Đang tải... (xem toàn văn)
Nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện hiệu quả hoạt động động trải nghiệm; tập trung vào các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, giáo dục giá trị sống, kĩ năng[r]
(1)PHÒNG G D – Đ T TRÀ ƠN CỢNG HỊA XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH TÍCH THIỆN B Đợc lập – Tự – Hạnh phúc
Số /KH-TTB Tích Thiện, ngày tháng 10 năm 2019 KẾ HOẠCH
NĂM HỌC 2019 – 2020
PHẦN I : ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH THỰC TRẠNG NĂM QUA
I.Những kết quả đạt được năm học 2018-2019 Thực mục tiêu PCGDTH- CMC : * Đã làm :
- Trữ lượng học sinh địa bàn 202, huy động lớp 202 Đạt tỉ lệ : 100% (Trong đó: học trường 179, học nơi khác 23)
- Duy trì sỉ số 179/179 Tỷ lệ : 100% - Học sinh lưu ban Tỷ lệ : 0%
- Đã hồn thành chương trình tiểu học 32/32 Tỉ lệ : 100% - Đã công nhận PCGDTH độ tuổi Mức độ * Chưa làm đựơc :
- Tỷ lệ học sinh hoàn thành tốt chưa cao, giáo viên chủ nhiệm chưa đầu tư để nâng cao chất lượng , đánh giá nhận xét GV chuyên chênh lệch với số HS, thân học sinh chậm phát triển trí tuệ, gia đình quan tâm đến việc học tập em
2.Chất lượng giáo dục HS :
Khối TS Hoàn thành CTLH
% Chưa hoàn thành CTLH
%
Khối 38 38 100%
Khối 37 37 100%
Khối 37 37 100%
Khối 35 35 100%
Khối 32 32 100%
Tổng cộng 179 179 100%
(2)* Mặt làm :
- Xây dụng nề nếp chào cờ, sinh hoạt đầu tuần hát Quốc ca, truy đầu giờ, tham gia tốt An tồn giao thơng, xây dựng phong trào “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn”
- Tổ chức phát măng non nêu gương người tốt việc tốt vào thứ hàng tuần , thực phong trào vườn hoa đội từ giáo dục học sinh yêu thích lao động rèn luyện kỹ sống
- Xây dựng phong trào giáo dục lồng ghép : Ngày hội An tồn giao thơng, giảng dạy giáo dục Nha khoa, Ngày hội Răng miệng trường em, xây dựng nước vệ sinh môi trường
- Tập trung xây dựng Trường học thân thiện học sinh tích cực Đạt tiêu chí cuối năm đạt số điểm 96/100đ
- Tổ chức học tin học có 100 học sinh tham gia * Chưa làm :
- Các phong trào ngoại khóa trường chưa mang lại hiệu thiết thực Tổ chức xây dựng đội ngũ sư phạm :
* Tổng số CBGV – CNV : 25 Nữ : 12 - Giáo viên đứng lớp : 18
- Chất lượng tay nghề giáo viên : 12/18 Gv giỏi tỉnh, 03/18 Gv huyện - Chuẩn nghề nghiệp giáo viên : xuất sắc : 00 ; : 00
- Về chuẩn hoá :
14/18 GV ĐHSP
04/18 GV CĐSP (12 + 3) * Công tác bồi dưỡng :
- 100% CBGV tham gia tốt lớp bồi dưỡng chuyên môn Phòng Giáo dục – Đào tạo tổ chức hè chuyên đề
- Mở chuyên đề thao giảng dự đúc rút kinh nghiệm nhằm nâng cao tay nghề
- Tham gia bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch có kế hoạch cụ thể - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo tổ khối
4.1 Xã hội hố cơng tác giáo dục Ban đại diện cha mẹ học sinh, kết hợp với hội khuyến học
* Mặt làm :
(3)- Có kế hoạch chương trình cụ thể nhằm hỗ trợ cho cơng tác giáo dục nhà trường, kết hợp chặt chẽ với quyền địa phương thực tốt việc chống lưu ban bỏ học
4.2 Nguyên nhân việc chưa làm :
- Chất lượng học tập : Là vùng nơng thơn sâu, kinh tế gia đình phụ huynh học sinh gặp nhiều khó khăn, diện xố đói giảm nghèo nhiều nên phụ huynh học sinh chưa quan tâm chặt chẽ kết hợp với nhà trường để tạo điều kiến tốt cho em học tập mà khoán trắng cho nhà trường dẫn đến tỉ lệ học sinh yếu cao - Chưa có kế hoạch tốt cụ thể để bồi dưỡng học sinh nên đạt giải phong
trào ngoại khố cịn thấp
-PHẦN II: PHƯƠNG HƯỚNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2019-2020
Căn công văn số 1458/SGD ĐT- GDMN-TH ngày 3/9/2019 Sở giáo dục đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2019- 2020 giáo dục tiểu học
Căn hướng dẫn số 692/HD-PGDĐT ngày 09/09/2019 Phòng Giáo dục Đào tạo Trà Ôn Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục tiểu học năm học 2019 – 2020
Căn vào tình hình thực tế trường tiểu học Tích Thiện B tiếp tục thực có hiệu kế hoạch hành động ngành giáo dục- đào tạo , kế hoạch tỉnh ủy , Ủy ban nhân dân tỉnh triển khai Nghị 29-NQ/TW Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ khóa XI đổi , toàn diện giáo dục đào tạo Trường tiểu học Tích Thiện B xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học 2019-2020 sau :
I.NHIỆM VỤ CHUNG
Trong năm học việc tổ chức dồn ghép điểm lẻ (xóa điểm Tích Phước có 03 lớp với 42 học sinh), Hiện trường 02 điểm có 10 lớp với 177 học sinh , khoảng cách điểm trường 2km Đảm bảo quyền lợi học tập học sinh, tạo thuận lợi cho người dân; phù hợp với quy hoạch; đáp ứng yêu cầu thực chương trình giáo dục theo quy định Bộ GDĐT nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
(4)các điểm lẻ; không đưa vào sử dụng công trình lớp học, nhà vệ sinh khơng bảo đảm an toàn theo quy định
Phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục đủ số lượng, hợp lí cấu đáp ứng yêu cầu chất lượng, chuẩn bị tốt nguồn nhân lực cho việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Chú trọng bồi dưỡng nâng cao nhận thức, lực cho đội ngũ cán quản lí giáo viên quan điểm, nội dung đồi giáo dục phố thông theo Nghị 29/NQ-TW
Tiếp tục đánh giá cán quản lí chuẩn hiệu trưởng theo Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 Bộ GDĐT Quy định vê chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thơng: rà sốt, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ GDĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phố thơng Trên sở xây dựng thực kế hoạch bồi đưỡng nâng cao lực để đáp ứng chuẩn Luật Giáo dục 2019 Tiếp tục triển khai Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày
08/8/2011 Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012
Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, giáo dục thể chất cho học sinh, đảm bảo an toàn trường học Trong trọng thực nhiệm vụ cụ thể:
Tập trung thực thực chất hiệu: “Tất học sinh thân yêu”, “Thi đua dạy tốt, học tốt”, “Tiên học lễ, hậu học văn” “Năm điều Bác Hồ dạy” Hướng dẫn thực cụ thể điều “Năm điều Bác Hồ dạy” phù hợp với lứa tuổi học sinh điều kiện thực tế trường
Đẩy mạnh đổi dạy học môn đạo đức, giáo dục công dân; sinh hoạt Sao Nhi đồng, sinh hoạt Đội Tăng cường liên hệ với thực tiễn, nêu gương gương người tốt, việc tốt, hành động đẹp Nâng cao hiệu hoạt động tư vấn tâm lý, giáo dục kỹ sống cho học sinh Đề cao trách nhiệm tất thầy cô giáo tham gia giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, đặc biệt trước hết thầy cô giáo phải gương sáng đạo đức, lối sống, ý thức tự học tập, tự rèn luyện, nâng cao lực cơng tác nhà trường, gia đình xã hội
(5)Thực hiệu chương trình giáo dục thể chất, y tế học đường; đẩy mạnh cơng tác dạy bơi phịng, chống đuối nước cho học sinh; đảm bảo điều kiện vệ sinh an toàn thực phẩm trường học
Chủ đề giáo dục:
“Nâng cao chất lượng giảng dạy chống đọc chậm, đọc yếu ngồi nhằm lớp”. II NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP CỤ THỂ:
1.Mục tiêu PCGDTH-CMC đúng độ tuổi :
- Huy động 38/38.Tỷ lệ :100% trẻ em tuổi vào lớp
- Triệt để chống lưu ban, bỏ học : hoàn thành chương trình lớp học : 100 % ; khơng có học sinh lưu ban,bỏ học
- Giữ vững thành PCGD độ tuổi để làm tảng vững cho PCGD THCS
- Hiệu đào tạo 36/36 Tỉ lệ 100%
- Thực quy chế tuyển sinh theo quy định
2.Chất lượng giáo dục học sinh thực mục tiêu đào tạo nhà trường:
2.1: Công tác trị tư tưởng giáo dục đạo đức học sinh: 2.1.1 Cán bộ giáo viên, nhân viên:
- Phát huy vai trò lãnh đạo Đảng nhà trường , tăng cường công tác giáo dục trị , tư tưởng CBGVNV , nắm vững chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng ,của Nhà nước ,của ngành
- Thực tốt qui chế dân chủ trường học , xây dựng giữ vững khối đoàn kết nội GV
- Coi trọng công tác phê tự phê bình , mạnh dạn đấu tranh chống biểu tiêu cực , tư tưởng lệch lạc gây đoàn kết nội Xử lý kịp thời , nghiêm khắc với trường hợp vi phạm đạo đức CBGV
(6)- Mỗi cán quản lý giáo viên tự khả nâng cao nhận thức, lực cho cá nhân để đáp ứng yêu cầu chất lượng, chuẩn bị tốt nguồn nhân lực cho việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Trong có quan điểm, nội dung đổi giáo dục phổ thông theo Nghị 29/NQ-TW
- Thực tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo; thầy giáo, cô giáo phải thực gương sáng cho em học sinh noi theo Kiên “nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích trong
giáo dục”.
2,1.2 Giáo dục đạo đức học sinh:
Nhằm đảm bảo tốt cơng tác giáo dục tồn diện học sinh Ban giám hiệu nhà trường xây dựng quản lí tốt mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, dân chủ, chất lượng bình đẳng
Việc tổ chức quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 Bộ GDĐT quy định Quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống hoạt động giáo dục khóa Nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiệu hoạt động động trải nghiệm; tập trung vào hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, giáo dục giá trị sống, kĩ sống, kĩ tự bảo vệ thân tránh bị xâm hại, bạo lực, ý thức giữ gìn môi trường xanh - - đẹp; thực tốt giáo dục thực hành tâm lí học đường cho học sinh tiểu học, làm tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe làm quen với số nghề truyền thống địa phương
Về giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua môn học, hoạt động giáo dục xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng tham gia chăm sóc giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh dạy lồng ghép ” Phòng tránh đuối nước” theo Tài liệu Hướng dẫn phòng tránh đối nước (dành cho học sinh tiểu học) Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam; hoạt động chữ thập đỏ thực Đề án” Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên,thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015-2020 địa bàn tỉnh Vĩnh Long”
Các nội dung giáo dục văn hóa truyền thống, giáo dục thơng qua di sản triển khai đến học sinh buổi sinh hoạt tập thể trường.Thường xuyên tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, vui chơi, giải trí tích cực, hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, ngoại khóa phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường địa phương Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển hoạt động tập thể hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 2.2 Hoạt đợng chất lượng giáo dục các mơn học văn hóa:
2.2.1 Giáo viên: - Nội dung:
(7)hoạch, tập trung nguồn lực để củng cố, trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học phấn đấu đạt chuẩn mức cao Kiên không để học sinh bỏ học; bảo đảm huy động 100% trẻ tuổi nói riêng tất trẻ độ tuổi vào học tiểu học địa bàn; tạo điều kiện hội cho trẻ khuyết tật trẻ em có hồn cảnh khó khăn học hồn thành chương trình tiểu học
Cơng tác bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học cách nghiêm túc, phù hợp với nhóm đối tượng, kiên chấm dứt tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp” Thực khen thưởng học sinh quy định, thực chất; tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn lan, gây xúc cho cha mẹ học sinh dư luận xã hội
Tất GV thực hoạt động gắn liền với hoạt động dạy học qua hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức vào thực tế sống học sinh Lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, xây dựng thói quen hình thành nhân cách; tăng cường giáo dục pháp luật; giáo dục nhận thức quyền trẻ em; bình đẳng giới; phịng chống tai nạn thương tích; trọng giáo dục kĩ sống; thực tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe y tế trường học; tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo; bảo vệ mơi trường; bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai, giáo dục an tồn giao thơng Bằng hình thức lồng ghép tiết dạy, tổ chức ngày hội dân gian, ngày hội em yêu tổ quốc Việt Nam…
Tổ chức cho học sinh hát Quốc ca Lễ chào Cờ Tổ quốc; thực có nếp việc tập thể dục giờ, múa sân trường, tập thể dục chỗ học tập, sinh hoạt cho học sinh Trong có lễ khai giảng gọn nhẹ, vui tươi đầy phấn khởi cho học sinh lớp
- Chỉ tiêu:
- Duy trì nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học mức độ Có
100% học sinh lớp hoàn thành chương trình Tiểu học
- Tỷ lệ CBQL giáo dục giáo viên có trình độ chuẩn đạt 100% 100% CBQL, GV dạy lớp số môn chuyên tham gia bồi dưỡng trước thực CT GDPT 2018
- Tỷ lệ giáo viên dạy môn Tiếng Anh đạt chuẩn B2 theo khung lực ngoại ngữ bậc: đạt 100%
- Tỷ lệ học sinh lớp 3, 4, học Tiếng Anh tiết/tuần theo Chương trình Tiếng Anh 10 năm đạt từ 100% trở lên Học sinh lớp 1, làm quen tiếng Anh từ HKII
- Giải pháp: Tăng cường tập huấn, hướng dẫn giáo viên hình thức, phương
pháp, kỹ thuật dạy học tích cực; xây dựng kế hoạch học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học học sinh thông qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành hoạt động học để thực lớp
lớp học.
(8)quyết nhiệm vụ học tập đặt học; dành nhiều thời gian lớp cho học sinh luyện tập, thực hành, trình bày kết học tập mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận vận dụng
Tiếp tục thực nghiêm túc quy định đánh giá học sinh tiểu học Ban giám hiệu , tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh Thực đánh giá thường xuyên tất học sinh hình thức khác nhau: đánh giá qua việc quan sát hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm học tập,
2.2.2 Học sinh: - Nội dung:
Tổ chức cho học sinh hát Quốc ca Lễ chào Cờ Tổ quốc; thực có nếp việc tập thể dục giờ, múa sân trường, tập thể dục chỗ học tập, sinh hoạt cho học sinh Trong có lễ khai giảng gọn nhẹ, vui tươi đầy phấn khởi cho học sinh lớp
Việc tổ chức quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 Bộ GDĐT quy định Quản lí hoạt động giáo dục kĩ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa Nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiệu hoạt động động trải nghiệm; tập trung vào hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, giáo dục giá trị sống, kĩ sống, kĩ tự bảo vệ thân tránh bị xâm hại, bạo lực, ý thức giữ gìn mơi trường xanh - - đẹp; thực tốt giáo dục thực hành tâm lí học đường cho học sinh tiểu học, làm tốt công tác chăm sóc sức khỏe làm quen với số nghề truyền thống địa phương
Về giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua môn học, hoạt động giáo dục xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng tham gia chăm sóc giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh dạy lồng ghép ” Phòng tránh đuối nước” theo Tài
liệu Hướng dẫn phòng tránh đối nước (dành cho học sinh tiểu học) Nhà Xuất
bản Giáo dục Việt Nam; hoạt động chữ thập đỏ thực Đề án” Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên,thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015-2020 địa bàn tỉnh Vĩnh Long”
- Chỉ tiêu:
- Có 8lớp/ 131 HS học tiếng Anh tin học Tỉ lệ 100%
-Năng lực:
Khối lớp Tốt Tỉ lệ Đạt Tỉ lệ Cần cốgắng Tỷ lệ
(9)Hai 17 54.8 14 45.2
Ba 18 56.2 14 53.8
Bốn 17 51.6 16 48.4
Năm 20 55.5 16 44.5
Toàn trường 102 57.6 75 42.4 -Phẩm chất :
Khối lớp Tốt Tỉ lệ Đạt Tỉ lệ Cần cốgắng Tỷ lệ
Một 30 66.6 15 33.4
Hai 17 54.8 14 45.2
Ba 18 56.2 14 53.8
Bốn 17 51.6 16 48.4
Năm 20 55.5 16 44.5
Toàn trường 102 57.6 75 42.4 2.1.2 Kết quả môn học các hoạt động giáo dục :
Khối lớp/loại
Hồn thành tớt Hồn thành Chưa HT Sớ lượng Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ %
Một 28 62.2 17 37.8
Hai 13 41.9 18 58.1
Ba 14 43.7 18 56.3
Bốn 12 36.6 21 63.3
Năm 13 36.1 23 63.9
Toàn
trường 73 41.2 111
58.8
(10)- Số học sinh có tiến vượt bậc: 52/177 Tỉ lệ : 29.4%
- Số HS kết nạp vào Sao Nhi đồng: 41/41 Tỉ lệ: 100 % - Số HS kết nạp vào Đội TNTPHCM: 55/55 Tỉ lệ: 100 %
- Số HS hoàn thành chương trình lớp : 45/45 Tỉ lệ: 100 %
- Số HS hoàn thành chương trình lớp : 31/31 Tỉ lệ: 100 %
- Số HS hoàn thành chương trình lớp : 32/32 Tỉ lệ: 100 %
- Số HS hoàn thành chương trình lớp : 33/33 Tỉ lệ: 100 %
- Số HS hoàn thành chương trình lớp : 36/36 Tỉ lệ: 100 %
- Tỉ lệ HT chương trình lớp học ( từ lớp đến lớp ) : Tỉ lệ 100% - Số HS hoàn thành CT Tiểu học: 36/36 Tỉ lệ: 100 % - Số HS tuyển vào lớp 6: 36/36
* Giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh:
- Phân công giáo viên đứng lớp theo yêu cầu lực phù hợp nhiệm vụ khối lớp, điểm trường
- Thường xuyên dự sinh hoạt chuyên môn , dự Gv mở chuyên đề, thao giảng …
- Quản lý trường tiểu học theo hướng đổi
- Thực quy chế dân chủ trường học, đẩy mạnh công tác tự bồi dưỡng
- Thực điều lệ trường tiểu học, thực văn đánh giá xếp loại chuẩn giáo viên học sinh Tiếp tục nhận xét đánh giá nhận xét học sinh theo Thơng tư 30 có sửa đổi bổ sung kèm Thơng tư số 22 Bộ giáo dục – đào tạo ban hành
- Thực cách đánh giá xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên , chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn P Hiệu trưởng tinh thần công văn qui định
- Thực việc bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên hội đồng sư phạm nhà trường theo mơ hình trường tiểu học kiểu
3 Hoạt động chất lượng các hoạt đợng ngồi lên lớp: 3.1: Thực các cuộc vận động phong trào thi đua :
(11)phong cách Hồ Chí Minh”, phong trào “Dạy tốt học tốt”, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Tiên học lễ- hậu học văn”, “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”
- Thực tốt vận động nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, khơng vi phạm đạo đức nhà giáo, học sinh ngồi nhằm lớp
3.2.Giáo dục kỹ sống trải nghiệm sáng tạo:
Giáo dục đạo đức kỹ sống cho học sinh thông qua môn học, hoạt động giáo dục xây dựng qui tắc ứng xử văn hóa Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng tham gia chăm sóc giáo dục đạo đức kỹ sống cho học sinh
Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, , đẹp, an toàn học tập, vui chơi,an tồn vệ sinh thực phẩm, an tồn giao thơng…
Thực tốt hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa sang hướng tổ chức hoạt đơng trãi nghiệm tập trung vào hoạt động rèn luyện kỹ sống , kỹ giao tiếp , làm quen với số làng nghề truyền thống địa phương
Tổ chức hoạt động trãi nghiệm sáng tạo, vui chơi, giải trí tích cực, hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca vào buổi sinh hoạt ngoại khóa
4.Tổ chức quản lý đội ngũ sư phạm:
- Vận động CBGV tham gia học tập trị , chuyên môn hè , thao giảng , hội giảng phòng , sở , tổ chức đầy đủ , nghiêm túc
- Thực vận động “ không với nội dung ” cách tích cực - Hưởng ứng triển khai thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , Học sinh tích cực “
- Học tập luật Giáo dục , luật bảo vệ chăm sóc GD trẻ em Cơng ước liên hiệp quốc quyền trẻ em để từ nâng cao ý thức trách nhiệm phẩm chất đạo đức , lối sống lương tâm nhà giáo
- Phát huy vai trò lãnh đạo Đảng nhà trường , tăng cường công tác giáo dục trị , tư tưởng CBGVNV , nắm vững chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng ,của Nhà nước ,của ngành
- Thực tốt qui chế dân chủ trường học , xây dựng giữ vững khối đoàn kết nội GV HS
- Coi trọng công tác phê tự phê bình , mạnh dạn đấu tranh chống biểu tiêu cực , tư tưởng lệch lạc gây đoàn kết nội Xử lý kịp thời , nghiêm khắc với trường hợp vi phạm đạo đức CBGV
(12)gìn hình ảnh tốt đẹp người thầy , xứng đáng với truyền thống “ Tôn sư trọng đạo” dân tộc ta
- Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng tay nghề cho GV , coi trọng vai trò khối trưởng ,GV giỏi việc hỗ trợ cho GV hạn chế CM NV
- Vận động CBGV học lớp chuẩn , lớp ngoại ngữ , tin học - Tăng cường công tác giáo dục pháp luật nhà trường
- Tiếp tục đổi công tác quản lý theo hướng kế hoạch hoá hoạt động - Phát huy việc thực dân chủ hóa trường học , xây dựng đoàn kết nội , xử lý công việc nguyên tắc , quy chế
- Xác định rõ trách nhiệm CBGV – CNV Thẳng thắn góp ý, phê bình thành viên tiêu cực , thiếu trách nhiệm
- Thường xuyên học tập ,rèn luyện để nâng cao trình độ , phẩm chất đạo đức nhà giáo
- Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng Chú trọng bồi dưỡng lực cho đội ngũ cán quản lí giáo viên nội dung, quan điểm đổi công tác quản lí, đạo cấp học nói chung, cơng tác đạo quản lí việc dạy học nói riêng Tiếp tục quan tâm đánh giá bồi dưỡng nâng cao lực theo Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thơng tin đổi quản lí đạo đổi phương pháp dạy học
- Các cấp triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011) Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012)
- Tích cực đổi cơng tác quản lí: thực hiệu chủ trương phân cấp quản lí, xã hội hố giáo dục, “ba cơng khai”, kiểm định chất lượng trường tiểu học; thực nghiêm túc chế độ báo cáo định kỳ đột xuất; tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi công tác quản lý, sử dụng phần mềm EQMS công tác báo cáo số liệu thống kê chất lượng giáo dục tiểu học ba kỳ đảm bảo xác, kịp thời Thực việc triển khai phần mềm quản lý chất lượng giáo dục tiểu học; sử dụng phần mềm quản lý trường học theo Quyết định số 558/QĐ-BGDĐT ngày 13/2/2012 việc triển khai sử dụng thống hệ thống phần mềm quản lý trường học trường phổ thông Tăng cường ứng dụng công nghệ thơng tin, sử dụng hệ thống SMAS để quản lí kết giáo dục học tập học sinh để giảm áp lực hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo viên quan tâm đến học sinh đổi phương pháp dạy học
- Tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi theo Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/07/2010 Bộ GDĐT ban hành
- Tổ chức Hội thảo chuyên đề / SHCM đổi phương pháp giảng dạy - Hiệu trưởng định thành lập Ban khảo sát tay nghề giáo viên giỏi cấp sở
(13)Trường có 06 phịng học văn hóa, phịng chun biệt 02 02 phịng chức khác
Trang bị bổ sung trang thiết bị cần thiết để nâng cao chất lượng giảng day bảo quản sở vật chất tốt
5.2 Thư viện:
- Sắp xếp lại tài sản có : tủ, kệ đựng sách, tài liệu tham khảo, sách giáo viên, sách giáo khoa, loại truyện đọc…theo thứ tự gọn gàng ngăn nắp
- Xây dựng kế hoạch hoạt động trưng bày tuyên truyền loại tài liệu , truyện cho giáo viên học sinh nắm nhằm hỗ trợ cho công tác chuyên môn
- Kiểm tra phân loại lập dự toán mua sắm bổ sung theo tiêu đề năm học
- Phân công giáo viên trực thư viện hang ngày trường khơng có cán thư viện chun trách
5.3 Trang thiết bị dạy học:
- Tổ chức lại hoạt động phòng thiết bị trưng bày giới thiệu đến giáo viên loại : tranh ảnh, mơ hình lắp gháp, sơ đồ lược đồ, dụng cụ môn thể dục…qua buổi sinh hoạt chun mơn
- Khuyến khích phong trào sử dụng đồ dùng dạy học tự làm tập thể, cá nhân qua lần tổ chức thi đồ dùng dạy học lưu giữ lại phòng thiết bị
5.4 Các biện pháp giải pháp thực tăng cường sở vật chất sư phạm: - Tạo điều kiện tranh thủ với cấp đầu tư mặt để xây dựng sân chơi
- Xây dựng góc An tồn giao thông
- Lên kế hoạch trực nhà vệ sinh giữ bảo quản tốt nhà vệ sinh hai điểm trường
- GD học sinh ý thức giữ gìn nhà vệ sinh chung
- Tổ chức câu lạc khám phá GVCN, Mỹ thuật – Âm nhạc, Thể dục, Anh văn, Tin học
- Hàng năm lên kế hoạch sửa chữa nhỏ sở vật chất trường lớp bị xuống cấp
(14)III ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ: Nội dung:
* Thực nội dung văn quy phạm pháp luật giáo duc-Đào tạo : Điều lệ trường tiểu học, điều lệ Ban ĐDCMHS, Thông tư 22, Thông tư 28 để đảm bảo quy định ngành pháp luật nhà nước
* Đổi mới phương pháp giảng dạy : Tiếp tục thực phương pháp “Bàn tay nặn bột” theo Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 Bộ GDĐT; nhà trường tiếp tục xây dựng, hoàn thiện tiết dạy, dạy, chủ đề áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”; tổ chức học cho học sinh tự thiết kế, thực hành thí nghiệm với vật liệu đơn giản, dễ thực
Cán giáo viên tiếp tục thực đổi đánh giá học sinh theo Văn hợp số 03/VBHN-BGDĐT, ngày 28/9/2016 việc hợp Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 sửa đổi bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT (sau gọi chung Văn hợp số 03/VBHN-BGDĐT) * Tăng cường công tác kiểm tra nợi bợ : Tiếp tục kiện tồn máy KTNB nhà trường, nâng cao chất lượng thành viên ban kiểm tra đảm bảo cán bộ, giáo viên có kinh nghiệm quản lý, lực chun mơn, có phẩm chất, uy tín để thực tốt nhiệm vụ kiểm tra, đánh giá
- Nâng cao chất lượng hiệu kiểm tra, tập trung trọng vào chất lượng kiểm tra, sau kiểm tra phát hiện, xử lý dứt điểm, công khai nhằm tác động vào hệ thống sở pháp lý xét thi đua cuối năm
- Nâng cao hiệu công tác tiếp dân, giải tố cáo, khiếu nại, phòng chống tham nhũng theo quy định pháp luật Luật Phịng chống tham nhũng, Quy chế văn hố nơi công sở Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09/5/2013 Chính phủ quy định tổchức hoạt động tra giáo dục hướngdẫn công tác kiểm tra trường học
* Đổi mới công tác thi đua khen thưởng:
(15)- Tích cực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Thực có hiệu việc đổi đánh giá học sinh theo văn hợp số 03/VBHN-BGDĐT ngày 28/9/2016
* Thực chế đợ sách :
-Thực quy chế làm việc phận, xác định mối quan hệ qua lại phận thực chức mình, góp phần thúc đẩy nhau, tránh tình trạng không đồng bộ, chồng chéo
- Quản lý hành chánh, tài chánh, tài sản nhà trường điều tiên công tác quản lý tài tài sản phải đảm bảo luật, công khai, minh bạch Đồng thời, Hiệu trưởng cần nhận thức đắn trách nhiệm huy động sử dụng nguồn tài cho tiết kiệm mà có hiệu cao nhất, biết tổ chức phối hợp sử dụng nguồn tài hợp lý nhằm phục vụ hoạt động giảng dạy, học tập ngày tốt đưa nhà trường ngày phát triển đáp ứng yêu cầu xã hội
* Công tác tham mưu với quyền địa phương phới hợp với ban ĐDCMHS:
Tăng cường tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền, phối hợp với ban, ngành, đồn thể quan tâm chăm lo cho nghiệp giáo dục đào tạo; thống nhận thức tầm quan trọng công tác phối hợp môi trường, nhà trường, gia đình xã hội giáo dục học sinh; coi phối hợp việc thực thường xuyên, liên tục thời điểm trình giáo dục q trình lâu dài, khơng ngừng phát triển; xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn môi trường giáo dục; môi trường giáo dục phải ý thức sẵn sàng phối hợp, chủ động phối hợp mà khơng có thái độ trơng chờ hay ỷ lại vào môi trường giáo dục khác; việc giáo dục cho học sinh nhiệm vụ chung nhà trường, gia đình xã hội; gia đình có trách nhiệm phối hợp với nhà trường xã hội việc giáo dục cho em mình, tránh tư tưởng ỷ lại, khoán trắng giáo dục học sinh cho nhà trường; xây dựng chế phối hợp, qua tạo đồng thuận cao huy động tham gia toàn xã hội cho nghiệp giáo dục đào tạo
* Cơng tác xã hợi hóa giáo dục :
- Quan tâm nhiều cho công tác truyền thông giáo dục để cha mẹ học sinh, xã hội hiểu chia sẻ, đồng thuận với chủ trương đổi giáo dục tiểu học
- Tạo phối hợp kịp thời, hiệu ban ngành đồn thể, vào cấp quyền từ Huyện đến Xã ấp
(16)- Xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ với đoàn thể trong xã hội kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để định hướng dư luận, tạo niềm tin học sinh, cha mẹ học sinh
- Quan tâm tuyên truyền gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến để lan tỏa, khích lệ thầy cô giáo, em học sinh phấn đấu vươn lên
IV CHUẨN BỊ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 ĐỐI VỚI CẤP TIỂU HỌC
1.Công tác tham mưu, đạo triển khai chương trình giáo dục phổ thơng Hiệu trưởng chủ động thực tốt công tác tham mưu, đề xuất với Ủy ban nhân dân xã việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 theo hướng dẫn Cơng văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24/01/2019, tập trung vào vấn đề sau: Triển khai kế hoạch cấp huyện, xây dựng kế hoạch trường, huy động nguồn lực hợp pháp để thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 theo lộ trình quy định Nghị số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 Quốc hội khoá XIV
Chuẩn bị các điều kiện để thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Tổ chức rà sốt, đánh giá thực trạng, xác định nhu cầu giáo viên môn học, lớp học để đề xuất kế hoạch xếp, bổ sung đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực chương trình giáo dục phổ thơng
Căn Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 hướng dẫn Bộ GDĐT quy định điều kiện đảm bảo thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, thực rà soát, đánh giá lại điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học có đặc biệt ý tạo điều kiện cho trường tổ chức dạy học buổi/ngày; xây dựng kế hoạch, lộ trình sửa chữa, nâng cấp, bổ sung điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo điều kiện thực nhiệm vụ năm học 2019-2020 sẵn sàng triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 từ năm học 2020-2021 lớp
Tiếp tục thực các giải pháp đổi mới việc tổ chức các hoạt động dạy học
Tăng cường tập huấn, hướng dẫn giáo viên hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực; xây dựng kế hoạch học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học học sinh thông qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành hoạt động học để thực lớp lớp học.
Tất giáo viên trường thực rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa để tiếp nhận vận dựng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học; dành nhiều thời gian lớp cho học sinh luyện tập, thực hành, trình bày kết học tập mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận vận dụng
(17)trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh Thực đánh giá thường xuyên tất học sinh hình thức khác nhau: đánh giá qua việc quan sát hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm học tập,
4 Đẩy mạnh công tác truyền thông giáo dục tiểu học
Phối hợp đài truyền xã thực công tác truyền thơng, qn triệt sâu sắc chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, Chính phủ Bộ GDĐT đổi phát triển giáo dục Tất CBGV nhà trường Tuyên truyền kết đạt đến PHHS để xã hội hiểu chia sẻ, đồng thuận với chủ trương đổi giáo dục tiểu học; xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ với đài truyền thanh, kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để định hướng dư luận, tạo niềm tin xã hội
Tổ chức cho giáo viên, cán quản lí giáo dục chủ động tuyên truyền đưa tin, hoạt động ngành, tập trung vào tin việc chuẩn bị điều kiện thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018 lớp từ năm học 2020-2021, gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến cấp học để khích lệ thầy cô giáo, em học sinh phấn đấu, vươn lên, tạo sức lan tỏa sâu rộng cộng đồng
IV CÁC CHỈ TIÊU CHUNG : Chất lượng giáo dục:
- Duy trì sĩ số đến cuối năm đạt 177/177 tỉ lệ 100 %
- Học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 141/141 tỉ lệ 100 %.
- Hoàn thành chương trình tiểu học 36 / 36 đạt TL 100% - Hiệu đào tạo: 36 / 36 Tỉ lệ đạt 100 %
Các hoạt động:
- Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia đạt 96 % tiêu chí - Tiếp tụp trì phong trào thi đua XD THTT, HSTC đạt : 96% - Hoàn thành phổ cập GDTH ĐĐT mức độ
- Xây dựng chi : Trong vững mạnh - Cơng đồn: Vững mạnh
- Liên đội : xuất sắc
- Trường đạt danh hiệu : LĐTT
(18)- Xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên: 100% đạt Khá tốt
Kế hoạch năm học 2019 – 2020 tập thể sư phạm nhà trường biểu thông qua ngày tháng năm 2019
Nơi nhận: Hiệu trưởng - PGD- ĐT ( b/c)
- CBGV-NV (t/h) - Lưu - VT
DUYỆT CỦA PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TRÀ ÔN Trà Ôn, ngày tháng năm 2019
PHỊNG GD ĐT TRÀ ƠN Cợng hịa xã hợi chủ nghĩa Việt Nam TRƯỜNG TH TÍCH THIỆN B Đợc lập tự hạnh phúc
XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH LỐI SỐNG CHUẨN MỰC VỀ ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC
I Khái quát đặc điểm tình hình trường , lớp, đợi ngũ CBGVNV của trường.
Trường tiểu học Tích Thiện B tách nhập từ trường tiểu học Tích Thiện A theo Quyết định số 40 QĐ/UBND ngày 11 tháng 01 năm 2016 chủ tịch ủy ban nhân dân huyện Trà Ơn Trường tiểu học Tích Thiện B quản lý thuộc ba ấp Tích Khánh, Tích Phước Mương Điều điểm lẽ Trường tiểu học Tích Thiện A trước
Qui mơ trường có 12 lớp với 192 học sinh Tổng số CBGVNV Có 25, nữ 13
Cơ sở vật chất có phịng học
Trường có chi độc lập với 17 đảng viên Thuận lợi
- Được quan tâm lãnh đạo Phòng giáo dục Đảng ủy- UBND xã Tích Thiện tạo điều kiện tốt việc quản lý học sinh ấp nằm địa bàn gần gủi liên lục
(19)- Số học sinh bình quân lớp lý tưởng Khó khăn
- Xã Tích Thiện cơng nhận xã nông thôn vào ngày 29 tháng 01 năm 2016, tiêu chí trường học phải đạt chuẩn quốc gia 2/3 trường đạt chuẩn quốc gia gồm: Trường THCS, trường TH A trường MN
Trường TH Tích Thiện B nằm ngồi dự án sở vật chất có phịng dùng để học, thiếu phòng chức năng, sân chơi bãi tập chưa đủ phục vụ học tập vui chơi giải trí
Học sinh phần lớn thuộc điểm lẽ trường TH A, em chưa tham gia vào hoạt động phong trào ngoại khóa trường tổ chức cụ thể : Hội thi nghi thức Đội, phong trào đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh , hoạt động câu lạc bộ, trò chơi dân gian… kỹ sống em chưa hình thành
Đại đa số gia đình học sinh phần nhiều sống nghề nơng điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn, quan tâm đến việc học tập em, thường khoán trắng cho nhà trường
3.Thực trạng những vấn đề đặt
- Thực phương châm “ Tiên học lễ- hậu học văn” Do văn hóa ứng xử tạo thiện cảm người với giao tiếp Nó có vai trị quan trọng việc hình thành kỹ sống người, góp phần vào phát triển tiến xã hội Thế nhưng, điều đáng nói thực tế cịn khơng em học sinh có hành vi không đẹp cách ứng xử hàng ngày - Mặc dù thời gian qua , ngành giáo dục không ngừng đổi việc dạy học Phong trào “Xây dụng trường học thân thiện học sinh tích cực”, giáo dục kỹ sống, đề qui tắc ứng xử cho học sinh… Tất hướng đến mục tiêu chung nâng cao chất lượng giáo dục, dạy em học sinh nên người, giúp em trở thành người hữu ích hành động có văn hóa giao tiếp Nhưng, cịn nhiều em học sinh có hành vi vi phạm qui tắc ứng xử học đường giao tiếp thầy cô bạn bè
- Đối với thầy cô, thể qua việc thiếu lễ phép, thiếu tôn trọng em thầy cô mà tiêu biểu qua lời chào Có thực cho có người dạy mình, đến dạy xong “thơi khỏi đi” Khơng thế, có em vi phạm phải sai lầm (không thuộc bài, không làm tập…) bị thầy trách hay phạt lại tỏ thái độ bực tức, chí cịn lời lẽ thật khó nghe thầy
- Đối với học sinh tiểu học, giáo dục đạo đức lối sống cho em quan tâm Bởi cấp học này, độ tuổi em nhỏ, em dễ dàng học điều tốt dễ dàng nhiểm điều xấu Do cần hình thành em nhận thức đắn cách nhìn nhận đạo đức lối sống thiện, lịng bao dung, tính tự trọng, nhân cách sống… mối quan hệ với người
- Đạo đức yếu tố quan trọng để hình thành nhân cách người Như Bác Hồ nói :” Hiền phải đâu tính sẳn, phần nhiều giáo dục mà nên”
(20)Đối với BGH
Thực công tác tuyên truyền, phổ biến công tác giáo dục đạo đức cho học sinh để nâng cao nhận thức giáo viên, học sinh, phụ huynh nhân dân địa bàn thông qua hoạt động: Thông qua tiết chào cờ đầu tuần; thông qua buổi họp Hội đồng, họp phụ huynh nhà trường; thông qua hoạt động tổ chức kỷ niệm ngày lễ lớn năm như: 15/10 kỷ niệm ngày Bác Hồ gửi thư lần cuối cho ngành giáo dục, 20/11 kỷ niệm ngày Nhà Giáo Việt Nam, 22/12 kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, - Nhà trường kết hợp tổ chức kỷ niệm ngày lễ với hoạt động sinh hoạt dã ngoại, tham quan di tích, văn nghệ, thể dục thể thao, báo tường, thăm gia đình thương binh liệt sĩ, hội chợ mùa xn giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, Xây dựng Kế hoạch tổ chức triển khai thực kế hoạch giáo dục đạo đức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường
Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên ký cam kết việc thực giáo dục đạo đức cho học sinh
Gắn kết công tác tổ chức đạo giáo dục đạo đức cho học sinh lớp, nhà trường với công tác đánh giá việc thực nhiệm vụ cuối năm cán bộ, giáo viên, nhân viên
Đối với giáo viên chủ nhiệm
– Thực tốt công tác chủ nhiệm: Đầu năm học cần nắm bắt thông tin lớp đầy đủ, xác, kịp thời Xây dựng Kế hoạch chủ nhiệm phù hợp với đặc điểm tình hình lớp
– Trong lớp có học sinh có hành vi, vi phạm nghiêm trọng, không thực tốt nội quy, quy định lớp trường giáo dục nhiều lần lớp khơng có hiệu cần chủ động phối hợp với tổ chức, cá nhân trường, phối hợp với gia đình giáo dục triệt để
-Tăng cường sử dụng tình huống, việc, vấn đề, tượng sống thực tế xung quanh, gần gũi với đời sống em để phân tích đối chiếu, minh hoạ vừa có sức hấp dẫn, vừa nhẹ nhàng, hiệu
- Coi trọng hoạt động trải nghiệm, sáng tạo, tạo môi trường, hội, rèn luyện cách ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cho em để hình thành ý thức, phẩm chất lực cho em
- GV phải xác định rõ đối tượng GD mục đích GD gì, từ chủ động định phương pháp phù hợp
- Tránh cách dạy “áp đặt, nhồi sọ”, mà phải thực theo đổi phương pháp GD Tức phải ý đến tính ngắn gọn, hiệu quả, gần gũi, dễ tiếp thu…
- Phương pháp GD cần hướng đến thực tiễn, không dùng lý thuyết suông
– Trong buổi học phải thường xuyên ý đến hành vi học sinh để kịp thời phát biểu chưa ngoan học sinh từ có biện pháp kịp thời uốn nắn giúp học sinh sửa chữa
Đối với Tổng phụ trách Đội
(21)Trong buổi học phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn việc giáo dục nề nếp học sinh tham gia học tập hoạt động tập thể
Kiểm tra thường xuyên công tác đội, theo dõi công tác đánh giá nề nếp hàng ngày tổ cờ đỏ
Tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh theo chủ điểm hàng tháng đảm bảo nội dung phù hợp với học sinh khối lớp hình thức linh hoạt - Nhà trường phải xác định nhiệm vụ GD đạo đức lối sống cho HS trách nhiệm toàn thể Hội đồng trường, bao gồm: CBQL, GV, NV trách nhiệm cá nhân, phận
- Tập thể nhà trường phải nêu gương tốt “ Mỗi thầy giáo cô giáo gương đạo đức tự học tự sáng tạo” cho HS noi theo phẩm chất đạo đức, tác phong mẫu mực nhà giáo
Phải có phối hợp phận nhà trường, BGH, GV, NV - Lãnh đạo nhà trường phải quán triệt sâu sắc vai trò, ý nghĩa quan trọng công tác GD đạo đức lối sống cho HS có định đến chất lượng dạy học, nên tháng, thời điểm, học kỳ có theo dõi, đôn đốc, nhắc nhở thành viên nhà trường quan tâm thực công tác GD đạo đức lối sống cho HS toàn trường
Quan tâm giáo dục cho em lòng nhân Chú trọng đến việc dạy làm người cho em, thông qua hoạt động từ thiện, xã hội, giúp người có hồn cảnh khó khăn, gặp hoạn nạn, nói lời hay lịch sự,
Các em biết chia sẻ, giúp đỡ bạn gặp khó khăn lớp, trường, biết tôn trọng, cưu mang người khuyết tật
Giáo dục giá trị chân-thiện-mỹ, khơi dậy tinh thần “tương thân tương ái” em
Đối với giáo viên bộ môn
Thực giáo dục đạo đức cho học sinh lớp giảng dạy thông qua môn học hoạt động giáo dục mà phụ trách
Trong buổi học có trách nhiệm phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp nhắc nhở học sinh thực tốt quy định lớp, trường;
Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp đánh giá trình học tập, rèn luyện kết học tập học sinh;
Thông qua câu lạc : câu lạc âm nhạc, câu lạc mỹ thuật, câu lạc thể dục, câu lạc anh văn, câu lạc tin học…tổ chức cho em vừa chơi vừa học từ hình thành kỹ giao tiếp
5.Đối với nhân viên trường
Tham gia giáo viên nhà trường công tác giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động tập thể Kịp thời trao đổi với giáo viên chủ nhiệm thấy học sinh lớp có hành vi chưa ngoan để giáo dục 6.Đối với ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh các tổ chức đoàn thể
(22)tình hình học tập rèn luyện em Phối kết hợp việc giáo dục học sinh cá biệt
- Xây dựng không gian lớp học thân thiện góp phấn hình thành nhân cách HSTạo ánh sáng tốt cho lớp học:
Sắp xếp chỗ ngồi choHS
Tạo hội cho học sinh thường xuyên di chuyển chỗ ngồi
Xây dựng ý tưởng thiết lập góc đồ dùng dạy học (ĐDDH) dùng chung lớp
- Tổ chức buổi nói chuyện truyền thống cách mạng Hội cựu chiến binh xã buổi sinh nối vòng tay lớn với anh chị cuả Xã đoàn
III Kết quả đạt được.
- Có 95% học sinh có lực viết nhật ký theo điều Bác Hồ dạy - Có 100% học sinh có phẩm chất đạo đức tốt
- Có 100% học sinh độ tuổi vào Đội có khiếu sinh hoạt nhóm tốt - Có 100% học sinh giao tiếp với thầy cô người lớn tuổi biết kính trọng , lễ phép
- Có 100% học sinh có tinh thần tương thân tương giúp bạn vượt khó
- Có 100% học sinh trãi nghiệm qua tổ chức trò chơi lồng ghép giáo dục môn học vào thực tế đời sống
- Có 100%học sinh có thói quen vận dụng vào kỹ sống
- Có 100% học sinh tham gia tốt phong trào ngoại khóa đạt hiệu VI CÁC GIẢI PHÁP.
1.Nâng cao lực nhận thức cho đội ngũ CBQL, giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn.
- Năng lực nhận thức giáo dục đạo đức quản lý giáo dục đạo đức học sinh có vai trị quan trọng, khởi đầu cho hoạt động đạt hiệu cao công tác Thời gian qua , nhận thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên đạo đức, giáo dục đạo đức quản lý giáo dục đạo đức có bước chuyển biến đáng kể chưa đáp ứng nhu cầu Do đó, giai đoạn cần phải nâng cao lực nhận thức , tăng cường ý thức, trách nhiệm, nhiệt huyết đội ngũ Cán quản lý giáo viên, giúp họ vươn lên tổ chức thực tốt công tác
Chỉ đạo công tác giáo dục đạo đức thông qua công tác Đội ; Ban đại diện cha mẹ học sinh.
* Đối với giáo viên tổng phụ trách Đội :
- Tham mưu tốt với Ban giám Hiệu tổ chức tốt mơ hình sinh hoạt vui chơi giải trí thu hút học sinh tham gia có kiểm tra quản lý giáo viên chủ nhiệm : thành lập câu lạc theo sở thích có qui mơ rõ ràng câu lạc mỹ thuật , câu lạc thể dục thể thao,và trò chơi dân gian qua ngày lễ lớn
(23)- Thông qua buổi sinh hoạt sao,đội để xây dựng chuẩn mực đạo đức hành vi vi phạm em
- Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp nắm thông tin xử lý triệt để học sinh vi phạm
* Đối với cha mẹ học sinh.
- Quan tâm đến em nhiều học tập rèn luyện đạo đức
- Mối quan hệ gia đình- nhà trường- xã hội mối quan hệ biện chứng tách rời
- Xây dựng khơng gian lớp học thân thiện góp phần hình thành nhân cách lối sống đạo đức em
* Đẩy mạnh công tác xã hội hóa hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh.
- Giáo dục đạo đức cho học sinh trách nhiệm toàn xã hội , tất yếu phải tiến hành xã hội hóa giáo dục lĩnh vực giáo dục đạo đức học sinh Thực chất xã hội hóa giáo dục tăng cường phối hợp môi trường: nhà trường – gia đình- xã hội cơng tác giáo dục đạo đức học sinh, nhà trường giữ vai trò trung tâm nồng cốt Do vậy, Hiệu trưởng phải người thật chủ động quan hệ , phối hợp, liên kết…với lực lượng khác để bàn bạc nội dung, hình thức , biện pháp để có giải pháp giáo dục hữu hiệu
Tóm lại: Thực phương châm: “ Tiên học lễ- hậu học văn” Giáo dục đạo đức, lối sống cho HS trường tiểu học nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, khâu tạo nền, xây móng, địi hỏi quan tâm cấp, ngành, chung tay góp sức nhiều lực lượng nhà trường, phối hợp đồng mơi trường gia đình, nhà trường XH Có vậy, vun trồng, xây dựng lớp cơng dân có phẩm chất, đạo đức tốt, có lực để góp phần thực quan điểm Đảng nhà nước ta phát triển giáo dục- đào tạo nhằm “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” để phụng cho đất nước sau này./
NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN
(24)PHÒNG GDDT TRÀ ÔN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH TÍCH THIỆN B Đợc lập - Tự - Hạnh phúc
Tích Thiện, ngày 18 tháng5 năm 2020 GIẢI PHÁP , SÁNG KIẾN
Thực nhiệm vụ công tác năm học 2019-2020 I THÔNG TIN CÁ NHÂN.
- Họ tên : Trần Văn Khánh Nam/ nữ : Nam - Sinh ngày : 07 tháng năm 1965
- Chức vụ: Hiệu trưởng- Trường TH Tích Thiện B II NỘI DUNG SÁNG KIẾN.
Tên sáng kiến : “ Xây dựng phát triển nhân cách lối sống chuẩn mực đạo đức cho học sinh tiểu học”
Tóm tắt nội dung sáng kiến :
Thực phương châm: “ Tiên học lễ- hậu học văn” Giáo dục đạo đức, lối sống cho HS trường tiểu học nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, khâu tạo nền, xây móng, địi hỏi quan tâm cấp, ngành, chung tay góp sức nhiều lực lượng nhà trường, phối hợp đồng mơi trường gia đình, nhà trường XH Có vậy, vun trồng, xây dựng lớp cơng dân có phẩm chất, đạo đức tốt, có lực để góp phần thực quan điểm Đảng nhà nước ta phát triển giáo dục- đào tạo nhằm “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” để phụng cho đất nước sau
Tính
- Có kết hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm lớp với giáo viên
(25)- Kết hợp đoàn thể : Hội cha mẹ học sinh, xã Đoàn, Hội cựu chiến binh xã qua buổi sinh hoạt chuyên đề phong trào nhà trường tổ chức
- Từ em có kiến thức chuẩn mực đạo đức hình thành kỹ sống học tập sống hàng ngày
Phạm vi ứng dụng, triển khai thực
- Từng khối lớp tồn trường áp dụng thực có hiệu - Các trường tiểu học huyện có tham khảo để thực Hiệu mang lại
- Có 95% học sinh có lực viết nhật ký theo điều Bác Hồ dạy - Có 100% học sinh có phẩm chất đạo đức tốt
- Có 100% học sinh độ tuổi vào Đội có khiếu sinh hoạt nhóm tốt
- Có 100% học sinh giao tiếp với thầy người lớn tuổi biết kính trọng , lễ phép
- Có 100% học sinh có tinh thần tương thân tương giúp bạn vượt khó - Có 100% học sinh trãi nghiệm qua tổ chức trò chơi lồng ghép giáo dục môn học vào thực tế đời sống
- Có 100%học sinh có thói quen vận dụng vào kỹ sống Thành tích khen thưởng đạt liên quan đến sáng kiến :
- Được Chủ tịch UBND xã tặng giấy khen b cơng dâng Bác năm 2019 học tập làm theo gương đạo đức , phong cách Hồ Chí Minh
Tôi xin chịu trách nhiệm kết thực giải pháp, sáng kiến nêu thật /