điều này Hơn thế nữa, dấu ấn của phố huyện ấy khảm ta bằng quyền kì lạ Bây giờ và mãi sau này, mỗi đứng trước một phố huyện nào thì câu chuyện của Thạch Lam dễ sống dậy ta, bằng ánh sáng đẹp, diệu kì Kết bài (2) - Củng cố - Liên hệ mở rộng - Khái quát Từ những nội dung đã tìm hiểu ở muc và 2, theo anh (chị) phần kết bài cần đáp ứng yêu cầu gì trình tạo lập văn bản? Chọn phương án trả lời đầy đủ và chính xác nhất A.Tóm tắt lại toàn bộ những nội dung trình bày và liên hệ với thực tế B Nêu đánh giá khái quát và bộc lộ cảm xúc của người viết khía cạnh bật nhất của vấn đề C Thông báo việc trình bày vấn đề hoàn thành, nêu đánh giá khái quát và gợi những liên tưởng rộng hơn, sâu sắc D Tóm tắt lại toàn bộ nội dung trình bày và bộc lộ cảm xúc của người viết Kết luận: a Một kết bài hay cần: - Thông báo sự kết thúc của việc trình bày vấn đề - Nêu đánh giá khái quát của người viết những khía cạnh bật nhất của vấn đề - Gợi liên tưởng rộng hơn, sâu sắc b Một số cách thức kết bài: - Tóm lược - Phát triển - Liên tưởng - Tổng hợp - Vận dụng Ví dụ: Tìm hiểu “Mình”, “ta” và “ai” Việt Bắc của Tố Hữu Tóm lại, “mình”, “ta”, “ai” là những từ xưng hô được Tố Hữu sử dụng linh hoạt Việt Bắc để tạo nên sự gắn bó rất thú vị giữa người ở, người đi, tạo nên sự bâng khuâng, bịn rịn, không thể tách rời giữa Việt Bắc với những người gắn bó với quê hương cách mạng, thủ đô gió ngàn * Luyện tập: Bài tập 1: So sánh sự giống và khác của hai phần mở bài sau bài văn nghị luận tác phẩm Ông già và biển cả với đề bài: “Cảm nhận của anh (chị) số phận người qua hình tượng ông lão đánh cá Xan-ti-a-gô tác phẩm Ông già và biển cả của nhà văn Ơ He-minh-uê” * Mở bài 1: - Giới thiệu trực tiếp vấn đề, ngắn gọn, khái quát tác phẩm và nội dung cần nghị luận - Ưu điểm: nhấn mạnh phạm vi vấn đề, nêu bật luận điểm quan trọng giúp người đọc tiếp nhận văn bản nắm bắt cụ thể vấn đề * Mở bài 2: - Giới thiệu nội dung bằng cách gợi mở vấn đề liên quan đến nội dung chính qua luận cứ, luận chứng - Ưu điểm: Giới thiệu vấn đề tự nhiên, sinh động tạo hứng thú cho người tiếp nhận Bài tập 2: Hãy viết mở bài, kết bài cho đề bài sau: Suy nghĩ của anh (chị) hình tượng nhân vật Mị tác phẩm Vợ chồng A Phủ của nhà văn Tô Hoài ... Mở bài (1) SGK, tr .112 Nhóm 3,4 Nhóm 5,6 Mở bài (2) SGK, tr .112 Mở bài (3) SGK, tr .112 * Mở bài (1): Nhà văn Kim Lân sinh năm 1920, tên khai sinh là Nguyễn Văn Tài, quê ở Làng... những Mở bài (2) - Gợi hứngnhà thú văn và dẫn ngày đói thê thảm của năm Ất Dậu (1945), thâu dắtvà vấnkhát đề tựvọng nhiên tóm Phù tronghợp đó không chỉ cái bi kịch sớng... Tuân) Các kiểu kết bài Phù hợp? Không phù hợp? Lí do? Kết bài (1) SGK, tr .114 Kết bài (2) SGK, tr .114 * Kết bài (1): Thiên tùy bút Người lái đị sơng Đà thể hiện rõ sự tài hoa

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	11,36 MB