luận văn thạc sĩ vấn đề xâm hại trẻ em trên truyền hình việt nam hiện nay​

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - HẠ THỊ THANH TÂM VẤN ĐỀ XÂM HẠI TRẺ EM TRÊN TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ BÁO CHÍ HỌC Hà Nội – 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - HẠ THỊ THANH TÂM VẤN ĐỀ XÂM HẠI TRẺ EM TRÊN TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM HIỆN NAY Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Báo chí học Mã số: 60 32 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÁO CHÍ HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Bùi Chí Trung Hà Nội - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan: Luận văn cơng trình nghiên cứu thực cá nhân tôi, thực hướng dẫn TS Bùi Chí Trung Các số liệu, đánh giá, phân tích, nhận xét, nghiên cứu trình bày luận văn hồn tồn trung thực khách quan, chưa cơng bố hình thức Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Học viên Hạ Thị Thanh Tâm LỜI CẢM ƠN Tôi tự hồn thành luận văn thạc sĩ cách hồn chỉnh khơng có hướng dẫn tận tình thầy cơ, giúp đỡ hỗ trợ bạn bè, đồng nghiệp Thành này, xin phép gửi lời biết ơn chân thành tới TS Bùi Chí Trung, người thầy đáng kính ln động viên, khích lệ tạo điều kiện để tơi hồn thành luận văn Trong q trình thực hiện, dù tơi có nhiều hạn chế thầy kiên nhẫn, bảo giúp có thêm động lực để đến đường nghiên cứu Tiếp đến, tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới thầy cô Viện Đào tạo Báo chí Truyền thơng – Trường Đại học KHXH&NV (Đại học Quốc gia Hà Nội) Các thầy tận tình truyền đạt kiến thức q báu tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến bà Nguyễn Thị Nga, Cục Phó Cục trẻ em, Bộ lao động -Thương binh Xã hội PGS.TS Nguyễn Ngọc Oanh, nhà báo, nhà giáo, chuyên gia báo chí cho trẻ em Tơi xin trân trọng cảm ơn ban lãnh đạo, nhà báo, phóng viên, quay phim thuộc Trung tâm tin tức VTV24, Đài Truyền hình Việt Nam; chuyên mục Chào buổi tối - Kênh VTC 14, Đài Truyền hình Kỹ thuật số VTC, thành viên Đài Tiếng nói Việt Nam; Trung tâm Tư vấn Dịch vụ truyền thông, Cục trẻ em, Bộ lao động-Thương binh Xã hội Những thông tin, ý kiến, quan điểm quý vị tư liệu quý giúp hồn thiện luận văn Cuối cùng, tơi xin chân thành cảm ơn anh/chị, bạn đồng nghiệp gia đình hỗ trợ cho tơi nhiều q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn! Học viên Hạ Thị Thanh Tâm MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VẤN ĐỀ XÂM HẠI TRẺ EM TRÊN TRUYỀN HÌNH 13 1.1 Vấn đề xâm hại trẻ em xã hội đại 13 1.1.1 Một số khái niệm vấn đề xâm hại trẻ em truyền hình 13 1.1.2 Vấn đề xâm hại trẻ em Việt Nam 17 1.1.3 Cơ sở pháp lý việc chăm sóc bảo vệ trẻ em 21 1.1.4 Vai trị báo chí việc bảo vệ trẻ em, quyền trẻ em 23 1.2 Truyền hình với vấn đề xâm hại trẻ em 26 1.2.1 Thế mạnh truyền hình hoạt động thơng tin, tun truyền phịng, chống xâm hại trẻ em 26 1.2.2 Vấn đề xâm hại trẻ em nhìn từ chức truyền hình 28 1.2.3 Hình thức thơng tin vấn đề xâm hại trẻ em truyền hình 31 1.3 Vấn đề xâm hại trẻ em truyền hình nhìn từ lý thuyết trách nhiệm xã hội thiết lập chƣơng trình nghị 32 1.4 Tiêu chí đánh giá tác phẩm truyền hình phản ánh vấn đề xâm hại trẻ em 34 1.4.1 Tiêu chí đánh giá nội dung tác phẩm 34 1.4.2 Tiêu chí đánh giá hình thức tác phẩm 35 Tiểu kết chƣơng 38 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ XÂM HẠI TRẺ EM TRÊN TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM HIỆN NAY 40 2.1 Khái quát chƣơng trình truyền hình diện khảo sát .40 2.1.1 Giới thiệu số chương trình khảo sát 40 2.1.2 Số lượng, thời lượng tần suất phát sóng nội dung xâm hại trẻ em chương trình khảo sát 42 2.2 Nội dung chƣơng trình xâm hại trẻ em truyền hình Việt Nam 45 2.2.1 Đăng tải thông tin thời vấn đề xâm hại trẻ em 45 2.2.2 Nội dung thứ hai: Chức giáo dục truyền hình phòng, chống xâm hại trẻ em 48 2.2.3 Thực vai trò giám sát phản biện xã hội truyền hình Việt Nam vấn đề xâm hại trẻ em 50 2.2.4 Tạo lập phản ánh dư luận xã hội vấn đề xâm hại trẻ em 52 2.3 Hình thức thể tác phẩm 53 2.3.1 Hình ảnh, âm 53 2.3.2 Tiêu đề (title) tác phẩm vấn đề xâm hại trẻ em 57 2.3.3 Người dẫn chương trình 57 2.3.4 Khung phát sóng 58 2.4 Đánh giá thành công hạn chế 59 2.4.1 Về thành công 59 2.4.2 Về hạn chế 63 Tiểu kết chƣơng 72 CHƢƠNG 3: NHỮNG ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ, CHẤT LƢỢNG CHƢƠNG TRÌNH VỀ VẤN ĐỀ XÂM HẠI TRẺ EM HIỆN NAY 74 3.1 Những vấn đề đặt hoạt động thông tin tuyên truyền chống xâm hại trẻ em truyền hình 74 3.2 Một số kiến nghị công tác thông tin, tuyên truyền phịng, chống xâm hại trẻ em truyền hình 76 3.2.1 Đề xuất quan báo chí 76 3.2.2 Đề xuất đội ngũ phóng viên, biên tập viên ekip sản xuất chương trình 79 3.3 Giải pháp, khuyến nghị trực tiếp dành cho chƣơng trình truyền hình có nội dung xâm hại trẻ em 87 3.3.1 Điều chỉnh phù hợp số lượng, thời lượng tần suất phát sóng chương trình có nội dung phòng, chống xâm hại trẻ em 87 3.3.2 Đổi sáng tạo nội dung tác phẩm 88 3.3.3 Đổi sáng tạo hình thức tác phẩm truyền hình 97 Tiểu kết chƣơng 100 KẾT LUẬN 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT BVCSTE Bảo vệ chăm sóc trẻ em HD Truyền hình có độ nét cao (High Definition) LĐTB&XH Lao động Thương binh Xã hội MC Người dẫn chương trình (Master of Ceremonies) Nxb Nhà xuất PGS.TS Phó giáo sư, tiến sỹ PV Phóng viên Th.s Thạc sỹ THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông THPTDT Trung học phổ thông Dân tộc TPHCM Thành phố Hồ Chí Minh TS Tiến sỹ Unicef Quỹ nhi đồng liên hiệp quốc (United Nations International Children's Emergency Fund) VKSND Viện kiểm sát Nhân dân VTC Đài Truyền hình Kỹ thuật số Việt Nam CÁC BẢNG, BIỂU SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN STT TÊN BẢNG, Biểu đồ 1.1: Số lượng trung bình trẻ e năm 2006 – 2018 Bảng, biểu 2.1: Thống kê số lượng tá hại trẻ em chương trình truyền tháng 5/2019) Bảng, biểu 2.2: Thống kê thời lượng chuyên mục khảo sát (từ tháng Bảng 2.3: Thống kê việc xâm chương trình truyền hình (từ tháng 1/ Bảng 2.4: Tổng hợp số nội dung chương trình truyền hình (từ tháng 1/ Bảng, biểu 3.1: Tỉ lệ số lượng số v thực tế truyền hình Việt Nam 1/2018 – 5/2019 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Xâm hại trẻ em vấn nạn nhiều quốc gia giới có Việt Nam Theo thống kê quỹ Nhi đồng liên hiệp quốc (UNICEF), giới, trung bình phút có trẻ em tử vong nạn bạo hành Tại Việt Nam, sau trơi qua lại có thêm nạn nhân bị xâm hại tình dục độ tuổi trẻ em [42] Xâm hại trẻ em câu chuyện không nước ta nhiên năm gần đây, xâm hại trẻ em trở thành vấn đề báo động toàn xã hội Số vụ việc xâm hại trẻ em tăng nhanh, tính chất vụ việc nguy hiểm dẫn đến nhiều trẻ em chịu tổn thương nghiêm trọng tử vong Bộ Lao động Thương binh Xã hội (LĐTB&XH) cho biết, trung bình năm Việt Nam có gần 2000 trẻ em bị xâm hại Từ năm 2006 đến nay, Việt Nam có 24 nghìn trẻ em bị xâm hại 60% trẻ em bị xâm hại tình dục [61a] [52] [53] [44] [67] Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam khẳng định: “Con số 2.000 trường hợp/năm trẻ em bị xâm hại,con số 1.300 đến 1.500 trẻ em/năm bị xâm hại tình dục phần nhỏ tảng băng chìm” [60] việc xâm hại trẻ em phát có dấu hiệu vi phạm hình gia đình nạn nhân tố cáo Khơng tăng nhanh số lượng mà việc xâm hại trẻ em năm gần có tính nguy hiểm, nghiêm trọng hành vi xâm hại Đó hành vi: chôn sống đẻ mâu thuẫn gia đình, ném đẻ từ tịa nhà chung cư, cô giáo tát học sinh 231 cái, thầy hiệu trưởng dâm ô nhiều học sinh nam Phú Thọ Khơng dừng lại đó, nhiều giá trị đạo đức gia đình, đạo đức xã hội bị phá vỡ 60% đối tượng xâm hại tình dục người thân, người quen như: ông nội, bố đẻ, bố dượng, rể, hàng xóm, thầy giáo Khơng gian an toàn trẻ em bị thu hẹp trẻ có nguy bị xâm hại nơi đâu, đối tượng xâm hại trẻ em trải dài nhiều độ tuổi, nhiều nghề nghiệp khác nhau, khó để phân biệt phòng tránh Xâm hại trẻ em điểm nóng thu hút quan tâm dư luận xã hội thời gian qua Những mô tả cho thấy nguy hiểm, cấp bách xã hội Việt Nam vấn đề BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU Họ tên: Nguyễn Thị Nga Chức vụ cơng tác: Cục phó Cục Trẻ em, Bộ Lao động, Thương binh Xã hội Địa công tác: 98 Tô Ngọc Vân, Tây Hồ, Hà Nội Ngày thực hiện: 010/07/2019 Câu hỏi 1: Xin bà cho biết vấn đề nóng xâm hại trẻ em gì? Truyền hình Việt Nam phản ánh vấn đề có kịp thời, đầy đủ tạo đƣợc dƣ luận xã hội không? (Đặc biệt kênh phát sóng: Chuyển động 24h, Chào buổi tối Truyền hình Vì trẻ em?) Đối với cơng tác trẻ em nay, quan tâm đến việc đẩy mạnh bảo vệ bí mật đời sống riêng tư, bí mật đời sống cá nhân trẻ em đặc biệt trẻ em nạn nhân vụ bạo lực xâm hại tình dục Bí mật đời sống riêng tư, bí mật cá nhân trẻ em theo quy định điều 33, nghị định số 56/2017 Chính phủ có yếu tố liên quan đến tên, tuổi, địa nhà ở, tên cha, mẹ, địa lớp, trường học, kết học tập, số điện thoại, địa email, kết học tập kết dịch vụ cung cấp cho trẻ em 10 yếu tố thuộc bí mật đời sống riêng tư, bí mật cá nhân trẻ em mà trình thơng tin, phản ánh hành vi vi phạm quyền trẻ em vụ việc bạo lực, xâm hại tình dục trẻ em cịn số quan báo chí chưa thực quan tâm đến việc bảo vệ bí mật đời sống riêng tư, bí mật cá nhân em Công tác bảo vệ trẻ em có nhiều văn lĩnh vực trẻ em có số vấn đề nóng mà dư luận xã hội quan tâm Thứ vấn đề quan tâm đến xâm hại trẻ em, đặc biệt vấn đề bạo lực xâm hại tình dục trẻ em Vấn đề nghiêm trọng, diễn biến phức tạp yếu tố: Thứ nhất, độ tuổi nhiều em bị xâm hại nhỏ, nhiều em bị xâm hại tình dục độ tuổi tuổi Thứ hai, không người lạ, người thân, người quen, nhiều vụ việc đối tượng xâm hại trẻ em lại người ruột thịt bố, cha dượng, ông nội, ơng ngoại, ruột Thứ ba, có vụ nghiêm trọng hiếp dâm trẻ em sau giết trẻ em có vụ đối tượng xâm hại tình dục nhiều trẻ 10 em Thứ tư, tính phức tạp vấn đề xâm hại trẻ em khơng riêng đối tượng xâm hại người Việt Nam mà có đối tượng xâm hại trẻ em người nước Thứ năm, vấn đề xâm hại trẻ em thông qua môi trường mạng Cá nhân đánh giá năm vừa qua, trước vụ việc xâm hại trẻ em kênh, chương trình như: Chuyển động 24h, Chào buổi tối, Truyền hình Vì trẻ em đưa tin, phản ánh kịp thời tạo quan tâm từ đồng chí lãnh đạo Đảng, Nhà nước, lãnh đạo bộ, ngành Điều quan trọng kênh truyền hình Việt Nam phản ánh quyền địa phương vào xử lý kịp thời đối tượng có hành vi xâm hại trẻ em có hoạt động để hỗ trợ, can thiệp cho trẻ em gia đình em Câu 2: Thƣa bà, bà đánh giá nhƣ công tác phổ biến pháp luật cung cấp kỹ năng, kiến thức phòng, chống xâm hại trẻ em truyền hình Việt Nam nay? Công tác đáp ứng đủ với nhu cầu thực tế chƣa, thƣa bà? Tính đến thời điểm này, hệ thống văn pháp luật xây dựng ban hành thời gian vừa qua tính đến thời điểm đầy đủ nhiên nhiều nơi đặc biệt xuống đến cấp huyện cấp xã việc quan tâm đầu tư cho công tác tuyên truyền phổ biến pháp luật đặc biệt cung cấp kỹ năng, kiến thức để phòng, chống xâm hại trẻ em nhiều nơi chưa đồng Ở số đài, kênh truyền hình phát sóng chưa phù hợp với đối tượng cần bảo vệ trẻ em Ví dụ Truyền hình Vì trẻ em phát sóng 16h15 thứ hàng tuần hay Chuyển động 24h phát sóng 18h30 hàng ngày, thời điểm này, nhiều em chưa có thời gian xem truyền hình, em bị bỏ lỡ thông tin kiến thức, kỹ dành cho em Khi chúng tơi tìm hiểu, trao đổi địa bàn đến làm việc nhiều em chưa nắm kiến thức, kỹ phịng, chống xâm hại trẻ em thơng qua kênh truyền hình Hầu hết em trao đổi, cung cấp thông qua hoạt động nhà trường, giảng cô giáo dạy môn giáo dục công dân, đạo đức thông qua số hoạt động ngoại khóa Có nơi công an huyện phối hợp với số nhà trường sở giáo dục 11 địa bàn, nói chuyện trao đổi với em khn viên nhà trường Một số em Đồng Nai, Vĩnh Long, cá nhân tơi có vào cơng tác lấy ý kiến em kênh truyền hình mà em xem nhiều htv7 Chuyển động 24h, Chào buổi tối hay Truyền hình Vì trẻ em, chí VTV6, VTV7 Tỉ lệ em tham gia xem chương trình Truyền hình Việt Nam ít, tính kênh tun truyền phịng, chống xâm hại trẻ em Hoặc em vào google, youtube để tìm kiếm thơng tin Như vậy, có nội dung, có kiến thức với phát triển công nghệ nay, cần phải tính thêm kênh để làm đưa kiến thức, kỹ phòng, chống xâm hại cho trẻ em, tới em Câu hỏi 3: Theo bà, truyền hình Việt Nam cần phải làm để cơng tác truyền thơng phịng, chống xâm hại trẻ em trúng mục tiêu? Truyền hình Việt Nam, cho nhiều đổi đơn vị truyền thông đầu công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật, có nội dung đưa kiến thức kỹ đến với bạn xem truyền hình, để cơng tác truyền thơng phịng, chống xâm hại trẻ em trúng mục tiêu, cho nên tăng cường đưa thông tin lên web, mang xã hội để phục vụ công chúng tốt Tùy thuộc vào đối tượng, thời lượng, nội dung, hình ảnh cần phù hợp để tạo hấp dẫn, hứng thú với người xem Ví dụ trẻ em cần nội dung mang tính cụ thể thơng điệp rõ ràng Thời lượng phù hợp, ví dụ dao động 1,5 phút – phút nội dung cụ thể Cha mẹ cần truyền thông tăng cường kiến thức, kỹ chăm sóc trẻ em cho phù hợp 12 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU Họ tên: PGS TS Nguyễn Ngọc Oanh Chức vụ cơng tác: Phó trưởng khoa Quan hệ Quốc tế, Học viện Báo chí Tuyên truyền Địa công tác: 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội Ngày thực hiện: 01/08/2019 Câu hỏi 1: Thƣa ông, với kinh nghiệm gần 30 năm nghiên cứu báo chí cho trẻ em, ơng cho biết vấn đề xâm hại trẻ em đƣợc phản ánh truyền hình có thay đổi nhƣ hai thập kỷ qua? Đánh giá ông hiệu truyền hình Việt Nam cơng tác truyền thông chống xâm hại trẻ em? Về thay đổi Truyền hình trẻ em có hồn cảnh đặc biệt Việt Nam thời gian qua có thay đổi tích cực qua thập kỷ qua Đó là: Nhận thức quyền trẻ em truyền hình nâng cao Trình độ, chun mơn nghiệp vụ Nhà báo vấn đề xâm hại trẻ em nâng cao Thay đổi quan điểm nhận thức đạo lãnh đạo quan báo chí truyền thơng việc sử dụng hình ảnh trẻ em cân nhắc đến lợi ích trẻ em xuất truyền thông Những năm 90 kỷ trước, có em bé bị xâm hại tình dục Bắc Giang, nhiều ống kính truyền thơng chĩa ống kính vào mẹ em bé Báo chí lấy làm đề tài khai thác giật gân Sau nay, báo chí khơng làm Khi phản ánh truyền hình hay phương tiện truyền thông nào, người ta trọng đến lợi ích tốt cho trẻ em, ý đến quyền trẻ em ý đến an tồn, bảo tồn danh tính em gia đình em Đó thay đổi đáng kể q trình làm truyền thơng trẻ em Về hiệu Truyền hình loại hình truyền thơng tác động vào cảm tính người mạnh mẽ Cho nên với hình ảnh đưa vấn đề phòng chống xâm hại trẻ em có tác động trực tiếp đến nhận thức cơng chúng Truyền 13 hình loại truyền thông hiệu đưa vấn đề đặc biệt vấn đề phịng chống xâm hại trẻ em Truyền hình Việt Nam trọng vấn đề Trong phương tiện khác coi trọng yếu tố giật gân, câu khách, mô tả truyền hình cẩn trọng Đặc biệt chương trình Truyền hình Vì trẻ em cân nhắc thận trọng đưa hình ảnh em bé bị xâm hại đưa lên truyền thông Câu hỏi 2: Trên tác phẩm truyền hình xâm hại trẻ em, việc đảm bảo danh tính nạn nhân dừng lại khâu làm mờ mặt giấu tên địa gia đình, mặt ngƣời thân, hàng xóm đƣợc thể truyền hình Tuy nhiên, khơng làm truyền hình khó có đƣợc bối cảnh rõ ràng để lột tả câu chuyện Xin ông gợi ý số giải pháp cụ thể để dung hòa điều này? Truyền hình có nhiều cách đưa thơng tin, hình ảnh, câu chuyện nhạy cảm đến với công chúng Theo tơi, cách tốt có nhiều loại kỹ xảo, cách thức đưa hình ảnh mà khơng làm tổn hại đến nhân vật Ví dụ là: Tơi xem chương trình phương Tây, họ quay ngược sáng hoàn toàn, chẳng cần làm mờ khơng thể nhìn thấy đối tượng Ở có vấn đề kỹ nghề nghiệp nhà báo, anh ghi hình, anh đưa hình ảnh lên, mờ kỹ xảo để che, giấu danh tính cịn nhiều cách khác nữa, anh không sử dụng? Vấn đề nâng cao kỹ nghề nghiệp cho người phóng viên Với đối tượng trẻ em bị xâm hại anh dùng thủ pháp để câu chuyện chân thực, người ta tin câu chuyện có thật mà em bé khơng bị ảnh hưởng Câu hỏi 3: Có ý kiến cho rằng, nên trọng truyền thơng tích cực trẻ em ví dụ nhƣ: phổ biến kiến thức, kỹ năng, giải pháp… tập trung nhiều vào phản ánh việc xâm hại Quan điểm ông vấn đề nhƣ nào? Theo tơi, quan điểm hai phía, tăng cường tốt không loại trừ phải lên án xấu để không cho xấu bị lực che khuất, che lấp Nếu xấu mà bị cịn phát triển Ở Ấn Độ số quốc gia khác 14 có Việt Nam, vụ xâm hại, người ta đổ lỗi cho nạn nhân, họ thay đổi, kẻ gây tội lỗi phải bị trừng trị Theo tơi, quan điểm phải hài hịa tích cực phản ánh xâm hại Đời sống trẻ em có nhiều mặt Chúng ta biết năm có hàng ngàn vụ xâm hại trẻ em, số vụ đưa ánh sáng nhiều Cho nên cho chưa phải phản ánh đầy đủ tranh thực trạng xâm hại trẻ em Đó theo tơi cần phải đưa Câu hỏi 4: Thực tế truyền hình thời qua phản ánh nhiều vụ việc xâm hại trẻ em có hành vi lặp lại Chẳng hạn nhƣ: học sinh bị giáo tát Quảng Bình, Hà Nội; thầy giáo dâm ô học sinh, học sinh bị xâm hại tình dục ngƣời thân… Phải chăng, nguyên nhân việc truyền hình truyền thơng chƣa hiệu hay cịn vấn đề khác, thƣa ơng? Nhiều thầy quan niệm tát hình thức để dạy, dùng bạo lực để dạy học sinh Thầy cô coi trừng phạt giống biện pháp giáo dục Đó quan niệm sai lầm từ nhận thức Để giải vấn đề phải giải từ trường sư phạm, đào tạo giáo viên dạy dỗ, bạo lực, có phép dùng bạo lực để dạy học sinh không Truyền thơng phịng chống bạo lực phải truyền thơng thường xun thầy giáo Trong gia đình, bố mẹ phải thay đổi nhận thức, không dùng bạo lực, nhà trường xã hội Phải thay đổi nhận thức hệ thống Hiểu biết luật pháp, hiểu biết công ước, hiểu biết luật trẻ em 2016 giúp cho người ta thay đổi nhận thức Truyền hình tăng cường tuyên truyền, hành vi phải lặp lại thời điểm, có cách tuyên truyền khác Đúng văn hóa vùng khác chuẩn mực để dạy cho trẻ em Ví dụ: Ơng bạn đánh bố bạn, bố bạn đánh bạn, bố bạn đánh bạn bạn đánh bạn Hành vi bạo lực lặp lại thay đổi, cắt mắt xích đi, bạn khơng đánh bạn, bạn khơng đánh cháu bạn Đó truyền thơng thay đổi hành vi mà nhiệm vụ truyền hình nói riêng loại hình truyền thơng khác nói chung 15 Câu hỏi 5: Để công tác truyền thông chống xâm hại trẻ em truyền hình đạt hiệu nữa, theo ơng, kênh truyền hình cần phải làm để trúng mục tiêu? Thứ nhất, thay đổi nhận thức người làm việc với trẻ em Những người làm việc với trẻ em phải hiểu biết công ước, luật pháp, tâm lý trẻ em Có nhiều người làm với trẻ em làm với người lớn, khơng Thứ hai, nâng cao kiến thức, kỹ cho nhà báo trực tiếp làm việc với trẻ em Kiến thức phải hiểu luật pháp, tâm lý trẻ em theo độ tuổi khác nhau, kiến thức báo chí với trẻ em cung cấp lợi ích tốt với trẻ em Cơng ước nói tất hướng tới lợi ích tốt cho trẻ em.Thứ ba là, Truyền hình phải liên kết, có hệ thống khơng phải đài truyền hình nói này, đài khác nói khác Kiến thức, kỹ nhà báo phải nâng cao, thống hướng tới mục đích chung, mà Việt Nam chưa làm Mỗi đài truyền hình, quan báo chí làm kiểu khác Đấy thứ truyền hình phải làm để trúng mục tiêu Mục tiêu cao vấn đề xâm hại trẻ em mục tiêu thượng tôn luật pháp, mục tiêu tuân thủ chuẩn mực đạo đức xã hội người Việt Nam Bám sát hai yếu tố luật pháp đạo đức làm chương trình truyền hình trẻ em cách tốt 16 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU Họ tên: Lê Phức Chức vụ công tác: Quay phim Trung tâm tin tức VTV 24, Đài Truyền hình Việt Nam Địa cơng tác: 43 Nguyễn Chí Thanh, Ba Đình, Hà Nội Ngày thực hiện: 03/07/2019 Câu hỏi 1: Theo anh, khó khăn quay phim ghi hình vấn đề xâm hại trẻ em gì? Làm để có đƣợc thƣớc phim ấn tƣợng mà vừa đảm bảo danh tính nạn nhân, vừa đảm bảo lột tả câu chuyện qua hình ảnh? Theo tơi, khó khăn việc người quay phim phải đồng cảm với nhân vật, tạo cho họ gần gũi để có nhiều hội tiếp cận ghi hình Đơi tơi gặp khó khăn việc tập trung chun mơn vừa phải quay phim, vừa phải trị chuyện với nhân vật để tạo thân mật khai thác câu chuyện nhân vật khó khăn khơng có tư liệu quý chân thực nhân vật Để ghi hình lời tâm em nhiều bối cảnh khác nhau, phải sử dụng nhiều thủ pháp nghiệp vụ sử dụng camera giấu kín, hoặc: room bàn tay, cận mắt, ngược sáng… để tránh quay cận mặt em Điều khó khăn phải đồng cảm, hiểu nhân vật, tạo độ tin cậy cho nhân vật nhân vật bộc bạch Cái phụ thuộc vào tinh tế người quay phim Câu 2: Yếu tố chất lƣợng hình ảnh có cịn giữ vị trí hàng đầu quay chƣơng trình vấn nạn xâm hại trẻ em đặc biệt nhƣ tác phẩm thầy hiệu trƣởng dâm ô học sinh Phú Thọ mà anh thực hiện? Yếu tố hình ảnh khơng quan trọng hay quan trọng ko Nó tuỳ trường hợp chi tiết chùm phóng Có chi tiết cậu bé kể chuyện qua với ông My lại ko cần cầu kì hình ản mà âm quan trọng lời kể nạn nhân thứ diễn tả chuẩn xác nội dung phóng viên muốn truyền đến khán giả Nhưng có hình ảnh lại giữ vai trị quan trọng, để làm chứng cho hành vi phạm pháp ơng My Tóm lại hình ảnh có quan trọng, đôi lúc lại thứ yếu phóng 17 Câu hỏi 3: Khi quay tác phẩm xâm hại trẻ em, tiếng động trƣờng có đƣợc anh quan tâm? Tiếng động trƣờng có vai trị nhƣ tác phẩm liên quan đến xâm hại trẻ em? Về đề tài trẻ em bị lạm dụng tình dục, âm thứ quan trọng phóng Chỉ tiếng im bặt ko có âm ngồi tiếng thở cậu bé nói lên nhiều điều Và âm xung quanh, không gian trò chuyện làm lột tả câu chuyện tiếng em học sinh khác chơi đùa chơi, tiếng trống trường Tóm lại đề tài điều tra nên nhiều yếu tố hình bị chi phối nên âm tác nghiệp bổ sung hỗ trợ tốt cho hình ảnh phóng Có hình khơng có ảnh, khơng có ánh sáng lại có âm lột tả nhiều vấn đề 18 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU Họ tên: Nguyễn Anh Tuấn Chức vụ cơng tác: Phóng viên Trung tâm tin tức VTV 24, Đài Truyền hình Việt Nam Địa cơng tác: 43 Nguyễn Chí Thanh, Ba Đình, Hà Nội Ngày thực hiện: 03/07/2019 Câu hỏi 1: Anh tiếp cận đề tài ông Đinh Bằng My, hiệu trƣởng trƣờng Trung học phổ thông dân tộc nội trú, trung học sở Thanh Sơn, Phú Thọ dâm ô nhiều nam sinh nhƣ nào? Tôi nhận đề tài thầy hiệu trưởng dâm ô học sinh thông qua đường dây nóng Chuyển động 24h Tơi xác định, thơng tin đề tài có tính chất nghiêm trọng, hành vi dâm thầy giáo vượt quy chuẩn đạo đức người người thầy Để xác minh việc, liên lạc với người tố cáo Thanh Sơn, Phú Thọ để tìm em nạn nhân Thuyết phục nạn nhân lên tiếng công việc gian nan, nhiều thời gian em khơng muốn cơng khai câu chuyện đau buồn Chúng tơi thuyết phục 10 em học sinh lên tiếng câu chuyện số nhiều em mà tiếp xúc Chúng tơi ghi lại câu chuyện em Ngồi lời kể cịn có tin nhắn điện thoại trao đổi với thầy hiệu trưởng số khác mà dùng biện pháp nghiệp vụ đặc biệt, tiết lộ Câu hỏi 2: Ơng Đinh Bằng My hiệu trƣởng, ngƣời có nhiều quyền lực trƣờng mối quan hệ rộng địa phƣơng Điều có tạo áp lực cho anh trình thực tác phẩm? Áp lực lớn thân tơi lúc nhanh chóng kết thúc việc, đưa ơng My ánh sáng để khơng có thêm em học sinh bị ông My xâm hại Áp lực thứ hai chờ đợi quan chức điều tra vụ việc sau chương trình lên sóng Bởi lúc thầy trường có tác động định đến học sinh với mục đích để em khai giảm nhẹ tội cho ông My Nhưng cuối việc diễn thuận lợi, ông Đinh Bằng My bị điều tra 19 Câu hỏi 3: Theo anh, im lặng nạn nhân thầy giáo khác, có phải nguyên nhân việc xâm hại trẻ em kéo dài không? Khi hỏi học sinh, khơng phản kháng nhận câu trả lời em bị ép buộc, số phản kháng cách bỏ chạy Các em sợ bị đuổi học ơng My dọa đuổi học khơng làm theo yêu cầu ông Nỗi sợ nỗi sợ học sinh với thầy hiệu trưởng, người có quyền lực to trường Ngồi tâm lý em độ tuổi lớn, em bị thầy hiệu trưởng lừa vào phòng gặp có hành vi dâm ơ, em xấu hổ, khơng dám nói với ai, tủi thân, sợ bị cười nhạo, trêu chọc Điều đáng trách khiến phẫn nộ im lặng giáo viên Theo lời kể em, vài cô giáo trường nhiều lần đưa em lên phịng gặp ơng My Sau xong việc, xuống lớp gặp cô giáo Cơ giáo hỏi: “Hơm lên trường có thầy My cho ăn kẹo mút không?” … Em im lặng Tôi phẫn nộ với việc thầy cô tiếp tay cho hành động sai trái chế giễu, cợt nhả với em Tôi đề nghị quan chức xử lý hành vi bao che tội phạm để dư luận bớt phẫn nộ Câu hỏi 4: Anh có nghĩ, việc anh điều tra việc vơ tình khơi lại nỗi đau cho em học sinh? Khi đưa việc công luận, cân nhắc đưa thơng tin góc độ để tránh khơi lại nỗi đau cho em đối tượng phạm tội phải bị pháp luật xử lý nghiêm Tôi nhà báo, trách nhiệm nhà báo phản ánh thật Dù thật cần phơi bày ánh sáng Với đề tài khác xâm hại trẻ em, theo đuổi đến Tôi tiếc thật này, tơi phát q muộn có q nhiều em bị tổn thương 20 PHỤ LỤC 02 BẢNG MÃ PHÂN TÍCH NỘI DUNG CỦA KÊNH KHẢO SÁT Bảng 1: Trích đoạn bảng mã phân tích nội dung Chuyển động 24h, VTV1 BẢNG MÃ PHÂN TÍCH NỘI DUNG TÁC PHẨM VỀ XÂM HẠI TRẺ EM STT 100 Cảnh báo tình trạng trẻ em uống nhầm hóa chất 101 102 103 104 105 106 107 Bảng ví dụ đại diện cho phương pháp mã hóa nội dung mà tác giả thực 1540 tác phẩm xâm hại trẻ em đơn vị khảo sát Tác giả thực cách nhập tên 1540 tác phẩm vào phần mềm excel, sau mã hóa tên chương trình theo đặc điểm loại hình xâm hại, thể loại số nội dung khác Bằng lệnh tìm kiếm “Ctr F”, tác giả gõ từ khóa cần tìm số liệu định lượng mong muốn Kết thu q trình mã hóa thể bảng 21 Bảng 2: Kết định lƣợng trình mã hóa nội dung KẾT QUẢ MÃ HĨA NỘI DUNG STT Danh mục Số lượng (tác phẩm) Tổng thời lượng (giờ) Thể loại (tác phẩm) Phân loại hành vi xâm hại trẻ em (tác phẩm) Phân loại khu vực Trên số kết thu từ q trình mã hóa nội dung Những liệu giúp tác giả nhìn nhận, phân tích đánh giá chương trình vấn đề xâm hại trẻ em cách xác, khách quan khoa học 22 ... trạng loại hình xâm hại trẻ em truyền hình Việt Nam Tác giả trình bày số khái niệm liên quan đến vấn đề xâm hại trẻ em: Trẻ em, xâm hại trẻ em, loại hình xâm hại trẻ em Từ khái niệm trên, tác... TIỄN VỀ VẤN ĐỀ XÂM HẠI TRẺ EM TRÊN TRUYỀN HÌNH 1.1 Vấn đề xâm hại trẻ em xã hội đại 1.1.1 Một số khái niệm vấn đề xâm hại trẻ em truyền hình Với mục đích tạo sở vững cho việc nhận diện vấn đề nghiên... LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VẤN ĐỀ XÂM HẠI TRẺ EM TRÊN TRUYỀN HÌNH 13 1.1 Vấn đề xâm hại trẻ em xã hội đại 13 1.1.1 Một số khái niệm vấn đề xâm hại trẻ em truyền hình 13 1.1.2 Vấn