Đang tải... (xem toàn văn)
của bài làm văn tự sự, tìm các yếu tố miêu tả, biểu cảm có thể kết hợp..[r]
(1)(2)Trong văn tự kể thường đan xen
những yếu tố gì? Những yếu tố góp phần giúp cho câu chuyện nào?
A Đan xen yếu tố miêu tả biểu cảm
B Các yếu tố miêu tả biểu cảm làm cho việc kể chuyện sinh động sâu sắc
(3)Bố cục văn tự gồm phần?
Gồm phần - Mở
(4)(5)DÀN Ý CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ:
(6)Thảo luận nhóm : Nhóm 1,3:
-a)Xác định phần: Mở bài, thân bài, kết văn? Nêu nội dung phần?
b)Truyện kể ai? Ai người kể chuyện?
- Câu chuyện xảy đâu? Vào lúc nào?
-Trong hoàn cảnh nào? Chuyện xảy với ? Có nhân vật nào? Ai nhân vật chính? Tính cách nhân vật sao?
Nhóm 2,4:
b)- Câu chuyện diễn nào?(mở đầu nêu vấn đề gì?diễn biến, đỉnh điểm? Kết thúc? Điều tạo nên bất ngờ?)
- Các yếu tố miêu tả, biểu cảm kết hợp thể chỗ truyện?
-Chỉ nêu tác dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm này?
c) Những nội dung
(7)-Mở bài: Từ đầu… “ bày la liệt bàn ”: kể tả lại quang cảnh chung buổi sinh nhật
-Thân bài: Tiếp theo…“ vui… đầu không nói ”: Món quà sinh nhật độc đáo
Trinh
-Kết bài: phần lại: Cảm nghĩ Trang quà sinh nhật
(8)Các yếu tố văn (nhân vật)
- Truyện kể Trang (Trang kể-ngôi thứ nhất)
- Thời gian: Buổi sáng - Khơng gian: Nhà Trang
- Hồn cảnh: Ngày sinh nhật Trang.
- Chuyện xảy ra: Trang - nhân vật chính, ngồi cịn có Trinh, Thanh bạn khác.
+ Trang: mau giận, dễ xúc động
+ Trinh: có lịng thơm thảo với bạn bè + Thanh: nhanh nhẹn, tinh ý
(9)Các yếu tố văn bản: (chi tiết)
- Mở đầu: Tâm trạng bồn chồn Trang người
bạn thân chưa đến.
(10)Những yếu tố miêu tả, biểu cảm
Các yếu tố miêu tả : -…nhà tấp nập kẻ người vào,
tiếng cười nói ríu ríu rít khơng ngớt
-Trinh cười lỏn lẻn, đầu nghiêng nghiêng trơng thật hiền lành
-Cịn ngun lá, lúc lỉu đến năm sáu quả tròn to, láng bóng.
-Quả to, cùi dày, ăn giịn thơm… chùm ổi chín vàng.
Tả quang cảnh buổi sinh nhật hành động Trang, dáng vẻ Trinh chùm ổi
Các yếu tố biểu cảm:
-“… bồn chồn không
yên… bắt đầu lo… tủi thân giận Trinh… giận q… tơi run run… Cảm ơn Trinh quá… quí giá làm sao…”
(11)-Trình tự kể:
Sự việc kể theo trình tự thời gian, kể, tác giả có dùng hồi ức nhớ
(12)• Từ việc phân tích văn Em
(13)- Dàn ý gồm ba phần:
a Mở bài: Giới thiệu việc, nhân vật tình xảy câu chuyện (cũng có nêu kết việc, số phận nhân vật trước)
b Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự định, kể thường kết hợp miêu tả biểu cảm
(14)Câu hỏi thảo luận nhóm :
(15)DÀN Ý
Văn tự sự
* Mở bài: Giới thiệu nhân vật, việc tình xảy câu chuyện.
* Thân bài: Kể lại diễn biến việc.
* Kết bài: Cảm nghĩ người kể.
* Mở bài: Giới thiệu nhân vật, việc tình xảy câu chuyện.
* Thân bài: Kể lại diễn biến việc ( Kết hợp miêu tả biểu cảm.)
* Kết bài: Cảm nghĩ người kể.
(16)(17)Bài tập 1:
(18)a Mở bài: - Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa
gia cảnh em bé bán diêm
b.Thân bài:
- Lúc đầu không bán diêm nên em sợ, không dám nhà Em tìm chỗ tránh rét Sau đó, em quẹt những que diêm để sưởi ấm (Kể chuyện kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm ).
c Kết bài: - Cơ bé chết rét.
(19)(20)Câu 1: Dàn ý văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm chủ yếu là:
A Dàn ý văn tự có bố cục ba phần ( Mở bài, Thân kết bài)
B Trong phần, cần đưa vào nội dung miêu tả biểu cảm để dàn ý hồn chỉnh
C Trong phần khơng cần đưa yếu tố miêu tả biểu cảm
(21)Câu 2: Phần thân dàn ý văn tự yêu cầu cần:
A Kể lại diễn biến câu chuyện theo ý thích người kể
B Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự định Trong kể, người viết thường kết hợp miêu tả việc, người thể tình cảm, thái độ trước việc mà người miêu tả
C Kể lại câu chuyện xúc động
(22)(23)(24)LẬP DÀN Ý CÂU CHUYỆN: BÀI HỌC CHO CON
1 Mở đầu truyện
2.Diễn biến câu chuyện
(25)LẬP DÀN Ý CÂU CHUYỆN: BÀI HỌC CHO CON
Mở đầu truyện: chuyện kể lớp học Hưng
bạn Hưng ln muốn học giỏi Tốn lớp
Diễn biến câu chuyện: Hưng buồn Thạch điểm
cao lớp Hưng tâm học để khơng bị nhì, ngày Hưng lại học khơng tốt hấp tấp, vội vàng Hưng sinh chán nản Cô giáo gặp mẹ kể cho mẹ nghe chuyện Hưng Mẹ nhắc nhở dẫn bạn biển, mượn chuyện chim Hải Âu để dạy Hưng
Kết thúc truyện: Hưng hiểu í mẹ qua câu chuyện
(26)Bài học rút từ câu chuyện
(27)Hướng dẫn nhà
- Hoàn thành đầy đủ tập.
- Soạn bài: Lập dàn ý cho văn tự sự(tt)
-Xác định thứ tự việc kể
văn tự học.
-Lập dàn ý cho văn tự phần